Рабочая программа по английскому языку 2-4 классы (Учебник "Rainbow english" О.В.Афанасьева, И.В. Михеева) )

Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета  «Английский язык»

Изучение иностранного языка предполагает достижение следующих личностных результатов:

— формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

— осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации; развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

— формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

— стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира;

— готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.

  Изучение иностранного языка предполагает достижение следующих метапредметных результатов:

— развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

— развитие коммуникативной компетенции, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;  включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

- расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;

-развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка;

- овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта ( учебником, аудиодиском и т. д.);

— развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

— развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

— осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном  языке;

— формирование проектных умений:

генерировать идеи; находить не одно, а несколько вариантов решения; выбирать наиболее рациональное решение; прогнозировать последствия того или иного решения; видеть новую проблему;

предметные результаты

Коммуникативные умения

Говорение

Выпускник научится:

–                     участвовать в элементарных диалогах, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах;

–                     составлять небольшое описание предмета, картинки, пер
сонажа;

–                     рассказывать о себе, своей семье, друге.

Выпускник получит возможность научиться:

–                     воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора;

–                     составлять краткую характеристику персонажа;

–                     кратко излагать содержание прочитанного текста.

Аудирование

Выпускник научится:

–                     понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное;

–                     воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений, рассказов, сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале.

Выпускник получит возможность научиться:

–                     воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать содержащуюся в нем информацию;

–                     использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.

Чтение

Выпускник научится:

–                     соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

–                     читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

–                     читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале;

–                     читать про себя и находить в тексте необходимую информацию.

Выпускник получит возможность научиться:

–                     догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

–                     не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

Письмо

Выпускник научится:

–                     выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;

–                     писать поздравительную открытку с Новым годом, Рождеством, днем рождения (с опорой на образец);

–                     писать по образцу краткое письмо зарубежному другу.

Выпускник получит возможность научиться:

–                     в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;

–                     составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам;

–                     заполнять простую анкету;

–                     правильно оформлять конверт, сервисные поля в системе электронной почты (адрес, тема сообщения).

Языковые средства и навыки оперирования ими

Графика, каллиграфия, орфография

Выпускник научится:

–                     воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);

–                     пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем;

–                     списывать текст;

–                     восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей;

–                     отличать буквы от знаков транскрипции.

Выпускник получит возможность научиться:

–                     сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;

–                     группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

–                     уточнять написание слова по словарю;

–                     использовать экранный перевод отдельных слов (с русского языка на иностранный и обратно).

Фонетическая сторона речи

Выпускник научится:

–                     различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков;

–                     соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;

–                     различать коммуникативные типы предложений по интонации;

–                     корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико‑интонационных особенностей.

Выпускник получит возможность научиться:

–                     распознавать связующее r в речи и уметь его использовать;

–                     соблюдать интонацию перечисления;

–                     соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);

–                     читать изучаемые слова по транскрипции.

Лексическая сторона речи

Выпускник научится:

–                     узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики на уровне  начального образования;

–                     оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей;

–                     восстанавливать текст в соответствии с решаемой учебной задачей.

Выпускник получит возможность научиться:

–                     узнавать простые словообразовательные элементы;

–                     опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).

Грамматическая сторона речи

Выпускник научится:

–                     распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений;

–                     распознавать в тексте и употреблять в речи изученные части речи: существительные с определенным/неопределенным/нулевым артиклем; существительные в единственном и множественном числе; глагол­связку to be; глаголы в Present, Past, Future Simple; модальные глаголы can, may, must; личные, притяжательные и указательные местоимения; прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени; количественные (до 100) и порядковые (до 30) числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временны´х и пространственных отношений.

Выпускник получит возможность научиться:

–                     узнавать сложносочиненные предложения с союзами and и but;

–                     использовать в речи безличные предложения (It’s cold. It’s 5 o’clock. It’s interesting), предложения с конструкцией there is/there are;

–                     оперировать в речи неопределенными местоимениями some, any (некоторые случаи употребления: Can I have some tea? Is there any milk in the fridge? — No, there isn’t any);

–                     оперировать в речи наречиями времени (yesterday, tomorrow, never, usually, often, sometimes); наречиями степени (much, little, very);

–                     распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы).

Содержание курса  учебного предмета «Английский язык»

Знакомство. С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета).

Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда. Семейные праздники: день рождения, Новый год/Рождество. Подарки.

Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки. Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы.

Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби. Совместные занятия. Письмо зарубежному другу. Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.

Моя школа. Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. Учебные занятия на уроках.

Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Природа. Дикие и домашние животные. Любимое время года. Погода.

Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица. Литературные персонажи популярных книг моих сверстников (имена героев книг, черты характера). Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).

Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной игры, в магазине).

Коммуникативные умения по видам речевой деятельности

В русле говорения

1. Диалогическая форма

Уметь вести:

–                     этикетные диалоги в типичных ситуациях бытового, учебно­трудового и межкультурного общения, в том числе при помощи средств телекоммуникации;

–                     диалог­расспрос (запрос информации и ответ на него);

–                     диалог — побуждение к действию.

2. Монологическая форма

Уметь пользоваться основными коммуникативными типами речи: описание, рассказ, характеристика (персонажей).

В русле аудирования

Воспринимать на слух и понимать:

–                     речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке и вербально/невербально реагировать на услышанное;

–                     небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные в основном на изученном языковом материале, в том числе полученные с помощью средств коммуникации.

В русле чтения

Читать:

–                     вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;

–                     про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию (имена персонажей, где происходит действие и т. д.).

В русле письма

Владеть:

–                     умением выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;

–                     основами письменной речи: писать по образцу поздравление с праздником, короткое личное письмо.

Языковые средства и навыки пользования ими

Английский язык

Графика, каллиграфия, орфография. Все буквы английского алфавита. Основные буквосочетания. Звуко­буквенные соответствия. Знаки транскрипции. Апостроф. Основные правила чтения и орфографии. Написание наиболее употребительных слов, вошедших в активный словарь.

Фонетическая сторона речи. Адекватное произношение и различение на слух всех звуков и звукосочетаний английского языка. Соблюдение норм произношения: долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слога или слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными. Дифтонги. Связующее «r» (there is/there are). Ударение в слове, фразе. Отсутствие ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах). Членение предложений на смысловые группы. Ритмико­интонационные особенности повествовательного, побудительного и вопросительного (общий и специальный вопрос) предложений. Интонация перечисления. Чтение по транскрипции изученных слов.

Лексическая сторона речи. Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения, в пределах тематики начальной школы, в объеме 500 лексических единиц для двустороннего (рецептивного и продуктивного) усвоения, простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и речевые клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран. Интернациональные слова (например, doctor, film). Начальное представление о способах словообразования: суффиксация (суффиксы ­er, ­or, ­tion, ­ist, ­ful, ­ly, ­teen, ­ty, ­th), словосложение (postcard), конверсия (play — to play).

Грамматическая сторона речи. Основные коммуникативные типы предложений: повествовательное, вопросительное, побудительное. Общий и специальный вопросы. Вопросительные слова: what, who, when, where, why, how. Порядок слов в предложении. Утвердительные и отрицательные предложения. Простое предложение с простым глагольным сказуемым (He speaks English.), составным именным (My family is big.) и составным глагольным (I like to dance. She can skate well.) сказуемым. Побудительные предложения в утвердительной (Help me, please.) и отрицательной (Don’t be late!) формах. Безличные предложения в настоящем времени (It is cold. It’s five o’clock.). Предложения с оборотом there is/there are. Простые распространенные предложения. Предложения с однородными членами. Сложносочиненные предложения с союзами and и but.Сложноподчиненные предложения с because.

Правильные и неправильные глаголы в Present, Future, Past Simple (Indefinite). Неопределенная форма глагола. Глагол­связка to be. Модальные глаголы can, may, must, have to. Глагольные конструкции I’d like to… Существительные в единственном и множественном числе (образованные по правилу и исключения), существительные с неопределенным, определенным и нулевым артиклем. Притяжательный падеж имен существительных.

Прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени, образованные по правилам и исключения.

Местоимения: личные (в именительном и объектном падежах), притяжательные, вопросительные, указательные (this/these, that/those), неопределенные (some, any — некоторые случаи употребления).

Наречия времени (yesterday, tomorrow, never, usually, often, sometimes). Наречия степени (much, little, very).

Количественные числительные (до 100), порядковые числительные (до 30).

Наиболее употребительные предлоги: in, on, at, into, to, from, of, with.

Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы

2 класс

№ п/п	Темы уроков	Количество часов
Раздел 1: Знакомство (11 часов)
1	Приветствие и знакомство. Знакомство со странами изучаемого языка. Английский язык и его распространение в мире	1
2	Приветствие и знакомство. Согласные буквы и звуки: b,d, k,l, m, n, [b,d, k,l, m,n]. Гласная Еe [e]. Выражение несогласия «no»	1
3	Приветствие и знакомство. Этикет общения во время приветствия.  Устойчивое лексическое сочетание: Nice to meet you и особенности его употребления. Согласные буквы и звуки: Tt, Ss, Gg [t,s,ɡ]. Гласная: Yy [i]/ [j]. Выражение согласия и несогласия словами «yes»,   «no».	1
4	Приветствие, сообщение основных сведений о себе. Согласные буквы и звуки: Ff, Pp, Vv, Ww [f, p, v, w].	1
5	Приветствие и знакомство. Получение информации о собеседнике. Вопросительная конструкция: What’s your name? Микродиалог на тему «Знакомство» по образцу. Согласные буквы и звуки: Hh, Jj, Zz [h, ʤ, z]. Гласная Ii [i]	1
6	Разучивание песенки-приветствия «Hello!». Микродиалог на тему «Знакомство» без опоры.	1
7	Закрепление и повторение лексики по теме: «Знакомство». Формат диалогической речи.	1
8	Согласные буквы Rr, Сс, Хх и звуки, которые они передают [r, k, ks]. Особенности употребления в речи английских имён и фамилий. Восприятие текста на слух.	1
9	Этикет общения при встрече и прощании: Bye. Good-bye. Bye-bye. See you. Работа с картинками.  Гласная буква Оо, звук [ ɒ ]	1
10	Песенка – прощание. Гласная буква Uu, звук [ ʊ ]	1
11	Лексика. Правила чтения. Закрепление материала по теме: «Знакомство».	1
Раздел 2: Мир вокруг меня (24 часа)
12	Сочетание  букв ее, особенности его чтения. Совершенствование лексических навыков. Знакомство, употребляя слово Meet…	1
13	Домашние животные. Описание картинки с использованием фразы I can see с опорой на образец.  Неопределённый артикль в английском языке.	1
14	Описание  картинки с изображением животных. Англий-ский  алфавит. Подбор  русского эквивалента к английскому слову. Закрепление  и повторение лексики по теме: «Мир вокруг меня. Домаш-ние животные».	1
15	Вопросительная конструкция  How are you? при веде-нии этикетного диалога. Этикетные диалоги на основе диалога-образца. Сочетание букв sh [ ʃ ].	1
16	Гласная буква Аа, особенностями её чтения. Транскрипционное обозначение. Значения новых слов на основе зрительной наглядности.	1
17	Соединительный союз and, его использование в предложениях с однородными членами.сочетание букв ck, особенности его чтения, звук [k]. Цветовые характеристики предметов.	1
18	Выражение согласия и несогласия, используя слова yes, no. Сочетание букв оо, особенности его чтения, звук [ʊ]. Диалог -расспрос с использованием вопросительной Конструкции Where are you from? c опорой на образец; города London, Moscow.	1
19	Аудирование с пониманием основного содержания с опорой на картинку. Размер предметов с использованием лексических единиц big и small.	1
20	Построение предложений с однородными членами с помощью союза and. Закрепление лексики по теме: «Мир вокруг меня».	1
21	Повторение и закрепление по теме: «Мир вокруг меня». Подведение итогов	1
22	Сочетание букв ch, особенности его чтения, транскрипционное обозначение. Глагол-связки to be в форме 3-го лица единственного числа. Оценочные характеристики людям и предметам.	1
23	Личное местоимение it. Название предмета и его характеристика. Из чего, что сделано.	1
24	Сказочные герои. Вопросительная конструкция What is it? (Что это?) Сочетание букв or и ar, особенности их чтения, транскрипционные обозначения.	1
25	Краткие монологические высказывания описательного характера. Отрицательная конструкция it isn’t. Сочетание букв qu, звук [kw].	1
26	Выражение согласия/несогласия   в элементарном диалоге-расспросе с использованием вопросительной структуры: Is it…?  (Yes, it is/ No, it is not.)	1
27	Вопросительная конструкция: What is it? (Что это?) и ответы.	1
28	Празднование Нового года. Формат диалогической речи. Повторение и закрепление пройденного материала. Подведение итогов.	1
29	Диалоги по образцу. Семья. Личные местоимения. Глагол to be (1 лицо), полная и сокращённая форма.	1
30	Члены семьи, их характеристики. Личные местоимения. Лексика.	1
31	Контрольная работа по теме: «Мир вокруг меня»	1
32	Анализ контрольной работы, работа над ошибками. Люди, животные, предметы вокруг меня.	1
33	Люди, животные, предметы вокруг меня. Лексика. Личные местоимения.	1
34	Любимые животные и друзья. Правила чтения. Лексика.	1
35	Люди и предметы окружающего мира. Аудирование с опорой на картинку. Специальные вопросы What is it? и Who is it? и ответы на них. Чтение гласных букв Аа и Ее в открытом слоге. Альтернативные вопросы.	1
Раздел 3: Говорим о себе - 9 часов
36	Неопределенный артикль an. Чтение буквы О в открытом слоге; дифтонг [əυ], новые слова, содержащие этот дифтонг, значение этих слов на основе зрительной наглядности. Структурой I see в значении «понятно»	1
36	Объединение слов по ассоциации. Завершение высказывания с опорой на зрительную наглядность. Логические связи в ряду слов.	1
37	Объединение слов по ассоциации. Завершение высказывания с опорой на зрительную наглядность. Логические связи в ряду слов.	1
38	Использование личных местоиме-ний he и she; знаком-ство с новыми словами, содержа-щими звук [ju:], местоимением you; структура «can see». Английские названия русских городов.	1
39	Полная и краткая форма глаголов to be.	1
40	Диалог Знакомство» с опорой на схему. Структура «Where are/is you (we, he, she) from?» и ответы на них. Глагол to be во множественном числе.	1
41	Откуда мы приехали, какие мы. Откуда ты/они? Многозначность местоимения “where”. Буквосочетание th [ð], личное местоимение they.	1
42	Люди вокруг нас. Правила чтения. Отрицательная форма предложения. Различие значения слов pupil (ученик школы) и student (студент).	1
43	Люди вокруг нас: местонахождение людей и предметов, сказочные персонажи. Общие опросы с глаголом to be во множественном числе.	1
44	Сказочные персонажи учебника, их характеристики. Закрепление пройденного материала.	1
Раздел 4: Люди и предметы вокруг нас (2 часа)
45	Чтение гласных Ii и Yy в открытом слоге. Семантизация новых слов с опорой на зрительный ряд.	1
46	Местонахождение людей, животных, предметов, сказочных персонажей; их характеристики. Лексика. Краткие ответы.	1
Раздел 5: Путешествуем по городам (6 часов)
47	Знакомство с иным возможным чтением буквосочетания th; новые слова, содержащие звук [θ]	1
48	Чтение слов с одинаковыми гласными буквами в I и II типах слога, с опорой на графическое изображение транскрипционного знака. Числительные 1—12. Структура How old are you?	1
49	Ассоциативные связи между словами. Изучение   и использование в речи формы глагола to be и формы личных местоимений в общем падеже.	1
50	Формы глагола to be и формы личных местоимений в общем падеже. Чтение рассказа о животном и составление собственного высказывания по этому образцу.	1
51	Контрольная работа по теме: «Мир вокруг меня».	1
52	Работа над ошибками. Местоположение людей, животных, предметов. Ориентирование на местности.	1
Раздел 6: Человек и его мир (4 часа)
53	Местонахождение людей и их возраст. Правила чтения. Закрепление пройденного материала.	1
54	Множественное число имен существительных; зависимость звучания окончания множественного числа существительных от предшествующих звуков.	1
55	Названия животных во множественном числе, разучивание рифмовки.	1
56	Обозначение множественности. Глагол быть. Названия животных во множественном числе. Буквосочетание ir, er, ur, звук [ɜ:].	1
Раздел 7: Мир моих увлечений (12 часов)
57	Знакомство со структурой I like; чтение за диктором фразы с данной структурой, использование её в речи.	1
58	Знакомство с названиями фруктов. Структура I like в речи; чтение слов, словосочетаний и фразы с глаголом to like. Предлоги on, under, by. Определенный артикль the	1
59	Подборка подписи к рисункам из трех предложенных; местоположение собственных предметов школьного обихода. Названия профессий и занятий людей.	1
60	Местоположение объектов. Профессии. Закрепление пройденного материала	1
61	Профессии людей. Буквосочетания ow и ou. Варианты произношения определенного артикля в зависимости от первой буквы следующего слова в синтагматическом ряду.	1
62	Английский алфавит; ответы на вопросы по картинке и по тексту; вычленение специфической информации из текста.	1
63	Жизнь на ферме. Обозначение и выражение времени. Знакомство с аналогом русского вопроса: «Который час?»	1
64	Обозначение и выражение времени. Буквосочетание оо, звук [u:]. Завершение предложений формами глагола to be.	1
65	Что мы любим делать. Знакомство с новыми глаголами: run, jump, ride, swim, help, play, употребление их в речи.	1
66	Закрепление и повторение грамматического материала за курс 2 класса: «Вопросительная и отрицательная форма предложений. Общие и альтернативные вопросы»	1
67	Контрольная работа по темам: «Человек и его мир», «Мир моих увлечений».	1
68	Анализ контрольной работы. Что мы любим делать и что мы делаем.	1

3 класс

№ п/п	Темы	Количество часов
Раздел 1.  Что мы видим и что у нас есть. (8 часов)
1	Повторение изученного во 2 классе	1
2	Указательные местоимения	1
3	Притяж. местоимения 3 л. ед.ч.	1
4	Принадлежащие нам предметы. Глагол to have	1
5	Приветствие как часть речевого этикета. Развитиеумениячитать.	1
6	Развитие умения говорения и аудирования. Закрепление пройденного.	1
7	Контрольная работа по теме: «Что мы видим и что у нас есть»	1
8	Обобщение по теме: «Что мы видим и что у нас есть».	1
Раздел 2. Что мы любим (10 часов)
9	Притяж. местоимения мн. числа	1
10	Окончание –s у глаголов 3 л. ед. числа	1
11	Особенности обозначения времени в англоязычных странах	1
12	Модальный глагол can. Введение.	1
13	Модальный глагол can. Способности и возможности людей	1
14	Активизация навыков чтения и устной речи.	1
15	Активизация изученного материала.	1
16	Обобщающий урок по теме: «Что мы любим»	1
17	Контроль- ная работа по теме: «Что мы любим»	1
18	Анализ к. р., работа над ошиками..	1
Раздел 3. Какого цвета? (8 часов)
19	Цветовая палитра мира. Буквосочетание ow.	1
20	Лексика Colours. Введение.	1
21	Цветовая палитра мира. Конструкция Whatcolourisit?	1
22	Отрицательная форма глагола  can, can’t (cannot), использование её при чтении и в речи	1
23	Лексика «Внешность». Введение.	1
24	Развитие умения читать.  Развитие навыков аудирования и письма	1
25	Контрольная работа по теме: «Какого цвета?»	1
26	Обобщающий урок по теме: «Какого цвета»	1
Раздел 4. Сколько? (8 часов)
27	Прилагательные tall и high.	1
28	Развитие лексических навыков.	1
29	Числительные 13-20	1
30	Активизация употребления числительных в речи.	1
31	Глаголы движения. Введение.	1
32	Развитие умения чтения и аудирования	1
33	Развитие умения чтения и письма.	1
34	Обобщающий урок по теме: «Сколько?»	1
Раздел 5. С днем рождения! (8 часов)
35	Омонимичные формы its и it’s.	1
36	Активизация лексических навыков.	1
37	Развитие умения читать.	1
38	Отрицательная форма глагола tohave.	1
39	Лексика «Дни недели»	1
40	Активизация лексических навыков.	1
41	Контрольная работа по теме: «С днём рождения»	1
42	Обобщающий урок по теме	1
Раздел 6. Профессии. (10 часов)
43	Занятия и профессиональная деятельность.Сло-вообразование. Суффикс –er.	1
44	Конструкция What’s the matter?	1
45	Физическое состояние человека. Чтение буквы Gg.	1
46	Структура вопросительного предложения в настоящем времени PresentSimple.	1
47	Активизация грамматических навыков. Использование вопросительных предложений в речи	1
48	Активизация умения читать	1
49	Активизация умения аудирования.	1
50	Обобщающий урок по теме: «Профессии»	1
51	Контрольная работа по теме: «Профессии»	1
52	Анализ к. р. Работа над ошибками.	1
Раздел 7. Животные. (8 часов)
53	Повторение пройденных тем. Правило чтения аглийской согланой с в различных позициях	1
54	Структура отрицательного предложения во времени Present Simple. Мир животных.	1
55	Вежливые фразы. Мир животных.	1
56	Своё отношение к различным животным, предметам и явлениям. Синонимыlike-love; don’t like-hate.	1
57	Особые случаи образования множественного числа отдельных существительных.	1
58	Активизация умения аудирования, чтения, устной и письменной речи.	1
59	Контрольная работа по теме: «Животные».	1
60	Обобщающий урок по теме: «Животные». Работа над ошибками.	1
Раздел 8. Времена года (8 часов)
61	Времена года и погода. Введение лексики.	1
62	Названия месяцев и их правописание.	1
63	Любимое время года Активизация навыков диалогической речи.	1
64	Алфавит. Повторение.	1
65	Английские названия стран.	1
66	Активизация умения аудирования, чтения, говорения и письма.	1
67	Контрольная работа по теме: «Времена года».	1
68	Обобщающий урок по теме: «Времена года».	1

4 класс

№ п/п	Темы	Количество часов
Раздел 1.   Джон Баркер и его семья.(9 часов)
1	Введение лексики по теме «Джон Баркер и его семья».	1
2	Джон и его питомцы. Постановка вопросов в настоящем времени.	1
3	Джон и спорт. Вопросительное слово what.	1
4	Джон и другие виды деятельности. Притяжательный падеж существительных.	1
5	Интересы Джона. Множественное число существительных (повторение).	1
6	Работа с текстом «Маргарет Баркер».	1
7	Обобщающий урок по теме «Джон Баркер и его семья».	1
8	Контрольная работа №1 по теме «Джон Баркер и его семья».	1
9	Проект «Мое семейное дерево».	1
Раздел 2. Мой день.(8 часов)
10	Введение лексики по теме «Мой день».	1
11	Занятия спортом членов семьи. Настоящее длительное время (Present Continuous)	1
12	Занятия людей в момент речи.  Употребление настоящего длительного времени.	1
13	Типичные занятия людей в воскресный день. Отрицательная форма Present Continuous.	1
14	Типичное утро школьника.  Вопросительная форма Present Continuous.	1
15	Работа с текстом «Салли  Баркер». Обобщающий урок по теме «Мой день».	1
16	Контрольная работа по теме «Мой день».	1
17	Проектная работа по теме «Мой день».	1
Раздел 3. Мой дом.(9 часов)
18	Мой дом. Введение лексики.	1
19	Дом Джона Баркера. Знакомство с предлогами места.	1
20	Мебель. Личные местоимения.	1
21	Типичное жилище англичанина.	1
22	Конструкция how many. Предлоги in/on.	1
23	Работа с текстом «Пятизвездочный отель».	1
24	Обобщающий урок по теме «Мой дом».	1
25	Контрольная работа №3 по теме «Мой дом».	1
26	Проектная работа по теме «Моя комната».	1
Раздел 4. Моя школа.(9 часов)
27	Введение лексики по теме «Школа».	1
28	Школьный день. Введение конструкции there is, there are.	1
29	Сборы в школу. Отрицания в конструкции there is , there are.	1
30	Конструкция there is/there are. Вопросительная форма.	1
31	Мой класс.	1
32	Работа с текстом «Школа Марии».	1
33	Обобщающий урок по теме «Моя школа».	1
34	Контрольная работа по теме «Моя школа».	1
35	Проектная работа по теме «Моя  классная комната».	1
Раздел 5. Еда и напитки.(8 часов)
36	Ведение лексики по теме «Еда». Правила поведения для учеников школы.	1
37	Составление диалогов по теме «Мой любимый напиток».	1
38	Безличные предложения.	1
39	Завтрак дома. Конструкция would you like.   Степени сравнения прилагательных.	1
40	Традиции питания в Англии.	1
41	Обобщающий урок по теме «Еда и напитки».	1
42	Контрольная работа №5 по теме «Еда и напитки».	1
43	Проектная работа по теме «Любимые блюда моей семьи».	1
Раздел 6. Погода.(9 часов)
44	Погода в разных городах	1
45	Занятия людей и погода.  Степени сравнения прилагательных good и bed.	1
46	Погода в разное время года.  Степени сравнения   многосложных прилагательных.	1
47	Выходной день Баркеров.  Прошедшее время глагола to be (was, were).	1
48	Какая сегодня погода.  Конструкции I like и I would like.	1
49	Какая была погода вчера. Глагол to be в Present Simple и Past Simple (сравнение)	1
50	Обобщающий урок по теме «Поговорим о погоде».	1
51	Контрольная работа №6 по теме «Поговорим о погоде».	1
52	Проектная работа по теме «Любимое время года».	1
Раздел 7. Мои выходные.(16 часов)
53	Поход в магазин. Прошедшее простое время (Past Simple). Образование. Употребление.	1
54	Путешествия по городам и странам. Отрицания и вопросы в прошедшем времени.	1
55	Употребление  Past Simple. Знакомство с инфинитивом.	1
56	Повторение Present Simple и Past Simple. Знакомство с  грамматической категорией Future Simple	1
57	Выходные дни в семье Баркеров. Конструкция to be going to.	1
58	Путешествие в Москву. Повторение изученных грамматических конструкций.	1
59	Обобщающий урок по теме «Мои выходные».	1
60	Контрольная работа №7 по теме «Мои выходные».	1
61	Проектная работа по теме «Мои выходные».	1
62	Чтение. Принцесса и храбрый мальчик.	1
63	Чтение. Маленькая красная курочка.	1
64	Чтение. Лев и мышь.	1
65	Чтение. Каша из топора.	1
66	Чтение. Волшебное кольцо.	1
67	Контрольная работа № 8 по теме «Чтение. Принцесса на горошине».	1
68	Обобщающее повторение	1