Рабочая программа по английскому языку 2 класс

ПРИЛОЖЕНИЕ К ООП НОО

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №10

с углубленным изучением отдельных предметов

 городского округа Щелково

(МБОУ СОШ № 10 с УИОП ГОЩ)

РФ, 141100, Московская область, г. о. Щелково, г. Щелково, ул.  Неделина, стр. 8

тел./факс [phone]

e-mail: [e-mail]

РАССМОТРЕНО на заседании ШМО Протокол №1 руководитель ШМО Савинова Н.А. _______________________ от «28» августа 2020

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР Попова Л.Е. _________________ от «28» августа 2020

УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ СОШ №10 с УИОП ГОЩ ________________        Метрик Е.В. от «28» августа 2020

Рабочая программа

по учебному предмету

«Иностранный язык (английский)»

 (базовый уровень)

для 2 класса

Составители программы:

Савинова Нина Алексеевна,

учитель английского языка

высшей квалификационной категории

Лазуренко Мария Вадимовна

учитель английского языка

2020-2021 учебный  год

Рабочая программа учебного предмета «Иностранный язык (английский )» для  2 класса  составлена  в соответствии с ФГОС НОО (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 г. № 373, с изменениями приказ от 31.12.2015 г. № 1576),

основной образовательной программой начального общего образования МБОУ СОШ № 10 с УИОП ГОЩ.

Рекомендациями примерной программы начального общего образования по английскому языку М.: Просвещение, 2012

с авторской программой английского языка под редакцией О.В. Афанасьевой, И.В. Михеевой, Н.В. Языковой, Е.А. Колесниковой, М.: Дрофа, 2016 с. к предметной линии учебников О.В. Афанасьева, И.В. Михеева 2 класс. Рабочая программа предназначены для преподавания курса «Английский язык»

Реализация учебной программы обеспечивается:

О.В. Афанасьева, И.В. Михеева. Английский язык. 2 класс. Учебник в 2-х частях- М.: Дрофа, 2015-2016,2019-20 г.г.

Цели обучения:

-Приобщение детей к новому социальному опыту с использованием иностранного языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

-Развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений; развитие мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком;

-Воспитание и разностороннее развитие младшего школьника средствами иностранного языка.

Задачи:

-Приобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоение правил речевого и неречевого поведения;

-Освоение начальных лингвистических представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке, расширение лингвистического кругозора;  

-Формирование дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы.

В соответствии с учебным планом МБОУ СОШ №10 с УИОП ГОЩ курс «Английский язык» изучается во 2 классе 2 часа в неделю в течение 1 года на базовом уровне. Общий объём учебного времени составляет 68 часов в год (34 учебные недели). Количество часов на изучение курса соответствует авторской программе.

Программой предусмотрено проведение контрольных и проектных работ:

Перечень работ	Количество работ				Всего
	1 четверть	2 четверть	3 четверть	4 четверть
Буквенный диктант.		1
Контрольная работа по теме «Сказки и праздники»		1			2
Контрольная работа по теме «Мир вокруг нас»			1		1
Контроль навыков чтения мини-текстов.				1
Итоговая контрольная работа				1	2
					5

        Результаты освоения учебного предмета «Английский язык»

                                                          во 2 классе.

                                                       ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

    В результате изучения английского языка во 2 классе у учащихся будут сформированы первоначальные представления о роли и значимости английского языка в жизни современного человека и его важности для поликультурного мира наших дней. Школьники приобретают начальный опыт использования иностранного языка как средства межкультурного общения, как нового инструмента познания мира и культуры других народов, осознают личностный смысл овладения иностранным языком. Учащиеся осознают, что слова английского языка попадают в лексикон родного языка, существует так называемая интернациональная лексика, с которой они будут знакомиться в течение всего курса обучения английскому языку. Закладываются основы коммуникативной культуры младших школьников (учатся самостоятельно ставить и решать личностно-значимые коммуникативные задачи, при этом адекватно используя имеющиеся речевые и неречевые средства, соблюдая речевой этикет.) Обучающийся получит возможность для формирования интереса к английскому языку, к истории и культуре страны изучаемого языка, а также развитию познавательных мотивов, поможет усилить желание изучать иностранный язык в будущем.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

  Деятельностный характер освоения содержания учебно-методических комплексов серии “Rainbow English” способствует достижению метапредметных результатов, то есть формированию универсальных учебных действий.    

- намечать план действий при работе в паре, следовать по намеченному плану;

-следовать при выполнении задания инструкциям учителя и изученным правилам чтения и орфографии;

- осмысленно выбирать способы и приемы действий при решении языковых задач, корректировать работу по ходу выполнения;

- выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме;

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату изучения темы;

- регулировать своё поведение в соответствии с познанными моральными нормами и этическими требованиями

- выделять существенную информацию из читаемых текстов;

- писать с опорой на образец поздравление с праздником и короткое личное письмо использовать обобщенные способы и осваивать новые приёмы, способы;

преобразовывать словесную информацию в условные модели и наоборот;

- находить, анализировать, сравнивать, характеризовать единицы языка: звук, буква, слово, части речи; виды предложений; кратко охарактеризовать персонаж текста;  

- обогащать свой общий лингвистический кругозор;

- осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; 

 - сравнивать языковые явления русского и английского языков на уровне отдельных слов звуков, букв, словосочетаний, простых предложений;

- понимать на слух речь учителя и одноклассников; основное содержание небольших доступных текстов в аудио-записи, построенных на изученном языковом материале;

- читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию;

- читать про себя и понимать основное содержание текстов, включающих как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова; находить в тексте нужную информацию, вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения, диалог-расспрос (вопрос-ответ) и диалог-побуждение к действию;

- уметь на элементарном уровне рассказывать о себе, своей семье;

- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при работе в паре, договариваться и приходить к общему решению;

- владеть элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

- соблюдать при общении с носителями английского языка нормы речевого этикета и правила устного общения (умения слушать, точно реагировать на реплики) при диалоговой форме общения;

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

-формирование иноязычных коммуникативных умений в говорении, чтении, письме и письменной речи и аудировании;

-приобретение учащимися знаний о фонетической, лексической, грамматической и орфографических сторонах речи и навыков оперирования этими знаниями;

- знакомство с общими сведениями о странах изучаемого языка.

Планируемые результаты изучения учебного предмета «Английский язык» во 2 классе.

В результате изучения учебного предмета «английский язык» во 2 классе обучающиеся научатся:

1. Речевая компетенция

Говорение

Обучающийся научится:

-участвовать в элементарных диалогах (этикетном, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении), соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах;

Обучающийся получит возможность научиться:

-составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа;

-рассказывать о себе, своей семье, друге;

Аудирование

Обучающийся  научится:

- понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально / невербально реагировать на услышанное;

Обучающийся получит возможность научиться:

-понимать основное содержание небольших сообщений, рассказов, сказок в аудиозаписи,

построенных в основном на знакомом языковом материале;

- использовать зрительные опоры при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.

Чтение

Обучающийся научится:

- соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

- читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

Обучающийся получит возможность научиться:

- читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале;

- находить в тексте необходимую информацию в процессе чтения.

Письмо и письменная речь

Обучающийся научится:

- составлять краткие письменные высказывания на основе образца, а также отвечать на вопросы к текстам в письменной форме;

- восстанавливать графический образ букв, слов;

- заполнять пропуски в предложениях;

Обучающийся получит возможность научиться:

- писать ответы на вопросы/вопросы к ответам;

-  составлять из данных слов предложения;

- выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;

2. Языковая компетенция

Графика, каллиграфия, орфография

Обучающийся  научится:

- воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита.

- пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем.

- оформлять орфографически наиболее употребительные слова (активный словарь).

Обучающийся получит возможность научиться:

- сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка;

- группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

-оформлять орфографически наиболее употребительные слова.

Фонетическая сторона речи

Обучающийся  научится:

- различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков (долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными);

- находить в тексте слова с заданным звуком;

- вычленять дифтонги;

- различать коммуникативные типы предложений по интонации.

Обучающийся получит возможность научиться:

- соблюдать основные ритмико-интонационные особенности предложений (повествовательное, побудительное, общий и специальные вопросы);

- соотносить изучаемые слова с их транскрипционным изображением.

Лексическая сторона речи

Обучающийся научится:

- узнавать в письменном и устном тексте, воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики, в соответствии с коммуникативной задачей;

- использовать в речи простейшие устойчивые словосочетания, речевые клише, оценочную лексику в соответствии с коммуникативной задачей;

- использовать в речи элементы речевого этикета, отражающие культуру страны изучаемого языка;

Обучающийся получит возможность научиться:

- узнавать сложные слова, определять значение незнакомых сложных слов по значению составляющих их основ (bedroom, etc);

- опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования.

Грамматическая сторона речи

Обучающийся научится:

- распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений, общий и специальный вопросы, утвердительные и отрицательные предложения;

Распознавать и употреблять в речи:

-   изученные существительные с неопределенным/определенным, в единственном и во множественном числе;

-   глаголы в настоящем времени; модальный глагол can;

-   количественные (до 10) числительные;

-   наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений.

Обучающийся получит возможность научиться:

- распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы);

- узнавать в тексте и на слух, употреблять в речи в пределах тематики глаголы в настоящем времени, вопросительные предложения и ответы на них.

3. Социокультурная компетенция

Обучающийся научится:

- узнавать некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжеты некоторых популярных сказок, написанных на изучаемом языке, небольшие произведения детского фольклора (стихов, песен);

- соблюдать элементарные нормы речевого и неречевого поведения, принятые в стране изучаемого языка, в учебно-речевых ситуациях.

Обучающийся получит возможность научиться:

 называть столицы стран изучаемого языка по-английски;

- воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора (стихи, песни) на английском языке;

4. Компенсаторная компетенция

Обучающийся научится опираться на зрительную наглядность, языковую и контекстуальную догадку при получении информации из письменного или звучащего текста, переспрашивать в случае непонимания собеседника, заменять слова средствами невербальной коммуникации (жестами, мимикой).

5. Учебно-познавательная компетенция

В познавательной сфере:

Обучающийся научится:

- сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;

- действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики;

- совершенствовать приемы работы с текстом с опорой на умения, приобретенные на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, иллюстрациям и др.);

- пользоваться справочным материалом, представленным в доступном данному возрасту виде (правила, таблицы, словари);

Обучающийся получит возможность научиться:

- систематизировать слова по тематическому принципу;

- находить расхождения и сходства между родным и изучаемым языком на уровне отдельных грамматических явлений;

- вести словарь для записи новых слов;

В ценностно-ориентационной сфере:

- представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, суждений, основе культуры мышления;

- приобщение к национальным ценностям, ценностям мировой культуры, ценностям других народов.

В эстетической сфере:

- овладение элементарными средствами выражения чувств, эмоций и отношений на иностранном языке;

-  развитие чувства прекрасного, ощущения красоты в процессе знакомства с плодами культуры родной страны и страны изучаемого языка.

В трудовой сфере:

- умение ставить цели и планировать свой учебный труд.

Содержание учебного предмета

В основу определения содержания обучения положен анализ реальных или возможных потребностей учащихся в процессе общения. Сферы общения и тематика, в рамках которых происходит формирование у учащихся способности использовать английский язык для реальной коммуникации на элементарном уровне, соотносятся с различными типами заданий и текстов.

Предметное содержание устной и письменной речи соответствует образовательным и воспитательным целям, учитывает интересы школьников 2 класса, их возрастные особенности и включает в себя следующие темы:

Знакомство. Приветствие, сообщение основных сведений о себе. Получение информации о собеседнике. Выражения благодарности и просьбы.  Знакомство, прощание. Основные элементы речевого этикета.

Я и моя семья. Члены семьи. Домашние любимцы. Занятия членов семьи. Рабочий день.

 Мир вокруг нас. Цветовые характеристики и размер предметов. Игрушки, подарки. Местоположение предметов в пространстве. Наименования предметов живой и неживой природы. Животные на ферме, растения в саду.

Мир моих увлечений. Спортивные занятия. Любимые занятия на досуге.

Городские здания, дом, жилище. Предметы мебели в доме.

Человек и его мир. Душевное состояние и личностные качества человека.

Здоровье и еда. Отдельные названия продуктов питания

Страны и города, континенты. Страны изучаемого языка. Отдельные сведения об их культуре и истории. Некоторые города России и зарубежья. Родной город.

Тематическое планирование с указанием основных видов учебной деятельности

Раздел рабочей программы	Количество часов по разделам	Характеристика основных видов учебной деятельности
Тема 1. Знакомство	11 часов	Учащиеся: Ведут элементарный этикетный диалог приветствия, знакомства; знакомятся со странами изучаемого языка; знакомятся с интернациональными словами; определяют свои мотивы изучения английского языка; воспринимают на слух диалоги с опорой на зрительную наглядность; разыгрывают этикетные диалоги на тему «Знакомство» по образцу; знакомятся с английскими согласными буквами Tt, Ss, знакомятся с гласной буквой Yy, особенностями ее чтения, транскрипционным обозначением, учатся ее произносить; учатся соглашаться и не соглашаться, используя слова yes, nо; знакомятся с устойчивым лексическим сочетанием Nice to meet you и особенностями его употребления; знакомятся с английскими согласными буквами Ff, Рр, Vv, Ww и звуками, которые они передают, их транскрипционными обозначениями, учатся произносить эти звуки и читать буквы; знакомятся с английскими согласными буквами Hh, Jj, Zz и звуками, которые они передают, их транскрипционными обозначениями, учатся произносить эти звуки и читать буквы; знакомятся с гласной буквой Ii, особенностями ее чтения, транскрипционным обозначением, учатся ее произносить; учатся оперировать вопросительной конструкцией What’s your name?, ведут этикетные диалоги на основе структурно-функциональной опоры; слушают, разучивают и поют песенку-приветствие; разыгрывают микродиалог на тему «Знакомство» без опоры; учатся писать изученные английские буквы и слова; знакомятся с английскими согласными буквами Rr, Сс, Хх и звуками, которые они передают, их транскрипционными обозначениями; знакомятся с особенностями употребления в речи английских имен и фамилий; воспринимают текст на слух с целью понимания основного содержания; учатся прощаться по-английски; учатся структурировать имеющийся лексический запас по тематическому признаку; осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились.
Тема 2. Мир вокруг нас	10 часов	Учащиеся: Знакомятся с гласной буквой Uu, особенностями ее чтения, транскрипционным обозначением, учатся ее произносить, распознавать в речи; учатся структурировать имеющийся лексический запас по тематическому признаку; учатся оперировать вопросительной конструкцией How are you? при ведении этикетного диалога; разыгрывают этикетные диалоги на основе диалога-образца; описывают картинки с использованием фразы I can see с опорой на образец. оперирование вопросительной конструкцией Как дела? при ведении этикетного диалога; разыгрывание этикетных диалогов на основе диалога-образца; догадка о значениях новых слов на основе зрительной наглядности; распознавание схожих звуков английского языка на слух; знакомство с соединительным союзом и, его использование в предложениях с однородными членами; называние цвета предметов; ведение диалога-расспроса с использованием вопросительной конструкции Откуда ты родом? c опорой на образец; произнесение названия городов Лондон, Москва; выполнение задания на аудирование с пониманием основного содержания с опорой на картинку; выражение коммуникативных намерений; обозначение размера предметов с использованием лексических единиц большой и маленький; прогнозирование содержания и структуры фразы; соотнесение звука и его транскрипционного обозначения.
Тема 3. Сказки и праздники	8 часов	Учащиеся: Знакомятся c сочетанием букв ch, особенностями его чтения, транскрипционным обозначением, учатся его произносить; учатся строить предложения с использованием глагола-связки to be в форме 3-го лица единственного числа; учатся давать оценочные характеристики людям и предметам; учатся использовать в речи личное местоимении it; учатся выражать коммуникативные намерения; прогнозируют содержание и структуру фразы; учатся соотносить звук и его транскрипционное обозначение; разыгрывают сцену знакомства; строят предложения с однородными членами с помощью союза and; осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились; знакомятся с сочетанием букв sh, особенностями его чтения, транскрипционным обозначением, учатся его произносить; знакомятся с неопределенным артиклем в английском языке; описывают картинку с изображением животных; знакомятся с соединительным союзом and, учатся его использовать в предложениях с однородными членами; знакомятся с сочетанием букв ck, особенностями его чтения, транскрипционным обозначением, учатся его произносить; учатся называть цвета предметов; соглашаются и не соглашаются, используя слова yes, no; знакомятся с сочетанием букв оо, особенностями его чтения, транскрипционным обозначением, учатся его произносить; выполняют задание на аудирование с пониманием основного содержания с опорой на картинку;
Тема 4. Я и моя семья	12 часов	Учащиеся выполняют: Аудирование текста с пониманием основного содержания услышанного с опорой на картинку; распознавание в речи сходных звуков английского языка; извлечение информации из текста, необходимой для его соотнесения с картинкой; подбор адекватной реплики -стимула к имеющейся реплике-реакции; ведение диалогов с опорой на образец; оперирование в речи английскими местоимениями я, он, она, оно; знакомство с лексическими единицами по теме «Семья»; восприятие на слух кратких сообщений о членах семьи; построение кратких монологических высказываний, характеризующих людей и животных; чтение слов, словосочетаний и предложений со знакомыми словами; проведение сравнения утвердительных и вопросительных структур с глаголом быть (форма is), выведение различительных признаков данных конструкций; ответ на общие вопросы с указанием глагольной формы; написание слов, словосочетаний; восприятие на слух повествовательных предложений; знакомство с чтением букв Аа, Ее, Оo в открытом слоге; построение специальных вопросов Что это? и Кто это? и ответы на них; знакомство с альтернативными вопросами; чтение незнакомых сложных слов, вывод их значения на базе известных значений их частей; прогнозирование вопроса по ответу; знакомство с формой повелительного наклонения; подбор подписи к картинкам; написание кратких просьб и приказаний; знакомство с иной формой неопределенного артикля а; знакомство с дифтонгом [əυ], а также с новыми словами, содержащими этот дифтонг, догадка о значении этих слов на основе зрительной наглядности; знакомство со структурой I see в значении «понятно»; объединение слов по ассоциации; установление логических связей в ряду слов, исключая ненужные; образование словосочетаний по модели «прилагательное + существительное»; тренировка в использовании сочинительного союза и; знакомство с английскими названиями русских городов; тренировка в использовании структуры видеть.
Тема 5. Мир вокруг нас	9 часов	Учащиеся  учатся : Восприятию на слух фраз, установлению недостающих элементов в тексте; установлению логических связей между картинками и вариантами подписей к ним, выбор правильных; знакомству с краткими вариантами форм глагола быть, использование их в речи; восприятию на слух фраз, сообщающих, откуда родом говорящие; ведению диалога-расспроса (по схеме и без нее, с ориентацией на 7 высказываний, по 3—4 реплики с каждой стороны); знакомство с явлением многозначности на примере лексической единицы where (где, откуда); знакомство с новым буквосочетанием th [ð] и новым личным местоимением они; использование данного местоимения в речи при характеристике животных; обобщение данных о системе личных местоимений в английском языке; работа в парах, ведение этикетных диалогов на структурно-функциональной основе; выполнение письменных заданий по корректному написанию слов, структур; чтение слов с одинаковыми гласными буквами в I и II типах слога, с опорой на графическое изображение транскрипционного знака; знакомство с чтением гласных Ii и Yy в открытом слоге; семантизация новых слов с опорой на зрительный ряд; структурирование знакомого лексического материала по логико-семантическим признакам; соблюдение норм произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректное произнесение предложений с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей; разыгрывание диалогов о местонахождении объектов; знакомство с предлогом в, вывод его семантики по контексту; работа в парах, расспрос друг друга о состоянии дел, о местонахождении в рамках ролевой игры; завершение читаемых текстов логически подобранными лексическими единицами; знакомство с числительными 1—12, использование их в речи; знакомство со структурой Сколько тебе лет?, использование ее в речи; устанавливание ассоциативных связей между словами; изучение и использование в речи форм глагола быть и форм личных местоимений в общем падеже; восприятие на слух числительных, слов во множественном числе; выявление зависимости звучания окончания множественного числа существительных от предшествующих звуков; называние животных во множественном числе; разучивание рифмовки; восприятие на слух вопросов и ответов на них, решение языковых загадок.
Тема 6. На ферме.	9 часов	Учащиеся :  Знакомятся с краткой формой возможного ответа на общий вопрос с глаголом быть во множественном числе; с буквосочетаниями ir, er, ur, ow и оu и их чтением; решение языковых головоломок, устанавливание логических связей; завершение фраз по образцу; написание слов и словосочетаний; соотнесение звуков с буквосочетаниями; соблюдение норм произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректное произнесение предложений с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей; знакомство со структурой Я люблю; подбор слов в рифму; знакомство с названиями фруктов; знакомство с предлогами на, под, около, семантизация их с опорой на средства зрительной наглядности; знакомство с определенным артиклем; знакомство с названиями профессий и занятий людей; знакомство с вариантами произношения определенного артикля в зависимости от первой буквы следующего слова в синтагматическом ряду; разучивание песни АВС; работа в парах, построение специальных вопросов со словом Где и ответ на них; ответы на вопросы по тексту; вычленение из текста специфической информации; устанавливание некорректности в описании картинки; перефразирование предложений; знакомство с аналогом русского вопроса «Который час?»; правильный ответ на указанный вопрос; осуществление рефлексии, определение, чему уже научились.
Тема 7. Мир увлечений. Досуг.	9 часов	Учащиеся: Воспринимают на слух фразы и решение поставленных коммуникативных задач, определение местоположения субъектов и их преференции; завершение предложений, используя необходимые глаголы из списка предложенных; рассказ о том, что нравится, использование текста о тролле в качестве образца; знакомство с новыми глаголами, повторение их за диктором; выбор иллюстрации к услышанному тексту; использование языковой догадки, установление значения сложных слов по значению составляющих их основ; рассказ о любимых занятиях людей; составление предложений о том, что люди повсеместно делают в различных местах; осуществление рефлексии, определение, чему научились в области аудирования, чтения, говорения, письма.

Календарно- тематическое планирование по английскому языку во 2 классе.

№ п/п	Наименование разделов и тем.	Плановые сроки прохождения	Скорректированные сроки прохождения
Тема 1 . Знакомство. ( 11 часов)
1	Знакомство, приветствие	01.09-04.09
2	Страны изучаемого языка. Речевой этикет.
3	Согласные T, S, гласная Y. Особенности чтения.	07.09-11.09
4	Согласные F, P, V, W.Новые ЛЕ.
5	Развитие  фонетических и лексических навыков. Диалог.	14.09-18.09
6	Разучивание песенки. Диалог-знакомство.
7	Описание картинки. Звуки английского языка	21.09-25.09
8	Буквы R, C, X. Развитие фонетических и лексических навыков.
9	Особенности употребления в речи английских имен и фамилий.	28.09-02.10
10	Как попрощаться по – английски. Диалог.
11	Закрепление лексических и грамматических навыков.	05.10-09.10
Тема 2. Мир вокруг нас ( 10 часов)
12	Мир вокруг меня. Буквосочетание ЕЕ
13	Совершенствование лексических навыков	12.10-16.10
14	Повторение ЛЕ. Диалоги.
15	Буквосочетание sh. Развитие диалогической речи.	19.10-23.10
16	Описание картинки с опорой на образец.
17	Союз «И». Буквосочетание ck.	02.11-07.11
18	Цвета. Буквенный диктант.
19	Слова Да, Нет. Буквосочетание оо.	09.11-13.11
20	Обучение аудированию с опорой на картинку.
21	Буквосочетание ch.закрепление лексических и грамматических навыков.	16.11-20.11
Тема. 3. Сказки и праздники( 8 часов)
22.	Сказки и праздники. Глагол быть
23	Личное местоимение оно.	23.11-27.11
24	Буквосочетание or. Ar. Монологи.
25	Использование в речи вопроса «что это?»	30.11-04.12
26	Выражение согласия и несогласия.
27	Аудирование с пониманием основного содержания	07.12-11.12
28	Личные местоимения.
29	Контрольная работа по теме «Сказки и праздники»	14.12-18.12
Тема 4. Я и моя семья (12 часов)
30	Я и моя семья
31	ЛЕ по теме «Семья»	21.12-28.12
32	Рождество и Новый Год
33	Я и моя семья. Открытый слог.	14.01-15.01
34	Сложные слова. Форма повелительного наклонения.
35	Неопределенный артикль. Буква О в открытом слоге.	18.01-22.01
36	Монологические высказывания о семье.
37	Буква U в открытом слоге. Местоимение ТЫ	25.01-29.01
38	Формы глагола Быть
39	Общие вопросы. Обучение дилогической речи.	01.02-05.02
40	Буквосочетание Th. Личное местоимение Они.
41	Обобщение и закрепление изученного.	08.02-12.02
Тема 5. Мир вокруг нас (9 часов)
42	Мир вокруг нас. Гласные I, Y  в открытом слоге.
43	Знакомство с прилагательными. Предлог В	15.02-19.02
44	Буквосочетание th
45	Числительные 1-12	22.02-26.02
46	Составление вопросов по образцу.
47	Совершенствование навыков говорения. Составление рассказа по теме	01.03-05.03
48	Закрепление и обобщение изученного
49	Контрольная работа по теме «Мир вокруг нас»	09.03-12.03
50	Анализ контрольной работы. Выполнение тренировочных упражнений.
Тема 6. На ферме (9 часов)
51	На ферме. Множественное число существительных	15.03-19.03
52	Буквосочетания ir, er, ur.
53	Структура «Я люблю…»	29.03-02.04
54	Предлоги  на, под, около.
55	Профессии.	05.04-09.04
56	Буквосочетание ow, оu.
57	Специальный вопрос со словом «Где».	12.04-16.04
58	Развитие диалогической речи «Который час»
59.	Совершенствование навыков чтения коротких текстов.	19.04-23.04
60	Контроль навыков чтения мини-текстов.
Тема 7. Мир увлечений. Досуг. (9 часов)
61	Мир увлечений. досуг
62	Глаголы движения.	26.04-30.04
63	Чтение рассказа и составление собственного. Занятия людей.
64	Закрепление и обобщение изученного.	03.05-07.05
65	Рассказ о любимом занятии.
66	Итоговая контрольная работа	10.05-14.05
67	Анализ контрольной работы. Выполнение тренировочных упражнений.
68	Повторение изученных тем.	17.05-25.05