Рабочая программа по английскому языку (11 класс)

РАССМОТРЕНО  на заседании ШМО (методдсовета, РМО)    протокол №_1__ от_______________

УТВЕРЖДЕНО приказом №__   от ____________

                                         МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«КОЗЛОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 3»

г. Козловка Чувашской Республики

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА   ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ  АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК

                                                                                      ^{наименование предмета, элективного курса}

УРОВНЯ   СРЕДНЕГО  ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

^{уровень общего образования}

 ФИО УЧИТЕЛЯ  СУВОРОВА АЛЬБИНА КРОНИДОВНА

КЛАСС  11

УЧЕБНЫЙ ГОД  2019-2020

КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО УЧЕБНОМУ ПЛАНУ МБОУ: в неделю 3; в год  102,  из них контрольные работы -8,  практические работы _нет_ 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА СОСТАВЛЕНА НА ОСНОВЕ_основной образовательной программы МБОУ «Козловская СОШ №3 и_программы, разработанной Апальковой В.Г. «Рабочие программы по английскому языку 2-11 классы к УМК «Английский язык в фокусе», Н.И.Быкова, Дж.Дули» М.Просвещение, 2018 г.                                                                                                                                                             

УЧЕБНИК(И), УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ  Английский язык. 11 класс. Английский язык . Ю.Е. Ваулина, Д. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс-М.: Express Publishing: Просвещение 2019

СОГЛАСОВАНО Руководитель ШМО (РМО)____________(_Орлова Л.А______) «____»_________ _________

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора____________(_Васильева С.И_________) «____»_________ _________

1. Пояснительная записка

·             Рабочая  программа учебного предмета «Английский язык»  составлена  в соответствии с требованиями ФК Государственного  образовательного  стандарта,  программы общеобразовательных учреждений «Английский язык  10-11 классы», разработанной  В.Г. Апальков в 2016 г. и  основной образовательной программы ООО МБОУ «Козловская средняя общеобразовательная школа №3», списка учебников на 2018-2019 учебный год  (Приказ № 246-У по МБОУ «Козловская СОШ № 3» от 15 июня 2018г

Данный учебный предмет имеет своей целью: формирование и развитие коммуникативной компетенции, т.е., способности личности осуществлять межкультурное общение на основе усвоенных языковых и социокультурных знаний, речевых навыков и коммуникативных умений, в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной компетенции.

Изучение предмета «английский язык» способствует решению следующих задач:

- Формирование способности осуществлять межкультурное общение в четырех видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письменной речи)

- Формирование языковых знаний (фонетические, орфографические, лексические, грамматические) и навыки оперирования ими для выражения коммуникативного намерения в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения

- Формирование способности учащихся строить свое межкультурное общение на основе знаний культуры народа страны изучаемого языка, его традиций, менталитета, обычаев в рамках тем, сфер и ситуаций общения

- Формирование способности выходить из затруднительного положения в процессе общения в условиях дефицита языковых средств

- Формирование способности осуществлять автономное изучение иностранных языков, владение общими и специальными учебными навыками и умениями, способами и приемами самостоятельного овладения языком и культурой, в том числе с использованием современных информационных технологий

- Воспитание у школьников понимание важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством межкультурного общения, познания, самореализации и социальной адаптации.

2. Общая характеристика учебного предмета

Обучение в период с 10 по 11 классы является третьей ступенью общего образования и важным звеном, которое соединяет все три ступени образования: начальную, основную и старшую. Особенности содержания курса обусловлены спецификой развития школьников. Возраст учащихся 10-11-классов относится к периоду ранней юности.. Личностно-ориентированный и деятельностный подходы к обучению иностранного языка позволяют учитывать изменения школьника старшей школы, которые обусловлены переходом от детства к взрослению. Это позволяет включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные учащимся этой возрастной группы, дает возможности интегрировать знания из разных предметных областей и формировать межпредметные учебные умения и навыки. При формировании и развитии речевых, языковых, социо- межкультурных умений и навыков следует учитывать новый уровень мотивации учащихся, которая характеризуется самостоятельностью при постановке целей, поиске информации, овладении учебными действиями, осуществлении самостоятельного контроля и оценки деятельности. Старшая школа создаёт условия для завершения общего среднего образования и одновременно ориентирует на развитие профессиональных устремлений и продолжение образования в среднем или высшем учебном заведении. Благодаря коммуникативной направленности предмета «Иностранный язык» появляется возможность развивать культуру межличностного общения на основе морально-этических норм уважения, равноправия, ответственности. Первой содержательной линией учебного предмета «Иностранный язык»  являются коммуникативные умения в основных видах РД, второй- языковые средства и навыки оперирования ими, третьей- социокультурные знания и умения. При обсуждении специально отобранных текстов формируется умение рассуждать, оперировать гипотезами, анализировать, сравнивать, оценивать социокультурные, языковые явления.

3.Место  предмета в учебном плане. МБОУ «КСОШ №3» на изучение предмета английский язык в 11 классе отведено 3 часа в неделю, 102 часов в год

Особенности  преподавания

Модульный подход в УМК «Английский в фокусе» позволяет использовать различные виды и формы обучения, осуществлять всестороннее развитие учащихся с учётом их индивидуальных способностей и возможностей восприятия и проработки учебного материала, развивать навыки самоконтроля и самооценки.

Одной из отличительных особенностей серии «Английский в фокусе» является последовательное обращение к знаниям, получаемым школьниками из других предметов (Across the Curriculum) и наличие материалов о России, ее достижениях в различных сферах, обычаях, географии, культуре (Spotlight on Russia).

Как и другие учебники данной серии, учебник для 10 класса обучают живому, современному и аутентичному английскому языку. Обучение основывается на повторении пройденного и движения вперед за счет постепенного наращивания возможностей учащихся в освоении и использовании английского языка.

.Формы  организации образовательного процесса:

 В преподавании английского  языка более приемлемыми и эффективными являются следующие технологии, которые я использую на уроках:

   Для развития коммуникативной компетенции широко используются игровые, групповые, технологии проблемного обучения. Для     работы с одаренными детьми применяются технологии индивидуального обучения. На завершающих этапах изучения темы часто используются проектные технологии. При реализации национального регионального компонента уместными являются технологии личностно-ориентированного обучения. Учебно-методический комплекс составлен авторами по принципу модульно-блочной системы, поэтому приемлемы также технологии модульного обучения

.Технологии, используемые в образовательном процессе

·                     Технологии традиционного обучения для освоения минимума содержания образования в соответствии с требованиями стандартов; технологии, построенные на основе объяснительно-иллюстративного способа обучения. В основе – информирование, просвещение обучающихся и организация их репродуктивных действий с целью выработки у школьников общеучебных умений и навыков.

·                     Технологии реализации межпредметных связей в образовательном процессе.

·                     Технологии дифференцированного обучения для освоения учебного материала обучающимися, различающимися по уровню обучаемости, повышения познавательного интереса. Осуществляется путем деления ученических потоков на подвижные и относительно гомогенные по составу группы для освоения программного материала в различных областях на различных уровнях: минимальном, базовом, вариативном.

·                     Технология проблемного обучения  с целью развития творческих способностей обучающихся, их интеллектуального потенциала, познавательных возможностей. Обучение ориентировано на самостоятельный поиск результата, самостоятельное добывание знаний, творческое, интеллектуально-познавательное  усвоение учениками заданного предметного материала

·                     Личностно-ориентированные технологии обучения, способ организации обучения, в процессе которого обеспечивается всемерный учет возможностей и способностей обучаемых и создаются необходимые условия для развития их индивидуальных способностей.

·                     Технология развития критического мышления через чтение и письмо.

·                     Технология индивидуализации обучения.

·                     Информационно-коммуникационные технологии.

   Основными формами и видами контроля знаний, умений и навыков являются:

·                     итоговый (промежуточная аттестация): контрольная работа по вариантам, позволяющая определить уровень усвоения учебного курса и внести необходимые коррективы в работу на следующий учебный год.

4. Содержание учебного курса Английский язык, 11 класс

    Учебник состоит из 8 разделов (Modules), имеющих четкую структуру:

• работа над чтением (Reading Skills);
• работа над аудированием и устной речью (Listening and Speaking Skills);
• работа над грамматическим строем языка, в том числе словообразованием и фразовыми глаголами (Grammar in Use);
• работа над письмом творческого характера (Writing Skills)

Вводный урок

Модуль 1 «Крепкие связи»

Различные виды деятельности. Черты характера. .Настоящее время глаголов. Описание внешности. Зависимые предлоги. Устойчивые выражения, словообразование, фразовый  глагол look. Нормы этикета. Конфликтные ситуации.

Модуль 2 «Жизнь и увлечения»

Домашние обязанности Трата денег. Увлечения и личности. Инфинитив и герундий. Фразеологический глагол take, словообразование (абстрактные существительные).Аббревиатуры. Письма -советы

Модуль 3 «Школа и работа»

Виды школ. Школьная жизнь. Работа. Идиомы, связанные с работой. Будущее время. Сравнительная и превосходная степени прилагательных. Словообразование (личные местоимения), фразовый  глагол pick. Интервью о школе.

 Модуль 4 «Земля в опасности»

Защита окружающей среды. Проблемы окружающей среды. Модальные глаголы. Фразеологический глагол run, словообразование (отрицательные прилагательные). Слова-связки. Сочинение «За и против».

 Модуль 5 «Отдых»

Виды отдыха. Проблемы во время отдыха. Идиомы, связанные с путешествиями Прошедшие времена.. Словообразование, фразеологический глагол get. Событие в прошлом..

Модуль 6 «Еда и здоровье»

Еда. Проблемы, связанные с диетой. Внешность Условные предложения.. Словообразование, фразеологический глагол give. Рестораны. Меню.

Модуль 7 «Давайте повеселимся»

Развлечения. Виды представлений. Кинотеатры. Обзоры. Пассивный залог. Фразовый глагол turn. Письма-рекомендации..

Модуль 8 «Технология»

Высоко-технологические гаджеты, Электронное оборудование. Идиомы, связанные с проблемами оборудования. Косвенная речь. Фразовый глагол bring. Сочинение- мнение. Технические проблемы.

Подготовка к контрольной работе + итоговая контрольная работа

Наряду с федеральным компонентом программы реализуется региональный компонент, который представлен дидактическими заданиями, используемыми при изучении следующих тем:

- урок № 3  Моя лучший друг;

–урок №22 Британские спортивные события;

- урок №34 Школы Америки;

- урок №39 Экология;

- урок №53 ;Лучший день для карнавала

- урок №55 Река Темза;

- урок №70 Отзыв о посещении ресторана;

- урок №82 Музей мадам Тюссо;

- урок №89 Британские изобретения.

.

Контрольные работы.

1 .Контрольная работа №1 Крепкие связи.

2. Контрольная работа №2. Жизнь и увлечения

3. Контрольная работа №3. Школа и работа.

4. Контрольная работа №4. Земля в опасности.

5. Контрольная работа №5. Отдых.

6. Контрольная работа №6. Еда и здоровье.

7. Контрольная работа №7. Давайте повеселимся.

8. Контрольная работа №8. Технология.

Промежуточная аттестация проводится в форме тестирования. Материалы контроля представлены в приложении

5.Требования  к уровню  подготовки  учащихся

Ученик 11 класса должен уметь

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

в области говорения

- вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках тематики старшего этапа обучения), беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/ прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;

- рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;

в области аудирования

- относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из аудио- и видеотекстов различных жанров:

- функциональных (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;

в области чтения

- читать аутентичные тексты различных жанров: публицистические, художественные научно-популярные, функциональные, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое), в зависимости от коммуникативной задачи;

в области письменной речи

- писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста;

- владеть способами познавательной деятельности;

- применять информационные умения, обеспечивающие самостоятельное приобретение знаний;

- ориентироваться в иноязычном письменном и аудиотексте, выделять, обобщать и фиксировать необходимую информацию из различных источников, в том числе из разных

областей знаний;

- понимать контекстуальное значение языковых средств, отражающих особенности иной культуры;

- пользоваться языковой и контекстуальной догадкой, перифразом; прогнозировать содержание текста по его заголовку и/или началу; использовать словарь, текстовые опоры различного рода (сноски, комментарии, схемы, таблицы).

 В результате изучения английского языка ученик 11 класса должен:

знать/понимать

•          основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия); особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложения;

•          признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

•          основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

•          роль владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

уметь

говорение

•          начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

•          расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал; Объём диалога-6-7 реплик

•          рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране изучаемого языка;

•          делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей; объём высказывания 12-14 фраз

•          использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

аудирование

•          понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять значимую информацию;

•          понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;

•          использовать переспрос, просьбу повторить;

чтение

•          ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку;

•          читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

•          читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

•          читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменная речь

•          заполнять анкеты и формуляры, бланки, писать CV/ резюме ;

•           

•          писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

•          составлять план, тезисы устного и письменного сообщения;

•          использовать письменную речь в ходе проектной деятельности

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

•          социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления в доступных пределах межличностных и межкультурных контактов;

•          создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного языка и изучаемого иностранного языка в этом мире;

•          приобщения к ценностям мировой культуры через иноязычные источники информации (в том числе мультимедийные), через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;

•          ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.

                                                                                                                            ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Английский язык, 11 класс

Учитель Суворова А.К.

№

Раздел, тема урока

Кол-во часов

Тип и форма урока

Основные понятия темы

ТСО, ЦОРы

Примечания  Коррективы

1

Семья

1

Урок развития лексических навыков и навыков чтения

Монологическая речь с. 11, упр. 7 Ознакомительное чтение с. 10, упр. 1 Поисковое чтение c. 10, упр. с. 10, упр. 3

СD упр 1,3 с10 Интернет-ресурсы

2

Отношения в семье.

1

Урок развития  навыков аудирования и говорения

Способы выражения жалобы, извинения, приглашения, принятия/ отказа от приглашения

СD упр 6,8 с12-13 Интернет-ресурсы

3

Обзор времён. Слова с предлогами. Фразовые глаголы

1

Урок развития грамматических навыков

Present, past and future tenses, Фразовый глагол come, Конструкция used to be/get used to/would

СD упр1 с14 Интернет-ресурсы

4

Обзор времён

1

Урок развития грамматических навыков

Present, Past, Future tenses, фразовый  глагол come. Конструкция used  to be/ get used to/ would

CD упр.1, с.14

5

Оскар Уальд «Преданный друг»

1

Урок развития орфографических и лексических навыков

Collective nouns

СD упр9 с17

6

Черты характера .Внешность

1

Закрепление орфографических навыков

c. 19, упр. 4, 5, 6 Внешность c. 18, упр. 3 Слова-связки

7

Алгоритм написания статьи о человеке.Черты характера

1

Урок - лекция

Алгоритм написания статьи о человеке c. 18, упр. 1 Р. Т. с. 9, упр. 4

8

Многонациональная Британия. Культура. Национальности.

1

Урок развития  навыков чтения и говорения

ЛЕ по теме Культура, национальности c. 21, упр. 3. Диалогическая речь

СD упр4, с21

9

Викторианские семьи

1

Урок развития  навыков чтения и говорения

Формы настоящего, будущего и прошедшего времени с. 22, упр. 2. Монологическая речь с. 22, упр. 3, 4. Изучающее чтение

Интернет-ресурсы СD упр3 с22

10

Будь приветливым к окружающему миру. Экология. Мусор.

1

Урок развития грамматических навыков и аудирования

СD упр1,5 с23

11

Подготовка к контрольной работе.

1

Контроль лексических и грамматических навыков и умений

Выполнение заданий и тестов

СD упр 1 с24

12

Современная Британская семья

1

Урок развития лексических навыков и навыков чтения

с. 25, упр. Use of English,  с. 25, упр. Speaking,  Р. Т. с.11, упр.1, с. 24, упр. Listening,

13

Контрольная  работа  №1 по теме “Семейные узы»

1

Контроль лексических и грамматических навыков и умений

14

Преодоление стресса

1

Изучение нового материала

.Аудирование и чтение текста ,  выполнение коммуникативных заданий. Глаголы движения с. 29, упр. 9

СD упр 1 с 28 Интернет-ресурсы

15

Давление со стороны сверстников

1

Урок развития  навыков аудирования и говорения

Диалогическая речь c. 31, упр. 7, 8b. Изучающее чтение c. 31, упр. 5/

СD упр 3,8 с 31

16

Фразовый глагол «put» Слова с предлогами .Относительные прилагательные

1

Изучение нового материала

c. 32, упр. 2, 3, 4 c. 33, упр. 5, 6, 7 c. 166, упр. 1, 4, 6, 7* Пунктуация в сложных предложениях c. 32, упр. 2 Изучающее чтение c. 32, упр. 2b Диалогическая речь c. 32, упр. 1

17

Фразовый глагол «put», слова с предлогами, относительные прилагательные

1

Закрепление грамматического материала

Изучающее чтение ,пунктуация  в сложных предложениях

18

Джейн Эйер

1

Урок развития лексических навыков и навыков чтения

Гипербола c. 35, упр. 5. Монологическая речь

СD упр .6 с 35

19

Структура неформального письма

1

Урок развития  навыков письменной  речи

Структура, виды неформального письма Алгоритм написания неформального письма

20

Структура неформального письма

1

Урок развития  навыков письменной  речи

Написание неформального письма

21

Царицыно

1

Урок развития  навыков чтения и говорения

Временные формы глагола c. 39, упр. 2.

СD упр .4 с 39

22

Нервная система человека

1

Урок закрепления навыков чтения

ЛЕ по теме Анатомия Ознакомительное чтение с. 40,        упр.1               Диалогическая речь речь с. 40, упр. 2

CD упр.2 с 40

23

Будь зелёным. Экономная упаковка

1

Урок закрепления навыков чтения

Чтение текста  с извлечением               нужной        информации

CD упр.3 с 41

24

Подготовка к контрольной работе

1

Контроль лексических и грамматических навыков и умений

Выполнение заданий и тестов

СD упр 1 с42

25

Контрольная работа №2 по теме «Где есть желание, там есть выход»

1

Контроль лексических и грамматических навыков и умений

26

Сопоставление времён

1

Урок развития лексических навыков и навыков чтения

27

Сопоставление времён

1

Комбинированный

ЛЕ по теме Ознакомительное чтение

28

Преступление и наказание

1

Изучение нового материала

Введение новых лексических единиц Работа над текстом Монологическая

Интернет-ресурсы СD упр1с 46

29

Права и обязанности

1

Закрепление грамматического материала

аудирование и обсуждение диалогов

СD упр6, 7 ,11 с 49

30

.Инфинитив

1

Урок развития лексических навыков и навыков чтения

Изучение теории Фразовый глагол keep

Грамматический справочник

31

Charles Dickens «Большие ожидания»

1

Урок развития навыков чтения

Монологическая речь

CD 4.c 53

32

Пишем эссе-размышление. Алгоритм написания сочинения-рассуждения

1

Урок развития орфографических и лексических навыков

Вводные слова c. 54, упр.1 c. 55, упр. 4, 5 Структура и алгоритм написания сочинения-размышления на предложенную тему.

33

Пишем эссе-размышление

1

Урок развития навыков письма

Написание письма

34

Остров Эллис. Статуя Свободы

1

Урок - беседа

Монологическая речь с. 57, упр. 1, 4 Ознакомительное чтение

Интернет-ресурсы

35

Гражданство. Права человека

1

Урок развития  навыков чтения и говорения

ЛЕ по теме Права человека с. 58, упр. 2b Диалогическая речь с. 58, упр. 1, 3 Ознакомительное чтение с. 58, упр. 2

СD упр.  2 с 58 Интернет-ресурсы

36

Ты заботишься об окружающей среде

1

Урок развития  навыков чтения и говорения

Чтение текста  с извлечением нужной информации

СD упр 1 с 59 Интернет-ресурсы

37

Подготовка к контрольной работе Ответственность перед законом

1

Урок развития грамматических навыков и аудирования

Выполнение заданий и тестов

СD упр 1 с 61

38

Контрольная работа №3 по теме «Ответственность»

1

Контроль лексических и грамматических навыков и умений

39

Опасность

1

Урок развития лексических навыков и навыков чтения

Введение новых лексических единиц Работа над текстом Монологическая речь

Интернет-ресурсы

40

Болезни

1

Урок развития  навыков аудирования и говорения

Идиоматические выражения с. 66, упр. 3 Диалогическая речь

СD упр  7,9 с 67

41

Страдательный залог

1

Изучение нового материала

Фразовый глагол go c. 69, упр. 10 Р. Т. с. 31, упр. 9 Слова с предлогами c. 69, упр. 7 Глаголы make/get/have

презентация

42

Страдательный залог

1

Закрепление грамматического материала

Фразовый глагол go,слова с предлогами, глаголы make/get/have

43

Марк Твен «Приключения Тома Сойера»

1

Урок развития лексических навыков и навыков чтения

Глаголы движения с. 71, упр. 4 Монологическая речь с. 70, упр. 1

Интернет-ресурсы

44

Эссе.Способы выражения согласия/несогласия

1

Урок развития орфографических и лексических навыков

Прилагательные/наречия с. 73, упр. 6 Р. Т. с. 33, упр. 1 Вводные слова, выражающие последовательность событий

CD упр.2 с.72 Интернет-ресурсы

45

Флорентийский соловей. Женщина с лампой.

1

Урок развития грамматических навыков и аудирования

c. 81, упр. Use of English c. 81, упр. Use of English c. 81, упр. Speaking

c. 81, упр. Listening

c. 81, упр. Writing

46

Великий пожар в Лондоне

1

Урок развития  навыков чтения и говорения

Монологическая речь с. 78, упр. 1, 3 Изучающее чтение                                                                          с. 78, упр. 2 Выборочное понимание информации c. 78, упр. 3 Хронология событий с. 78, упр. 4

CD упр 1 с 78

47

Подготовка к контрольной работе

1

Урок закрепления навыков чтения

48

Контрольная работа №4 «Опасность»

1

Контроль лексических грамматических навыков и умений и

49

Пишем сочинение- мнение

1

Урок развития письменных навыков

CD упр2 с 79

50

Страдательный залог

1

Урок развития   грамматических навыков

51

Кто ты?

1

Урок развития лексических навыков и навыков чтения

Введение новых лексических единиц Работа над текстом “A Life on The Streets” Монологическая речь

СD упр 2 с 85

52

Проблемы в окрестностях

1

Комбинированный

с. 86, упр. 1, 2 с. 160, упр. 2 Междометия с. 87, упр. 8 Монологическая речь с. 86, упр. 1 Диалогическая речь с. 87, упр. 6 Изучающее чтение.Выборочное понимание информ. 86, упр. 2 с. 87, упр. 7 чтение с. 87, упр. 5

СD упр2,7,8 с 87

53

Модальные глаголы

1

Изучение нового материала

Фонетика: Особенности интонации при произношении сложных существительных с. 87, упр. 5 Фразовый глагол do

Грамматический справочник, мультимедийный курс "Профессор Хиггинс"

54

Модальные глаголы

1

Закрепление грамматического материала

Фразовый глагол to do

55

Томас Харди «Тесс из рода Дербервилей»

1

Урок развития лексических навыков и навыков чтения

чтение текста с извлечением нужной информации с. 91, упр. 5

Интернет-ресурс СD упр 6 с 91

56

Томас Харди «Тесс из рода Дербервилей»

1

Урок развития навыков чтения

Выполнение упражнений по прочитанному тексту

57

Структура и алгоритм написания рекомендательного письма

1

Урок развития орфографических и лексических навыков

Слова-связки с. 93, упр. 4 ЛЕ формального стиля                                                                          с. 93, упр. 5 Р. Т. с. 41, упр. 2 Диалогическая речь с. 94, упр.

Структура и алгоритм написания доклада с. 92, упр. 1 с. 94, упр. 6

58

Структура написания рекомендательного письма

1

Урок развития навыков письма

59

Мой отчий дом

1

Урок - беседа

Интернет-ресурсы СD упр.  2, с 9

60

Урбанизация

1

Урок развития  навыков чтения и говорения

ЛЕ по теме Урбанизация с. 96, упр. 1, 2 Изучающее чтение с. 96, упр. 3

Интернет-ресурсы СD упр. 3, с 96

61

Зелёные пояса Что это такое?

1

Урок развития  навыков чтения и говорения

ЛЕ по теме Экология Монологическая речь с. 97, упр. 1, 2, 3

СD упр 1 с 97 Интернет-ресурсы

62

Подготовка к контрольной работе

1

Урок развития грамматических навыков и аудирования

Выполнение заданий и тестов

СD упр 1 с 99

63

Контрольная работа №5 «Кто ты»

1

Контроль  лексико -  грамматических навыков и речевых             умений по теме

64

Средства коммуникации

1

Урок развития навыков чтения и лексических навыков

Монологическая речь с. 102, упр. 2 с. 103, упр. 7a Диалогическая речь с. 103, упр. 7b Тезисы устного выступления с. 103, упр. 7а

СD упр 2, c102

65

Газеты и средства массовой коммуникации

1

Урок развития  навыков аудирования и говорения

с. 104, упр. 1–3 с. 161, упр. 3, 4* Идиоматические выражения

СD упр 5,8,9 c 105

66

Прямая и косвенная речь

1

Урок  развития грамматических навыков

Фразовый глагол talk с. 107, упр. 10 Р. Т. с. 47, упр. 9 Слова с предлогами

67

Прямая и косвенная речь

1

Урок  развития грамматических навыков

Фразовый глагол talk, слова с предлогами

68

Джек Лондон «Белый клык»

1

Урок развития лексических навыков и навыков чтения чтение текста с извлечением нужной информации

Монологическая речь с. 108, упр. 2 с. 109, упр. 7 Диалогическая речь с. 109, упр. 8

Ознакомительное чтение с. 108, упр. 1 Поисковое чтение с. 109, упр. 6

69

Письмо-рассуждение. Эссе на тему «За и против»

1

Урок развития орфографических навыков

Вводные слова

Презентация

70

Письмо-рассуждение Эссе на тему «За и против»

1

Урок развития орфографических и лексических навыков

Вводные слова с. 111, упр. 4 Р. Т. с. 49, упр. 1 Ознакомительное чтение

71

Языки Британских островов

1

Комбинированный

Монологическая речь с. 113, упр. 4 Ознакомительное чтение с. 113, упр. 1 Изучающее чтение с. 113, упр. 2

СD упр 2 с 113

72

Послание сообщений. Первые почтовые сообщения

1

Урок развития  навыков чтения и говорения

Монологическая речь с. 114, упр. 1 Диалогическая речь

СD упр 2 с 114

73

Космический комплекс «Мир»

1

Урок развития  навыков чтения и говорения

Монологическая речь  с. 115, упр. 14 Диалогическая речь с. 115, упр. 5 Ознакомительное чтение с. 115, упр. 1 Изучающее чтение понимание информации с. 115, упр. 1

CD упр 1 c115

74

Загрязнение океана. Экологические проблемы.

1

Урок развития грамматических навыков и аудирования

Выполнение заданий и тестов

СD упр 1 с116-117

75

Подготовка к контрольной работе

1

Урок развития навыков чтения

Выполнение тестов

76

Контрольная работа № 6 по теме «Общение»

1

Контроль  лексико - грамматических навыков и речевых умений

77

Модальные глаголы

1

Урок развития грамматических навыков и аудирования

Выполнение заданий и тестов

Advanced Grammar in Use  Cambridge Practice Exam Papers for the Russian National Exam

78

Подготовка к ЕГЭ Из истории газет и журналов

1

Урок развития грамматических навыков и аудирования

Выполнение заданий и тестов

Practice Exam Papers for the Russian National Exam

79

Подготовка к ЕГЭ Написание сочинения

1

Урок развития письменных навыков и аудирования

Выполнение заданий и тестов

Practice Exam Papers for the Russian National Exam

80

Подготовка к ЕГЭ Аудирование  коротких  текстов

Урок развития навыков аудирования

Выполнение заданий и тестов

Advanced Grammar in Use  Cambridge

81

Прямая и косвенная речь

1

Закрепление пройденного материала по теме

Интернет-ресурсы

82

Мечты сбываются

1

Урок развития навыков чтения и лексических навыков

Диалогическая речь с. 121, упр. 6, 7 Ознакомительное чтение с. 120, упр. 1 Поисковое чтение

СD упр 2 с120

83

Университетское образование

1

Комбинированный

Идиоматические выражения с. 123, упр. 9 Диалогическая речь с. 122, упр. 4

CD Упр 6,7,8 с 123-124

84

Условные предложения

1

Урок развития грамматических навыков

Фразовый глагол carry с. 125, упр. 7 Р. Т. с. 55, упр. 9 Слова с предлогами с. 125, упр. 8 Сослагательное наклонение

Презентация

85

Условные предложения

1

Урок закрепления грамматических навыков

Фразовый глагол carry, слова с предлогами, сослагательное наклонение

86

Р.Киплинг «Если»

1

Урок развития навыков чтения  и лексических навыков

Интонационная модель и ритм в стихотворении с. 127, упр. 8 с. 126, упр. 3

87

Официальные письма

1

Урок развития орфографических и лексических навыков

ЛЕ формального стиля с. 129, упр. 5, 6 Р. Т. с. 57, упр. 1 Диалогическая речь с.

Презентация

88

Официальные письма

1

Урок развития орфографических навыков

89

Университетская жизнь

1

Урок развития  навыков чтения и говорения

с. 131, упр. 3, 4 Монологическая речь с. 131 упр 4 Ознакомительное чтение с131 упр. 1 Поисковое чтение с. 131, упр. 2

CD упр1 с131

Комбинированный

Монологическая речь с. 113, упр. 4 Ознакомительное чтение с. 113, упр. 1 Изучающее чтение с. 113, упр. 2

90

Гражданское общество

1

Урок развития  навыков чтения и говорения

Монологическая речь с. 132, упр. 1, 2 Диалогическая речь

Урок развития  навыков чтения и говорения

91

Гражданское общество

1

Контроль  лексико - грамматических навыков и речевых умений

92

Подготовка к контрольной работе

1

Урок развития грамматических навыков и аудирования

Выполнение заданий и тестов

СD упр 1 с116-117

93

Контрольная работа №7  по теме «Мечты сбываются»

1

Контроль  лексико - грамматических навыков и речевых умений

94

Таинственные места

1

Урок развития лексических навыков и говорения

Монологическая речь с. 138, упр. 1, 4 с. 139, упр. 7 Ознакомительное чтение с. 138, упр. 1 Поисковое чтение с. 138, упр. 2–4

СD упр 1 с 138

95

Аэропорты

1

Урок развития навыков аудирования и говорения по теме

Прослушать диалоги  ответить на вопросы, выбрать правильный ответ и заполнить таблицу

CD Упр 5,7,8,9 с 143

96

Инверсия

1

Урок развития грамматических навыков и умений

Фразовый глагол check с. 143, упр. 10 Р. Т. с. 63, упр. 8 Слова с предлогами с. 143, упр. 11

97

Джонатан Свифт «Приключения Гулливера» Диана Фоссей Лексика по экологии

1

Урок развития лексических навыков, чтения и говорения

ЛЕ по теме Погода с. 145, упр. 5, 6 Идиоматические выражения ЛЕ по теме Экология Монологическая речь с. 133, упр. 1, 2 Ознакомительное чтение с. 133, упр.

CD Упр 2,3  с 145 CD упр1 с133

98

Структура сочинения-описания Описание местности

1

Урок развития орфографических и лексических навыков и умений

Порядок слов (прилагательные) с. 147, упр. 5, 7 Прилагательные и наречия для описания местности с. 146, упр. 4 с. 147, упр. 6, 8, 9 Р. Т. с. 65, упр. 1

99

Промежуточная аттестация (проводится по плану  и по приказу ОУ)

1

Контроль  лексико - грамматических навыков и речевых умений

100 Резерв

Едем в США

1

Урок развития  навыков чтения и говорения

ЛЕ американского варианта Английского языка с. 149, упр. 2 Монологическая речь с. 149, упр. 1 Диалогическая речь с. 149, упр. 4

CD Упр 1, с 145

101 Резе

Искусство и дизайн

1

Урок развития навыков и умений по чтению

Монологическая речь с. 150, упр. 1, 4 Изучающее чтение с. 150, упр. 2, 3

CD Упр 3 с 150

102 резерв

Американизмы

1

Урок развития навыков и умений по чтению Причастие прошедшего времени с. 148, упр. 11 Диалогическая речь с. 148, упр. 12

CD Упр 1, с 145

Учебно-методическое и информационное обеспечение курса

1.Учебник«Английский в фокусе» для 11 класса;   Express Publishing.?Просвещение ,г. Москва 2014

2.Рабочая тетрадь;    Express Publishing.Просвещение ,г. Москва 2014

«Согласовано»

Зам. директора по УВР:                       Васильева С.И.

Руководитель ШМО:                              Орлова Л.А.

Краткое описание документа:

Данная рабочая программа составлена по учебнику "Английский в фокусе" авторов О.Афанасьева, В. Дули. Она рассчитана на 102 часа.Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта среднего(полного) общего образования, также в соответствии с требованиями к структуре образовательных программ.