Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Английский язык Рабочие программыРабочая программа по английскому 10 класс, Spotlight

Рабочая программа по английскому 10 класс, Spotlight

Скачать материал
Скачать тест к этому уроку
библиотека
материалов

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Рабочая программа «Английский язык» 10 класс составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта среднего общего образования на основе примерной программы среднего общего образования по английскому языку и авторской программы по английскому языку Апалькова В.Г.

Учебник: «Spotlight», Ю.Е. Ваулиной, Д. Дули, О. Е. Подоляко, В. Эванс , М., Просвещение, 2016.


Цели и задачи курса

В процессе изучения английского языка, согласно Примерным программам, реализуются следующие цели:

  • дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):

  • речевая компетенция – совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

  • языковая компетенция – систематизация ранее изученного материала, овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения: увеличение объёма используемых лексических единиц; развитие навыка оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;

  • социокультурная компетенция – увеличение объёма знаний о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка, совершенствование умений строить своё речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;

  • компенсаторная компетенция – дальнейшее развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;

  • учебно-познавательная компетенция – развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знаний;

  • развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию иностранного языка в других областях знаний; способности к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и иностранном языках, личностному самоопределению учащихся в отношении их будущей профессии; социальная адаптация учащихся, формирование качеств гражданина и патриота.


На основе сформулированных выше целей изучение английского языка в старшей школе решает следующие задачи:

  • расширение лингвистического кругозора старших школьников; обобщение ранее изученного языкового материала, необходимого для овладения устной и письменной речью на иностранном языке на Допороговом уровне (А2);

  • использование двуязычных и одноязычных (толковых) словарей и другой справочной литературы;

  • развитие умений ориентироваться в письменном и аудиотексте на иностранном языке;

  • развитие умений обобщать информацию, выделять её из различных источников;

  • использование выборочного перевода для достижения понимания текста;

  • интерпретация языковых средств, отражающих особенности культуры англоязычных стран;

  • участие в проектной деятельности межпредметного характера, в том числе с использованием Интернета1.

Место предмета в учебном плане

Согласно федеральному базисному учебному плану для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводится для обязательного изучения учебного предмета на этапе среднего общего образования в 10 классе 102 учебных часа в год из расчёта трёх учебных часов в неделю.

Планируемые результаты изучения курса:

  • осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

  • стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

  • формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической

коммуникации;

  • стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать

ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к

проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;

  • осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий и классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев, установления родо-видовых связей;

  • умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, моделии схемы для решения учебных и познавательных задач;

  • умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации: для отображения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

  • развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

  • развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

  • развитие смыслового чтения, включая умение выделять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:

В говорении:

  • начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

  • расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;

  • рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;

  • сообщать краткие сведения о своём городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;

  • описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного/услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей.

В аудировании:

  • воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;

  • воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);

  • воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию.

В чтении:

  • читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;

  • читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать своё мнение;

  • читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации.

В письменной речи:

  • заполнять анкеты и формуляры;

  • писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;

  • составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.

Языковая компетенция:

  • применение правил написания слов, изученных в основной школе;

  • адекватное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

  • соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное); правильное членение предложений на смысловые группы;

  • распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);

  • знание основных способов словообразования (аффиксации, словосложения, конверсии);

  • понимание и использование явлений многозначности слов иностранного языка: синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;

  • распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого языка;

  • знание признаков изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

  • знание основных различий систем иностранного и русского/родного языков.

Социокультурная компетенция:

  • знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка; применение этих знаний в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;

  • распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространённой оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка;

  • знание употребительной фоновой лексики и реалий страны/стран изучаемого языка, некоторых распространённых образцов фольклора (скороговорок, поговорок, пословиц);

  • знакомство с образцами художественной, публицистической и научно-популярной литературы;

  • представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру);

  • представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

  • понимание роли владения иностранными языками в современном мире.

Компенсаторная компетенция – умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и приёме информации за счёт использования контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных замен, жестов, мимики.

  • умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;

  • владение приёмами работы с текстом: умение пользоваться определённой стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания);

  • умение действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики основной школы;

  • умение пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);

  • владение способами и приёмами дальнейшего самостоятельного изучения иностранных языков.

  • представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;

  • представление о целостном полиязычном, поликультурном мире, осознание места и роли родного и иностранных языков в этом мире как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации;

  • владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

  • стремление к знакомству с образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами иностранного языка.



Развитие языковых навыков

В старшей школе осуществляется систематизация языковых знаний учащихся, полученных в основной школе, продолжается овладение ими новыми языковыми знаниями и навыками в соответствии с требованиями базового уровня владения английским языком.

Орфография

Совершенствование орфографических навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу, входящему в лексико-грамматический минимум базового уровня.

Фонетическая сторона речи

Совершенствование слухопроизносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу, навыков правильного произношения; соблюдение ударения и интонации в английских словах и фразах; совершенствование ритмико-интонационных навыков оформления различных типов предложений.

Лексическая сторона речи

Систематизация лексических единиц, изученных во 2–9 и 5–9 классах; овладение лексическими средствами, обслуживающими новые темы, проблемы и ситуации устного и письменного общения. Лексический минимум выпускника полной средней школы составляет 1400 лексических единиц.

Расширение потенциального словаря за счёт овладения интернациональной лексикой, новыми значениями известных и новых слов, образованных на основе продуктивных способов словообразования. Развитие навыков распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации в рамках тематики основной и старшей школы, наиболее распространённых устойчивых словосочетаний, реплик-клише речевого этикета, характерных для культуры англоязычных стран; навыков использования словарей.

Грамматическая сторона речи

Продуктивное овладение грамматическими явлениями, которые ранее были усвоены рецептивно, и коммуникативно-ориентированная систематизация грамматического материала, усвоенного в основной школе.

Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи изученных ранее коммуникативных и структурных типов предложений; систематизация знаний о сложносочинённых и сложноподчинённых предложениях, в том числе условных предложениях с разной степенью вероятности: вероятных, маловероятных и невероятных (Conditional I, II, III).

Формирование навыков распознавания и употребления в речи предложений с конструкцией I wish(I wish I had my own room.), с конструкцией so/such + that (I was so busy that forgot to phone my parents.), эмфатических конструкций типа It’s him who …, It’s time you did sth.

Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи глаголов в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple, Present и Past Continuous, Present и Past Perfect; модальных глаголов и их эквивалентов.

Знание признаков формирование и навыков распознавания и употребления в речи глаголов в следующих формах действительного залога: Present Perfect Continuous и Past Perfect Continuous и страдательного залога: Present Simple Passive, Future Simple Passive, Past Simple Passive, Present Perfect Passive.

Знание признаков и навыки распознавания при чтении глаголов в Past Perfect Passive и Future Perfect Passive и неличных форм глагола (Infinitive, Participle I и Gerund) без различения их функций.

Формирование навыков распознавания и употребления в речи различных грамматических средств для выражения будущего времени: Simple Future, Present Continuous, to be going to.

Совершенствование навыков употребления определённого/неопределённого/нулевого артиклей, имён существительных в единственном и множественном числе (в том числе исключения).

Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи личных, притяжательных, указательных, неопределённых, относительных, вопросительных местоимений; прилагательных и наречий, в том числе наречий, выражающих количество (many/much, few/a few, little/a little); количественных и порядковых числительных.

Систематизация знаний о функциональной значимости предлогов и совершенствование навыков их употребления: предлоги во фразах, выражающих направление, время, место действия; о разных средствах связи в тексте для обеспечения его целостности, например наречий (firstly, finally, at last, in the end, however, etc.).

Учащиеся должны:

  • уметь быстро просматривать тексты и диалоги, чтобы найти необходимую информацию;

  • иметь мотивацию к самостоятельному чтению на английском языке благодаря сюжетным диалогам, отрывкам из литературных произведений, разножанровым текстам;

  • совершенствовать навыки письма;

  • становиться более ответственными, пополняя свой Языковой портфель, и вести записи о выполненных работах в разделе «Языковой паспорт»;

  • оценивать себя, планировать свою деятельность, формулировать задачи и способы решения поставленных целей, развивая, таким образом, умение работать самостоятельно.




КРАТКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА И СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

«АНГЛИЙСКИЙ В ФОКУСЕ, 10 » (“SPOTLIGHT”)

Модульный подход курса «Английский в фокусе» помогает осуществлять всестороннее развитие учащихся. Он даёт им возможность разносторонне прорабатывать темы и учитывает особенности памяти. Учащимся предлагается участвовать в различных видах деятельности, таких, как ролевая игра, чтение и различные виды работ с текстом, интервьюирование одноклассников, создание проектов и их презентация, выполнение заданий в формате Единого государственного экзамена и т. д. Вся работа направлена на развитие языковых навыков, учебных умений и на совершенствование навыков общения как в устной, так и письменной форме.

Каждый модуль состоит из следующих разделов:

  • Введение (Presentation);

  • Развитие и совершенствование умений в чтении (Reading Skills);

  • Развитие и совершенствование умений в аудировании и устной речи (Listening & Speaking Skills);

  • Развитие языковых навыков (лексико-грамматический аспект) (Grammar in Use);

  • Литература (предлагаются отрывки из известных произведений британских, американских, французских, ирландских, русских писателей, их биография; знакомство со стилистическими приёмами и средствами и т. д.) (Literature);

  • Развитие и совершенствование умений в письменной речи (Writing Skills);

  • Знакомство с культурой англоговорящих стран (Culture Corner);

  • Межпредметные связи (Across the Curriculum);

  • Экологическое образование (Going Green);

  • ЕГЭ в фокусе (Spotlight on Exams).


Предметное содержание

Социально-бытовая сфера. Повседневная жизнь семьи, ее доход жилищные и бытовые условия проживания в городской квартире или в доме/коттедже в сельской местности. Распределение домашних обязанностей в семье. Общение в семье и в школе, межличностные отношения с друзьями и знакомыми. Здоровье и забота о нем, самочувствие, медицинские услуги.

Социально-культурная сфера. Молодежь в современном обществе. Досуг молодежи: посещение кружков, спортивных секций и клубов по интересам. Страна/страны изучаемого языка, их культурные достопримечательности. Путешествие по своей стране и за рубежом, его планирование и организация, места и условия проживания туристов, осмотр достопримечательностей. Природа и экология, научно-технический прогресс.

Учебно-трудовая сфера. Современный мир профессий. Возможности продолжение образования в высшей школе. Проблемы выбора будущей сферы трудовой и профессиональной деятельности, профессии, планы на ближайшее будущее. Языки международного общения и их роль при выборе профессии в современном мире.

Речевые умения

Говорение

Диалогическая речь

Совершенствование умений участвовать в диалогах этикетного характера, диалогах-расспросах, диалогах-побуждениях к действию, диалогах-обменах информацией, а также в диалогах смешанного типа, включающих элементы разных типов диалогов на основе новой тематики, в тематических ситуациях официального и неофициального повседневного общения.

Развитие умений:

  • участвовать в беседе/дискуссии на знакомую тему,

  • осуществлять запрос информации,

  • обращаться за разъяснениями,

  • выражать свое отношение к высказыванию партнера, свое мнение по обсуждаемой теме.

Объем диалогов – до 6–7 реплик со стороны каждого учащегося.

Монологическая речь

Совершенствование умений устно выступать с сообщениями в связи с увиденным /прочитанным, по результатам работы над иноязычным проектом.

Развитие умений:

  • делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/проблеме;

  • кратко передавать содержание полученной информации;

  • рассказывать о себе, своем окружении, своих планах, обосновывая свои намерения/поступки;

  • рассуждать о фактах/событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы; описывать особенности жизни и культуры своей страны и страны/стран изучаемого языка.

Объем монологического высказывания 12–15 фраз.

Аудирование

Дальнейшее развитие понимания на слух (с различной степенью полноты и точности) высказываний собеседников в процессе общения, а также содержание аутентичных аудио- и видеотекстов различных жанров и длительности звучания до 3х минут


  • понимания основного содержания несложных звучащих текстов монологического и диалогического характера: теле- и радиопередач в рамках изучаемых тем;

  • выборочного понимания необходимой информации в объявлениях и информационной рекламе;

  • относительно полного понимания высказываний собеседника в

  • наиболее распространенных стандартных ситуациях повседневного общения.

Развитие умений:

  • отделять главную информацию от второстепенной;

  • выявлять наиболее значимые факты;

  • определять свое отношение к ним, извлекать из аудио текста необходимую/интересующую информацию.

Чтение

Дальнейшее развитие всех основных видов чтения аутентичных текстов различных стилей: публицистических, научно-популярных, художественных, прагматических, а также текстов из разных областей знания (с учетом межпредметных связей):

  • ознакомительного чтения – с целью понимания основного содержания сообщений, репортажей, отрывков из произведений художественной литературы, несложных публикаций научно-познавательного характера;

  • изучающего чтения – с целью полного и точного понимания информации прагматических текстов (инструкций, рецептов, статистических данных);

  • просмотрового/поискового чтения – с целью выборочного понимания необходимой/интересующей информации из текста статьи, проспекта.

Развитие умений:

  • выделять основные факты;

  • отделять главную информацию от второстепенной;

  • предвосхищать возможные события/факты;

  • раскрывать причинно-следственные связи между фактами;

  • понимать аргументацию;

  • извлекать необходимую/интересующую информацию;

  • определять свое отношение к прочитанному.

Письменная речь

Развитие умений писать личное письмо, заполнять анкеты, бланки; излагать сведения о себе в форме, принятой в англоязычных странах (автобиография/резюме); составлять план, тезисы устного/письменного сообщения, в том числе на основе выписок из текста.

Развитие умений: расспрашивать в личном письме о новостях и сообщать их; рассказывать об отдельных фактах/событиях своей жизни, выражая свои суждения и чувства; описывать свои планы на будущее.

Компенсаторные умения

Совершенствование следующих умений:

  • пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при чтении и аудировании;

  • прогнозировать содержание текста по заголовку / началу текста;

  • использовать текстовые опоры различного рода (подзаголовки, таблицы, графики, шрифтовые выделения, комментарии, сноски);

  • игнорировать лексические и смысловые трудности, не влияющие на понимание основного содержания текста;

  • использовать переспрос и словарные замены в процессе устноречевого общения; мимику, жесты.

Учебно-познавательные умения

Дальнейшее развитие общеучебных умений, связанных с приемами самостоятельного приобретения знаний:

  • использовать двуязычный и одноязычный (толковый) словари и другую справочную литературу, в том числе лингвострановедческую;

  • ориентироваться в письменном и аудиотексте на английском языке;

  • обобщать информацию, фиксировать содержание сообщений, выделять нужную/основную информацию из различных источников на английском языке.

Развитие специальных учебных умений: интерпретировать языковые средства, отражающие особенности иной культуры, использовать выборочный перевод для уточнения понимания текста на английском языке.


  1. Календарно-тематическое планирование

по английскому языку для 10 класса (УМК “Spotlight”, авторы: Афанасьева О.В., Михеева И.В. и др.)




Наименование раздела, программы


Тема

урока







Количество часов






Тип урока


Элементы содержания



Требования к уровню

подготовки учащихся:

аудирование (А), чтение (Ч),

говорение (Г), письмо (П)


Вид

контроля


Элементы дополнительного содержания


Д/з


Дата


фонетика


лексика


грамматика

план

факт

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12


1

Module 1. Strong Ties (Тесные связи)


Presentation


1a Reading skills

Экскурсия по учебнику.


Подростки и свободное время

с. 10


1


Вводный


Совершенствование

произношения и

интонации



с.10, упр. 1, с.11, упр. 7.



Г- Монологическая речь

с. 11, упр. 4, 5

Ч- Ознакомительное чтение

с.10-11, упр.2,3

А- с. 10-11, упр. 2.

П- с.11, упр. 6.

Выражение предпочтения




Занятия подростков разных стран в свободное от учебы время



Р.Т.

с.4,

упр. 1-4

1-4.09



2


1b Listening

and speaking skills


Черты характера. Внешность


с. 12


1








Комбинированный









с. 12, упр. 1, 2, 8

с.158, упр.1,2.


Г- Диалогич.речь

с. 13, упр. 5

Монологическая речь

с. 13, упр. 11

Ч- Ознакомительное чтение

с. 12, упр. 3

Поисковое чтение

с. 13, упр. 4

А- с. 12, упр. 3,

с. 13, упр. 6, 7, 8.




Отношения подростков



Уч. с.158, упр.3, 4; Р.Т. с.5, упр.1-5

1-4.09



3

Module 1. Strong Ties (Тесные связи)


Grammar in Use



Граммати-ческий практикум. Времена группы Present



с. 14


1


Урок-практикум



Фразовые глаголы

с.15, упр. 8

Предлоги at, with, on, about.

с. 15, упр. 9


Словообразование: суффиксы прилагательного

с. 15, упр. 10.



Формы настоя-щего времени

с.14, упр.1,

с.166, упр.1, 2*

с. 167, упр. 3*;

Наречия частотности

с. 14, упр. 2;

Предлоги for/ since

с. 14, упр. 3;

Been/ gone

с. 14, упр. 4

Р.Т. с.7, упр.5;

Yet/ already

с.14, упр. 5.


Г- Диалогическая речь

с. 14, упр. 2, 5

с. 15, упр. 7






Уч. с.167, упр.4, 5; Р.Т. с.6, упр.1, 2;

с.7,

упр.4, 6-8.

1-4.09



4


1 d Literature



Урок чтения.

«Маленькие женщины»


с. 16


1


Комбинированный



Совершенствование

произношения и

интонации



ЛЕ по теме внешность

с. 16, упр. 4.

Сложные прилагатель-ные

с. 17, упр. 5




Г - Монологическая речь с.17, упр. 6;

Диалогическая речь

с. 17, упр. 7.

Ч- Поисковое чтение

с. 16, упр. 2;

Изучающее чтение

с. 16, упр. 3.

А- с. 16, упр. 2, 3.

П- с. 17, упр. 8 b




Знакомство с американс-кой прозой


Р.Т. с.8, упр.1-3.

8-11.09



5


1 е Writing Skills



Неформаль-ное письмо


с. 18


1


Комбинированный










Слова и выражения неформально-го стиля общения

с. 19, упр. 4;

Способы выражения совета, предложения

с.19, упр. 5, 6.




Ч- Просмотровое чтение с.19, упр. 3.

Поисковое чтение

с.20, упр. 7.

П- Типы писем

с.18, упр. 1.

Алгоритм написания письма

с.18, упр. 2;

Р.Т., с.9, упр. 2, 4.





Уч. с.20, упр. 8; Р.Т. с.9, упр.1, 3.

8-11.09



6

Module 1. Strong Ties (Тесные связи)

Culture

Corner 1

Teenage fashion in the UK


Подростко-вая мода в Великобритании

с. 21


1


Комбинированный



Совершенствование

произношения и

интонации



ЛЕ по теме мода, стиль, одежда

с. 21, упр. 1, 2, 4.



Г- Диалогическая речь с. 21, упр. 4

Ч- Поисковое чтение

с.21, упр. 1,2.

А- с. 21, упр. 1.

П- с. 21, упр. 5.




Подростко-вая мода в Великобритании



Р.Т. с.10, упр.1-5.

8-11.09



7

Spotlight on Russia

Careers


Профессия. Работа


с. 3


1


Комбинированный



ЛЕ по теме профессии, работа



Г- Диалогическая, монологическая речь

Activities

Ч- Ознакомительное чтение

Activities

П- Описание планов на будущее

Activities




Сочине-ние

My future job”

15-18.09



8

Across the curriculum


Citizenship


Долой дискримина-цию!


с. 22


1


Комбинированный



ЛЕ по теме Дискримина-ция и защита прав

с.22, упр. 3.


Г- Диалогическая речь

с. 22, упр. 1, 2 b, Монологическая речь

с.22, упр. 4

Ч- с. 22, упр. 2

П- Составление тезиса устного сообщения

с. 22, упр. 4.




постер “Let’s fight discrimi-nation”

15-18.09



9

Going

Green 1

The Recycling Loop


Экология.

Вторичная переработка материалов


с. 23



1


Комбинированный



ЛЕ по теме Экология

с.23, упр. 3.



Г- с.23, упр. 1

Ч- Просмотровое чтение с.23, упр. 2

А- с. 23, упр. 2

П- Проект «Вторая жизнь вещей».





проект «Вторая жизнь вещей»

15-18.09



10

Spotlight on Exams


Выполнение тестов в формате ЕГЭ


с. 24


1

Урок проверки и оценки ЗУН





Ч- с.24, упр. Reading

А- с.24, упр. Listening





Уч.,

с. 25,


повторить модуль 1.

22-25.09



11

Module 1. Strong Ties (Тесные связи)


Выполнение тестов в формате ЕГЭ


с. 25


1

Урок проверки и оценки ЗУН



с. 25, упр. Use of English


с. 25, упр. Use of English


Г- с.25, упр. Speaking

П- с.25, упр. Writing





Уч.,

с. 26,

упр. 1-6; повторить модуль 1.

22-25.09



12


Modular

test 1


Проверочная работа №1


с. 26



1







Урок проверки и оценки ЗУН











Тематический конт-роль




22-25.09



13


Анализ теста №1




Module 2 presentation

с. 27



1


Вводный










29.09-2.10



14 \1

Module 2. Living and spending


2a Reading Skills


Подростки и покупки


с.28


1


Комбинированный









с.28, упр.3,4,5,8.


Г- Диалогич.речь

с. 28, упр. 4

с. 29, упр. 6

Монологическая речь

с. 29, упр. 8

Ч- Изучающее чтение с.28, упр.1,2

А- с. 28, упр. 1






Р.Т.

с.12, упр. 1-4,

Уч.:

с. 159, упр. 2, 3

29.09-2.10




15\2

2b Listening

and speaking Skills


Увлечения. Свободное время


с.30


1








Комбинированный






Совершенствование

произношения и

интонации



с. 30, упр. 1, 2



Г- Диалогическая речь

с.30, упр. 3

с. 31, упр. 8, 9, 10.

Ч- Ознакомительное чтение с.30, упр. 4.

А- с.31, упр. 7, 9.



Занятия подростков в свободное время в Великобритании


Р.Т. с. 13, упр. 1-4.

29.09-2.10



16\3


2 с Grammar in Use


Граммати-ческий практикум


с.32



1


Урок-практикум


Фразовые глаголы

с.33, упр. 6, 7

Словообразовательные суффиксы абстрактных существит-х

с.32-33, упр. 5

Трудные для различения ЛЕ

с. 33, упр. 8


-ing- форма/ инфинитив с/ без частицы –to

с. 32, упр. 1, 2, 3, 4

с. 168-169, упр. 1-6*

Р.Т. с. 14, упр. 1, 2, 3.


П- Личное письмо

с.33, упр. 10




Р.Т.

с. 14-15, упр. 4-9

6-9.10



17\4


2 d Literature


Урок чтения.

«Дети железной дороги»


с.34


1



Комбинированный



Совершенствование

произношения и

интонации



с.35,

упр. 4, 5, 6.



Г- Диалогическая речь с.35, упр.6

Ч- Ознакомительное чтение с. 34, упр.1,2

Изучающее чтение

с.35, упр. 3

А- с. 34, упр.2

П- с. 35, упр. 7.



Знакомство с английской прозой


Р.Т. с. 17, упр. 1-5

6-9.10


18\5

Module 2. Living and spending



2e Writing Skills


Короткие сообщения


с.36


1


Комбинированный




Аббревиатура

PTO, P.S., asap, e.g., etc.


Ч- Ознакомительное, поисковое чтение

с. 38, упр. 6, 7, 8.

П- Короткое сообще-ние

А) структура сообще-ния с. 36, упр. 1, 2

Р.Т. с. 17, упр. 1

Б) Типы коротких сообщений

с. 37, упр. 4




Уч.

с.38, упр.9

6-9.10



19\6

Culture

Corner 2

Great British Sporting Events!


Спортивные соревнова-ния в Великобри-тании


с.39


1


Комбинированный







Совершенствование

произношения и

интонации





Г- Монологическая речь с.39, упр. 3, 4

Ч- Ознакомительное чтение с.39., упр.1

Изучающее чтение

с. 39, упр. 2

А- с. 39, упр. 1.

П- Я.П. Описание события

с. 39, упр. 5




Спортивные события и отношение к спорту


Р.Т.

с. 18,

упр.1, 2, 3

13-16.10



20\7


Spotlight on Russia


Чемпион Евгений Плющенко


с.4


1


Комбинированный





ЛЕ по теме характер, внешность, спорт




Г- Диалогическая, монологическая речь

с. 4, Activities

Ч- Ознакомительное чтение с. 4

П- Описание спортсмена





Р.Т.

с.19, упр.1

13-16.10



21\8


Across the Curriculum



Подростки и деньги



с.40


1


Комбинированный





Г- Диалогическая речь с. 40, упр.1

Ч- Изучающее чтение с. 40

П- Составление анкеты, анализ результатов анкетирования




Работа подростков, трата заработан-ных денег


Уч.

с.42, упр.1

13-16.10



22\9


Going

Green 2

Clean Air at Home


Чистый воздух дома


с.41


1


Комбинированный



ЛЕ по теме «Экология»



Г- Диалогическая, монологическая речь

с. 41, упр. 3, 4

Ч- Поисковое чтение

с. 41, упр. 2

А- с. 41, упр. 1





постер “Keep air clean and safe”

19-23.10



23

\10

Spotlight on Exams


Выполнение тестов в формате ЕГЭ


с. 42


1

Урок проверки и оценки ЗУН





Ч- с.42, упр. Reading

А- с.43, упр. Listening






Уч. с.43,

повторить модуль 2

19-23.10



24

\11


Выполнение тестов в формате ЕГЭ


с. 43



1





Урок проверки и оценки ЗУН








с. 43, упр. Use of English


с. 43, упр. Use of English


Г- с.43, упр. Speaking

П- с.43, упр. Writing






Уч. с.44, упр.1-6, повторить модуль 2

19-23.10



25

\12


Modular

test 2


Проверочная работа №2


с. 44



1





Урок проверки и оценки ЗУН










Тематический конт-роль



26-30.10



26

\13


Анализ

теста №2


Module 3 Presentation


с. 45


1


Вводный








26-30.10



27\1



3a Reading skills


Типы школ


с.46


1


Комбинированный





с. 46, упр. 1, с. 47, упр. 3

Идиоматические выражения

с. 49, упр. 4.


Г- Диалогическ. речь

с.47, упр.5

Монологическая речь

с. 47, упр. 4

Ч- Ознакомительное чтение с.46, упр.2

А- с. 47, упр. 3.

П- Рассказ о школе

с. 47, упр. 6




Образование в Велико-британии и США


Р.Т. с. 20, упр. 1-5

26-30.10



28\2

Module 3. School Days & Work (Школа и работа)


3b Listening

and speaking Skills


В поисках работы


с.48



1






Комбинированный





Совершенствование

произношения и

интонации



с. 48, упр. 1, 2


Г- Диалогическая речь

с. 48, упр. 3

с. 49, упр. 7, 9

Ч- Ознакомительное чтение с. 49, упр. 5

Поисковое чтение

с. 49, упр. 6.

А- с. 49, упр. 5, 8


Устройство подростков на работу


Р.Т. с. 21, упр. 1-6

10-13.11



29\3


3c Grammar in Use


Граммати-ческий практикум



с.50



1


Урок-практикум





с.51,упр.10,11

Словообраз.

суффиксы имени существит-го

-er-, -ist-, -or-, -ian-,

с. 51, упр. 8

Трудные для различения ЛЕ

с. 51, упр. 9


Способы выра-жения будуще-го времени

с. 50, упр. 1-4;

Grammar check, с. 170-171, упр. 1, 2, 3

Р.Т. с. 23, упр. 1-4*

Степени срав-нения имени прилагат-го

с. 50, упр. 5

с. 51, упр. 6, 7

Р.Т.

с.23,упр.5*


Г- Диалогическая речь

с. 51, упр. 7

Ч- Поисковое чтение

с. 50, упр. 5

П- Планы на летние каникулы

с. 51, упр. 13*




Уч. с.170, упр. 4;

с. 171, упр. 5, 6; Р.Т. с. 23, упр. 7-10

10-13.11



30\4


3d Literature



Урок чтения.

«The Darling»


с.52


1



Комбинированный




Совершенствование

произношения и

интонации



ЛЕ по теме эмоции и чувства

c. 53, упр. 4, 5



Г- Монологическая речь

с.52, упр. 2

с.53, упр. 6

Диалогическая речь

с. 53, упр. 7

Ч- Ознакомительное чтение

с.52, упр. 1

Изучающее чтение

с. 52, упр. 3

П- Написание диалога

с.53, упр. 7.



Знакомство с прозой А.П.Чехова на английском языке


Р.Т. с. 24, упр. 1-4

10-13.11



31\5

Module 3. School Days & Work (Школа и работа)


3e Writing Skills


Резюме. Сопроводи-тельное письмо


с.54


1


Комбинированный



Совершенствование

произношения и

интонации


ЛЕ формального стиля


Г- Монологическая речь с. 56, упр. 8

Ч- Изучающее чтение

с. 54, упр. 1, 2, 3

с. 55, упр. 4

Поисковое чтение

с. 55, упр. 6

с. 56, упр. 7.

П- Резюме с.55, упр.5

Сопроводительное письмо с.56, упр.8




Р.Т. с. 25, упр. 2, 3; резюме, сопроводительное письмо.

17-20.11



32\6

Culture

Corner 3

American High Schools


Школьная система в США


с.57


1


Комбинированный



Типы школ в США



Г- Монологическая речь с. 57, упр. 4

Ч- Ознакомительное чтение с. 57, упр. 2

Изучающее чтение

с. 57, упр. 1, 3

П- Реклама своей школы




Школьная жизнь

оформить постер “Spend a year at my school!”, Р.Т.

с. 26, упр.1,3,4

17-20.11



33\7

Spotlight on Russia

Schools


Необычные школы в России


с.5


1


Комбинированный





Типы школ в России




Г- Монологическая, диалогическая речь

Activities

Ч- Ознакомительное чтение

Activities

П- Эссе





Р.Т. с. 26, упр. 2, 5; эссе “What’s a perfect school?”

17-20.11



34\8


Across the curriculum


Citizenship


Право на образование


с.58


1


Комбинированный






Г- Диалогическая речь

с. 58, упр. 1

Монологическая речь

с. 58, упр. 4

Ч- Ознакомительное чтение с.58, упр.2,3

А- с. 58, упр. 5

П- Выражение мнения





Р.Т. с. 27, упр. 1, Уч. с. 160, упр. 1-3

24-27.11



35\9

Module 3. School Days & Work (Школа и работа)

Going

Green 3

Endangered Species.


Вымираю-щие виды животных


с.59


1


Комбинированный




ЛЕ по теме экология, животные


Г- Монологическая речь

с. 59, упр. 1

Ч- Ознакомительное чтение с. 59, упр. 1

Поисковое чтение

с. 59, упр. 2

А- с. 59, упр. 1

П- Статья





Р.Т. с. 27, упр. 2; Уч. с. 60, Reading

24-27.11



36

\10


Spotlight on Exams


Выполнение тестов в формате ЕГЭ


с. 60


1

Урок проверки и оценки ЗУН










Ч- с.60, упр.Reading

А- с.60, упр.Listening





Уч. с. 61,

повторить модуль 3

24-27.11



37

\11


Выполнение тестов в формате ЕГЭ


с. 61


1






Урок проверки и оценки ЗУН








с. 61, упр. Use of English


с. 61, упр. Use of English


Г- с.61, упр. Speaking

П- с.61, упр. Writing





повторить модуль 3, Уч. с. 62, упр. 1-6

1-4.12



38

\12

Modular

test 3


Проверочная работа №3


с. 62



1

Урок проверки и оценки ЗУН









Тематический конт-роль



1-4.12



39

\13




Анализ

теста №3


Module 4 Presentation


с. 63


1


Вводный








1-4.12



40

\1







Module 4. Earth Alert! (Земля в опасности!)


4a Reading skills


Защита окружающей среды


с.64


1


Комбинированный



Совершенствование

произношения и

интонации



с. 64,

упр. 1, 3, 4



Г- Диалогическая речь с.64, упр.5

Ч- Изучающее чтение с.64, упр.2

А- Выборочное пони-мание необходимой информации

с. 64, упр. 2b

П- Составление анкеты

с. 64, упр. 6.





Р.Т. с. 28, упр. 1-5

8-11.12



41

\2


4b Listening

and speaking Skills


Окружаю-щая среда. Погода.


с.66


1


Комбинированный



с.67, упр.6.


с. 66, упр. 1

Идиоматические выражения

с. 67, упр. 7.



Г- Диалогическая речь

с. 66, упр. 1b, 2,

Монологическая речь

с. 66, упр. 1а,

с. 67, упр. 5

Ч- Ознакомительное чтение с. 66, упр. 3

А- Выборочное пони-мание информации

с. 67, упр. 4




Пути и средства защиты окружаю-щей среды в Великобритании и США


Р.Т. с. 29, упр. 1-5

8-11.12



42

\3


4c Grammar in Use


Граммати-ческий практикум



с.68



1


Урок-практикум



с. 69, упр. 8

Р.Т. с.31, упр.8

Приставки и суффиксы отрицат-х прилагат-х

с. 69, упр. 6.

с. 69, упр. 7

Трудные для различения ЛЕ

с. 69, упр. 9




Модальные глаголы

с.68, упр.1, 4, 5

с. 172, упр.1-4*


Г- Монологическая речь с. 68, упр. 3

Диалогическая речь

с. 69, упр. 5

Ч- Изучающее чтение

с. 68, упр. 2

А- с. 68, упр. 2




Р.Т.

с. 30-31,

упр. 1-3, 7, 9

8-11.12



43

\4

Module 4. Earth Alert! (Земля в опасности!)


4d Literature


Урок чтения.

«Затеряный мир»


с.70


1


Комбинированный



Совершенствование

произношения и

интонации



ЛЕ по теме животные, синонимы слова ‘big’, сравнения ЛЕ

eel strongly about, in danger of, in captivity

ower statioemission, enclosure, endangered, geneblic tr.


Г- Монологическая речь с. 70, упр. 1

с. 71, упр. 5, 6, 7

Ч- Ознакомительное чтение с. 70, упр. 1

Изучающее чтение

с. 70, упр. 2

А- с. 70, упр. 2

П- Я.П.

Личное письмо



Знакомство с прозой А.Конан Дойля


Р.Т. с. 32, упр. 1-4; Уч. с. 173, упр. 6-8


15-18.12



44

\5


4e Writing Skills


Эссе.

Выражение согласия/ несогласия


с.72


1


Комбинированный



с. 73, упр. 6

Р.Т. с. 33, упр. 6



Ч- Ознакомительное чтение с.72, упр. 1

Изучающее чтение

с. 72, упр. 2

Р.Т. с. 33, упр. 4, 5

П- Эссе

Способы выражения согласия/ несогласия

с. 73, упр. 7





Уч. с.74, упр. 9; Р.Т. с. 33, упр. 2

15-18.12



45

\6

Culture

Corner 4

The Great Barrier Reef


Природное богатство Австралии


с.75


1


Комбинированный



ЛЕ по теме подводный мир



Г- Монологическая речь с. 75, упр. 1

Диалогическая речь

с. 75, упр. 3, 4

Ч- Изучающее чтение

с. 75, упр. 2



Пути и средства защиты окружаю-щей среды в Австралии, Южной Америке


Р.Т. с. 34, упр. 1-3, постер “Protect your area!”

15-18.12



46

\7

Spotlight on Russia


Voyage up the Volga


Путешест-вие по Волге


с.6



1


Комбинированный



ЛЕ по теме путешествия



Г- Монологическая речь

Диалогическая речь

Activities

Ч- Ознакомительное чтение

Activities

П- Совет туристу





Туристи-ческий маршрут родного города

22-25.12



47

\8

Module 4. Earth Alert! (Земля в опасности!)








Across the curriculum


Science


Фотосинтез


с.76


1


Комбинированный



Совершенствование

произношения и

интонации



ЛЕ по теме Фотосинтез (Химия, Ботаника)



Г- Монологическая речь с.76, упр.1,5

Ч- Изучающее чтение с.76, упр.3

А- Выборочное пони-мание информации

с. 76, упр. 3





Р.Т. с. 35, упр. 1

22-25.12



48

\9

Going

Green 4

Tropical Rainforests


Тропические леса


с.77


1


Комбинированный




Г- Монологическая речь с.77, упр.1,4

Диалогическая речь

с. 77, упр. 5

Ч- Изучающее чтение

с. 77, упр. 3

П- Постер “Save the rainforests!”





Уч. с. 78, упр. Reading

22-25.12



49

\10

Spotlight on Exams


Выполнение тестов в формате ЕГЭ


с. 78


1

Урок проверки и оценки ЗУН





Ч- с.60, упр.Reading

А- с.79, упр.Listening





Уч. с. 79, повторить модуль 4

28-30.12



50

\11


Выполнение тестов в формате ЕГЭ


с. 79


1

Урок проверки и оценки ЗУН



с. 79, упр. Use of English


с. 79, упр. Use of English


Г- с.79, упр. Speaking

П- с.79, упр. Writing





Уч. с. 80, повторить модуль 4

11-15.01



51

\12


Modular

test 4


Проверочная работа №4


с. 80



1

Урок проверки и оценки ЗУН







Тематический конт-роль



11-15.01



52

\13







Анализ

теста №4


Module 5 Presentation


с. 81


1


Вводный








11-15.01



53

\1

Module 5. Holidays (Каникулы)


5a Reading Skills


Дневник путешествия


с.82


1


Комбинированный



Совершенствование

произношения и

интонации



с. 83, упр. 4, 6, 7

Р.Т. с.36, упр.2,5


Г- Монолог. речь,

с.82, упр.1,

с.83, упр. 5

Ч- Ознакомительное чтение с.82, упр.1

Изучающее чтение

с. 82, упр. 2

Поисковое чтение

с. 82, упр. 3

П- Составление тезисов с.83, упр.5

Открытка

с. 83, упр. 8



Отдых подростков во время каникул


Р.Т.

с. 36,

упр.1,2,4,6

18-22.01



54

\2


5b Listening

and Speaking

Skills


Каникулы. Отпуск. Проблемы


с.84


1


Комбинированный



с. 84, упр. 1, 8

Р.Т. с. 37, упр. 1, 4


Г- Монологическая речь с. 84, упр.2

Диалогическая речь

с. 85, упр. 4, 5

Ч- Изучающее чтение с.84, упр.3

А- Понимание основ-ного содержания

Выборочное понима-ние информации

с. 85, упр. 7

П- Рассказ о событии в своей жизни

с. 85, упр. 9



Путешест-вие по разным странам


Р.Т.

с. 37,

упр. 2, 3, 5

18-22.01



55

\3

5c Grammar in Use


Граммати-ческий практикум


с.86




1


Урок-практикум


Особен-ти интонации при произ-ношении сложных существ-х

с. 87, упр. 5

Фразовый глагол get

с. 87, упр. 7

Р.Т. с. 39, упр. 6

Трудные для различения ЛЕ

с. 87, упр. 8

Словообраз-е сложных су-ществител-х

с. 87, упр. 5


Артикль

с. 86, упр. 1

с. 175, упр. 8*

Формы прошедшего времени

с. 86, упр. 2, 3

с. 174, упр. 1, 3

с. 174, упр.2,4*

с. 175, упр.5-7*


Г- Монологич. речь

с. 86, упр. 4

Ч- Изучающее чтение

с. 86, упр. 1, 2



А- Полное понима-ние высказывания

с. 87, упр. 5




Уч. с. 162, упр. 1, 3; Р.Т. с. 38, упр. 3, 5

18-22.01



56

\4

Module 5. Holidays (Каникулы)


5d Literature


Урок чтения.

«Вокруг мира за 80 дней»


с.88


1


Комбинированный



Совершенствование

произношения и

интонации



Сочетание прилагат-х и существит-х

с. 88, упр. 3, 4

с. 162, упр. 2*

с. 88, упр. 4

Выражения с глаголами shake, nod

с. 89, упр. 5

с. 162, упр. 4*


Г- Монологическая речь с. 88, упр. 1

Ч- Ознакомительное чтение с. 88, упр. 1

Изучающее чтение, с. 88, упр. 2

Поисковое чтение

с. 88, упр. 4

А- Понимание основ-ного содержания

с. 89, упр. 6

П- Я.П. окончание рассказа



Знакомство с французской прозой


Р.Т. с. 40, упр. 1-5

25-29.01



57

\5


5e Writing

Skills


Краткий рассказ


с.90


1


Комбинированный


Употребление прилагат-х

с. 91, упр. 6

Употребление глаголов и наречий

с. 91, упр. 7

с. 92, упр. 9

Р.Т. с.41, упр. 4*

Выражения чувств, эмоций

с. 92, упр. 8


Причастия настоящего и прошедшего времени

с. 94, упр. 13



Г- Диалогич. речь

с. 94, упр. 14

Ч- Ознакомительное чтение с. 90, упр. 1

Поисковое чтение

с. 90, упр. 2

Изучающее чтение

с. 93, упр. 11

П- Краткий рассказ. Композиционная структура рассказа

Р.Т. с. 41, упр. 1,




Уч. с. 94, упр. 14 b

25-29.01




58

\6

Culture

Corner 5


The River Thames


Путешест-вие по Темзе


с.95


1



Г- Монологич. речь с. 95, упр. 1, 3

Ч- Ознакомительное чтение с.95, упр.1

Изучающее чтение

с. 95, упр. 2

А- Выборочное понимание информации

с. 95, упр. 2

П- Туристический буклет (гид) по Темзе




Уч. с. 95, упр. 4 (офор-мить буклет по Темзе); Р.Т. с. 42, упр. 1-4

25-29.01



59

\7

Module 5. Holidays (Каникулы)

Spotlight on Russia


Lake Baikal


Озеро Байкал


с.7


1


Комбинированный



Совершенствование

произношения и

интонации




Г- Монологическая речь

Диалогическая речь

Activities

Ч- Ознакомительное чтение Activities

П- Описание местности




Постер “Special place for me”

1-5.02



60

\8

Across the Curriculum


Geography


Описание погоды


с.96


1


ЛЕ по теме «Погода»

с. 96, упр. 2


Г- Монологическая речь с. 96, упр. 5

Ч- Поисковое чтение

с. 96, упр. 3

А- Понимание основ-ного содержания

с. 96, упр. 1

П- Я.П. электронное письмо – рассказ о выходных и погоде в это время.




Я.П. электрон-ное письмо – рассказ о выходных и погоде в это время.

1-5.02



61

\9


Going

Green 5


Marine Litter


Морской мусор


с.97


1


Комбинированный



ЛЕ по теме «Экология,

Загрязнение»


Г- Монологическая речь с.97, упр.1,2,3

Диалогическая речь

с. 97, упр. 4

Ч- Ознакомительное чтение с.97, упр.3

А- Понимание основ-ного содержания

с. 97, упр. 1, 2

П- Постер “Marine Litter”





Р.Т. с. 43, упр. 2

1-5.02



62

\10

Spotlight on Exams


Выполнение тестов в формате ЕГЭ


с. 98


1

Урок проверки и оценки ЗУН





Ч- с. 98, упр. Reading

А- с.99, упр. Listening







Уч. с. 99, повторить модуль 5.

8-12.02



63

\11

Module 5. Holidays (Каникулы)


Выполнение тестов в формате ЕГЭ


с. 99


1

Урок проверки и оценки ЗУН



с. 99, упр. Use of English


с. 99, упр. Use of English


Г- с.99, упр. Speaking

П- с.99, упр.Writing





Уч. с. 100, повторить модуль 5.

8-12.02



64

\12

Modular

test 5


Проверочная работа №5


с. 100



1

Урок проверки и оценки ЗУН







Тематический конт-роль



8-12.02



65

\13

Анализ

теста №5



Module 6 presentation


с. 101



1


Вводный








15-19.02



66\1

Module 6. Food and Health


6a Reading Skills


Фрукты и овощи.

Способы приготовле-ния


с.102


1


Комбинированный



Совершенствование

произношения и

интонации



с. 102, упр.1, 2, 3

с. 103, упр. 5, 6

с. 163, упр.3,4,5*


Исчисляемые и неисчисляемые существитель-ные

Г- Монологическая речь с. 102, упр. 2

Диалогическая речь

с. 103, упр. 7

Ч- Изучающее чтение с.102, упр.4

А- Выборочное пони-мание информации

с. 102, упр. 4

П- Меню здорового питания



Забота о здоровье в Великобри-тании, США.


Р.Т. с. 44, упр. 1, 3, 6, 7

15-19.02



67\2


6b Listening

and Speaking

Skills


Диета и здоровье


с.104



1

с. 104, упр. 1

с. 163, упр. 1, 2*

Идиоматич.

выражения

с. 105, упр. 8


Г- Монологическая речь с. 104, упр. 1b

Диалогическая речь

с. 104, упр. 2

с. 105, упр. 5

Ч- Ознакомительное чтение

с. 105, упр. 3а

Изучающее чтение

с. 105, упр. 3b

А-Полное понимание информации

с. 105, упр. 3b

Выборочное пони-мание информации

с. 105, упр. 7



Сбалансиро-ванное питание.


Р.Т. с. 45, упр. 1, 2, 3, 5

15-19.02



68\3

Module 6. Food and Health (Еда и здоровье)


6c Grammar in Use


Граммати-ческий практикум


с.106



1


Урок-практикум


Фразовый глагол give

с. 107, упр. 11

Р.Т. с. 47, упр. 6

Трудные для различения ЛЕ

с. 107, упр.9

Словообразо-вательные приставки

с. 107, упр.8

Слова с предлогами

с. 107, упр. 10

Р.Т. с. 47, упр.8*


Сослагат-е предложения

с. 106, упр. 1, 2, 3, 4

с. 176, упр. 1, 2, 3, 4*

Употребление wish/ if only

с.106, упр.5,6, 7

с. 177, упр. 5, 6, 7*


Г- Монологическая речь

с. 106, упр. 3

Диалогическая речь

с. 106, упр. 4





Р.Т. с. 46, упр.1,2, 4;

с.47, упр.5

22-26.02



69\4


6d Literature


Урок чтения.

«Оливер Твист»


с.108


1


Комбинированный



Совершенствование

произношения и

интонации



с.109, упр.3, 5

Идиоматические выражения

с. 109, упр. 6


Г- Монологическая речь с.108, упр.1

Ч- Ознакомительное чтение с.108, упр. 1

Изучающее чтение

с. 108, упр. 2

Поисковое чтение

с. 109, упр. 3

П- Я.П. окончание рассказа.




Знакомство с английской прозой


Р.Т. с. 48, упр. 1, 2, 4, 5

22-26.02



70\5


6e Writing


Написание доклада


с.110


1


Оценочные прилагательные

с.110, упр.1, 4

Сочетание прилагатель-ных и существит-х

с. 111, упр. 4


Уступительное придаточное

с.113, упр.9, 10


Р.Т. с. 49, упр. 3*

Г- Диалогическая речь с.114, упр.11

Ч- Ознакомительное чтение с.110, упр.2

с. 112, упр. 5

Поисковое чтение

с. 111, упр. 3

с. 112, упр. 6

Изучающее чтение

с. 112, упр. 7

П- Доклад

Структура доклада




Уч. с. 114, упр. 12

22-26.02



71\6

Module 6. Food and Health (Еда и здоровье)


Culture

Corner 6


Burns Night


Фестиваль «Ночь Бёрнса»


с.115


1


Комбинированный



Совершенствование

произношения и

интонации



с. 115, упр. 2b


Г- Монологическая речь с. 115, упр. 3

Ч- Ознакомительное чтение с.115, упр.1

Изучающее чтение

с. 115, упр. 2

А- Понимание основ-ного содержания

с. 115, упр. 1

П- Составление тезисов устного выступления

с. 115, упр. 3




Фестиваль в Шотландии, посвящен-ный Р.Бёрнсу


Я.П. Описать праздник в России (на выбор)

1-5.03



72\7

Spotlight on Russia


Еда в России


с.8



1


Комбинированный



ЛЕ по теме Еда


Г- Монологич. речь

Диалогическая речь

Activities

Ч- Ознакомительное чтение Activities

П- Описание любимого блюда





Постер “My favourite food”.

1-5.03



73\8

Across the Curriculum


Science


Здоровые зубы


с.116


1


ЛЕ по теме Teeth

с. 116, упр. 2с, 3с


Г- Монологическая речь с. 116, упр. 3

Диалогическая речь

с. 116, упр. 1

Ч- Ознакомительное чтение с. 116, упр. 1

Изучающее чтение

с. 116, упр. 2, 3

А- Полное понима-ние информации

с. 116, упр. 2b

П- Викторина

с. 116, упр. 4




Р.Т. с. 50, упр. 1, 2, 3, 6

1-5.03



74\9

Module 6. Food and Health (Еда и здоровье)


Going Green 6


Why organic farming?


Органичес-кое земледелие


с.117


1


Комбинированный



Совершенствование

произношения и

интонации



ЛЕ по экологии, сельское хозяйство

с. 117, упр. 3b


Г- Монологическая речь с. 117, упр. 1

Диалогическая речь

с. 117, упр. 4

Ч- Ознакомительное чтение с.117, упр. 1

Изучающее чтение

с. 117, упр. 3

А- Полное понима-ние информации

с. 117, упр. 3



Влияние окружаю-щей среды на здоровье


Р.Т. с. 51, упр. 2

8-12.03



75

\10


Spotlight on Exams


Выполнение тестов в формате ЕГЭ


с. 118


1

Урок проверки и оценки ЗУН



с. 119, упр. Use of English


с. 119, упр.

Use of English


Г-с.119,упр.Speaking

Ч-с.118, упр. Reading

А-с.118, упр.Listening

П-с.119, упр. Writing







Уч. с. 120, упр. 1-6, повторить модуль 6

8-12.03


76

\11


Modular test 6



Module 7 presentation


с.121


1

Урок проверки и оценки ЗУН







Тематический конт-роль



8-12.03



77

\1



7a Reading Skills


Подростки и развлечения


с.122


1


Комбинированный



Совершенствование

произношения и

интонации



с.122, упр.5, 6

с. 123, упр. 7

с. 164, упр. 1, 2*

Р.Т. с. 52, упр. 1


Г- Монологическая речь с.122, упр. 3, 6

Ч- Ознакомительное чтение с.122, упр.1

Поисковое чтение

с. 122, упр. 2

А- Понимание основ-ной информации

с. 122, упр. 5

П- Составление тезисов устного выступления.

с. 122, упр. 5



Развлечения подростков в Велико-британии, США.


Р.Т. с. 52, упр.2, 3, 4

15-19.03



78

\2

Module 7. Let’s have fun (Давайте веселиться)

7b Listening

and Speaking

Skills


Виды представ-лений


с.124



1


Комбинированный



Совершенствование

произношения и

интонации


с.124, упр.1,2

с.164, упр.3,4

Р.Т. с. 53, упр. 1

Идиоматич-е выражения

с. 125, упр. 6

Р.Т. с. 53, упр. 4


Г- Диалогич. речь

с. 124, упр. 4

с. 125, упр. 5, 8

Ч- Ознакомительное чтение с.124, упр.3a

Изучающее чтение

с. 124, упр. 3b

А- Выборочное пони-мание информации

с. 125, упр. 7, 8


Посещение театров, кино, концертов


Р.Т. с. 53, упр. 2,3,5

15-19.03



79

\3


7c Grammar in Use


Граммати-ческий практикум




с.126



1


Урок-практикум


Фразовый глагол turn с.127, упр.7

Р.Т. с. 55, упр. 6

Трудные для различения ЛЕ

с. 127, упр. 9

Словообраз-е сложных прилаг.

с. 127, упр. 6

Р.Т. с. 55, у. 8

Слова с предлогами

с. 127, упр. 8

Р.Т. с.55, у.7*


Страдательный залог

с. 126, упр. 1, 2, 3, 4, 5

с. 178, упр.1-5*



Г- Монологическая речь

с. 126, упр. 1

Ч- Ознакомительное чтение

с. 126, упр. 2




Р.Т. с. 54, упр. 1, 2, 3, 4;

Уч. с. 179, упр. 6, 7.

15-19.03



80

\4


7d Literature


Урок чтения.

«Фантом Оперы»


с.128


1


Комбинированный



Совершенствование

произношения и

интонации



с. 128, упр. 4

Сравнение

с. 151, упр. 5


Г- Монологическая речь с. 128, упр. 1

Диалогическая речь

с. 129, упр. 6

Ч- Ознакомительное чтение с.128, упр.1

Изучающее чтение

с. 128, упр. 3

А- Общее понимание информации

с. 128, упр. 1, 2

П- Рассказ о себе

с. 129, упр. 7




Знакомство с французской прозой


Р.Т. с. 56, упр. 1-3, 6

5-8.04



81

\5

Module 7. Let’s have fun (Давайте веселиться)


7e Writing


Выражение рекоменда-ции. Отзыв на фильм


с.130



1


Комбинированный



Совершенствование

произношения и

интонации


Прилагат-е

с.131, упр.4, 5

с. 132, упр. 7

Р.Т. с.57, у. 2

Наречия степени с качественными и относит. прилагат-ми

с. 131, упр. 5

Р.Т. с.57, у.3*

ЛЕ для выражения рекомендаций

с. 132, упр. 6



Г- Диалогическая речь

с. 132, упр. 8

Ч- Изучающее чтение

с. 130, упр. 2

Ознакомительное чтение

с. 130, упр. 3

П- Отзыв на фильм





Уч. с. 132, упр. 8

5-8.04



82

\6

Culture

Corner 7

Madame Tussauds



Музей Мадам Тюссо


с.133


1


Комбинированный



с.133, упр.2, 3


Г- Монологическая речь с. 133, упр. 1

Ч- Ознакомительное чтение с.133, упр.1

Поисковое чтение

с. 133, упр. 3

А- Выборочное пони-мание информации

с. 133, упр. 2

П- Статья “Tourist attraction in my country”



Музей Мадам Тюссо в Лондоне


Постер “Tourist attraction in my country”, Р.Т.

с. 58,

упр. 2, 3, 4, 5*

5-8.04



83

\7

Spotlight on Russia


Большой Театр в Москве


с.9


1


Комбинированный



ЛЕ по теме Балет


Г- Монологич. речь

Диалогическая речь

Activities

Ч- Ознакомительное чтение

Activities

П- Описание любимого балета




Р.Т. с. 59, упр. 1

12-16.04



84

\8

Across the Curriculum


Электронная музыка


с.134


1


ЛЕ по теме музыка

с.134, упр.5, 6


Г- Монологическая речь с. 134, упр. 1

Диалогическая речь

с. 134, упр. 3

Ч- Поисковое чтение

с. 134, упр. 4

А- Выборочное пони-мание информации

с. 134, упр. 2

П- Составление тези-сов устного выступл.

с. 134, упр. 3

Эссе «Мой люби-мый композитор»




Уч. с. 134, упр. 7

12-16.04



85

\9

Module 7. Let’s have fun (Давайте веселиться)


Going Green 7

Paper


Всё о бумаге



с.135


1


Комбинированный



Совершенствование

произношения и

интонации



ЛЕ по теме «Экология»




Г- Монологич. речь с.135, упр.1,2,4

Диалогическая речь

с. 135, упр. 3

Ч- Ознакомит. чтен. с.135, упр.2,3

А- Общее понимание информации

с. 135, упр. 2





Уч. с. 137, упр. Reading

12-16.04



86

\10

Spotlight on Exams


Выполнение тестов в формате ЕГЭ


с. 136


1

Урок проверки и оценки ЗУН





Ч-с.136 упр. Reading

А-с.136, упр.Listening






Уч. с. 137 повторить модуль 7

19-23.04



87

\11


Выполнение тестов в формате ЕГЭ


с. 137



1

Урок проверки и оценки ЗУН



с. 137, упр. Use of English


с. 137, упр. Use of English


Г-с.137, упр.Speaking

П- с.137, упр. Writing





Уч. с. 138, упр. 1-6, повторить модуль 7

19-23.04



88

\12


Modular

test 7


Проверочная работа №7


с. 100



1

Урок проверки и оценки ЗУН







Тематический конт-роль



19-23.04



89

\13


Анализ

теста №7



Module 8

presentation


с. 139



1


Вводный








26-30.04



90\1

Module 8. Technology (Техника и технология)


8a Reading Skills


Новинки высоких технологий


с.140


1


Комбинированный



Совершенствование

произношения и

интонации



с.140, упр.1, 4

с. 165, упр. 1


Г- Монологич.речь с. 140, упр. 1

Диалогическая речь

с. 141, упр. 5

Ч- Ознакомительное чтение с.140, упр. 2

Поисковое чтение

с. 140, упр. 3

А- Понимание основ-ной информации

с. 140, упр. 2

П- Статья “My favourite gadget”




Техничес-кий прогресс


Р.Т. с. 60, упр. 1-4

26-30.04



91\2


8b Listening

and Speaking

Skills


Электронное оборудова-ние. Проблемы


с.142


1


Комбинированный



Р.Т.

с.61, упр.1,2

Идиомати-ческие выражения

с. 143, упр. 6


Г- Монологическая речь с. 142, упр. 1

Диалогическая речь

с. 143, упр. 3, 5

Ч- Изучающее чтен.

с. 142, упр. 2

А- Выборочное пони-мание информации

с. 143, упр. 4, 5

П- Электронное письмо с. 143, упр. 7



Отношение подростков к изобрете-ниям в Великобри-тании, США.


Р.Т. с. 61, упр. 3-5, Уч. с. 165, упр. 3, 4

26-30.04


92

\3


8c Grammar in Use


Граммати-ческий практикум




с.144



1


Урок-практикум


Фразовый глагол bring

с. 145, упр. 5

Р.Т. с.63, у. 8

Трудные для различения ЛЕ

с. 145, упр. 6

с. 165, упр. 5*

Словообразование глаголов

с. 145, упр. 8

Р.Т. с.63, у.7*

Слова с предлогами

с. 145, упр. 7

Косвенная речь

с. 144, упр. 1

Р.Т. с.62, упр.1

с. 180, упр. 2*


Вопросы в косвен.речи

с. 144, упр. 2, 3

с. 180, упр. 4*

Определител. придаточные

с. 145, упр. 4

с.180, упр. 5,6*

с. 181, упр. 7*

Р.Т. с.63, упр.6*


Г- Монологич.речь

с. 144, упр. 1

Диалогическая речь

с. 144, упр. 3

Ч- Ознакомительное чтение

с. 144, упр. 1




Р.Т. с. 62, упр.1-5

3-6.05



93\4

Module 8. Technology (Техника и технология)


8d Literature


Урок чтения.

«Машина времени»


с.146


1


Комбинированный



Совершенствование

произношения и

интонации



Метафора, сравнение

с. 146, упр. 6

с. 147, упр. 5


Р.Т. с.64, у. 6

Г- Монологич.речь с. 146, упр. 2b

Диалогическая речь

с. 147, упр. 8

Ч- Ознакомительное чтение с.146, упр.1

Изучающее чтение

с. 146, упр. 3

А- Общее понимание информации

с. 146, упр. 2а

П- Описание путешествия



Знакомство с английской прозой


Уч. с. 147, упр. 9; Р.Т. с. 64, упр. 1-4

3-6.05



94

\5


8e Writing


Выражаем собственное мнение



с.148



1


Комбинированный



Вводные слова и словосочета-ния

с. 149, упр. 5

Р.Т. с. 65, упр.1, 2*


Г- Монологическая речь с. 148, упр. 1

Диалогическая речь

с. 150, упр. 10а

Ч- Изучающее чтен.

с. 148, упр. 2, 3

Ознакомительное чтение, с. 149, упр. 6

Поисковое чтение

с. 149, упр. 4

П- Рассказ о фактах/ событиях с выраже-нием собственных чувств и суждений



Мобильные телефоны в школе


Уч. с. 150, упр. 10

3-6.05



95

\6

Culture

Corner 8


Великие британские изобретатели


с.151



1


с. 151, упр. 3



Г- Монологическая речь с. 151, упр. 1

Диалогическая речь

Ч- Выборочное пони-мание информации

с. 151, упр. 2

А- Полное понима-ние информации

с. 151, упр. 2

П- Краткое сообще-ние об изобретателе своей страны



Британские изобретате-ли


Р.Т. с. 66, упр.1, 3, 5

10-14.05



96

\7

Module 8. Technology (Техника и технология)

Spotlight on Russia

Space


Исследова-ние космоса


с.10


1


Комбинированный



Совершенствование

произношения и

интонации



ЛЕ по теме «Космос»


Г- Монологическая речь

Диалогическая речь

Activities

Ч- Ознакомительное чтение Activities

П- Выражение планов




сочинение “Space trip

10-14.05



97

\8

Across the Curriculum


Science


Типы термометров


с.152


1



Типы вопросов

с.152, упр.2а, 4

Ч- Ознакомительное чтение с.152, упр. 1

Изучающее чтение

с. 152, упр. 2

А- Общее понимание информации

с. 152, упр. 1

П- Описание предме-та с.152, упр.5




Р.Т. с. 67, упр. 2

10-14.05



98\9


Going Green 8


Alternative Energy


Альтернативная энергия


с.153


1


Комбинированный



ЛЕ по теме «Экология, энергия»

с. 153, упр. 2b


Г- Монологическая речь с.153, упр. 1, 3

Диалогическая речь

с. 153, упр. 4

Ч- Ознакомительное чтение с.153, упр. 2

А- Общее понимание информации

с. 153, упр. 2

П- Составление тези-сов устного выступ-ления с. 153, упр. 3





Уч. с. 154, упр. Reading

17-21.05



99

\10

Spotlight on Exams


Выполнение тестов в формате ЕГЭ


с. 154


1


Урок проверки и оценки ЗУН





Ч- с.154 упр. Reading

А-с.154, упр.Listening







Уч. с. 155

повторить модуль 8

17-21.05





100

\11




Выполнение тестов в формате ЕГЭ


с. 155



1


Урок проверки и оценки ЗУН



с. 155, упр. Use of English


с. 155, упр. Use of English


Г-с.155, упр.Speaking

П- с.155, упр. Writing





Уч. с. 156, упр. 1-6

повторить модуль 8

17-21.05




101

\12





Modular

test 8


Проверочная работа №8


с. 156



1

Урок проверки и оценки ЗУН







Тематический конт-роль



24-28.05



102

\13



Анализ

теста №8



Обобщаю-щее повторе-ние темы «Техника»




1

Урок обобщения изученного


Совершенствование

произношения и

интонации








24-28.05



Формы и способы контроля:

  • Portfolio: письменные и устные задания в учебнике, обобщающие изученный материал;

  • Now I Know: задания в учебнике, направленные на самооценку и самоконтроль знаний материала модуля;

  • Задания в конце урока: Think of ten new words and expressions you have learnt in this lesson. Make sentences using them etc;

  • Языковой портфель: творческие работы к каждому модулю;

  • Spotlight on Exams: задания в формате ЕГЭ;

  • Progress Check/Modular Test/Exit Test: тесты из сборника контрольных заданий (Test Booklet).


СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

  1. Федеральный компонент Государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) образования (Приложение к приказу Минобразования России от 5 марта 2004 года № 1089).


  1. Примерные программы начального основного и среднего (полного) общего образования. Английский язык www.ed.gov.ru


  1. УМК «Английский в фокусе» для 10 класса/О. В. Афанасьева, Дж. Дули, И. В. Михеева И. В. и др. –М.: Просвещение; UK: Express Publishing, 2009.


  1. УМК «Английский в фокусе» для 11 класса/О. В. Афанасьева, Дж. Дули, И. В. Михеева И. В. и др. –М.: Просвещение; UK.: Express Publishing, 2009.


1 Примерные программы начального основного и среднего (полного) общего образования. Английский язык/www.ed.gov.ru


  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Скачать тест к этому уроку
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Английский язык (базовый уровень)», Афанасьева О.В., Дули Д., Михеева И.В. и др.
Тема: Module 1. Strong ties

Номер материала: ДБ-1261744

Скачать материал
Скачать тест к этому уроку

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Английский язык: лингвистика и межкультурные коммуникации»
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания английского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в профессиональном образовании: английский, немецкий, французский»
Курс повышения квалификации «Методы и инструменты современного моделирования»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»
Курс повышения квалификации «Информационная этика и право»
Курс профессиональной переподготовки «Управление качеством»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.