1.Пояснительная записка
Настоящая программа
разработана в соответствии:
·
Федеральным
Законом от 29.12.2012 г №273–ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с
последующими изменениями и дополнениями);
·
Федеральным
государственным образовательным стандартом основного общего, начального общего
и среднего образования (Приказ Министерства Образования и Науки РФ от 6 октября
2009 г. N 373 «Об утверждении и введении в действие Федерального
государственного образовательного начального общего образования»,
·
Приказом МОиН РФ РФ от 17
декабря 2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования»;
·
Уставом муниципального
бюджетного общеобразовательного учреждения Лесоперевалочная СОШ - №2 (далее
МБОУ Лесоперевалочная СОШ - №2) и регламентирует порядок разработки и
реализации учебных программ педагогов.
Данная программа
разработана на основании авторской программы по алгебре для 7 класса по учебнику А.Г. Мордковича и др.
Обучение математике в основной школе направлено на
достижение следующих целей:
1) в направлении личностного развития:
* развитие логического и критического мышления, культуры речи,
способности к умственному эксперименту;
* формирование интеллектуальной честности и объективности, способности
к преодолению мыслительных стереотипов, вытекающих из обыденного опыта;
* воспитание качеств личности, обеспечивающих социальную мобильность,
способность принимать самостоятельные решения;
* формирование качеств мышления, необходимых для адаптации в современном
информационном обществе;
* развитие интереса к математическому творчеству и математических
способностей;
2) в метапредметном направлении:
* формирование представлений о математике как части общечеловеческой
культуры, о значимости математики в развитии цивилизации и современного
общества;
* развитие представлений о математике как форме описания и методе
познания действительности, создание условий для приобретения первоначального
опыта математического моделирования;
* формирование общих способов интеллектуальной деятельности,
характерных для математики и являющихся основой познавательной культуры,
значимой для различных сфер человеческой деятельности;
3) в предметном направлении:
* овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми для продолжения
образования, изучения смежных дисциплин, применения в повседневной жизни;
* создание фундамента для математического развития, формирования
механизмов мышления, характерных для математической деятельности.
Задачи:
·
развитие алгоритмического
мышления, необходимого, в частности, для усвоения курса математики, овладения
навыками дедуктивных рассуждений;
·
предоставление школьникам
конкретных знаний о функции как важнейшей математической модели для описания и
исследования разнообразных процессов;
·
формирование представления
о статистических закономерностях и о различных способах их изучения, об
особенностях прогнозов, носящих вероятностный характер;
·
развитие логического
мышления и речи-умение логически обосновывать суждения, проводить несложные
систематизации, приводить примеры, использовать словесный и символический языки
математики для иллюстрации, аргументации и доказательства.
Место
предмета в учебном плане
Учебный
план МБОУ Лесоперевалочной СОШ - № 2 предусматривает изучение алгебры в 7
классе в объеме 136 часов (4 часа в неделю).
Особенности преподавания алгебры в 7 «а» классе
Учащиеся 7 «а»
класса мотивированы на изучение предмета– дети с хорошим уровнем способностей,
но есть и дети с невысокой мотивацией учения, которые в состоянии освоить программу
только на базовом уровне.
Группа учеников 7
«а» проявляют желание и возможность изучать материал на продвинутом уровне. С
учетом этого в содержание уроков включен материал повышенного уровня сложности,
предлагаются дифференцированные задания. В организации работы с этой группой
учащихся, учтен и тот факт, что они отличаются высоким уровнем
самостоятельности в учебной деятельности.
2.Личностные, метапредметные и предметные
результаты освоения учебного предмета
Изучение математики в основной школе дает возможность
обучающимся достичь следующих результатов развития:
1) в личностном направлении:
* умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в
устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать
аргументацию, приводить примеры и контрпримеры;
* критичность мышления, умение распознавать логически
некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта;
* представление о математической науке как сфере
человеческой деятельности, об этапах ее развития, о ее значимости для развития
цивилизации;
* креативность мышления, инициатива, находчивость,
активность при решении математической задачи;
* умение контролировать процесс и результат учебной
математической деятельности;
* способность к эмоциональному восприятию
математических объектов, задач, решений, рассуждений;
2) в метапредметном направлении:
* умение видеть математическую задачу в контексте
проблемной ситуации в других дисциплинах, в окружающей жизни;
* умение находить в различных источниках информацию,
для решения математических проблем, представлять ее в понятной форме, принимать
решения в условиях неполной и избыточной, точной и вероятностной информации;
* умение понимать и использовать математические
средства наглядности (графики, диаграммы, таблицы, схемы и др.) для
иллюстрации, интерпретации, аргументации;
* умение выдвигать гипотезы при решении учебных задач,
понимать необходимость их проверки;
* умение применять индуктивные и дедуктивные способы
рассуждений, видеть различные стратегии решения задач;
* понимание сущности алгоритмических предписаний и
умение действовать в соответствии с предложенным алгоритмом;
* умение самостоятельно ставить цели, выбирать и
создавать алгоритмы для решения учебных математических проблем;
* умение планировать и осуществлять деятельность,
направленную на решение задач исследовательского характера;
3) в предметном направлении: умение
* составлять буквенные выражения и формулы по условиям
задач; осуществлять в выражениях и формулах числовые подстановки и выполнять
соответствующие вычисления, осуществлять подстановку одного выражения в другое,
выражать из формулы одну переменную через остальные;
* выполнять основные действия со степенями с целыми
показателями, с многочленами и с алгебраическими дробями, выполнять разложение
многочленов на множители, выполнять тождественные преобразования рациональных
выражений;
* решать линейные уравнения, системы двух линейных
уравнений с двумя переменными;
* решать текстовые задачи алгебраическим методом,
интерпретировать полученный результат, проводить отбор решений исходя из
формулировки задачи;
* изображать числа точками на координатной прямой;
*определять координаты точки плоскости, строить точки
с заданными координатами;
* извлекать информацию, представленную в таблицах, на
диаграммах, графиках, составлять таблицы, строить диаграммы и графики;
* решать комбинаторные задачи путем систематического
перебора возможных вариантов и с использованием правила умножения;
* вычислять средние значения результатов измерений;
* находить частоту события, используя собственные наблюдения
и готовые статистические данные;
* находить вероятности случайных событий в простейших
случаях.
3.Оценка предметных, метапредметных и
личностных результатов
освоения каждого учебного курса представлена в Основной Образовательной программе основного общего
образования МБОУ Лесоперевалочная СОШ - №2 от 28.08.2013 г.
4. Содержание учебного предмета
|
№ п/п
|
Тема раздела
|
Количество часов
|
|
1
|
Математический язык. Математическая модель
|
15
|
|
2
|
Линейная функция
|
14
|
|
3
|
Системы двух линейных уравнений с двумя переменными
|
14
|
|
4
|
Степень с натуральным показателем и ее свойства
|
10
|
|
5
|
Одночлены. Операции над одночленами
|
12
|
|
6
|
Многочлены. Операции над многочленами
|
23
|
|
7
|
Разложение многочленов на множители
|
23
|
|
8
|
Функция y=x²
|
9
|
|
9
|
Элементы описательной статистики
|
6
|
|
10
|
Повторение
|
10
|
|
|
|
136
|
Особенности содержания регионального и
этнокультурного компонента
|
|
|
|
Тема
|
№ урока
|
Особенности содержания регионального,
национального и этнокультурного компонента
|
|
Координатная прямая
|
10
|
Определять координаты основных объектов
|
|
|
Формы межпредметной интеграции
|
Предмет
|
Тема курса
|
|
География
|
Координатная прямая
|
|
Физика
|
Решение уравнений
|
|
Физика
|
Функциональная зависимость
|
|
Химия
|
Решение уравнений
|
|
Информатика
|
Построение графиков функций с помощью графических редакторов
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.