Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Рабочие программы / Рабочая программа по алгебре для 8 класса
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Математика

Рабочая программа по алгебре для 8 класса

библиотека
материалов

hello_html_1cf880e1.gifhello_html_1cf880e1.gifмуниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №21»




«Принято»

Руководитель МО

______ / Шамиюнова А.М./

Протокол № 1 от

«26» августа 2015 г.

«Согласовано»

Заместитель

руководителя по УВР

_______/Уймина Г.Х./

«27» августа 2015 г.

«Утверждаю»

Руководитель

МОБУ «СОШ № 21»

________/Тухфатуллина Е.А./

Приказ № 196 от

«28» августа 2015 г.












РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по математике для 8 класса

Демидовой Алёны Николаевны













Рассмотрено на заседании

педагогического совета

Протокол №1 от

«28» августа 2015 г.








2015-2016 учебный год



ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Статус документа

Рабочая программа составлена на основе:

  1. Закона РФ «Об образовании в Российской Федерации» №273-Ф3. Принят Государственной Думой РФ 21 декабря 2012 г.

  2. Федерального компонента государственного Стандарта основного общего образования, утверждённого приказом Министерства Образования и Науки РФ от 5 марта 2004 года №1089;

  3. Примерной программы по математике.

  4. Авторской программы учебника алгебры для 8 класса. Авторы Макарычев Ю.Н., Миндюк Н.Г., Нешков Г.Н., Суворова С.Б.

  5. Авторской программы учебника геометрии для 7-9 классов. Авторы Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф, Кадомцев С.Б., Позняк Э.Г., Юдина И.И.

  6. Учебного плана муниципального бюджетного образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №21» на 2015-2016 учебный год;

  7. Положения о рабочей программе №52.


Программа рассчитана на 175 часов за год (5 часов в неделю).


Цели и задачи:


Изучение курса алгебры в 8 классе направлено на реализацию целей и задач, сформулированных в государственном стандарте общего образования по математике.

Цели преподавания:

  • овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;

  • интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе: ясность и точность мысли, критичность мышления, интуиция, логическое мышление, элементы алгоритмической культуры, пространственных представлений, способность к преодолению трудностей;

  • формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;

  • воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для научно-технического прогресса.

В ходе освоения содержания курса учащиеся получают возможность:

  • развить представления о числе и роли вычислений в человеческой практике;

  • сформировать практические навыки выполнения устных, письменных, инструментальных вычислений, развить вычислительную культуру;

  • овладеть символическим языком алгебры, выработать формально-оперативные алгебраические умения и научиться применять их к решению математических и нематематических задач;

  • изучить свойства и графики функций, научиться использовать функционально-графические представления для описания и анализа реальных зависимостей;

  • получить представления о статистических закономерностях в реальном мире и о различных способах их изучения, об особенностях выводов и прогнозов, носящих вероятностный характер;

  • развить логическое мышление и речь – умения логически обосновывать суждения, проводить несложные систематизации, приводить примеры и контрпримеры, использовать различные языки математики (словесный, символический, графический) для иллюстрации, интерпретации, аргументации и доказательства.


Планируемый результат


В результате обучения математике в 8 классе учащийся научится:

Знать:

  • существо понятия математического доказательства; примеры доказательств;

  • существо понятия алгоритма; примеры алгоритмов;

  • как используются математические формулы, уравнения и неравенства; примеры их применения для решения математических и практических задач;

  • как математически определенные функции могут описывать реальные зависимости; приводить примеры такого описания;

  • как потребности практики привели математическую науку к необходимости расширения понятия числа;

  • вероятностный характер многих закономерностей окружающего мира; примеры статистических закономерностей и выводов;

  • каким образом геометрия возникла из практических задач землемерия; примеры геометрических объектов и утверждений о них, важных для практики;

  • смысл идеализации, позволяющей решать задачи реальной действительности математическими методами, примеры ошибок, возникающих при идеализации;

Арифметика

Уметь:

  • выполнять устно арифметические действия: сложение и вычитание двузначных чисел и десятичных дробей с двумя знаками, умножение однозначных чисел, арифметические операции с обыкновенными дробями с однозначным знаменателем и числителем;

  • переходить от одной формы записи чисел к другой, представлять десятичную дробь в виде обыкновенной и в простейших случаях обыкновенную в виде десятичной, проценты — в виде дроби и дробь — в виде процентов; записывать большие и малые числа с использованием целых степеней десятки;

  • выполнять арифметические действия с рациональными числами, сравнивать рациональные и действительные числа; находить в несложных случаях значения степеней с целыми показателями и корней; находить значения числовых выражений;

  • округлять целые числа и десятичные дроби, находить приближения чисел с недостатком и с избытком, выполнять оценку числовых выражений;

  • пользоваться основными единицами длины, массы, времени, скорости, площади, объема; выражать более крупные единицы через более мелкие и наоборот;

  • решать текстовые задачи, включая задачи, связанные с отношением и с пропорциональностью величин, дробями и процентами;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • решения несложных практических расчетных задач, в том числе c использованием при необходимости справочных материалов, калькулятора, компьютера;

  • устной прикидки и оценки результата вычислений; проверки результата вычисления с использованием различных приемов;

  • интерпретации результатов решения задач с учетом ограничений, связанных с реальными свойствами рассматриваемых процессов и явлений;


Алгебра

Уметь:

  • составлять буквенные выражения и формулы по условиям задач; осуществлять в выражениях и формулах числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления, осуществлять подстановку одного выражения в другое; выражать из формул одну переменную через остальные;

  • выполнять основные действия со степенями с целыми показателями, с многочленами и с алгебраическими дробями; выполнять разложение многочленов на множители; выполнять тождественные преобразования рациональных выражений;

  • применять свойства арифметических квадратных корней для вычисления значений и преобразований числовых выражений, содержащих квадратные корни;

  • решать линейные, квадратные уравнения и рациональные уравнения, сводящиеся к ним, системы двух линейных уравнений и несложные нелинейные системы;

  • решать линейные и квадратные неравенства с одной переменной и их системы;

  • решать текстовые задачи алгебраическим методом, интерпретировать полученный результат, проводить отбор решений, исходя из формулировки задачи;

  • изображать числа точками на координатной прямой;

  • определять координаты точки плоскости, строить точки с заданными координатами; изображать множество решений линейного неравенства;

  • распознавать арифметические и геометрические прогрессии; решать задачи с применением формулы общего члена и суммы нескольких первых членов;

  • находить значения функции, заданной формулой, таблицей, графиком по ее аргументу; находить значение аргумента по значению функции, заданной графиком или таблицей;

  • определять свойства функции по ее графику; применять графические представления при решении уравнений, систем, неравенств;

  • описывать свойства изученных функций (у=кх, где кhello_html_6e7030d0.gif0, у=кх+b, у=х2, у=х3, у =hello_html_m1346bba.gif, у=hello_html_m7656536.gif), строить их графики;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • выполнения расчетов по формулам, составления формул, выражающих зависимости между реальными величинами; нахождения нужной формулы в справочных материалах;

  • моделирования практических ситуаций и исследовании построенных моделей с использованием аппарата алгебры;

  • описания зависимостей между физическими величинами соответствующими формулами при исследовании несложных практических ситуаций;

  • интерпретации графиков реальных зависимостей между величинами.


Геометрия

Уметь:

  • пользоваться языком геометрии для описания предметов окружающего мира;

  • распознавать геометрические фигуры, различать их взаимное расположение;

  • изображать геометрические фигуры; выполнять чертежи по условию задач; осуществлять преобразования фигур;

  • распознавать на чертежах, моделях и в окружающей обстановке основные пространственные тела, изображать их;

  • в простейших случаях строить сечения и развертки пространственных тел;

  • проводить операции над векторами, вычислять длину и координаты вектора, угол между векторами;

  • вычислять значения геометрических величин (длин, углов, площадей, объемов), в том числе: для углов от 0 до 180 определять значения тригонометрических функций по заданным значениям углов; находить значения тригонометрических функций по значению одной из них, находить стороны, углы и площади треугольников, длины ломаных, дуг окружности, площадей основных геометрических фигур и фигур, составленных из них;

  • решать геометрические задачи, опираясь на изученные свойства фигур и отношений между ними, применяя дополнительные построения, алгебраический и тригонометрический аппарат, идеи симметрии;

  • проводить доказательные рассуждения при решении задач, используя известные теоремы, обнаруживая возможности для их использования;

  • решать простейшие планиметрические задачи в пространстве;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • описания реальных ситуаций на языке геометрии;

  • расчетов, включающих простейшие тригонометрические формулы;

  • решения геометрических задач с использованием тригонометрии

  • решения практических задач, связанных с нахождением геометрических величин (используя при необходимости справочники и технические средства);

  • построений геометрическими инструментами (линейка, угольник, циркуль, транспортир).


Элементы логики, комбинаторики, статистики и теории вероятностей

Уметь:

  • проводить несложные доказательства, получать простейшие следствия из известных или ранее полученных утверждений, оценивать логическую правильность рассуждений, использовать примеры для иллюстрации и контрпримеры для опровержения утверждений;

  • извлекать информацию, представленную в таблицах, на диаграммах, графиках; составлять таблицы, строить диаграммы и графики;

  • решать комбинаторные задачи путем систематического перебора возможных вариантов, вычислять средние значения результатов измерений;

  • находить частоту события, используя собственные наблюдения и готовые статистические данные;


Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • выстраивания аргументации при доказательстве (в форме монолога и диалога);

  • распознавания логически некорректных рассуждений;

  • записи математических утверждений, доказательств;

  • анализа реальных числовых данных, представленных в виде диаграмм, графиков, таблиц;

  • решения практических задач в повседневной и профессиональной деятельности с использованием действий с числами, процентов, длин, площадей, объемов, времени, скорости;

  • решения учебных и практических задач, требующих систематического перебора вариантов;

  • понимания статистических утверждений.




Календарно-тематическое планирование


№№ ур

Тема урока

Кол- во час

Дата проведения

План

Факт

1 четверть (44 часа)

Рациональные дроби (22 часа)

1

Введение. Рациональные выражения.

1

01.09-8А

01.09-8К


2

Рациональные выражения.

1

02.09-8А

02.09-8К


3

Основное свойство дроби. Сокращение дробей.

1

03.09-8А

03.09-8К


4

Основное свойство дроби. Сокращение дробей.

1

04.09-8А

04.09-8К


5

Основное свойство дроби. Сокращение дробей.

1

07.09-8А

07.09-8К


6

Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.

1

08.09-8А

08.09-8К


7

Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.

1

09.09-8А

09.09-8К


8

Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.

1

10.09-8А

10.09-8К


9

Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями.

1

11.09-8А

11.09-8К


10

Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями.

1

14.09-8А

14.09-8К


11

Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями. Подготовка к контрольной работе.

1

15.09-8А

15.09-8К


12

Контрольная работа №1 по теме: «Сложение и вычитание дробей».

1

16.09-8А

16.09-8К


13

Работа над ошибками. Умножение дробей. Возведение дроби в степень.

1

17.09-8А

17.09-8К


14

Умножение дробей. Возведение дроби в степень.

1

18.09-8А

18.09-8К


15

Деление дробей.

1

21.09-8А

21.09-8К


16

Деление дробей.

1

22.09-8А

22.09-8К


17

Преобразование рациональных выражений.

1

23.09-8А

23.09-8К


18

Преобразование рациональных выражений.

1

24.09-8А

24.09-8К


19

Преобразование рациональных выражений.

1

25.09-8А

25.09-8К


20

Функция у= к/х и её график. Обратная пропорциональность. Гипербола. Геометрический смысл коэффициентов.

1

28.09-8А

28.09-8К


21

Функция у = к/х и её график. Подготовка к контрольной работе.

1

29.09-8А

29.09-8К


22

Контрольная работа №2 по теме: «Умножение и деление рациональных дробей».

1

30.09-8А

30.09-8К


Четырехугольники (14 часов)

23

Работа над ошибками. Многоугольник. Выпуклый многоугольник. Сумма углов выпуклого многоугольника.

1

01.10-8А

01.10-8К


24

Четырехугольник.

1

02.10-8А

02.10-8К


25

Параллелограмм.

1

05.10-8А

05.10-8К


26

Свойства и признаки параллелограмма.

1

06.10-8А

06.10-8К


27

Решение задач на свойства и признаки параллелограмма.

1

07.10-8А

07.10-8К


28

Трапеция. Равнобедренная трапеция.

1

08.10-8А

08.10-8К


29

Теорема Фалеса.

1

09.10-8А

09.10-8К


30

Решение задач по теме: «Параллелограмм».

1

12.10-8А

12.10-8К


31

Прямоугольник. Свойства и признаки.

1

13.10-8А

13.10-8К


32

Ромб и квадрат. Свойства и признаки.

1

14.10-8А

14.10-8К


33

Решение задач по теме: «Прямоугольник, ромб, квадрат».

1

15.10-8А

15.10-8К


34

Симметрия фигур. Осевая и центральная симметрии.

1

16.10-8А

16.10-8К


35

Решение задач по теме: «Четырехугольники». Подготовка к контрольной работе.

1

19.10-8А

19.10-8К


36

Контрольная работа №3 по теме: «Четырехугольники».

1

20.10-8А

20.10-8К


Квадратные корни (16 часов)

37

Работа над ошибками. Действительные числа как бесконечные десятичные дроби. Сравнение действительных чисел. Арифметические действия с ними. Рациональные числа. Множество. Элемент множества, подмножество.

1

21.10-8А

21.10-8К


38

Иррациональные числа. Этапы развития представления о числе. Десятичные приближения иррациональных чисел.

1

22.10-8А

22.10-8К


39

Квадратные корни. Арифметический квадратный корень. Уравнение x2=а.

1

23.10-8А

23.10-8К


40

Нахождение приближенных значений квадратного корня с помощью калькулятора.

1

26.10-8А

26.10-8К


41

Функция hello_html_m3d45691.gif и ее график.

1

27.10-8А

27.10-8К


42

Квадратный корень из произведения и дроби.

1

28.10-8А

28.10-8К


43

Квадратный корень из степени. Подготовка к контрольной работе.

1

29.10-8А

29.10-8К


44

Контрольная работа №4 по теме: «Свойства арифметического квадратного корня».

1

30.10-8А

30.10-8К


2 четверть (35 часов)

45

Работа над ошибками


09.11-8А

09.11-8К


46

Внесение множителя под знак корня.

1

10.11-8А

10.11-8К


47

Вынесение множителя из-под знака корня.

1

11.11-8А

11.11-8К


48

Преобразование выражений, содержащих квадратные корни.

1

12.11-8А

12.11-8К


49

Преобразование выражений, содержащих квадратные корни.

1

13.11-8А

13.11-8К


50

Преобразование выражений, содержащих квадратные корни.

1

16.11-8А

16.11-8К


51

Преобразование выражений, содержащих квадратные корни. Подготовка к контрольной работе.

1

17.11-8А

17.11-8К


52

Контрольная работа №5 по теме: «Преобразование выражений, содержащих квадратные корни».

1

18.11-8А

18.11-8К


Площадь (17 часов)

53

Работа над ошибками Понятие площади многоугольника. Площадь квадрата.

1

19.11-8А

19.11-8К


54

Площадь прямоугольника.

1

20.11-8А

20.11-8К


55

Площадь параллелограмма.

1

23.11-8А

23.11-8К


56

Площадь треугольника.

1

24.11-8А

24.11-8К


57

Площадь треугольника

1

25.11-8А

25.11-8К


58

Площадь трапеции.

1

26.11-8А

26.11-8К


59

Площадь трапеции.

1

27.11-8А

27.11-8К


60

Решение задач по теме «Площадь».

1

30.11-8А

30.11-8К


61

Решение задач по теме «Площадь».

1

01.12-8А

01.12-8К


62

Решение задач по теме «Площадь».

1

02.12-8А

02.12-8К


63

Теорема Пифагора.

1

03.12-8А

03.12-8К


64

Теорема Пифагора.

1

04.12-8А

04.12-8К


65

Теорема, обратная теореме Пифагора

1

07.12-8А

07.12-8К


66

Решение задач на применение теоремы Пифагора и обратной ей теоремы.

1

08.12-8А

08.12-8К


67

Формула Герона. Решение задач по теме: «Теорема Пифагора». Подготовка к контрольной работе.

1

09.12-8А

09.12-8К


68

Контрольная работа №6 по теме: «Площадь».

1

10.12-8А

10.12-8К


69

Работа над ошибками.

1

11.12-8А

11.12-8К


Квадратные уравнения (21 час)

70

Определение квадратного уравнения. Неполные квадратные уравнения.

1

14.12-8А

14.12-8К


71

Решение квадратных уравнений по формуле.

1

15.12-8А

15.12-8К


72

Решение квадратных уравнений по формуле.

1

16.12-8А

16.12-8К


73

Решение квадратных уравнений по формуле.

1

17.12-8А

17.12-8К


74

Решение задач с помощью квадратных уравнений.

1

18.12-8А

18.12-8К


75

Решение задач с помощью квадратных уравнений.

1

21.12-8А

21.12-8К


76

Решение задач с помощью квадратных уравнений.

1

22.12-8А

22.12-8К


77

Теорема Виета. Подготовка к контрольной работе.

1

24.12-8А

24.12-8К


78

Контрольная работа№7 по теме: «Квадратное уравнение и его корни».

1

25.12-8А

25.12-8К


79

Работа над ошибками.

1

28.12-8А

28.12-8К


3 четверть (50 час)

80

Решение дробных рациональных уравнений.

1

11.01-8А

11.01-8К


81

Решение дробных рациональных уравнений.

1

12.01-8А

12.01-8К


82

Решение дробных рациональных уравнений.

1

13.01-8А

13.01-8К


83

Решение задач с помощью рациональных уравнений.

1

14.01-8А

14.01-8К


84

Решение задач с помощью рациональных уравнений.

1

15.01-8А

15.01-8К


85

Решение задач с помощью рациональных уравнений.

1

18.01-8А

18.01-8К


86

Решение задач с помощью рациональных уравнений.

1

19.01-8А

19.01-8К


87

Графический способ решения уравнений.

1

20.01-8А

20.01-8К


88

Графический способ решения уравнений. Подготовка к контрольной работе.

1

21.01-8А

21.01-8К


89

Контрольная работа №8 по теме: «Дробные рациональные уравнения».

1

22.01-8А

22.01-8К


90

Работа над ошибками.

1

25.01-8А

25.01-8К


Подобные треугольники(20 часов)

91

Пропорциональные отрезки. Определение подобных треугольников. Коэффициент подобия.

1

26.01-8А

26.01-8К


92

Отношение площадей подобных треугольников.

1

27.01-8А

27.01-8К


93

Первый признак подобия треугольников.

1

28.01-8А

28.01-8К


94

Второй и третий признаки подобия треугольников.

1

29.01-8А

29.01-8К


95

Решение задач по теме: «Признаки подобия треугольников».

1

01.02-8А

01.02-8К


96

Решение задач по теме: «Признаки подобия треугольников».

1

02.02-8А

02.02-8К


97

Решение задач по теме: «Признаки подобия треугольников». Подготовка к контрольной работе.

1

03.02-8А

03.02-8К


98

Контрольная работа №9 по теме: «Признаки подобия треугольников».

1

04.02-8А

04.02-8К


99

Работа над ошибками. Средняя линия треугольника.

1

05.02-8А

05.02-8К


100

Свойство медиан треугольника.

1

08.02-8А

08.02-8К


101

Пропорциональные отрезки в прямоугольном треугольнике.

1

09.02-8А

09.02-8К


102

Практические приложения подобия треугольников. О подобии произвольных фигур. Связь между площадями подобных фигур.

1

10.02-8А

10.02-8К


103

Задачи на построение. Деление отрезка на п равных частей.

1

11.02-8А

11.02-8К


104

Задачи на построение методом подобных треугольников

1

12.02-8А

12.02-8К


105

Синус, косинус, тангенс и котангенс острого угла прямоугольного треугольника.

1

15.02-8А

15.02-8К


106

Значения синуса, косинуса и тангенса для углов 30, 45 и 60.

1

16.02-8А

16.02-8К


107

Соотношение между сторонами и углами прямоугольного треугольника. Подготовка к контрольной работе.

1

17.02-8А

17.02-8К


108

Контрольная работа №10 по теме: «Применение подобия к решению задач».

1

18.02-8А

18.02-8К


Неравенства (20 часов)

109

Работа над ошибками. Числовые неравенства

1

19.02-8А

19.02-8К


110

Свойства числовых неравенств.

1

22.02-8А

22.02-8К


111

Сложение и умножение числовых неравенств.

1

23.02-8А

23.02-8К


112

Сложение и умножение числовых неравенств.

1

24.02-8А

24.02-8К


113

Погрешность и точность приближения.

1

25.02-8А

25.02-8К


114

Доказательство числовых неравенств.

1

26.02-8А

26.02-8К


115

Сложение и умножение числовых неравенств. Подготовка к контрольной работе.

1

29.02-8А

29.02-8К


116

Контрольная работа№11 по теме: «Числовые неравенства и их свойства».

1

01.03-8А

01.03-8К


117

Работа над ошибками. Пересечение и объединение множеств. Круги Эйлера.

1

02.03-8А

02.03-8К


118

Числовые промежутки.

1

03.03-8А

03.03-8К


119

Решение неравенств с одной переменной.

1

04.03-8А

04.03-8К


120

Решение неравенств с одной переменной.

1

07.03-8А

07.03-8К


121

Решение неравенств с одной переменной.

1

08.03-8А

08.03-8К


122

Решение систем неравенств с одной переменной.

1

09.03-8А

09.03-8К


123

Решение систем неравенств с одной переменной.

1

10.03-8А

10.03-8К


124

Решение систем неравенств с одной переменной.

1

11.03-8А

11.03-8К


125

Решение систем неравенств с одной переменной.

1

14.03-8А

14.03-8К


126

Решение систем неравенств с одной переменной. Подготовка контрольной работе.

1

15.03-8А

15.03-8К


127

Контрольная работа№12 по теме: «Решение неравенств и систем неравенств с одной переменной»

1

16.03-8А

16.03-8К


Окружность (18 часов)

128

Работа над ошибками. Взаимное расположение прямой и окружности, двух окружностей.

1

17.03-8А

17.03-8К


129

Касательная и секущая к окружности. Равенство касательных, проведенных из одной точки. Метрическое соотношение в окружности: свойства секущих, касательных, хорд.

1

18.03-8А

18.03-8К


4 четверть (46 часов)

130

Решение задач по теме: «Касательная к окружности».

1

31.03-8А

31.03-8К


131

Градусная мера дуги окружности.

1

01.04-8А

01.04-8К


132

Теорема о вписанном угле. Величина вписанного угла. Соответствие между величиной угла и длиной дуги окружности.

1

04.04-8А

04.04-8К


133

Теорема об отрезках пересекающихся хорд.

1

05.04-8А

05.04-8К


134

Решение задач по теме: «Центральные и вписанные углы».

1

06.04-8А

06.04-8К


135

Четыре замечательные точки треугольника. Свойства биссектрисы угла.

1

07.04-8А

07.04-8К


136

Свойство серединного перпендикуляра к отрезку.

1

08.04-8А

08.04-8К


137

Теорема о точке пересечении высот треугольника.

1

11.04-8А

11.04-8К


138

Вписанная окружность. Окружность, вписанная в треугольник.

1

12.04-8А

12.04-8К


139

Свойство описанного четырехугольника.

1

13.04-8А

13.04-8К


140

Описанная окружность. Окружность, описанная около треугольника.

1

14.04-8А

14.04-8К


141

Свойство вписанного четырехугольника.

1

15.04-8А

15.04-8К


142

Решение задач по теме: «Окружность». Окружность Эйлера.

1

18.04-8А

18.04-8К


143

Подготовка к контрольной работе.

1

19.04-8А

19.04-8К


144

Контрольная работа №13 по теме: «Окружность».

1

20.04-8А

20.04-8К


Степень с целым показателем. Элементы статистики (27 часов)

145

Работа над ошибками. Определение степени с целым отрицательным показателем

1

21.04-8А

21.04-8К


146

Определение степени с целым отрицательным показателем.

1

21.04-8А

21.04-8К


147

Свойства степени с целым показателем.

1

22.04-8А

22.04-8К


148

Свойства степени с целым показателем.

1

25.04-8А

25.04-8К


149

Стандартный вид числа. Выделение множителя – степени десяти в записи числа.

1

26.04-8А

26.04-8К


150

Стандартный вид числа.

1

27.04-8А

27.04-8К


151

Сбор и группировка статистических данных. Понятие о статистическом выводе на основе выборки.

1

28.04-8А

28.04-8К


152

Сбор и группировка статистических данных.

1

29.04-8А

29.04-8К


153

Наглядное представление статистической информации.

1

02.05-8А

02.05-8К


154

Наглядное представление статистической информации.

1

03.05-8А

03.05-8К


155

Контрольная работа №14 по теме: «Степень с целым показателем. Элементы статистики».

1

04.05-8А

04.05-8К


156

Работа над ошибками. Рациональные дроби.

1

05.05-8А

05.05-8К


157

Квадратные корни.

1

05.05-8А

05.05-8К


158

Квадратные уравнения.

1

06.05-8А

06.05-8К


159

Неравенства.

1

09.05-8А

09.05-8К


160

Степень с целым показателем.

1

10.05-8А

10.05-8К


161

Элементы статистики.

1

11.05-8А

11.05-8К


162

Вероятность.

1

12.05-8А

12.05-8К


163

Четырехугольники.

1

13.05-8А

13.05-8К


164

Площадь.

1

16.05-8А

16.05-8К


165

Подобные треугольники.

1

17.05-8А

17.05-8К


166

Окружность.

1

18.05-8А

18.05-8К


167

Подготовка к контрольной работе.

1

19.05-8А

19.05-8К


168

Промежуточная аттестация - итоговая контрольная работа.

1

20.05-8А

20.05-8К


169

Анализ контрольной работы.

1

23.05-8А

23.05-8К


170

Итоговое повторение за курс математики 8 класса

1

24.05-8А

24.05-8К


171

Итоговое повторение за курс математики 8 класса

1

25.05-8А

25.05-8К


172

Итоговое повторение за курс математики 8 класса

1

26.05-8А

26.05-8К


173

Итоговое повторение за курс математики 8 класса

1

27.05-8А

27.05-8К


174

Итоговое повторение за курс математики 8 класса

1

30.05-8А

30.05-8К


175

Итоговое повторение за курс математики 8 класса

1

31.05-8А

31.05-8К





Приложение к рабочей программе



Критерии оценивания

1.Оценка письменных контрольных работ обучающихся по математике.

Ответ оценивается оценкой «5», если:

  • работа выполнена полностью;

  • в логических рассуждениях и обосновании решения нет пробелов и ошибок;

  • в решении нет математических ошибок (возможна одна неточность, описка, которая не является следствием незнания или непонимания учебного материала).

Оценка «4» ставится в следующих случаях:

  • работа выполнена полностью, но обоснования шагов решения недостаточны (если умение обосновывать рассуждения не являлось специальным объектом проверки);

  • допущены одна ошибка или есть два – три недочёта в выкладках, рисунках, чертежах или графиках (если эти виды работ не являлись специальным объектом проверки).

Оценка «3» ставится, если:

  • допущено более одной ошибки или более двух – трех недочетов в выкладках, чертежах или графиках, но учащийся обладает обязательными умениями по проверяемой теме.

Оценка «2» ставится, если:

  • допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не обладает обязательными умениями по данной теме в полной мере.

Оценка «1» ставится, если:

  • работа показала полное отсутствие у обучающегося обязательных знаний и умений по проверяемой теме или значительная часть работы выполнена не самостоятельно.

Учитель может повысить оценку за оригинальный ответ на вопрос или оригинальное решение задачи, которые свидетельствуют о высоком математическом развитии обучающегося; за решение более сложной задачи или ответ на более сложный вопрос, предложенные обучающемуся дополнительно после выполнения им каких-либо других заданий.


2.Оценка устных ответов обучающихся по математике

Ответ оценивается оценкой «5», если ученик:

  • полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником;

  • изложил материал грамотным языком, точно используя математическую терминологию и символику, в определенной логической последовательности;

  • правильно выполнил рисунки, чертежи, графики, сопутствующие ответу;

  • показал умение иллюстрировать теорию конкретными примерами, применять ее в новой ситуации при выполнении практического задания;

  • продемонстрировал знание теории ранее изученных сопутствующих тем, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

  • отвечал самостоятельно, без наводящих вопросов учителя;

  • возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил после замечания учителя.


Ответ оценивается оценкой «4»,

  • если удовлетворяет в основном требованиям на оценку «5», но при этом имеет один из недостатков:

  • в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившее математическое содержание ответа;

  • допущены один – два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные после замечания учителя;

  • допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные после замечания учителя.


Оценка «3» ставится в следующих случаях:

  • неполно раскрыто содержание материала (содержание изложено фрагментарно, не всегда последовательно), но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для усвоения программного материала (определены «Требованиями к математической подготовке обучающихся» в настоящей программе по математике);

  • имелись затруднения или допущены ошибки в определении математической терминологии, чертежах, выкладках, исправленные после нескольких наводящих вопросов учителя;

  • учащийся не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении практического задания, но выполнил задания обязательного уровня сложности по данной теме;

  • при достаточном знании теоретического материала выявлена недостаточная сформированность основных умений и навыков.


Оценка «2» ставится в следующих случаях:

  • не раскрыто основное содержание учебного материала;

  • обнаружено незнание учащимся большей или наиболее важной части учебного материала;

  • допущены ошибки в определении понятий, при использовании математической терминологии, в рисунках, чертежах или графиках, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.


Оценка «1» ставится, если:

  • учащийся обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого учебного материала или не смог ответить ни на один из поставленных вопросов по изученному материалу.





Материально-техническое оснащение

  1. Мультимедийный компьютер.

  2. Доска аудиторная

  3. Демонстрационные чертежные инструменты

  4. Опорные таблицы.

  5. Учебные плакаты по предмету.

Список литературы.

Для учителя:

  1. Алгебра: Учеб. для 8 кл. общеобразоват. учреждений / Ю. Н, Макарычев, Н. Г. Миндюк, К. И. Нешков, С. Б. Суворова; Под ред. С. А. Теляковского. – 9-е изд. – М.: Просвещение, 2008. – 238 с.: ил.

  2. Геометрия 7 – 9: Учеб. для общеобразоват. учреждений/ Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов, С.Б. Кадомцев и др. – М.: Просвещение, 2013.

  3. Математика в таблицах. 5-11 классы. Справочные материалы. Москва«АСТ. Астрель»2005;

  4. Ю.Н.Макарычев, Н.Г.Миндюк «Элементы статистики и теории вероятностей» 7-9 классы, Москва «Просвещение», 2008г.;

  5. Ф.Ф.Лысенко, Алгебра 7-8 кл., Тесты для помежуточной аттестации, «Легион-М»-2009г.;

  6. В.А.Гусев «Справочник школьника по геометрии», Москва «Аквариум», 2005 г.;

  7. В.В.Кривоногов «Нестандартные задания по математике 5-11 кл», Москва «Первое сентября, 2005 г.

  8. Б.Г.Зив «Дидактические материалы по геометрии», 8 класс, Москва, Просвещение, 2005 г.

  9. В.И. Жохов, Г.Д.Карташева «Уроки алгебры в 8 классе», Москва Вербум-М, 2008 г.

  10. Тесты. Алгебра 7-9 Москва «Дрофа», 2007 г.

  11. С.М. Саакян, В.Ф. Бутузов. Изучение геометрии в 7-9 классах: Методические рекомендации к учебнику. Книга для учителя. – М.: Просвещение, 2005.

  12. Научно-теоретический и методический журнал «Математика в школе»

  13. Еженедельное учебно-методическое приложение к газете «Первое сентября» Математика

  14. Учебно-тренировочные материалы для подготовки учащихся к ГИА, ЕГЭ, ФИПИ-М, Интеллект_Цент, 2009-2013.


Для ученика:


  1. Алгебра: Учеб. для 8 кл. общеобразоват. учреждений / Ю. Н, Макарычев, Н. Г. Миндюк, К. И. Нешков, С. Б. Суворова; Под ред. С. А. Теляковского. – 9-е изд. – М.: Просвещение, 2008. – 238 с.: ил.

  2. Геометрия 7 – 9: Учеб. для общеобразоват. учреждений/ Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов, С.Б. Кадомцев и др. – М.: Просвещение, 2013.




Сводная таблица по видам контроля


Виды контроля

1

четверть

2 четверть

3 четверть

4

Четверть

Итого

Административный контроль ЗУН






Количество плановых контрольных работ

4

3

5

3

15



Корректировка рабочей программы:

Корректировка






































Автор
Дата добавления 20.03.2016
Раздел Математика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров250
Номер материала ДВ-540390
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх