Муниципальное
общеобразовательное учреждение «Гимназия №7»
г.
Подольск Московская область
|
УТВЕРЖДАЮ:
Директор МОУ «Гимназия №7»
_____________Е.В. Назарова
29 августа 2014
|
Рабочая программа,
составленная на основе программы
общеобразовательных учреждений. Алгебра. 7-9 классы. / Сост. Бурмистрова Т.А. –
М.: Просвещение, 2008
на 2014– 2015
учебный год
Азарова Юлия Николаевна
Ф.И.О.
преподавателя
Предмет
Классы / количество часов в неделю
Классы
/ количество часов в год
Уровень (базовый или профильный уровень, расширенное изучение
предмета) базовый
Алгебра-9:учебник/автор: Ю.Н. Макарычев, Н.Г.
Миндюк, К.Н. Нешков, С.Б. Суворова, Просвещение, 2008 – 2014 год.
г.
Подольск
2014-2015
учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Рабочая программа по алгебре
для 9 класса составлена на основе:
1. Федерального компонента
государственного стандартного образования, утвержденного приказом
Минобразования России от 5 марта 2004 года № 1089 «Об утверждении федерального
компонента государственных стандартов начального общего, основного и среднего
(полного) общего образования»;
2. Программы общеобразовательных
учреждений. Алгебра. 7-9 классы. / Сост. Бурмистрова Т.А. – М.: Просвещение, 2008
Общая характеристика учебного предмета
Алгебра 9 класса нацелена на формирование
математического аппарата для решения задач из математики, смежных предметов,
окружающей реальности. Язык алгебры подчеркивает значение математики как языка
для построения математических моделей, процессов и явлений реального мира.
Одной из основных задач изучения алгебры является развитие алгоритмического
мышления, необходимого, в частности, для освоения курса информатики; овладение
навыками дедуктивных рассуждений. Преобразование символических форм вносит
свой специфический вклад в развитие воображения, способностей к математическому
творчеству. Другой важной задачей изучения алгебры является получение
школьниками конкретных знаний о функциях как важнейшей математической модели
для описания и исследования разнообразных процессов (равномерных,
равноускоренных, экспоненциальных, периодических и др.), для формирования у
учащихся представлений о роли математики в развитии цивилизации и культуры.
Элементы логики, комбинаторики, статистики и теории
вероятностей становятся обязательным компонентом школьного образования,
усиливающим его прикладное и практическое значение. Этот материал необходим,
прежде всего, для формирования функциональной грамотности – умений воспринимать
и анализировать информацию, представленную в различных формах, понимать
вероятностный характер многих реальных зависимостей, производить простейшие
вероятностные расчеты. Изучение основ комбинаторики позволит учащемуся
осуществлять рассмотрение случаев, перебор и подсчет числа вариантов, в том
числе в простейших прикладных задачах. При изучении статистики и теории
вероятностей обогащаются представления о современной картине мира и методах его
исследования, формируется понимание роли статистики как источника социально
значимой информации и закладываются основы вероятностного мышления.
Таким образом, в ходе освоения содержания курса
учащиеся получают возможность:
- развить представления о числе и роли
вычислений в человеческой практике;
- сформировать практические навыки выполнения
устных, письменных, инструментальных вычислений, развить вычислительную
культуру;
- овладеть символическим языком алгебры,
выработать формально-оперативные алгебраические умения и научиться применять их
к решению математических и нематематических задач;
- изучить свойства и графики элементарных
функций, научиться использовать функционально-графические представления для
описания и анализа реальных зависимостей;
- получить представления о статистических
закономерностях в реальном мире и о различных способах их изучения, об
особенностях выводов и прогнозов, носящих вероятностный характер;
- развить логическое мышление и речь – умения
логически обосновывать суждения, проводить несложные систематизации, приводить
примеры и контрпримеры, использовать различные языки математики (словесный,
символический, графический) для иллюстрации, интерпретации, аргументации и
доказательства;
- сформировать представления об изучаемых
понятиях и методах как важнейших средствах математического моделирования
реальных процессов и явлений.
Цели изучения математики в основной школе:
·
овладение системой математических знаний и
умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения
смежных дисциплин, продолжения образования;
·
интеллектуальное развитие, формирование
качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном
обществе, свойственных математической деятельности: ясности и точности мысли,
критичности мышления, интуиции, логического мышления, элементы алгоритмической
культуры, пространственных представлений, способность к преодолению трудностей;
·
формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и
техники, средства моделирования явлений и процессов;
·
воспитание культуры личности, отношения к
математике как к части общечеловеческой культуры, понимание значимости
математики для научно-технического прогресса;
развитие вычислительных и формально-оперативных алгебраических умений до
уровня, позволяющего уверенно использовать их при решении задач математики и
смежных предметов (физика, химия, основы информатики и вычислительной техники),
усвоение аппарата уравнений и неравенств как основного средства математического
моделирования прикладных задач, осуществление функциональной подготовки
школьников. В ходе изучения курса обучающиеся овладевают приёмами вычислений на
калькуляторе.
Согласно Федерального базисного учебного плана на изучение алгебры в 9 классе в
МОУ Гимназия № 7 отводится 102 часа из расчета 3 ч в неделю.
Количество учебных часов:
В год -102 часа (3 часа в неделю, всего 102 часа)
В том числе:
Контрольных работ – 8 (включая итоговую контрольную работу)
Формы промежуточной и итоговой аттестации: промежуточная
аттестация проводится в форме тестов, контрольных, самостоятельных работ.
Учащиеся проходят итоговую аттестацию – в форме ОГЭ.
Учебно-методический комплекс учителя:
Алгебра-9:учебник/автор: Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк, К.Н. Нешков, С.Б.
Суворова, Просвещение, 2008 – 2014 год.
Изучение алгебры в 7—9 классах/ Ю. Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк, С.Б. Суворова..—
М.: Просвещение, 2008.
Уроки алгебры в 9 классе: кн. для учителя / В.И. Жохов, Л.Б. Крайнева. — М.:
Просвещение, 2008.
Алгебра: дидакт. материалы для 9 кл. / Л. И. Звавич, Л. В. Кузнецова, С. Б» Суворова.
— М.: Просвещение, 2008-2014.
Изменения в авторской учебной программе и их
обоснование:
Из темы «Квадратичная функция» 1 час перенесен в тему
«Уравнения и неравенства с двумя переменными». Из темы «Повторение» 5 часов
перенесены в «Резерв».
Учебно-методический комплекс ученика:
Алгебра-9:учебник/автор: Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк, К.Н. Нешков, С.Б.
Суворова, Просвещение, 2014 год.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ
Глава 1. Свойства функций. Квадратичная функция
(23 часа)
Функция. Свойства функций. Квадратный трехчлен. Разложение квадратного трехчлена
на множители. Функция у = ах2 + bх + с, её свойства и график.
Неравенства второй степени с одной переменной. Метод интервалов.
Цель: расширить сведения о свойствах функций, ознакомить обучающихся со
свойствами и графиком квадратичной функции, сформировать умение решать
неравенства вида ах2 + bх + с>0, ах2 + bх + с<0,
где а >0.
Обучающиеся должны
Знать:
-
прием нахождения приближенных корней;
-
понятие квадратного трехчлена;
-
формулу разложения квадратного трехчлена на
множители;
-
понятие функции и другие функциональные
терминологии;
-
понятия о возрастании и убывании функции,
промежутках знакопостоянства;
-
основные функции курса алгебры 7 – 8 классов и их
свойства;
-
понятия четной и нечетной функции.
Уметь:
-
выделять квадрат двучлена из квадратного трехчлена;
-
раскладывать трехчлен на множители;
-
правильно употреблять функциональную терминологию,
понимать ее в тексте, в речи учителя, в формулировке задач;
-
находить значения функций, заданных формулой,
таблицей, графиком и решать; решать обратную задачу;
-
находить по графику промежутки возрастания и
убывания функции, промежутки знакопостоянства, наибольшее и наименьшее значения.
Глава 2. Уравнения и неравенства с одной переменной (14 часов)
Целые уравнения. Уравнение с двумя переменными и его график. Системы уравнений
второй степени. Решение задач с помощью систем уравнений второй степени.
Цель: систематизировать и обобщить сведения о решении целых с одной переменной,
Выработать умение решать простейшие системы, содержащие уравнение второй
степени с двумя переменными, и текстовые задачи с помощью составления таких
систем; выработать умение решать простейшие системы, содержащие уравнение
второй степени с двумя переменными, и текстовые задачи с помощью составления
таких систем.
Обучающиеся должны
Знать:
-
свойства и особенности графиков функций y=ax2, y=ax2+ n, y=a(x-m)2, y=ax2+bx+c;
-
свойства степенной функции при четном и нечетном
натуральном показателе;
-
график функции y=ax2+bx+c можно получить из графика функции y=ax2 с помощью двух параллельных переносов;
-
представление о нахождении значений корня с помощью
микрокалькулятора;
-
понятие корня п-ой степени; свойства корней n-ой степени. понятие
целого уравнения и его степени;
-
основные методы решения целых рациональных
уравнений.
Уметь:
-
строить график квадратичной функции;
-
выполнять простейшие преобразования графиков;
-
указывать координаты вершины параболы, ее ось
симметрии, направление ветвей параболы;
-
находить по графикам квадратичной и степенной
функций промежутки возрастания и убывания функции, промежутки, в которых
функция сохраняет знак.
-
решать целые уравнения третьей и четвертой степени
с помощью разложения на множители и введения вспомогательной переменной.
Глава 3. Уравнения и неравенства с двумя переменными (18ч)
Уравнения с двумя переменными и их системы. Неравенства с двумя переменными и
их системы.
Цель: выработать умение
решать простейшие системы, содержащие уравнений второй степени с двумя
переменными, и текстовые задачи с помощью составления таких систем.
Обучающиеся должны
Знать:
-
понятия системы уравнений, неравенств с двумя
переменными;
-
уравнение окружности.
Уметь:
-
решать текстовые задачи методом составления систем;
-
решать системы уравнений методом подстановки,
методов ведения вспомогательной переменной;
-
решать графически системы уравнений;
-
решать простейшие системы неравенств второй
степени.
Глава 4. Прогрессии (15 часов)
Арифметическая и геометрическая прогрессии. Формулы n-го члена и суммы первых n
членов прогрессии. Бесконечно убывающая геометрическая прогрессия.
Цель: дать понятия об арифметической и геометрической прогрессиях как числовых
последовательностях особого вида.
Обучающиеся должны
Знать:
-
понятие последовательности, n-го члена последовательности; арифметическая прогрессия –
последовательность особого вида; формулы n-го члена
последовательности, арифметической прогрессии; формулы суммы n первых членов для арифметической прогрессии.
-
геометрическая прогрессия – последовательность
особого вида;
-
формулы n-го члена
геометрической прогрессии;
-
формулы n членов для
геометрической прогрессии, для бесконечно убывающей геометрической прогрессии.
Уметь:
-
использовать индексные обозначения;
-
решать упражнения и задачи, в том числе
практического содержания с непосредственным применением изучаемых формул.
Глава 5. Элементы комбинаторики и теории вероятностей (13 часов)
Комбинаторное правило умножения. Перестановки, размещения, сочетания.
Относительная частота и вероятность случайного события.
Цель: ознакомить обучающихся с понятиями перестановки, размещения, сочетания и
соответствующими формулами для подсчета их числа; ввести понятия относительной
частоты и вероятности случайного события.
Обучающиеся должны
Знать:
-
понятия: перестановки, размещения, сочетания;
относительной частоты, случайного события;
-
различные подходы к определению вероятности
случайного события;
-
формулы для подсчета числа перестановок,
размещений, сочетаний.
Уметь:
-
решать простейшие комбинаторные задачи на
применение изученных формул;
-
решать задачи на нахождение вероятностей случайных
событий.
Глава 6. Повторение (19 часов)
Цель: Повторение, обобщение и систематизация знаний, умений и навыков за курс
алгебры основной общеобразовательной школы.
Знать:
-
математические термины и формулы;
-
различные методы решения задач, пропорций,
уравнений и неравенств, систем уравнений и неравенств;
-
графики основных элементарных функций и их
свойства;
-
способы преобразования выражений.
Уметь:
-
правильно употреблять математические термины и
формулы;
-
применять различные методы при решении задач,
пропорций, уравнений и неравенств, систем уравнений и неравенств;
выполнять
преобразование различных выражений.
Тематическое планирование
№ п/п
|
Название
раздела
|
Кол-во
часов
|
По
программе
|
Примечание
|
1.
|
Квадратичная функция
|
23
|
22
|
|
2.
|
Уравнения и неравенства с одной переменной
|
14
|
14
|
|
3.
|
Уравнения и неравенства с двумя переменными
|
18
|
17
|
|
4.
|
Арифметическая и геометрическая прогрессии
|
15
|
15
|
|
5.
|
Элементы комбинаторики и теории вероятностей
|
13
|
13
|
|
6.
|
Повторение
|
14
|
21
|
|
7.
|
Резерв
|
5
|
-
|
|
8.
|
Итого
|
102
|
|
|
Календарно-тематическое планирование
№
п/п
|
Раздел, название урока в
поурочном планировании
|
Дата
|
Примечание
|
план
|
факт
|
|
§1. ФУНКЦИИ И ИХ СВОЙСТВА.
|
|
|
|
1
|
Функция. Область определения и область
значений функции
|
01.09-06.09
|
|
|
2
|
Область определения и область значений
функции
|
01.09-06.09
|
|
|
3
|
Свойства функций
|
01.09-06.09
|
|
|
4
|
Свойства функций
|
08.09-13.09
|
|
|
5
|
Свойства функций
|
08.09-13.09
|
|
|
|
§2. КВАДРАТНЫЙ ТРЕХЧЛЕН.
|
|
|
|
6
|
Квадратный трехчлен и его корни
|
08.09-13.09
|
|
|
7
|
Квадратный трехчлен и его корни
|
15.09-20.09
|
|
|
8
|
Разложение квадратного трехчлена на
множители.
|
15.09-20.09
|
|
|
9
|
Разложение квадратного трехчлена на
множители
|
15.09-20.09
|
|
|
10
|
Контрольная работа №1 по теме «Функции и их свойства. Квадратный трехчлен»
|
22.09-27.09
|
|
|
|
§3. КВАДРАТИЧНАЯ ФУНКЦИЯ И ЕЕ ГРАФИК.
|
|
|
|
11
|
Функция y=ax2 , ее график и свойства
|
22.09-27.09
|
|
|
12
|
Функция y=ax2 , ее график и свойства
|
22.09-27.09
|
|
|
13
|
Графики функций y=a(x-m)2
|
29.09-04.10
|
|
|
14
|
Графики функций y=ax2+ n
|
29.09-04.10
|
|
|
15
|
Графики функций y=ax2+ n, y=a(x-m)2
|
29.09-04.10
|
|
|
15
|
Построение графика квадратичной функции
|
06.10-11.10
|
|
|
16
|
Построение графика квадратичной функции
|
06.10-11.10
|
|
|
17
|
Построение графика квадратичной функции
|
06.10-11.10
|
|
|
|
§4. СТЕПЕННАЯ ФУНКЦИЯ. КОРЕНЬ п-ой
СТЕПЕНИ.
|
|
|
|
18
|
Функция у=хп
|
13.10-18.10
|
|
|
20
|
Корень п-ой степени
|
13.10-18.10
|
|
|
21
|
Дробно-линейная функция и ее график
|
13.10-18.10
|
|
|
22
|
Степень с рациональным показателем
|
20.10-25.10
|
|
|
23
|
Контрольная работа №2 по теме «Квадратичная функция»
|
20.10-25.10
|
|
|
|
ГЛАВА
II. УРАВНЕНИЯ И
НЕРАВЕНСТВА С ОДНОЙ ПЕРЕМЕННОЙ (14 ч)
|
|
|
§5. УРАВНЕНИЯ С ОДНОЙ ПЕРЕМЕННОЙ.
|
|
|
|
24
|
Целое уравнение и его корни
|
20.10-25.10
|
|
|
25
|
Целое уравнение и его корни
|
27.10-02.11
|
|
|
26
|
Целое уравнение и его корни
|
27.10-02.11
|
|
|
27
|
Итоговое занятие 1-ой четверти.
|
27.10-02.11
|
|
|
28
|
Дробные рациональные уравнения
|
10.11-15.11
|
|
|
29
|
Дробные рациональные уравнения
|
10.11-15.11
|
|
|
30
|
Дробные рациональные уравнения
|
10.11-15.11
|
|
|
31
|
Дробные рациональные уравнения
|
17.11-22.11
|
|
|
|
§6.
НЕРАВЕНСТВА С ОДНОЙ
ПЕРЕМЕННОЙ.
|
|
|
|
32
|
Решение неравенств второй степени с одной
переменной
|
17.11-22.11
|
|
|
33
|
Решение неравенств второй степени с одной
переменной
|
17.11-22.11
|
|
|
34
|
Решение неравенств методом интервалов
|
24.11-29.11
|
|
|
35
|
Решение неравенств методом интервалов
|
24.11-29.11
|
|
|
36
|
Контрольная работа №3 по теме «Уравнения и неравенства с одной переменной»
|
24.11-29.11
|
|
|
37
|
Некоторые приемы решения целых уравнений
|
01.12-06.12
|
|
|
|
ГЛАВА
III. УРАВНЕНИЯ И
НЕРАВЕНСТВА С ДВУМЯ ПЕРЕМЕННЫМИ (18 ч)
|
|
|
§7.
УРАВНЕНИЕ С ДВУМЯ
ПЕРЕМЕННЫМИ И ИХ СИСТЕМЫ.
|
|
|
|
|
38
|
Уравнение с двумя переменными и его график
|
01.12-06.12
|
|
|
|
39
|
Уравнение с двумя переменными и его график
|
01.12-06.12
|
|
|
|
40
|
Графический способ решения систем уравнений
|
08.12-13.12
|
|
|
|
41
|
Графический способ решения систем уравнений
|
08.12-13.12
|
|
|
|
42
|
Графический способ решения систем уравнений
|
08.12-13.12
|
|
|
|
43
|
Графический способ решения систем уравнений
|
15.12-20.12
|
|
|
|
44
|
Решение систем уравнений второй степени
|
15.12-20.12
|
|
|
|
45
|
Решение систем уравнений второй степени
|
15.12-20.12
|
|
|
|
46
|
Решение систем уравнений второй степени
|
22.12-27.12
|
|
|
|
47
|
Решение систем уравнений второй степени
|
22.12-27.12
|
|
|
|
48
|
Итоговое занятие 2-ой четверти.
|
22.12-27.12
|
|
|
|
49
|
Решение задач с помощью уравнений второй
степени
|
12.01-17.01
|
|
|
|
50
|
Решение задач с помощью уравнений второй
степени
|
12.01-17.01
|
|
|
|
|
§8.
НЕРАВЕНСТВА С ДВУМЯ
ПЕРЕМЕННЫМИ И ИХ СИСТЕМЫ.
|
|
|
|
|
51
|
Неравенства с двумя переменными
|
12.01-17.01
|
|
|
|
52
|
Неравенства с двумя переменными
|
19.01-24.01
|
|
|
|
53
|
Системы неравенств с двумя переменными
|
19.01-24.01
|
|
|
|
54
|
Контрольная работа №4 по теме «Уравнения и неравенства с двумя переменными»
|
19.01-24.01
|
|
|
|
55
|
Некоторые приемы решения систем уравнений с
двумя переменными
|
26.01-31.01
|
|
|
|
|
ГЛАВА
IV. АРИФМЕТИЧЕСКАЯ И
ГЕОМЕТРИЧЕСКАЯ ПРОГРЕССИИ (15ч)
|
|
|
§9. АРИФМЕТИЧЕСКАЯ ПРОГРЕССИЯ.
|
|
|
|
|
56
|
Последовательности.
|
26.01-31.01
|
|
|
|
57
|
Последовательности
|
26.01-31.01
|
|
|
|
58
|
Определение арифметической прогрессии.
|
02.02-07.02
|
|
|
|
59
|
Формула п-го члена арифметической
прогрессии
|
02.02-07.02
|
|
|
|
60
|
Формула суммы п первых членов
арифметической прогрессии
|
02.02-07.02
|
|
|
|
61
|
Формула суммы п первых членов
арифметической прогрессии
|
09.02-14.02
|
|
|
|
62
|
Обобщающий урок по теме «Арифметическая
прогрессия»
|
09.02-14.02
|
|
|
|
63
|
Контрольная работа №5 по теме «Арифметическая прогрессия»
|
09.02-14.02
|
|
|
|
|
§10. ГЕОМЕТРИЧЕСКАЯ ПРОГРЕССИЯ.
|
|
|
|
|
64
|
Определение геометрической прогрессии.
|
16.02-21.02
|
|
|
|
65
|
Формула п-го члена геометрической
прогрессии.
|
16.02-21.02
|
|
|
|
66
|
Формула суммы п первых членов геометрической
прогрессии
|
16.02-21.02
|
|
|
|
67
|
Формула суммы п первых членов геометрической
прогрессии
|
23.02-28.02
|
|
|
|
68
|
Формула суммы п первых членов геометрической
прогрессии
|
23.02-28.02
|
|
|
|
69
|
Контрольная работа №6 по теме «Геометрическая прогрессия».
|
23.02-28.02
|
|
|
|
70
|
Метод математической индукции
|
02.03-07.03
|
|
|
|
|
ГЛАВА
V. ЭЛЕМЕНТЫ КОМБИНАТОРИКИ
И ТЕОРИИ ВЕРОЯТНОСТЕЙ (13 ч)
|
|
|
§11. ЭЛЕМЕНТЫ КОМБИНАТОРИКИ.
|
|
|
|
|
71
|
Примеры комбинаторных задач
|
02.03-07.03
|
|
|
|
72
|
Примеры комбинаторных задач
|
02.03-07.03
|
|
|
|
73
|
Перестановки
|
09.03-14.03
|
|
|
|
74
|
Перестановки
|
09.03-14.03
|
|
|
|
75
|
Размещения
|
09.03-14.03
|
|
|
|
76
|
Размещения
|
16.03-21.03
|
|
|
|
77
|
Сочетания
|
16.03-21.03
|
|
|
|
78
|
Итоговое занятие 3-ей четверти.
|
16.03-21.03
|
|
|
|
79
|
Сочетания
|
01.04-04.04
|
|
|
|
|
§12. НАЧАЛЬНЫЕ СВЕДЕНИЯ ИЗ ТЕОРИИ ВЕРОЯТНОСТЕЙ.
|
|
|
|
|
80
|
Относительная частота случайного события
|
01.04-04.04
|
|
|
|
81
|
Вероятность равновозможных событий
|
01.04-04.04
|
|
|
|
82
|
Сложение и умножение вероятностей.
|
06.04-11.04
|
|
|
|
83
|
КОНТРОЛЬНАЯ
РАБОТА №7 по теме «Элементы
комбинаторики и теории вероятностей»
|
06.04-11.04
|
|
|
|
|
|
|
ИТОГОВОЕ
ПОВТОРЕНИЕ.
РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ ПО КУРСУ VII – IX КЛАССОВ.
|
|
|
|
|
84
|
Вычисления.
|
06.04-11.04
|
|
|
|
85
|
Вычисления
|
13.04-18.04
|
|
|
|
86
|
Тождественные
преобразования.
|
13.04-18.04
|
|
|
|
87
|
Тождественные
преобразования.
|
13.04-18.04
|
|
|
|
88
|
Уравнения.
|
20.04-25.04
|
|
|
|
89
|
Системы уравнений
|
20.04-25.04
|
|
|
|
90
|
Неравенства.
|
20.04-25.04
|
|
|
|
91
|
Неравенства второй
степени.
|
27.04-02.05
|
|
|
|
92
|
Функции.
|
27.04-02.05
|
|
|
|
93
|
Графики функции
|
27.04-02.05
|
|
|
|
94
|
Повторение. Решение целых уравнений
|
04.05-09.05
|
|
|
|
95
|
Повторение. Решение систем уравнений
|
04.05-09.05
|
|
|
|
96
|
Повторение. Решение неравенств
|
04.05-09.05
|
|
|
|
97
|
Итоговая контрольная работа
|
11.05-16.05
|
|
|
|
98
|
Повторение. Решение дробных уравнений
|
11.05-16.05
|
|
|
|
99
|
Повторение. Системы линейных неравенств
|
11.05-16.05
|
|
|
|
100
|
Повторение. Системы неравенств второй
степени
|
18.05-23.05
|
|
|
|
101
|
Повторение. Функции и их графики
|
18.05-23.05
|
|
|
|
102
|
Повторение. Решение текстовых задач на
составление уравнений
|
18.05-23.05
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Контрольных работ – 8.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ:
1. Федеральный компонент государственных образовательных стандартов основного
общего образования (приказ Минобрнауки от 05.03.2004г. № 1089).
2. Программы общеобразовательных учреждений. Алгебра. 7-9
классы. / Сост. Бурмистрова Т.А. – М.: Просвещение, 2008
3. Алгебра-9:учебник/автор: Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк, К.Н. Нешков, С.Б.
Суворова, Просвещение, 2014 год.
4. Изучение алгебры в 7—9 классах/ Ю. Н. Макарычев, Н. Г. Миндюк, С. Б.
Суворова..— М.: Просвещение, 2008.
5. Уроки алгебры в 9 классе: кн. для учителя / В. И. Жохов, Л. Б. Крайнева. —
М.: Просвещение, 2008.
6. Алгебра: дидакт. материалы для 9 кл. / Л. И. Звавич, Л. В. Кузнецова, С. Б»
Суворова. — М.: Просвещение, 2014.
Дополнительная литература:
1. Математика 5-11 классы: нетрадиционные формы организации контроля на уроках
/ авт.-сост. М.Е. Козина, О.М. Фадеева. - Волгоград, Учитель, 2007;
2. В.И.Жохов, Л.Б.Крайнева Уроки алгебры в 9 классе- М.: «Вербум - М», 2000;
3. Н.П.Кострикина Задачи повышенной трудности в курсе алгебры 7-9 классов - М :
Просвещение», 1991;
4. Нестандартные уроки алгебры. 8 класс. Сост. Ким Н.А. – Волгоград: ИТД
«Корифей», 2006;
5. А.Г. Мордкович, П.В.Семенов События. Вероятности. Статистическая обработка
данных. 7-9 классы. – М.: «Мнемозина»,2003;
6. Конструирование современного урока математики: кн. для учителя / С.Г.
Манвелов. – М.: Просвещение,2005.
7. Олимпиадные задания по математике. 9 класс / авт.-сост. С.П. Ковалёва. –
Волгоград: Учитель,2007.
Перечень сайтов;
http://www.prosv.ru - сайт издательства «Просвещение» (рубрика «Математика»)
http:/www.drofa.ru - сайт издательства Дрофа (рубрика «Математика»)
http://www.center.fio.ru/som
http://www.edu.ru - Центральный образовательный портал, содержит нормативные
документы Министерства, стандарты, информацию о проведение эксперимента, сервер
информационной поддержки Единого государственного экзамена.
http://www.internet-scool.ru - сайт Интернет – школы издательства Просвещение.
Диски:
Электронное приложение к учебнику Ю.Н.Макарычев
«Алгебра» 9 класс.
Рассмотрено на заседании кафедры
________________________________
Протокол № 1
От «27» августа 2014 г.
Руководитель кафедры
____________/Е.М.Лещенко/
Согласовано
Заместитель директора по УРВ
___________/ ______________/
«__» августа 2014 г.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.