Рабочая программа по английскому языку 2 класс

ш 

Рабочая программа

по учебному   предмету

«Английский язык»

для 2 класса

                                                                    Составлена    на 2020 – 2021 учебный год

                                                                           Составитель: Бабей Наталья Васильевна

2020г

Пояснительная записка

к  рабочей  программе  по учебному предмету «Английский язык»

   для обучающихся 2 класса

Рабочая программа   составлена на основе:

       1. Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12. 2012 г. N 273-ФЗ

      2. Основной образовательной программы начального общего образования  МОБУ « Урканская

          СОШ» приказ № 123/1– ОД от 31.08.2019года

     3. Авторской программы по английскому языку Н.И. Быковой, М.Д. Поспеловой.

Цели программы:

-формирование умения общаться на английском языке на элементарном уровне с учётом  речевых возможностей и потребностей младших школьников в устной (аудирование и говорение) и письменной (чтение и письмо) формах;

-дальнейшее приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

- развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений; развитие мотивации к дальнейшему овладению английским языком;

- воспитание и разностороннее развитие младшего школьника средствами английского языка;

-формирование представлений об английском языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими/пишущими на английском языке, узнавать новое через звучащие и письменные тексты;

-расширение лингвистического кругозора младших школьников; освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке на элементарном уровне;

-обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования английского языка как средства общения;

-развитие личностных качеств младшего школьника, его внимания, мышления, памяти и воображения в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх, в ходе овладения языковым материалом;

-развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием английского языка;

-приобщение младших школьников к новому социальному опыту за счёт проигрывания на английском языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового и учебного общения;

-духовно-нравственное воспитание школьника, понимание и соблюдение им таких нравственных устоев семьи, как любовь к близким, взаимопомощь, уважение к родителям, забота о младших;

-развитие познавательных способностей, овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, рабочей тетрадью, аудиоприложением, мультимедийным приложением и т. д.), умением работать в паре, в группе.

   Задачи:

-формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России и англоговорящих стран, о языке как основе национального самосознания;

- развитие диалогической и монологической устной и письменной речи, коммуникативных умений, нравственных и эстетических чувств, способностей к творческой деятельности.

     В учебном плане МОБУ « Урканская СОШ» на  2020-2021 учебный год  во2 классе  на обучение   по предмету  «Английский язык»  отводится  68часа (2часа в неделю)

Планируемые результаты

Достижение целей личностного, социального и познавательного развития обучающихся является главным результатом освоения основной образовательной программы начального общего образования по английскому языку.

В процессе воспитания у выпускника начальной школы будут достигнуты определённые личностные результаты освоения учебного предмета «Иностранный язык». У выпускника начальной школы

1) будут сформированы основы российской гражданской идентичности, чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; ценности многонационального российского общества; гуманистические и демократические ценностные ориентации;

2) будет сформирован целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) будет сформировано уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;

4) будут сформированы начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) будут развиты мотивы учебной деятельности и сформирован личностный смысл учения;

6) будут развиты самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

7) будут сформированы эстетические потребности, ценности и чувства;

8) будут развиты этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей;

9) будут развиты навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

10) будут сформированы установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

В процессе освоения основной образовательной программы начального общего образования будут достигнуты определённые метапредметные результаты. Выпускники начальной школы

1) овладеют способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

2) сформируют умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

3) сформируют умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

4) освоят начальные формы познавательной и личностной рефлексии;

5) будут активно использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

6) будут использовать различные способы поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;

7) овладеют навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; будут осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме;

8) будут готовы слушать собеседника и вести диалог; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

9) смогут определять общие цели и пути их достижения; смогут договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

10) будут готовы конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества;

11) овладеют базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

В процессе освоения основной образовательной программы начального общего образования будут достигнуты определённые предметные результаты. Выпускники начальной школы

1) приобретут начальные навыки общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоят правила речевого и неречевого поведения;

2) освоят начальные лингвистические представления, необходимые для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке, расширяя таким образом лингвистический кругозор;

3) сформируют дружелюбное отношение и толерантность к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы.

В процессе овладения английским языком у учащихся будут развиты коммуникативные умения по видам речевой деятельности.

 В говорении выпускник научится:

-вести и поддерживать элементарный диалог: этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение;

-кратко описывать и характеризовать предмет, картинку, персонаж;

-рассказывать о себе, своей семье, друге, школе, родном крае, стране и т. п. (в пределах тематики начальной школы);

-воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора: рифмовки, стихотворения, песни;

-кратко передавать содержание прочитанного/услышанного текста;

-выражать отношение к прочитанному/услышанному.

В аудировании выпускник научится:

- понимать на слух речь учителя по ведению урока; связные высказывания учителя, построенные на знакомом материале и/или содержащие некоторые незнакомые слова; выказывания одноклассников;

- понимать основную информацию услышанного (небольшие тексты и сообщения, построенные на изученном речевом материале, как при непосредственном общении, так и при восприятии аудиозаписи);

- извлекать конкретную информацию из услышанного;

- вербально или невербально реагировать на услышанное;

- понимать на слух разные типы текста (краткие диалоги, описания, рифмовки, песни);

- использовать контекстуальную или языковую догадку;

- не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

В чтении выпускник овладеет техникой чтения, т. е. научится читать:

- с помощью (изученных) правил чтения и с правильным словесным ударением;

- с правильным логическим и фразовым ударением простые нераспространённые предложения;

- основные коммуникативные типы предложений (повествовательные, вопросительные, побудительные, восклицательные);

- небольшие тексты с разными стратегиями, обеспечивающими понимание основной идеи текста, полное понимание текста и понимание необходимой информации.

Он также научится:

- читать и понимать содержание текста на уровне значения и отвечать на вопросы по содержанию текста;

- определять значения незнакомых слов по знакомым словообразовательным элементам (приставки, суффиксы) и по известным составляющим элементам сложных слов, аналогии с родным языком, конверсии, контексту, иллюстративной наглядности;

-пользоваться справочными материалами (англо-русским словарём, лингвострановедческим справочником) с применением знаний алфавита и транскрипции;

- читать и понимать тексты, написанные разными типами шрифтов;

- читать с соответствующим ритмико-интонационным оформлением простые распространённые предложения с однородными членами;

- понимать внутреннюю организацию текста;

- читать и понимать содержание текста на уровне смысла и соотносить события в тексте с личным опытом.

В письме выпускник научится:

- правильно списывать;

- выполнять лексико-грамматические упражнения;

- делать подписи к рисункам;

- отвечать письменно на вопросы;

- писать открытки-поздравления с праздником и днём рождения;

- писать личные письма в рамках изучаемой тематики с опорой на образец;

- правильно оформлять конверт (с опорой на образец).

Языковые средства и навыки пользования ими

Графика, каллиграфия и орфография

Выпускник научится:

- распознавать слова, написанные разными шрифтами;

- отличать буквы от транскрипционных знаков;

- читать слова по транскрипции;

- пользоваться английским алфавитом;

- писать все буквы английского алфавита и основные буквосочетания (полупечатным шрифтом);

- сравнивать и анализировать буквы/буквосочетания и

- соответствующие транскрипционные знаки;

- писать красиво (овладеет навыками английской каллиграфии);

- писать правильно (овладеет основными правилами орфографии);

- писать транскрипционные знаки;

- группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

- использовать словарь для уточнения написания слова.

Фонетическая сторона речи

Выпускник научится:

- различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка;

- соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи (долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слов, отсутствие смягчения согласных перед гласными);

- распознавать случаи использования связующего “r” и использовать их в речи;

- соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;

- понимать и использовать логическое ударение во фразе, предложении;

- соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах;

- правильно произносить предложения с однородными членами (соблюдая интонацию перечисления);

- различать коммуникативный тип предложения по его интонации;

- правильно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей – повествовательное (утвердительное и отрицательное), вопросительное (общий и специальный вопросы), побудительное и восклицательное предложения.

Лексическая сторона речи

Выпускник научится:

- понимать значение лексических единиц в письменном и устном тексте в пределах тематики начальной школы;

- использовать в тексте лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы в соответствии с коммуникативной задачей;

- распознавать по определённым признакам части речи;

- использовать правила словообразования;

- догадываться о значении новых слов, используя различные виды догадки (по аналогии с родным языком, словобразовательным элементам и т.д.).

Грамматическая сторона речи

Выпускник научится:

- понимать и употреблять в речи изученные существительные с определённым/неопределённым/нулевым артиклем, прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени, количественные (до 100) и порядковые (до 30) числительные; личные, притяжательные и вопросительные местоимения, глагол have (got), глагол-связку to be, модальные глаголы can, may, must, have to, видовременные формы Present/Past/Future Simple, конструкциюto be going to для выражения будущих действий, наречия времени, места и образа действия, наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений;

- употреблять основные коммуникативные типы предложений, безличные предложения, предложения с оборотом there is/there are, побудительные предложения в утвердительной и отрицательной формах;

­­­- понимать и использовать неопределённый, определённый и нулевой артикли;

- понимать и использовать в речи указательные (this, that, these, those) и неопределённые (some, any) местоимения;

- понимать и использовать в речи множественное число существительных, образованных по правилам и не по правилам;

- понимать и использовать в речи сложносочинённые предложения с союзами and и but;

- понимать и использовать в речи сложноподчинённые предложения с союзом because.

Содержание учебного предмета

“My letters!” «Мои буквы!» - 7 часов

Вводный модуль “Me and My Family” «Я и моя семья» -  4 часа

Модуль 1 “This is my house!” «Это мой дом!» - 11 часов

Модуль 2 “I Like Food” «Любимая еда» - 11 часов

Модуль 3“Animals in Action” «Животные в действии» - 11 часов

Модуль 4 “In My Toy Box” «В моей коробке с игрушками» - 11 часов

Модуль 5 “We Love Summer” «Мы любим лето» - 13 часов

Материально- техническое обеспечение образовательного процесса

Печатные пособия:

Учебно-методический комплект «Английский в фокусе» для 2-4 классов Быкова Н.И., Дули Д. и др.

Каждый УМК «Английский в фокусе» состоит из следующих компонентов:

1. Учебник (Student’s book). 

2. Книга для учителя (Teacher’s book).

Экранно-звуковые пособия:

1. CD для работы в классе.

Технические средства обучения:

Компьютер

Аудиомагнитофон

Мультимедийный проектор

Интерактивная доска

Календарно – тематическое  планирование 2 класс

№ п/п	Тема урока	дата
		планируемая	фактическая
	“My letters!” «Мои буквы!» - 7 часов
1.	Вводный урок. Знакомство.	01. 09
2.	Знакомство с английским алфавитом a-h.	03.09
3.	Знакомство с английским алфавитом i-g	08.09
4.	Знакомство с английским алфавитом r-z.	10.09
5.	Приветствие. Буквосочетания sh, ch.	15.09
6.	Приветствие, прощание. Буквосочетания th, ph.	17.09
7.	Приветствие, прощание. Прописные и строчные буквы английского алфавита.	22.09
	Вводный модуль “Me and My Family” «Я и моя семья» -  4 часа
8.	Представление себя и друзей. Глагол-связка to be.	24.09
9.	Команды. Изучение лексики.	29.09
10.	Моя семья. Изучение лексики.	01.10
11.	Моя семья. Цвета. Изучение лексики.	06.10
	Модуль 1 “This is my house!” «Это мой дом!» - 11 часов
12.	Дом. Изучение лексики. Глагол-связка to be.	08.10
13.	Дом. Предметы в доме. Изучение лексики.	13.10
14.	Местонахождение членов семьи. Изучение лексики. Глагол-связка to be.	15.10
15.	Местонахождение членов семьи. Отсутствие ударения в служебных словах.	20.10
16.	Комнаты дома. Изучение лексики. Глагол-связка to be.	22.10
17.	Комнаты дома. Изучение лексики. Правило чтения буквы “E”.	27.10
18.	Портфолио. Моя спальня.	29.10
19.	Сады в Великобритании. Сады в России. Изучение лексики. Проектная деятельность.	10.11
20.	Городская мышка и сельская мышка. Эпизод сказки. Изучение лексики. Повторение лексико-грамматического материала модуля 1.	12.11
21.	Тестовая контрольная работа по теме «Мой дом». Глагол связка to be.	17.11
22.	Анализ тестовых контрольных работ, работа над ошибками.	19.11
	Модуль 2 “I Like Food” «Любимая еда» - 11 часов
23.	Мой день рождения. Числительные 1 – 10.	24.11
24	Мой день рождения. Изучение лексики. Числительные 1 -10.	26.11
25	Вкусный шоколад. Изучение лексики.	01.12
26	Вкусный шоколад. Глагол like /don’t like. Глагол have got.	03.12
27	Моя любимая еда. Изучение лексики. Глагол to be.	08.12
28	Моя любимая еда. Глагол like /don’t like.	10.12
29	Портфолио. Любимая еда.	15.12
30	Типичная российская еда. Изучение лексики. Проектная деятельность.	17.12
31	Городская мышка и сельская мышка. Эпизод сказки. Изучение лексики.	22.12
32	Тестовая контрольная работа по теме «Любимая еда». Числительные.	24.12
33	Анализ тестовых контрольных работ, работа над ошибками.	29.12
	Модуль 3 “Animals in Action” «Животные в действии» - 11 часов
34.	Мои животные. Изучение лексики. Модальный глагол can в утвердительной форме.	12.01
35.	Мои животные. Тренировка лексики.	14.01
36.	Действия. Изучение лексики. Модальный глагол can в вопросительной и отрицательной форме.	19.01
37.	Действия. Модальный глагол can в вопросительной и отрицательной форме.	21.01
38.	Цирк. Изучение лексики.	26.01
39.	Цирк. Буквосочетание “ir”	28.01
40.	Портфолио. Что я умею делать.	02.02
41.	Домашние питомцы в России. Изучение лексики. Проектная деятельность.	04.02
42.	Городская мышка и сельская мышка. Эпизод сказки. Изучение лексики. Повторение лексико-грамматического материала модуля 3.	09.02
43.	Тестовая контрольная работа по теме «Животные в действии». Модальный глагол can.	11.02
44.	Анализ тестовых контрольных работ, работа над ошибками.	16.02
	Модуль 4 “In My Toy Box” «В моей коробке с игрушками» - 9 часов
45.	Игрушки. Изучение лексики.	18.02
46.	Игрушки. Тренировка лексики.	25.02
47.	Части лица. Изучение лексики. Структура have got в утвердительной форме.	02.03
48.	Части лица. Структура have got в утвердительной форме в 3-ем лице ед. числа и в вопросительной форме.	04.03
49.	Мои игрушки. Изучение лексики. Структура have got в утвердительной форме в 3-ем лице ед. числа	09.03
50.	Портфолио. Моя игрушка. Старые русские игрушки. Изучение лексики. Проектная деятельность.	11.03
51.	Городская мышка и сельская мышка. Эпизод сказки. Изучение лексики. Повторение лексико-грамматического материала модуля 4.	16.03
52.	Тестовая контрольная работа по теме «В моей коробке с игрушками». Структура have got.	18.03
53.	Анализ тестовых контрольных работ, работа над ошибками.	30.03
	Модуль 5 “We Love Summer” «Мы любим лето» - 13 часов
54.	Мои каникулы. Погода. Одежда. Изучение лексики.	01.04
55.	Мои каникулы. Погода. Одежда.  Глагол wear   Present Continuous в утвердительной форме.	06.04
56.	Погода. Изучение лексики. Безличные предложения.	08.04
57.	Погода. Тренировка лексики. Безличные предложения.	13.04
58.	Времена года. Изучение лексики.	15.04
59.	Времена года. Одежда. Буквы и буквосочетание, которые дают звук /k/.	20.04
60.	Портфолио. На отдыхе.	22.04
61.	Красивый карнавал. Праздники в России. Изучение лексики. Проектная деятельность.	27.04
62.	Городская мышка и сельская мышка. Эпизод сказки. Изучение лексики.	29.04
63.	Повторение лексико-грамматического материала модуля 5.	04.05
64.	Тестовая контрольная работа по теме «Мы любим лето». Безличные предложения.	06.05
65.	Анализ тестовых контрольных работ, работа над ошибками	11.05
66.	Повторение лексико-грамматического материала модуля 5.	13.05
67.	Повторение: Настоящее длительное время.	18.05
68.	Повторение: Безличные предложения.	20.05