№
|
Тема
урока
|
Планируемые
результаты освоения деятельности
|
Дата
проведения урока
|
примечание
|
|
план
|
факт
|
|
|
|
|
|
Квадратичная
функция (26 ч.).
|
1
|
Функция. Область определения и область
значений функции.
|
-знать понятие функции и другую
функциональную терминологию
-уметь находить область определения и
область значения функции;
-уметь строить более сложные графики
функций
|
1.09
|
|
|
|
2
|
Функция. Область определения и область
значений функции.
|
2.09
|
|
|
|
3.
|
Функция. Область определения и область значений функции.
|
3.09
|
|
|
|
4.
|
Свойства функций.
|
Знать свойства
функций. Уметь определять
область определения функции, нули функции, промежутки возрастания и
убывания.
|
4.09
|
|
|
|
5
|
Свойства функций.
|
7.09
|
|
|
|
6
|
Свойства функций.
|
8.09
|
|
|
|
7
|
Квадратный трехчлен и его корни.
|
-уметь находить корни квадратного
трехчлена
-знать понятие квадратного трехчлена,
формулу разложения квадратного трехчлена на множители
|
9.09
|
|
|
|
8
|
Разложение квадратного трехчлена на
множители.
|
10.09
|
|
|
|
9
|
Разложение квадратного трехчлена на
множители.
|
-уметь находить корни квадратного
трехчлена;
-уметь раскладывать на множители
квадратный трехчлен
|
11.09
|
|
|
|
10
|
Разложение квадратного трехчлена на
множители.
|
14.09
|
|
|
|
11
|
Функция у=ах2, ее
график и свойства
|
15.09
|
|
.
|
|
12
|
Входная контрольная работа.
|
|
16.09
|
|
|
|
13
|
Функция у=ах2, ее
график и свойства
|
знать функции вида у=ах2,
их свойства и графики
Уметь строить графики.
|
17.09
|
|
|
|
14
|
Графики функций у= ах2+п и
у=а(х-м)2
|
Знать функции вида у==ах2+п и
у=а(х-м).2 Их свойства и особенности графика.
|
18.09
|
|
|
|
15
|
Графики функций у и у==ах2
+п и у=а(х-м).2
|
Уметь строить графики, используя
преобразования графиков.
|
21.09
|
|
|
|
16
|
Построение графика квадратичной функции.
|
Уметь строить графики, используя
преобразования графиков.
|
22.09
|
|
|
|
17
|
Построение графика квадратичной функции.
|
Знать что график квадратичной функции
может быть построен с использованием преобразований.
|
23.09
|
|
|
|
18
|
Построение графика квадратичной функции.
|
Уметь строить график квадратичной
функции, находить промежутки возрастания, убывания, промежутки
знакопостоянства.
|
25.09
|
|
|
|
19
|
Построение графика квадратичной функции.
|
Уметь строить график квадратичной
функции, находить промежутки возрастания, убывания, промежутки
знакопостоянства.
|
28.09
|
|
|
|
20
|
Построение графика квадратичной функции.
|
Уметь строить график квадратичной
функции, находить промежутки возрастания, убывания, промежутки
знакопостоянства.
|
29.09
|
|
|
|
21
|
Функция у=хп.
|
-знать свойства степенной функции с
натуральным показателем
-уметь строить графики, работать с ними
|
30.09
|
|
|
|
22
|
Функция у=хп.
|
-знать свойства степенной функции с
натуральным показателем
-уметь строить графики, работать с ними
|
1.10
|
|
|
|
23
|
Определение корня
n-й степени.
|
Знать таблицу степеней;
Уметь вычислять значения некоторых
корней n-ой степени
|
2.10
|
|
|
|
24
|
Определение корня
n-й степени.
|
Знать таблицу степеней;
Уметь вычислять значения некоторых
корней n-ой степени
|
5.10
|
|
|
|
25
|
Свойства арифметического квадратного
корня п-й степени
|
6.10
|
|
|
|
26
|
Свойства арифметического квадратного
корня п-й степени
|
|
7.10
|
|
|
|
27
|
Контрольная работа по теме «Квадратичная
функция и ее график»
|
Уметь применять полученные знания
|
8.10
|
|
|
|
28
|
Анализ контрольной работы. Квадратичная
функция и ее график.
|
Уметь применять полученные знания
|
9.10
|
|
|
|
Подобие
фигур (14 ч.)
|
29
|
Преобразование подобия .Свойства
преобразования подобия.
|
Знать: что такое преобразование подобия,
гомотетия, что называют центром гомотетии, коэффициентом гомотетии, при
каком условии преобразование подобия является движением.
Уметь: формулировать и доказывать свойства гомотетии и преобразования
подобия.
|
12.09
|
|
|
30
|
Преобразование подобия. Свойства
преобразования подобия.
|
Знать что такое преобразование подобия.
Уметь применять знания при решении задач.
|
13.09
|
|
|
31
|
Подобие фигур.
|
Знать определение подобных фигур.
Уметь обозначать подобие фигур, подобие треугольников.
|
14.10
|
|
|
32
|
Признак подобия треугольников по двум углам.
|
Знать определение подобных
фигур. Уметь формулировать и доказывать признак подобия треугольников
по двум углам, применять знания при решении задач.
|
15.09
|
|
|
33
|
Признак подобия треугольников по двум
сторонам и углу между ними.
|
Знать признак подобия треугольников по
двум сторонам и углу между ними. Уметь формулировать и доказывать
признак подобия треугольников по двум сторонам и углу между ними, применять
знания при решении задач.
|
16.10
|
|
|
34
|
Признак подобия треугольников по трем
сторонам.
|
Знать признак подобия по трем сторонам.
Уметь формулировать и доказывать признак подобия треугольников по трем
сторонам, применять знания при решении задач.
|
19.10
|
|
|
35
|
Подобие прямоугольных треугольников.
|
Знать достаточное условие подобия
прямоугольных треугольников. Уметь формулировать и доказывать
свойства катетов ,высоты и биссектрисы прямоугольного треугольника,
применять знания при решении задач.
|
20.10
|
|
|
36
|
Подобие прямоугольных треугольников.
|
21.10
|
|
|
37
|
Решение задач по теме « Подобие
треугольников».
|
- уметь решать геометрические задачи на
подобие треугольников.
|
22.10
|
|
|
38
|
Углы, вписанные в окружность.
|
Знать : какие углы называются плоскими,
центральными, вписанными в окружность.
Уметь : формулировать и доказывать
теорему о вписанном угле, применять изученный материал при решении задач.
|
23.10
|
|
|
39
|
Углы, вписанные в окружность.
|
Уметь решать задачи на вписанные и
центральные углы.
|
26.10
|
|
|
40
|
Пропорциональность отрезков хорд и секущих
окружности.
|
Знать: свойства пропорциональности
отрезков хорд и секущих окружности. Уметь : формулировать и
доказывать свойство отрезков пересекающихся хорд, свойство секущих
окружности, применять изученный теоретический материал при решении задач.
|
27.10
|
|
|
41
|
Пропорциональность отрезков хорд и секущих
окружности.
|
28.10
|
|
|
42
|
Контрольная работа по теме: «Подобие фигур».
|
Знать изученный теоретический материал.
Уметь формулировать аргументы и выводы при решении задач.
|
29.10
|
|
|
Уравнения
и неравенства с одной переменной (14 ч).
|
43
|
Анализ контрольной работы
Целое уравнение и его корни.
|
-уметь определять степень уравнения;
-уметь решать уравнения третьей и более
степеней, используя разложение на множители, графический способ
|
30.10
|
|
|
44
|
Целое уравнение и его корни
|
|
|
|
45
|
Уравнения, приводимые к квадратным.
|
-уметь проводить замену переменной;
-уметь решать квадратные уравнения и
уравнения, получившиеся из замены;
-знать и уметь решать биквадратные
уравнения
|
|
|
|
46
|
Уравнения, приводимые к квадратным.
|
|
|
|
47
|
Дробные рациональные уравнения
|
- знать о дробных рациональных
уравнениях, об освобождении от знаменателя
- уметь решать дробные рациональные
уравнения,
|
|
|
|
48
|
Дробные рациональные уравнения
|
|
|
|
49
|
Дробные рациональные уравнения
|
|
|
|
50
|
Решение неравенств второй степени с одной
переменной
|
-знать и понимать алгоритм решения
неравенств;
-уметь правильно найти ответ в виде
числового промежутка
|
|
|
|
51
|
Решение неравенств второй степени с
одной переменной
|
|
|
|
52
|
Решение неравенств второй степени с
одной переменной
|
|
|
|
53
|
Решение неравенств методом интервалов.
|
-знать алгоритм решения неравенств
методом интервалов;
-уметь решать неравенства, используя
метод интервалов
|
|
|
|
54
|
Решение неравенств методом интервалов.
|
|
|
|
55
|
Решение неравенств методом интервалов.
|
-Уметь решать уравнения и неравенства с
одной переменной
|
|
|
|
56
|
Контрольная работа
«Уравнения и неравенства с одной
переменной»
|
-Уметь решать уравнения и неравенства с
одной переменной
|
|
|
|
Решение
треугольников (9 ч.)
|
|
57
|
Анализ контрольной работы .Теорема косинусов.
|
Знать зависимость косинуса угла от его
величины. Уметь
формулировать и доказывать теорему косинусов, следствие из теоремы, находить
по таблице Брадиса косинусы некоторых углов, решать задачи, применив
данные знания.
|
|
|
|
|
58
|
Теорема
косинусов.
|
|
|
|
|
59
|
Теорема синусов.
|
Знать формулировку теоремы синусов,
записывать символически формулировку теоремы, составлять пропорции для
сторон и углов треугольника.
|
|
|
|
|
60
|
Теорема синусов .
|
Знать формулировку теоремы синусов.
Уметь применять полученные знания при
решении практических задач. Уметь составлять пропорции для сторон и углов
треугольника.
|
|
|
|
|
61
|
Соотношения между углами треугольника и
противолежащими сторонами.
|
|
|
|
|
62
|
Решение треугольников
|
Знать основные виды задач ,что значит
«решить треугольник».
Уметь применять теоремы при решении
задач.
|
|
|
|
|
63
|
Решение треугольников.
|
Уметь решать задачи четырех типов
,применять основные алгоритмы решения произвольных треугольников.
|
|
|
|
|
64
|
Решение треугольников.
|
Уметь работать с таблицей Брадиса.
|
|
|
|
|
65
|
Контрольная работа по теме «Решение
треугольников».
|
Уметь решать геометрические задачи с
использованием таблиц Брадиса.
|
|
|
|
|
Уравнения
и неравенства с двумя переменными (17 ч.)
|
|
66
|
Анализ контрольной работы.
Уравнение с двумя переменными и его
график
|
- знать об уравнении с двумя переменными
и его графике
- знать уравнение
|
|
|
|
|
67
|
Уравнение с двумя переменными и его график
|
|
|
|
|
68
|
Графический способ решения систем
уравнений.
|
-знать виды графиков и уметь их строить;
-уметь определять количество решений системы
по графику;
-уметь решать системы графически
|
|
|
|
|
69
|
Графический способ решения систем
уравнений.
|
|
|
|
|
70
|
Графический способ решения систем
уравнений.
|
|
|
|
|
71
|
Решение систем уравнений второй степени.
|
-знать алгоритм решения систем второй
степени;
-уметь их решать, используя известные
способы (способ подстановки и способ сложения)
|
|
|
|
|
72
|
Решение систем уравнений второй степени.
|
|
|
|
|
73
|
Решение систем уравнений второй степени.
|
|
|
|
|
74
|
Решение задач с помощью систем уравнений
второй степени.
|
-уметь составлять причинно-следственные
связи между данными в задаче и составлении уравнений, используя формулы;
|
|
|
|
|
75
|
Решение задач с помощью систем уравнений
второй степени.
|
|
|
|
|
76
|
Решение задач с помощью систем уравнений
второй степени.
|
|
|
|
|
77
|
Неравенства с двумя переменными
|
-иметь представление о решении неравенств
с двумя переменными;
- уметь изображать на координатной
плоскости множество решений неравенства;
|
|
|
|
|
78
|
Неравенства с двумя переменными
|
|
|
|
|
79
|
Системы неравенств с двумя переменными
|
- иметь представление о решении системы
неравенств с двумя переменными;
- уметь изображать множество решений
системы неравенств с двумя переменными на координатной плоскости
|
|
|
|
|
80
|
Системы неравенств с двумя переменными
|
|
|
|
|
81
|
Повторение по теме: «Уравнения и
неравенства с двумя переменными»
|
-уметь решать квадратные уравнения;
уравнения третьей и более степеней с помощью разложения на множители и
введения вспомогательной переменной; простейшие системы, содержащие одно
уравнение первой, а другое второй степени; текстовые задачи методом
составления систем
|
|
|
|
|
82
|
Контрольная работа
«Уравнения и неравенства с двумя
переменными»
|
|
|
|
|
Многоугольники
(15ч)
|
|
83
|
Анализ контрольной работы. Ломаная.
|
Уметь изображать ломаную, называть по
рисунку ее элементы, формулировать и доказывать теорему о длине ломаной.
|
|
|
|
|
84
|
Выпуклые многоугольники.
|
Знать что такое многоугольник, вершины,
стороны, диагонали многоугольника. Выпуклый
многоугольник. Уметь чертить выпуклый
многоугольник, строить его диагонали, внешние углы, доказывать теорему о
сумме углов выпуклого многоугольника.
|
|
|
|
|
85
|
Правильные многоугольники.
|
Уметь доказывать теорему о правильном
выпуклом многоугольнике, строить вписанную, описанную
окружности. Уметь выводить формулы, связывающие радиусы со
стороной правильного многоугольника.
|
|
|
|
|
86
|
Формулы для радиусов вписанных и описанных
окружностей правильных многоугольников.
|
|
|
|
|
87
|
Формулы для радиусов вписанных и описанных
окружностей правильных многоугольников.
|
Знать формулы , связывающие радиусы со
стороной правильного многоугольника, находить сторону через радиус.
Уметь применять формулы при решении задач.
|
|
|
|
|
88
|
Формулы для радиусов вписанных и описанных
окружностей правильных многоугольников.
|
|
|
|
|
89
|
Построение некоторых правильных
многоугольников.
|
Знать алгоритм построения правильного
многоугольника. Уметь
строить правильный выпуклый многоугольник.
|
|
|
|
|
90
|
Подобие правильных выпуклых многоугольников.
|
Знать отношение периметров и радиусов
окружностей. Уметь
доказывать теорему о подобии правильных выпуклых многоугольников, свойство об
отношении периметров правильных многоугольников, применять полученные
знания при решении задач.
|
|
|
|
|
91
|
Подобие правильных выпуклых многоугольников.
|
|
|
|
|
92
|
Подобие правильных выпуклых многоугольников.
|
|
|
|
|
93
|
Длина окружности.
|
Знать , что отношение длины окружности к
ее диаметру одно и то же для всех
окружностей. Уметь
составлять пропорцию , связывающую градусную меру центрального угла и длину
соответствующей дуги окружности.
|
|
|
|
|
94
|
Длина окружности
|
Уметь выводить формулу длины дуги
окружности, применять полученные знания при решении задач.
|
|
|
|
|
95
|
Радианная мера угла.
|
Знать что такое радианная мера
угла. Уметь составлять пропорцию, связывающую градусную и
радианную меры угла, переводить градусную меру в радианную и наоборот.
|
|
|
|
|
96
|
Радианная мера угла.
|
Уметь переводить градусную меру в
радианную и радианную меру в градусную.
|
|
|
|
|
97
|
Контрольная работа по теме : «Многоугольники».
|
Знать и понимать изученный
материал. Уметь делать выводы при решении задач.
|
|
|
|
|
Арифметическая
и геометрическая прогрессии (15ч)
|
|
98
|
Анализ контрольной работы.
Последовательности.
|
-приводить примеры последовательностей;
-уметь определять член последовательности
по формуле
|
|
|
|
|
99
|
Арифметическая прогрессия. Формула n-го члена арифметической прогрессии.
|
-уметь определять вид прогрессии по её
определению;
-знать и применять при решении задач
указанную формулу
|
|
|
|
|
100
|
Формула n-го члена арифметической
прогрессии
|
|
|
|
|
101
|
Формула суммы n
первых членов арифметической прогрессии.
|
-уметь находить сумму арифметической
прогрессии по формуле
|
|
|
|
|
102
|
Формула суммы n первых членов
арифметической прогрессии.
|
|
|
|
|
103
|
Формула суммы n первых членов
арифметической прогрессии.
|
|
|
|
|
104
|
Повторение по теме «Арифметическая
прогрессия»
|
-уметь находить нужный член
арифметической прогрессии;
-пользоваться формулой суммы членов
арифметической прогрессии;
-определять является ли данное число
членом арифметической прогрессии
|
|
|
|
|
105
|
Контрольная работа
«Арифметическая прогрессия»
|
|
|
|
|
106
|
Анализ контрольной работы.
Геометрическая прогрессия.
|
-знать определение геометрической
прогрессии;
-уметь распознавать геометрическую
прогрессию;
-знать данную формулу и уметь
использовать ее при решении задач
|
|
|
|
|
107
|
Формула n-го члена геометрической прогрессии.
|
|
|
|
|
108
|
Формула суммы n
первых членов геометрической прогрессии.
|
-знать и уметь находить сумму
геометрической прогрессии по формуле
|
|
|
|
|
109
|
Формула суммы n первых членов
геометрической прогрессии.
|
|
|
|
|
110
|
Формула суммы n первых членов
геометрической прогрессии.
|
|
|
|
|
111
|
Повторение по теме «Геометрическая
прогрессия»
|
-знать и уметь находить нужный член по
формуле и сумму геометрической прогрессии по формуле
-представлять в виде обыкновенной дроби
бесконечную десятичную дробь
|
|
|
|
|
112
|
Контрольная работа
«Геометрическая прогрессия»
|
|
|
|
|
Площади
фигур (17ч)
|
|
113
|
Анализ
контрольной работы .Понятие площади.
|
Знать свойства площадей простых
фигур. Уметь решать задачи, используя свойства площадей.
|
|
|
|
|
114
|
Площадь прямоугольника.
|
Знать формулу площади
прямоугольника. Уметь решать задачи на нахождение площади
прямоугольника.
|
|
|
|
|
115
|
Площадь параллелограмма.
|
Уметь выводить формулу для вычисления площади
параллелограмма и применять ее при решении задач.
|
|
|
|
|
116
|
Площадь параллелограмма.
|
Знать формулу площади параллелограмма.
Уметь решать задачи , используя формулу площади параллелограмма.
|
|
|
|
|
117
|
Площадь треугольника.
|
Знать формулы вычисления площади треугольника
через основание и высоту, через две стороны и синус угла между ними.
|
|
|
|
|
118
|
Формула Герона для площади треугольника.
|
Знать формулу
Герона. Уметь находить площадь
треугольника, площадь прямоугольного треугольника.
|
|
|
|
|
119
|
Площадь трапеции.
|
Уметь выводить формулу и применять ее при
решении задач.
|
|
|
|
|
120
|
Площадь трапеции.
|
Знать формулу площади
трапеции. Уметь решать задачи.
|
|
|
|
|
121
|
Решение задач по теме :
«Площадь фигур».
|
Знать свойства площадей, формулы
площадей.
Уметь решать задачи, используя эти формулы.
|
|
|
|
|
122
|
Контрольная работа по
теме : «Площади фигур».
|
Знать и понимать изученный материал.
Уметь формулировать аргументы и делать выводы при решении задач.
|
|
|
|
|
123
|
Формулы для радиусов
вписанной и описанной окружностей треугольника.
|
Знать формулы для радиусов вписанной и
описанной окружностей треугольника. Уметь выводить формулы , связывающие
радиусы с его сторонами и площадью.
|
|
|
|
|
124
|
Формулы для радиусов
вписанной и описанной окружностей треугольника.
|
Уметь использовать изученные формулы при
решении задач.
|
|
|
|
|
125
|
Площади подобных фигур.
|
Уметь находить соответствующие отношения.
|
|
|
|
|
126
|
Площади подобных фигур.
|
Уметь находить площади подобных фигур.
|
|
|
|
|
127
|
Площадь круга.
|
Знать определения и формулы площади
кругового сектора и кругового сегмента. Уметь распознавать и
изображать данные фигуры, выводить формулу площади круга и применять ее для
вычисления площади круга.
|
|
|
|
|
128
|
Решение задач по
теме:«Площади фигур».
|
Знать свойства площадей, формулы
площадей прямоугольника, треугольника, , параллелограмма, трапеции,
отношение площадей подобных фигур, площадь круга, кругового сектора,
кругового
сегмента. Уметь
решать задачи, используя формулы.
|
|
|
|
|
129
|
Контрольная работа по
теме: « Площади фигур».
|
Знать теоретический
материал. Уметь делать выводы при решении
задач.
|
|
|
|
|
Элементы
комбинаторики и теории вероятностей (13ч)
|
|
130
|
Анализ контрольной работы. Примеры
комбинаторных задач.
|
Уметь ориентироваться в
комбинаторике. Уметь строить дерево возможных
вариантов. Знать
и уметь пользоваться формулами для решения комбинаторных задач.
|
|
|
|
|
131
|
Примеры
комбинаторных задач.
|
|
|
|
|
132
|
Перестановки
|
|
|
|
|
133
|
Перестановки.
|
|
|
|
|
134
|
Размещения.
|
Знать и уметь пользоваться формулами для
решения комбинаторных задач.
|
|
|
|
|
135
|
Размещения.
|
|
|
|
|
136
|
Сочетания.
|
|
|
|
|
137
|
Сочетания.
|
|
|
|
|
138
|
Относительная частота случайного события.
|
Знать определение случайного
события. Уметь вычислять относительную частоту случайного события,
определять количество равновозможных исходов некоторого испытания.
|
|
|
|
|
139
|
Вероятность равновозможных событий.
|
|
|
|
|
140
|
Вероятность равновозможных событий..
|
Знать классическое определение
вероятности. Уметь
определять количество равновозможных исходов некоторого испытания.
|
|
|
|
|
141
|
Повторение по теме: «Элементы
комбинаторики и теории вероятностей»
|
Уметь применять все знания в комплексе
|
|
|
|
|
142
|
Контрольная работа по теме
«Элементы
комбинаторики и теории вероятностей»
|
Уметь применять все знания в комплексе
|
|
|
|
|
Элементы
стереометрии (7ч)
|
|
143
|
Анализ контрольной работы. Аксиомы
стереометрии.
|
Знать определение стереометрии, аксиомы
стереометрии. Уметь
использовать аксиомы при доказательстве теорем.
|
|
|
|
|
144
|
Параллельность прямых и плоскостей в
пространстве.
|
Знать различные случаи расположения
прямых и плоскостей в пространстве. Уметь решать
задачи.
|
|
|
|
|
145
|
Перпендикулярность прямых и плоскостей в
пространстве.
|
|
|
|
|
146
|
Решение задач по теме :»Параллельность и
перпендикулярность прямых и плоскостей в пространстве».
|
Иметь представление о параллельности и
перпендикулярности прямых и плоскостей в пространстве.
|
|
|
|
|
147
|
Многогранники.
|
|
|
|
|
148
|
Многогранники.
|
Знать определение многогранника, тела
вращения. Уметь изображать и
распознавать их, вычислять объемы и площади поверхности геометрических тел
при решении задач.
|
|
|
|
|
149
|
Тела вращения.
|
|
|
|
|
Итоговое
повторение (22ч)
|
|
150
|
Векторы. Метод координат. Движения.
|
- уметь проводить операции над векторами,
вычислять длину и координаты вектора, угол между векторами
|
|
|
|
|
151
|
Тождественные преобразования.
Вычисления.
|
Обобщить и систематизировать знания за
курс алгебры 7-9
|
|
|
|
|
152
|
Тождественные преобразования.
Вычисления.
|
-уметь применять все полученные знания за
курс математики
- использовать приобретенные знания и
умения в практической деятельности для решения задач.
|
|
|
|
|
153
|
Функции, графики.
|
-уметь применять все полученные знания за
курс математики
- использовать приобретенные знания и
умения в практической деятельности для решения задач, уравнений и систем
уравнений.
|
|
|
|
|
154
|
Функции, графики.
|
|
|
|
|
155
|
Функции, графики.
|
|
|
|
|
156
|
Уравнения и системы уравнений
|
|
|
|
|
157
|
Уравнения и системы уравнений
|
|
|
|
|
158
|
Уравнения и системы уравнений
|
|
|
|
|
159
|
Уравнения и системы уравнений
|
|
|
|
|
160
|
Неравенства и системы неравенств
|
-уметь применять все полученные знания за
курс математики
- использовать приобретенные знания и
умения в практической деятельности для решения задач, неравенств и систем
неравенств
|
|
|
|
|
161
|
Неравенства и системы неравенств
|
|
|
|
|
162
|
Неравенства и системы неравенств
|
|
|
|
|
163
|
Неравенства и системы неравенств
|
-уметь применять все полученные знания за
курс математики
- использовать приобретенные знания и
умения в практической деятельности для решения задач, при работе с
прогрессиями
|
|
|
|
|
164
|
Арифметическая и геометрическая
прогрессии
|
|
|
|
|
165
|
Арифметическая и геометрическая
прогрессии
|
|
|
|
|
166
|
Степенная функция. Корень n-степени
|
|
|
|
|
167
|
Степенная функция. Корень n-степени
|
|
|
|
|
168
|
Итоговая контрольная работа .
|
уметь применять все полученные знания за
курс математики
|
|
|
|
|
169
|
Анализ контрольной работы. Решение
текстовых задач
|
-уметь применять все полученные знания за
курс математики
- использовать приобретенные знания и
умения в практической деятельности для решения заданий ГИА
|
|
|
|
|
170
|
Решение текстовых задач.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.