Рабочая программа по английскому языку 10-11 класс по УМК "Сферы"

Планируемые результаты освоения учебного предмета (курса) по итогам обучения в 10-11 классах

Рабочая программа обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов согласно требованиям ФГОС СОО. В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом данная рабочая программа обеспечивает формирование и достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты освоения курса отражают:

·        российскую гражданскую идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);

·        гражданскую позицию как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;

·        сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание места в поликультурном мире;

·        сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

·        толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

·        навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;

·        нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;

·        готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

·        эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных отношений;

·        принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно- оздоровительной деятельностью, неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;

·        бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью, как собственному, так и других людей, умение оказывать первую помощь;

·        осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;

·        сформированность экологического мышления, понимания влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды; приобретение опыта эколого-направленной деятельности;

·        ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни.

Метапредметные результаты изучения английского языка на базовом уровне проявляются в:

·        развитии умения планировать своё речевое и неречевое поведение; умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

·        умении осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу, в том числе с выходом в социум;

·        совершенствовании умений работы с информацией: поиск и выделение нужной информации с использованием разных её источников, в том числе Интернета; обобщение информации; умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

·        умении использовать справочный материал (грамматический и лингвострановедческий справочники, двуязычный и толковый словари, мультимедийные средства и т. д.);

·        умении рационально планировать свой учебный труд;

·        развитии умений самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Данная рабочая программа обеспечивает достижение предметных результатов обучения. Предметные результаты состоят в достижении коммуникативной компетенции в английском языке на пороговом уровне, позволяющем общаться как с носителями языка, так и с представителями других стран, использующими английский язык как средство общения.

Коммуникативная компетенция предполагает сформированность таких её составляющих, как:

1) Речевая компетенция:

Говорение

Диалогическая речь

Вести все виды диалога, включая комбинированный, в стандартных ситуациях общения в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости уточняя, переспрашивая собеседника.

Монологическая речь

·        рассказывать/сообщать о себе, своём окружении, своей стране/странах изучаемого языка, событиях/явлениях;

·        передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать своё отношение, оценку;

·        рассуждать о фактах/событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы;

·        кратко излагать результаты проектно-исследовательской деятельности.

Аудирование

·        воспринимать на слух и понимать основное содержание аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью/беседа);

·        воспринимать на слух и понимать краткие, аутентичные аудио- и видеотексты (объявления, рекламу и т. д.), сообщения, рассказы, беседы на бытовые темы, выделяя нужную/запрашиваемую информацию.

Чтение

·        читать аутентичные тексты разных жанров и стилей с пониманием основного содержания;

·        читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/запрашиваемой информации;

·        читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей (преимущественно научно-популярные) с полным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки текста (ключевые слова, выборочный перевод).

Письменная речь

·        заполнять анкеты и формуляры, составлять резюме;

·        писать личное письмо заданного объёма в ответ на письмо-стимул в соответствии с нормами, принятыми в странах изучаемого языка;

·        составлять план, тезисы устного или письменного сообщения;

·        писать эссе по заданной проблеме.

2) Языковая компетенция (владение языковыми средствами):

·        адекватно произносить и различать на слух все звуки;

·        соблюдать правильное ударение в словах и фразах;

·        соблюдать ритмико-интонационные особенности предложений различных коммуникативных типов (повествовательное, вопросительное, повелительное), правильно делить предложения на смысловые группы;

·        распознавать и употреблять в речи основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);

·        знать и применять основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

·        понимать явления многозначности слов, синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;

·        распознавать и употреблять в речи основные морфологические формы и синтаксические конструкции: видовременные формы глаголов, глаголы в страдательном залоге и сослагательном наклонении в наиболее употребительных формах, модальные глаголы и их эквиваленты, артикли, прилагательные и наречия (в том числе их степени сравнения), местоимения, числительные, предлоги, союзы;

·        распознавать и употреблять сложносочинённые и сложноподчинённые предложения с разными типами придаточных предложений (цели, условия и др.);

·        использовать прямую и косвенную речь, соблюдать правила согласования времён;

·        систематизировать знания о грамматическом строе изучаемого языка;

·        знать основные различия систем английского и русского/родного языков.

3) Социокультурная компетенция:

·        знать национальные и культурные особенности речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка; применять эти знания в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;

·        распознавать и употреблять в устной и письменной речи основные средства речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространённую оценочную лексику), принятые в странах изучаемого языка;

·        знать реалии страны/стран изучаемого языка;

·        ознакомиться с образцами художественной, публицистической и научно-популярной литературы на английском языке;

·        иметь представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру);

·        иметь представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

·        понимать важность владения английским языком в современном мире.

4) Компенсаторная компетенция: уметь выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации за счёт использования контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных замен и т. д.

Содержание учебного предмета (курса) «Английский язык» в 10-11 классах

Предметное содержание речи

1. Школьное образование. Современный мир профессий. Проблемы выбора будущей профессии, планы на будущее. Языки международного общения и их роль в повседневной жизни и профессиональной деятельности в современном мире.

2. Повседневная жизнь семьи. Межличностные отношения в семье, с друзьями и знакомыми. Здоровый образ жизни.

3. Молодёжь в современном обществе. Досуг молодёжи.

4. Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их культура и достопримечательности. Путешествия по родной стране и за рубежом.

5. Природа и экология. Научно-технический прогресс.

Виды речевой деятельности/Коммуникативные умения

Говорение

Диалогическая речь

Дальнейшее совершенствование диалогической речи при более вариативном содержании и более разнообразном языковом оформлении: умение вести комбинированные диалоги, которые включают элементы диалогов этикетного характера, диалога-расспроса, диалога-побуждения к действию, диалога-обмена мнениями. Объём диалога – 6–7 реплик со стороны каждого учащегося. Продолжительность диалога – 2–3 минуты.

Монологическая речь

Дальнейшее развитие и совершенствование связных высказываний учащихся с использованием основных коммуникативных типов речи: сообщение, рассказ (включающий эмоционально-оценочные суждения), рассуждение (характеристика) с высказыванием своего мнения и аргументацией с опорой и без опоры на прочитанный или услышанный текст или заданную коммуникативную ситуацию. Объём монологического высказывания – 12–14 фраз. Продолжительность монолога – 2–2,5 минуты.

Аудирование

Дальнейшее развитие и совершенствование восприятия и понимания на слух аутентичных аудио- и видеотекстов с разной глубиной проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, выборочным пониманием воспринимаемого на слух текста) в зависимости от коммуникативной задачи и типа текста: сообщение, рассказ, диалог- интервью, беседа на бытовые темы, объявления, реклама и т. д. Содержание текстов соответствует возрастным особенностям и интересам учащихся и имеет образовательную и воспитательную ценность.

Аудирование с пониманием основного содержания текста осуществляется на аутентичном материале, содержащим наряду с изученным и некоторое количество незнакомых языковых явлений. Время звучания текстов для аудирования до 2-х минут.

Аудирование с выборочным пониманием нужной/запрашиваемой информации предполагает умение выделять информацию в одном или нескольких аутентичных коротких текстах, опуская избыточную информацию. Время звучания текстов для аудирования до 1,5 минут.

Чтение

Умение читать и понимать аутентичные тексты с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание: с пониманием основного содержания, с полным пониманием содержания, с выборочным пониманием нужной/запрашиваемой информации.

Жанры текстов: научно-популярные, публицистические, художественные, прагматические.

Типы текстов: статья, интервью, рассказ, отрывок из художественного произведения, объявление, рецепт, меню, проспект, реклама и т. д. Содержание текстов соответствует возрастным особенностям и интересам учащихся, имеет образовательную и воспитательную ценность.

Независимо от вида чтения возможно использование словаря: двуязычного, одноязычного (толкового).

Чтение с пониманием основного содержания текста осуществляется на несложных аутентичных материалах с ориентацией на выделенное в программе предметное содержание, включающих некоторое количество незнакомых слов.

Чтение с выборочным пониманием нужной/запрашиваемой информации предполагает умение просмотреть текст или несколько коротких текстов и выбрать информацию, которая необходима или представляет интерес для учащихся.

Чтение с полным пониманием содержания осуществляется на несложных аутентичных текстах, построенных в основном на изученном языковом материале, с использованием языковой догадки и различных приёмов смысловой переработки текста (например, выборочного перевода).

Письменная речь

Дальнейшее развитие и совершенствование письменной речи, а именно умений:

– заполнять формуляры, бланки, писать резюме (указывать имя, пол, гражданство, адрес и т. д.);

– писать личное письмо в ответ на письмо-стимул, оформляя его в соответствии с нормами, принятыми в странах изучаемого языка. Объём личного письма – 100–140 слов, включая адрес;

– составлять план, тезисы устного или письменного сообщения;

– использовать письменную речь в ходе проектной деятельности.

– писать эссе по заданной проблеме. Объём письменного высказывания –200–250 слов.

Языковые знания и навыки

Орфография

Совершенствование орфографических навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу.

Фонетическая сторона речи

Совершенствование слухопроизносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу.

Лексическая сторона речи

– Расширение объёма продуктивного и рецептивного лексического минимума за счёт лексических средств, обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения в рамках тематики полной средней школы, а также наиболее распространённых устойчивых словосочетаний, оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка.

– Расширение потенциального словаря за счёт овладения новыми значениями знакомых слов, новыми словообразовательными моделями, интернациональной лексикой. Развитие соответствующих лексических навыков. Лексический минимум выпускников полной средней школы составляет 1400 единиц.

Грамматическая сторона речи

Расширение объёма значений изученных грамматических явлений: видовременных форм глагола, страдательного залога, сослагательного наклонения, косвенной речи (косвенного вопроса, приказания, побуждения). Развитие соответствующих грамматических навыков. Систематизация грамматического материала, изученного в средней (полной) школе.

Социокультурные знания и умения

Развитие страноведческих знаний и умений, основанных на сравнении фактов культуры своего народа и стран изучаемого языка (реалии страны изучаемого языка, всемирно известные достопримечательности, образцы литературы, выдающиеся люди). Увеличение их объёма за счёт новой тематики и проблематики речевого общения, в том числе межпредметного характера.

Компенсаторные умения

Совершенствование следующих умений: пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при чтении и аудировании; прогнозировать содержание текста по заголовку/началу текста; использовать текстовые опоры различного рода (подзаголовки, таблицы, графики, шрифтовые выделения, комментарии, сноски); игнорировать лексические и смысловые трудности, не влияющие на понимание основного содержания текста; использовать переспрос и словарные замены в процессе устного общения.

Метапредметные и специальные учебные умения

Дальнейшее развитие метапредметных умений, связанных с приёмами самостоятельного приобретения знаний: использовать двуязычные и одноязычные (толковые) словари и другую справочную литературу, в том числе лингвострановедческую; ориентироваться в иноязычном письменном и аудиотексте; извлекать информацию на разных уровнях (основную, выборочную/запрашиваемую, полную и точную информацию) в соответствии с поставленной коммуникативной задачей; выделять нужную информацию из различных источников на английском языке, в том числе из Интернета и обобщать её; фиксировать содержание сообщений; планировать и осуществлять учебно-исследовательскую работу (выбор темы исследования, составление плана работы, знакомство с исследовательскими методами (наблюдение, анкетирование, интервьюирование), анализ полученных данных и их интерпретация, разработка краткосрочного проекта и его устная презентация с аргументацией, ответы на вопросы по проекту); участвовать в работе над долгосрочным проектом; взаимодействовать в группе с другими участниками проектной деятельности; самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе и дома.

Дальнейшее развитие специальных учебных умений: интерпретировать языковые средства, отражающие особенности иной культуры; находить ключевые слова; семантизировать слова на основе языковой догадки и словообразовательного анализа; использовать выборочный перевод.

Языковые средства

В старшей школе осуществляется систематизация языковых знаний школьников, полученных в основной школе, продолжается овладение учащимися новыми языковыми знаниями и навыками в соответствии с требованиями базового уровня владения английским языком.

Орфография

Совершенствование орфографических навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу, входящему в лексико-грамматический минимум порогового уровня.

Фонетическая сторона речи

Совершенствование слухопроизносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу, навыков правильного произношения; соблюдение ударения и интонации в английских словах и фразах, ритмико-интонационных навыков оформления различных типов предложений.

Лексическая сторона речи

Систематизация лексических единиц, изученных в 2–9 классах, овладение лексическими единицами, обслуживающими новые темы, проблемы и ситуации общения в пределах тематики старшей школы в объёме 1400 лексических единиц (включая 1200 усвоенных в начальной и основной школе).

Распознавание и употребление в речи устойчивых словосочетаний, оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, многозначных слов, синонимов, антонимов. Соблюдение правил лексической сочетаемости.

Применение основных способов словообразования (аффиксация,

словосложение, конверсия).

Расширение потенциального словаря за счёт овладения интернациональными словами, новыми словами, образованными способами словообразования, и новыми значениями известных слов.

Грамматическая сторона речи

Коммуникативно-ориентированная систематизация грамматического материала, усвоенного в основной школе, и продуктивное овладение грамматическими явлениями, которые ранее были усвоены рецептивно. Расширение объёма значений изученных грамматических средств и знакомство с новыми грамматическими явлениями.

– Коммуникативные типы предложений: повествовательные (утвердительные, отрицательные), вопросительные (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы) и побудительные (в утвердительной и отрицательной форме).

– Нераспространённые и распространённые простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определённом порядке; предложения с начальным It и начальным There + to be.

– Сложносочинённые предложения с сочинительными союзами and, but, or.

– Сложноподчинённые предложения с союзами и союзными словами who, what, which, that; when, for, since, during; where; why, because, that’s why, in order to; if, unless, so; so that. Сложноподчинённые предложения с союзами whoever, whatever, however, whenever.

– Условные предложения реального (Conditional 1) и нереального (Conditional 2, Conditional 3) характера.

– Предложения с конструкциями I wish …; as ... as, not so ... as, either … or, neither ... nor; It takes me ... to do something; I love/hate doing something; be/get used to something; be/get used to doing something; so/such (that).

– Конструкции с инфинитивом (сложное дополнение, сложное подлежащее).

– Глаголы в формах действительного залога: present, past, future simple; present, past, future perfect; present, past, future progressive; present perfect progressive; future-in-the-past.

– Выражение будущего действия: future simple, to be going to, present progressive.

– Глаголы в формах страдательного залога: present, past, future simple passive; past perfect passive, future perfect passive; present perfect progressive passive, past perfect passive, future perfect passive.

– Модальные глаголы и их эквиваленты: can/could/be able to; may/might, must/have to, shall, should, would, need.

– Неличные формы глагола (герундий, причастия 1 и 2, отглагольное существительное) без различения их функций.

– Косвенная речь. Согласование времён в настоящем и прошедшем времени.

– Фразовые глаголы, обслуживающие темы, отобранные для старшей ступени обучения.

– Определённый, неопределённый и нулевой артикли;

– Неисчисляемые и исчисляемые существительные в единственном и множественном числе, включая исключения.

– Личные, притяжательные, указательные, неопределённые (в том числе их производные), относительные, вопросительные и возвратные местоимения.

– Прилагательные и наречия, в том числе наречия, выражающие количество (many/much, few/a few, little/a little).

– Количественные и порядковые числительные.

– Предлоги, выражающие направление, время, место действия; предлоги, употребляемые со страдательным залогом (by, with). Средства связи в тексте для обеспечения его целостности, например, наречия (firstly, finally, at last, in the end, however и т. д.).

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

10 класс

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов
1	Повседневная жизнь. Фотографии современных подростков.	1
2	Общение с друзьями и знакомыми. Гуляем с друзьями.	1
3	Общение с друзьями и знакомыми. Разговор на вечеринке.	1
4	Степени сравнения прилагательных. Модальные глаголы	1
5	Современная молодежь. Увлечения и интересы. Отношения в кино.	1
6	Переписка с друзьями. Мой любимый фильм.	1
7	Образовательные поездки. Времена группы Present.	1
8	Новые информационные технологии. Подростки зависимы от игр.	1
9	Новые информационные технологии. Зависимости. Наречия.	1
10	Общение с друзьями и знакомыми. Урок-чтения. Я почти потеряла моего лучшего друга.	1
11	Переписка с друзьями. Заполнение личного дневника.	1
12	Страны изучаемого языка. Мальчики встречаются с девочками по всему миру. Чтение с извлечением необходимой информации.	1
13	Праздники и знаменательные даты в России. Русская свадьба длится два дня.	1
14	Межпредметные исследования. Урок социологии. Сайты социальных сетей.	1
15	Повседневная жизнь. Урок повторения и обобщения пройденного.	1
16-17	Повседневная жизнь. Подготовка к экзамену. Выполнение лексико-грамматических упражнений.	2
18	Научно-технический прогресс. Технологии в нашей жизни.	1
19	Научно-технический прогресс. Изобретения, которые изменили мир. Чтение с извлечением необходимой информации.	1
20	Простое настоящее и прошедшее время. Общие вопросы.	1
21	Переписка с друзьями. Формальное письмо.	1
22	Строение Земли. Описание объектов. Чтение с извлечением необходимой информации.	1
23	Простое прошедшее и настоящее завершенное время. Лондонское метро.	1
24	Фразовые глаголы. Числительные.	1
25	Научно-технический прогресс. Новый тип очков. Чтение с извлечением необходимой информации.	1
26	Страдательный залог. Фотосинтез.	1
27	Страдательный залог. Описание физических процессов.	1
28	Научно-технический прогресс. Роботы. Урок чтения. Совершенствование умений читать и понимать простые аутентичные тексты различных стилей.	1
29	Страны изучаемого языка. Небоскрёбы.	1
30	Городская инфраструктура. Сапсан: скоростной поезд.	1
31	Межпредметные исследования. Урок естествознания. Изобретения и открытия.	1
32	Страны изучаемого языка. Изобретения, которые изменили мир. Урок повторения и обобщения пройденного.	1
33-34	Новые информационные технологии. Жизнь в будущем. Подготовка к экзамену. Выполнение лексико-грамматических упражнений.	2
35	Природа и экология. Возобновляемые источники энергии.	1
36	Природа и экология. Углеродный след. Чтение с извлечением необходимой информации.	1
37	Планы на будущее. Грамматические способы выразить будущее время.	1
38	Углеродное нормирование. Чтение с извлечением необходимой информации.	1
39	Переписка с друзьями. Письмо в газету.	1
40	Транспорт. Ядерная энергия и глобальное потепление. Написание доклада.	1
41	Природа и экология. Защита окружающей среды.	1
42	Движение зелёных. Написание эссе.	1
43	Настоящее завершенное и настоящее завершенное длительное время. Сортировка мусора.	1
44	Тренинг по выживанию. Урок чтения. Совершенствование умений читать и понимать простые аутентичные тексты различных стилей.	1
45	Переписка с друзьями. Письмо о тренинге по выживанию.	1
46	Страны изучаемого языка. Лондонский экопарк. Проект Эден.	1
47	Изменение климата и глобальное потепление. Жара в Москве.	1
48	Межпредметные исследования. Урок географии. Глобальное потепление и парниковый эффект.	1
49	Написание эссе. Урок повторения и обобщения пройденного.	1
50-51	Плата за въезд в центр Лондона. Подготовка к экзамену. Выполнение лексико-грамматических упражнений.	2
52	Современная молодёжь. Увлечения и интересы. Выскажись!	1
53	Современная молодёжь. Увлечения и интересы. Выскажись! Наше право быть услышанным.	1
54	Подростки тоже люди. Чтение с извлечением необходимой информации.	1
55	Условные предложения. Устойчивые выражения.	1
56	Что нас интересует. Аудирование с полным пониманием информации.	1
57	Переписка с друзьями. Камеры в школе.	1
58	Фразовые глаголы и глаголы состояния. Быть вовлеченным в политику.	1
59	Голоса молодёжи. Чтение с извлечением необходимой информации.	1
60	Переписка с друзьями. Написание электронного письма. Должны ли юные водители ездить в тёмное время суток.	1
61	Перифраза. Политики. Аудирование с пониманием основного содержания.	1
62	Дебаты в классе. Урок чтения. Совершенствование умений читать и понимать простые аутентичные тексты различных стилей.	1
63	Страны изучаемого языка. Выдающиеся люди, повлиявшие на историю США.	1
64	Страна родного языка. Конституция Российской Федерации.	1
65	Межпредметные исследования. Урок граждановедения. Политическая система США.	1
66	Что тебя беспокоит? Урок повторения и обобщения пройденного.	1
67-68	Что думают современные подростки. Подготовка к экзамену. Выполнение лексико-грамматических упражнений.	2
69	Профессии. Современные профессии.	1
70	Профессии. Образование и профессии веб сайты компаний.	1
71	Переписка с друзьями. Написание ходатайства.	1
72	Планы на будущее, проблемы выбора профессии. Условные предложения III типа.	1
73	Приём на работу во время летних каникул. Написание отклика на вакансию.	1
74	Приглашение на собеседование. Написание резюме.	1
75	Поход по магазинам. Причастия после предлогов.	1
76	Советы по интервью. Чтение с различными стратегиями.	1
77	Придаточные определительные. Конструкция used to+ инфинитив.	1
78	История флага США. Поиск работы.	1
79	Путешествие во времени. Урок чтения. Совершенствование умений читать и понимать простые аутентичные тексты различных стилей.	1
80	Страны изучаемого языка. Лондон.	1
81	Страна родного языка. Выдающиеся личности в России.	1
82	Межпредметные исследования. Урок статистики. Описание графиков.	1
83	Работа в супермаркете. Урок повторения и обобщения пройденного.	1
84-85	Профессии будущего. Подготовка к экзамену. Выполнение лексико-грамматических упражнений.	2
86	Повседневная жизнь. Что делает людей счастливыми?	1
87	Здоровый образ жизни. Спорт. Страсть к спорту.	1
88	Спорт. Экстремальные виды спорта. Аудирование с пониманием основного содержания.	1
89	Косвенная речь. Вопросы и отрицания.	1
90	День без покупок. Чтение с извлечением необходимой информации.	1
91	Причастия настоящего и прошедшего времени.	1
92	Переписка с друзьями. Зарплаты футболистов.	1
93	Здоровье. Британские подростки и наркотики. Чтение с различными стратегиями.	1
94	Косвенная речь. Здоровое питание.	1
95	Фразовые глаголы. Здоровый образ жизни. Заявка в фитнес клуб.	1
96	Деньги ещё не всё. Урок чтения. Совершенствование умений читать и понимать простые аутентичные тексты различных стилей.	1
97	Страны изучаемого языка. Бейсбол и Доминиканская республика.	1
98	Страна родного языка. Еда в России.	1
99	Межпредметные исследования. Урок биологии. Генно-модифицированная еда.	1
100	Интервью с параолимпийской чемпионкой. Урок повторения и обобщения пройденного.	1
101-102	Опрос американских подростков. Подготовка к экзамену. Выполнение лексико-грамматических упражнений.	2

11 класс

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов
1	Общение в семье и в школе. Почему обучение важно?	1
2	Образование и профессии. Домашнее обучение.	1
3	Переписка с друзьями. Советы школьникам.	1
4	Простое настоящее и настоящее длительное время. Школа-это не только учебники.	1
5	Новые информационные технологии. Проблема с компьютерами.	1
6	Новые информационные технологии. Компьютеры и современная жизнь.	1
7	Неисчисляемые существительные. Образование множественного числа заимствованных существительных.	1
8	Увлечения и интересы. Мир книг.	1
9	Аннотация на книгу. Определённый и неопределённый артикль.	1
10	Выдающиеся личности, повлиявшие на развитие культуры стран изучаемого языка. Урок-чтения. Англия Шекспира.	1
11	Страны изучаемого языка. Две очень разные школы. Чтение с извлечением необходимой информации.	1
12	Образование и профессии. Деревенские школы в России и дистанционное обучение.	1
13	Межпредметные исследования. Урок естествознания. Память и обучение.	1
14	Общение в семье и в школе. Урок повторения и обобщения пройденного.	1
15-16	Буллинг. Подготовка к экзамену. Выполнение лексико-грамматических упражнений.	2
17	Путешествие по своей стране и за рубежом. Интервью.	1
18	Изучение иностранных языков. Английский как язык международного общения.	1
19	Страдательный залог. Конструкция by+глагол+ -ing.	1
20	Работа заграницей. Русские Au pair в США. Чтение с извлечением необходимой информации.	1
21	Модальные глаголы: долженствование, инструкция, запрет.	1
22	Переписка с друзьями. Поиск работы на лето.	1
23	Путешествие по своей стране и за рубежом. Реклама.	1
24	Простое прошедшее, прошедшее завершенное и прошедшее завершенное длительное время.	1
25	Переписка с друзьями. Резервирование номера в отеле.	1
26	Выдающиеся личности, повлиявшие на развитие культуры стран изучаемого языка. Урок-чтения. Даниэль Дефо «Робинзон Крузо».	1
27	Изучение иностранных языков. Южная Африка: страна с 11 официальными языками.	1
28	Путешествие по своей стране и за рубежом. Путешествие по русским республикам.	1
29	Межпредметные исследования. Урок истории. Заимствованные слова.	1
30	Изучение иностранных языков. Урок повторения и обобщения пройденного.	1
31-32	Приключение в Квинсленд, Австралия. Подготовка к экзамену. Выполнение лексико-грамматических упражнений.	1
33	Индивидуум и общество. Описание фотографий.	1
34	Ячейки общества. Описание людей.	1
35	Конфликт обществ. Слоны против людей. Предлоги.	1
36	Современная молодёжь. Быть подростком.	1
37	На пути к взрослению. Чтение с различными стратегиями.	1
38	Выражение будущего времени. Вводные слова.	1
39	Переписка с друзьями. Написание эссе. Ролевые модели.	1
40	Стереотипы. Мы британцы.	1
41	Словообразование. Времена группы Present, Past, Future.	1
42	Характер нации. Урок-чтения. Совершенствование умений читать и понимать простые аутентичные тексты различных стилей.	1
43	Страны изучаемого языка. Национальные ритуалы и церемонии.	1
44	Путешествие по своей стране и за рубежом. Типично русские вещи.	1
45	Межпредметные исследования. Урок истории. Иммиграция в Америку.	1
46	Слова-связки. Урок повторения и обобщения пройденного.	1
47-48	Увлечения и интересы современных подростков. Подготовка к экзамену. Выполнение лексико-грамматических упражнений.	2
49	Общение в семье и в школе. Описание фотографий.	1
50	Общение в семье и с друзьями. Сёстры.	1
51	Условные предложения нереального характера. Возвратные глаголы.	1
52	Переписка с друзьями. Написание истории. Что случилось?	1
53	Новые информационные технологии. Технология соединяет семьи. Чтение с различными стратегиями.	1
54	Наречия. Косвенная речь.	1
55	Научно-технический прогресс. Написание эссе.	1
56	Молодые люди в беде. Две успешные истории. Чтение с различными стратегиями.	1
57	Переписка с друзьями. Выражение точки зрения.	1
58	Буллинг в школе. Причастие после предлогов.	1
59	Досуг, удовольствие - первая любовь. Урок-чтения. Совершенствование умений читать и понимать простые аутентичные тексты различных стилей.	1
60	Страны изучаемого языка. Тата Нано- автомобиль для людей.	1
61	Путешествие по своей стране и за рубежом. Особенности сельской жизни в России. Дача.	1
62	Межпредметные исследования. Урок информатики. Стивен Хокинг: спасён технологиями.	1
63	Фразовые глаголы. Урок повторения и обобщения пройденного.	1
64	Необычный доктор. Подготовка к экзамену. Выполнение лексико-грамматических упражнений.	1
65	Добро пожаловать на Большой Барьерный риф. Подготовка к экзамену. Выполнение лексико-грамматических упражнений.	1
66	Средства массовой информации. Описание фотографий.	1
67	История появления средств массовой информации. Чтение с извлечением необходимой информации.	1
68	Косвенная речь. Синонимы.	1
69	Переписка с друзьями. Написание эссе. Где ты читаешь газеты?	1
70	Производство газет. Чтение с различными стратегиями.	1
71	Новостная статья. Написание статей.	1
72	Страдательный залог. Косвенная речь.	1
73	Реклама: за или против? Дискуссия на тему.	1
74	Переписка с друзьями. Написание эссе. Полезна ли реклама.	1
75	Бизнес и реклама. Причастия настоящего и прошедшего времени.	1
76	Природа и экология. Урок-чтения. Совершенствование умений читать и понимать простые аутентичные тексты различных стилей.	1
77	Страны изучаемого языка. Теленовеллы- латиноамериканская история успеха.	1
78	Новые информационные технологии. Пресса в России.	1
79	Межпредметные исследования. Урок граждановедения. Гражданская журналистика.	1
80	Стихийные бедствия. Урок повторения и обобщения пройденного.	1
81-82	Интервью.  Подготовка к экзамену. Выполнение лексико-грамматических упражнений.	2
83	Современные профессии. Планы на будущее.	1
84	Мир бизнеса. Глобальные тренды. Чтение с различными стратегиями.	1
85	Будущее профессий. Будущее завершённое время в активном и страдательном залоге.	1
86	Бизнес и экономика. Описание картинок.	1
87	Прогресс в науке. 3D принтеры.	1
88	Расставляем акценты. Фразовые глаголы.	1
89	Переписка с друзьями. Даём советы.	1
90	Проблемы выбора профессии. Элементарные навыки.	1
91	Будущее в прошлом. Придаточные предложения.	1
92	Переписка с друзьями. Написание письма о выборе профессии.	1
93	Образование и профессии. Урок-чтения. Совершенствование умений читать и понимать простые аутентичные тексты различных стилей.	1
94	Страны изучаемого языка. Лучшая работа в мире.	1
95	Научно-технический прогресс. Сколково: русская Силиконовая долина.	1
96	Межпредметные исследования. Урок экономики. Цена кроссовок за 100 евро.	1
97	Профессии. Урок повторения и обобщения пройденного.	1
98-99	Необычные профессии.  Подготовка к экзамену. Выполнение лексико-грамматических упражнений.	2