Рабочая программа по английскому языку 11 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Таштыпская общеобразовательная средняя школа №2»

РАССМОТРЕНО: Методическим объединением   учителей Протокол №___ от «___» ______20___г.

СОГЛАСОВАНО: Заместитель директора по учебной работе ____________/_________/ «___»___________20______г.

УТВЕРЖДАЮ: Директор  школы ______/Н.В. Архипова/ «___»___________20_____г.

    Рабочая программа

по предмету «Английский язык»

11 класс

                                                                                     Учитель: Араштаева С.И.

                                                                                     Квалификационная категория: нет (СЗД)

                2021- 2022 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по английскому языку разработана для учащихся 11 класса в соответствии со следующими документами:

♦♦♦     Федеральным государственным образовательным стандартом среднего общего  образования, утверждённым приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05. 2012 г. №413  

♦♦♦     Основной образовательной программой среднего общего образования МБОУ «Таштыпская общеобразовательная средняя школа № 2»

♦♦♦     Учебным планом МБОУ «Таштыпская общеобразовательная средняя школа № 2»

♦♦♦     Положением о рабочих программах по предметам учебного плана ФГОС уровня начального, основного общего образования, среднего общего образования

♦♦♦ Примерной программой среднего общего образования по английскому языку («Стандарты второго поколения». Примерные программы по учебным предметам).

Авторы УМК: Вербицкая М.В. С. Маккинли Английский язык. 11 класс.  Издательский центр ВЕНТАНА-ГРАФ.

Основные цели учебного предмета:

-развитие иноязычной коммуникативной компетенции;

-развитие личности посредством реализации воспитательного потенциала иностранного языка.

Для достижения поставленных целей необходимо решение следующих

задач:

- формировать мотивацию в изучении английского языка и стремление к

самосовершенствованию;

- осознавать возможности самореализации средствами английского языка;

- стремиться к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

- развивать умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

- развивать коммуникативные компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполнять  разные социальные роли;

- развивать исследовательские учебные действия, включая навыки работы с информацией;

- развивать коммуникативные умения в 4 основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме).

- овладеть новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, rpамматическими) в соответствии с темами и ситуациями общения.

- приобщать к культуре, традициям, реалиям стран изучаемого языка.

Формировать умения представлять свою страну, её культуру в условиях межкультурного общения.

- развивать умения выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передачи информации.

СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Согласно учебному плану на изучение английского языка в 11 классе отводится 3 учебных часа  в неделю,  102 часа в год.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЭТНОКУЛЬТУРНОГО ЭЛЕМЕНТА НА УРОКАХ

АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Современная школа в условиях полиязыкового, поликультурного образовательного пространства призвана обеспечить:

-     передачу из поколения в поколение многовекового опыта народа, его нравственных устоев, создать условия для приобщения учащихся к материальным, духовным ценностям и традициям, принять на себя важнейшие функции формирования у них этнического самосознания и достоинства;

-осознание учащимися себя членами мирового сообщества на основе отношений, связей, интегрирующих национальную культуру через российскую с зарубежной.

Традиционная культура и быт хакасов, других народностей, представленных в Республике Хакасия, могут и должны служить источником этнокультурного наполнения содержания образования, в том числе иностранного языка.

Благодаря принципу этнокультурного наполнения в английском языке решается важная педагогическая проблема соединения обучения с жизнью, что помогает осуществить практическую направленность обучения иностранного языка. Усвоение английской лексики должно осуществляться на конкретном материале, хорошо знакомом детям. Это даёт широкие возможности показать детям, что все те понятия и правила, с которыми они знакомятся на уроках, родились из потребностей жизни.

Использование этнокультурного компонента на уроках английского языка позволяет конкретизировать изучаемый материал, лучше представить его, а полученные знания применить на уроках, помогает расширить кругозор школьника, понять особенности окружающей действительности, приблизить к ней понятия.

Сведения с использованием этнокультурного компонента могут быть включены в различные этапы урока при изучении основных тем:

- Отношение в семье

- Неудивительны ли мы

- Тайна миров

- Самовыражение

- Хороший успех

- Это риск

Особенности организации работы в 11 классе.

В группе 11  класса обучается 16  человек.  Обучение осуществляется по программе, разработанной авторам М.В. Вербицкой, С. Маккинли.

В соответствии с данными психологической диагностики, психологический климат в классе в целом, благоприятный. Уровень сформированности универсальных учебных действий: личностные УУД - 30% учащихся класса демонстрируют сформированность данных параметров, у 55% учащихся - УУД в стадии формирования, не сформированы - у 15% учащихся класса; коммуникативные УУД - 40% учащихся класса демонстрируют сформированность данных параметров, у 40% учащихся - УУД в стадии формирования, не сформированы - у 20% учащихся класса; познавательные УУД - 35% учащихся класса демонстрируют сформированность данных параметров, у 45% учащихся - УУД в стадии формирования, не сформированы - у 20% учащихся класса; регулятивные УУД - 40% учащихся класса демонстрируют сформированность данных параметров, у 45% учащихся УУД в стадии формирования, не сформированы - у 15%.

Работоспособность в классе средняя , темп работы средний . Поэтому на уроках необходимо использовать объяснительно-иллюстративный, частично - поисковый, дедуктивный метод, дифференцированный и индивидуальный подходы, информационно - коммуникативные технологии. А также применять различные формы работы: индивидуальная система дополнительных заданий, организация тематического контроля, индивидуальная коррекция по улучшению результатов.

Однако основная масса учащихся класса - это дети, которые в состоянии освоить программу по предмету только на базовом уровне. В связи с этим с учащимися будет проводиться индивидуальная работа по изучаемому материалу, дополнительные разъяснения после объяснения новой темы, предложено дифференцированное домашнее задание.

С целью коррекции пробелов в знаниях слабоуспевающих учащихся планируется в работе использовать учебно-тренировочные упражнения

Содержание учебного предмета.

№	Раздел	Содержание	Количество часов
1	Отношение в семье	Межличностные отношения в семье, с друзьями и знакомыми, социальные отношения в обществе. Ценностные ориентиры. Современный мир профессий.	7
2	Неудивительны ли мы?	Страны изучаемого языка и родная страна, их культуры. Вклад России и стран изучаемого языка в развитие науки и мировой культуры. Досуг молодежи: увлечения и интересы.	6
3	Это полезно для нас?	Здоровье и забота о нем. Здоровый образ жизни. Пищевые привычки, здоровое питание. Повседневная жизнь.	12
4	Тайна миров.	Научно-технический прогресс. Современная цивилизация, проблемы ее развития. Межличностные отношения в семье и социальные отношения в обществе. Обеспечение безопасности жизни.	7
5	Самовыражения.	Страны изучаемого языка их культура. Вклад России и стран изучаемого языка в развитии науки и мировой культуры. Досуг молодежи: увлечения и интересы.	14
6	Хороший прогресс?	Научно –технический прогресс. Современная цивилизация, проблемы ее развития. Природа и экология. Развития туризма, осмотр достопримечательностей. Школьное образование.	8
7	Это риск?	Обеспечения безопасности и жизни. Досуг молодежи. Современная цивилизация и повседневная жизнь, социальные отношения в обществе. Финансы.	8
8	Где середина?	Повседневная жизнь семьи, ее доход, жилищные и бытовые условия. Проживания в городе и сельской местности. Развития туризма, осмотр достопримечательности. Страны изучаемого языка, их культура, традиции.	14
9	Дайте мне ключ	Научно – технический прогресс. Обеспечение безопасности жизни. Современная цивилизация и повседневная жизнь.	9
10	Ценные новости?	Проблемы развития современной цивилизации. Массовая коммуникация (телевидение, Интерне, радио, пресса). Кинематограф. Страны изучаемого языка и родная страна их культура.	14
	Резерв		3
	Итого:		102

Планируемые результаты .

Ученик  научится:

•         вести диалог этикетного характера: начи­нать, поддерживать и заканчивать разговор; по­здравлять, выражать пожелания и реагировать на них; выражать благодарность; отказываться, соглашаться;

•         вести диалог-расспрос: запрашивать и со­общать фактическую информацию (кто? что? как? где? куда? когда? с кем? почему?);

•         вести диалог-побуждение к действию: об­ращаться с просьбой и выражать готовность/отказ её выполнить; давать совет и принимать/не принимать его; приглашать к действию/взаимо­действию;

•         вести диалог-обмен мнениями: выслуши­вать сообщения/мнение партнёра, давать оцен­ку, выражать согласие/несогласие с мнением партнёра, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал.

Учащийся получит возможность на­учиться:

•         вести комбинированный диалог: выслу­шивать сообщение | мнение партнёра, сооб­щать информацию и выражать своё мнение и свою оценку.

Говорение. Монологическая речь

Учащийся научится:

•         рассказывать о себе, своей семье, дру­зьях, школе, своих интересах с опорой на зри­тельную наглядность и/или на вопросы;

•         рассказывать о своём городе/селе, своей стране и странах изучаемого языка с опорой на текст / вопросы/план;

•         передавать основное содержание прочи­танного текста с опорой на текст/план;

•         выражать своё отношение к услышанно­му/прочитанному.

Учащийся получит возможность на­учиться:

•         излагать результаты выполненной проектной работы;

•         делать презентацию по результатам выполнения проектной работы.

Аудирование

Учащийся научится:

•          воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, со­держащих некоторое количество незнакомых слов;

•          выделять основную мысль звучащего текста;

•          определять тему звучащего текста.

Учащийся получит возможность на­учиться:

•          понимать в целом речь учителя по ве­дению урока;

•          выборочно понимать запрашиваемую/ необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на кон­текст;

•          использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова;

•          игнорировать незнакомые языковые явления, несущественные для понимания ос­новного содержания воспринимаемого на слух текста.

Чтение

Учащийся научится:

•          читать и понимать основное содержание не­сложных аутентичных текстов, содержащих неко­торое количество неизученных языковых явлений;

•          читать и выборочно понимать запраши­ваемую информацию в несложных аутентичных текстах, содержащих некоторое количество не­изученных языковых явлений;

•          определять тему (по заголовку, иллю­страциям, началу текста);

•          использовать различные приёмы смысло­вой переработки текста: языковую догадку; ана­лизировать смысл отдельных частей текста; пе­реводить отдельные фрагменты текста.

Учащийся получит возможность на­учиться:

•          читать несложные аутентичные тек­сты разных типов, полно и точно понимая текст на основе его информационной пере­работки;

•         догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским/родным языком, по словообразовательным элементам, по кон­тексту;

•         выбирать необходимую/интересую­щую информацию, просмотрев один текст или несколько коротких текстов;

•         игнорировать в процессе чтения незна­комые слова, не мешающие понимать основ­ное содержание текста;

•         пользоваться сносками, лингвострано­ведческими справочниками, толковым слова­рём на английском языке;

•         прогнозировать содержание текста на основе заголовка, начала текста, иллюстра­ций; озаглавливать текст.

Письменная речь

Учащийся научится:

•          заполнять анкеты, формуляры с опорой на образец;

•          писать личное письмо зарубежному другу с опорой на образец: сообщать краткие сведения о себе и запрашивать аналогичную информацию о нём; выражать благодарность, извинения, просьбу;

•          писать короткие поздравления (с днём рождения, с другим праздником) с соответству­ющими пожеланиями.

Учащийся получит возможность на­учиться:

•          писать небольшие письменные выска­зывания с опорой на образец.

Языковые знания и навыки оперирования ими

Фонетическая сторона речи

Учащийся научится:

•         различать на слух и адекватно, без фоне­матических ошибок, ведущих к сбою коммуника­ции, произносить все звуки английского языка;

•          соблюдать правильное ударение в изучен­ных словах;

•         различать коммуникативные типы пред­ложения по интонации;

•         корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных осо­бенностей (побудительное предложение; общий, специальный, альтернативный вопросы).

Учащийся получит возможность на­учиться:

•         выражать чувства и эмоции с помо­щью эмфатической информации;

•         оперировать полученными фонетиче­скими сведениями из словаря в чтении и гово­рении.

Орфография

Учащийся научится:

•         правильно писать изученные слова.

Учащийся получит возможность на­учиться:

•         сравнивать и анализировать буквосо­четания английского языка и их транскрип­цию.

Лексическая сторона речи

Учащийся научится:

•         узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, слово­сочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики 9 классов;

•          употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета) в пределах тематики 9 классов в соответствии с решаемой коммуника­тивной задачей;

•          употреблять слова, словосочетания, си­нонимы, антонимы адекватно ситуации обще­ния;

•          распознавать родственные слова, образо­ванные изученными способами словообразова­ния, в пределах тематики 9 классов в соответ­ствии с решаемой коммуникативной задачей.

Учащийся получит возможность на­учиться:

•          употреблять в речи в нескольких зна­чениях многозначные слова, изученные в пре­делах тематики 9  классов;

•          распознавать принадлежность слов к частям речи по определённым признакам (ар­тиклям, аффиксам и др.);

•          использовать языковую догадку в про­цессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту и по словообразовательным элементам).

Грамматическая сторона речи

Учащийся научится:

•          оперировать в процессе устного и пись­менного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами английского языка в соответствии с коммуника- употребляемые при глаголах в страдательном залоге (by, with).

Учащийся получит возможность на­учиться:

•       распознавать сложноподчинённые пред­ложения с придаточными: времени с союзом since; цели с союзом so that; определительны­ми с союзами who, which, that-,

•       распознавать и употреблять в речи предложения с конструкцией either... or,

•       распознавать и употреблять в речи предложения с конструкцией I wish;

•       распознавать и употреблять в речи конструкции It takes те ...to do something; to look/f eel/be happy,

•       распознавать и употреблять в речи оп­ределения, выраженные прилагательными, в правильном порядке их следования',

•       распознавать и употреблять в речи модальные глаголы need, would;

•       распознавать и употреблять в речи количественные числительные для обозначе­ния цены, порядковые и количественные чи­слительные для обозначения дат и процен­тов.

Социокультурные знания и умения

Учащийся научится:

•        осуществлять межличностное и межкультурное общение с применением знаний о национально-культурных особенностях своей страны и англоязычных стран, полученных в пределах тематики 9  класса и в процессе изучения других предметов;

•        распознавать и употреблять в устной и письменной речи в ситуациях неформального общения основные нормы речевого этикета, при­нятые в странах изучаемого языка (реплики- клише, наиболее распространённую оценочную лексику);

•        представлять родную страну и родную культуру на английском языке;

•        находить сходство и различия в традициях своей страны и традициях англоязычных стран;

•        понимать социокультурные реалии при чтении и аудировании в рамках изученного ма­териала.

Учащийся получит возможность на­учиться:

•        использовать социокультурные реалии при создании устных и письменных высказы­ваний;

•        распознавать принадлежность слов к фоновой лексике и реалиям страны изучае­мого языка (в том числе традициям в прове­дении выходных дней, основных националь­ных праздников и т. п.)

•        распознавать распространённые об­разцы фольклора (скороговорки, поговорки, пословицы);

•        оказывать помощь зарубежным гостям в нашей стране в ситуациях повседневного общения',

•        оперировать в процессе устного и пись­менного общения сведениями о социокультур­ном портрете англоговорящих стран,  их сим­волике и культурном наследии',

•        оперировать в процессе устного и пись­менного общения сведениями об особенностях образа жизни, быта, культуры (всемирно из­вестных достопримечательностях, выдаю­щихся людях и их вкладе в мировую культуру) англоязычных стран; о некоторых произведе­ниях художественной литературы на ан­глийском языке.

Компенсаторные умения

Учащийся научится:

•       уметь выходить из положения при дефи­ците языковых средств;

•       пользоваться языковой и контекстуаль­ной догадкой, прогнозировать содержание текс­та при чтении и аудировании на основе заголов­ка, предварительно поставленных вопросов;

•       использовать синонимичные средства, ан­тонимы при дефиците языковых средств;

•       переспрашивать, просить повторить.

Учащийся получит возможность на­учиться:

•        использовать в качестве опоры при формулировании собственных высказываний ключевые слова, план к тексту, тематиче­ский словарь и т. д.;

•        догадываться о значении незнакомых слов по используемым собеседником жестам и мимике.

Общеучебные умения и универсальные способы учебной деятельности

Учащийся научится:

•          извлекать основную, запрашиваемую нужную информацию из прослушанного/прочитанного текста;

•        заполнять таблицы, схемы;

•        работать с разными источниками на ино­странном языке: справочными материалами, словарями;

•          самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе и дома;

•        разрабатывать краткосрочный проект;

•        выступать с устной презентацией проекта с аргументацией, отвечать на вопросы по проекту;

•        взаимодействовать в группе с другими участниками проектной деятельности.

Учащийся получит возможность на­учиться:

•        работать с разными источниками на английском языке: интернет-ресурсами, спе­циальной и дополнительной литературой;

•        сокращать, расширять устную и пись­менную информацию, создавать второй текст по аналогии;

•        пользоваться исследовательскими ме­тодами (наблюдение, анкетирование, интер­вьюирование) .

Специальные учебные умения

Учащийся научится:

•          находить ключевые слова и социокультур­ные реалии при работе с текстом семантизировать слова на основе языковой догадки;

•       пользоваться двуязычным и толковым словарями.

Учащийся получит возможность на­учиться:

•        осуществлять словообразовательный анализ;

       - выборочно использовать перевод',

•        участвовать в проектной деятельнос­ти межпредметного характера

График контрольных работ по английскому языку 11 класса

на 2021-2022 учебный год

№	Контрольная работа	Даты проведения по плану
1	Контрольная работа «Великие британцы»	3 неделя октября
2	Промежуточная  аттестация в форме контрольной работы	2 неделя декабря
3	Контрольная работа «Будущее мира»	2неделя марта
4	Промежуточная  аттестация в форме контрольной работы	2неделя мая

Календарно-тематическое планирование по английскому языку

11  класс

№ урока	Тема урока	Дата		Примечание
		план	факт
1	Британские семьи сегодня
2	Привычки и взаимоотношения в семьях
3	Грамматика. Настоящее и прошедшее время
4	Разрыв поколений
5	Разговор 2х людей «трудные люди»
6	Разные формы d rather или d prefer
7	Ваши вопросы, ваши ответы
8	Удивительные люди
9	Грамматический материал . Past Perfect Contiuous
10	Письмо Ронни
11	Радиопрограмма «Гениальность»
12	Викторина «Какой мой интеллект». Словообразование
13	Дела профессионалов Анни Леннокс
14	Это полезно для нас? Здоровье
15	Цифры и факты
16	Дета, здоровье
17	Повседневные привычки
18	Здоровое питание
19	Ваше здоровье и стресс
20	Конфликт поколений
21	Повторение
22	Диалог культур №1. Лето – активный отдых
23	Контрольная работа «Радио….»
24	Контрольная работа «Радио….»
25	Защита проектов. Анализ к/р
26	Тайна миров. Животный мир
27	Дельфин тренер. Научно – технический прогресс
28	Тень ветра
29	Тень ветра
30	Межличностные отношения в семье
31	Социальные отношения в обществе
32	Обеспечение безопасности жизни
33	Самовыражение. Роман года
34	Косвенная речь
35	Ритм музыки
36	Богатые и знаменитые
37	Хайки
38-39	Увлечения техникой. Джейн Райхалд
40	Повторение
41	Промежуточная  аттестация
42	Анализ работы.
43	Диалог культур. Связь с предыдущими поколениями
44	Подготовка к экзамену. Чтение
45	Чтение
46	Чтение
47	Хороший успех, прогресс? Изобретения
48	Грамматический материал Passiv voice. Пассивный залог
49	Новые технологии
50	Бутан
51	Столкновение культур
52	Интернет кафе
53	Мобильные телефоны должны быть запрещены в школе
54	Интернет. Чат
55	Почему это опасно?
56	Грамматический материал: I wish, If one
57	Безрассудный Ральф
58	Современная цивилизация
59	Досуг молодежи
60	Социальные отношения в обществе
61	Финансы
62	Финансы
63	Где середина сердце? Их личная жизнь
64	Здания дома
65	Жилище
66	В гостях хорошо, а дома лучше!
67	Кто чувствует хорошо, живя вне дома?
68	Условия жилья и быта семьи в городе
69	Жилищные и бытовые условия семьи в селе
70	Жизнь в прошлом
71	Туризм.
72	Культура
73	Повторение
74-75	Контрольная работа «Будущее мира»
76	Анализ к/р  Диалог культур «Огонь танца»
77	Защита проекта
78	Тайны жизни
79	ДНК, научно – технический прогресс
80	Друзья, любовь, шоколад
81	Друзья, любовь, шоколад
82	Грамматический материал
83	Соседи
84	Какие они?
85	Какие они?
86	Пресса
87	Пресса. Массовая коммуникация
88	Массовая коммуникация
89	Фотография
90	Современная цивилизация
91	Кинематограф
92	Телевидение
93	Сочи 2014
94	Пресса, Интернет
95	Повторение
96	Промежуточная  аттестация
97	Анализ контрольной работы
98	Защита  проекта
99	Письмо
100	Резерв
101	Резерв
102	Резерв