№ урока
|
Дата по
Плану
|
Дата по
Факту
|
Наименование
раздела, темы урока
|
Кол-
во
часов
|
Вид урока. Применяемые ИКТ
|
Опорные
Знания
|
ЗУН, соответствующие
Содержанию КИМов
ЕГЭ
|
Виды
Контроля
|
Учебно-познавательная
компетенция
|
|
|
|
Повторение курса
8 класса
|
5
|
Обобщить и
систематизировать знания учащихся по основным темам курса 8 класса.
|
1
|
2.09
|
|
Алгебраические
дроби. Арифметические операции над алгебраическими дробями
|
1
|
Работа в группах
|
Арифметические
действия над алгебраическими дробями
|
Действия над
алгебраическими дробями, пропорция, основное свойство пропорции
|
Тесты ЕГЭ.
Тематические тесты
8 класс.
|
Умеют выполнять
вычисления, воспроизводить информацию с заданной степенью свернутости,
определять понятия, приводить доказательства.
Приобретенная компетентность: целостная
|
2
|
5.09
|
|
Квадратные
уравнения
|
1
|
Работа в группах
|
Квадратные
уравнения, рациональные уравнения, иррациональные уравнения.
|
Разложение на
множители, общие способы решения уравнений
|
Тесты ЕГЭ,
тематические тесты
|
|
3
|
7.09
|
|
Квадратный корень и
его свойства
|
1
|
Работа в группах
|
Квадратный корень и
его свойства
|
Понятие корня п-ой
степени. Свойства корня
|
Тесты ЕГЭ, тематич.
тест
|
|
4
|
9.09
|
|
Функция
|
1
|
Фронтальная,
самостоятельная работа
|
Виды функций и их
графики.
|
Чтение графиков,
графическое решение системы уравнений
|
Тематические тесты
по материалам ЕГЭ.
|
Умеют свободно
читать графики, описывать свойства функции по графику, применять приемы
преобразования графиков, составлять конспект, проводить сравнительный анализ,
сопоставлять, рассуждать.
Приобретенная компетентность: предметная
|
5
|
12.09
|
|
Контрольная работа по
итогам повторения
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 1.
Рациональные неравенства. Системы неравенств.
|
16
|
Формирование
представлений о частном и общем решении рациональных неравенств и их систем.
Расширение и обобщение знаний о способах решений неравенств: метод
интервалов, метод замены переменных.
|
6-8
|
14.09
16.09
19.09
|
|
Линейные и
квадратные неравенства (повторение)
|
3
|
Самостоятельная
работа с учебником, работа в группах. Демонстрационный материал
«Равносильные
преобразования неравенств»
|
Линейные и
квадратные неравенства с одной переменной, частное и общее решение,
равносильные преобразования
|
Метод интервалов,
равносильные преобразования
|
Тест
|
Понятие
неравенства, сравнение чисел. Модуль числа, графическое решение неравенств.
Понятие системы, решение системы.
|
9-13
|
21.09
23.09
26.09
28.09
30.09
|
|
Рациональные
неравенства
|
5
|
Объяснение учителя,
фронтально групповая Демонстрационный материал
"Рациональные
неравенства"
|
Метод интервалов.
Числовой луч, числовой промежуток. Область определения выражения
|
Рациональные
неравенства
|
Самостоятельная
работа
|
Имеют представление
о решении рациональных неравенств методом интервалов.
Умеют извлекать
необходимую информацию из учебно-научных текстов, оформлять полностью или
сокращать решения в зависимости от ситуации.
Приобретенная компетентность: предметная
|
14-16
|
3.10
5.10
7.10
|
|
Множества и
операции над ними
|
3
|
самостоятельная
работа со справочной литературой Демонстрационный материал
"Множества"
|
Понятие множества и
операции над ними
|
Понятие множества и
операции над ними
|
Проверочная работа
|
Знают понятие
множества, элементов множества, способы задания множеств.
Умеют находить
среднее арифметическое, задавать множества различными способами, объяснять
изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах.
Приобретенная компетентность: целостная
|
17-20
|
10.10
12.10
14.10
17.10
|
|
Системы
рациональных неравенств
|
4
|
Фронтально
групповая работа Демонстрационный материал
"Системы
неравенств"
|
Системы
рациональных неравенств
|
Решение систем
рациональных неравенств
|
Самостоятельная
работа
|
Имеют представление
о решении систем рациональных неравенств.
Умеют решать
системы линейных и квадратных неравенств, отбирать и структурировать
материал, объяснять изученные положения на самостоятельно подобранных
конкретных примерах.
Приобретенная компетентность: целостная
|
21
|
19.10
|
|
Контрольная
работа №1 по теме «Рациональные неравенств. Системы неравенств»
|
1
|
индивидуальная
|
|
|
|
Умеют
решать рациональные неравенства и системы
рациональных неравенств; владеют навыками самоанализа и самоконтроля; умеют
оформлять решения,
выполнять перенос ранее усвоенных способов действий в новые условия.
Приобретенная компетентность: предметная
|
|
|
|
Тема 2. Системы
уравнений.
|
15
|
Отработать навыки
решения уравнений и систем уравнений различными методами.
|
22-25
|
21.10 24.10
26.10
28.10
|
|
Анализ контрольной
работы.
Основные понятия
|
4
|
Объяснение учителя.
Демонстрационный материал «Графический способ решения систем уравнений»
|
Система линейных
уравнений с двумя переменными, рациональные уравнения с одной переменной
|
Системы, содержащие
1 или 2 рациональных уравнений.
|
Проверочная работа.
|
Имеют понятие о решении системы уравнений и неравенств, знают
равносильные преобразования уравнений и неравенств с двумя переменными.
Умеют определять понятия, приводить доказательства.
Приобретенная компетентность: целостная
|
26-30
|
7.11
9.11
11.11
14.11
16.11
|
|
Методы решения
систем уравнений
|
5
|
Фронтально
групповая Задания для устного счета. Упр.6 «Рациональные уравнения с двумя
переменными»
|
Метод подстановки,
метод алгебраического сложения, метод введения новой переменной, графический
метод
|
Использование
графиков при решении систем.
|
Самост. Работа
|
Умеют
использовать графики при решении системы уравнений, оформлять решения,
выполнять перенос ранее усвоенных способов действий в новые условия.
Знают алгоритм
метода подстановки.
Используют для
решения познавательных задач справочную литературу.
Приобретенная компетентность: предметная
|
31-35
|
18.11
21.11
23.11
25.11
28.11
|
|
Системы уравнений
как математические модели реальных ситуаций
|
5
|
Дифференцировано-групповая
работа Задания для устного счета. Упр.7 «Системы уравнений с двумя
переменными»
|
Составление моделей
при решении задач
|
Разложение на
множители. Решение текстовых задач.
|
Самост. работа
|
Знают, как
составлять математические модели реальных ситуаций и работать с составленной
моделью.
Умеют
обосновывать суждения, правильно оформлять решения, выбирать из данной
информации нужную, воспроизводить теорию с заданной степенью свернутости.
Приобретенная компетентность: целостная
|
36
|
30.11
|
|
Контрольная
работа №2 по теме «Системы уравнений».
|
1
|
Индивидуальная
работа
|
|
|
|
Учащиеся систематизируют знания по теме «Системы
уравнений с двумя переменными».
Умеют объяснять
изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах; на основе
комбинирования ранее изученных алгоритмов и способов действия умеют решать
нетиповые задачи.
Приобретенная компетентность: целостная
|
37
|
1.12
|
|
Работа над
ошибками. Повторение материала темы.
|
1
|
Работа в группах
|
|
|
Сам. работа
|
|
|
|
|
Тема 3. Числовые
функции
|
25
|
Формирование
представлений о функции, ООФ, ОЗФ, различных способах задания функции.
Овладение умением применения четности или нечетности, ограниченности,
непрерывности, монотонности.
|
38-41
|
5.12 7.12
9.12
12.12
|
|
Определение
числовой функции. Область определения, область значений функции .
|
4
|
Объяснение учителя,
фронтально-групповая Демонстрационный материал «Функция. Область определения
и область значений функции»
|
Понятие функции,
ООФ, ОЗФ, линейная функция.
|
ООФ, ОЗФ, числовые
функции, линейная функция, монотонность , ограниченность, непрерывность
функции.
|
Тест
|
Знают
определение числовой функции, области определения и области значений функции.
Умеют находить
область определения функции, объяснять изученные положения на самостоятельно
подобранных конкретных примерах, подбирать аргументы, формулировать выводы.
Приобретенная компетентность: целостная
|
42-43
|
14.12
16.12
|
|
Способы задания
функций
|
2
|
Объяснение учителя
Задания для устного счета. Упр.10 «Способы задания функций»
|
График функции
|
Связь между
свойствами функции и ее графиком
|
Математический
диктант
|
Имеют представление о
способах задания функции: аналитическом, графическом, табличном, словесном.
Умеют приводить
примеры, подбирать аргументы, формулировать выводы, отражать в письменной
форме свои решения, рассуждать, формулировать вопросы, задачи, создавать
проблемную ситуацию.
Приобретенная компетентность: предметная
|
44-47
|
19.12
21.12
23.12
11.01
|
|
Свойства функций
|
4
|
Самостоятельная
работа с учебником, работа в группах Демонстрационный материал «Свойства
функций»
|
Возрастающая,
убывающая функция, монотонность
|
Использование
свойств функций при решении уравнений
|
Проверочная работа
|
Имеют представление о
свойствах функции: монотонности, наибольшем и наименьшем значении функции,
ограниченности, выпуклости и непрерывности.
Умеют развернуто
обосновывать суждения, приводить примеры, подбирать аргументы,
формулировать выводы.
Приобретенная компетентность: целостная
|
48-50
|
13.01
16.01
18.01
|
|
Четные и нечетные
функции
|
3
|
Объяснение учителя
Демонстрационный материал «Четные и нечетные функции»
|
|
Наибольшее и
наименьшее значение функции
|
тест
|
Имеют
представление о четной и нечетной функции, об
алгоритме исследования функции на четность и нечетность.
Умеют
объяснять изученные положения на самостоятельно подобранных
конкретных примерах, определять понятия, приводить доказательства.
Приобретенная
компетентность: предметная
|
51
|
20.01
|
|
Контрольная
работа №3 по теме «Числовые функции»
|
1
|
Индивидуальная
работа
|
|
|
|
|
52-55
|
23.01
25.01
27.01
30.01
|
|
Функция у=х п
(п-натуральное число) , их свойства и графики.
|
4
|
Лекция
Демонстрационный материал «Степенная функция с натуральным показателем»
|
Степенные функции и
их графики. Свойства степени.
|
Свойства степенной
функции
|
Дифференцированная
самостоятельная работа
|
Имеют
представление о степенной функции с натуральным
показателем, свойствах и графике функции.
Умеют определять графики функций с четным и нечетным показателем,
классифицировать и проводить сравнительный анализ, рассуждать и
обобщать, аргументированно отвечать на вопросы собеседников.
Приобретенная компетентность:
предметная
|
56-58
|
01.02
3.02
6.02
|
|
Функция у=х -п
(п-натуральное число), их свойства и графики
|
3
|
Кооперативно-групповая
работа Задания для устного счета. Упр.13 «Степенная функция с натуральным
показателем»
|
Исследование
функции на монотонность, ограниченность. Степень с отрицательным показателем,
функция у=х
|
Чтение графиков
|
Проверочная работа
|
Умеют строить
графики степенных функций с любым показателем степени, читать свойства по
графику функции, строить графики функций по описанным свойствам,
работать с чертежными инструментами.
Приобретенная компетентность: предметная
|
59-61
|
8.02 10.02
13.02
|
|
Функция у= 3√
х, ее свойства и график
|
3
|
Работа в группах
Демонстрационный материал «Функция »
|
Преобразование и
построение графиков
|
Свойства степенной
функции
|
Практическая работа
|
Имеют представление о
степенной функции с дробным показателем,
о свойствах и графике функции.
Умеют определять
график функции с дробным показателем, оформлять решения, выполнять задания по
заданному алгоритму, участвовать в диалоге.
Приобретенная компетентность: целостная
|
62
|
15.02
|
|
Контрольная
работа №4 по теме «Числовые функции».
|
1
|
Индивидуальная
работа
|
|
|
|
Учащиеся демонстрируют
умение строить и описывать свойства элементарных функций, владеют
навыками самоанализа и самоконтроля, умением предвидеть возможные последствия
своих действий.
Умеют оформлять
решения, выполнять перенос ранее усвоенных способов действий в новые условия.
Приобретенная компетентность: предметная
|
63
|
17.02
|
|
Работа над
ошибками. Повторение темы «Числовые функции».
|
1
|
Работа в группах
|
|
|
Самост. работа
|
|
|
|
|
Тема 4. «
Прогрессии».
|
16
|
Формирование
представлений о понятие числовой последовательности, арифметическая и
геометрическая прогрессии; о трех способах задания последовательности
|
64-67
|
20.02
22.02
27.02
01.03
|
|
Числовые
последовательности
|
4
|
Дифференцированная
работа Демонстрационный материал
«Способы задания
числовой последовательности»
|
Числовая
последовательность, три способа задания последовательности, свойства числовых
последовательностей, монотонная последовательность.
|
Использование
свойств числовых последовательностей при решении задач повышенной сложности.
|
Практикум
|
Знают
определение числовой последовательности. Имеют представление о
способах задания числовой последовательности.
Умеют приводить
примеры числовых последовательностей, существующих в окружающем мире,
составлять план, выполнять построения, приводить примеры, формулировать
выводы.
Приобретенная компетентность: целостная
|
68-72
|
03.03
06.03
10.03
13.03
15.03
|
|
Арифметическая
прогрессия
|
5
|
Работа в группах
Задания для устного счета. Упр.16 «Арифметическая прогрессия»
|
Арифметическая
прогрессия, разность и формула суммы п- членов арифметической прогрессии и
п-го члена.
|
Арифметическая
прогрессия, формула общего члена и суммы п-первых членов арифметической
прогрессии.
|
Взаимопроверка в
группах
|
Имеют представление о
правиле
задания арифметической прогрессии,
о формуле n-го члена арифметической прогрессии, формуле суммы членов
конечной арифметической прогрессии.
Умеют применять
формулы при решении задач, решать проблемные задачи и ситуации, объяснять
изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах.
Приобретенная компетентность: целостная
|
73-78
|
17.03
20.03
22.03
24.03
03.04
05.04
|
|
Геометрическая
прогрессия
Контрольная
работа №5 по теме «Прогрессия»
|
6
|
Работа в группах
Задания для устного счета. Упр.17
«Геометрическая
прогрессия»
|
Понятие
геометрической прогрессии, формула общего члена и суммы п-первых членов,
знаменатель геометрической прогрессии.
|
Понятие
геометрической прогрессии, формула общего члена и суммы п-первых членов
|
Взаимопроверка в
группах, тест
|
Имеют представление о
правиле
задания геометрической прогрессии,
о формуле n-го члена геометрической прогрессии, формуле суммы членов
конечной геометрической прогрессии; применяют формулы при решении задач.
Умеют составлять
набор карточек
с заданиями, составлять конспект, проводить сравнительный анализ,
сопоставлять, рассуждать.
Приобретенная компетентность: предметная
|
79
|
07.04
|
|
Работа над
ошибками.
|
1
|
индивидуальная
|
|
|
|
|
80
|
10.04
|
|
Повторение темы
«Прогрессии»
|
1
|
Работа в группах
|
|
|
Самост. работа
|
|
|
|
|
Глава 5.
Элементы комбинаторики, статистики и теории вероятности.
|
12
|
Формирование
представлений о комбинаторике, вероятностном характере закономерности
окружающего мира.
|
81-83
|
12.04 14.04
17.04
|
|
Комбинаторные
задачи
|
3
|
Работа в группах
Демонстрационный материал
«Комбинаторные
задачи: перебор возможных вариантов, правило умножения».
|
|
|
Взаимопроверка в
группах
|
Имеют представление о
комбинаторных задачах, знают элементы комбинаторики: перестановка,
перемещение, сочетание.
Умеют
осуществлять проверку выводов, положений, закономерностей, теорем.
Приобретенная компетентность: целостная
|
84-86
|
19.04
21.04
24.04
|
|
Статистика-дизайн
информации.
|
3
|
Работа в группах со
справочной литературой Демонстрационный материал
«Статистическое
наблюдение, обобщение и систематизация» данных
|
Решение задач на
статистические закономерности.
|
Решение задач на
статистические закономерности.
|
Взаимопроверка в
группах
|
Знать и принимать
примеры статистических закономерностей и выводы
|
87-89
|
26.04
28.04
03.05
|
|
Простейшие
вероятные задачи
|
3
|
Фронтальная,
групповая CD« Математика 5-11 кл.» Виртуальная лаборатория
«Вероятность и частота исходов»
|
Случайные события,
вероятность событий
|
Извлечение
информации из графиков
|
Взаимопроверка
|
Решать
комбинаторные задачи путем систематического перебора возможных вариантов и
правила умножения
|
90-91
|
05.05
10.05
|
|
Экспериментальные
данные и вероятности событий
|
2
|
Фронтальная CD«
Математика 5-11 кл.» Виртуальная лаборатория «Построение случайных
событий»
|
Экспериментальные
данные, вероятностные события
|
|
взаимопроверка
|
Умеют свободно
доказывать теорему о вероятности противоположного события, необходимую для
решения практических задач, приводить примеры, подбирать аргументы,
формулировать выводы.
Приобретенная компетентность: предметная
|
92
|
12.05
|
|
Контрольная
работа № 6 по теме «Элементы комбинаторики, статистики и теории вероятности».
|
1
|
индивидуальная
|
|
|
|
|
|
|
|
Обобщающее повторение
|
9
|
Обобщение и
систематизация знаний по основным темам курса алгебры 9 класса
|
93-94
|
15.05
17.05
|
|
Рациональные
неравенства и их системы
|
2
|
Индивидуально и
работа в группах с тестами ГИА
|
Рациональные
неравенства с одной переменной, метод интервалов, кривая знаков, строгие и
нестрогие неравенства
|
Метод интервалов
|
Тест
|
Умеют
решать неравенства и системы неравенств, свободно пользоваться условиями
равносильности при решении неравенств и систем неравенств, решать
линейные системы неравенств с двумя переменными различными способами,
объяснять изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных
примерах, отбирать и структурировать материал, передавать информацию сжато,
полно, выборочно.
Приобретенная компетентность: целостная
|
95-96
|
19.05
22.05
|
|
Системы уравнений
|
2
|
Работа в группах и
индивидуально с тестами ГИА
|
Методы решения
систем уравнений
|
Решение систем
уравнений различными способами
|
тест
|
Умеют решать
уравнения и системы уравнений, свободно пользоваться условиями равносильности
при решении уравнений и систем уравнений, решать нелинейные системы
уравнений с двумя переменными различными методами, приводить примеры,
подбирать аргументы, формулировать выводы.
Приобретенная компетентность: целостная
|
97-98
|
24.05
26.05
|
|
Способы заданий
функций и их свойства
|
2
|
Работа в группах и
индивидуально с тестами ГИА
|
график функции.
Способы задания функции. Монотонность функции, ограниченность, выпуклость
наибольшее, наименьшее значения
|
график функции.
Способы задания функции. Монотонность функции, ограниченность, выпуклость,
наибольшее, наименьшее значение функции
|
Тест
|
Умеют
строить и описывать свойства элементарных функций,
определять понятия, приводить доказательства, находить и устранять причины
возникших трудностей, свободно использовать графики элементарных функций и
описывать их свойства, решая прикладные задачи, аргументированно отвечать на
поставленные вопросы, осмыслять ошибки и устранять их.
|
99-100
|
29.05
20.05
|
|
Прогрессии
|
2
|
Работа в группах и
индивидуально с тестами ГИА
|
Арифметическая и
геометрическая прогрессии, формула общего члена, формула суммы п-первых
членов
|
Арифметическая и
геометрическая прогрессии, формула общего члена, формула суммы п-первых
членов
|
Тест
|
|
101-102
|
24.0525.05
|
|
Решение заданий
тестов ГИА
|
2
|
Индивидуальная
|
|
|
тест
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.