Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по англ яз 4 кл К УМК Биболетовой

Рабочая программа по англ яз 4 кл К УМК Биболетовой



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка.

Особенностью начальной школы является то, что дети приходят в школу с разным уровнем готовности к обучению, неодинаковым социальным опытом, отличиями в психофизиологическом развитии.

Для развития ребенка крайне важным является постепенное развитие произвольного внимания и запоминания, так как у детей данного возраста все еще преобладают соответствующие непроизвольные механизмы. Изучение английского языка способствует развитию речевых способностей младших школьников, что положительно сказывается на развитии речи на родном языке, в частности, умение слушать партнера, взаимодействовать с ним вербальными средствами, различать интонацию речевого партнера и моделировать собственную интонацию в зависимости цели высказывания, планировать элементарное монологическое высказывание. Обучение на первой ступени обладает выраженной спецификой по сравнению с последующими ступенями. На первых годах обучения происходит интенсивное накопление языковых средств, необходимых для решения достаточно широкого круга коммуникативных задач.

Дети младшего школьного возраста обладают необходимыми способностями для овладения звуковыми и интонационными компонентами произношения: это развитый фонематический слух и гибкий артикуляционный аппарат.

При работе над данной рабочей программой были учтены особенности данного возрастного периода обучающихся, а именно - обучающиеся данного возраста характеризуются большой восприимчивостью к изучению языков, что позволяет им овладеть основами общения на новом для них языке с меньшими затратами времени и усилий по сравнению с учащимися других возрастных групп.

Изучение иностранного языка в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

  • обеспечить развитие личности ребенка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения;

  • заложить основы для формирования умений общаться на иностранном языке (элементарной коммуникативной компетенции: речевой, языковой) и соответственно, развитие элементарных коммуникативных умений в четырех видах речевой деятельности: говорении, аудировании, чтении, письме (с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников);

  • создать условия для ранней коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру и для преодоления в дальнейшем психологических барьеров в использовании иностранного языка как средства общения, для развития мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком;

  • формировать элементарные лингвистические представления, развивать речевые, интеллектуальные и познавательные способности младших школьников, а также обще учебные умения;

  • приобщать детей к новому социальному опыту с использованием иностранного языка: познакомить младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы, воспитывать дружелюбное отношение к представителям других стран.



Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 204 часа для обязательного изучения иностранного языка на этапе начального общего образования, в том числе во II, III, IV классах по 2 часа в неделю. При этом примерная программа предусматривает резерв свободного учебного времени в объеме 10% (20-22 часа) для реализации авторских подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий.



ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ
ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ

Предметное содержание речи

Знакомство. Семья. Мой дом/квартира/комната1.. Праздники: день рождения, Новый год. Мои друзья. Игрушки. Одежда.

Моя школа/классная комната. Школьные принадлежности. Учебные предметы. Мои увлечения. Каникулы. Выходной день (в зоопарке, в цирке).

Времена года. Любимое время года. Погода. Любимое домашнее животное.

Страна изучаемого языка (общие сведения), литературные персонажи популярных детских книг (общее представление), небольшие простые произведения детского фольклора – стихи, песни, сказки.

Виды речевой деятельности
(РЕЧЕВЫЕ УМЕНИЯ)

Говорение. Участие в диалоге в ситуациях повседневного общения, а также в связи с прочитанным или прослушанным произведением детского фольклора: диалог этикетного характера – уметь приветствовать и отвечать на приветствие, познакомиться, представиться, вежливо попрощаться, поздравить и поблагодарить за поздравление, извиниться; диалог-расспрос – уметь расспрашивать кто? что? когда? где? куда?; диалог-побуждение к действию – уметь обратиться с просьбой, используя побудительные предложения, и выразить готовность или отказ ее выполнить.

Соблюдение элементарных норм речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.

Составление небольших монологических высказываний: рассказ о себе, своем друге, своей семье; описание предмета, картинки; описание персонажей прочитанной сказки с опорой на картинку.

Слушание (аудирование). Восприятие и понимание речи учителя и собеседников в процессе диалогического общения; небольших простых сообщений; основного содержания несложных сказок, рассказов (с опорой на иллюстрации, языковую догадку).

Чтение. Чтение вслух небольших текстов, содержащих изученный языковой материал; соблюдение правильного ударения в словах, фразах, интонации в целом. Чтение про себя и понимание текстов (содержащих только изученный материал), а также несложных текстов, содержащих отдельные новые слова; нахождение в тексте необходимой информации (имени главного героя, места действия). Использование двуязычного словаря учебника.

Письмо и письменная речь. Списывание текста; выписывание из него слов, словосочетаний и предложений. Написание с опорой на образец поздравления, короткого личного письма.

ЯзыковЫЕ ЗНАНИЯ И НАВЫКИ

Графика и орфография. Алфавит изучаемого иностранного языка, основные буквосочетания; звукобуквенные соответствия, знаки транскрипции (для английского языка), основные правила чтения и орфографии (умение их применять при чтении и письме).

Фонетическая сторона речи. Адекватное произношение и различение на слух всех звуков изучаемого иностранного языка, в том числе долгих и кратких гласных, гласных с твердым приступом, звонких и глухих согласных. Оглушение/ не оглушение согласных в конце слога или слова. Отсутствие смягчения согласных перед гласными. Словесное и фразовое ударение, членение предложений на смысловые группы. Ритмико-интонационные особенности основных коммуникативных типов предложений (утверждения, вопроса, побуждения).

Лексическая сторона речи. Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы, простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и реплики-клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка (употребление и распознавание в речи). Начальное представление о способах словообразования: словосложении и аффиксации, о заимствованиях из других языков (интернациональные слова).

Грамматическая сторона речи. Основные коммуникативные типы простого предложения: (утверждение, вопрос, побуждение). Предложения типа «Я могу…», «Я должен…»; предложения с глаголом - связкой, предложения с оборотами, типичными для изучаемого иностранного языка (употребление и распознавание в речи).

Правильные и неправильные глаголы, глаголы в настоящем, будущем и прошедшем времени (распознавание, различение, употребление в речи).

Артикли (неопределенный/определенный/нулевой/частичный/ слитный) артикли мужского, женского и среднего рода. Склонение существительных. Наиболее распространенные в речи местоимения; прилагательные; количественные числительные до 100; порядковые числительные до 20; простые предлоги места и направления (распознавание и употребление в речи).

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ
ОКАНЧИВАЮЩИХ НАЧАЛЬНУЮ ШКОЛУ

В результате изучения иностранного языка ученик должен

знать

  • алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка;

  • основные правила чтения и орфографии изучаемого языка;

  • название страны изучаемого языка, ее столицы;

  • имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений;

  • рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме);

уметь

  • наблюдать, анализировать, приводить примеры языковых явлений (например, долгих и кратких звуков, слов, близких по звучанию в родном и изучаемом иностранном языке, кратких утвердительных и отрицательных ответов и др.)

  • различать основные типы предложений по интонации и цели высказывания;

  • составлять элементарное монологическое высказывание по образцу, по аналогии;

  • списывать текст на иностранном языке, выписывать из него и (или) вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей;

  • пользоваться двуязычным словарем;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

  • понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных текстов, с опорой на зрительную наглядность;

  • участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);

  • расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто? что? где? когда?) и отвечать на вопросы собеседника;

  • кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;

  • составлять небольшие описания предмета, картинки (о природе, о школе);

  • читать вслух текст, соблюдая правила произношения и основные интонационные модели;

  • читать про себя (с пониманием основного содержания) тексты, доступные по содержанию и языковому материалу;

писать краткое поздравление (с днем рождения, с Новым годом) с опорой на образец.





Рабочая программа по английскому языку составлена на основе федерального компонента государственного стандарта, примерной программы основного общего образования по английскому языку с учетом авторской программы по английскому языку к УМК «Enjoy English» для учащихся 2-9 классов общеобразовательных учреждений (Обнинск: Титул,2007).

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта Английский с удовольствием «Enjoy English» для 4 класса общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2013 год.


Контрольно-измерительные материалы. В УМК «Enjoy English» (4 класс) учебный материал структурирован по учебным четвертям. В конце каждой четверти предусмотрено выполнение учащимися проверочных заданий из раздела «Progress check», которые позволяют оценить коммуникативные умения младших школьников в аудировании, чтении, письме и устной речи, убедиться в том, что основной языковой и речевой материал ими усвоен. Контроль, прежде всего, направлен на выявление достижений школьников. Все задания построены на изученном материале, а предлагаемый формат проверочных работ и процедура их выполнения знакомы и понятны учащимся. Проверка коммуникативных умений в аудировании и чтении осуществляется с помощью заданий на выбор ответа. Для проверки лексических и грамматических навыков используются как задания с выбором ответа, так и задания на восстановление пропущенных слов в связном тексте. Чтобы оценить умения учащихся в устной речи, им предлагается высказаться в связи с данной ситуацией общения, которая знакома детям. Проверочные задания даны в учебнике и продублированы в рабочей тетради для того, чтобы учащиеся могли выполнить задания письменно.









Раздел, тема

Часы


Требования ФГОС

Педагогические условия (формы и методы)

Самостоятельные работы (дом. задания)

Контрольные параметры

Материалы к учебному Занятию (таблицы, карты)

I – 1

Speaking about seasons and weather

Виды спорта.

1

Г.: Present Simple Утвердительные и вопросительные предложения

Л.: To dive, to toboggan, to play snowballs, to make snowman.

ГВ.: -Рассказать о любимых спортивных занятиях.

-Обсудить, чем модно заниматься в разное время года.

А.: -Восприятие текста на слух с полным пониманием.

Ознакомление с новым учебником, его структурой и особенностями, развитие лексических и коммуникативных навыков, тренировка навыка устной речи, актуализация грамматических навыков.

Упр. 1 стр. 18; выучить слова упр. 1 стр. 15

Составление предложений с новой лексикой, диалогов по теме «Во что я люблю играть»

Таблицы с грамматическим материалом.

Аудиокассета.

I – 2

Летние виды и зимние виды спорта.

1

Г.: Безличные предложения. It is cold. It is winter.

Л.: Sunny, windy, cloudy, snowy, hot, cold, warm, rainy.

ГВ.: Рассказать, чем можно заниматься, когда жарко (идет дождь, …).

Ч.: Читать текст с полным пониманием.

А.: Воспринимать информацию на слух.

Тренировка лексических навыков; развитие навыков орфографии; активизация навыка чтения и диалогической речи.

Упр. 2 стр. 18; выучить слова стр. 7, 9

Лексический диктант

Аудиокассета.

I – 3

Погода.

1

Г.: What is the weather like today/in winter?

ГВ.: Рассказать, чем можно заниматься, когда жарко (идет дождь, …). Расспросить партнера о погоде в разных странах мира. Восстановить диалоги.

совершенствование навыков устной речи

Упр. 3 стр. 18; повторить стихотворение упр. 13 стр. 9

Составление предложений и мини-диалогов о погоде

Карточки, соответствующие лексическому материалу темы.

I – 4

Будущее время.

1

Г.: Future Simple. Утвердительные предложения. Слова-спутники.

Л.: Will, shall, tomorrow, next week, next year, in an hour.

А.: Воспринимать информацию на слух.

Ч.: Читать текст с полным пониманием.

ГВ.: Восстановить диалоги.

тренировка навыков диалогической речи; закрепление навыков монологической речи.

Упр. 4, 5 стр. 8; выучить слова стр. 12

Составление предложений в будущем времени


I – 5

Составление прогноза погоды.

1

Л.: Сокращение ‘ll вместо will/shall. Отрицание will not=won't

ГВ.: Сделать прогноз погоды предстоящей зимы. Рассказать о своих планах на завтра (каникулы, …)

совершенствование навыков устной речи

Упр. 6 стр. 19, повторить правило стр. 14

Составление высказываний

Лексический диктант

Карточки, соответствующие лексическому материалу темы.

I – 6

Описание погоды на сегодня.

1

Г.: Future Simple. Вопросительные и отрицательные предложения.

Л.: Holiday, to have a picnic, holidays, to fly a kite, to play hide-and-seek.

А.: Воспринимать информацию на слух.

ГВ.: Пригласить друзей на пикник, рассказав, что будете делать.

Тренировка лексических навыков; развитие навыков орфографии; активизация навыка чтения и диалогической речи.

Упр. 7 стр. 19; повторение слов стр. 19

Составление диалогов

Таблицы с грамматическим материалом.

Аудиокассета.

I – 7


Test yourself.


1


Контроль грамматических навыков; контроль лексических навыков.




I – 8

Enjoying your home

Квартира.

1

Г.: оборот there is/there are;

Л.: a hall, a kitchen, a pantry, a living room, a bedroom, a bathroom, a toilet, window, a wall, a door, a flat

ГВ.: описать свою квартиру, расспросить партнера о его квартире

Ч.: Читать текст с полным пониманием, чтение диалога соблюдая нужную информацию


тренировка навыков диалогической речи; закрепление навыков монологической речи.

Упр. 2, 2 стр. 30, выучить слова стр. упр. 1 стр. 20

Собственное высказывание

Таблицы с грамматическим материалом.

Аудиокассета.

I – 9

Мой дом.

1

Г.: повествовательные, вопросительные, отрицательные предложения с оборотом There is / there are

Л.: a sofa, picture, a fireplace, a shelf, an armchair, a lamp, a piano, TV, a table, a carpet, a floor, a chair

ГВ.: расспросит друга о домике Тайни, сравнить свою комнату и комнату Саймона

А.: на слух воспринимать информацию из текста и выразить свое понимание в требуемой форме

совершенствование навыков устной речи

Упр. 3, 4 стр. 30; выучить слова упр. 11 стр. 23

Высказывания о прочитанном и услышанном

Аудиокассета.

I – 10

Описание моего дома.

1

Г.: оборот there is/there are;

Л.: in the middle of, next to, under, behind, between, on, above, in the left corner, in the right corner

Ч.: Читать текст с полным пониманием, чтение диалога соблюдая нужную информацию

Активизация лексического материала

Упр. 5, 6 cтр. 30-31; выучить слова упр. 19 стр. 25-26

Игра «прятки»

Таблицы с грамматическим материалом.

Аудиокассета.

I – 11

Описание класса.

1

Г.: оборот there is/there are;

Л.: a desk, a wardrobe, a bed

П.: восстановить текст, вставляя пропущенные слова

ГВ.: сравнить свою комнату с комнатой Джима и Джил

А.: на слух воспринимать информацию из текста и выразить свое понимание в требуемой форме

Тренировка лексических навыков; развитие навыков орфографии; активизация навыка чтения и диалогической речи.

Упр. 7 стр. 31, повторить слова стр. 31

Краткие высказывания о прочитанном

Белая бумага, цветные карандаши или фломастеры

I – 12

Test yourself

1


Контроль грамматических навыков; контроль лексических навыков.




I – 13

Progress check

1


Контроль грамматических навыков; контроль лексических навыков.




I -14

Project “We’ll visit fairy land next holidays”

1


Контроль грамматических навыков; контроль лексических навыков.




I – 15

Being happy in the country and in the city

Деревня и город.

1

Г.: Множественное число существительных – исключения (повторение).

Л.: A field, a cow, a road, a garden, a hill, a bridge, an apple tree, a sheep, a horse, a river.

Ч.: Читать текст с полным пониманием, соблюдая нужную интонацию.

ГВ.: Рассказать о городе, селе.

Комбинированный

Упр. 1 стр. 48, выучить слова стр. 33 упр. 1

Составление предложений и краткие высказывания с оборотом

There is…/ There are…


Таблицы с грамматическим материалом.

Аудиокассета.

I – 16

В чем отличие деревни и города.

1

Г.: There is…

There are…

There is no

Ч.: Интонация вопросительных и утвердительных предложений, читать выразительно

ГВ.: составлять предложения и высказывания описательного характера по схемам, Рассказать о своей стране (городе), Рассказать об англоязычной стране.

Л.: A country, in the country, a capital, a city, people, GB (Great Britain).


тренировка навыков диалогической речи; закрепление навыков монологической речи.

Упр. 2 стр. 48

Составление высказываний-описаний

Лексический диктант


Аудиокассета.

I - 17

Я люблю деревню / город больше потому что…

1

Г.: Степени сравнения прилагательных.

Безличные предложения (повторение).

Л.: To take off, a coat.

Ч.: Читать диалоги по ролям, Читать текст с полным пониманием.

ГВ.: Описать картинки

совершенствование навыков устной речи

Упр. 3 стр. 48, выучить правило стр. 34

Составление монологического высказывания по картинке


Таблицы с грамматическим материалом.

Аудиокассета.

I – 18

Я люблю в городе / деревне делать…

1

Г.: Степени сравнения прилагательных (исключения).

Ч.: Ответить на вопросы к тексту,

ГВ.: Рассказать, что ты любишь (погоду, спорт, и т.д.) и почему. Описать картинки (сравнить двух персонажей).

Тренировка лексических навыков; развитие навыков орфографии; активизация навыка чтения и диалогической речи.

Упр. 4 стр. 48, выучить правило стр. 42

Выразительное чтение стихотворения

Аудиокассета.

II-19

Животные городские и деревенские.

1

Г.: Степени сравнения прилагательных (повторение).

Л.: To become.

ГВ.: Рассказать, что могут делать герои сказок в разное время года. Обсудить, как можно сделать свой город лучше.

Ч.: Читать текст с полным пониманием

Активизация лексического материала

Упр. 5 стр. 48

Лексический диктант

Разговор о ком-то с использованием прилагательных


Таблицы с грамматическим материалом.

Аудиокассета.

II-20

Поможем животным.

1

Г.: Степени сравнения прилагательных, состоящих из 3 и более слогов.

Л.: To carry, a thing, an eagle, a dolphin, a whale, an ocean, a mountain, a sea, useful.

ГВ.: Рассказать, где живут перечисленные животные. Разыграть с партнером диалог.

П.: Восстановить текст, заменяя рисунки словами.

тренировка навыков диалогической речи; закрепление навыков монологической речи.

Упр. 6 стр. 49

Составление диалогов и монологов , высказываний с использованием лексики о животных


Карточки, соответствующие лексическому материалу темы.

II-21

Подготовка к контрольной работе.

1

Г.: Степени сравнения прилагательных (повторение).

А.: Воспринимать информацию на слух.

Ч.: Читать текст с полным пониманием.

совершенствование навыков устной речи

Упр. 7 стр. 49, повторить правило стр. 38, 42, 46, повторить слова стр. 49

Говорение об услышанном и анализ прочитанного текста


II-22

Test yourself.


1


Контроль грамматических навыков; контроль лексических навыков.



Карточки, соответствующие лексическому материалу темы.

II-23

Telling stories

Прошедшее время.

1

Л.: To see – saw, to go – went, to have – had, to say – said, to fly – flew.

Г.: Past Simple. Образование 2й формы глаголов.

Ч.: Прочитать текст с полным пониманием и расставить картинки в соответствии с его содержанием.

Тренировка лексических навыков; развитие навыков орфографии; активизация навыка чтения и диалогической речи.

Упр. 1, 2 стр. 62 повторить правила стр. 51, выучить неправильные глаголы

Составление предложений в Past Simple , используя данные глаголы


Таблицы с грамматическим материалом.

Аудиокассета.

II-24

Знакомство с неправильными глаголами.

1

Г.: Past Simple.

Неправильные глаголы. Вторая форма.

Л.: To fall – fell,

to do – did, to take – took, to give – gave, to sit – sat.

ГВ.: Пересказ прочитанного с опорой на ключевые слова

П.: Восстановить текст, вставляя пропущенные глаголы.

Активизация лексического материала

Упр. 3 стр 62, выучит неправильные глаголы стр. 55-56

Составление монологического высказывания в Past Simple (сказка).

Лексический диктант (неправильные глаголы)

Аудиокассета.

II-25

Слова-спутники в прошедшем времени.

1

Г.: Past Simple. Слова-спутники. Глагол to be.

П.: Восстановить текст, вставляя пропущенные глаголы.

ГВ.: Расколдовать зверей, рассказав какими они были раньше.

Л.: Yesterday, the day before yesterday, a week/a month ago , last year/night.

To catch – caught, to sing – sang, to tell – told, to come – came. To draw – drew, to meet – met, to put – put, was/were

совершенствование навыков устной речи

Упр. 4 стр. 62, выучить неправильные глаголы стр. 57-58

Составление диалога в прошедшем времени


Таблицы с грамматическим материалом.

Аудиокассета.

II-26

Используй свою фантазию.


Г.: Past Simple. Вопросительные и отрицательные предложения.

Л.: to bite – bit, to read – read, to write – wrote. To think – thought, to run – ran

ГВ.: Рассказать о герое опираясь на картинки. Обсудить, как празднуют Рождество в разных странах.


тренировка навыков диалогической речи; закрепление навыков монологической речи.

Упр. 5 стр. 62, выучить правило, глаголы стр. 57

Составление самостоятельных монологических высказываний , рассказов

Карточки, соответствующие лексическому материалу темы.

II-27

Подготовка к контрольной работе.


Г.: Past Simple. Повторение.

Ч.: Читать текст с полным пониманием.

ГВ.: Разыграть поздравление с Рождеством.

Урок говорения

Упр. 6 стр. 63, учить слова стр. 63

Составление собственных рассказов


Аудиокассета.

II-28

Test yourself.



Контроль грамматических навыков; контроль лексических навыков.




II-29

Progress check



Контроль грамматических навыков; контроль лексических навыков.




II-30

Project “let’s write a fairy tale”



Контроль грамматических навыков; контроль лексических навыков.




II-31

Резервный урок







II-32

Резервный урок












III-33

Heaving a good time with your family

Дом – лучшее место.


Г.: Present Simple, Past Simple (повторение).

Повелительное наклонение (повторение).

Л.: A daughter, a son, to take photo of, to watch the stars, to make a toy.

А.: Воспринимать информацию на слух и выражать свое понимание.

ГВ.: Рассказать о прошедших зимних каникулах.

Тренировка лексических навыков; развитие навыков орфографии; активизация навыка чтения и диалогической речи.

Упр. 1 стр. 82, читать, выучить слова упр. 2 стр. 65

Составление описаний действий людей в Past Simple в рамках ситуации «Моя семья»

Таблицы с грамматическим материалом.

Аудиокассета.

III-34

Моя семья.


Г.: Краткие отрицательные формы глаголов в Past Simple.

ГВ.: Рассказать, что делали члены семьи Блэк в прошедшее воскресенье. Расспросить одноклассника о том, что он делал на выходных.

Активизация лексического материала

Упр. 2 стр. 82

Составление диалогов по теме, запрос информации о действиях людей в прошлом.

Письмо.

Аудиокассета.

III-35

Чем я помогаю мое семье.


Г.: Past Simple Правильные и неправильные глаголы (повторение).

Л.: To get – got, to buy – bought.

ГВ.: Рассказать о любимых занятиях в выходной.

А.: На слух воспринимать информацию из текста.

тренировка навыков диалогической речи; закрепление навыков монологической речи.

Упр. 3 стр. 82, читать упр. 11 стр. 68

Монологическое высказывание в Past Simple Present Simple

Таблицы с грамматическим материалом.

Аудиокассета.

III-36

Дома я могу…


Г.: Past Simple Правильные и неправильные глаголы (повторение).

Л.: To make one’s bed, to lay the table, to do the washing up, to answer the phone calls, to clean the room, to feed the pet, to water the flowers, to take a pet for a walk, to repair one’s bike.

ГВ.: Рассказать о своих домашних обязанностях. Расспросить одноклассника, как он помогает дома. Ответить на вопросы теста.

Ч.: Читать выразительно, соблюдая интонацию.

совершенствование навыков устной речи

Упр. 6 стр. 82, выучит первые шесть слов упр. 16 стр. 70

Составление монологических высказываний по теме «Твоя деятельность дома»

Карточки, соответствующие лексическому материалу темы.

III-37

Мои обязанности дома.


Г.: Past Simple, Present Simple (повторение).

Предлоги (повторение).

ГВ.: Рассказать о своих домашних обязанностях. Предложить помощь и вежливо отказаться (согласиться).

Тренировка лексических навыков; развитие навыков орфографии; активизация навыка чтения и диалогической речи.

Упр. 7 стр. 82, выучить слова упр. 16 стр. 70

Составление диалогов

Аудиокассета.

III-38

Что ты любишь делать по вечерам?


Л.: To bring – brought.

Г.: Past Simple, Present Simple (повторение).

Предлоги (повторение).

ГВ.: Придумать и рассказать историю о Джейн. Расспросить одноклассника, что он любит делать по вечерам.

тренировка навыков диалогической речи; закрепление навыков монологической речи.

Упр. 5 стр. 82, упр. 29 стр. 75

Составление предложений , используя лексику урока

Таблицы с грамматическим материалом.

Аудиокассета.

III-39

Будь вежлив.


Г.: Present Simple (повторение):

Can you…?

Л.: a quarter, half, past. It’s…past (to) … it’s half past…

совершенствование навыков устной речи

Упр. 9 стр. 83, читать текст упр. 34 стр. 76

Составление монологических высказываний

Карточки, соответствующие лексическому материалу темы.

III-40

Мой рассказ.


Г.: Present Simple (повторение).

Л.: To bring – brought.

ГВ.: Придумать и рассказать историю о Джейн. Расспросить одноклассника, что он любит делать по вечерам.

Тренировка лексических навыков; развитие навыков орфографии; активизация навыка чтения и диалогической речи.

Упр. 10 стр. 83, читать упр. 42 стр. 49

Лексико-грамматический тест

Карточки, соответствующие лексическому материалу темы.

III-41

Этикет за столом.


Г.: Наречия sometimes, always, often.

ГВ.: Вести диалог за столом (предлагать угощение, благодарить за угощение).

А.: Воспринимать информацию на слух.

тренировка навыков диалогической речи; закрепление навыков монологической речи.

Упр. 8 стр. 83, читать упр. 50 стр. 81


Таблицы с грамматическим материалом.

Аудиокассета.

III-42

Подготовка к контрольной работе.


Г.: Past Simple (повторение),

Повторение: личные и притяжательные местоимения, правильные и неправильные глаголы, предлоги.

ГВ.: Диалоги о семье.

совершенствование навыков устной речи

Упр. 11 стр. 84, повторить слова стр. 84


Аудиокассета.

III-43

Test yourself.












Контроль грамматических навыков; контроль лексических навыков.




III-44

Shopping for everything

Одежда.


Л.: Clothes, a coat, a T-short, a dress, shoes, a sweater, trousers, a blouse, boots, trainers, mittens, a scarf, an umbrella.

А.: Воспринимать информацию из текста на слух.

ГВ.: Вести диалог в магазине.

Ч.: Читать диалоги вслух, соблюдая нужную интонацию.

тренировка навыков диалогической речи; закрепление навыков монологической речи.

Упр, 1, 3 стр. 96, выучить слова стр. 83, упр. 3

Составление предложений с новой лексикой

Таблицы с грамматическим материалом.

Аудиокассета.

III-45

Диалог в магазине.


Г.: Существительные trousers, jeans, shorts, clothes.

Словосочетания:

Существ.+прилагат.+существит.

А.: Воспринимать информацию из текста на слух.

ГВ.: Вести диалог в магазине.

П.: Восстановить диалог.

Тренировка лексических навыков; развитие навыков орфографии; активизация навыка чтения и диалогической речи.

Упр. 2 стр. 96, читать упр. 11 стр. 88



III-46

Степени сравнения прилагательных.


Г.: Степени сравнения прилагательных (повторение).

Л.: to have on, to put on

Ч.: Читать текст с полным пониманием.

П.: Восстановить текст, вставляя пропущенные глаголы в нужной форме.

тренировка навыков диалогической речи; закрепление навыков монологической речи.

Упр. 4, 5 стр. 97

Составление рассказа «Я собираюсь в путешествие»

Аудиокассета.

III-47

Одежда для разной погоды.


Г.: Past Simple. Общие и специальные вопросы (повторение).

А.: Воспринимать информацию из текста на слух.

ГВ.: Посоветовать, как одеваться в разную погоду. Составить рекламное объявление для магазина.

совершенствование навыков устной речи

Упр. 6 стр. 97, читать упр. 20 стр. 91


Таблицы с грамматическим материалом.

Аудиокассета.

III-48

Общие и специальные вопросы.


Г.: Present Simple, Past Simple. Общие и специальные вопросы (повторение).

Л.: A bag of…, a glass of…, a cup of…, a bottle of…, a box of…, a piece of…

Ч.: Читать текст с полным пониманием.

П.: Восстановить текст, вставляя пропущенные глаголы в нужной форме.

тренировка навыков диалогической речи; закрепление навыков монологической речи.

Упр. 7 стр. 97, выучить слова упр. 25 стр. 93

Составление высказываний с неопределенными местоимениями

Карточки, соответствующие лексическому материалу темы.

III-49

Покупка еды.


Г.: Some, any, no в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях.

ГВ.: Разыграть подготовку к празднику.

Ч.: Читать диалоги вслух, соблюдая нужную интонацию.

Тренировка лексических навыков; развитие навыков орфографии; активизация навыка чтения и диалогической речи.

Упр. 8 стр. 97


Карточки, соответствующие лексическому материалу темы.

III-50

Test yourself.



Контроль грамматических навыков; контроль лексических навыков.




III-51

Progress check



Контроль грамматических навыков; контроль лексических навыков.




III-52

Project “MFM for stars / modern fashion magazine for stars”



Контроль грамматических навыков; контроль лексических навыков.




III-53

School is fun

Мой класс.


Г.: Повторение: оборот there is/there are;

модальный глагол must;

Present Simple, Past Simple.

Л.: A break, a desk, a poster, a classroom, a goldfish;

To translate (from…into…);

To learn by heart, during.

А.: Воспринимать информацию из текста, продолжить рассказ.

ГВ.: Описать свой класс. Рассказать о школьных занятиях.

совершенствование навыков устной речи

Упр. 1, 2 стр. 115, выучить слова упр. 3 стр. 101

Составление рассказов о том, что учащиеся обычно делают на уроке и во время перемен


Таблицы с грамматическим материалом.

Аудиокассета.

IV-54

В мое портфеле.


Г.: Повторение: модальный глагол must; Present Simple, Past Simple.

ГВ.: Расспросить партнера, что есть у него в портфеле. Рассказать, что обычно делают ученики на уроках.

тренировка навыков диалогической речи; закрепление навыков монологической речи.

Упр. 3, 4 стр. 115

Составление предложений с must & mustn`t

Аудиокассета.

IV-55

Что я делаю на уроках.


Г.: Повторение: Present Simple

Л.: A textbook, a cassette, a ruler, coloured, sharpener, a dictionary.

ГВ.: Расспросить партнера, что есть у него в портфеле. Рассказать, что обычно делают ученики на уроках.

Тренировка лексических навыков; развитие навыков орфографии; активизация навыка чтения и диалогической речи.

Упр. 6, 7 стр. 115, выучить слова стр. 103 упр. 17

Составление собственных диалогов

Таблицы с грамматическим материалом.

Аудиокассета.

IV-56

Что мы делаем в школе.


Г.: Повторение: Present Simple, Past Simple.

ГВ.: Обратиться с просьбой к партнеру. Описать классную комнату, изображенную на рисунке.


тренировка навыков диалогической речи; закрепление навыков монологической речи.

Упр. 8 стр. 116, выучить слова стр. 106

Составление собственных высказываний.


Карточки, соответствующие лексическому материалу темы.

IV-57

Обращение с просьбой к партеру.


Г.: Повторение: Present Simple, Past Simple.

Указательные местоимения:

This/that, these/those.

ГВ.: Обратиться с просьбой к партнеру. Описать классную комнату, изображенную на рисунке.


совершенствование навыков устной речи

Упр. 9, 10 стр. 116

Лексический диктант

Карточки, соответствующие лексическому материалу темы.

IV-58

Указательные местоимения.


Г.: Повторение: Present Simple, Past Simple.

Указательные местоимения:

This/that, these/those.

Тренировка лексических навыков; развитие навыков орфографии; активизация навыка чтения и диалогической речи.

Упр. 11 стр. 116-117, читать упр. 38 стр. 109-110

Составление высказываний о том, что любят в школе и почему

Таблицы с грамматическим материалом.

Аудиокассета.

IV-59

В школе мы встречаем много разных людей.


Г.: Повторение: Present Simple, Past Simple.

Ч.: Читать текст и выполнять задания по содержанию.

А.: Воспринимать информацию на слух.

Активизация лексического материала

Упр. 12 стр. 116, читать упр. 42 стр. 110

Написание письма другу о своей школе

Аудиокассета.

IV-60

Повторение настоящего и прошедшего простого времени.


Г.: Повторение: Present Simple, Past Simple.

Ч.: Читать текст и выполнять задания по содержанию.

А.: Воспринимать информацию на слух.

тренировка навыков диалогической речи; закрепление навыков монологической речи.

Упр. 14 стр. 117


Карточки, соответствующие лексическому материалу темы.

IV-61

Подготовка к контрольной работе.


Г.: Повторение: Present Simple, Past Simple.

Ч.: Читать текст и выполнять задания по содержанию.

А.: Воспринимать информацию на слух.

совершенствование навыков устной речи



Таблицы с грамматическим материалом.

Аудиокассета.

IV-62

Test yourself.



Контроль грамматических навыков; контроль лексических навыков.


Контрольная работа.


IV-63

Progress check



Контроль грамматических навыков; контроль лексических навыков.




IV-64

Progress check



Контроль грамматических навыков; контроль лексических навыков.




IV-65

Project “Diploma”



Контроль грамматических навыков; контроль лексических навыков.


Проектная работа


IV-66

Резервный урок







IV-

67

Резервный урок







IV-

68

Резервный урок












1 Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки оканчивающих начальную школу.



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 30.08.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров214
Номер материала ДA-022877
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх