Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Рабочая программа по Анатомии

Рабочая программа по Анатомии


  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:





hello_html_53a6be9e.png


УТВЕРЖДАЮ

Зам. директора по У и НМР

ГАПОУ ТСПК

_________________ И.В. Гервальд

___ ________________20_____г.








Рабочая ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


АНАТОМИЯ


«профессионального цикла»

основной профессиональной образовательной программы по специальности 49.02.01 Физическая культура

естественнонаучного профиля













Тольятти, 2015 год

ОДОБРЕНО


Предметной (цикловой)


методической комиссией


Преподавателей специальности

«Физическая культура»


Председатель:


_________О.Е. Муругова


____ ____________20___


Составитель: Сорокина Е..А, преподаватель ГАПОУ ТСПК


Эксперты:

Внутренняя экспертиза

Техническая экспертиза: Дьякова О.И., методист ГАПОУ ТСПК


Содержательная экспертиза: Резанова М.А., преподаватель ГАПОУ ТСПК



Внешняя экспертиза

Содержательная экспертиза: ФИО, должность, полное название ОУ СПО и/или ВПО


Рабочая программа разработана на основе Федерального государственного стандарта среднего профессионального образования по специальности 49.02.01 Физическая культура, утвержденной приказом Министерства образования и науки РФ от «11» августа 2014 г. № 976.

Рабочая программа разработана в соответствии с методическими рекомендациями ФИРО РФ от 2014 г «Методика разработки профессиональной образовательной программы СПО».


Содержание программы реализуется в процессе освоения студентами основной профессиональной образовательной программы по специальности 49.02.01 Физическая культура в соответствии с требованиями ФГОС СПО четвертого поколения.

СОДЕРЖАНИЕ


Название разделов

стр.

1. Паспорт рабочей программы учебной дисциплины

4

2. Структура и содержание учебной дисциплины

7

3. Условия реализации учебной дисциплины

14

4. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины

17

5. Приложение 1

18

6. Приложение 2

23

7. Лист изменений и дополнений, внесенных в рабочую программу


24



  1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


Анатомия

1.1. Область применения рабочей программы

Рабочая программа учебной дисциплины является частью рабочей основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО 49.02.01 Физическая культура (углубленной подготовки), квалификация - педагог по физической культуре и спорту.

Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована в профессиональной переподготовке по направлению специальности 49.02.01 Физическая культура, в дополнительной подготовке на курсах повышения квалификации.

1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: общепрофессиональный цикл.


1.3 Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:


Базовая часть:

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

  • определять топографическое расположение и строение органов и частей тела;

  • определять возрастные особенности строения организма человека;

  • применять знания по анатомии в профессиональной деятельности;

  • определять антропометрические показатели, оценивать их с учетом возраста и пола обучающихся, отслеживать динамику изменений;

  • отслеживать динамику изменений конституциональных особенностей организма в процессе занятий физической культурой и спортом;

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

  • основные положения и терминологию цитологии, гистологии, эмбриологии, морфологии, анатомии и человека;

  • строение и функции систем органов здорового человека: опорно-двигательной, кровеносной, пищеварительной, дыхательной, покровной, выделительной, половой, эндокринной, нервной, включая центральную нервную систему (ЦНС) с анализаторами;

  • основные закономерности роста и развития организма человека;

  • возрастную морфологию, анатомо-физиологические особенности детей, подростков и молодежи;

  • анатомо-морфологические механизмы адаптации к физическим нагрузкам;

  • динамическую и функциональную анатомию систем обеспечения и регуляции движения;

  • способы коррекции функциональных нарушений у детей и подростков.


Вариативная часть:

В результате освоения дисциплины студент должен уметь:

  • Определять физиологическую характеристику основных видов физических упражнений;

  • Определять способы коррекции функциональных нарушений у детей и подростков.

В результате освоения дисциплины студент должен знать:

  • Физиологическое воздействие физических упражнений на организм;

  • Причины функциональных нарушений у детей и подростков.

Содержание дисциплины должно быть ориентировано на подготовку студентов к освоению профессиональных модулей ОПОП по специальности СПО 49.02.01 Физическая культура и овладению профессиональными компетенциями (ПК) (Приложение 1):

ПК 1.1 - Определять цели и задачи, планировать учебно-тренировочные занятия;

ПК 1.2 -Проводить учебно-тренировочные занятия;

ПК 1.3 -Руководить соревновательной деятельностью спортсменов;

ПК 1.4 - Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты деятельности спортсменов на учебно-тренировочных занятиях и соревнованиях;

ПК 1.5 – Анализировать учебно-тренировочные занятия, процесс и результаты руководства соревновательной деятельностью;

ПК 1.6 – Проводить спортивный отбор и спортивную ориентацию;

ПК 2.1 – Определять цели задачи и планировать физкультурно – спортивные мероприятия и занятия с различными группами населения;

ПК 3.3 – Систематизировать педагогический опыт в области физической культуры и спорта на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов;

ПК 3.5 – Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области образования, физической культуры и спорта.


В процессе освоения дисциплины у студентов должны формировать общие компетенции (ОК) (Приложение 2):

ОК 1 – Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес;

ОК 2 – Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество;

ОК 3 – Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях;

ОК 4 – Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития;

ОК 5 – Использовать информационно – коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности;

ОК 6 – Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с коллегами и социальными партнерами;

ОК 7 – Ставить цели, мотивировать деятельность занимающихся физической культурой и спортом, организовывать и контролировать их работу с принятиям на себя ответственности за качество учебно – тренировочного процесса и организации физкультурно – спортивных мероприятий и знаний;

ОК 8 – Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации;

ОК 9 – Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания и смены технологий;

ОК 10 – Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья занимающихся;

ОК 11 – Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм, ее регулирующих;



1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 135 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 90 часов;

самостоятельной работы обучающегося 45 часов.




2. СТРУКТУРА И РАБОЧЕЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы


Вид учебной деятельности

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

135

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

90

в том числе:


лабораторные занятия

Не предусмотрено

практические занятия

20

контрольные работы

10

курсовая работа (проект)

Не предусмотрено

самостоятельная работа студента (всего)

45

в том числе:


Самостоятельная работа на курсовой работой (проектом)

Не предусмотрено

Составление сравнительной таблицы, зарисовка, заполнение таблицы, конспектирование

45

Итоговая аттестация в форме (указать)

Диф.зачет, экзамен




2.2. Рабочий тематический план и содержание учебной дисциплины Анатомия

Наименование модулей и тем

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект)

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Учебный модуль 1

Основные закономерности роста и развития организма человека


26


Введение


Содержание учебного материала

2


1

Предмет и задачи курса анатомии.

1

2

Основные положения и терминологию цитологии, гистологии, эмбриологии, морфологии, анатомии и физиологии человека.

1

Самостоятельная работа обучающихся:

Подготовить реферат на тему «История развития анатомии»

2


Тема 1.1

Клетка

Содержание учебного материала

2


1

Общая характеристика строения клетки.

2

2

Химический состав, свойства: рост, размножение, деление, развитие

2

Самостоятельная работа обучающихся:

Зарисовать строение клетки

Зарисовать фазы деления и дать краткую характеристику клеточному циклу

2


Контрольная работа

1


Тема 1.2

Ткани


Содержание учебного материала

4


1

Общая характеристика тканей и их классификация

2

2

Эпителиальная ткань

2

3

Соединительная ткань

2

4

Мышечная ткань

2

5

Нервная ткань

2

6

Кровь и лимфа

2

Практические занятия

2


1

Изучение и зарисовка в анатомическом атласе тканей человека

Тема 1.3

Возрастная морфология, анатомо-физиологические особенности детей, подростков и молодежи

Содержание учебного материала

4


1

Основные этапы развития человека

2

2

Внутриутробный период развития

2

3

Внеутробный период развития

2

Практические занятия

2


1

Составление сравнительной таблицы «Возрастные особенности изменения в строении организма детей подростков и молодежи»;

«Динамика изменений конституциональных особенностей организма в процессе занятий спортом»

Самостоятельная работа обучающихся:

Заполнение таблицы с функциональными показателями в различные возрастные периоды постнатального онтогенеза

Зарисовка изменения пропорций отделов тела человека в процессе роста

4


Контрольная работа

1

Учебный модуль 2

Динамическая и функциональная анатомия систем обеспечения и регуляции движения


34


Тема 2.1

Опорно-двигательный аппарат


Содержание учебного материала

18



1

Общая анатомия аппарата движения.

2

2

Химический состав кости, её физические свойства

2

3

Изменения костей в связи с возрастом и занятием спортом.

2

4

Виды соединения костей, их классификация.

2

5

Строение и функции костей туловища.

2

6

Строение и функции костей верхних и нижних конечностей.

2

7

Общая характеристика черепа и образующих его костей.

2

8

Мышца – структурно-функциональная мышечная система, мышца как орган.

2

9

Топографическая и функциональная характеристика мышц спины, живота, верхних и нижних конечностей, головы и шеи.

2

Практические занятия

8


1

Изучение и зарисовка в анатомическом атласе скелета туловища человека

2

Изучение и зарисовка в анатомическом атласе черепа человека

3

Изучение и зарисовка в анатомическом атласе скелета верхних и нижних конечностей

4

Изучение функциональной характеристики и зарисовка в анатомическом атласе строения мышц туловища

5

Изучение функциональной характеристики и зарисовка в анатомическом атласе строения мышц верхних и нижних конечностей

Самостоятельная работа обучающихся

Подготовка к семинару по вопросам:

Возрастные и функциональные изменения костей и их соединений

Функциональная характеристика мышц туловища, головы, верхних и нижних конечностей

4


Контрольная работа

4

Учебный модуль 3

Внутренние органы


55


Тема 3.1

Пищеварительная система

Содержание учебного материала

4


2

1

Ротовая полость: спинки ротовой полости, органы ротовой полости.

2

2

Глотка: топография и функция.

2

3

Желудок: строение и функции желудка.

2

4

Тонкий кишечник: строение и функции тонкой кишки в связи с выполняемой ее функцией; толстую

кишку.

2

5

Печень: её функция, топография, внешнее и внутренне строение

2

6

Поджелудочная железа: ее функция, топография, строение.

2

Самостоятельная работа обучающихся

Зарисовка схемы строения зуба

Работа с литературными источниками по теме: Возрастные особенности всех отделов пищеварительной системы

7


Контрольная работа

1

Тема 3.2

Дыхательная система

Содержание учебного материала

2


1

Полость носа, строение и функции носовой полости.

2

2

Гортань: топография и функции.

2

3

Трахея и бронхи; строение и расположение.

2

4

Легкие: их форма, топография, функции; строение легких; доли, сегменты и дольки легкого.

2


Тема3.3

Кровеносная система

Содержание учебного материала

4


1

Сосудистая система как система обеспечения двигательной деятельности человека;

2

2

Круги кровообращения (малый и большой), и их функциональное значение.

2

3

Кровеносные сосуды.

2

4

Закономерности хода кровеносных сосудов в организме человека.

2

5

Сердце, его форма, размеры положения; возрастные изменения сердца.

2

6

Артерии, аорта и ее части.

2

7

Артерии головы, туловища, нижней конечности, верхней конечности, туловища.

2

Практические занятия

2


1

Изучение функциональной характеристики и зарисовка в анатомическом атласе строения сердца

2

Составление сравнительной таблицы по теме «Артерии и вены»

Самостоятельная работа обучающихся

Зарисовка схемы строения микроциркуляторного русла

Конспектирование материала по теме: Возрастные особенности артерий и микроциркуляторного русла

8


Контрольная работа

1

Тема 3.4

Эндокринная система

Содержание учебного материала

2


1

Строение, функции и гормоны гипофиза.

1

2

Строение, функции и гормоны щитовидной железы.

1

3

Строение, функции и гормоны надпочечников.

1

4

Строение, функции и гормоны половых желез.

1

5

Строение, функции и гормоны поджелудочной железы.

1

Тема 3.5

Мочевая система


Содержание учебного материала

2


1

Почки, их функция, топография, внешнее строение, оболочки и фиксирующий аппарат почки.

1

2

Особенности кровообращения в ночке.

1

3

Мочевой пузырь.

1

Тема 3.6

Половая система



Содержание учебного материала

2


1

Наружные мужские половые органы.

2

2

Женские половые органы.

2

3

Возрастные особенности женской половой системы.

2

Самостоятельная работа обучающихся

Заполнение сравнительной таблицы по теме: Возрастные особенности мужских и женских половых органов. Зарисовка женских и мужских половых клеток с описанием их строения, сперматогенеза и овогенеза

6


Тема 3.7

Нервная система


Содержание учебного материала

4


1

Строение нервной системы: нервная ткань, серое и белое вещество, ядра и узлы нервной системы.

2

2

Строение спинного мозга: белое и серое вещество.

2

3

Строение головного мозга.

2

4

Спинномозговые нервы.

2

5

Симпатическая и парасимпатическая нервная система, их отличия друг от друга.

2

Самостоятельная работа обучающихся

Подготовка сообщения по теме «Травмы спинного мозга их последствия»

Составление таблицы по теме: Возрастные особенности головного мозга

6


Тема 3.8

Сенсорные системы

Содержание учебного материала

2


1

Морфологическая основа сенсорных систем

2

2

Строение глаза, его оболочки, вспомогательный аппарат глаза;

2

3

Строение кожи, рецепторов.

2

Контрольная работа

2


Учебный модуль 4

Анатомо-морфологические механизмы адаптации к физическим нагрузкам



20


Тема 4.1

Морфологические проявления компенсаторно-приспособительных реакций

Содержание учебного материала

2




1

Организм человека как функциональная система

1

2

Понятие адаптации

1

Практические занятия

2




1

Изучение конституциональных особенностей спортсменов различных специализаций

2

Примерное распределение тренировочных нагрузок по объему и интенсивности (на примере избранного вида спорта)

Тема 4.2

Способы коррекции функциональных нарушений у детей и подростков



Содержание учебного материала

2


1

Системы организма; механизмы процессов происходящих в организме, взаимосвязь человека с внешней средой; патологическая физиология и анатомия.


2

Практические занятия

2

2

1

Составление таблицы с описанием способов коррекции функциональных нарушений

Самостоятельная работа обучающихся

Написание рефератов по темам: «Ожирение у детей и его последствия», «Врожденные заболевания сердца».

6


Тема 4.3

Физиологическое воздействие физических упражнений на организм

Содержание учебного материала

2


1

Характеристика физических упражнений

2

2

Влияние упражнений на разные системы организма

2

Практические занятия

2


1

Изучение физиологического воздействия основных видов физических упражнений на различные системы организма

Тема 4.4

Причины функциональных нарушений у детей и подростков.



Содержание учебного материала

2


1

Причины функциональных нарушений у детей и подростков

2

2

Причины нарушения осанки и ее последствия; плоскостопие, ее профилактика и коррекция. Близорукость, дальнозоркость, гиподинамия.

2




Всего:

135





3. условия реализации учебной дисциплины


3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета «Анатомии, физиологии и гигиены человека».

Оборудование учебного кабинета и рабочих мест кабинета:

  • посадочные места по количеству обучающихся

  • рабочее место преподавателя

  1. Портреты ведущих ученых и специалистов данной дисциплины.

  2. Анатомические плакаты:

  • Клетка, структурная модель.

  • Клетка, стеклянная модель.

  • Структуры клетки человека.

  • Многослойный эпителий.

  • Однослойный и переходный эпителий.

  • Плотная соединительная ткань.

  • Рыхлая соединительная ткань.

  • Костная ткань.

  • Хрящевая ткань.

  • Жировая ткань.

  • Поперечно-полосатая мышечная ткань.

  • Гладкая мышечная ткань.

  • Сердечная мышца

  • Железистая ткань

  • Состав и функции крови

  • Клетки крови

  • Красный костный мозг

  • Лимфатический узел

  • Мышцы человека.

  • Мышцы верхней конечности.

  • Мышцы нижней конечности.

  • Мышцы таза и женской промежности.

  • Мышцы головы и шеи.

  • Мимические мышцы.

  • Жевательные мышцы.

  • Глубокие мышцы шеи.

  • Диафрагма.

  • Мышцы торса человека.

  • Мышцы головы и шеи.

  • Мышцы верхних конечностей.

  • Мышцы нижних конечностей.

  • Органы дыхания.

  • Строение легких.

  • Гортань.

  • Топография органов средостения.

  • Схема строения дольки легкого.

  • Сердце.

  • Проекция сердца на грудную клетку.

  • Кровообращение человека.

  • Сердце и легкие.

  • Кровеносная система человека.

  • Артерии основания мозга.

  • Кровеносные сосуды нижней конечности.

  • Лимфатическая система человека.

  • Спинной мозг.

  • Поперечные срезы спинного мозга на различных уровнях.

  • Сегмент спинного мозга.

  • Нервная система человека.

  • Оболочки спинного мозга.

  • Полушария головного мозга.

  1. Модели из пластмассы:

  • Кисть с прилегающими мышцами

  • Мимические и жевательные мышцы

  • Локтевой сустав и мышцы его окружающие

  • Строение легких.

  • Модель бронхиального дерева.

  • Гортань

  • Торс человека.

  • Печень с желчным пузырем.

  1. Пластмассовые муляжи костей скелета.

  • Скелет человека.

  • Череп.

  • Сагиттальный распил черепа.

  • Фронтальный распил черепа.

  • Скелет верхней конечности.

  • Скелет нижней конечности.

  1. Набор отдельных костей черепа.

  2. Натуральные влажные препараты

  • Желудок на разрезе.

  • Поджелудочная железа с 12 перстней кишкой

  • Язык, глотка, трахея, бифуркация трахеи.

  • Отрезок тонкой кишки, вскрытый частично.

  • Мочевые органы - почки, мочеточники, мочевой пузырь.

  • Почка, фронтальный разрез.

  • Извилины головного мозга.

  • Мозговой слой со вскрытым IV желудочком

  • Головной мозг, сагиттальный разрез.

  • Головной мозг.

  • Желудочки боковые и III желудочки мозга.

  • Желудочки мозга боковые, горизонтальный разрез.

  1. Приборы

  • Динамометр.

  • Тонометры.

  • Фонендоскопы.

Видеофильмы: «Анатомия и физиология человека».


Технические средства обучения:

  • телевизор;

  • видеомагнитофон.


3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники

Для преподавателей

1. Сапин М.Р. Анатомия человека: учебник в 2-х томах для студ. образовательных учреждений среднего проф. образования / А.М. Сапин, В.И. Сивоглазов. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2013.

Для студентов

1. Синельников Р.Д. Атлас анатомии человека: учебник для студентов ВУЗов/ Р.Д.Синельников, А.Р. Синельников, А.Я. Синельников – М.: Новая волна, 2015. – 383 с.


Дополнительные источники

Для преподавателей

    1. Иваницкий, М.Ф. Анатомия человека (с основами динамической и спортивной морфологии) : учеб. для высших учебных заведений физической культуры/ М.Ф. Иваницкий. – М.: Человек, 2013. – 624 с.

Интернет-ресурсы

  1. Анатомия и физиология. school-collection.edu.ru/catalog/rubr/3e1d458c-1a0.

  2. Анатомия человека, строение человека. Виртуальный атлас. www.e-anatomy.ru

  3. Анатомия и физиология человека. www.miranatomy.ru

  4. Анатомия и физиология человека Федюкович Н.И. www.alleng.ru/d/bio/bio053.htm

  5. Анатомия человека – анатомический атлас человека www.anatomy.tj

  6. Анатомия и физиология человека www.medicinform.net/human/fisiology.htm

  7. labstend.ru›Каталог продукции›…/index_full.php?id=189…

  8. http://www.mc-profi.ru/pozvonochnik-cheloveka.html

  9. http://health.yahoo.net/human-body-maps/diaphragm

  10. http://www.critical.ru/RegionarSchool/content/view/lessons/13/0001_01.html

  11. http://medarticle.moslek.ru/articles/40671.htm

  12. http://www.apteka.uz/serdechno-sosudistaya_sistema/polojenie_serdca_v_perikarde

  13. http://health.wild-mistress.ru/wm/health.nsf/publicall/B04219F76AB297CDC32574040056269F

  14. http://medlaba.ru/norma-eritrocitov-v-krovi/

  15. http://www.dental-surgeon.ru/maxillofacial-surgery/trigeminal-nerve/

  16. http://tonsilremoval.net/

  17. http://www.tryphonov.ru/tryphonov2/terms2/acinl.htm

  18. http://www.3dscience.com/3D_Models/Human_Anatomy/Urinary/Nephron.php

  19. презентации по всем темам анатомии и физиологии http://dendrit.ru/page/show/mnemonick/funkcionalnaya-anatomiya-limfaticheskoy/


4. Контроль и оценка результатов освоения учебной Дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Уметь:

-определять топографическое расположение и строение органов и частей тела;

Сравнение с эталоном



Формализованное наблюдение


Практические занятия

-определять возрастные особенности строения организма человека;

- применять знания по анатомии в профессиональной деятельности;

- определять антропометрические показатели, оценивать их с учетом возраста и пола обучающихся, отслеживать динамику изменений;

- отслеживать динамику изменений конституциональных особенностей организма в процессе занятий физической культуры и спортом

Знать:

- основные положения и терминологию цитологии, гистологии, эмбриологии, морфологии и анатомии человека;

Контрольная работа

- строение и функции систем органов здорового человека: опорно-двигательной, кровеносной, пищеварительной, дыхательной, покровной, выделительной, половой, эндокринной, нервной, включая центральную нервную систему (ЦНС) с анализаторами;

Контрольная работа

- основные закономерности роста и развития организма человека;

Контрольная работа

- возрастную морфологию, анатомо-физиологические особенности детей, подростков и молодежи;

Контрольная работа

- анатомо-морфологические механизмы адаптации к физическим нагрузкам;

Контрольная работа

- динамическую и функциональную анатомию систем обеспечения и регуляции движения;

Контрольная работа

- способы коррекции функциональных нарушений у детей и подростков;

Контрольная работа

Приложение 1


КОНКРЕТИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УД

______________________Анатомия________________________________________


ПК1.1 - Определять цели и задачи, планировать учебно-тренировочные занятия;



Кол-во часов

Компетентностно-ориентированные образовательные результаты


Уметь:

- применять знания по анатомии в профессиональной деятельности;

Изучение конституциональных особенностей спортсменов различных специализаций.

Примерное распределение тренировочных нагрузок по объему и интенсивности (на примере избранного вида спорта)


ПК 1.2 -Проводить учебно-тренировочные занятия;

ПК 1.3 - Руководить соревновательной деятельностью спортсменов;

ПК 1.4 - Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты деятельности спортсменов на учебно-тренировочных занятиях и соревнованиях;

ПК 1.5 – Анализировать учебно-тренировочные занятия, процесс и результаты руководства соревновательной деятельностью;

Компетентностно-ориентированные образовательные результаты


Уметь:

-определять антропометрические показатели, оценивать их с учетом возраста и пола обучающихся, отслеживать динамику изменений;

Составление сравнительной таблицы «Возрастные особенности изменения в строении организма детей подростков и молодежи»



Знать:

-возрастную морфологию, анатомо-физиологические особенности детей, подростков и молодежи;

-анатомо-морфологические механизмы адаптации к физическим нагрузкам.

Возрастная морфология, анатомо-физиологические особенности детей, подростков и молодежи

Анатомо-морфологические механизмы адаптации к физическим нагрузкам



ПК 1.6 – Проводить спортивный отбор и спортивную ориентацию;



Компетентностно-ориентированные образовательные результаты

Уметь:

-отслеживать динамику изменений конституциональных особенностей организма в процессе занятий физической культуры и спортом

Составление сравнительной таблицы «Динамика изменений конституциональных особенностей организма в процессе занятий спортом»





Знать:

-возрастную морфологию, анатомо-физиологические особенности детей, подростков и молодежи

Возрастная морфология, анатомо-физиологические особенности детей, подростков и молодежи








ПК 2.1 – Определять цели задачи и планировать физкультурно – спортивные мероприятия и занятия с с различными группами населения;

Компетентностно-ориентированные образовательные результаты


Уметь:

-определять возрастные особенности строения организма человека;

Составление сравнительной таблицы «Возрастные особенности изменения в строении организма детей подростков и молодежи»;




Знать:

-возрастную морфологию, анатомо-физиологические особенности детей, подростков и молодежи

Возрастная морфология, анатомо-физиологические особенности детей, подростков и молодежи





ПК 3.3 – Систематизировать педагогический опыт в области физической культуры и спорта на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов

ПК 3.5 – Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области образования, физической культуры и спорта


Компетентностно-ориентированные образовательные результаты

Уметь:

- применять знания по анатомии в профессиональной деятельности;

Изучение конституциональных особенностей спортсменов различных специализаций.

Примерное распределение тренировочных нагрузок по объему и интенсивности (на примере избранного вида спорта)


Самостоятельная работа студента

Заполнение таблицы с функциональными показателями в различные возрастные периоды постнатального онтогенеза

Зарисовка изменения пропорций отделов тела человека в процессе роста

Возрастные и функциональные изменения костей и их соединений

Подготовка сообщения по теме «Травмы спинного мозга их последствия»

Составление таблицы по теме: Возрастные особенности головного мозга

Написание рефератов по темам: «Ожирение у детей и его последствия», «Врожденные заболевания сердца».


Образовательные результаты УД



Уметь:

-определять топографическое расположение и строение органов и частей тела;














-определять возрастные особенности строения организма человека;


-применять знания по анатомии в профессиональной деятельности;


-определять антропометрические показатели, оценивать их с учетом возраста и пола обучающихся, отслеживать динамику изменений;

-отслеживать динамику изменений конституциональных особенностей организма в процессе занятий физической культуры и спортом;

- определять физиологическую характеристику основных видов физических упражнений

-определять способы коррекции функциональных нарушений у детей и подростков.


Изучение и зарисовка в анатомическом атласе тканей человека

Изучение и зарисовка в анатомическом атласе скелета туловища человека

Изучение и зарисовка в анатомическом атласе черепа человека

Изучение и зарисовка в анатомическом атласе скелета верхних и нижних конечностей

Изучение функциональной характеристики и зарисовка в анатомическом атласе строения мышц туловища

Изучение функциональной характеристики и зарисовка в анатомическом атласе строения мышц верхних и нижних конечностей

Изучение функциональной характеристики и зарисовка в анатомическом атласе строения сердца




Составление сравнительной таблицы «Возрастные особенности изменения в строении организма детей подростков и молодежи»


Изучение конституциональных особенностей спортсменов различных специализаций.

Примерное распределение тренировочных нагрузок по объему и интенсивности (на примере избранного вида спорта)


Составление сравнительной таблицы «Возрастные особенности изменения в строении организма детей подростков и молодежи»






Составление сравнительной таблицы «Динамика изменений конституциональных особенностей организма в процессе занятий спортом»





Изучение физиологического воздействия основных видов физических упражнений на различные системы организма


Знать:

- основные положения и терминологию цитологии, гистологии, эмбриологии, морфологии и анатомии человека;

- строение и функции систем органов здорового человека: опорно-двигательной, кровеносной, пищеварительной, дыхательной, покровной, выделительной, половой, эндокринной, нервной, включая центральную нервную систему (ЦНС) с анализаторами;



-основные закономерности роста и развития организма человека;


- возрастную морфологию, анатомо-физиологические особенности детей, подростков и молодежи;


-анатомо-морфологические механизмы адаптации к физическим нагрузкам;


-динамическую и функциональную анатомию систем обеспечения и регуляции движения;






- способы коррекции функциональных нарушений у детей и подростков;

-физиологическое воздействие физических упражнений на организм;

-причины функциональных нарушений у детей и подростков.


Основные положения и терминологию цитологии, гистологии, эмбриологии, морфологии, анатомии и физиологии человека.





Клетка

Ткани

Опорно-двигательный аппарат

Пищеварительная система

Дыхательная система

Кровеносная система

Эндокринная система

Мочевая система

Половая система

Нервная система

Сенсорные системы


Основные этапы развития человека





Возрастная морфология, анатомо-физиологические особенности детей, подростков и молодежи





Анатомо-морфологические механизмы адаптации к физическим нагрузкам




Опорно-двигательный аппарат

Пищеварительная система

Дыхательная система

Кровеносная система

Эндокринная система

Мочевая система

Половая система

Нервная система

Сенсорные системы


Способы коррекции функциональных нарушений у детей и подростков



Физиологическое воздействие физических упражнений на организм



Причины функциональных нарушений у детей и подростков


Самостоятельная работа студента

Подготовить реферат на тему «История развития анатомии»

Зарисовать строение клетки

Зарисовать фазы деления и дать краткую характеристику клеточному циклу

Заполнение таблицы с функциональными показателями в различные возрастные периоды постнатального онтогенеза

Зарисовка изменения пропорций отделов тела человека в процессе роста

Подготовка к семинару по вопросам:

Возрастные и функциональные изменения костей и их соединений

Функциональная характеристика мышц туловища, головы, верхних и нижних конечностей

Зарисовка схемы строения зуба

Работа с литературными источниками по теме: Возрастные особенности всех отделов пищеварительной системы

Зарисовка схемы строения микроциркуляторного русла

Конспектирование материала по теме: Возрастные особенности артерий и микроциркуляторного русла

Заполнение сравнительной таблицы по теме: Возрастные особенности мужских и женских половых органов

Зарисовка женских и мужских половых клеток с описанием их строения, сперматогенеза и овогенеза

Подготовка сообщения по теме «Травмы спинного мозга их последствия»

Составление таблицы по теме: Возрастные особенности головного мозга

Написание рефератов по темам: «Ожирение у детей и его последствия», «Врожденные заболевания сердца».



Приложение 2

РЕЗУЛЬТАТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ОК


Название ОК

Результаты формирования ОК

(на учебных занятиях)



ОК 1 – Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес;


ОК 2 – Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество;


ОК 3 – Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях;


ОК 4 – Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития;


ОК 5 – Использовать информационно – коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности;


ОК 6 – Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с коллегами и социальными партнерами;


ОК 7 – Ставить цели, мотивировать деятельность занимающихся физической культурой и спортом, организовывать и контролировать их работу с принятиям на себя ответственности за качество учебно – тренировочного процесса и организации физкультурно – спортивных мероприятий и занятий;


ОК 8 – Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации;


ОК 9 – Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания и смены технологий;


ОК 10 – Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья занимающихся;


ОК 11 – Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм, ее регулирующих;





понимает сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес


создает стандартный продукт письменной коммуникации сложной структуры;


оценивает риски и принимать решения в нестандартных ситуациях;


при работе с учебником выделяет необходимую информацию для решения поставленных задач преподавателем;


пользуется поисковыми системами Интернета,

справочно – библиографическими пособиями для подготовки докладов и рефератов;


групповое обсуждение и защита практического задания;




проводит самооценку своей деятельности по задаваемым критериям преподавателя;

отвечает на вопросы преподавателя направленные на выяснение фактической информации по изучаемому материалу;



на практике определяет значимость изучения дисциплины для будущей профессиональной деятельности;

не оценивается;



осуществляет профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья занимающихся;



Не оценивается


ЛИСТ ИЗМЕНЕНИЙ И ДОПОЛНЕНИЙ, ВНЕСЕННЫХ

В РАБОЧУЮ ПРОГРАММУ


№ изменения, дата внесения изменения; № страницы с изменением;

.

БЫЛО


СТАЛО



Основание:

1. Наименование организации ГАПОУ СПО ТСПК было изменено.

2.ФГОС СПО от 05 апреля 2009 года 050141 №266

3.Список литературы содержал литературу издания более 5 лет.











Подпись лица внесшего изменения



1. Внесены изменения в названии организации. Наименование организации стало ГАПОУ ТСПК.

2.Внесены изменения в рабочую программу в связи с принятием нового ФГОС 2014 г.

3. Обновлен список литературы с изданием до 5 лет.

4. Титульный лист переведен на новое наименование образовательного учреждения.

5. Изменены часы по темам в связи с уменьшением количества часов

6. Добавлен учебный модуль №3.










































Сорокина Елена Анатольевна



Преподаватель анатомии

ГАПОУ ТСПК







РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

АНАТОМИЯ


«профессионального цикла»

основной профессиональной образовательной программы по специальности 49.02.01 Физическая культура

естественнонаучного профиля





Автор
Дата добавления 14.01.2016
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров735
Номер материала ДВ-338576
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх