- 14.01.2016
- 1006
- 4
|
УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по У и НМР ГАПОУ ТСПК _________________ И.В. Гервальд ___ ________________20_____г.
|
Рабочая ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
АНАТОМИЯ
«профессионального цикла»
основной профессиональной образовательной программы по специальности 49.02.01 Физическая культура
естественнонаучного профиля
Тольятти, 2015 год
|
ОДОБРЕНО |
|
|
Предметной (цикловой) |
|
|
методической комиссией |
|
|
Преподавателей специальности «Физическая культура» |
|
|
Председатель: |
|
|
_________О.Е. Муругова |
|
|
____ ____________20___ |
|
Составитель: Сорокина Е..А, преподаватель ГАПОУ ТСПК
Эксперты:
Внутренняя экспертиза
Техническая экспертиза: Дьякова О.И., методист ГАПОУ ТСПК
Содержательная экспертиза: Резанова М.А., преподаватель ГАПОУ ТСПК
Внешняя экспертиза
Содержательная экспертиза: ФИО, должность, полное название ОУ СПО и/или ВПО
Рабочая программа разработана на основе Федерального государственного стандарта среднего профессионального образования по специальности 49.02.01 Физическая культура, утвержденной приказом Министерства образования и науки РФ от «11» августа 2014 г. № 976.
Рабочая программа разработана в соответствии с методическими рекомендациями ФИРО РФ от 2014 г «Методика разработки профессиональной образовательной программы СПО».
Содержание программы реализуется в процессе освоения студентами основной профессиональной образовательной программы по специальности 49.02.01 Физическая культура в соответствии с требованиями ФГОС СПО четвертого поколения.
СОДЕРЖАНИЕ
|
Название разделов |
стр. |
|
1. Паспорт рабочей программы учебной дисциплины |
4 |
|
2. Структура и содержание учебной дисциплины |
7 |
|
3. Условия реализации учебной дисциплины |
14 |
|
4. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины |
17 |
|
5. Приложение 1 |
18 |
|
6. Приложение 2 |
23 |
|
7. Лист изменений и дополнений, внесенных в рабочую программу
|
24 |
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Анатомия
1.1. Область применения рабочей программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью рабочей основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО 49.02.01 Физическая культура (углубленной подготовки), квалификация - педагог по физической культуре и спорту.
Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована в профессиональной переподготовке по направлению специальности 49.02.01 Физическая культура, в дополнительной подготовке на курсах повышения квалификации.
1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: общепрофессиональный цикл.
1.3 Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:
Базовая часть:
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:
- определять топографическое расположение и строение органов и частей тела;
- определять возрастные особенности строения организма человека;
- применять знания по анатомии в профессиональной деятельности;
- определять антропометрические показатели, оценивать их с учетом возраста и пола обучающихся, отслеживать динамику изменений;
- отслеживать динамику изменений конституциональных особенностей организма в процессе занятий физической культурой и спортом;
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:
- основные положения и терминологию цитологии, гистологии, эмбриологии, морфологии, анатомии и человека;
- строение и функции систем органов здорового человека: опорно-двигательной, кровеносной, пищеварительной, дыхательной, покровной, выделительной, половой, эндокринной, нервной, включая центральную нервную систему (ЦНС) с анализаторами;
- основные закономерности роста и развития организма человека;
- возрастную морфологию, анатомо-физиологические особенности детей, подростков и молодежи;
- анатомо-морфологические механизмы адаптации к физическим нагрузкам;
- динамическую и функциональную анатомию систем обеспечения и регуляции движения;
- способы коррекции функциональных нарушений у детей и подростков.
Вариативная часть:
В результате освоения дисциплины студент должен уметь:
- Определять физиологическую характеристику основных видов физических упражнений;
- Определять способы коррекции функциональных нарушений у детей и подростков.
В результате освоения дисциплины студент должен знать:
- Физиологическое воздействие физических упражнений на организм;
- Причины функциональных нарушений у детей и подростков.
Содержание дисциплины должно быть ориентировано на подготовку студентов к освоению профессиональных модулей ОПОП по специальности СПО 49.02.01 Физическая культура и овладению профессиональными компетенциями (ПК) (Приложение 1):
ПК 1.1 - Определять цели и задачи, планировать учебно-тренировочные занятия;
ПК 1.2 -Проводить учебно-тренировочные занятия;
ПК 1.3 -Руководить соревновательной деятельностью спортсменов;
ПК 1.4 - Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты деятельности спортсменов на учебно-тренировочных занятиях и соревнованиях;
ПК 1.5 – Анализировать учебно-тренировочные занятия, процесс и результаты руководства соревновательной деятельностью;
ПК 1.6 – Проводить спортивный отбор и спортивную ориентацию;
ПК 2.1 – Определять цели задачи и планировать физкультурно – спортивные мероприятия и занятия с различными группами населения;
ПК 3.3 – Систематизировать педагогический опыт в области физической культуры и спорта на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов;
ПК 3.5 – Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области образования, физической культуры и спорта.
В процессе освоения дисциплины у студентов должны формировать общие компетенции (ОК) (Приложение 2):
ОК 1 – Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес;
ОК 2 – Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество;
ОК 3 – Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях;
ОК 4 – Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития;
ОК 5 – Использовать информационно – коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности;
ОК 6 – Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с коллегами и социальными партнерами;
ОК 7 – Ставить цели, мотивировать деятельность занимающихся физической культурой и спортом, организовывать и контролировать их работу с принятиям на себя ответственности за качество учебно – тренировочного процесса и организации физкультурно – спортивных мероприятий и знаний;
ОК 8 – Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации;
ОК 9 – Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания и смены технологий;
ОК 10 – Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья занимающихся;
ОК 11 – Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм, ее регулирующих;
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 135 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 90 часов;
самостоятельной работы обучающегося 45 часов.
2. СТРУКТУРА И РАБОЧЕЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
|
Вид учебной деятельности |
Объем часов |
|
Максимальная учебная нагрузка (всего) |
135 |
|
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) |
90 |
|
в том числе: |
|
|
лабораторные занятия |
Не предусмотрено |
|
практические занятия |
20 |
|
контрольные работы |
10 |
|
курсовая работа (проект) |
Не предусмотрено |
|
самостоятельная работа студента (всего) |
45 |
|
в том числе: |
|
|
Самостоятельная работа на курсовой работой (проектом) |
Не предусмотрено |
|
Составление сравнительной таблицы, зарисовка, заполнение таблицы, конспектирование |
45 |
|
Итоговая аттестация в форме (указать) |
Диф.зачет, экзамен |
|
Наименование модулей и тем |
Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект) |
Объем часов |
Уровень освоения |
|||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
|||||
|
Учебный модуль 1 Основные закономерности роста и развития организма человека |
|
26 |
|
|||||
|
Введение
|
Содержание учебного материала |
2 |
|
|||||
|
1 |
Предмет и задачи курса анатомии. |
1 |
||||||
|
2 |
Основные положения и терминологию цитологии, гистологии, эмбриологии, морфологии, анатомии и физиологии человека. |
1 |
||||||
|
Самостоятельная работа обучающихся: Подготовить реферат на тему «История развития анатомии» |
2 |
|
||||||
|
Тема 1.1 Клетка |
Содержание учебного материала |
2 |
|
|||||
|
1 |
Общая характеристика строения клетки. |
2 |
||||||
|
2 |
Химический состав, свойства: рост, размножение, деление, развитие |
2 |
||||||
|
Самостоятельная работа обучающихся: Зарисовать строение клетки Зарисовать фазы деления и дать краткую характеристику клеточному циклу |
2 |
|
||||||
|
Контрольная работа |
1 |
|
||||||
|
Тема 1.2 Ткани
|
Содержание учебного материала |
4 |
|
|||||
|
1 |
Общая характеристика тканей и их классификация |
2 |
||||||
|
2 |
Эпителиальная ткань |
2 |
||||||
|
3 |
Соединительная ткань |
2 |
||||||
|
4 |
Мышечная ткань |
2 |
||||||
|
5 |
Нервная ткань |
2 |
||||||
|
6 |
Кровь и лимфа |
2 |
||||||
|
Практические занятия |
2 |
|
||||||
|
1 |
Изучение и зарисовка в анатомическом атласе тканей человека |
|||||||
|
Тема 1.3 Возрастная морфология, анатомо-физиологические особенности детей, подростков и молодежи |
Содержание учебного материала |
4 |
|
|||||
|
1 |
Основные этапы развития человека |
2 |
||||||
|
2 |
Внутриутробный период развития |
2 |
||||||
|
3 |
Внеутробный период развития |
2 |
||||||
|
Практические занятия |
2 |
|
||||||
|
1 |
Составление сравнительной таблицы «Возрастные особенности изменения в строении организма детей подростков и молодежи»; «Динамика изменений конституциональных особенностей организма в процессе занятий спортом» |
|||||||
|
Самостоятельная работа обучающихся: Заполнение таблицы с функциональными показателями в различные возрастные периоды постнатального онтогенеза Зарисовка изменения пропорций отделов тела человека в процессе роста |
4 |
|
||||||
|
Контрольная работа |
1 |
|||||||
|
Учебный модуль 2 Динамическая и функциональная анатомия систем обеспечения и регуляции движения |
|
34 |
|
|||||
|
Тема 2.1 Опорно-двигательный аппарат
|
Содержание учебного материала |
18
|
|
|||||
|
1 |
Общая анатомия аппарата движения. |
2 |
||||||
|
2 |
Химический состав кости, её физические свойства |
2 |
||||||
|
3 |
Изменения костей в связи с возрастом и занятием спортом. |
2 |
||||||
|
4 |
Виды соединения костей, их классификация. |
2 |
||||||
|
5 |
Строение и функции костей туловища. |
2 |
||||||
|
6 |
Строение и функции костей верхних и нижних конечностей. |
2 |
||||||
|
7 |
Общая характеристика черепа и образующих его костей. |
2 |
||||||
|
8 |
Мышца – структурно-функциональная мышечная система, мышца как орган. |
2 |
||||||
|
9 |
Топографическая и функциональная характеристика мышц спины, живота, верхних и нижних конечностей, головы и шеи. |
2 |
||||||
|
Практические занятия |
8 |
|
||||||
|
1 |
Изучение и зарисовка в анатомическом атласе скелета туловища человека |
|||||||
|
2 |
Изучение и зарисовка в анатомическом атласе черепа человека |
|||||||
|
3 |
Изучение и зарисовка в анатомическом атласе скелета верхних и нижних конечностей |
|||||||
|
4 |
Изучение функциональной характеристики и зарисовка в анатомическом атласе строения мышц туловища |
|||||||
|
5 |
Изучение функциональной характеристики и зарисовка в анатомическом атласе строения мышц верхних и нижних конечностей |
|||||||
|
Самостоятельная работа обучающихся Подготовка к семинару по вопросам: Возрастные и функциональные изменения костей и их соединений Функциональная характеристика мышц туловища, головы, верхних и нижних конечностей |
4 |
|
||||||
|
Контрольная работа |
4 |
|||||||
|
Учебный модуль 3 Внутренние органы |
|
55 |
|
|||||
|
Тема 3.1 Пищеварительная система |
Содержание учебного материала |
4
|
2 |
|||||
|
1 |
Ротовая полость: спинки ротовой полости, органы ротовой полости. |
2 |
||||||
|
2 |
Глотка: топография и функция. |
2 |
||||||
|
3 |
Желудок: строение и функции желудка. |
2 |
||||||
|
4 |
Тонкий кишечник: строение и функции тонкой кишки в связи с выполняемой ее функцией; толстую кишку. |
2 |
||||||
|
5 |
Печень: её функция, топография, внешнее и внутренне строение |
2 |
||||||
|
6 |
Поджелудочная железа: ее функция, топография, строение. |
2 |
||||||
|
Самостоятельная работа обучающихся Зарисовка схемы строения зуба Работа с литературными источниками по теме: Возрастные особенности всех отделов пищеварительной системы |
7 |
|
||||||
|
Контрольная работа |
1 |
|||||||
|
Тема 3.2 Дыхательная система |
Содержание учебного материала |
2 |
|
|||||
|
1 |
Полость носа, строение и функции носовой полости. |
2 |
||||||
|
2 |
Гортань: топография и функции. |
2 |
||||||
|
3 |
Трахея и бронхи; строение и расположение. |
2 |
||||||
|
4 |
Легкие: их форма, топография, функции; строение легких; доли, сегменты и дольки легкого. |
2 |
||||||
|
Тема3.3 Кровеносная система |
Содержание учебного материала |
4 |
|
|||||
|
1 |
Сосудистая система как система обеспечения двигательной деятельности человека; |
2 |
||||||
|
2 |
Круги кровообращения (малый и большой), и их функциональное значение. |
2 |
||||||
|
3 |
Кровеносные сосуды. |
2 |
||||||
|
4 |
Закономерности хода кровеносных сосудов в организме человека. |
2 |
||||||
|
5 |
Сердце, его форма, размеры положения; возрастные изменения сердца. |
2 |
||||||
|
6 |
Артерии, аорта и ее части. |
2 |
||||||
|
7 |
Артерии головы, туловища, нижней конечности, верхней конечности, туловища. |
2 |
||||||
|
Практические занятия |
2 |
|
||||||
|
1 |
Изучение функциональной характеристики и зарисовка в анатомическом атласе строения сердца |
|||||||
|
2 |
Составление сравнительной таблицы по теме «Артерии и вены» |
|||||||
|
Самостоятельная работа обучающихся Зарисовка схемы строения микроциркуляторного русла Конспектирование материала по теме: Возрастные особенности артерий и микроциркуляторного русла |
8 |
|
||||||
|
Контрольная работа |
1 |
|||||||
|
Тема 3.4 Эндокринная система |
Содержание учебного материала |
2 |
|
|||||
|
1 |
Строение, функции и гормоны гипофиза. |
1 |
||||||
|
2 |
Строение, функции и гормоны щитовидной железы. |
1 |
||||||
|
3 |
Строение, функции и гормоны надпочечников. |
1 |
||||||
|
4 |
Строение, функции и гормоны половых желез. |
1 |
||||||
|
5 |
Строение, функции и гормоны поджелудочной железы. |
1 |
||||||
|
Тема 3.5 Мочевая система
|
Содержание учебного материала |
2 |
|
|||||
|
1 |
Почки, их функция, топография, внешнее строение, оболочки и фиксирующий аппарат почки. |
1 |
||||||
|
2 |
Особенности кровообращения в ночке. |
1 |
||||||
|
3 |
Мочевой пузырь. |
1 |
||||||
|
Тема 3.6 Половая система
|
Содержание учебного материала |
2 |
|
|||||
|
1 |
Наружные мужские половые органы. |
2 |
||||||
|
2 |
Женские половые органы. |
2 |
||||||
|
3 |
Возрастные особенности женской половой системы. |
2 |
||||||
|
Самостоятельная работа обучающихся Заполнение сравнительной таблицы по теме: Возрастные особенности мужских и женских половых органов. Зарисовка женских и мужских половых клеток с описанием их строения, сперматогенеза и овогенеза |
6 |
|
||||||
|
Тема 3.7 Нервная система
|
Содержание учебного материала |
4 |
|
|||||
|
1 |
Строение нервной системы: нервная ткань, серое и белое вещество, ядра и узлы нервной системы. |
2 |
||||||
|
2 |
Строение спинного мозга: белое и серое вещество. |
2 |
||||||
|
3 |
Строение головного мозга. |
2 |
||||||
|
4 |
Спинномозговые нервы. |
2 |
||||||
|
5 |
Симпатическая и парасимпатическая нервная система, их отличия друг от друга. |
2 |
||||||
|
Самостоятельная работа обучающихся Подготовка сообщения по теме «Травмы спинного мозга их последствия» Составление таблицы по теме: Возрастные особенности головного мозга |
6 |
|
||||||
|
Тема 3.8 Сенсорные системы |
Содержание учебного материала |
2 |
|
|||||
|
1 |
Морфологическая основа сенсорных систем |
2 |
||||||
|
2 |
Строение глаза, его оболочки, вспомогательный аппарат глаза; |
2 |
||||||
|
3 |
Строение кожи, рецепторов. |
2 |
||||||
|
Контрольная работа |
2 |
|
||||||
|
Учебный модуль 4 Анатомо-морфологические механизмы адаптации к физическим нагрузкам
|
|
20 |
|
|||||
|
Тема 4.1 Морфологические проявления компенсаторно-приспособительных реакций |
Содержание учебного материала |
2
|
|
|||||
|
1 |
Организм человека как функциональная система |
1 |
||||||
|
2 |
Понятие адаптации |
1 |
||||||
|
Практические занятия |
2 |
|
||||||
|
|
|
|||||||
|
1 |
Изучение конституциональных особенностей спортсменов различных специализаций |
|||||||
|
2 |
Примерное распределение тренировочных нагрузок по объему и интенсивности (на примере избранного вида спорта) |
|||||||
|
Тема 4.2 Способы коррекции функциональных нарушений у детей и подростков
|
Содержание учебного материала |
2 |
|
|||||
|
1 |
Системы организма; механизмы процессов происходящих в организме, взаимосвязь человека с внешней средой; патологическая физиология и анатомия. |
2 |
||||||
|
Практические занятия |
2 |
2 |
||||||
|
1 |
Составление таблицы с описанием способов коррекции функциональных нарушений |
|||||||
|
Самостоятельная работа обучающихся Написание рефератов по темам: «Ожирение у детей и его последствия», «Врожденные заболевания сердца». |
6 |
|
||||||
|
Тема 4.3 Физиологическое воздействие физических упражнений на организм |
Содержание учебного материала |
2 |
|
|||||
|
1 |
Характеристика физических упражнений |
2 |
||||||
|
2 |
Влияние упражнений на разные системы организма |
2 |
||||||
|
Практические занятия |
2 |
|
||||||
|
1 |
Изучение физиологического воздействия основных видов физических упражнений на различные системы организма |
|||||||
|
Тема 4.4 Причины функциональных нарушений у детей и подростков.
|
Содержание учебного материала |
2 |
|
|||||
|
1 |
Причины функциональных нарушений у детей и подростков |
2 |
||||||
|
2 |
Причины нарушения осанки и ее последствия; плоскостопие, ее профилактика и коррекция. Близорукость, дальнозоркость, гиподинамия. |
2 |
||||||
|
|
|
|
||||||
|
Всего: |
135
|
|
||||||
|
||||||||
Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета «Анатомии, физиологии и гигиены человека».
Оборудование учебного кабинета и рабочих мест кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся
- рабочее место преподавателя
1. Портреты ведущих ученых и специалистов данной дисциплины.
2. Анатомические плакаты:
- Клетка, структурная модель.
- Клетка, стеклянная модель.
- Структуры клетки человека.
- Многослойный эпителий.
- Однослойный и переходный эпителий.
- Плотная соединительная ткань.
- Рыхлая соединительная ткань.
- Костная ткань.
- Хрящевая ткань.
- Жировая ткань.
- Поперечно-полосатая мышечная ткань.
- Гладкая мышечная ткань.
- Сердечная мышца
- Железистая ткань
- Состав и функции крови
- Клетки крови
- Красный костный мозг
- Лимфатический узел
- Мышцы человека.
- Мышцы верхней конечности.
- Мышцы нижней конечности.
- Мышцы таза и женской промежности.
- Мышцы головы и шеи.
- Мимические мышцы.
- Жевательные мышцы.
- Глубокие мышцы шеи.
- Диафрагма.
- Мышцы торса человека.
- Мышцы головы и шеи.
- Мышцы верхних конечностей.
- Мышцы нижних конечностей.
- Органы дыхания.
- Строение легких.
- Гортань.
- Топография органов средостения.
- Схема строения дольки легкого.
- Сердце.
- Проекция сердца на грудную клетку.
- Кровообращение человека.
- Сердце и легкие.
- Кровеносная система человека.
- Артерии основания мозга.
- Кровеносные сосуды нижней конечности.
- Лимфатическая система человека.
- Спинной мозг.
- Поперечные срезы спинного мозга на различных уровнях.
- Сегмент спинного мозга.
- Нервная система человека.
- Оболочки спинного мозга.
- Полушария головного мозга.
3. Модели из пластмассы:
- Кисть с прилегающими мышцами
- Мимические и жевательные мышцы
- Локтевой сустав и мышцы его окружающие
- Строение легких.
- Модель бронхиального дерева.
- Гортань
- Торс человека.
- Печень с желчным пузырем.
4. Пластмассовые муляжи костей скелета.
- Скелет человека.
- Череп.
- Сагиттальный распил черепа.
- Фронтальный распил черепа.
- Скелет верхней конечности.
- Скелет нижней конечности.
5. Набор отдельных костей черепа.
6. Натуральные влажные препараты
- Желудок на разрезе.
- Поджелудочная железа с 12 перстней кишкой
- Язык, глотка, трахея, бифуркация трахеи.
- Отрезок тонкой кишки, вскрытый частично.
- Мочевые органы - почки, мочеточники, мочевой пузырь.
- Почка, фронтальный разрез.
- Извилины головного мозга.
- Мозговой слой со вскрытым IV желудочком
- Головной мозг, сагиттальный разрез.
- Головной мозг.
- Желудочки боковые и III желудочки мозга.
- Желудочки мозга боковые, горизонтальный разрез.
7. Приборы
- Динамометр.
- Тонометры.
- Фонендоскопы.
Видеофильмы: «Анатомия и физиология человека».
Технические средства обучения:
- телевизор;
- видеомагнитофон.
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники
Для преподавателей
1. Сапин М.Р. Анатомия человека: учебник в 2-х томах для студ. образовательных учреждений среднего проф. образования / А.М. Сапин, В.И. Сивоглазов. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2013.
Для студентов
1. Синельников Р.Д. Атлас анатомии человека: учебник для студентов ВУЗов/ Р.Д.Синельников, А.Р. Синельников, А.Я. Синельников – М.: Новая волна, 2015. – 383 с.
Дополнительные источники
Для преподавателей
1. Иваницкий, М.Ф. Анатомия человека (с основами динамической и спортивной морфологии) : учеб. для высших учебных заведений физической культуры/ М.Ф. Иваницкий. – М.: Человек, 2013. – 624 с.
Интернет-ресурсы
1. Анатомия и физиология. school-collection.edu.ru/catalog/rubr/3e1d458c-1a0.
2. Анатомия человека, строение человека. Виртуальный атлас. www.e-anatomy.ru
3. Анатомия и физиология человека. www.miranatomy.ru
4. Анатомия и физиология человека Федюкович Н.И. www.alleng.ru/d/bio/bio053.htm
5. Анатомия человека – анатомический атлас человека www.anatomy.tj
6. Анатомия и физиология человека www.medicinform.net/human/fisiology.htm
7. labstend.ru›Каталог продукции›…/index_full.php?id=189…
8. http://www.mc-profi.ru/pozvonochnik-cheloveka.html
9. http://health.yahoo.net/human-body-maps/diaphragm
10. http://www.critical.ru/RegionarSchool/content/view/lessons/13/0001_01.html
11. http://medarticle.moslek.ru/articles/40671.htm
12. http://www.apteka.uz/serdechno-sosudistaya_sistema/polojenie_serdca_v_perikarde
13. http://health.wild-mistress.ru/wm/health.nsf/publicall/B04219F76AB297CDC32574040056269F
14. http://medlaba.ru/norma-eritrocitov-v-krovi/
15. http://www.dental-surgeon.ru/maxillofacial-surgery/trigeminal-nerve/
16. http://tonsilremoval.net/
17. http://www.tryphonov.ru/tryphonov2/terms2/acinl.htm
18. http://www.3dscience.com/3D_Models/Human_Anatomy/Urinary/Nephron.php
19. презентации по всем темам анатомии и физиологии http://dendrit.ru/page/show/mnemonick/funkcionalnaya-anatomiya-limfaticheskoy/
4. Контроль и оценка результатов освоения учебной Дисциплины
|
Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) |
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения |
|
Уметь: -определять топографическое расположение и строение органов и частей тела; |
Сравнение с эталоном
Формализованное наблюдение
Практические занятия |
|
-определять возрастные особенности строения организма человека; |
|
|
- применять знания по анатомии в профессиональной деятельности; |
|
|
- определять антропометрические показатели, оценивать их с учетом возраста и пола обучающихся, отслеживать динамику изменений; |
|
|
- отслеживать динамику изменений конституциональных особенностей организма в процессе занятий физической культуры и спортом |
|
|
Знать: - основные положения и терминологию цитологии, гистологии, эмбриологии, морфологии и анатомии человека; |
Контрольная работа |
|
- строение и функции систем органов здорового человека: опорно-двигательной, кровеносной, пищеварительной, дыхательной, покровной, выделительной, половой, эндокринной, нервной, включая центральную нервную систему (ЦНС) с анализаторами; |
Контрольная работа |
|
- основные закономерности роста и развития организма человека; |
Контрольная работа |
|
- возрастную морфологию, анатомо-физиологические особенности детей, подростков и молодежи; |
Контрольная работа |
|
- анатомо-морфологические механизмы адаптации к физическим нагрузкам; |
Контрольная работа |
|
- динамическую и функциональную анатомию систем обеспечения и регуляции движения; |
Контрольная работа |
|
- способы коррекции функциональных нарушений у детей и подростков; |
Контрольная работа |
Приложение 1
КОНКРЕТИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УД
______________________Анатомия________________________________________
|
ПК1.1 - Определять цели и задачи, планировать учебно-тренировочные занятия;
|
Кол-во часов |
||||
|
Компетентностно-ориентированные образовательные результаты
|
|||||
|
Уметь: - применять знания по анатомии в профессиональной деятельности; |
Изучение конституциональных особенностей спортсменов различных специализаций. Примерное распределение тренировочных нагрузок по объему и интенсивности (на примере избранного вида спорта) |
|
|||
|
ПК 1.2 -Проводить учебно-тренировочные занятия; ПК 1.3 - Руководить соревновательной деятельностью спортсменов; ПК 1.4 - Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты деятельности спортсменов на учебно-тренировочных занятиях и соревнованиях; ПК 1.5 – Анализировать учебно-тренировочные занятия, процесс и результаты руководства соревновательной деятельностью; |
|||||
|
Компетентностно-ориентированные образовательные результаты
|
|||||
|
Уметь: -определять антропометрические показатели, оценивать их с учетом возраста и пола обучающихся, отслеживать динамику изменений; |
Составление сравнительной таблицы «Возрастные особенности изменения в строении организма детей подростков и молодежи»
|
|
|||
|
Знать: -возрастную морфологию, анатомо-физиологические особенности детей, подростков и молодежи; -анатомо-морфологические механизмы адаптации к физическим нагрузкам. |
Возрастная морфология, анатомо-физиологические особенности детей, подростков и молодежи Анатомо-морфологические механизмы адаптации к физическим нагрузкам
|
|
|||
|
ПК 1.6 – Проводить спортивный отбор и спортивную ориентацию;
|
|
||||
|
Компетентностно-ориентированные образовательные результаты |
|||||
|
Уметь: -отслеживать динамику изменений конституциональных особенностей организма в процессе занятий физической культуры и спортом |
Составление сравнительной таблицы «Динамика изменений конституциональных особенностей организма в процессе занятий спортом»
|
|
|||
|
Знать: -возрастную морфологию, анатомо-физиологические особенности детей, подростков и молодежи |
Возрастная морфология, анатомо-физиологические особенности детей, подростков и молодежи
|
|
|||
|
ПК 2.1 – Определять цели задачи и планировать физкультурно – спортивные мероприятия и занятия с с различными группами населения; |
|||||
|
Компетентностно-ориентированные образовательные результаты
|
|||||
|
Уметь: -определять возрастные особенности строения организма человека; |
Составление сравнительной таблицы «Возрастные особенности изменения в строении организма детей подростков и молодежи»;
|
|
|||
|
Знать: -возрастную морфологию, анатомо-физиологические особенности детей, подростков и молодежи |
Возрастная морфология, анатомо-физиологические особенности детей, подростков и молодежи
|
|
|||
|
ПК 3.3 – Систематизировать педагогический опыт в области физической культуры и спорта на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов ПК 3.5 – Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области образования, физической культуры и спорта |
|
||||
|
Компетентностно-ориентированные образовательные результаты |
|||||
|
Уметь: - применять знания по анатомии в профессиональной деятельности; |
Изучение конституциональных особенностей спортсменов различных специализаций. Примерное распределение тренировочных нагрузок по объему и интенсивности (на примере избранного вида спорта) |
|
|||
|
Самостоятельная работа студента Заполнение таблицы с функциональными показателями в различные возрастные периоды постнатального онтогенеза Зарисовка изменения пропорций отделов тела человека в процессе роста Возрастные и функциональные изменения костей и их соединений Подготовка сообщения по теме «Травмы спинного мозга их последствия» Составление таблицы по теме: Возрастные особенности головного мозга Написание рефератов по темам: «Ожирение у детей и его последствия», «Врожденные заболевания сердца». |
|
||||
|
Образовательные результаты УД
|
|
||||
|
Уметь: -определять топографическое расположение и строение органов и частей тела;
-определять возрастные особенности строения организма человека;
-применять знания по анатомии в профессиональной деятельности;
-определять антропометрические показатели, оценивать их с учетом возраста и пола обучающихся, отслеживать динамику изменений; -отслеживать динамику изменений конституциональных особенностей организма в процессе занятий физической культуры и спортом; - определять физиологическую характеристику основных видов физических упражнений -определять способы коррекции функциональных нарушений у детей и подростков. |
Изучение и зарисовка в анатомическом атласе тканей человека Изучение и зарисовка в анатомическом атласе скелета туловища человека Изучение и зарисовка в анатомическом атласе черепа человека Изучение и зарисовка в анатомическом атласе скелета верхних и нижних конечностей Изучение функциональной характеристики и зарисовка в анатомическом атласе строения мышц туловища Изучение функциональной характеристики и зарисовка в анатомическом атласе строения мышц верхних и нижних конечностей Изучение функциональной характеристики и зарисовка в анатомическом атласе строения сердца
Составление сравнительной таблицы «Возрастные особенности изменения в строении организма детей подростков и молодежи»
Изучение конституциональных особенностей спортсменов различных специализаций. Примерное распределение тренировочных нагрузок по объему и интенсивности (на примере избранного вида спорта)
Составление сравнительной таблицы «Возрастные особенности изменения в строении организма детей подростков и молодежи»
Составление сравнительной таблицы «Динамика изменений конституциональных особенностей организма в процессе занятий спортом»
Изучение физиологического воздействия основных видов физических упражнений на различные системы организма |
|
|||
|
Знать: - основные положения и терминологию цитологии, гистологии, эмбриологии, морфологии и анатомии человека; - строение и функции систем органов здорового человека: опорно-двигательной, кровеносной, пищеварительной, дыхательной, покровной, выделительной, половой, эндокринной, нервной, включая центральную нервную систему (ЦНС) с анализаторами;
-основные закономерности роста и развития организма человека;
- возрастную морфологию, анатомо-физиологические особенности детей, подростков и молодежи;
-анатомо-морфологические механизмы адаптации к физическим нагрузкам;
-динамическую и функциональную анатомию систем обеспечения и регуляции движения;
- способы коррекции функциональных нарушений у детей и подростков; -физиологическое воздействие физических упражнений на организм; -причины функциональных нарушений у детей и подростков. |
Основные положения и терминологию цитологии, гистологии, эмбриологии, морфологии, анатомии и физиологии человека.
Клетка Ткани Опорно-двигательный аппарат Пищеварительная система Дыхательная система Кровеносная система Эндокринная система Мочевая система Половая система Нервная система Сенсорные системы
Основные этапы развития человека
Возрастная морфология, анатомо-физиологические особенности детей, подростков и молодежи
Анатомо-морфологические механизмы адаптации к физическим нагрузкам
Опорно-двигательный аппарат Пищеварительная система Дыхательная система Кровеносная система Эндокринная система Мочевая система Половая система Нервная система Сенсорные системы
Способы коррекции функциональных нарушений у детей и подростков
Физиологическое воздействие физических упражнений на организм
Причины функциональных нарушений у детей и подростков |
|
|||
|
Самостоятельная работа студента Подготовить реферат на тему «История развития анатомии» Зарисовать строение клетки Зарисовать фазы деления и дать краткую характеристику клеточному циклу Заполнение таблицы с функциональными показателями в различные возрастные периоды постнатального онтогенеза Зарисовка изменения пропорций отделов тела человека в процессе роста Подготовка к семинару по вопросам: Возрастные и функциональные изменения костей и их соединений Функциональная характеристика мышц туловища, головы, верхних и нижних конечностей Зарисовка схемы строения зуба Работа с литературными источниками по теме: Возрастные особенности всех отделов пищеварительной системы Зарисовка схемы строения микроциркуляторного русла Конспектирование материала по теме: Возрастные особенности артерий и микроциркуляторного русла Заполнение сравнительной таблицы по теме: Возрастные особенности мужских и женских половых органов Зарисовка женских и мужских половых клеток с описанием их строения, сперматогенеза и овогенеза Подготовка сообщения по теме «Травмы спинного мозга их последствия» Составление таблицы по теме: Возрастные особенности головного мозга Написание рефератов по темам: «Ожирение у детей и его последствия», «Врожденные заболевания сердца». |
|
||||
Приложение 2
РЕЗУЛЬТАТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ОК
|
Название ОК |
Результаты формирования ОК (на учебных занятиях) |
|
ОК 1 – Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес;
ОК 2 – Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество;
ОК 3 – Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях;
ОК 4 – Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития;
ОК 5 – Использовать информационно – коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности;
ОК 6 – Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с коллегами и социальными партнерами;
ОК 7 – Ставить цели, мотивировать деятельность занимающихся физической культурой и спортом, организовывать и контролировать их работу с принятиям на себя ответственности за качество учебно – тренировочного процесса и организации физкультурно – спортивных мероприятий и занятий;
ОК 8 – Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации;
ОК 9 – Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания и смены технологий;
ОК 10 – Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья занимающихся;
ОК 11 – Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм, ее регулирующих;
|
понимает сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес
создает стандартный продукт письменной коммуникации сложной структуры;
оценивает риски и принимать решения в нестандартных ситуациях;
при работе с учебником выделяет необходимую информацию для решения поставленных задач преподавателем;
пользуется поисковыми системами Интернета, справочно – библиографическими пособиями для подготовки докладов и рефератов;
групповое обсуждение и защита практического задания;
проводит самооценку своей деятельности по задаваемым критериям преподавателя; отвечает на вопросы преподавателя направленные на выяснение фактической информации по изучаемому материалу;
на практике определяет значимость изучения дисциплины для будущей профессиональной деятельности; не оценивается;
осуществляет профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья занимающихся;
Не оценивается
|
ЛИСТ ИЗМЕНЕНИЙ И ДОПОЛНЕНИЙ, ВНЕСЕННЫХ
В РАБОЧУЮ ПРОГРАММУ
|
№ изменения, дата внесения изменения; № страницы с изменением; . |
|
|
БЫЛО
|
СТАЛО
|
|
Основание: 1. Наименование организации ГАПОУ СПО ТСПК было изменено. 2.ФГОС СПО от 05 апреля 2009 года 050141 №266 3.Список литературы содержал литературу издания более 5 лет.
Подпись лица внесшего изменения
|
1. Внесены изменения в названии организации. Наименование организации стало ГАПОУ ТСПК. 2.Внесены изменения в рабочую программу в связи с принятием нового ФГОС 2014 г. 3. Обновлен список литературы с изданием до 5 лет. 4. Титульный лист переведен на новое наименование образовательного учреждения. 5. Изменены часы по темам в связи с уменьшением количества часов 6. Добавлен учебный модуль №3.
|
Сорокина Елена Анатольевна
Преподаватель анатомии
ГАПОУ ТСПК
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
АНАТОМИЯ
«профессионального цикла»
основной профессиональной образовательной программы по специальности 49.02.01 Физическая культура
естественнонаучного профиля
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 663 647 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Сорокина Елена Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
аудиоформат
Курс повышения квалификации
72/108/144 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
10 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.