Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Рабочие программы / Рабочая программа по алгебре 9 класс Мордкович

Рабочая программа по алгебре 9 класс Мордкович


  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 12» имени Семенова Виктора Николаевича

«Рассмотрено и рекомендовано к утверждению» на заседании методического объединения учителей ____________________

_____________________________

Протокол № ___

от «___»____________20____г.

_______________( ______________)

руководитель ШМО

«Утверждено»

Директор МБОУ «СОШ № 12» им.Семенова В.Н.

Приказ № _____

от «____»_____________20___г.

__________________Т.В. Петрова




«Согласовано»

«_____»________________20____г.


_____________( ________________)

заместитель директора по УВР













Рабочая программа по предмету

«Алгебра» для 9А, 9Б классов

на 2015-2016 учебный год.






Разработчик:

Колганова Полина Александровна,

учитель математики







г.Усть-Илимск

2015год

Пояснительная записка

Рабочая программа по алгебре для 9 класса основной общеобразовательной школы составлена на основе:

  1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ от 29.12.2012г. (статья 12, 13, 15, 16).

  2. Федеральный компонент государственного образовательного стандарта основного общего образования по математике, утвержден приказом Минобрнауки России № 1089 от 05.03.2004 г.

  3. Региональный учебный план для образовательных учреждений Иркутской области, реализующих программы начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (далее РУП) на 2010-2011, 2011-2012, 2012-2013 учебные годы (распоряжение министерства образования Иркутской области от 20.04.2010 г. № 164-мр (в ред. от 30.12.2010 г. № 1235-мр), распоряжение министерства образования Иркутской области №471-мр от13.05.2013г.

  4. Образовательная программа основного общего образования МБОУ «СОШ №12» им. Семенова В.Н.

  5. Примерная программа общеобразовательных учреждений по алгебре 7–9 классы, к учебному комплексу для 7-9 классов (авторы Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк, К.Н. Нешков, С.Б. Суворова Ю.Н., составитель Т.А. Бурмистрова – М: «Просвещение», 2011).

  6. Программа развития МБОУ «СОШ №12» им. Семенова В.Н.

  7. Устав МБОУ «СОШ №12» им. Семенова В.Н.

Преподавание ведется по первому  варианту – 3 часа в неделю, всего 98 часов. Уровень обучения базовый.

Изучение алгебры в 9 классе направлено на достижение следующих ц е л е й:

  • овладение конкретными математическими знаниями, необходимыми для применения в практической     деятельности, для изучения смежных дисциплин, для продолжения образования;

  • формирование представлений об идеях и методах математики, о математике как форме описания и методе познания действительности;

  • формирование представлений о математике как части общечеловеческой культуры, понимания значимости математики для общественного прогресса.

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ

Тема

количество часов

Рациональные неравенства и их системы.

16 ч.

Системы уравнений.

15 ч

Числовые функции.

25 ч

Прогрессии.

16 ч

Элементы комбинаторики, статистики и теории вероятностей.

12 ч

Обобщающее повторение

14 ч


Рациональные неравенства и их системы.

Линейное и квадратное неравенство с одной переменной, частное и общее решение, равносильность, равносильные преобразования. Рациональные неравенства с одной переменной, метод интервалов, кривая знаков, нестрогие и строгие неравенства. Элемент множества, подмножество данного множества, пустое множество. Пересечение и объединение множеств. Системы линейных неравенств, частное и общее решение системы неравенств.

Системы уравнений.

Рациональное уравнение с двумя переменными, решение уравнения с двумя переменными, равносильные уравнения, равносильные преобразования. График уравнения, система уравнений с двумя переменными, решение системы уравнений с двумя переменными. Метод подстановки, метод алгебраического сложения, метод введения новых переменных, графический метод, равносильные системы уравнений.

Числовые функции.

Функция, область определение и множество значений функции. Аналитический, графический, табличный, словесный способы задания функции. График функции. Монотонность (возрастание и убывание) функции, ограниченность функции снизу и сверху, наименьшее и наибольшее значения функции, непрерывная функция, выпуклая вверх или вниз. Элементарные функции. Четная и нечетная функции и их графики. Степенные функции с натуральным показателем, их свойства и графики. Свойства и графики степенных функций с четным и нечетным показателями, с отрицательным целым показателем.

Прогрессии.

Числовая последовательность. Способы задания числовой последовательности. Свойства числовых последовательностей, монотонная последовательность, возрастающая последовательность, убывающая последовательность. Арифметическая прогрессия, разность, возрастающая прогрессия, конечная прогрессия, формула n-го члена арифметической прогрессии, формула суммы членов конечной арифметической прогрессии, характеристическое свойство арифметической прогрессии. Геометрическая прогрессия, знаменатель прогрессии, возрастающая прогрессия, конечная прогрессия, формула n-го члена геометрической прогрессии, формула суммы членов конечной геометрической прогрессии, характеристическое свойство геометрической прогрессии.

Элементы комбинаторики, статистики и теории вероятностей.

Методы решения простейших комбинаторных задач (перебор вариантов, построение дерева вариантов, правило умножения). Факториал. Общий ряд данных и ряд данных конкретного измерения, варианта ряда данных, её кратность, частота и процентная частота, сгруппированный ряд данных, многоугольники распределения. Объем, размах, мода, среднее значение. Случайные события: достоверное и невозможное события, несовместные события, событие, противоположное данному событию, сумма двух случайных событий. Классическая вероятностная схема. Классическое определение вероятности.

Обобщающее повторение

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 9 КЛАССА

В результате изучения математики учащиеся должны знать/ понимать:

  • существо понятия математического доказательства; примеры доказательств;

  • существо понятия алгоритма; примеры алгоритмов;

  • как используются математические формулы, уравнения и неравенства; примеры их применения для решения математических и

практических задач;

  • как математически определённые функции могут описывать реальные зависимости, приводить примеры такого описания;

  • как потребности практики привели математическую науку к необходимости расширения понятия числа;

  • вероятностный характер многих закономерностей окружающего мира; примеры статистических закономерностей и выводов;

  • смысл идеализации, позволяющий решать задачи реальной действительности математическими методами, примеры ошибок, возникающих при идеализации;

Арифметика

Уметь:

  • выполнять устно арифметические действия: сложение и вычитание двузначных чисел и десятичных дробей с двумя знаками, умножение однозначных чисел, арифметические операции с обыкновенными дробями с однозначным знаменателем и числителем;

  • переходить от одной формы записи чисел к другой, представлять десятичную дробь в виде обыкновенной и в простейших случаях обыкновенную в виде десятичной, проценты - в виде дроби и дробь – в виде процентов; записывать большие и малые числа с использованием целых степеней десятки;

  • выполнять арифметические действия с рациональными числами, сравнивать рациональные и действительные числа; находить в несложных случаях значения степеней с целыми показателями и корней; находить значения числовых выражений;

  • округлять целые числа и десятичные дроби, находить приближения чисел с недостатком и избытком, выполнять оценку числовых выражений;

  • пользоваться основными единицами длины, массы, времени, скорости, площади, объёма; выражать более крупные единицы через более мелкие и наоборот;

  • решать текстовые задачи, включая задачи, связанные с отношением и с пропорциональностью величин, дробями и процентами;

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для решения несложных расчётных практических задач, в том числе с использованием при необходимости справочных материалов, калькулятора, компьютера;

  • устной прикидки и оценки результата вычислений, проверки результата вычисления с использованием различных приёмов;

интерпретации результатов решения задач с учётом ограничений, связанных с реальными свойствами рассматриваемых процессов и явлений;

Алгебра

Уметь:

  • составлять буквенные выражения и формулы по условиям задач; осуществлять в выражениях и формулах числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления, осуществлять подстановку одного выражения в другое; выражать из формул одну переменную через остальные;

  • выполнять основные действия со степенями с целыми показателями, с многочленами и с алгебраическими дробями; выполнять разложение многочленов на множители; выполнять тождественные преобразования рациональных выражений;

  • применять свойства арифметических квадратных корней для вычисления значений и преобразований числовых выражений, содержащих квадратные корни;

  • решать линейные, квадратные уравнения и рациональные уравнения, сводящиеся к ним; системы двух линейных уравнений и несложные нелинейные системы;

  • решать линейные и квадратные неравенства с одной переменной и их системы;

  • решать текстовые задачи алгебраическим методом, интерпретировать полученный результат, проводить отбор решений, исходя из формулировки задачи;

  • изображать числа точками на координатной прямой;

  • определять координаты точки плоскости, строить точки с заданными координатами; изображать множество решений линейного неравенства;

  • распознавать арифметические и геометрические прогрессии; решать задачи с применением формулы общего члена и суммы нескольких первых членов;

  • находить значения функции, заданной формулой, таблицей, графиком по ее аргументу; находить значение аргумента по значению функции, заданной графиком или таблицей;

  • определять свойства функции по её графику; применять графические представления при решении уравнений, систем, неравенств;

  • описывать свойства изученных функций, строить их графики;

  • моделирования практических ситуаций и исследования построенных моделей с использованием аппарата алгебры;

  • описания зависимостей между физическими величинами соответствующими формулами, при исследовании несложных практических ситуаций;

  • интерпретации графиков реальных зависимостей между величинами;

Элементы логики, комбинаторики, статистики и теории вероятностей

Уметь

  • проводить несложные доказательства, получать простейшие следствия из известных ранее или полученных утверждений, оценивать логическую правильность рассуждений, использовать примеры для иллюстрации и контрпримеры для опровержения утверждений;

  • извлекать информацию, представленную в таблицах, на диаграммах, графиках, составлять таблицы, строить диаграммы и графики;

  • решать комбинаторные задачи путём систематического перебора возможных вариантов, а также с использованием правила умножения;

  • вычислять средние значения результатов измерений;

  • находить частоту события, используя собственные наблюдения и готовые статистические данные;

  • находить вероятности случайных событий в простейших случаях;

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: выстраивания аргументации при доказательстве (в форме монолога и диалога);

  • распознавания логически некорректных рассуждений;

  • записи математических утверждений, доказательств;

  • анализа реальных числовых данных, представленных в виде диаграмм, графиков, таблиц;

  • решения практических задач в повседневной и профессиональной деятельности с использованием действий с числами, процентов, длин, площадей, объёмов, времени, скорости;

  • решения учебных и практических задач, требующих систематического перебора вариантов;

  • сравнения шансов наступления случайных событий, оценки вероятности случайного события в практических ситуациях, сопоставления модели с реальной ситуацией;

  • понимания статистических утверждений.

Преподавание осуществляется по УМК:

  • Мордкович А.Г. Алгебра 9 класс: в 2 ч. Ч.1: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / А.Г Мордкович, П.В. Семёнов. – М: Мнемозина, 2010.

  • Мордкович А.Г. Алгебра 9 класс: в 2 ч. Ч.2: задачник для учащихся общеобразовательных учреждений / [А.Г. Мордкович, Л.А. Александрова,

  • Т.Н. Машустина и др.]; под редакцией А.Г. Мордковича. – М.: Мнемозина, 2010.

  • Попов М.А. Контрольные и самостоятельные работы по алгебре 9 – М: Экзамен, 2010.

  • Мордкович А.Г. Алгебра 9 класс: методическое пособие для учителя / А.Г Мордкович. – М: Мнемозина, 2010.

  • Ключникова Е.М., Комиссарова И.В.Тесты по алгебре к учебнику А.Г. Мордковича «Алгебра. 9 класс». – М: «Экзамен», 2011.





Краткая характеристика 9ых классов 2015-2016 учебный год:

Уровень развития классного коллектива как для коллектива в целом, так и по различным составляющим жизни коллектива является средним.

Способности переносить свои знания и способы деятельности в ситуации их применения при решении проблем и использовании для создания нового продукта сформированы только у части ребят класса. Многие затрудняются применять полученные знания в измененной ситуации, могут работать только по алгоритму.

Навыки самопредъявления и самоутверждения в социально одобряемой деятельности проявляются лишь у группы учащихся. Навыки коммуникативной и поведенческой рефлексии и нравственно- этического опыта взаимодействия с окружающими также сформированы к концу 8 класса далеко не у всех учащихся класса.

Исходя из характеристики класса, рекомендовано:

  • включать в содержание урока упражнения на отработку таких мыслительных действий, как обобщение понятий, их определение, установление между ними разных отношений (род – вид, часть – целое, причина – следствие, функции логических связей);

  • развивать гибкость мышления;

  • использовать индивидуально-личностный и дифференцированный подход;

  • выстроить работу по формированию адекватной самооценки учащихся, учитывая особенность возраста, когда самооценка учащегося во многом зависит от оценивания его возможностей одноклассниками;

  • включать в содержание уроков сюжетно-ролевые игры, ситуации для обсуждения, направленные на формирование адекватной самооценки.

  • оказывать психолого-педагогическую поддержку детям с низким социометрическим статусом.

Воспитательные задачи 9А класса на 2015-2016 учебный год:

  • Воспитание ценностного отношения к Человеку: формировать знания и навыки самообразовательной деятельности, личностного самоуправления, личностной рефлексии.

  • Воспитание ценностного отношения к Знанию: формировать опыт социальной и межкультурной коммуникации.

  • Воспитание ценностного отношения к Обществу: формировать способность к личностному самосовершенствованию и самоопределению, к духовному саморазвитию, к реализации творческого потенциала в социуме, к моральной и социальной ответственности за свои действия.

Воспитательные задачи 9Б класса на 2015-2016 учебный год:

  • Воспитание ценностного отношения к Человеку: формирование навыков самопредъявления, самоутверждения в социально-одобряемой деятельности, навыков коммуникативной и поведенческой рефлексии, проблемно-разрешающего поведения.

  • Воспитание ценностного отношения к Знанию: формирование ценностного и творческого отношения к учебной трудовой деятельности, опыта участия в различных видах общественно-полезной и личностно-значимой деятельности.

  • Воспитание ценностного отношения к Обществу: формирование опыта социальной коммуникации; нравственно-этического опыта взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами.

Календарно – тематическое планирование

урока


Тема


Урок

Ко-во час.

Плановые сроки

Скорректированные

Практические,проверочные, к.р, зачет

Планируемые результаты

1

Линейные и квадратные неравенства


Линейные и квадратные уравнения (повторение)

1

2.09



Иметь представление о решении линейных и квадратных неравенств с одной переменной.

Знать, как проводить исследование функции на монотонность.

Уметь:

решать линейные и квадратные неравенства с одной переменной, содержащие модуль;

решать неравенства, используя графики.

2

Линейные неравенства (повторение)

1

4.09



3

Квадратные неравенства (повторение)

1

7.09



4

Неравенства, содержащие знак модуля (повторение)

1

9.09


С.Р.

5

Рациональные неравенства


Вводная контрольная работа

1

11.09


К. Р. №1

Иметь представление о решении рациональных неравенств методом интервалов.

Знать и применять правила равносильного преобразования неравенств

Уметь решать дробно-рациональные неравенства методом интервалов.

6

Рациональные неравенства

1

14.09



7

Решение неравенств методом интервалов

1

16.09


С.Р.

8

Решение неравенств на основе свойств квадратичной функции

1

18.09




9

Решение рациональных неравенств

1

21.09



Уметь решать дробно-рациональные неравенства методом интервалов.

10

Множества и операции над ними

Множества и подмножества

1

23.09



Знать определение простейшие понятия теории множеств.

Уметь задавать множества, производить операции над множествами

11

Пересечение и объединение множеств

1

25.09


С.Р.

12

Системы рациональных неравенств

Системы линейных неравенств

1

28.09



Знать способы решения систем рациональных неравенств.

Уметь:

- решать системы линейных и квадратных неравенств,

-решать двойные неравенства,

-решать системы простых рациональных неравенств методом интервалов,

решать системы квадратных неравенств, используя графический метод

13

Системы неравенств второй степени

1

30.09



14

Решение систем рациональных неравенств

1

2.10


С.Р

15

Решение задач

1

5.10



16


Контрольная работа №2

1

7.10


К.Р. №2

Уметь решать рациональные неравенства и системы рациональных неравенств.

17

Основные понятия

Равносильные уравнения с двумя переменными

1

9.10




Уметь понятие о решении системы уравнений и неравенств.

Знать равносильные преобразования уравнений и неравенств с двумя переменными.

18

Графическая модель уравнения с двумя переменными

1

12.10



19

Система уравнений с двумя переменными

1

14.10



20

Графический метод решения системы уравнений с двумя переменными

1

16.10



21

Методы решения систем уравнений

Метод подстановки систем двух уравнений

1

19.10



Знать алгоритм метода подстановки.

Уметь решать системы уравнений методом подстановк

22

Метод алгебраического сложения


21.10




23

Метод введения новой переменной

1

23.10



Знать алгоритм метода алгебраического сложения.

Уметь решать системы уравнений, методом алгебраического сложения.

24

Контрольная работа за 1 четверть

1

26.10


К.Р. №3

Знать алгоритм методавведения новой переменной..

Уметь решать системы уравнений методом введения новых переменных.

25

Работа над ошибками.

Решение систем уравнений

1

28.10



26

Решение систем уравнений

1

30.10


С.Р

Уметь решать системы уравнений методом подстановки, методом алгебраического сложения, методом введения новых переменных.

27

Системы уравнений как математичмодели реальных ситуаций

Системы уравнений как математические модели реальных ситуаций

1

11.11




Знать, как составлять математические модели реальных ситуаций и работать с составленной моделью.

Уметь составлять математические модели реальных ситуаций и работать с составленной моделью

28

Решение задач на движение с помощью систем уравнений

1

13.11



29

Решение задач на совместную работу

1

16.11



30

Решение задач на совместную работу

1

18.11



31

Решение задач с помощью систем равнений

1

20.11


Пр. тест

32

Определение числовой функции.

Область определения, область значений функции.

Определение числовой функции.

Область определения, область значений функции.

1

23.11




Знать определения числовой функции, области определения, области значения функции, графика функции.

Уметь находить область определения функции

33

Нахождение области определения и области значения функции

1

25.11



34

Кусочно-заданные функции

1

27.11



35

Решение упражнений на числовые функции

1

30.11


С.Р.

36

Способы заданий функций

Способы задания функции

1

2.12



Знать способы задания функции: аналитический, графический, табличный, словесный.

Уметь:

-при задании функции применять различные способы: аналитический, графический, табличный, словесный,- решать графически уравнения.

37

Решение задач на способы задания функции

1

4.12



38

Свойства функций

Свойства функций

1

7.12



Знать свойства функции: монотонность, наибольшее и наименьшее значения функции, ограниченность, выпуклость и непрерывность.

Уметь исследовать функции на монотонность, наибольшее и наименьшее значение, ограниченность, выпуклость и непрерывность.

39

Чтение графиков

1

9.12



40

Построение графиков функций

1

11.12



41

Выполнение упражнений на применение свойств функций

1

14.12


С.Р.

42


Четные и нечетные функции

Понятие четной и нечетной функций

1

16.12



Знать понятия четной и нечетной функции, алгоритм исследования функции на чётность и нечётность.

Уметь применять алгоритм исследования функции на четность и строить графики четных и нечетных функций.

43

Четные и нечетные функции

1

18.12


С.Р.

44

Подготовка к контрольной работе

1

21.12



Уметь:

-находить область определения функции,

-исследовать функции на монотонность, наибольшее и наименьшее значение, ограниченность, выпуклость и непрерывность, четность или нечетность.

45

Контрольная работа за 2 четверть.

1

23.12


К.Р.№4

(тест)

46

Функция у= xn(n N), их свойства и графики

Работа над ошибками.

Функция у= xn(n N), их свойства и графики

1

25.12



Знать о понятии степенной функции с натуральным показателем, о свойствах и графике функции.

Уметь:

- определять графики функций с четным и нечетным показателем,

-строить и читать графики степенных функций.

47

Построение графиков степенных функций

1

11.01



48

Построение и чтение графиков степенных функций

1

13.01



49

Построение и чтение графиков степенных ф.

1

15.01


Практ. р.

50

Функция у= х- n

(n N), их свойства и графики

Функция у= х- n(n N), их свойства и графики

1

18.01



Знать о понятии степенной функции с отрицательным целым показателем, о свойствах и графике функции.

Уметь:

определять графики функций с четным и нечетным отрицательным целым показателем, решать графически уравнения, строить графики степенных функций с любым показателем степени, читать свойства по графику функции, строить графики функций по св-вам.

51

Решение уравнений и неравенств графическим способом

1

20.01



52

Решение задач с использованием свойств степенной функции

1

22.01


С.Р.(тест)

53

Функция у= √х, свойства и график

Функция у= √х, их свойства и графики

1

25.01



Знать определение функции кубического корня, её свойства.

Уметь: определять график функции кубического корня, строить график функции кубического корня,

читать свойства по графику функции.

54

Построение графиков функций

1

27.01


С.Р.

55

Решение уравнений и систем уравнений, содержащих знак корня

1

29.01



56


Контрольная работа №5

1

1.02


К.Р №5


57

Числовые последовательности.

Определение числовой последовательности

1

3.02



Знать определение числовой последова-тельности, способы задания числовой последовательности.

Уметь задать числовую последовательность аналитически, словесно, рекуррентно.

58

Способы задания последовательностей

1

5.02



59

Числовые последовательности и их свойства

1

8.02



60

Формулы числовых последовательностей

1

10.02


С.Р

61

Арифметическая прогрессия

Арифметическая прогрессия

1

12.02



Знать определение и формулу n-го члена арифметической прогрессии, формулу суммы членов конечной арифметической прогрессии, характеристическое свойство арифметической прогрессии.

Уметь:

-применять формулы n-го члена арифметической прогрессии, суммы членов конечной арифметической прогрессии при решении задач,

- применять характеристическое свойство арифметической прогрессии при решении математических задач.

62

Формула n-го члена арифметической прогрессии

1

15.02



63

Формула суммы членов конечной арифметической прогрессии

1

17.02



64

Характеристическое свойство арифметической прогрессии

1

19.02



65

Решение задач по теме «Арифметическая прогрессия»

1

22.02


Тренировочн. тест

66

Геометрическая прогрессия

Определение геометрической прогрессии

1

24.02



Знать определение и формулу n-го члена геометрической прогрессии, формулу суммы членов конечной геометрической прогрессии, характеристическое свойство геометрической прогрессии.

Уметь применять формулу n-го члена геометрической прогрессии, формулу суммы членов конечной геометрической прогрессии, характеристическое свойство геометрической прогрессии при решении задач.

Уметь решать задания на применение свойств арифметической и геометрической прогрессии

67

Формула n-го члена геометрической прогрессии

1

26.02



68

Формула суммы членов конечной геометрической прогрессии

1

29.02



69

Характеристическое свойство геометрической прогрессии

1

2.03



70

Решение задач по теме «Геометрическая прогрессия»

1

4.03


С.Р.(тест)

71

Решение задач по теме «Прогрессии»

1

7.03



72


Контрольная работа №6

1

9.03


К.Р №6

73

Комбинаторные задачи

Простейшие комбинаторные задачи. Правило умножения

1

11.03



Знать, как решать простейшие комбинаторные задачи, рассматривая дерево возможных вариантов, правило умножения

Уметь решать простейшие комбинаторные задачи, рассматривая дерево возможных вариантов, правило умножения.

74

Дерево вариантов

1

14.03


С.Р.

75

Контрольная работа за 3 четверть

1

16.03


К.Р. № 7

76

Работа над ошибками. Перестановки

1

18.03



77

Статистика – дизайн информации

Группировка информации

1

21.03



Знать статистические методы обработки информации, числовые характеристики информации.

Уметь указывать общий ряд данных измерений, наименьшую и наибольшую варианты, определять кратность варианты, процентную частоту, строить многоугольник процентных частот.

78

Графическое и табличное представление информации

1

23.03



79

Простейшие вероятностные задачи

Классическое определение вероятности

1

4.04



Знать классическую вероятностную схему, классическое определение вероятности, понятия случайное событие, достоверное и невозможное события, несовместные события, события, противоположные данному событию.

Уметь находить вероятность события.

80

Вероятность противоположного события

1

6.04


С.Р.

81

Вероятность суммы несовместных событий

1

8.04



82

Экспериментальные данные и вероятности событ.

Экспериментальные данные и вероятности событий

1

11.04



Иметь представление о статистической устойчивости, статистической вероятности.

Уметь решать простейшие статистические задачи.

Уметь решать простейшие комбинаторные и вероятностные задачи.

83

Экспериментальные данные и вероятности событий

1

13.04



84

Контрольная работа №8

1

15.04


К.Р.№8

85

Числовые выражения

1

18.04


Тест


86

Алгебраические выражения

1

20.04




87

Функции и графики

1

22.04




88

Функции и их графики

1

25.04




89

Область определения и множество значений функции

1

27.04




90

Выполнение ТРЕНИРОВОЧНОГО ТЕСТА

1

29.04


Тест


91

Решение уравнений

1

4.05




92

Решение систем уравнений

1

6.05




93

Решение неравенств

1

11.05




94

Решение систем неравенств

1

13.05




95

ИТОГОВЫЙ КОНТРОЛЬНЫЙ ТЕСТ за 4 четверть

1

16.05


К.Р. №9


96

Решение задач на составление уравнений

1

18.05




97

Решение задач на составление систем уравнений

1

20.05




98

Решение текстовых задач

1

23.05






Автор
Дата добавления 09.11.2015
Раздел Математика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров164
Номер материала ДВ-136703
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх