Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Английский язык Рабочие программыРабочая программа по английскому языку (2-4 классы)

Рабочая программа по английскому языку (2-4 классы)

Скачать материал
Скачать тест к этому уроку
библиотека
материалов

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА с.ЛЕНИНО

ПЕНЗЕНСКОГО РАЙОНА ПЕНЗЕНСКОЙ ОБЛАСТИ


hello_html_m7454ba89.gif


«Утверждаю»

Директор _______________


______________

Приказ № ____ от «_________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

По английскому языку

для 2-4 классов



Рассмотрено и одобрено на заседании

МО учителей гуманитарного цикла

Протокол № __________

От ____________________



Принято на педагогическом совете

__________________________

Протокол № _____-

От« » 2020г.



Составитель: Емельянова И.И.

Учитель иностранного языка












hello_html_m7454ba89.gif

- 440510, Пензенская обл., Пензенский район, с.Ленино

- телефон /841-2/ 37-96-32; e-mail: lenino3@yandex.ru

Http://www.leninoschool.ru




Иностранный язык (английский)

Программа по иностранному языку (1-4 классы) составлена на основе ФГОС НОО, на основе требований к результатам освоения ООП НОО МОБУСОШ с.Ленино, программы по английскому языку УМК «Enjoy   English» под редакцией Биболетовой М. 3.  

  1. Планируемые результаты освоения учебного предмета выпускниками начальной школы.

1) Личностные результаты:

  • освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

  • развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в процессе учения;

  • формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

  • овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

  • формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентации;

  • формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

  • формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

  • развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

2) Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

- самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий;

- определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, соотносить свои действия с поставленной целью;

- составлять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя;

- осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач.

- осуществлять само- и взаимопроверку работ;

- оценивать правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями или на основе различных образцов и критериев;

- корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий на определенном этапе;

- осуществлять выбор под определённую задачу литературы, инструментов, приборов;

- оценивать собственную успешность в выполнения заданий.

Познавательные УУД:

- ориентироваться в учебниках: определять, прогнозировать, что будет освоено при изучении данного раздела; определять круг своего незнания, осуществлять выбор заданий под определённую задачу;

- самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала, отбирать необходимые источники информации среди словарей, энциклопедий, справочников в рамках проектной деятельности;

- подробно и кратко пересказывать прочитанное или прослушанное, составлять простой план;

- объяснять смысл названия произведения, связь его с содержанием;

- извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, иллюстрация таблица, схема, диаграмма, экспонат, модель и др.);

- использовать преобразование словесной информации в условные модели и наоборот, самостоятельно использовать модели при решении учебных задач;

- предъявлять результаты работы, в том числе с помощью ИКТ;

- анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи (на доступном уровне);

- выявлять аналогии и использовать их при выполнении заданий;

- активно участвовать в обсуждении учебных заданий, предлагать разные способы выполнения заданий, обосновывать выбор наиболее эффективного способа действия

Коммуникативные УУД:

- соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения;

- читать вслух и про себя тексты учебников, художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное; понимать тему высказывания (текста) по содержанию, по заголовку, задавать вопросы, уточняя непонятое;

- оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;

- участвовать в диалоге; слушать и понимать других, точно реагировать на реплики, высказывать свою точку зрения, понимать необходимость аргументации своего мнения, задавать вопросы;

- выслушивать партнера, договариваться и приходить к общему решению, работая в паре;

- критично относиться к своему мнению, сопоставлять свою точку зрения с точкой зрения другого;

- участвовать в работе группы (в том числе в ходе проектной деятельности), распределять роли, договариваться друг с другом, учитывая конечную цель;

- осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль при работе в группе.

Коммуникативные умения по видам речевой деятельности

В русле говорения

Ученик научится:

  • участвовать в элементарных диалогах (этикетном, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении), соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах;

  • составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа;

  • рассказывать о себе, своей семье, друге.

Ученик получит возможность научиться:

  • участвовать в элементарном диалоге, расспрашивая собеседника и отвечая на его вопросы;

  • воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора;

  • составлять краткую характеристику персонажа;

  • кратко излагать содержание прочитанного текста.

В русле аудирования

Ученик научится:

  • понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное;

  • воспринимать на слух в аудиозаписи основное содержание небольших сообщений, рассказов, сказок, построенных на знакомом языковом материале.

Ученик получит возможность научиться:

  • воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать содержащуюся в нём информацию;

  • использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.

В русле чтения

Ученик научится:

  • соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

  • читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

  • читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного на изученном языковом материале;

  • читать про себя и находить необходимую информацию.

Ученик получит возможность научиться:

  • догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

  • не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

В русле письма

Ученик научится:

  • списывать текст и выписывать из него слова, словосочетания, простые предложения;

  • восстанавливать слово, предложение, текст в соответствии с решаемой учебной задачей;

  • писать поздравительную открытку с Новым годом, Рождеством, днём рождения (с опорой на образец);

  • писать краткое письмо зарубежному другу (с опорой на образец).

Ученик получит возможность научиться:

  • в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;

  • составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам;

  • заполнять простую анкету;

  • правильно оформлять конверт (с опорой на образец).

Языковые средства и навыки пользования ими Английский язык

Графика, каллиграфия, орфография. Ученик научится:

  • пользоваться алфавитом, знать последовательность букв в нём;

  • воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);

  • списывать текст;

  • восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей;

  • применять основные правила чтения и орфографии, читать и писать изучены слова языка;

  • отличать буквы от знаков транскрипции.

Ученик получит возможность научиться:

  • сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;

  • группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

  • уточнять написание слова по словарю;

  • использовать экранный перевод отдельных слов (с русского языка на английский язык и обратно).

Фонетическая сторона речи.

Ученик научится:

  • различать на слух и адекватно адекватно произносить на слух все звуки и звукосочетания английского языка. Соблюдение норм произношения: долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слога или слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными. Дифтонгисвязующее «r» (there is/there are).

  • соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;

  • различать коммуникативные типы предложений по интонации;

  • читать изучаемые слова по транскрипции.

  • различать ритмикоинтонационные особенности повествовательного, побудительного и вопросительного (общий и специальный вопросы) предложений.

Ученик получит возможность научиться:

  • соблюдать интонацию перечисления;

  • соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);

Лексическая сторона речи.

Ученик научится:

  • узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики на ступени начального общего образования, в объёме 500 лексических единиц для двустороннего (рецептивного и продуктивного) усвоения,;

  • восстанавливать текст в соответствии с решаемой учебной задачей;

  • оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.

  • использовать простейшие устойчивые словосочетания, оценочную лексику и речевые клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран.

Ученик получит возможность научиться:

  • узнавать простые словообразовательные элементы: суффиксация (суффиксы ­er, ­or, ­tion, ­ist, ­ful, ­ly, ­teen, ­ty, ­th), словосложение (postcard), конверсия (play — to play).;

  • опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные слова (например, doctor, film). и сложные слова).

Грамматическая сторона речи.

Ученик научится:

  • определять основные коммуникативные типы предложений: повествовательное, вопросительное, побудительное;

  • задавать общие и специальные вопросы;

  • использовать в речи вопросительные слова: what, who, when, where, why, how;

  • определять порядок слов в предложении.

распознавать и употреблять в речи:

1) утвердительные и отрицательные предложения,

  • Утвердительные и отрицательные предложения.

  • Простое предложение с простым глагольным сказуемым (He speaks English.), составным именным (My family is big.) и составным глагольным (I like to dance. She can skate well.) сказуемым. Побудительные предложения в утвердительной (Help me, please.) и отрицательной (Don’t be late!) формах. Безличные предложения в настоящем времени (It is cold. It’s five o’clock.). Предложения с оборотом there is/there are. Простые распространённые предложения. Предложения с однородными членами. Сложносочинённые предложения с союзами and и but.Сложноподчинённые предложения с because.

определять и использовать в речи:

1) Правильные и неправильные глаголы в Present, Future, Past Simple (Indefinite). слабые и сильные глаголы, вспомогательные глаголы haben, sein, werden. Глаголсвязка sein, модальные глаголы kцnnen, wollen, mьssen, sollen. Неопределённая форма глагола (Infinitiv).

2) существительные в единственном и множественном числе с определённым/неопределённым и нулевым артиклем, склонение существительных,

3) прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени, образованные по правилам и исключения.

4) Местоимения: личные (в именительном и объектном падежах), притяжательные, вопросительные, указательные (this/these, that/those), неопределённые (some, any — некоторые случаи употребления).

5) Наречия времени (yesterday, tomorrow, never, usually, often, sometimes). Наречия степени (much, little, very).

6) количественные числительные (до 100), порядковые числительные (до·30).

7) Наиболее употребительные предлоги: in, on, at, into, to, from, of, with.

Социокультурная осведомлённость

I. Ученик научится:

  • называть страны изучаемого языка по английски;

  • узнавать некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжеты некоторых популярных сказок, написанных на английском языке, небольшие произведения детского фольклора (стихов, песен);

  • соблюдать элементарные нормы речевого и неречевого поведения, принятые в стране изучаемого языка, в учебно-речевых ситуациях.

II. Ученикполучит возможность научиться:

  • называть столицу страны изучаемого языка по английски;

  • рассказывать о некоторых достопримечательностях страны изучаемого языка;

  • воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора (стихи, песни) на английском языке;

  • осуществлять поиск информации о стране изучаемого языка в соответствии с поставленной учебной задачей в пределах тематики, изучаемой в начальной школе.

Специальные учебные умения

Младшие школьники овладевают следующими специальными (предметными) учебными умениями и навыками:

  1. пользоваться двуязычным словарём учебника (в том числе транскрипцией), компьютерным словарём и экранным переводом отдельных слов;

  2. пользоваться справочным материалом, представленнымв виде таблиц, схем, правил;

  3. вести словарь (словарную тетрадь);

  4. систематизировать слова, например по тематическому принципу;

  5. пользоваться языковой догадкой, например при опознавании интернационализмов;

  6. делать обобщения на основе структурно­функциональных схем простого предложения;

- опознавать грамматические явления, отсутствующие в родном языке, например артикли.

Обще учебные умения и универсальные учебные действия

В процессе изучения курса «Иностранный язык» младшие школьники:

  1. совершенствуют приёмы работы с текстом, опираясь на умения, приобретённые на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, данным к тексту рисункам, списывать текст, выписывать отдельные слова и предложения из текста и т. п.);

  2. овладевают более разнообразными приёмами раскрытия значения слова, используя словообразовательные элементы; синонимы, антонимы; контекст;

  3. совершенствуют общеречевые коммуникативные умения, например начинать и завершать разговор, используя речевые клише; поддерживать беседу, задавая вопросы и переспрашивая;

  4. учатся осуществлять самоконтроль, самооценку;

  5. учатся самостоятельно выполнять задания с использованием компьютера (при наличии мультимедийного приложения).

Общеучебные и специальные учебные умения, а также социокультурная осведомлённость приобретаются учащимися в процессе формирования коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности. Поэтому они не выделяются отдельно в тематическом планировании.

3) Предметные результаты :

1) приобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоение правил речевого и неречевого поведения;

2) освоение начальных лингвистических представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке, расширение лингвистического кругозора;

3) формирование дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы.".

Предметные результаты в познавательной сфере

Ученикнаучится:

  • сравнивать языковые явления русского и английского языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;

  • действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики начальной школы;

  • совершенствовать приемы работы с текстом с опорой на умения, приобретенные на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, иллюстрациям и др.);

  • пользоваться справочным материалом, представленным в доступном данному возрасту виде (правила, таблицы);

  • осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему школьнику пределах.

3. Предметные результаты в ценностно-ориентационной сфере

Ученикнаучится:

  • представлять изучаемый английский язык как средство выражения мыслей, чувств, эмоций;

  • приобщаться к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора, через непосредственное участие в туристических поездках.

4. Предметные результаты в эстетической сфере

Ученикнаучится:

  • владеть элементарными средствами выражения чувств и эмоций на английском языке;

  • осознавать эстетическую ценность литературных произведений в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы.

5. Предметные результаты в трудовой сфере

Ученикнаучится:

  • следовать намеченному плану в своем учебном труде.

Коммуникативные умения по видам речевой деятельности

В русле говорения

1. Диалогическая форма

Уметь вести:

  1. этикетные диалоги в типичных ситуациях бытового, учебно­трудового и межкультурного общения, в том числе при помощи средств телекоммуникации;

  2. диалог­расспрос (запрос информации и ответ на него);

  3. диалог — побуждение к действию.

2. Монологическая форма

Уметь пользоваться основными коммуникативными типами речи: описание, рассказ, характеристика (персонажей).

В русле аудирования

Воспринимать на слух и понимать:

  1. речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке и вербально/невербально реагировать на услышанное;

  2. небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные в основном на изученном языковом материале, в том числе полученные с помощью средств коммуникации.

В русле чтения

Читать:

  1. вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;

  2. про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию (имена персонажей, где происходит действие и т. д.).

В русле письма

  1. Владеть:

  2. умением выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;

  3. основами письменной речи: писать по образцу поздравление с праздником, короткое личное письмо.

Языковые средства и навыки пользования ими

Английский язык

Графика, каллиграфия, орфография. Все буквы английского алфавита. Основные буквосочетания. Звуко­буквенные соответствия. Знаки транскрипции. Апостроф. Основные правила чтения и орфографии. Написание наиболее употребительных слов, вошедших в активный словарь.

Фонетическая сторона речи. Адекватное произношение и различение на слух всех звуков и звукосочетаний английского языка. Соблюдение норм произношения: долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слога или слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными. Дифтонги. Связующее «r» (there is/there are). Ударение в слове, фразе. Отсутствие ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах). Членение предложений на смысловые группы. Ритмико­интонационные особенности повествовательного, побудительногои вопросительного (общий и специальный вопрос) предложений. Интонация перечисления. Чтение по транскрипции изученных слов.

Лексическая сторона речи. Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения, в пределах тематики начальной школы, в объёме 500 лексических единиц для двустороннего (рецептивного и продуктивного) усвоения, простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и речевые клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран. Интернациональные слова (например, doctor, film). Начальное представление о способах словообразования: суффиксация (суффиксы ­er, ­or, ­tion, ­ist, ­ful, ­ly, ­teen, ­ty, ­th), словосложение (postcard), конверсия (play — to play).

Грамматическая сторона речи. Основные коммуникативные типы предложений: повествовательное, вопросительное, побудительное. Общий и специальный вопросы. Вопросительные слова: what, who, when, where, why, how. Порядок слов в предложении. Утвердительные и отрицательные предложения. Простое предложение с простым глагольным сказуемым (He speaks English.), составным именным (My family is big.) и составным глагольным (I like to dance. She can skate well.) сказуемым. Побудительные предложения в утвердительной (Help me, please.) и отрицательной (Don’t be late!) формах. Безличные предложения в настоящем времени (It is cold. It’s five oclock.). Предложения с оборотом there is/there are. Простые распространённые предложения. Предложения с однородными членами. Сложносочинённые предложения с союзами and и but.Сложноподчинённые предложения с because.

Правильные и неправильные глаголы в Present, Future, Past Simple (Indefinite). Неопределённая форма глагола. Глагол­связка to be. Модальныеглаголы can, may, must, have to. Глагольные конструкции I’d like to… Существительные в единственном и множественном числе (образованные по правилу и исключения), существительные с неопределённым, определённым и нулевым артиклем. Притяжательный падеж имён существительных.

Прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени, образованные по правилам и исключения.

Местоимения: личные (в именительном и объектном падежах), притяжательные, вопросительные, указательные (this/these, that/those), неопределённые (some, any — некоторые случаи употребления).

Наречиявремени (yesterday, tomorrow, never, usually, often, sometimes). Наречия степени (much, little, very).

Количественные числительные (до 100), порядковые числительные (до 30).

Наиболееупотребительныепредлоги: in, on, at, into, to, from, of, with


2. Содержание учебного предмета.

2 класс (68 часов в год)

Раздел 1. Привет, английский!(18 часов)

Знакомство с английским языком. Приветствие. Имя. Кто ты? Спортивный фестиваль. Концерт. Что умеют делать артисты. Умеешь ли ты бегать? Умные артисты. В театре. Я рад встретить вас. В школе.

Самый лучший артист. Алиса и ее друзья. Школьные принадлежности. В зоопарке. В магазине. Праздник осени. Рассказ о себе. Семья Браунов.

Раздел 2. Добро пожаловать в наш театр!(14 часов)

Моя семья. Домашний питомец. Мой друг. Кролик Мартин. На ферме. Радиопередача клоуна Тима. Рассказ о друге. Спортивные игры. Давайте поиграем. Виды спорта. Спортивные товары. Новогодний салат.

Раздел 3. Давайте читать и говорить по-английски!(19 часов)

Где я живу. Праздник алфавита. Место жительства. Составление рассказа. Служба спасения. Что делает клоун Том каждый день? Артист Питер. Описание артистов. Веселые животные. Кошка Ани. Притяжательный падеж. Рассказ Билли.. Новые артисты. Кау и Дайн.. Попугай Роки. Собака и лягушка. Краткие формы отрицания. В школе. Артикли. Мой друг. Джим и Джил. Личные местоимения. Спортивный праздник. Проект «Спорт».

Раздел 4. Встречайте моих друзей!(17 часов)

Мои друзья. Описание героев. Гастроли театра. Новый артист театра. Контроль говорения. Рассказ о себе. Что умеют делать друзья? Медвежонок Билли. Спряжение глагола  to be. Интервью. Контроль чтения. Рассказ Ника о друге. Необычное животное. Составление рассказа. Повторение лексики и грамматики. Повторение «Глагол».

3 класс (68 часов в год)

Раздел 1. Добро пожаловать в Лесную школу! (16 часов)

Водный урок. Знакомство с мистером Гринвудом. Урок в лесной школе. Рассказ о друге. Знакомство с Мисс Четтер. Продукты питания. Разговор за праздничным столом. Письмо Джима. Джим и Джил в лесной школе. Медвежонок Билли. Завтрак для Билли. Диалог за столом. Рассказ-загадка. Конкурс рассказчиков. Дни недели .Любимое домашнее животное. Покупки в магазине.

Раздел 2. Счастливые уроки в лесной школе (15 часов)

Поговорим о животных. Слоненок Томас. Джим и Джил за завтраком. Урок здоровья в лесной школе. Пикник. Небылица. Изучаем числительные  Восемь друзей. Любимое занятие в воскресенье. Любимое занятие моей семьи. Рассказ мальчика. Подарок на Рождество. Готовимся к Рождеству. Пишем письмо Санта Клаусу.

Раздел 3. Поговорим о новом друге (21 час)

Новый ученик лесной школы: гномик Тайни. Увлечения гномика Тайни. Времена года. Любимое время года. Занятия в разное время года. Двенадцать месяцев. Учимся называть дат. Почта. Письмо Мисс Четтер. Пишем письмо. Сказка про Миранду. Притяжательный падеж. Письма из Великобритании и США. Викторина в лесной школе. Учимся задавать специальные вопросы. Любимый праздник.

Раздел 4. Рассказываем истории и пишем письма друзьям (16 часов)

Создаем робота. Инопланетянин Юфо - житель далекой планеты. Портреты учеников лесной школы. Поговорим о Тайни. Учимся называть время. Распорядок дня Билли. Рекомендации по режиму дня. Инопланетянин Юфо на Земле. Распорядок дня Тайни. Рассказ Мартина о ферме. Письмо из России. Сказка про Юфо. Друзья Юфо.

  1. класс (68 часов в год)

Разделы 1-2. Поговорим  о  временах  года  и  погоде. Дом.  (18  часов)

 Вводный урок. Любимые спортивные занятия. Учимся рассказывать о погоде. Погода в разные времена года. Погода в разных странах мира. Входная  контрольная  работа. Простое будущее время. Планы на неделю. Пикник  с  друзьями. Обобщающий урок по теме «Погода». Тест. Мой дом. Моя комната. Предлоги  места.   Комната мисс Чэттер. Комната Джила и Джима. Мы посетим волшебную страну на следующих каникулах.

Разделы 3-4. Будем  счастливы  в  селе  и  в  городе. Рассказываем истории. (14 часов)

Город и деревня. Мы любим место, в котором живем. Диалоги о погоде. Степени сравнения прилагательных. Рекламное объявление мисс Чэттер. Рассказ «Зеленый сад». Среда обитания животных. Рассказ о любимом животном. Обобщающий урок по теме «Город и деревня». Тест. Знакомство с простым прошедшим временем. Что делали Джим и Джил прошлым летом? Неправильные глаголы. Забавные истории. Слова – спутники  прошедшего  времени. Вопросы в прошедшем времени. Чтение сказок.

Разделы 5-6. Проведем  хорошо  время  со  своей  семьей. Покупки. (18  часов)

Семья Мэг. Счастливы вместе! Краткие  формы  вспомогательных  глаголов. Как я люблю проводить воскресенья? Семья Вилсон. Домашние обязанности.  Диалоги о домашних делах. Ленивая Джейн. Отвечаем на телефонные звонки. Диалоги по телефону. Учимся называть время. Рассказ про птичку и кошку. Правила поведения в гостях. Обобщающий урок по теме «Семья». Тест. Различные  предметы  одежды. Новая одежда слоненка. Одежда для разной погоды. Счастливый слоненок. Продукты питания. Неопределенные  местоимения.

Раздел 7:  Школа – это  класс! (18  часов)

Классная комната. Правила  поведения  в  школе. Чем ты занимаешься на уроках? Что надо делать, чтобы быть хорошим учеником? Глагол must. Что не должен делать ученик. Школьные принадлежности.  Рассказ «Лучшее время для яблок». Учебные предметы. Указательные  местоимения. Составление диалогов «В школе». Мой любимый школьный предмет. Тест. Составляем идеальное расписание уроков. Сказка «Король и сыр». Выполняем задания по тексту «Король и сыр». Решение проблемы короля.


3. Тематическое планирование с указанием количества часов на освоение каждой темы.


2 класс (68 часов в год)

Кол-во часов

1

Приветствие. Знакомство.

1

2

Новая лексика -животные. Счет 1-5. Буква Аа.

1

3

Знакомство с моделью. Счет 6-10. Буква ВЬ.

1

4

Лексика - глаголы движения. Буква Сс.

1

5

Знакомство со схемой. Буква Dd.

1

6

Построение вопросительных предложений. Буква Ее.

1

7

Закрепление пройденного. Буква Ff.

1

8

Построение отрицательных предложений. Буква Gg.

1

9

Построение диалогов, составление мини рассказов. Буква Нh.

1

10

Составление рассказов по схемам. Буква Ii.

1

11

Игра «Корреспондент». Буква Jj.

1

12

Закрепление пройденного. Буква Кк.

1

13

Новая лексика – школьные принадлежности. Буква LI.

1

14

Знакомство с глаголами take и give. Буква Mm.

1

15

Новая лексика - цвета. Буква Nn.

1

16

Закрепление пройденного. Буква Оо.

1

17

Составление диалогов. Буква Pp.

1

18

Итог. Новая лексика - члены семьи. Буква Qq.

1

19

Повторение пройденного. Буква Rr.

1

20

Вопросы и краткие ответы с глаголом have. Буква Ss.

1

21

Повторение. Буква Tt.

1

22

Множественное число имен существительных. Буква Uu.

1

23

Построение текста-описания с помощью he/she has got... Буква Vv.

1

24

Построение диалогов с использованием вопросов Has he/she...? Буква Ww.

1

25

Повторение. Буква Хх.

1

26

Новая лексика - спортивные игры. Буква Yy.

1

27

Закрепление лексики. Буква Zz.

1

28

Построение предложений с использованием моделей. Алфавит.

1

29

Графические модели. Алфавит.

1

30

Закрепление пройденного.

1

31

Контрольная работа

1

32

Проект

1

33

Новая лексика - кто где живет? Знакомство со схемой.

1

34

Окончание s у глаголов в Pr. S.

1

35

Построение диалогов.

1

36

Чтение Ii – [i].

1

37

Новая лексика. Прилагательные. Составление описания

1

38

Составление описаний. Чтение Aa – [æ].

1

39

Множественное число имен существительных.

1

40

Притяжательный падеж имен существительных.

1

41

Повторение. Чтение Ee – [e], ey – [ei]

1

42

Повторение. Чтение ck – [k]

1

43

Закрепление пройденного.

1

44

Составление рассказа по схемам. Чтение Oo – [o]

1

45

Чтение x – [ks],th – [ð]

1

46

Артикли.

1

47

Чтение Uu – [Λ],y (в конце слова) - [i:]

1

48

Личные местоимения. Чтение.

1

49

Составление рассказов.Чтение Ee – [i:][e]

1

50

Правила чтения. Повторение.

1

51

Итог. Урок – конкурс.

1

52

Progress check.

1

53

Project.

1

54

Чтение Ii – [ai] [i]

1

55

Составление диалогов и рассказов.

1

56

Чтение y– [ai] (в конце слова)

1

57

Чтение Aa – [ei] [ æ]

1

58

Чтение. Слова-исключения.

1

59

Повторение пройденного.

1

60

Глаголы-связки am- is-are. Чтение Oo – [əu] [ɔ]

1

61

Чтение Uu – [ju:] [u:] [Λ]

1

62

Повторение. Схемы. Слова-исключения.

1

63

Повторение пройденного за год.

1

64

Контрольная работа

1

65

Проект

1

66

Проект

1

67

Обобщение изученного мат. раздел 1-2.

1

68

Обобщение изученного мат. раздел 3-4.

1


  1. класс (68 часов в год)

Кол-во часов

1

Добро пожаловать в зеленую школу.

1

2

Давайте знакомиться.

1

3

Наш любимый учитель.

1

4

За праздничным столом.

1

5

Моя любимая еда.

1

6

Встречаем  гостей

1

7

Овощи. Введение новой лексики.

1

8

Фрукты.

1

9

Любимая еда друзей.

1

10

Мой завтрак.

1

11

Обед в школьной столовой.

1

12

Угощаем своих друзей.

1

13

Дни недели.

1

14

Домашний питомец.

1

15

В магазине.

1

16

Повторение изученного лексического материала на тему: "Овощи. Фрукты".

1

17

Повторение изученного лексического материала на тему: "Овощи. Фрукты".


18

Контрольная работа на тему: "Добро пожаловать в лесную школу".

1

19

За столом.

1

20

Любимые сказки

1

21

Еда: любимые блюда

1

22

Здоровье

1

23

Еда: любимые блюда

1

24

Любимое животное

1

25

Мои друзья и я

1

26

Совместные занятия и увлечения

1

27

Помощь друг другу

1

28

Английские праздники: Рождество, Новый год

1

29

Английские праздники: Рождество, Новый год

1

30

Повторение изученного материала на тему: "Счастливые уроки в лесной школе".

1

31

Контрольная работа не тему: "Счастливые уроки в лесной школе"

1

32

Проект. Игрушка для новогодней елки.

1

33

Мои друзья и я

1

34

Мир моих увлечений

1

35

Времена года

1

36

Совместные занятия и увлечения

1

37

Времена года. Месяцы и дни недели

1

38

Дни рождения

1

39

Праздники:

Дни рождения

1

40

Подарок для друга

1

41

Подарок для друга

1

42

Почта

1

43

Письмо зарубежному другу

1

44

Великобритания – родина английского языка.

Детские английские сказки, песни и стихи

1

45

Детские английские сказки, песни и стихи

1

46

Письмо зарубежному другу

1

47

Письмо зарубежному другу

1

48

Письмо зарубежному другу

1

49

Праздники

1

50

Повторение изученного материала по теме: "Поговорим о новом друге".

1

51

Контрольная работа на тему:"Поговорим о новом друге".

1

52

Проект на тему: "Открытка ко Дню рождения"

1

53

Семья. Мои родственники (имена, возраст, внешность, черты характеры)

1

54

Семья. Мои родственники (имена, возраст, внешность, черты характеры)

1

55

Друзья (имена, возраст, внешность, черты характеры)

1

56

Мой день (распорядок, домашние обязанности).

1

57

Мой день (распорядок, домашние обязанности).

1

58

Здоровье

1

59

Мой день (распорядок, домашние обязанности)

1

60

Мой день (распорядок, домашние обязанности)

1

61

Друзья (имена, возраст, внешность, характер, увлечения)

1

62

Письмо зарубежному другу

1

63

Совместные занятия и увлечения.

1

64

Великобритания  –родина английского языка.

Детские английские сказки, песни и стихи

1

65

Повторение изученного материала на тему: "Моё путешествие в лесную школу".

1

66

Итоговая контрольная работа на тему: "Моё путешествие в лесную школу".

1

67

Проект: "Письмо моему лучшему другу".

1

68

Обобщающий урок. Лексико - грамматическая игра: "Морской бой".

1


4 класс (68 часов в год)

Кол-во часов

1

Занятия в разное время года

1

2

Времена года и погода.

1

3

Погода в разных странах. Любимое время года

1

4

Что ты будешь делать?

1

5

Прогноз погоды и планы на будущее.

1

6

Прогноз погоды на завтра. Приглашение на пикник.

1

7

Каникулы летом. Каникулы зимой.

1

8

Домашнее чтение. «Два кролика»

1

9

Город и деревня  

1

10

Что есть в городе? Что есть в деревне?

1

11

Мы любим место, где живем. Мой край

1

12

Животные дикие и домашние.

1

13

Среда обитания животных

1

14

Ты – лучший друг животных

2

16

Контрольная работа по теме «Погода», «Город и деревня»

1

17

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Повторение

1

18

Поговорим о прошлом

1

19

Прошедшие каникулы

1

20

В мире фантазий

1

21

Мой вчерашний день

1

22

Сочиняем истории

1

23

Путешествие в сказку. Разыгрываем сказки по ролям

1

24

Угадай сказку

1

25

Контрольная работа по теме: «Простое Прошедшее время»

1

26

В кругу семьи

1

27

Увлечения

1

28

Помощь по дому

1

29

Будем вежливы. Разговор по телефону

1

30

Поведение дома и в гостях.  Этикет

1

31

Поведение за столом

1

32

Контрольная работа по теме «Мир увлечений», «Вечер в кругу семьи»

1

33

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Повторение

1

34

В магазин за одеждой

1

35

Одежда в разную погоду

1

36

Как сделать покупку?

1

37

Что купить для путешествия?

1

38

Юные детективы

1

39

Покупаем продукты

1

40

В продуктовом магазине. Упаковка продуктов

1

41

Приемы пищи

1

42

В кафе/ ресторане

1

43

Мое любимое блюдо

1

44

Идем за покупками. Самостоятельная работа

1

45

Моя школа

1

46

Моя классная комната

1

47

Предметы школьного обихода

1

48

Школьные принадлежности. Собираем рюкзак

1

49

Занятия в школе

1

50

Школьные предметы. Что у тебя в расписании?

1

51

Мои любимые предметы. Повторение.

1

52

Контрольная работа по теме «Покупки», «Школа и классная комната»

1

53

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Повторение

1

54

Учимся понимать друг друга. Языки

1

55

Учимся понимать друг друга. Жесты

1

56

Национальные костюмы

1

57

Традиции и обычаи

1

58

Уличные знаки и указатели

1

59

Мы разные, но у нас много общего

1

60

Отношения в семье

1

61

Друзья в жизни человека

1

62

Английская сказка «Король и сыр» часть 1

1

63

Английская сказка «Король и сыр» часть 2

1

64

Как ладить с людьми?

1

65

Все обо мне

1

66

Контрольная работа по теме «Учимся понимать друг друга

1

67

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

1

68

Повторение изученого в 4 классе

1


  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Скачать тест к этому уроку
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Английский язык», Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н.

Номер материала: ДБ-1313596

Скачать материал
Скачать тест к этому уроку

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»
Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Экономика предприятия: оценка эффективности деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс повышения квалификации «Страхование и актуарные расчеты»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»
Курс повышения квалификации «Информационная этика и право»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.