Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Рабочие программы / Рабочая программа по алгебре 9 класс Никольский углубленный уровень 5 часов

Рабочая программа по алгебре 9 класс Никольский углубленный уровень 5 часов

  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

города Ростова-на-Дону

«Школа № 80 имени Героя Советского Союза РИХАРДА ЗОРГЕ»

(МБОУ «Школа № 80»)



Утверждаю:


Директор МБОУ «Школа №80»,
_______________ В.В. Плотникова

Приказ от _________ 20__ г. № ___







Рабочая программа


по алгебре


Уровень общего образования

основное общее образование 9 «А»

Количество часов 166


Учитель: Горошкина А.В.



Рабочая программа разработана на основе Федерального Закона РФ от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта, основного общего образования, утвержденным Приказом Минобразования РФ от 05.03.2004 года № 1089, авторской программы С.М. Никольского (Программы общеобразовательных учреждений. Алгебра 9 класс. М.: Просвещение, 2015, составитель Т.И. Бурмистрова).




Пояснительная записка

Рабочая программа по алгебре для 9-А класса с углубленным изучением алгебры составлена на основе примерной программы основного общего образования по математике и программы: С.М. Никольский «Алгебра 9», М: «Просвещение», 2016г., программы общеобразовательных учреждений, алгебра углубленное изучение 7-9 кл., составитель Бурмистрова Т.А.

Рабочая программа разрабатывается на основании:

  • Федерального Закона РФ от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

  • федеральным компонентом государственного образовательного стандарта, основного общего образования, утвержденным Приказом Минобразования РФ от 05.03.2004 года № 1089;

  • примерной программой, созданной на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта;

  • федеральным перечнем учебников, утвержденных приказом министерства образования и науки РФ от 31 марта 2014 г № 253, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования;

  • требованиями к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта и федерального государственного стандарта;

  • с учебным планом МБОУ г. Ростова-на-Дону «Школа № 80 имени героя Советского Союза РИХАРДА ЗОРГЕ».

Рабочая программа учебного курса по алгебре составлена на основе авторской программы «Алгебра 9» под ред. С.М. Никольского, серии «МГУ – школе», Москва «Просвещение» 2016; в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.

Учебно-методический комплект включает в себя:

  1. С.М. Никольский, М.К. Потапов, Н.Н. Решетников, А.В. Шевкин. «Алгебра 9». Учебник

  2. М.К. Потапов, А.В. Шевкин «Алгебра 9». Дидактические материалы.

  3. С.Г. Журавлев, В.В. Ермаков, Ю.В. Перепелкина Тесты по алгебре учебнику С.М. Никольского и др. «Алгебра 9».

Количество часов по рабочему плану:

Всего 166 часов;

В неделю 5 часов;

Контрольных работ 8 часов.

Изучение алгебры на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

  • овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;

  • интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе, свойственных математической деятельности: ясности и точности мысли, критичности мышления, интуиции, логического мышления, элементов алгоритмической культуры, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей;

  • формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;

  • воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, играющей особую роль в общественном развитии.

Задачи:

  • развить представления о числе и роли вычислений в человеческой практике;

  • сформировать практические навыки выполнения устных, письменных, инструментальных вычислений, развить вычислительную культуру;

  • овладеть символическим языком алгебры, выработать формально-оперативные алгебраические умения и научиться применять их к решению математических и нематематических задач;

  • изучить свойства и графики функций, научиться использовать функционально-графические представления для описания и анализа реальных зависимостей;

  • получить представления о статистических закономерностях в реальном мире и о различных способах их изучения, об особенностях выводов и прогнозов, носящих вероятностный характер;

  • развить логическое мышление и речь - умения логически обосновывать суждения, проводить несложные систематизации, приводить примеры и контрпримеры, использовать различные языки математики (словесный, символический, графический) для иллюстрации, интерпретации, аргументации и доказательства;

  • сформировать представления об изучаемых понятиях и методах как важнейших средствах математического моделирования реальных процессов и явлений.

Поставленные цели решаются на основе применения различных форм работы (индивидуальной, групповой, фронтальной); применение электронного тестирования, тренажёра способствует закреплению учебных навыков, помогает осуществлять контроль и самоконтроль учебных достижений.

Математика нацелена на формирование аппарата для решения не только математических задач, но и задач смежных предметов, окружающей реальности. Язык математики, умение «читать» геометрический чертеж, составить алгоритм решения задачи подчеркивает значение математики как языка для построения математических моделей, процессов и явлений реального мира.

Одной из основных задач изучения математики является развитие логического мышления, необходимого, в частности, для освоения курса информатики, физики, овладения навыками дедуктивных рассуждений. Преобразование геометрических форм вносит свой специфический вклад в развитие воображения, способностей к математическому творчеству.

Образовательные и воспитательные задачи обучения математике должны решаться комплексно с учетом возрастных особенностей обучающихся, специфики математики как учебного предмета, определяющего её роль и место в общей системе школьного обучения и воспитания. Учителю предоставляется право самостоятельного выбора методических путей и приемов решения этих задач. В организации учебно-воспитательного процесса важную роль играют задачи. Они являются и целью, и средством обучения и математического развития учащихся. При планировании уроков следует иметь в виду, что теоретический материал осознается и усваивается преимущественно в процессе решения задач. Организуя решение задач, целесообразно шире использовать дифференцированный подход к учащимся. Дифференциация требований к учащимся на основе достижения всеми обязательного уровня подготовки способствует разгрузке школьников, обеспечивает их посильной работой и формирует у них положительное отношение к учебе. Важным условием правильной организации учебно-воспитательного процесса является выбор учителем рациональной системы методов и приемов обучения, сбалансированное сочетание традиционных и новых методов обучения, оптимизированное применение объяснительно-иллюстрированных и эвристических методов, использование технических средств, ИКТ -компонента. Учебный процесс необходимо ориентировать на рациональное сочетание устных и письменных видов работы, как при изучении теории, так и при решении задач. Внимание учителя должно быть направлено на развитие речи учащихся, формирование у них навыков умственного труда - планирование своей работы, поиск рациональных путей её выполнения, критическую оценку результатов.

Рабочая программа ориентирована на преподавание алгебраического материала по учебнику «Алгебра 9» под редакцией СМ. Никольского серии «МГУ-школе», Москва «Просвещение», 2016.

Содержание учебника соответствует традиционному содержанию программы для 7-9 классов, но порядок расположения материала в учебнике и способы его изложения отличаются от традиционных.

Согласно учебному плану на изучение алгебры в 9 классе отводится 166 часов из расчета 5 ч в неделю.

Тематическое и примерное поурочное планирование для классов с углубленным изучением математики составлено в соответствии с учебником: «Алгебра 9», С.М. Никольского, М.К. Потапова и др., М.: Просвещение, 2016.

Выполнение программы обеспечивается за счет часов, запланированных для повторения.

Требования к математической подготовке учащихся 9 класса

В результате изучения алгебры ученик должен:

  • знать/понимать

  • существо понятия математического доказательства; примеры доказательств;

  • существо понятия алгоритма; примеры алгоритмов;

  • как используются математические формулы, уравнения и неравенства; примеры их применения для решения математических и практических задач;

  • как математически определенные функции могут описывать реальные зависимости; приводить примеры такого описания;

  • как потребности практики привели математическую науку к необходимости расширения понятия числа;

  • вероятностный характер многих закономерностей окружающего мира; примеры статистических закономерностей и выводов;

  • смысл идеализации, позволяющей решать задачи реальной действительности математическими методами, примеры ошибок, возникающих при идеализации;

  • уметь

  • выполнять основные действия со степенями с целыми показателями, с многочленами и с алгебраическими дробями; выполнять разложение многочленов на множители; выполнять тождественные преобразования рациональных выражений;

  • применять свойства арифметических квадратных корней для вычисления значений и преобразований числовых выражений, содержащих квадратные корни;

  • решать линейные, квадратные уравнения и рациональные уравнения, сводящиеся к ним;

  • решать линейные неравенства с одной переменной и их системы;

  • находить значения функции, заданной формулой, таблицей, графиком по ее аргументу; находить значение аргумента по значению функции, заданной графиком или таблицей;

  • определять свойства функции по ее графику; применять графические представления при решении уравнений, систем, неравенств;

  • описывать свойства изученных функций, строить их графики;

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • выполнения расчетов по формулам, составления формул, выражающих зависимости между реальными величинами; нахождения нужной формулы в справочных материалах;

  • моделирования практических ситуаций и исследования построенных моделей с использованием аппарата алгебры;

  • описания зависимостей между физическими величинами соответствующими формулами при исследовании несложных практических ситуаций;

  • интерпретации графиков реальных зависимостей между величинами.

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся

Контроль предполагает выявление уровня освоения учебного материала при изучении, как отдельных разделов, так и всего курса математики в целом.

Текущий контроль усвоения материала осуществляется путем устного/письменного опроса. Периодически знания и умения по пройденным темам проверяются письменными контрольными или тестовыми заданиями.

При тестировании все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка выставляется в соответствии с таблицей:

Процент выполнения задания

Отметка

65% и более

отлично

47-64 %%

хорошо

25-46 %%

удовлетворительно

0-24 %

неудовлетворительно

При выполнении практической работы и контрольной работы:

Содержание и объем материала, подлежащего проверке в контрольной работе, определяется программой. При проверке усвоения материала выявляется полнота, прочность усвоения учащимися теории и умение применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.

Отметка зависит также от наличия и характера погрешностей, допущенных учащимися.

  • грубая ошибка - полностью искажено смысловое значение понятия, определения;

  • погрешность отражает неточные формулировки, свидетельствующие о нечетком представлении рассматриваемого объекта;

  • недочет - неправильное представление об объекте, не влияющего кардинально на знания определенные программой обучения;

  • мелкие погрешности - неточности в устной и письменной речи, не искажающие смысла ответа или решения, случайные описки и т.п.

Эталоном, относительно которого оцениваются знания учащихся, является обязательный минимум содержания математики. Требовать от учащихся определения, которые не входят в школьный курс математики - это, значит, навлекать на себя проблемы, связанные с нарушением прав учащегося («Закон об образовании»).

Исходя из норм (пятибалльной системы), заложенных во всех предметных областях, выставляете отметка:

  • «5» ставится при выполнении всех заданий полностью или при наличии 1-2 мелких погрешностей;

  • «4» ставится при наличии 1-2 недочетов или одной ошибки;

  • «3» ставится при выполнении 2/3 от объема предложенных заданий;

  • «2» ставится, если допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями поданной теме в полной мере (незнание основного программного материала);

  • «1» - отказ от выполнения учебных обязанностей.

Оценка устных ответов учащихся

Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:

  • полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой;

  • изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию математики как учебной дисциплины;

  • правильно выполнил рисунки, схемы, сопутствующие ответу;

  • показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами;

  • продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

  • отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя. Возможны одна - две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.

Ответ оценивается отметкой «4», если ответ удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:

  • допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя;

  • допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.

Отметка «3» ставится в следующем случае:

  • неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала определенные настоящей программой.

Отметка «2» ставится в следующих случаях:

  • не раскрыто основное содержание учебного материала;

  • обнаружено незнание или неполное понимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;

  • допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной терминологии, в рисунках, схемах, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.

Отметка «1» ставится в следующих случаях:

  • ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого учебного материала;

  • не смог ответить ни на один из поставленных вопросов по изучаемому материалу;

  • отказался отвечать на вопросы учителя.

Учебно-тематический план

п/п

Наименование разделов и тем

Всего часов

Контрольные работы

1

Повторение

2

-

2

Линейные неравенства с одним неизвестным

11

1

3

Неравенства второй степени с одним неизвестным

15

1

4

Рациональные неравенства

24

1

5

Корень степени n

26

1

6

Числовые последовательности , их свойства

3

-

7

Арифметическая прогрессия

9

1

8

Геометрическая прогрессия

16

1

9

Синус, косинус, тангенс, котангенс угла

16

1

10

Дополнение к главе 4

17

1

11

Итоговое повторение. Подготовка к ОГЭ

27

1


Итого:

166

8

Содержание программы

  1. Повторение (2 часа)

Цель: повторение, обобщение, систематизация знаний за курс 8-го класса.

  1. Линейные неравенства с одним неизвестным (11 часов)

Неравенства первой степени с одним неизвестным. Линейные неравенства с одним неизвестным. Системы линейных неравенств с одним неизвестным.

Основная цель - выработать умение решать неравенства первой степени с одним неизвестным, линейные неравенства и системы линейных неравенств.

  1. Неравенства второй степени с одним неизвестным (15 часов)

Неравенства второй степени с одним неизвестным. Неравенства, сводящиеся к неравенствам второй степени.

Основная цельвыработать умение решать неравенства второй степени с одним неизвестным.

  1. Рациональные неравенства (24 часа)

Метод интервалов. Решение рациональных неравенств. Системы рациональных неравенств. Нестрогие рациональные неравенства. [Производные линейной и квадратичной функций. Доказательство числовых неравенств.]

Основная цельвыработать умение решать рациональные неравенства и их системы, нестрогие неравенства.

  1. Корень n-й степени (26 часов)

Свойства функции и её график. Корень n-й степени. Корень чётной и нечётной степени. Арифметический корень. Свойства корней n-й степени. Корень n-й степени из натурального числа. Функция [Степень с рациональным показателем и её свойства.]

Основная цель – изучить свойства функции и и их графики, свойства корня n-й степени; выработать умение преобразовывать выражения, содержащие корни n-й степени.

  1. Числовые последовательности, арифметическая и геометрическая прогрессии (28 часов)

Числовая последовательность. [Свойства числовых последовательностей.]

Арифметическая и геометрическая прогрессии. Формулы суммы n первых членов арифметической и геометрической прогрессий. Бесконечно убывающая геометрическая прогрессия. [Принцип полной индукции.]

Основная цельвыработать умения, связанные с задачами на арифметическую и геометрическую прогрессии.

  1. Синус, косинус, тангенс и котангенс угла (16 часов)

Понятие угла. Определение синуса и косинуса угла. Основные формулы для и

Тангенс и котангенс угла.

Основная цельусвоить понятия синуса, косинуса, тангенса и котангенса произвольного угла, выработать умения по значению одной из величин находить другие и выполнять тождественные преобразования простейших тригонометрических выражений.

  1. Дополнение к главе 4 (17 часов)

[Косинус и синус разности и суммы двух углов. Сумма и разность синусов и косинусов. Формулы для двойных и половинных углов. Произведение синусов и косинусов.]

Основная цельусвоить формулы косинуса и синуса суммы и разности двух углов, суммы и разности косинусов и синусов, формулы для двойных и половинных углов; выработать умение выполнять тождественные преобразования тригонометрических выражений с использованием выведенных формул.

  1. Повторение. Решение задач (27 часов)

Основная цель - повторить, обобщить и систематизировать знания, умения и навыки за курс алгебры 7-9 класса. Подготовиться к успешной сдаче ОГЭ.

Календарно - тематическое планирование

Тема урока

Общее количество часов по разделу

Кол-во час

Дата

Виды контроля

план

факт

кр

ср

тр

зр


1. Повторение

2








1

Повторение


1

01.09.16






2

Повторение.


1

03.09.16







2. Линейные неравенства с одним неизвестным

11








3

Неравенства первой степени с одним неизвестным


1

05.09.16






4

Неравенства первой степени с одним неизвестным


1

06.09.16






5

Применение графиков к решению неравенств первой степени с одним неизвестным


1

06.09.16






6

Применение графиков к решению неравенств первой степени с одним неизвестным


1

08.09.16






7

Линейные неравенства с одним неизвестным


1

10.09.16






8

Линейные неравенства с одним неизвестным


1

12.09.16






9

Стартовая контрольная работа


1

13.09.16


+




10

Системы линейных неравенств с одним неизвестным


1

13.09.16






11

Системы линейных неравенств с одним неизвестным


1

15.09.16






12

Системы линейных неравенств с одним неизвестным


1

17.09.16






13

Решение задач


1

19.09.16



+




3. Неравенства второй степени с одним неизвестным

15








14

Понятие неравенства второй степени с одним неизвестным.


1

20.09.16






15

Неравенства второй степени с положительным дискриминантом


1

20.09.16






16

Неравенства второй степени с положительным дискриминантом


1

22.09.16






17

Неравенства второй степени с положительным дискриминантом


1

24.09.16






18

Неравенства второй степени с дискриминантом равным нулю.


1

26.09.16






19

Неравенства второй степени с дискриминантом равным нулю.


1

27.09.16






20

Неравенства второй степени с отрицательным дискриминантом


1

27.09.16






21

Неравенства второй степени с отрицательным дискриминантом


1

29.09.16






22

Неравенства, сводящиеся к неравенствам второй степени


1

1.10.16






23

Неравенства, сводящиеся к неравенствам второй степени


1

03.10.16






24

Неравенства, сводящиеся к неравенствам второй степени


1

04.10.16






25

Решение задач.


1

04.10.16




+


26

Решение задач.


1

06.10.16






27

Решение задач.


1

08.10.16






28

Контрольная работа 1..


1

10.10.16


+





4. Рациональные неравенства

24








29

Метод интервалов


1

11.10.16






30

Метод интервалов


1

11.10.16



+



31

Решение рациональных неравенств


1

13.10.16





+

32

Решение рациональных неравенств


1

15.10.16






33

Решение рациональных неравенств


1

17.10.16






34

Системы рациональных неравенств


1

18.10.16



+



35

Системы рациональных неравенств


1

18.10.16






36

Системы рациональных неравенств


1

20.10.16






37

Системы рациональных неравенств


1

22.10.16






38

Нестрогие рациональные неравенства


1

24.10.16






39

Нестрогие рациональные неравенства


1

25.10.16






40

Нестрогие рациональные неравенства


1

25.10.16






41

Нестрогие рациональные неравенства


1

27.10.16



+



42

Доказательство числовых неравенств


1

29.10.16






43

Доказательство числовых неравенств


1

7.11.16






44

Доказательство числовых неравенств


1

8.11.16






45

Доказательство числовых неравенств


1

8.11.16





+

46

Производные линейной и квадратичной функций


1

10.11.16






47

Производные линейной и квадратичной функций


1

12.11.16






48

Решение задач.


1

14.11.16




+


49

Решение задач.


1

15.11.16






50

Решение задач.


1

15.11.16






51

Решение задач.


1

17.11.16






52

Контрольная работа №2


1

19.11.16


+





5Корень степени n

26








53

Свойства функции у= xn


1

21.11.16






54

Свойства функции у= xn


1

22.11.16






55

График функции у= xn


1

22.11.16






56

График функции у= xn


1

24.11.16






57

Понятие корня степени п


1

26.11.16






58

Понятие корня степени п


1

28.11.16



+



59

Корни четной и нечетной степеней


1

29.11.16






60

Корни четной и нечетной степеней


1

29.11.16



+



61

Корни четной и нечетной степеней


1

01.12.16






62

Арифметический корень


1

03.12.16






63

Арифметический корень


1

05.12.16






64

Свойства корней степени п


1

06.12.16






65

Свойства корней степени п


1

06.12.16





+

66

Свойства корней степени п


1

08.12.16






67

Корень степени п из натурального числа


1

10.12.16






68

Корень степени п из натурального числа


1

12.12.16






69

Функция у= №х (х больше 0)


1

13.12.16






70

Контрольная работа 3


1

13.12.16


+




71

Понятие степени с рациональным показателем


1

15.12.16






72

Понятие степени с рациональным показателем


1

17.12.16






73

Свойства степени с рациональным показателем


1

19.12.16






74

Свойства степени с рациональным показателем


1

20.12.16






75

Решение задач.


1

20.12.16






76

Решение задач.


1

22.12.16






77

Решение задач.


1

24.12.16





+

78

Решение задач.


1

26.12.16







6. Числовые последовательности и их свойства

3








79

Понятие числовой последовательности.


1

27.12.16






80

Понятие числовой последовательности.


1

27.12.16






81

Свойства числовых последовательностей


1

29.12.16



+




7. Арифметическая прогрессия

9








82

Понятие арифметической прогрессии


1

12.01.17






83

Понятие арифметической прогрессии


1

14.01.17






84

Понятие арифметической прогрессии


1

16.01.17





+

85

Сумма п-первых членов арифметической прогрессии


1

17.01.17






86

Сумма п-первых членов арифметической прогрессии


1

17.01.17






87

Сумма п-первых членов арифметической прогрессии


1

19.01.17






88

Решение задач.


1

21.01.17



+



89

Решение задач.


1

23.01.17






90

Контрольная работа 4


1

24.01.17


+





8. Геометрическая прогрессия

16








91

Понятие геометрической прогрессии


1

24.01.17






92

Понятие геометрической прогрессии


1

26.01.17






93

Понятие геометрической прогрессии


1

28.01.17






94

Сумма n-первых членов геометрической прогрессии.


1

30.01.17






95

Сумма n-первых членов геометрической прогрессии.


1

31.01.17






96

Сумма n-первых членов геометрической прогрессии.


1

31.01.17






97

Бесконечно убывающая геометрическая прогрессия


1

2.02.17






98

Бесконечно убывающая геометрическая прогрессия


1

4.02.17



+



99

Метод математической индукции.


1

6.02.17






100

Метод математической индукции.


1

7.02.17






101

Решение задач.


1

7.02.17






102

Решение задач.


1

9.02.17






103

Решение задач.


1

11.02.17






104

Решение задач.


1

13.02.17






105

Контрольная работа 5


1

14.02.17


+





9. Синус, косинус, тангенс и котангенс угла

16








106

Понятие угла


1

14.02.17






107

Понятие угла


1

16.02.17






108

Радианная мера угла


1

18.02.17






109

Радианная мера угла


1

20.02.17



+



110

Определение синуса и косинуса угла


1

21.02.17






111

Определение синуса и косинуса угла


1

21.02.17






112

Определение синуса и косинуса угла


1

25.02.17






113

Основные формулы для синуса и косинуса


1

27.02.17




+


114

Основные формулы для синуса и косинуса


1

28.02.17






115

Основные формулы для синуса и косинуса


1

28.02.17






116

Тангенс и котангенс угла


1

2.03.17






117

Тангенс и котангенс угла


1

4.03.17






118

Решение задач


1

6.03.17






119

Решение задач


1

7.03.17






120

Решение задач


1

7.03.17






121

Контрольная работа 6.


1

9.03.17

+






10. Дополнения к главе 4

17








122

Косинус разности и косинус суммы двух углов.


1

11.03.17






123

Косинус разности и косинус суммы двух углов.


1

13.03.17






124

Косинус разности и косинус суммы двух углов.


1

14.03.17






125

Формулы для дополнительных углов


1

14.03.17






126

Формулы для дополнительных углов


1

16.03.17






127

Синус суммы и синус разности двух углов


1

18.03.17





+

128

Синус суммы и синус разности двух углов


1

20.03.17






129

Сумма и разность синусов и косинусов


1

21.03.17






130

Сумма и разность синусов и косинусов


1

21.03.17






131

Формулы для двойных и половинных углов


1

3.04.17





+

132

Формулы для двойных и половинных углов


1

4.04.17






133

Произведение синусов и косинусов


1

4.04.17






134

Произведение синусов и косинусов


1

6.04.17






135

Решение задач


1

8.04.17






136

Решение задач


1

10.04.17






137

Решение задач


1

11.04.17






138

Контрольная работа №7


1

11.04.17


+





11. Итоговое повторение. Подготовка к ОГЭ

28








139

Решение тестов. Абсолютная величина числа.


1

13.04.17






140

Решение тестов. Абсолютная погрешность приближения


1

15.04.17






141

Решение тестов. Абсолютная погрешность приближения


1

17.04.17






142

Решение тестов. Относительная погрешность приближения


1

18.04.17






143

Решение тестов. Относительная погрешность приближения


1

18.04.17






144

Решение тестов. Абсолютная погрешность приближения суммы и разности двух чисел


1

20.04.17






145

Решение тестов. Абсолютная погрешность приближения суммы нескольких слагаемых.


1

22.04.17






146

Решение тестов. Приближение произведения


1

24.04.17






147

Решение тестов. Приближение частного


1

25.04.17






148

Решение тестов. Приближенные вычисления на калькуляторе


1

25.04.17






149

Решение тестов. Теория вероятностей.


1

27.04.17






150

Решение тестов. Теория вероятностей.


1

29.04.17






151

Решение тестов. Теория вероятностей.


1

2.05.17






152

Решение тестов. Теория вероятностей.


1

2.05.17






153

Решение тестов. Уравнения


1

4.05.17



+



154

Решение тестов. Уравнения


1

6.05.17






155

Решение тестов. Уравнения


1

8.05.17






156

Решение тестов. Уравнения


1

11.05.17






157

Решение тестов. Неравенства.


1

13.05.17






158

Решение тестов. Неравенства.


1

15.05.17






159

Решение тестов. Метод интервалов


1

16.05.17






160

Решение тестов. Метод интервалов


1

16.05.17




+


161

Решение тестов. Системы


1

18.05.17






162

Решение тестов. Задачи.


1

20.05.17






163

Решение тестов. Задачи.


1

22.05.17






164

Решение тестов. Задачи.


1

23.05.17






165

Решение тестов. Задачи.


1

23.05.17




+


166

Решение тестов. Функции


1

25.05.17






Учебно-методические средства обучения

  1. «Программа общеобразовательных учреждений. Алгебра 9 класс, Составитель Т. А. Бурмистрова» - М. Просвещение, 2015.

  2. Алгебра: учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений. Составители: М.С. Никольский, М.К. Потапов, Н.Н. Решетников, А.В. Шевкин. — М.: Просвещение, 2016.

  3. «Алгебра. Дидактические материалы для 9 класса базовый и профильный уровни 4 -е издание, Авторы: М.К. Потапов и А.В. Шевкин» - М. Просвещение, 2016.

  4. «Алгебра 9 кл. Тематические тесты для 9 класса базовый и профильный уровни, Автор Ю.В. Шепелева»- М. Просвещение, 2016.

  5. «Алгебра 9 класс. Книга для учителя. Базовый и профильный уровни, Авторы: М.К. Потапов и А.В. Шевкин».- М. Просвещение, 2016.

  6. CD: «Уроки алгебры Кирилла и Мефодия 7-10 класс », «Открытая математика. Алгебра».

  7. www.Национальноеобразование.РФ

  8. www.uni-test.ru

  9. www.ege.edu

  10. Интерактивное учебное пособие. Версия 2.0. рекомендовано ИСМО РАО

  11. www.examen-media.ru

Протокол заседания методического совета МБОУ «Школа № 80»

от ___________20___ года № ___

______________ /_________________./

подпись руководителя МСФ.И.О.

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

_______________ ______________

подпись Ф.И.О.

______________ 20___ года




Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 15.11.2016
Раздел Математика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров36
Номер материала ДБ-352982
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх