Пояснительная записка
Рабочая программа базисного уровня по математике для 11
класса составлена на основе примерной программы среднего полного общего
образования по математике.
Структура рабочей
программы
Рабочая программа включает разделы:
пояснительную записку; основное содержание с примерным распределением часов по
разделам курса; требования к уровню подготовки выпускников; мониторинг результатов обучающихся; материально – техническое обеспечение; УМК и методические
пособия.
Общая характеристика
учебного предмета.
В данном курсе представлены содержательные линии «Алгебра»,
«Функции», «Уравнения и неравенства», «Корни и степени», «Логарифм» «Элементы комбинаторики, теории
вероятности, статистики и логики», «Геометрия» используются учебно-методические
комплекты А.Н. Колмогорова, А.В. Погорелова. В рамках указанных содержательных линий
решаются следующие задачи:
- систематизация
сведений о числах; изучение новых видов числовых выражений и формул;
совершенствование практических навыков и вычислительной культуры,
расширение и совершенствование алгебраического аппарата, сформированного в
основной школе, и его применение к решению математических и
нематематических задач;
- расширение и
систематизация общих сведений о функциях, пополнение класса изучаемых
функций, иллюстрация широты применения функций для описания и изучения
реальных зависимостей;
- развитие
представлений о вероятностно-статистических закономерностях в окружающем
мире, совершенствование интеллектуальных и речевых умений путем обогащения
математического языка, развития логического мышления;
- знакомство с
основными идеями и методами математического анализа.
Цели:
·
формирование представлений о математике как универсальном языке науки, средстве моделирования явлений
и процессов, об идеях и методах математики;
·
развитие логического
мышления, пространственного воображения, алгоритмической культуры, критичности
мышления на уровне, необходимом для будущей профессиональной деятельности, а
также последующего обучения в высшей школе;
·
овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, для изучения школьных
естественнонаучных дисциплин на базовом уровне, для получения образования в
областях, не требующих углубленной математической подготовки;
·
воспитание средствами
математики культуры личности, понимания значимости математики для
научно-технического прогресса, отношения к математике как к части общечеловеческой
культуры через знакомство с историей развития математики, эволюцией математических
идей.
Место рабочей
программы в учебном плане
Рабочая программа рассчитана на
170 учебных часов. На алгебру 102 ч. На итоговое повторение 22ч. На геометрию
отведено 68 часов. Из них 6 часов на повторение.
Требования
к уровню подготовки выпускников
В результате изучения математики ученик
должен
знать/понимать
·
значение математической науки для решения задач,
возникающих в теории и практике; широту и в то же время ограниченность
применения математических методов к анализу и исследованию процессов и явлений
в природе и обществе;
·
значение практики и вопросов, возникающих в самой
математике для формирования и развития математической науки; историю развития
понятия числа, создания математического анализа, возникновения и развития
геометрии;
·
универсальный характер законов логики
математических рассуждений, их применимость во всех областях человеческой
деятельности;
·
вероятностный характер различных процессов
окружающего мира;
В результате изучения алгебры ученик должен
уметь
·
выполнять арифметические действия, сочетая устные и
письменные приемы, применение вычислительных устройств; находить значения корня
натуральной степени, степени с рациональным показателем, логарифма, используя
при необходимости вычислительные устройства; пользоваться оценкой и прикидкой
при практических расчетах;
·
проводить по известным формулам и правилам
преобразования буквенных выражений, включающих степени, радикалы, логарифмы и
тригонометрические функции;
·
вычислять значения числовых и буквенных выражений,
осуществляя необходимые подстановки и преобразования;
·
вычислять производные и первообразные
элементарных функций, используя справочные материалы;
·
исследовать в простейших случаях функции на монотонность,
находить наибольшие и наименьшие значения функций, строить графики многочленов и
простейших рациональных функций с использованием аппарата математического
анализа;
·
вычислять в простейших случаях площади с использованием
первообразной;
·
решать рациональные, показательные и
логарифмические уравнения и неравенства, простейшие иррациональные и
тригонометрические уравнения, их системы;
·
составлять уравнения и неравенства по условию
задачи;
·
использовать для приближенного решения уравнений и
неравенств графический метод;
·
изображать на координатной плоскости множества
решений простейших уравнений и их систем;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности
и повседневной жизни для:
·
практических расчетов по формулам, включая формулы,
содержащие степени, радикалы, логарифмы и тригонометрические функции, используя
при необходимости справочные материалы и простейшие вычислительные устройства;
·
решения прикладных задач, в том числе
социально-экономических и физических, на наибольшие и наименьшие значения, на
нахождение скорости и ускорения;
·
построения и исследования простейших математических
моделей;
В результате изучения геометрии ученик
должен уметь
·
распознавать на чертежах и моделях пространственные
формы; соотносить трехмерные объекты с их описаниями, изображениями;
·
описывать взаимное расположение прямых и плоскостей
в пространстве, аргументировать свои суждения об этом расположении;
·
анализировать в простейших случаях взаимное
расположение объектов в пространстве;
·
изображать основные многогранники и круглые тела;
выполнять чертежи по условиям задач;
·
строить простейшие сечения куба, призмы, пирамиды;
·
решать планиметрические и простейшие
стереометрические задачи на нахождение геометрических величин (длин, углов,
площадей);
·
использовать при решении стереометрических задач
планиметрические факты и методы;
проводить
доказательные рассуждения в ходе решения задач;
использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для:
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности
и повседневной жизни для:
- исследования
(моделирования) несложных практических ситуаций на основе изученных формул
и свойств фигур;
Содержание учебного материала
1. Первообразная и интеграл - 9ч.
Определение первообразной. Основное свойство
первообразной. Простейшие правила нахождения первообразной. Площадь
криволинейной трапеции. Интеграл. Формула Ньютона – Лейбница. Применение
интеграла к вычислению площадей и объёмов.
О с н о в н а я ц е л ь – ознакомить с интегрированием как операцией, обратной дифференцированию;
показать применение интеграла к решению геометрических задач.
Знать : определение
первообразной, связь с производной, основное свойство, общий вид, график
первообразной, таблицу первообразных
первообразную суммы, разности, первообразную
функции с постоянным множителем, первообразную сложной функции. криволинейная трапеция,
геометрический смысл первообразной, площадь криволинейной трапеции Интеграл
функции, знак интеграла, подинтегральная функция, верхний и нижний пределы
интегрирования, переменная интегрирования, ф-ла Ньютона-Лейбница.
Уметь: вычислять
производные различных функций; находить первообразную в общем виде
при помощи
таблицы первообразных; находить график первообразной, проходящей
через
заданную точку; вычислять
первообразные от суммы, разности функций, от функции с множителем, сложной функции; находить
перемещение, скорость
и ускорение через
первообразную.
вычислять площадь криволинейно трапеции при помощи первообразной. Вычислять
определенный интеграл по ф-ле Ньютона- Лейбница; вычислять площадь
криволинейной трапеции по данной формуле. Вычислять объемы тел, работу
переменной силы, находить центр масс тела при помощи первообразной.
Обобщение понятия степени - 13ч
Производная. Производные суммы, произведения и
частного. Производная степенной функции с целым показателем. Производная
синуса, косинуса, тангенса.
О с н о в н а я ц е л ь – ввести понятие производной, правила вычисления производводных
Знать : понятие
о пределе последовательности; существование предела монотонной ограниченной
последовательности; длина окружности и площадь круга как пределы
последовательностей; бесконечная геометрическая прогрессия и ее сумма; понятие
о непрерывности функции; понятие о производной; производная суммы, разности,
произведения, частного; производные линейной, степенной и тригонометрических
функций; производная обратной функции и композиции данной функции с линейной.
Уметь : вычислять производные изученных функций,
используя справочные материалы; исследовать в простейших случаях функции на
монотонность, находить наибольшие и наименьшие значения функций, строить
графики многочленов и простейших рациональных функций с использованием аппарата
математического анализа.
Показательная и логарифмическая функции - 19часов.
Применение непрерывности. Касательная к
графику функции. Приближённые вычисления. Производная в физике и технике.
О с н о в н а я ц е л ь – ввести понятие непрерывной функции, свойств непрерывной функции;
алгоритм решения неравенств методом интервалов; касательной к графику
функции, уравнения касательной, геометрический и механический смысл
производной.
Знать : свойства непрерывных функции, алгоритм
решения неравенств методом интервалов; понятия секущей и касательной, что такое
угловой коэффициент касательной, в чем состоит геометрический смысл
производной; формулы для приближенного вычисления; механический смысл
производной, формулы для нахождения скорости и ускорения
Уметь решать неравенства методом интервалов, определять непрерывные функции;
определять по графику положение касательной, тангенс угла наклона к оси,
составлять уравнение касательной к графику функции в точках; использовать эти
формулы для решения задач; применять правила дифференцирования для решения
задач физики и механики.
Производная
показательной и логарифмической функции - 15 часов
Признак
возрастания и убывания функции. Критические точки функции, максимумы и
минимумы. Примеры применения производной к исследованию функции. Наибольшее и
наименьшее значения функции.
О с н о в н а
я ц е л ь – познакомить с простейшими методами
дифференцированного исчисления и выработать умения применять их для
исследования функций и построения графиков.
Знать определение возрастания и убывания функции,
достаточный признак возрастания и убывания функции; определение экстремума,
критических точек, необходимое условие экстремума, признак максимума и минимума
функции; схему исследования функции с помощью производной; Алгоритм нахождения
наибольшего и наименьшего значения.
Уметь находить
промежутки возрастания и убывания функции; находить точки экстремума и критические
точки; выполнять исследование функции и строить график функции; находить
наибольшее и наименьшее значение функции на отрезке.
Элементы теории вероятности - 12час.
уметь
·
решать простейшие комбинаторные задачи методом
перебора, а также с использованием известных формул;
·
вычислять в простейших случаях вероятности событий
на основе подсчета числа исходов;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности
и повседневной жизни для:
·
анализа реальных числовых данных, представленных в
виде диаграмм, графиков;
·
анализа информации статистического характера;
Повторение
-22ч.
Календарно-тематическое планирование учебного
материала.
3 часа в неделю, всего – 102 часа
№
урока
|
Дата
|
Тема
урока
|
Вид
занятия
|
Наглядные пособия и технические
средства
|
Формы контроля
|
Задания для
учащихся
|
Повторение,
закрепление
навыков
|
Первообразная и интеграл - 1 9час
|
1
|
|
Определение
первообразной
|
Урок изучения и
усвоение нового материала
|
Плакаты.
|
|
П.26
|
|
2
|
|
Определение
первообразной
|
Усвоение изученного
материала в процессе р/з.
|
Плакаты.
Учебник
|
Обучающая с/работа
|
|
|
3
|
|
Основное свойство
первообразной
|
Урок изучения и
усвоение нового материала
|
Плакаты.
|
Фронтальный опрос
|
П.27
|
|
4
|
|
Основное свойство
первообразной
|
Усвоение изученного
материала в процессе р/з.
|
Плакаты.
Учебник
|
|
|
|
5
|
|
Три правила
нахождения первообразной.
|
Урок изучения и
усвоение нового материала
|
Плакаты.
|
Проверочная
с.работа на
предыдущую тему
|
П.28
|
|
6
|
|
Три правила нахождения
первообразной.
|
Усвоение изученного
материала в процессе р/з.
|
Плакаты.
|
Обучающая с/работа
|
|
|
7
|
|
Три правила
нахождения первообразной.
|
Урок проверки
знаний, и умений
|
Плакаты.
Учебник
|
Проверочная
с.работа
|
|
|
8
|
|
Три правила
нахождения первообразной.
|
Урок коррекции
знаний учащихся.
|
Дид. материалы
|
Работа над ошибками
|
|
|
9
|
|
Контрольная
работа №1 по теме «Первообразная»
|
Урок контроля,
оценки знаний учащихся.
|
|
К. работа
|
|
|
10
|
|
Площадь
криволинейной трапеции
|
Урок изучения и
усвоение нового материала
|
Плакаты.
Учебник
|
Работа над ошибками
|
П29
|
|
11
|
|
Площадь
криволинейной трапеции
|
Урок
изученного
материала в процессе р/з.
|
Плакаты.
|
Обучающая с/работа
|
|
|
12
|
|
Формула Ньютона -
Лейбница
|
Урок изучения и
усвоение нового материала
|
|
Фронтальный опрос
|
П.30
|
|
13
|
|
Формула Ньютона -
Лейбница
|
Усвоение изученного
материала в процессе р/з.
|
Плакаты.
|
Фронтальный опрос
|
|
|
14
|
|
Формула Ньютона -
Лейбница
|
Урок проверки
знаний, и умений
|
Плакаты.
Учебник
|
Обучающая с/работа
|
|
|
15
|
|
Применение
интеграла
|
Урок изучения и
усвоение нового материала
|
Дид. материалы
|
Проверочная
с.работа.
|
П.31
|
|
16
|
|
Применение
интеграла
|
Усвоение изученного
материала в процессе р/з.
|
|
Фронтальный опрос
|
|
|
17
|
|
Применение
интеграла
|
Урок проверки
знаний, и умений
|
Плакаты.
|
Обучающая с/работа
|
|
|
18
|
|
Применение
интеграла
|
Урок коррекции
знаний учащихся.
|
Плакаты.
Учебник
|
М. диктант
|
|
|
19
|
|
Контрольная
работа №2 по теме «Интеграл»
|
Урок контроля,
оценки знаний учащихся.
|
|
К. работа
|
П.26 - 31
|
|
|
|
Обобщение понятия степени – 13ч
|
20
|
|
Корень n-й
степени и его свойства
|
Урок изучения и
усвоение нового материала
|
Плакаты.
|
Работа над ошибками
|
П.32
|
|
21
|
|
Корень n-й
степени и его свойства
|
Усвоение изученного
материала в процессе р/з.
|
Плакаты.
Учебник
|
М. диктант
|
|
|
22
|
|
Корень n-й
степени и его свойства
|
Урок проверки знаний,
и умений
|
Дид. материалы
|
Проверочная
с.работа
|
|
|
23
|
|
Корень n-й
степени и его свойства
|
Урок коррекции
знаний учащихся.
|
|
Работа над ошибками
|
|
|
24
|
|
Иррациональные
уравнения
|
Урок изучения и
усвоение нового материала
|
|
Фронтальный опрос
|
П.33
|
|
25
|
|
Иррациональные
уравнения
|
Усвоение изученного
материала в процессе р/з.
|
|
Обучающая с/работа
|
|
|
26
|
|
Иррациональные
уравнения
|
Урок проверки
знаний, и умений
|
Плакаты.
|
Проверочная
с.работа.
|
|
|
27
|
|
Степень с
рациональным показателем
|
Урок изучения и
усвоение нового материала
|
Плакаты.
Учебник
|
Фронтальный опрос
|
П.34
|
|
28
|
|
Степень с
рациональным показателем
|
Усвоение изученного
материала в процессе р/з.
|
Дид. материалы
|
Обучающая с/работа
|
|
|
29
|
|
Степень с
рациональным показателем
|
Урок проверки
знаний, и умений
|
|
Проверочная
с.работа.
|
|
|
30
|
|
Степень с
рациональным показателем
|
Урок коррекции
знаний учащихся.
|
|
Работа над ошибками
|
|
|
31
|
|
Степень с
рациональным показателем
|
Урок повторения и
подготовки к к. работе
|
Плакаты.
|
Фронтальный опрос
|
|
|
32
|
|
Контрольная
работа № 3 по теме «Степень и ее обобщение».
|
Урок контроля,
оценки знаний учащихся.
|
|
К. работа
|
П.32 - 34
|
|
Показательная и логарифмическая функции- 19ч.
|
33
|
|
Показательная
функция
|
Урок изучения и
усвоение нового материала
|
Дид. материалы
|
Работа над
ошибками.
|
П.35
|
|
34
|
|
Показательная
функция
|
Усвоение изученного
материала в процессе р/з.
|
|
Фронтальный опрос
|
|
|
35
|
|
Решение
показательных уравнений и неравенств
|
Урок изучения и
усвоение нового материала
|
Плакаты.
|
Фронтальный опрос
|
П.36
|
|
36
|
|
Решение
показательных уравнений и неравенств
|
Усвоение изученного
материала в процессе р/з.
|
Плакаты.
Учебник
|
Обучающая с/работа
|
|
|
37
|
|
Решение
показательных уравнений и неравенств
|
Урок проверки
знаний, и умений
|
Дид. материалы
|
Проверочная
с.работа. ,(тест)
|
|
|
38
|
|
Решение
показательных уравнений и неравенств
|
Урок коррекции
знаний учащихся.
|
|
Работа над ошибками
|
|
|
39
|
|
Контрольная
работа №4 по теме «Показательная функции»
|
|
|
|
|
|
40
|
|
Логарифмы и их
свойства
|
Урок изучения и
усвоение нового материала
|
Плакаты.
|
Фронтальный опрос
|
П.37
|
|
41
|
|
Логарифмы и их
свойства
|
Усвоение изученного
материала в процессе р/з.
|
Плакаты.
Учебник
|
Обучающая с/работа
|
|
|
42
|
|
Логарифмы и их
свойства
|
Урок проверки
знаний, и умений
|
|
Проверочная
с.работа. ,(тест)
|
|
|
43
|
|
Логарифмическая
функция. Понятие обратной функции.
|
Урок изучения и
усвоение нового материала
|
|
Фронтальный опрос
|
П.38
|
|
44
|
|
Логарифмическая
функция. Понятие обратной функции.
|
Усвоение изученного
материала в процессе р/з.
|
Дид. материалы
|
Обучающая с/работа
|
|
|
45
|
|
Логарифмическая
функция. Понятие обратной функции.
|
Урок проверки
знаний, и умений
|
|
Проверочная
с.работа. ,(тест)
|
|
|
46
|
|
Решение
логарифмических уравнений и неравенств.
|
Урок изучения и
усвоение нового материала
|
|
М. диктант
|
П.39
|
|
47
|
|
Решение логарифмических
уравнений и неравенств.
|
Усвоение изученного
материала в процессе р/з.
|
Плакаты.
|
Обучающая с/работа
|
|
|
48
|
|
Решение
логарифмических уравнений и неравенств.
|
Урок проверки
знаний, и умений
|
Плакаты.
Учебник
|
Проверочная
с.работа на
предыдущую тему
|
|
|
49
|
|
Решение
логарифмических уравнений и неравенств.
|
Урок коррекции
знаний учащихся.
|
Плакаты.
|
Работа над ошибками
|
|
|
50
|
|
Решение
логарифмических уравнений и неравенств.
|
Урок повторения и
подготовки к к. работе
|
Плакаты.
Учебник
|
|
|
|
51
|
|
Контрольная
работа №5 по теме «логарифмическая функции»
|
Урок контроля,
оценки знаний учащихся.
|
|
К. работа
|
П.35 - 39
|
|
Производная показательной и логарифмической функций -15ч
|
52
|
|
Производная
показательной функции. Число е.
|
Урок изучения и
усвоение нового материала
|
|
Работа над ошибками
|
П. 41
|
|
53
|
|
Производная
показательной функции. Число е.
|
Усвоение изученного
материала в процессе р/з.
|
Плакаты.
|
|
|
|
54
|
|
Производная
показательной функции. Число е.
|
Урок проверки
знаний, и умений
|
Плакаты.
Учебник
|
Проверочная
с.работа
|
|
|
55
|
|
Производная
показательной функции. Число е.
|
Урок коррекции знаний
учащихся.
|
Плакаты.
|
Работа над ошибками
|
|
|
56
|
|
Производная
логарифмической функции.
|
Урок изучения и
усвоение нового материала
|
|
Фронтальный опрос
|
П.42
|
|
57
|
|
Производная
логарифмической функции.
|
Усвоение изученного
материала в процессе р/з.
|
|
Обучающая с/работа
|
|
|
58
|
|
Производная логарифмической
функции.
|
Урок проверки
знаний, и умений
|
Плакаты.
Учебник
|
Проверочная
с.работа
|
|
|
59
|
|
Производная логарифмической
функции.
|
Урок коррекции
знаний учащихся.
|
|
Работа над ошибками
|
|
|
60
|
|
Степенная функция
|
Урок изучения и
усвоение нового материала
|
Плакаты.
|
М. диктант
|
П.43
|
|
61
|
|
Степенная функция
|
Усвоение изученного
материала в процессе р/з.
|
Плакаты.
Учебник
|
Обучающая с/работа
|
|
|
62
|
|
Степенная функция
|
Урок проверки
знаний, и умений
|
Плакаты.
|
Проверочная
с.работа
|
|
|
63
|
|
Понятие о
дифференциальных уравнениях
|
Урок изучения и
усвоение нового материала
|
Плакаты.
Учебник
|
Фронтальный опрос
|
П.44
|
|
64
|
|
Понятие о дифференциальных уравнениях
|
Усвоение изученного
материала в процессе р/з.
|
Плакаты.
|
|
|
|
65
|
|
Понятие о дифференциальных
уравнениях
|
Урок проверки
знаний, и умений
|
Плакаты.
Учебник
|
М. диктант
|
|
|
66
|
|
Контрольная
работа № 6 по теме «Производная логарифмической функций»
|
Урок контроля,
оценки знаний учащихся.
|
|
К. работа
|
П.41 - 44
|
|
|
67
|
|
Перестановки.
|
Урок изучения и
усвоение нового материала
|
Плакаты.
Учебник
|
|
|
|
68
|
|
Перестановки.
|
Усвоение изученного
материала в процессе р/з.
|
|
М. диктант
|
|
|
69
|
|
Размещения.
|
Урок изучения и
усвоение нового материала
|
|
Фронтальный опрос
|
|
|
70
|
|
Размещения.
|
Усвоение изученного
материала в процессе р/з.
|
|
|
|
|
71
|
|
Сочетания.
|
Урок изучения и
усвоение нового материала
|
|
Фронтальный опрос
|
|
|
72
|
|
Сочетания.
|
Усвоение изученного
материала в процессе р/з.
|
|
|
|
|
73
|
|
Понятие вероятности события.
|
Урок изучения и
усвоение нового материала
|
|
Фронтальный опрос
|
|
|
74
|
|
Понятие вероятности события.
|
Усвоение изученного
материала в процессе р/з.
|
|
|
|
|
75
|
|
Свойства вероятностей события.
|
Урок изучения и
усвоение нового материала
|
|
Фронтальный опрос
|
|
|
76
|
|
Свойства вероятностей события.
|
Усвоение изученного
материала в процессе р/з.
|
|
|
|
|
77
|
|
Относительная частота события.
|
Урок проверки
знаний, и умений
|
|
Фронтальный опрос
|
|
|
78
|
|
Условная вероятность.
Независимые события.
|
Урок изучения и
усвоение нового материала
|
|
Фронтальный опрос
|
|
|
79
|
|
Условная
вероятность. Независимые события.
|
Усвоение изученного
материала в процессе р/з.
|
|
|
|
|
80
|
|
Контрольная
работа №7по теме «Элементы теории вероятности»
|
|
|
К. работа
|
|
|
Повторение – 23часа.
|
81
|
|
Решение
заданий В1.
|
Закрепление знаний,
умений и навыков, полученных на уроках по данным темам (По материалам
подготовки к ЕГЭ).
|
|
|
|
|
82
|
|
Решение
заданий В2.
|
|
|
|
|
83
|
|
Решение
заданий В3.
|
|
|
|
|
84
|
|
Решение
заданий В4.
|
|
|
|
|
85
|
|
Тест
|
|
Проверочная работа
|
|
|
86
|
|
Решение
заданий В5.
|
|
|
|
|
87
|
|
Решение
заданий В6.
|
|
|
|
|
88
|
|
Решение
заданий В7.
|
|
|
|
|
89
|
|
Решение
заданий В7.
|
|
|
|
|
90
|
|
Тест
|
|
Проверочная работа
|
|
|
91
|
|
Решение
заданий В8.
|
|
|
|
|
92
|
|
Решение
заданий В8.
|
|
|
|
|
93
|
|
Решение
заданий В9.
|
|
|
|
|
94
|
|
Решение
заданий В9.
|
|
|
|
|
95
|
|
Тест
|
|
Проверочная работа
|
|
|
96
|
|
Решение
заданий В10.
|
|
|
|
|
97
|
|
Решение
заданий В10.
|
|
|
|
|
98
|
|
Решение
заданий В11.
|
|
|
|
|
99
|
|
Решение
заданий В11.
|
|
|
|
|
100
|
|
Решение
заданий В12.
|
|
|
|
|
101
|
|
Контрольная
работа № 8
|
|
|
|
|
102
|
|
Анализ
к. работы
|
|
Контрольная
работа
|
|
|
Мониторинг результатов
обучающихся
Форма
контроля
|
Количество
часов
|
К/работы
|
8
|
Тесты
|
18
|
С. Работы
|
25
|
Диктанты и т.п.
|
10
|
Материально –техническое обеспечение
- оргтехника
- таблицы
- плакаты
- дидактическое оснащение
УМК и методические пособия
Примерная программа основного общего
образования
Программы для
общеобразовательных учреждений: алгебра 10 - 11 классы Сост. Т.А.
Бурмистрова М.: Издательство «Просвещение» 2009г.
Учебник: Алгебра и начала анализа / А.Н. Колмагоров и др.. / М.: Просвещение,
2010г.
Дополнительная
литература:
1.
Дидактические материалы по алгебре.11класс. / Ю.Н.
Макарычев, Н.Г. Миндюк, Л.М. Короткова. / М: Просвещение, 1997 – 160с.
2.
Тесты по алгебре /Ю.А.Глазков, М.Я. Гаиашвили
«Экзамен», Москва 2011г.
3.
Типовые тестовые задания от разработчиков ФИПИ /В.В.
Мирошин «Экзамен», Москва 2011г.
4.
Типовые тестовые задания /С.С. Минаева, Т.В.
Колесникова «Экзамен» Москва 2011г.
5.
Тематические тестовые задания /Л.Д. Лаппо, М.А.
Попов «Экзамен» Москва 2011г.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.