Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Математика / Рабочие программы / Рабочая программа по алгебре(8 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Математика

Рабочая программа по алгебре(8 класс)

библиотека
материалов


Рабочая программа

к курсу «Алгебра 8 класс»


8 класс



Рабочая программа составлена для 8 класса МОУ «Гимназия №7» на основе:

- Федерального компонента Государственного стандарта общего образования (приказ Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004 г. № 1089);

- примерной программы основного общего образования по математике,

РекомендованнойМинистерством образования и науки РФ.Сборник нормативных

документов Математика/сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – 2-е изд. стереотип.

М.: Дрофа, 2009

-авторской программы по алгебре Ю. Н. Макарычева, входящей в сборник рабочих программ «Программы общеобразовательных учреждений: Алгебра, 7-9 классы», составитель: Т.А. Бурмистрова «Программы общеобразовательных учреждений: Алгебра , 7-9 классы».- М. Просвещение, 2010.

   Математическое образование в основной школе складывается из следующих содержательныхкомпонентов (точные названия блоков): арифметика; алгебра;элементы комбинаторики, теории вероятностей, статистики и логики. В своей совокупности они отражают богатый опыт обучения математике в нашей стране, учитывают современные тенденции отечественной и зарубежной школы и позволяют реализовать поставленные перед школьным образованием цели на информационно емком и практически значимом материале. Эти содержательные компоненты, развиваясь на протяжении всех лет обучения, естественным образом переплетаются и взаимодействуют в учебных курсах.

            Арифметика призвана способствовать приобретению практических навыков, необходимых для повседневной жизни. Она служит базой для всего дальнейшего изучения математики, способствует логическому развитию и формированию умения пользоваться алгоритмами.

           Изучение алгебры нацелено на формирование математического аппарата для решения задач из математики, смежных предметов, окружающей реальности. Язык алгебры подчеркивает значение математики как языка для построения математических моделей, процессов и явлений реального мира (одной из основных задач изучения алгебры является развитие алгоритмического мышления, необходимого, в частности, для освоения курса информатики; овладение навыками дедуктивных рассуждений.Преобразование символических форм вносит свой специфический вклад в развитие воображения, способностей к математическому творчеству. Другой важной задачей изучения алгебры является получение школьниками конкретных знаний о функциях как важнейшей математической модели для описания и исследования разнообразных процессов (равномерных, равноускоренных, периодических и др.), для формирования у обучающихся представлений о роли математики в развитии цивилизации и культуры.

Элементы логики, комбинаторики, статистики и теории вероятностей становятся обязательным компонентом школьного образования, усиливающим его прикладное и практическое значение. Этот материал необходим, прежде всего, для формирования функциональной грамотности – умений воспринимать и анализировать информацию, представленную в различных формах, понимать

вероятностный характер многих реальных зависимостей, производить простейшие вероятностные расчёты. Изучение основ комбинаторики позволит учащемуся осуществлять рассмотрение случаев, перебор и подсчёт числа вариантов, в том числе в простейших прикладных задачах.

            При изучении статистики и теории вероятностей обогащаются представления о современной картине мира и методах его исследования, формируется понимание роли статистики как источника социально значимой информации и закладываются основы вероятностного мышления.

 

Изучение математики на ступени основного общего образования направлено на

достижение следующих целей:


овладениесистемой математических знаний и умений

развитие вычислительных и формально-оперативных алгебраических умений учащихся до уровня, позволяющего уверенно использовать при решении задач математики и смежных предметов (физики, химии и др.); усвоение аппарата уравнений и неравенств как основного средства математического моделирования прикладных задач; осуществление функциональной подготовки школьников.

интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе, свойственных математической деятельности: ясности и точности мысли, критичности мышления, интуиции, логического мышления, элементов алгоритмической культуры, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей;

формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;

воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, играющей особую роль в общественном развитии.


Задачи учебного предмета

Математическое образование в основной школе складывается из следующих содержательных компонентов (точные названия блоков): арифметика; алгебра; геометрия; элементы комбинаторики, теории вероятностей, статистики и логики. В своей совокупности они отражают богатый опыт обучения математике в нашей стране, учитывают современные тенденции отечественной и зарубежной школы и позволяют реализовать поставленные перед школьным образованием цели на информационноемком и практически значимом материале. Эти содержательные компоненты, развиваясь на протяжении всех лет обучения, естественным образом переплетаются и взаимодействуют в учебных курсах.

В рамках указанных содержательных линий решаются следующие задачи:

  • систематизация сведений о числах; изучение новых видов числовых выражений и формул;

  • совершенствование практических навыков и вычислительной культуры; приобретение практических навыков, необходимых для повседневной жизни;

  • формирование математического аппарата для решения задач из математики, смежных предметов, окружающей реальности;

  • развитие алгоритмического мышления, необходимого, в частности, для освоения курса информатики; овладение навыками дедуктивных рассуждений;

  • развитие воображения, способностей к математическому творчеству;

  • важной задачей изучения алгебры является получение школьниками конкретных знаний о функциях как важнейшей математической модели для описания и исследования разнообразных процессов (равномерных, равноускоренных, экспоненциальных, периодических и др.), для формирования у учащихся представлений о роли математики в развитии цивилизации и культуры;

  • формирование функциональной грамотности — умений воспринимать и анализировать информацию, представленную в различных формах, понимать вероятностный характер многих реальных зависимостей, производить простейшие вероятностные расчеты в простейших прикладных задачах.


Место предмета в учебном плане МОУ «Гимназия № 7».

Согласно учебному плану на изучение алгебры в 8 классе отводится 102 часа из расчёта 3 ч в неделю. В том числе 10 контрольных работ (включая итоговую контрольную работу).

Уровень обучения: базовый

Отличительные особенности рабочей программы по сравнению с авторской: нет

Срок реализации рабочей программы – одинучебный год


УМК

Для реализации рабочей программы используется учебно-методический комплект, включающий:

1. Алгебра: учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений. /[Ю.Н. Макарычев, А.Г. Миндюк, К.И. Нешков, С.Б. Суворова]; под ред. А.С. Теляковского. изд. – М.: «Просвещение»,2011-2013.

2. Алгебра: дидактические материалы для 8 класса./ Л.И. Звавич, Л.В.Кузнецова, С.Б.Суворова – М.: «Просвещение»,2013

3. Дидактические материалы по алгебре для 8 класса / В.И. Жохов, Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк. – М.: Просвещение, 2013

Содержание тем учебного курса


ГЛАВА 1. Рациональные дроби (23 ч)


Рациональная дробь. Основное свойство дроби, сокращение дробей. Сложение, вычитание, умножение и деление дробей.

Преобразование рациональных выражений. Функция hello_html_m6e4ddb1a.gif и её график.

 Цель – выработать умение выполнять тождественные преобразования рациональных выражений.

Знать основное свойство дроби, рациональные, целые, дробные выражения; правильно употреблять термины «выражение», «тождественное преобразование», понимать формулировку заданий: упростить выражение, разложить на множители, привести к общему знаменателю, сократить дробь.свойства обратной пропорциональности

Уметь осуществлять в рациональных выражениях числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления, выполнять действия сложения и вычитания с алгебраическими дробями, сокращать дробь, выполнять разложение многочлена на множители применением формул сокращенного умножения, выполнять преобразование рациональных выражений. Уметь осуществлять в рациональных выражениях числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления, выполнять действия умножения и деления с алгебраическими дробями, возводить дробь в степень, выполнять преобразование рациональных выражений; правильно употреблять функциональную терминологию (значение функции, аргумент, график функции), строить график обратной пропорциональности, находить значения функции y=k/x по графику, по формуле.


ГЛАВА 2. Квадратные корни (19 ч)


Понятие об иррациональном числе. Общие сведения о действительных числах. Квадратный корень, приближённое значение квадратного корня. Свойства квадратных корней, преобразования выражений, содержащих квадратные корни. Функция hello_html_m211fcfcb.gif и её график.

 Цель – систематизировать сведения о рациональных числах и дать представление об иррациональных числах, расширив тем самым понятие числа; выработать умение выполнять простейшие преобразования выражений, содержащих квадратные корни.

Знатьопределения квадратного корня, арифметического квадратного корня, какие числа называются рациональными, иррациональными, как обозначается множество рациональных чисел; свойства арифметического квадратного корня.

Уметь выполнять преобразование числовых выражений, содержащих квадратные корни; решать уравнения вида x2=а; находить приближенные значения квадратного корня; находить квадратный корень из произведения, дроби, степени, строить график функции hello_html_m3228aff7.gif и находить значения этой функции по графику или по формуле; выносить множитель из-под знака корня, вносить множитель под знак корня; выполнять преобразование выражений, содержащих квадратные корни.


ГЛАВА 3. Квадратные уравнения (21 ч)


Квадратное уравнение. Формулы корней квадратного уравнения. Теорема Виета. Решение рациональных уравнений. Решение задач, приводящих к квадратным и рациональным уравнениям.

 Цель – выработать умения решать квадратные уравнения, простейшие рациональные уравнения и применять их к решению задач.

Знать, что такое квадратное уравнение, неполное квадратное уравнение, приведенное квадратное уравнение; формулы дискриминанта и корней квадратного уравнения, теорему Виета и обратную.

Уметь решать квадратные уравнения выделением квадрата двучлена, решать квадратные уравнения по формуле, решать неполные квадратные уравнения, решать квадратные уравнения с помощью теоремы, обратной теореме Виета, использовать теорему Виета для нахождения коэффициентов и свободного члена квадратного уравнения; решать текстовые задачи с помощью квадратных уравнений.

Знатькакие уравнения называются дробно-рациональными, какие бывают способы решения уравнений, понимать, что уравнение – это математический аппарат решения разнообразных задач математики, смежных областей знаний, практики.

Уметьрешать дробно-рациональные уравнения, решать уравнения графическим способом, решать текстовые задачи с помощью дробно-рациональных уравнений.


ГЛАВА 4. Неравенства (20 ч)


Числовые неравенства и их свойства. Почленное сложение и умножение числовых неравенств. Применение свойств неравенств к оценке значения выражения. Линейное неравенство с одной переменной. Система линейных неравенств с одной переменной.

 Цель – выработать умения решать линейные неравенства с одной переменной и их системы.

Знатьопределение числового неравенства с одной переменной, что называется решением неравенства с одной переменной, что значит решить неравенство, свойства числовых неравенств, понимать формулировку задачи «решить неравенство».

Уметьзаписывать и читать числовые промежутки, изображать их на числовой прямой, решать линейные неравенства с одной переменной, решать системы неравенств с одной переменной.

Уметьприменять свойства неравенства при решении неравенств и их систем.


ГЛАВА 5. Степень с целым показателем. Элементы статистики (11 ч)


Степень с целым показателем и её свойства. Стандартный вид числа. Запись приближенных значений. Действия над приближенными значениями.

 Цель – сформировать умение выполнять действия над степенями с целыми показателями, ввести понятие стандартного вида числа.

Знать определение степени с целым и целым отрицательным показателем; свойства степени с целым показателям.

Уметьвыполнять действия со степенями с натуральным и целым показателями; записывать числа в стандартном виде, записывать приближенные значения чисел, выполнять действия над приближенными значениями.

Сбор и группировка статистических данных. Наглядное представление статистической информации


Повторение. (8 ч)






Тематическое планирование по алгебре в 8 классе

Учебник: Макарычев Ю.Н. «Алгебра 8» (3 ч в неделю, всего 102 ч)

Разделы, темы

Количество часов

Количество часов программе

Примечания

1

Рациональные дроби

23

23


2

Квадратные корни

19

19


3

Квадратные уравнения

21

21


4

Неравенства

20

20


5

Степень с целым показателем.

Элементы статистики

11

11


6

Повторение

8

8


7

Итого

102

102












Требования к уровню подготовки обучающихся в 8 классе


В ходе преподавания алгебры в 8 классе, работы над формированием у обучающихся перечисленных в программе знаний и умений следует обращать внимание на то, чтобы они овладевали умениями учебного характера, разнообразными способами деятельности, приобретали опыт: планирования и осуществления алгоритмической деятельности, выполнения заданных и конструирования новых алгоритмов; решения разнообразных классов задач из различных разделов курса, в том числе задач,

требующих поиска пути и способов решения;

исследовательской деятельности, развития идей, проведения экспериментов, обобщения,

постановки и формулирования новых задач;

ясного, точного, грамотного изложения своих мыслей в устной и письменной речи, использования различных языков математики (словесного, символического, графического), свободного перехода с одного языка на другой для иллюстрации, интерпретации, аргументации и доказательства;

проведения доказательных рассуждений, аргументации, выдвижения гипотез и их обоснования;

поиска, систематизации, анализа и классификации информации, использования разнообразных информационных источников, включая учебную и справочную литературу, современные информационные технологии.


В результате изучения курса алгебры 8 класса обучающиеся должны: знать/понимать:


-составлять буквенные выражения и формулы по условиям задач; осуществлять в выражениях и формулах числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления, осуществлять подстановку одного выражения в другое; выражать из формул одну переменную через другую;

-выполнять основные действия со степенями с целыми показателями, с многочленами и с алгебраическими дробями; выполнять разложение многочленов на множители; выполнять тождественные преобразования рациональных выражений;

-применять свойства арифметических квадратных корней для вычисления значений и преобразований числовых выражений, содержащих квадратные корни;

-решать линейные, квадратные уравнения по общей формуле корней квадратного уравнения и теореме Виета, рациональные уравнения, сводящиеся к ним, системы двух линейных уравнений и несложные нелинейные системы;

-решать линейные с одной переменной и их системы;

-решать текстовые задачи алгебраическим методом, интерпретировать полученный результат, проводить отбор решений, исходя из формулировки задачи;

-изображать числа точками на координатной прямой;

-определять координаты точки плоскости, строить точки с заданными координатами; изображать множество решений линейного неравенства;

-находить значения функции, заданной формулой, таблицей, графиком по её аргументу; находить значение аргумента по значению функции, заданной графиком или таблицей; знать свойства функций y=k/х, у=х2.

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

-выполнения расчётов по формулам, для составления формул, выражающих зависимости между реальными величинами; для нахождения нужной формулы в справочных материалах;

-моделирования практических ситуаций и исследования построенных моделей с использованием аппарата алгебры;

-описания зависимостей между физическими величинами соответствующими формулами при исследовании несложных практических ситуаций;

Элементы статистики

-извлекать информацию, представленную в таблицах, на диаграммах, графиках;

- составлять таблицы, строить диаграммы и графики;

-вычислять средние значения результатов измерений;

-находить частоту события, используя собственные наблюдения и готовые статистические данные;


Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

-анализа реальных числовых данных, представленных в виде диаграмм, графиков, таблиц;

-решения практических задач в повседневной и профессиональной деятельности с использованием действий с числами, процентов, длин, площадей, объёмов, времени, скорости;

-понимания статистических утверждений.





































КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

п/п

Тема

Кол-во

ч

Дата по

плану


Дата по

факту

Примечания

8 а

8 б


Глава I. Рациональные дроби(23 ч)







Рациональные дроби и их свойства

5







1

Рациональные выражения

1

01.09-

05.09




2

Рациональные выражения.

1

01.09-

05.09




3

Основное свойство дроби. Сокращение дробей

1

01.09-

05.09




4

Основное свойство дроби. Сокращение дробей

1

07.09-

12.09




5

Основное свойство дроби. Сокращение дробей

1

07.09-

12.09





Сумма и разность дробей

6





6

Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями

1

07.09-

12.09




7

Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями

1

14.09-

19.09




8

Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями

1

14.09-

19.09




9

Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями

1

14.09-

19.09




10

Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями

1

21.09-

26.09




11

Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями

1

21.09-

26.09




12

Контрольная работапо теме

Сложение и вычитание рациональных дробей

1

21.09-

26.09





Произведение и частное дробей

10





13

Умножение дробей. Возведение дроби в степень

1

28.09-

03.10




14

Умножение дробей. Возведение дроби в степень

1

28.09-

03.10




15

Деление дробей

1

28.09-

03.10




16

Деление дробей

1

05.10-

10.10




17

Преобразование рациональных выражений

1

05.10-

10.10




18

Преобразование рациональных выражений

1

05.10-

10.10




19

Преобразование рациональных выражений

1

12.10-

17.10




20

Преобразование рациональных выражений

1

12.10-

17.10




21

Функция у=kи ее график

1

12.10-

17.10




22

Функция у=kи ее график

1

19.10-

24.10




23

Контрольная работа по теме:

Преобразование рациональных выражений

1

19.10-

24.10





ГЛАВА II. Квадратные корни (19 ч)







Действительные числа

2





24

Рациональные числа

1

19.10-

24.10




25

Иррациональные числа

1

26.10-

31.10





Арифметический квадратный корень

5

26.10-

31.10




26

Квадратные корни. Арифметический квадратный корень

1

26.10-

31.10




27

Арифметический квадратный корень

1

26.10-

31.10




28

Уравнение х2= a

1

09.11-

14.11




29

Нахождение приближенных значений квадратного корня

1

09.11-

14.11




30

Функция у = hello_html_6fc3a182.gif и ее график

1

09.11-

14.11





Свойства арифметического квадратного корня

3





31

Квадратный корень из произведения и дроби

1

16.11-21.11




32

Квадратный корень из произведения и дроби

1

16.11-21.11




33

Квадратный корень из степени

1

16.11-21.11




34

Контрольнаяпо теме:

Квадратные корни

1

23.11-28.11





Применение свойств арифметического квадратного корня

7





35

Вынесение множителя за знак корня. Внесение множителя под знак корня

1

23.11-28.11




36

Вынесение множителя за знак корня. Внесение множителя под знак корня

1

23.11-28.11




37

Вынесение множителя за знак корня. Внесение множителя под знак корня

1

30.11-05.12




38

Преобразование выражений, содержащих квадратные корни.

1

30.11-05.12




39

Преобразование выражений, содержащих квадратные корни.

1

30.1105.12




40

Преобразование выражений, содержащих квадратные корни.

1

07.12-12.12




41

Преобразование выражений, содержащих квадратные корни.

1

07.12-12.12




42

Контрольная работапо теме:

Преобразование выражений, содержащих квадратные корни

1

07.12-12.12





Глава III. Квадратные уравнения (21 ч)







Квадратное уравнение

10





43

Неполные квадратные уравнения

1

14.12-19.12




44

Решение квадратных уравнений по формуле

1

14.12-19.12




45

Решение квадратных уравнений по формуле

1

14.12-19.12




46

Решение квадратных уравнений по формуле

1

21.12-

27.12




47

Решение квадратных уравнений по формуле

1

21.12-

27.12




48

Решение квадратных уравнений по формуле

1

21.12-

27.12




49

Решение задач с помощью квадратных уравнений

1

21.12-

27.12




50

Решение задач с помощью квадратных уравнений

1

11.01-

16.01




51

Теорема Виета

1

11.01-

16.01




52

Теорема Виета

1

18.01-23.01




53

Контрольная работапо теме:

Решение квадратных уравнений

1

18.01-23.01





Дробные рациональные уравнения

9





54

Решение дробных рациональных уравнений

1

18.01-23.01




55

Решение дробных рациональных уравнений

1

25.01-30.01




56

Решение дробных рациональных уравнений

1

25.01-30.01




57

Решение дробных рациональных уравнений

1

25.01-30.01




58

Решение задач с помощью рациональных уравнений

1

01.02-06.02




59

Решение задач с помощью рациональных уравнений

1

01.02-06.02




60

Решение задач с помощью рациональных уравнений

1

01.02-06.02




61

Решение задач с помощью рациональных уравнений

1

08.02-

13.02




62

Решение задач с помощью рациональных уравнений

1

08.02-

13.02




63

Контрольная работапо теме:

Решение дробных рациональных уравнений

1

08.02-13.02





Глава IV. Неравенства (20 ч)







Числовые неравенства и их свойства

8





64

Числовые неравенства

1

15.02-20.02




65

Свойства числовых неравенств

1

15.02-20.02




66

Свойства числовых неравенств

1

15.02-20.02




67

Свойства числовых неравенств

1

22.02-27.02




68

Сложение и умножение числовых неравенств


22.02-27.02




69

Сложение и умножение числовых неравенств

1

22.02-27.02




70

Сложение и умножение числовых неравенств

1

29.02-05.03




71

Погрешность и точность приближения

1

29.02-05.03




72

Контрольная работапо теме:

Решение неравенств с одной переменной

1

29.02-05.03





Неравенства с одной переменной и их системы

10





73

Пересечение и объединение множеств

1

07.03-

12.03




74

Числовые промежутки

1

07.03-

12.03




75

Решение неравенств с одной переменной

1

07.03-

12.03




76

Решение неравенств с одной переменной

1

14.03-

19.03




77

Решение неравенств с одной переменной

1

14.03-

19.03




78

Решение неравенств с одной переменной

1

14.03-

19.03




79

Решение систем неравенств с одной переменной

1

31.03-

02.04




80

Решение систем неравенств с одной переменной

1

31.03-

02.04




81

Решение систем неравенств с одной переменной

1

04.04-

09.04




82

Решение систем неравенств с одной переменной

1

04.04-

09.04




83

Контрольная работапо теме:

Решение систем неравенств с одной переменной

1

04.04-

09.04





Глава V. Степень с целым показателем.

Элементы статистики (11 ч)

1






Степень с целым показателем и ее свойства

6





84

Определение степени с целым отрицательным показателем

1

11.04-

16.04




85

Свойства степени с целым показателем

1

11.04-

16.04




86

Свойства степени с целым показателем

1

11.04-

16.04




87

Свойства степени с целым показателе

1

18.04-

23.04




88

Стандартный вид числа

1

18.04-

23.04




89

Стандартный вид числа

1

18.04-

23.04




90

Контрольная работапо теме:

Степень с целым показателем

1

25.04-30.04





Элементы статистики

4





91

Сбор и группировка статистических данных

1

25.04-30.04




92

Сбор и группировка статистических данных

1

25.04-30.04




93

Наглядное представление статистической информации

1

02.05-

07.05




94

Наглядное представление статистической информации

1

02.05-

07.05





Повторение (8 ч)






95

Повторение. Рациональные дроби. Квадратные корни

1

02.05-

07.05




96

Повторение. Квадратные уравнения. Неравенства

1

09.05-

14.05




97

Повторение. Решение дробных рациональных уравнений

1

09.05-

14.05




98

Повторение. Решение текстовых задач

1

09.05-

14.05




99

Итоговая контрольная работа

1

16.05-

21.05




100

Повторение. Решение дробных рациональных уравнений

1

16.05-

21.05




101

Повторение. Решение дробных рациональных уравнений

1

16.05-

21.05




102

Повторение. Решение текстовых задач

1

23.05-25.05






Контрольных работ 10(включая итоговую)









Перечень обязательных контрольных работ




Тема контрольной работы

Кол-

во

ч

Дата

Дата

по факту

Примечания

по плану

8 а

1

Контрольная работа № 1.

Сложение и вычитание рациональных дробей

1

28.09-

03.10




2

Контрольная работа № 2.

Преобразование рациональных выражений

1

19.10-

24.10




3

Контрольная работа № 3.

Квадратные корни

1

23.11-28.11




4

Контрольная работа № 4.

Преобразование выражений, содержащих квадратные корни

1

14.12-19.12




5

Контрольная работа № 5.

Решение квадратных уравнений

1

18.01-23.01




6

Контрольная работа № 6.

Решение дробных рациональных уравнений

1

15.02-20.02




7

Контрольная работа № 7.

Решение неравенств с одной переменной

1

07.03-

12.03




8

Контрольная работа № 8.

Решение систем неравенств с одной переменной

1

11.04-

16.04




9

Контрольная работа № 9.

Степень с целым показателем

1

25.04-30.04




10

Итоговая контрольная работа

1

16.05-

21.05




















Перечень учебно-методического обеспечения программы



Источники информации для учителя

1. Алгебра. 8 класс: поурочные планы по учебнику Ю.Н. Макарычева и др. / авт.-сост. Т.Л. Афанасьева, Л.А. Тапилина. – Волгоград: Учитель, 2013.

2. Алгебра: Учеб.для 8 кл. общеобразоват. учреждений / Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк и др.; под ред. С.А. Теляковского. М.: Просвещение, 2011-2013.

3. Дидактические материалы по алгебре для 8 класса / В.И. Жохов, Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк. – М.: Просвещение, 2013.

4. Дидактические материалы по алгебре для 8 класса /Л.И. Звавич, Н.В. Дьякова. Изд-во «Экзамен»,2013

5. Изучение алгебры 7-9 классы: пособие для учителей/ Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк и др.-М.: Просвещение, 2013

6.Комплексная тетрадь для контроля знаний. Алгебра 8 класс/Гальперина А.Р.-М.: Аркти,2014

7. Программы общеобразовательных учреждений. Алгебра. 7-9 классы. Автор Ю.Н. Макарычев; составитель: Бурмистрова Т.А. – М.: Просвещение, 2010 г.



Информационно-коммуникативные средства

  1. Тематические презентации

  2. Компакт-диск Алгебра, 8 класс: поурочные планы по учебнику Ю.Н. Макарычева «Учитель», 2010.

  3. Компакт-диск Интерактивная математика. Функции и графики 5-8 классы «Экзамен»,2007

Источники информации для учащихся

1. Алгебра: Учеб.для 8 кл. общеобразоват. учреждений / Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк и др.; под ред. С.А. Теляковского. М.: Просвещение, 2011-2013

2. Дидактические материалы по алгебре для 8 класса / В.И. Жохов, Ю.Н. Макарычев, Н.Г.Миндюк. – М.: Просвещение, 2013

3. Живая математика. Учебно-методический комплект. Версия 4.3. Программа. Компьютерные альбомы. М: ИНТ

Информационные средства:

  1. Электронные базы данных

  2. Интернет



Технические средства:

  1. Компьютер

  2. Мультимедиапроектор

  3. Интерактивная доска



Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование:

  1. Доска магнитная

  2. Комплект чертежных инструментов (классных): транспортир, прямоугольный треугольник 30°и 60°, циркуль



Интернет ресурсы

http://www.kvant.info/

www.festival. Lseptember.ru-фестиваль педагогических идей «Открытый урок»

http://wwwintellectcentre.ru

http://school-collection.edu.ru/ – единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.

http://www.prosv.ru- сайт издательства «Просвещение» (рубрика «Математика»)

http:/www.drofa.ru - сайт издательства Дрофа (рубрика «Математика»)

http://www.center.fio.ru/som - методические рекомендации учителю-предметнику (представлены все школьные предметы). Материалы для самостоятельной разработки профильных проб и активизации процесса обучения в старшей школе.

http://www.edu.ru - Центральный образовательный портал, содержит нормативные документы Министерства, стандарты, информацию о проведение эксперимента, сервер информационной поддержки Единого государственного экзамена.

http://www.internet-scool.ru- сайт Интернет – школы издательства Просвещение. Учебный план разработан на основе федерального базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений РФ и представляет область знаний «Математика». На сайте представлены Интернет-уроки по алгебре и началам анализа и геометрии, включают подготовку сдачи ЕГЭ, ГИА.

http://www.legion.ru– сайт издательства «Легион»

http://www.intellectcentre.ru– сайт издательства «Интеллект-Центр», где можно найти учебно-тренировочные материалы, демонстрационные версии, банк тренировочных заданий с ответами, методические рекомендации и образцы решений

http://www.fipi.ru- портал информационной поддержки мониторинга качества образования, здесь можно найти Федеральный банк тестовых заданий









Литература

  1. Алгебра 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ Ю.Н.

Макарычев, Н.Г. Миндюк, К.И. Нешков, С.Б. Суворова. М.: «Просвещение», 2011-2013 г.

  1. Примерная программа основного общего образования по математике, рекомендованаМинистерством образования и науки РФ Сборник нормативных документов Математика/сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – 2-е изд. стереотип. – М.: Дрофа, 2009

  2. «Программа по алгебре 8 класс» Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк и др. из сборника «Программы общеобразовательных учреждений. Алгебра 7 – 9 классы» составитель: Т.А. Бурмистрова – М.: «Просвещение» 2010 г.

  3. Примерная программа основного общего образования по математике

  4. Федеральный компонент Государственного стандарта общего образованияпо математике, 2004







Рассмотрено на заседании

кафедры математических наук

протокол № 1 от «» августа 2015г.

Руководитель кафедры ___________/ЛещенкоЕ.В.

Согласовано

Заместитель директора по УВР

_____________ /____________________

«» августа 2015 года

19



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 03.02.2016
Раздел Математика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров133
Номер материала ДВ-413198
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх