Рабочая программа по алгебре 10 класс (для вечерней школы А.Н.Колмогоров)

Пояснительная записка

Рабочая программа по алгебре и начала анализа  для 10 класса  в муниципальном  бюджетном общеобразовательном учреждении Аксайской вечерней (сменной) школы ( МБОУ   ВСОШ) составлена в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами:

·      ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» №273 от 29.12.2012

·      Федеральный компонент ГОС среднего (полного) общего образования по алгебре (Приказ МО РФ № 1089 от 15.03.2004 г.)

·      Федеральный базисный учебный план  общеобразовательных учреждений РФ  (приказ МО РФ №1312 от   09.03.2004 г.)

·      Примерная  программа среднего (полного) общего образования по алгебре (базовый уровень)

·      Федеральный перечень учебников рекомендованных (допущенных) МОН РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях  в 2016-2017 учебном году (Приказ МО РФ № 253 от 31.03.2014г.)

·        Положение о рабочей программе учебных предметов в МБОУ ВСОШ .

Планирование составлено на основе: Программы для общеобразовательных учреждений: математика,  10-11 кл,

Учебник: А.Н.Колмогоров, А.М.Абрамов, Ю.П.Дудницин, Б.М.Ивлев, С.И.Шварцбурд «Алгебра и начала математического анализа, 10-11 класс», М. Просвещение, 2014. 

Цели обучения математике в общеобразовательной школе определяются её ролью в развитии общества в целом и формировании личности каждого отдельного человека. К ним относятся:

·                    овладение конкретными математическими знаниями, необходимыми для применения в практической деятельности, для изучения смежных дисциплин, для продолжения образования;

·                    интеллектуальное развитие учащихся, формирование качеств мышления, характерных для математической деятельности и необходимых для продуктивной жизни в обществе;

·                    формирование представлений об идеях и методах математики, о математике как форме описания и методе познания действительности;

·                    формирование представлений о математике как части общечеловеческой культуры, понимания значимости математики для общественного прогресса.

Образовательные и воспитательные задачи обучения математике должны решаться комплексно с учетом возрастных особенностей учащихся, специфики математики как науки и учебного предмета, определяющей ее роль и место в общей системе школьного обучения и воспитания.

Принципиальным положением организации школьного математического образования является уровневая дифференциация обучения.

Данная рабочая  программа 1 вида по алгебре и началам анализа  составлена на основе: «Программы общеобразовательных учреждений: Алгебра и начала математического анализа  10-11 кл.» /Сост. Т.А.Бурмистрова, Н.Г. Москва, «Просвещение»  2009 г. Программы для вечерних школ 10-12 классы. 2009 г.  Программа соответствует обязательному минимуму содержания среднего (полного) общего образования по математике (приказ Минобразования РФ от 30.06.99 г. № 56).

В основу данной авторизованной программы положен обязательный минимум содержания среднего (полного) общего образования  по математике (приказ Минобразования РФ от 30.06.99 г. № 56).

В связи с тем, что математическая подготовка учащихся требует достаточно серьезной коррекции, на индивидуальных консультациях уделяется особое внимание обработке умения применения формул решения уравнений и неравенств, навыков решения задач.

Программа предполагает подробное изучение тригонометрии в 10 классе

Календарно – тематическое планирование  разработано на 36 учебных недель.

Требования к уровню математической подготовки

выпускников 10 класса

В результате изучения курса алгебры и математического анализа в 10 – м классе учащиеся должны уметь:

·         находить значения тригонометрических выражений на основе определений и основных свойств;

·         выполнять тождественные преобразования тригонометрических, выражений;

·         вычислять значения числовых и буквенных выражений, осуществляя необходимые подстановки и преобразования;

·         определять значения функции по значению аргумента при различных способах задания функции;

·         описывать по графику и в простейших случаях по формуле поведение и свойства функций;

·         строить графики линейной, квадратичной, тригонометрических, функций;

·         решать уравнения и неравенства, используя свойства функций и их графики;

·         решать рациональные, тригонометрические уравнения;

·         решать рациональные,  неравенства;

·         составлять уравнения и неравенства по условию задачи;

·         использовать графический метод для приближенного решения уравнений и неравенств.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·         построения и исследования простейших математических моделей.

Список литературы

1.            Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. Математика. 5 – 11 классы. Программы. Тематическое планирование. – М.: Дрофа, 2015.

2.            Программы для вечерних школ 10-11 классы. 2014 г.

3.            Колмогоров А.Н. и др. Алгебра и начала анализа: Учеб. для  10-11 кл. общеобразовательных учреждений, М.: Просвещение, 2014.

4.            Единый государственный экзамен: Математика: Методика подготовки. \Сост. Денищева  Л.О. и др., М.: Просвещение, 2016.

5.            Семенов П.В. Алгебра и начала анализа. ЕГЭ шаг за шагом, М.: Мнемозина, 2014.

6.            Тестовые контрольные задания по алгебре и началам анализа. Базовый уровень./Под ред. Е.А. Семенко. - Краснодар: «Просвещение – Юг», 2016.

7.            Готовимся к ЕГЭ по математике. Обобщающее повторение курса алгебры и начала анализа. / Под ред. Е.А. Семенко. – Краснодар: «Просвещение – Юг», 2015. Ч. 1-3.

8.            ЕГЭ. Математика. Типовые тестовые задания — М.: издательство «Экзамен». —  (Серия «ЕГЭ . Типовые тестовые задания»);

9.            ЕГЭ. Математика. Практикум по выполнению типовых тестовых заданий ЕГЭ: учебно-методическое пособие / Л.Д. Лаппо, М.А. Попов. — М.: издательство «Экзамен». — (Серия «ЕГЭ. Практикум»);

10.        Математика. ЕГЭ: сборник заданий и методических рекомендаций / Ю.А. Глазков, И.К. Варшавский, М.Я. Гаиашвили. — М.: издательство «Экзамен». — 381, (Серия «ЕГЭ. Задачник»);

11.        Государственная итоговая аттестация (в новой форме). Математика: сборник заданий / Л.Д. Лаппо, М.А. Попов. — М.: издательство «Экзамен». — 158, (Серия «ГИА. Сборник заданий»),

12.        Тестовые задания по подготовке к ЕГЭ –/ Семенко Е.А., Крупецкий  С.Л., Фоменко Е. А., Ларкин Г. Н., Сукманюк В. Н. – Краснодар: Просвещение – Юг, 2015. – 160 с.

Место предмета в базисном учебном плане

Согласно Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации для обязательного изучения математики на этапе среднего общего образования отводится 105часов из расчета 3 часа в неделю.

Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса:

НАГЛЯДНЫЕ ПОСОБИЯ и ИНСТРУМЕНТЫ.

1. Таблицы по стереометрии

2. Тематические плакаты, 5-11 класс,

 3. Набор геометрических тел, (в том числе сделанных учащимися),

 4. Комплект по стереометрии (трансформер)

5. Набор стереометрических тел,

6. Комплект «доли и дроби»,

 7. Комплект портретов,

8. Линейка метровая

 9. Треугольник,

10. Транспортир,

11. Циркуль,

Л.С. Атанасян       идр. «Геометрия 7–9» – М.: «Просвещение», 2014.

Н.Ф. Гаврилова. «Поурочные разработки по геометрии 9 класс. Дифференцированный подход» – М.: «ВАКО» 2014.

А.В. Погорелов. «Геометрия. Учебник для 7-11 классов» Москва. 2014.

И.Ф. Шарыгин. «Геометрия. Задачник 9-11 классы. От учебной задачи к творческой». М.: «Дрофа» 2014.

Используемые Интернет- ресурсы:

·                   http://www.mathvaz.ru/rprogram.php

·                   Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы

·                   Аппаратные средства:

·                   Компьютер

·                   Проектор

·                   Принтер

·                   Клавиатура и мышь

·                   Интрнет

·                   ОС Windows или Linux

·                   Электронный учебник "Живая геометрия"

·                   http://rgb.68edu.ru - региональный банк модульных программ

·                   http://fcior.edu.ru- портал федерального центра ОР

Содержание обучения в 10 классе

.

1.      Тригонометрические выражения (12часов).

Понятие числовой окружности. Радианное измерение углов.

Определение синуса, косинуса, тангенса, котангенса любого действительного числа, связь этих определений с определениями тригонометрических функций, введенных в курсе планиметрии.

Соотношения между тригонометрическими функциями одного и того же аргумента (угла, числа). Знаки тригонометрических функций в зависимости от расположения точки, изображающей число на числовой окружности.

Формулы приведения, вывод, их применение.

Формулы сложения (косинус и синус суммы и разности двух углов), их применение.

Формулы двойных и углов.

Применение основных тригонометрических формул к преобразованию выражений.

2.      Тригонометрические функции и их графики(9 часов).

Функция, определение, способы задания, свойства функций. Общая схема исследования функции (область определения, множество значений, нули функции, четность и нечетность, возрастание и убывание, экстремумы, наибольшие и наименьшие значения, промежутки знакопостоянства).

Свойства и графики функций , , , . Периодичность, основной период.

Преобразования графиков: параллельный перенос, симметрия относительно осей координат и относительно начала координат.

3.      Тригонометрические уравнения(10 часов).

Определение арксинуса, арккосинуса, арктангенса действительного числа.

Формулы решений простейших тригонометрических уравнений , , . Решение простейших тригонометрических уравнений.

4.       Производная ( 14 часов)

Производная. Производные суммы, произведения и част­ного. Производная степенной функции с целым показате­лем. Производные синуса и косинуса.

Основная цель — ввести понятие производной; научить находить производные функций в случаях, не тре­бующих трудоемких выкладок.

При введении понятия производной и изучении ее свойств следует опираться на наглядно-интуитивные пред­ставления учащихся о приближении значений функции к некоторому числу, о приближении участка кривой к пря­мой линии и т. п.

Формирование понятия предела функции, а также уме­ние воспроизводить доказательства каких-либо теорем в данном разделе не предусматриваются. В качестве примера вывода правил нахождения производных в классе рассмат­ривается только теорема о производной суммы, все осталь­ные теоремы раздела принимаются без доказательства. Важно отработать достаточно свободное умение применять эти теоремы в несложных случаях.

В ходе решения задач на применение формулы произ­водной сложной функции можно ограничиться случаем f(kx + b): именно этот случай необходим далее.

5.      Применение производной (16 часов)

Геометрический и механический смысл производной. Применение производной к построению графиков функций и решению задач на отыскание наибольшего и наименьше­го значений.

Основная цель — ознакомить с простейшими мето­дами дифференциального исчисления и выработать умение применять их для исследования функций и построения графиков.

     Опора на геометрический и механический смысл произ­водной делает интуитивно ясными критерии возрастания и убывания функций, признаки максимума и минимума.

Основное внимание должно быть уделено разнообразным задачам, связанным с использованием производной для ис­следования функций. Остальной материал (применение производной к приближенным вычислениям, производная в физике и технике) дается в ознакомительном плане.

6.      Повторение. Решение задач (8 задач)

СОДЕРЖАНИЕ  ПРОГРАММЫ

 (алгебра и начало анализа 10 класс)

№ п/п	Разделы, темы	Количество часов
		Примерная или авторская программа	Рабочая программа
1	Тригонометрические выражения.	16	16
2	Тригонометрические функции и их графики.	16	16
3	Решение тригонометрических уравнений.	18	18
4	Производная	20	20
5	Применение производной	14	14
6	Повторение	24	21
	Итого:	108	105

Календарно-тематическое планирование учебного
материала курса «алгебра и начала анализа», 10 класс

(3 часа в неделю, всего 105 часов)

Номер урока	Содержание учебного материала	Кол-во часов	Дата проведения		Вид деятельности	Форма контроля
			По плану	фактически
I	Повторение	10
1	Многочлены. Действия с многочленами.	1			Учащихся демонстрируют  умение расширять и обобщать сведения  о  преобразовании алгебраических  выражений, применяя различные формулы. Решать уравнения, неравенства, задачи соблюдая правила и алгоритмы.	Тренировочные упражнения, опрос и  индивидуальная работа
2-3	Уравнения.	2			Лекционное изложение материала, решение задач.	Тренировочные практические упражнения, опрос и  индивидуальная работа
4-5	Степени с натуральными показателями.	2			Рассказ учителя, решение задач	Тренировочные практические упражнения, опрос и  индивидуальная работа
6-7	Преобразование рациональных выражений. Решение квадратных уравнений.	2			Рассказ учителя, решение задач.	Тренировочные упражнения, опрос и  индивидуальная работа
8	Решение неравенств с одной переменной.	1			Отработка навыков решения задач,	Тренировочные практические упражнения, опрос и  индивидуальная работа
9	Степень	1			Рассказ учителя, решение задач.	Тренировочные практические упражнения, опрос и  индивидуальная работа
10	Контрольная работа №1.   « Вводный контроль знаний»	1			Отработка навыков решения задач, сам. раб..	Самостоятельная работа с карточками
II	Тригонометрические выражения.	16
11	Понятие числовой окружности. Радианное измерение углов.	1			Знать, как можно на единичной окружности определять длины дуг.; как опреде­лить координаты точек числовой ок­ружности. - найти на число вой окружности точку, соответствующую данному числу;	Тренировочные упражнения, опрос и  индивидуальная работа
12-13	Определение синуса, косинуса, тангенса, котангенса любого действительного числа.	2			Знать понятие си­нуса, косинуса, произвольного уг­ла; радианную меру угла. - вычислить синус, косинус числа; - вывести некото­рые свойства сину­са, косинуса; -уметь переводить радианы в градусы и наоборот; - воспринимать устную речь, уча­ствовать в диалоге, записывать глав­ное, приводить примеры.	Тренировочные практические упражнения, опрос и  индивидуальная работа
14-15	Соотношения между тригонометрическими функциями одного и того же аргумента (угла, числа). Знаки тригонометрических функций в зависимости от аргумента.	2			понятие си­нуса, косинуса, произвольного уг­ла; радианную меру угла. - вычислить синус, косинус числа; - вывести некото­рые свойства сину­са, косинуса; -уметь переводить радианы в градусы и наоборот; - проводить ин­формационно-смысловой анализ прочитанного тек­ста, участвовать в диалоге, приво­дить примеры.	Тренировочные практические упражнения, опрос и  индивидуальная работа
16-17	Формулы приведения.	2			- совершать преобразования простых тригонометриче­ских выражений, зная основные три­гонометрические тождества; - составлять текст научного стиля; -	Тренировочные упражнения, опрос и  индивидуальная работа
18-19	Формулы сложения	2			Проверка д.з.,  работа с учебником, рассказ учителя, решение задач.	Тренировочные практические упражнения, опрос и  индивидуальная работа
20-21	Формулы двойного угла	2			Рассказ учителя, сообщения уч-ся, решение задач.	Тренировочные практические упражнения, опрос и  индивидуальная работа
22-23	Формулы суммы и разности тригонометрических функций	2			Проверка д.з.,  решение задач.	Тренировочные упражнения, опрос и  индивидуальная работа
24	Формулы половинного аргумента	1			Устный счёт, сам. раб., решение задач.	Тренировочные практические упражнения, опрос и  индивидуальная работа
25	Преобразования тригонометрических выражений.	1			- совершать преоб­разования простых тригонометриче­ских выражений, зная основные три­гонометрические тождества; - передавать инфор­мацию сжато, полно, выборочно; - работать по за­данному алгорит­му, аргументиро­вать ответ или ошибку.	Тренировочные практические упражнения, опрос и  индивидуальная работа
26	Решение заданий из ЕГЭ (тригонометрические преобразования)	1				Тренировочные упражнения, опрос и  индивидуальная работа
III	Тригонометрические функции и их графики.	16				Тренировочные практические упражнения, опрос и  индивидуальная работа
27-28	Функции синус и косинус, их простейшие свойства и графики.	2			работа с учебником, рассказ учителя, решение задач.	Тренировочные практические упражнения, опрос и  индивидуальная работа
29-30	Функции тангенс и котангенс, их простейшие свойства и графики.	2			Рассказ учителя, сообщения уч-ся, решение задач.	Тренировочные упражнения, опрос и  индивидуальная работа
31-32	Понятие функции, способы ее задания, график функции.	2			Знать графики основных функций - строить графики функций; - вести диалог, аргументировано отвечать на постав­ленные вопросы.	Тренировочные практические упражнения, опрос и  индивидуальная работа
33-34	Преобразование графиков.	2			Знать графики четных и нечетных функций, тригонометрических функций. определять вид функции по графику.	Тренировочные практические упражнения, опрос и  индивидуальная работа
35	Преобразование графиков с модулями.	1			Устный счёт, проверка д.з.,  рассказ учителя, решение задач.	Тренировочные упражнения, опрос и  индивидуальная работа
36	Четные и нечетные функции. Периодичность тригонометрических функций.	1			Проверка д.з.,  решение задач, устная работа.	Тренировочные практические упражнения, опрос и  индивидуальная работа
37-38	Возрастание и убывание функций. Экстремумы.	2			Проверка д.з.,  решение задач.	Тренировочные практические упражнения, опрос и  индивидуальная работа
39-40	Исследование функций (схема исследования функции, «чтение графиков»)	2			Проверка д.з.,  проверочная работа.	Тренировочные упражнения, опрос и  индивидуальная работа
41	Свойства тригонометрических функций Гармонические колебания ( Исследования тригонометрических функций ).	1			Рассказ учителя, решение задач.	Тренировочные практические упражнения, опрос и  индивидуальная работа
42	Зачет по теме «Тригонометрические функции»	1
IV	Решение тригонометрических уравнений и неравенств.	19
43-44	Арксинус, арккосинус, арктангенс, арккотангенс. Теорема о корне.	2			Устный счёт, проверка д.з.,  рассказ учителя, решение задач.	Тренировочные упражнения, опрос и  индивидуальная работа
45-46	Обратные тригонометрические функции. Преобразование выражений, содержащих обратные тригонометрические функции.	2			Проверка д.з.,  решение задач, устная работа.	Тренировочные практические упражнения, опрос и  индивидуальная работа
47	Решение простейших тригонометрических уравнений.	2			Проверка д.з.,  решение задач.	Тренировочные практические упражнения, опрос и  индивидуальная работа
48	Полугодовая контрольная работа №2
49-50	Тригонометрические уравнения.	2			Проверка д.з.,  проверочная работа.	Тренировочные упражнения, опрос и  индивидуальная работа
51-52	Решение простейших тригонометрических неравенств	2				Тренировочные практические упражнения, опрос и  индивидуальная работа
53-54	Примеры решения тригонометрических систем уравнений.	2			Знать основные свойства гармонических функций.  применять гармонические функции  к описанию физических процессов	Тренировочные практические упражнения, опрос и  индивидуальная работа
55-56	Тригонометрические уравнения с радикалами и модулями	2			- строить графики функций и описы­вать их свойства; - владеть навыками самоанализа и само­контроля (П)	Тренировочные упражнения, опрос и  индивидуальная работа
57-58	Решение тригонометрических уравнений и неравенств с параметрами.	2			Устный счёт, проверка д.з.,  рассказ учителя, решение задач.	Тренировочные практические упражнения, опрос и  индивидуальная работа
59-60	Решение тригонометрических уравнений и неравенств из ЕГЭ	2			Проверка д.з.,  решение задач, устная работа.	Тренировочные упражнения, опрос и  индивидуальная работа
61	Контрольная работа № 3 «Тригонометрические функции Решение тригонометрических уравнений и неравенств»	1			Самостоятельная работа по карточкам	Самостоятельная работа по карточками

V	Производная	16
62-63	Приращение функции	2			Знать понятие о производной функции, физиче­ском и геометриче­ском смысле про­изводной. работать с учебником, отби­рать и структури­ровать материал.	Тренировочные практические упражнения, опрос и  индивидуальная работа
64-65	Понятие о производной	2			- находить произ­водные суммы, разности, произве­дения, частного; производные ос­новных элементар­ных функций; - собрать материал для сообщения по заданной теме. - находить произ­водные суммы, разности, произве­дения, частного; производные ос­новных элементар­ных функций; - работать с учеб­ником, отбирать и структурировать материал.	Тренировочные практические упражнения, опрос и  индивидуальная работа
66-67	Понятия о непрерывности функции и предельном переходе.	2			- находить произ­водные сложных функций; - собрать материал для сообщения по заданной теме. - находить произ­водные суммы, разности, произве­дения, частного; производные ос­новных элементар­ных функций; - работать с учеб­ником, отбирать и структурировать материал	Тренировочные упражнения, опрос и  индивидуальная работа
68-69	Правила вычисления производных	2			Устный счёт, проверка д.з.,  рассказ учителя, решение задач.	Тренировочные практические упражнения, опрос и  индивидуальная работа
70-71	Производная сложной функции.	2			Проверка д.з.,  решение задач, устная работа.	Тренировочные практические упражнения, опрос и  индивидуальная работа
72-73	Производные тригонометрических функций.	2			Проверка д.з.,  решение задач.	Тренировочные практические упражнения, опрос и  индивидуальная работа
74-75	Производные обратных тригонометрических функций.	2			Проверка д.з.,  проверочная работа.	Тренировочные упражнения, опрос и  индивидуальная работа
76-77	Решение заданий из ЕГЭ	2			Рассказ учителя, решение задач.	Тренировочные практические упражнения, опрос и  индивидуальная работа
VI	Применение производной	20
78-79	Применение непрерывности (Метод интервалов, пример функции не являющейся непрерывной. Пример функции непрерывной но не  дифференцируемой в данной точке).	2			- исследовать простейшие функции на монотонность и на экстремумы, строить графики простейших функций; - использовать для решения познаватель­ных задач справочную литературу; - работать по задан­ному алгоритму, аргументировать решение и найденные ошибки, участвовать в диалоге.	Тренировочные практические упражнения, опрос и  индивидуальная работа, работа у доски
80-81	Касательная  к графику функции. (Касательная. Уравнение касательной. Формула Лагранжа).	2			- исследовать простейшие функции на монотонность и на экстремумы, строить графики простейших функций; - извлекать необходи­мую информацию из учебно-научных тек­стов;  - воспринимать уст­ную речь, проводить информационно-смысловую лекцию, составлять кон­спект, разбирать примеры.	Тренировочные практические упражнения, опрос и  индивидуальная работа, работа у доски
82-83	Приближенные вычисления	2			Устный счёт, проверка д.з.,  рассказ учителя, решение задач.	Тренировочные упражнения, опрос и  индивидуальная работа, работа у доски
84-85	Производная в физике и технике. (Механический смысл производной. Примеры применения производной).	2			Проверка д.з.,  решение задач, устная работа.	Тренировочные практические упражнения, опрос и  индивидуальная работа, работа у доски
86-87	Признак возрастания и убывания функции.	2			Проверка д.з.,  решение задач.	Тренировочные практические упражнения, опрос и  индивидуальная работа
88-89	Критические точки функции, максимум и минимум.	2			Устный счёт, проверка д.з.,  рассказ учителя, решение задач.	Тренировочные практические упражнения, опрос и  индивидуальная работа
90-91	Примеры применения производной функции к исследованию функции.	2			Проверка д.з.,  решение задач, устная работа.	Тренировочные упражнения, опрос и  индивидуальная работа
92-93	Наибольшее и наименьшее значение функции.	2			Проверка д.з.,  решение задач.	Тренировочные практические упражнения, опрос и  индивидуальная работа
94	Вторая производная	1			Проверка д.з.,  проверочная работа.	Тренировочные практические упражнения, опрос и  индивидуальная работа
95-96	Исследование графика функции на выпуклость	2			Рассказ учителя, решение задач.	Тренировочные упражнения, опрос и  индивидуальная работа
97	Контрольная работа № 4  «Производная. Применение производной»	1			- исследовать в простейших случа­ях функции на мо­нотонность, нахо­дить наибольшие и наименьшие зна­чения функций; - составлять текст научного стиля; - выступать с ре­шением проблемы, аргументировано отвечать на вопро­сы собеседников.	Самостоятельная работа по карточками
	Повторение	8
98	Тригонометрические функции , их свойства  и графики	2			Отработка навыков решения задач.	Тренировочные практические упражнения, опрос и  индивидуальная работа
99	Решение тригонометрических уравнений и неравенств.	2			Отработка навыков решения задач.	Тренировочные практические упражнения, опрос и  индивидуальная работа
100	Нахождение производной функции.	2			Отработка навыков решения задач.	Тренировочные упражнения, опрос и  индивидуальная работа
101	Применение производной к исследованию функции.	1			Отработка навыков решения задач.	Тренировочные практические упражнения, опрос и  индивидуальная работа
102-103	Решение тестов ЕГЭ	2			Отработка навыков решения задач.	Самостоятельная работа по карточками
104	Итоговая контрольная работа№5	1			Проверить степень усвоения изученного материала и умения применять его к решению задач.
105	Обобщающий урок	1			Отработка навыков решения задач.