Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская
средняя общеобразовательная школа им. М.П. Марченко
городского
округа Лосино-Петровский
Московской
области
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор ____ Дуняшина Л.В.
« » ________ 2021г.
Рабочая
программа
по
английскому языку
в
10 классе
(ФГОС)
Составитель: Филиппова В.В.
учитель английского языка
высшая
категория
2021г.
Данная
рабочая программа составлена на основе:
Данная программа составлена на основе:
1. Образовательной программы среднего общего образования
МБОУ Свердловский СОШ им. М. П. Марченко
на 2020-2025 учебный год с учетом рабочей программы воспитания,
2. Авторской программы Биболетовой М. 3.,Денисенко О.А.,
Трубаневой Н. Н. к УМК "Enjoy English" для учащихся 10 классов
общеобразовательных учреждений, «Дрофа» 2019,
3. учебника Биболетовой М. 3., Денисенко О.А., Трубаневой Н. Н
«Enjoy English», «Дрофа», 2019
Согласно авторской программе на изучение предмета отводится 105
часов в год, из расчета 3 часа в неделю, 35 учебных недель.
В связи с переходом школы на обучение по триместрам и
согласно учебному плану школы на 2021- 2022 учебный год на изучение предмета
отводится 102 часа в год, из расчета 3 часа в неделю, 34 учебные недели.
В связи с этим количество часов на прохождение основных тем
предмета не изменено.
Последовательность происхождения тем соответствует авторской
программе.
Планируемые результаты освоения учебного предмета
В
результате освоения основной образовательной программы среднего общего
образования учащиеся достигают личностных, метапредметных и предметных
результатов.
Личностные результаты, формируемые
при изучении иностранного языка следующие:
• формирование мотивации изучения иностранных языков и
стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный
язык»;
• осознание возможностей самореализации средствами
иностранного языка;
• стремление к совершенствованию собственной речевой
культуры в целом;
• формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и
межэтнической коммуникации;
• развитие таких качеств, как воля, целеустремленность,
креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;
• формирование общекультурной и этнической идентичности как
составляющих гражданской идентичности личности;
• стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и
готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран;
толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином
своей страны и мира;
• готовность отстаивать национальные и общечеловеческие
(гуманистические, демократические) ценности, свою граждан-
скую позицию.
Метапредметные
результаты в данном курсе развиваются главным образом благодаря
развивающему аспекту иноязычного образования.
У учащихся основной школы
будут развиты:
1) положительное отношение к
предмету и мотивация к дальнейшему овладению английским языком:
·
представление об английском
языке как средстве познания мира и других культур;
·
осознание роли английского
языка в жизни современного общества и личности;
·
осознание личностного смысла в
изучении английского языка, понимание роли и значимости английского языка для
будущей профессии;
·
обогащение опыта
межкультурного общения;
2) языковые способности: к слуховой и зрительной дифференциации, к имитации, к
догадке, смысловой антиципации, к выявлению языковых закономерностей, к
выявлению главного и к логическому изложению;
3) универсальные учебные
действия:
регулятивные:
·
самостоятельно ставить цели,
планировать пути их достижения, умение выбирать наиболее эффективные способы
решения учебных и познавательных задач;
·
соотносить свои действия с
планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе
достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с
изменяющейся ситуацией;
·
оценивать правильность
выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
·
владеть основами самоконтроля,
самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и
познавательной деятельности;
познавательные:
·
использовать
знаково-символические средства представления информации для решения учебных и
практических задач;
·
пользоваться логическими
действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по различным
признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей,
·
строить логическое
рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать
выводы;
·
работать с
прослушанным/прочитанным текстом: определять тему, прогнозировать содержание
текста по заголовку/по ключевым словам, устанавливать логическую
последовательность основных фактов;
·
осуществлять информационный
поиск; в том числе с помощью компьютерных средств;
·
выделять, обобщать и
фиксировать нужную информацию;
·
осознанно строить свое
высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей, а также в
соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка;
·
решать проблемы творческого и
поискового характера;
·
самостоятельно работать,
рационально организовывая свой труд в классе и дома;
·
контролировать и оценивать
результаты своей деятельности;
коммуникативные:
·
готовность и способность
осуществлять межкультурное общение на английском языке:
- выражать с достаточной
полнотой и точностью свои мысли в соответствии с задачами и условиями
межкультурной коммуникации;
- вступать в диалог, а также
участвовать в коллективном обсуждении проблем, владеть монологической и
диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими
нормами английского языка;
- адекватно использовать
речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции;
- спрашивать, интересоваться
чужим мнением и высказывать свое;
Предметные результаты освоения данной программы по иностранному языку выразится в:
В коммуникативной сфере (т. е. владении иностранным языком
как средством общения)
Речевая компетенция в следующих видах речевой
деятельности:
говорении:
• вести и поддерживать и заканчивать различные виды диалогов
в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при
необходимости переспрашивая, уточняя;
• расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы,
высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника
согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного
лексико-грамматического материала;
• рассказывать
• сообщать о себе, друзьях, о природе, о климате, о России и
англоговорящих странах, об образовании в России, США и Великобритании; о моде,
спорте, о научно-техническом прогрессе, о путешествие по своей стране и за
рубежом;
• описывать события/явления, передавать основное содержание,
основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному,
давать характеристику персонажей;
аудировании:
• воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя,
одноклассников;
• воспринимать на слух и понимать основное содержание
несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным
коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);
• воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую
догадку, несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя
значимую/нужную/необходимую информацию;
чтении:
• читать аутентичные тексты разных жанров и стилей
преимущественно с пониманием основного содержания;
• читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей
с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой
переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных
материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
• читать аутентичные тексты с выборочным пониманием
значимой/нужной/интересующей информации;
письменной речи:
• заполнять анкеты и формуляры;
• писать поздравления, личные письма с опорой на образец с
употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого
языка;
• составлять план, тезисы устного или письменного сообщения;
кратко излагать результаты проектной деятельности.
Языковая
компетенция (владение языковыми средствами):
• применение правил написания слов, изученных в основной
школе;
• адекватное произношение и различение на слух всех звуков
иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;
• соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений
различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное,
повелительное); правильное членение предложений на смысловые группы;
• распознавание и употребление в речи основных значений
изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого
этикета);
• знание основных способов словообразования (аффиксации,
словосложения, конверсии);
• понимание и использование явлений многозначности слов
иностранного языка, синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;
• распознавание и употребление в речи основных
морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого иностранного
языка; знание признаков изученных грамматических явлений (видо-временных форм
глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных,
степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных,
предлогов, косвенная речь);
• знание основных различий систем иностранного и
русского/родного языков.
Содержание
учебного предмета
Раздел 1: Возможности продолжения
образования в высшей школе (42часа).
Новая
школа – новые ожидания и тревоги. Некоторые особенности школьного образования в
США и Великобритании. Школа вчера и сегодня. Советы школьного психолога. Как
эффективно организовать свое время. Что я думаю о школе. Школьная форма.
Является ли форма проявлением дискриминации молодежи. Мода и индивидуальность.
Имидж молодого человека как проявление его внутреннего мира. Мода 70-х годов
прошлого века. Спорт в жизни подростка. Новые виды спортивных соревнований.
Олимпийские игры. Спортивная честь и сила характера. Спортивные занятия в
школе, их организация. Молодежь в современном мире. Досуг молодежи (музыкальные
предпочтения). Письмо в молодежный журнал. Музыка в культуре и жизни разных
народов. Повседневная жизнь подростка – отношение с друзьями. Как управлять
своим временем. Советы взрослых и личное мнение. Идеальный распорядок дня. Мой
распорядок дня.
Раздел
2: Общение в семье.(13 часов)
История
моей семьи. Связь поколений. Семейные легенды. Родные/ сводные братья и сестры.
Самый близкий человек в семье. Из истории моей семьи. Из жизни близнецов.
Бывает ли детям неловко за своих родителей. Что делает семью счастливой.
Большие и маленькие семьи. Я хочу иметь большую/ маленькую семью в будущем.
Полезны ли семейные ссоры. Психолог о пользе семейных ссор. Письмо в
подростковый журнал. Как родители относятся к моим друзьям. Кто выбирает друзей
для подростка: родители или он сам. Памятная семейная дата. Космическая
свадьба. Памятный день в моей семье.
Раздел 3. Научно-технический прогресс (27
часов).
Что
такое цивилизация. Как археологические открытия помогают узнать историю Земли.
Археологические догадки. Человек древнего мира. Археологические открытия.
Путешествие в доисторический период. Отличия и сходства древнего и современного
человека. Древние цивилизации: развитие и причины упадка. Прошлые цивилизации.
Влияние изобретений на развитие человечества. Высокие технологии как часть
нашей жизни. Может ли современный человек обойтись без компьютера. Техника на
службе у человека. Электричество в Древнем Египте. Вклад ученых в развитие
прогресса: приз для прославивших человеческий дух. Предсказания ученого
Вернадского. Жорес Алферов – лауреат приза Киото. Предложим новый приз. Мир
через 100 лет. Рукотворные чудеса света. Всемирно-известные сооружения XX века.
Местное рукотворное чудо. Перспективы технического прогресса. Работы будущего.
Преимущества и недостатки новых изобретений в области техники. Создание нового
робота.
Раздел 4: Путешествие по своей стране и за
рубежом ( 20 часов).
Мир
возможностей: путешествие как способ расширить свой кругозор. Известные
программы обмена для школьников за рубежом. Впечатления об образовании за
границей. Преимущества и недостатки программы обмена студентами. Образование за
границей. Твой опыт путешественника: маршрут, транспорт. Впечатления от моего
последнего путешествия. Лондонское метро. История и современность: Лондонское
метро. Преимущества и недостатки разных видов путешествий. Клуб
путешественников. Что такое хорошие манеры. Некоторые особенности поведения в
разных странах. Вызывающее и невежливое поведение в обществе. Как вести себя в
незнакомом окружении. Некоторые особенности поведения англичан. Культурный шок
как восприятие непонятных явлений другой культуры. Основные правила вежливости,
уважение к чужой культуре. Заметки для путешественника. В семье за рубежом.
Выполнение КИМов к ЕГЭ.
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.