Инфоурок Английский язык Рабочие программыРабочая программа по английскому языку 3 класс

Рабочая программа по английскому языку 3 класс

Скачать материал

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Моргаушская средняя общеобразовательная школа»

 

 

 

Принята Педагогическим советом

школы

Протокол № 1 от 30.08.2021г

 

 

 

 

     Утверждаю

            Директор МБОУ

          « Моргаушская СОШ»

         _________/Н. Е. Смирнов/

         Приказ № 137 о/д от 30.08.2021г.

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК (АНГЛИЙСКИЙ)»

 

Класс-3

 

Всего часов на учебный год - 68 ч.

 

Количество часов в неделю - 2 ч.

  

Составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования.

 

 

Учебник Н.И. Быкова, Д.Дули, М.Д. Поспелова, В. Эванс "Английский в фокусе. 3 класс”. В 2 частях. Издательство:  Express Publishing, 2021 г.

 

 

 

 

 Учитель: Чаплина Ольга Михайловна

                                                                                                            Стаж работы:                

 

 

 

 

 

 

Согласовано

Школьным методическим объединением

Руководитель ШМО

____       /                       /      

Протокол №

от  «    »                    2021 г.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

д. Кашмаши

2021

 

 

 

Содержание

 

 

1.      Пояснительная записка                                                                                  стр.   

2.      Результаты изучения предмета «Английский язык».

      Планируемые образовательные

      результаты освоения (ФГОС)                                                                        стр.

 

3.      Содержание учебного предмета                                                                    стр.

 

4.      Учебно-тематический план                                                                            стр.

 

5.      Календарно-тематическое планирование                                                     стр.

 

6.      Перечень проверочных работ                                                                        стр.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.      Пояснительная записка

 

 Рабочая программа по английскому языку для 3 класса составлена в соответствии с:

1.      Федеральным законом «Об образовании в РФ» № 273-ФЗ от 29.12.2012 г.

2.      Требованиями стандарта общего образования по иностранному языку (Приказ Минобрнауки России от 05.03.2004г. № 1089.

3.      Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06 октября 2009 г. № 373.

4.      Федеральным перечнем учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2021\2022 учебный год (приказ Министерства просвещения РФ от 20 мая 2020 г., регистрационный номер 254).

5.      Программой общеобразовательных учреждений «Английский язык. 2-4 классы» авторов Н.И. Быковой и М.Д. Поспеловой. М.:» Просвещение», 2013

6.      Учебным планом.

    

     Рабочая программа учитывает направленность 3-го класса, в котором будет осуществляться учебный процесс, где учащиеся находятся на ранней ступени обучения иностранному языку.

     Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта «Английский в фокусе» (“Spotlight”) для 3 класса общеобразовательных учреждений, который включает в себя: учебник в двух частях, книгу для учителя, рабочую тетрадь, аудиоприложение (CD MP3), сборник тестов, сборник упражнений.

 

     Цели и задачи обучения английскому языку

     В процессе изучения английского языка по УМК «Английский в фокусе» реализуются следующие цели:

×          формирование умений общаться на английском языке с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников;

×           формирование коммуникативных умений в 4 основных видах речевой деятельности – говорении, аудировании, чтении и письме;

×          развитие личности, речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения младшего школьника,

×          развитие мотивации к овладению английским языком;

×          обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования языка как средства общения;

×          освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке;

×          приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы;

×           воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

×          формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений.

 

     Основные задачи УМК «Английский в фокусе 3»

     Модульный подход в серии УМК «Английский в фокусе» позволяет осуществлять всестороннее развитие учащихся. Он дает им возможность разносторонне прорабатывать тему и учитывает особенности памяти. Учащимся предлагается участвовать в различных видах деятельности, таких как ролевая игра, разучивание рифмовок с движениями, драматизация диалогов и сказки, интервьюирование одноклассников, составление проектов и их презентация и т. д. Вся работа направлена на развитие языковых навыков, умение «учись учиться» и на приобретение навыков общения.

 

     Развитие речевой и языковой компетенций

     Завершив работу над каждым модулем, учащиеся должны уметь следующее:

·        соотносить новые слова с предметами, изображёнными на картинках в учебнике, раздаточном материале и на плакатах; распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы (слова, словосочетания, оценочную лексику, речевые клише) и грамматические явления;

·        соблюдать правила произношения и соответствующую интонацию: адекватно произносить и

различать на слух все звуки английского языка; соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию основных типов предложений;

·        общаться со своими одноклассниками на английском языке: вести и поддерживать элементарный диалог — обмениваться простой информацией на изученные темы;

·        понимать на слух разные типы текста (краткие диалоги, описания, рифмовки, песни); понимать на слух речь учителя по ведению урока; связные высказывания учителя, построенные на знакомом материале и/или содержащие некоторые незнакомые слова; высказывания одноклассников;

·        понимать основную информацию, извлекать конкретную информацию из услышанного; вербально или невербально реагировать на неё;

·        рассказывать по образцу, воспроизводить наизусть изученные рифмовки, стихотворения, песни, кратко передавать содержание прочитанного/услышанного текста;

·         читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, с применением правил чтения и орфографии;

·        читать про себя небольшие тексты, включающие отдельные новые слова, используя разные стратегии, направленные на понимание основной идеи текста, полное понимание текста и извлечение необходимой информации;

·        писать с опорой на образец короткие сочинения и другие виды работ.

 

     Развитие социокультурной осведомлённости и мотивации дальнейшего овладения английским языком

     Завершив работу над каждым модулем, учащиеся должны уметь следующее:

·        хорошо понимать те аспекты культуры и традиций Великобритании, с которыми познакомились в модуле;

·        иметь возможность сравнить и сопоставить культуру нашей страны с культурой Великобритании;

·        иметь мотивацию читать на английском языке благодаря сказке и т. д.

 

     Развитие метапредметных умений

       Завершив работу над каждым модулем, учащиеся должны:

·        уметь выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;

·        взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей, соблюдать правила, участвуя в играх, работая в парах и группах;

·        уметь действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики модуля;

·        владеть умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта;

·        оценивать свои успехи в изучении языка (при выполнении тестов и заданий), развивая таким образом умение осуществлять самоконтроль, самооценку;

·        становиться более ответственными, пополняя свой Языковой портфель и ведя об этом записи.

 

 

Описание места в учебном плане

 

     Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 68 часов (из расчёта 2 учебных часа в неделю) для обязательного изучения иностранного языка в 3 классе. Рабочая программа предусматривает проведение 6 контрольных работ.

 

 

 

 

РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТА «Английский язык»

 

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ (ФГОС)

 

        Личностными результатами изучения предмета «Английский язык» являются следующие умения:

×          осознать роль языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;

×          иметь общее представление о мире как многоязычном и поликультурном обществе;

×          познакомиться с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы традиции);

×          эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

×          понимать эмоции других людей, сочувствие, сопереживание;

×          высказывать свое отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.

     Средством достижения этих результатов служат тексты учебников, вопросы и задания к ним, проблемно-диалогическая технология (авторские тексты – диалоги постоянно действующих героев).

     Метапредметными результатами изучения курса «Английский язык» является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

×          определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

×          проговаривать последовательность действий на уроке;

×          учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

×          учиться работать по предложенному учителем плану.

Средством формирования регулятивных УУД служит проблемно-диалогическая технология.

Познавательные УУД:

×          ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях), в словаре;

×          находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

×          делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

×          преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

Средством формирования познавательных УУД служат тексты учебника и его методический аппарат, обеспечивающие формирование функциональной грамотности (первичных навыков работы с информацией).

Коммуникативные УУД:

×          оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

×          слушать и понимать речь других; пользоваться приёмами слушания: фиксировать тему (заголовок), ключевые слова;

×          выразительно читать и пересказывать текст;

×          договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения оценки и самооценки и следовать им;

×          учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Средством формирования коммуникативных УУД служат проблемно-диалогическая технология и организация работы в парах и малых группах.

     Предметными результатами изучения иностранного языка в начальной школе являются: овладение начальными представлениями о нормах иностранного языка (фонетических, лексических, грамматических); умение (в объеме содержания курса) находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово.

В коммуникативной сфере (т.е. во владении английским языком как средством общения)

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:

Говорение:

·        участвовать в элементарных диалогах: этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения; диалог-расспрос (вопрос-ответ); диалог-побуждение к действию;

·        составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа;

·        воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора (стихотворения и песни);

·        составлять краткую характеристику персонажа;

Аудирование:

·        воспринимать на слух речь учителя и одноклассников;

·        воспринимать на слух и понимать основную информацию, содержащуюся в аудиотексте (сообщение, рассказ, сказка), построенном в основном на зна­комом языковом материале;

·        воспринимать на слух и полностью понимать информацию, содержащуюся в аудиотексте;

·        использовать контекстуальную и языковую догадки при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.

Чтение:

·        соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

·        читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном материале, со­блюдая правила чтения, произношения и нужную интонацию;

·        читать про себя и понимать основное содержание текстов, включающих как изученный языковой материал, так и отдельные незнакомые слова; нахо­дить в тексте нужную информацию;

·        догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

·        не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понять основ­ное содержание текста.

Письменная речь:

·        владеть техникой письма;

·        списывать текст и выписывать из него слова, словосочетания, простые предложения;

·        восстанавливать слово, предложение, текст в соответствии с решаемой учебной задачей;

·        писать с опорой на образец поздравление с праздником и короткое личное письмо;

·        кратко отвечать на вопросы к тексту в письменной форме;

·        составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам;

·        заполнять анкету;

·        правильно оформлять конверт (с опорой на образец).

Языковая компетенция (владение языковыми средствами):

Графика, каллиграфия, орфография

·        пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем;

·        воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы ан­глийского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);

·        применять основные правила чтения и орфографии, читать и писать изу­ченные слова английского языка;

·        отличать буквы от знаков транскрипции;

·        сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транс­крипцию;

·        группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

·        уточнять написание слова в словаре учебника.

Фонетическая сторона речи

·        различать на слух и произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков;

·        соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;

·        различать коммуникативные типы предложений по интонации;

·        корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

·        распознавать случаи использования связующего 'г' и соблюдать их в речи;

·        соблюдать интонацию перечисления;

·        соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);

·        читать изучаемые слова по транскрипции.

Лексическая сторона речи

·        узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе устойчивые словосочетания, в пределах тематики начальной школы;

·        оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с ком­муникативной задачей;

·        узнавать простые словообразовательные элементы;

·        опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интерна­циональные и сложные слова).

Социокультурная компетенция

·        знать названия англоязычных стран, некоторых литературных персона­жей известных детских произведений, сюжетов некоторых популярных ска­зок, написанных на английском языке, небольших произведений детского фольклора (стихов, песен);

·        знать элементарные нормы речевого и неречевого поведения, принятых в странах изучаемого языка.

В познавательной сфере:

·        сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных звуков букв, слов, словосочетаний, простых предложений;

·        уметь действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики начальной школы;

·        совершенствовать приемы работы с текстом с опорой на умения, приобретенные на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, иллюстрациям и др.)

·        уметь пользоваться справочным материалом, представленным в доступном данному возрасту виде (правила, таблицы);

·        уметь осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему школьнику пределах;

В ценностно-ориентированной сфере:

·        иметь представление об изучаемом языке как средстве выражения мыслей, чувств, эмоций;

·        приобщиться к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора, через непосредственное участие в туристических поездках.

      В эстетической сфере:

·        владеть элементарными средствами выражения чувств и эмоций на английском языке;

·        развивать чувства прекрасного в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы.

В трудовой сфере:

·        уметь следовать намеченному плану в своем учебном труде.

 

  

  Языковые знания и навыки

 

     Графика и орфография

     Во втором классе учащиеся знакомятся с английским алфавитом не традиционным способом от буквы к звуку, а от звука к букве. Каждому звуку соответствует картинка, в которой встречается данный звук и звуковое сопровождение, что облегчает запоминание звука и буквы. Кроме того, учащиеся постепенно знакомятся с некоторыми правилами чтения букв, и это значительно способствует процессу чтения слов и предложений.

     УМК содержит хорошую базу для тренировки написания активной лексики: упражнения даны в учебнике, рабочей тетради и языковом портфеле.

Фонетическая сторона речи

     Благодаря хорошему звуковому обеспечению (аудиокассеты/диски для работы в классе и дома, видеокассета/DVD) у учащихся вырабатывается адекватное произношение: они соблюдают нормы произношения (долготу и краткость гласных и т. д.), правильно ставят ударение в словах и фразах, соблюдают ритмико-интонационные особенности повествовательных, побудительных и вопросительных предложений. Выработке произносительных навыков хорошо способствует большое количество рифмовок и песен.

 

Лексическая сторона речи

     Лексический минимум УМК составляет примерно 500 активных единиц. Основные лексические единицы представлены на дидактических карточках и плакатах, что облегчает их запоминание. В текстах УМК содержится лексика, предназначенная для рецептивного усвоения (в текстах страноведческого характера и в текстах по межпредметным связям). Некоторая избыточность лексики позволяет осуществлять дифференцированный подход в обучении школьников с учётом их способностей и возможностей.

     В УМК дается начальное представление о способах словообразования, словосложения.

Грамматическая сторона речи

     Грамматика дается в виде структур. В конце учебника помещён грамматический справочник на русском языке. В УМК содержится весь программный материал по грамматике.

     Основные коммуникативные типы предложения: повествовательное, вопросительное, побудительное (в положительной и отрицательной форме); Сложносочинённые предложения с сочинительными союзами and, but; Безличные предложения в настоящем времени: It’s sunny/hot/windy/fun; Простые распространённые предложения; Предложения с однородными членами.

Глагол-связка to be в Present Simple

Глагол can

Present continuous

Личные местоимения в именительном падеже

Указательное местоимение this

Структуры It’s raining. I’m/he’s wearing…

Существительные в единственном и множественном числе (образованные по правилу).

Числительные (количественные от 1 до 10).

Предлоги on, in, under.

 

Оценка достижений учащихся

     Оценка и самооценка достижений учащихся в процессе обучения способствует формированию чувства успешности, повышению мотивации к изучению английского языка, развитию стремления демонстрировать свои способности.

     Формы и способы контроля и самоконтроля:

·         I Love English: раздел в рабочей тетради на закрепление пройденного языкового материала во всех видах речевой деятельности.

·         Now I Know: задания в учебнике, направленные на самооценку и самоконтроль знаний материала модуля.

·         Языковой портфель: творческие работы к каждому модулю.

·         Progress Check/ Modular Test/Exit Test: тесты из сборника контрольных заданий.

     Для оценки результатов текущего контроля, когда требуется оценить выполнение учащимися того или иного задания или упражнения, авторами УМК предлагается следующая система:

«С» (competence) – «хорошо»: учащиеся понимают и правильно употребляют изучаемые структуры и лексику;

«W» (working on) – «удовлетворительно»: учащиеся понимают изучаемые структуры и лексику, но еще не умеют употреблять их правильно;

«N» (non-competence) – «неудовлетворительно»: учащиеся не понимают изучаемые структуры и лексику.

     Вместо оценок учитель может использовать цветовой код: «хорошо» (зеленый цвет), «удовлетворительно» (желтый цвет), «неудовлетворительно» (красный цвет).

     Итоговый контроль осуществляется по окончании изучения модуля и представляет собой контрольную работу (Test) в одном варианте. Авторы УМК не предлагают свою шкалу отметок по итогам выполнения данных работ, поэтому учителю надо самому просчитать процент выполнения для соответствующей оценки.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.      Содержание учебного предмета

 

     УМК «Английский в фокусе - 3» предназначен для учащихся 3 класса общеобразовательных школ и рассчитан на два часа в неделю. УМК создан на основе Примерной программы по иностранным языкам с учётом требований федерального государственного образовательного   стандарта начального общего образования, а также в соответствии с Европейскими стандартами в области изучения иностранных языков, что является его отличительной особенностью.

     ФГОС устанавливает требования к результатам обучающихся, освоивших основную образовательную программу начального общего образования:

·         личностным, включающим готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества; сформированность основ гражданской идентичности;

·         метапредметным, включающим освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями;

·         предметным, включающим освоенный обучающимися в ходе изучения учебного предмета опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также систему основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира.

     УМК «Английский в фокусе - 3» поможет учащимся использовать английский язык эффективно, развивать мотивы учебной деятельности, формировать личностный смысл учения и даст детям возможность изучать английский язык с удовольствием.

     УМК развивает коммуникативные умения в основных видах речевой деятельности: аудировании, говорении, чтении и письме, формирует умение общаться на английском языке на элементарном уровне с учётом речевых возможностей и потребностей младших школьников в устной (аудирование и говорение) и письменной (чтение и письмо) формах.

     Принципы, положенные в основу обучения английскому языку в данном УМК, во многом совпадают с принципами обучения родному языку. Младшие школьники усваивают звуки, слова, структуры в простых и в то же время реальных речевых ситуациях, ежедневно возникающих при общении со сверстниками, где им приходится выражать свои мысли, чувства, желания и т.д. Детям предлагается обсуждать на английском языке те же темы, которые волнуют их в реальной жизни: дом, день рождения, животные, игрушки и др.  

Вводный модуль «Снова в школу!» Составляют диалоги и используют речевые  клише. Прослушивают и поют песню о цветах (colours). Играют в игру с цветами на чтение. Читают тексты и выбирают соответствующее слово. Показывают свои фотографии летнего отдыха и описывают их. Играют в подвижную игру и игру с лексикой 2 класса. Составляют диалоги на повторение алфавита и числительных.

Учащиеся встречаются с героями учебника и усваивают элементарные слова и структуры по данной теме.

Модуль 1  Школьные дни. В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу. Знакомятся с новой лексикой. Составляют диалоги. Играют в игру на повторение алфавита. Слушают и читают сюжетный диалог. Поют песню. Знакомятся с числительными от 11 до 20, решают примеры. Учатся читать букву “E” в открытом и закрытом слоге. Учатся отличать буквы от транскрипционных значков. Представляют свои проекты из Языкового портфеля. Знакомятся с новой лексикой. Ведут диалог-расспрос о любимых предметах. Выполняют упражнения на совершенствование грамматических навыков. Читают электронное письмо и отвечают на вопросы. Обсуждают написание собственного письма по образцу. Закрепляют лексику. Тренируются в употреблении глаголов в повелительном наклонении. Учатся называть геометрические фигуры. Слушают и читают комиксы.  Читают и обсуждают тексты о школах в Великобритании и России. Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста. Выполняют модульный тест

 Модуль 2 Семейные мгновения. В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу. Знакомятся с новой лексикой. Рассказывают о семье от имени Лулу. Слушают и читают сюжетный диалог. Знакомятся с новой лексикой. Ведут диалог-расспрос о членах семьи. Систематизируют знания о единственном и множественном числе существительных, образованных по правилу. Читают текст и выбирают соответствующее слово. Обсуждают, как написать о своей семье по образцу.  Систематизируют знания о притяжательных местоимениях. Читают диалог и выбирают соответствующее местоимение. От имени Лулу представляют членов семьи. Учатся читать букву “А” в открытом и закрытом слоге. Учатся отличать буквы от транскрипционных значков. Представляют свои проекты из Языкового портфеля. Совершенствуют навыки и употребления существительных в единственном и множественном числе. Поют песню. Формируют понятие о межпредметных связях и выбирают названия для картин. Слушают и читают комиксы. Читают и обсуждают тексты о семье в Великобритании и о семейном дереве России.

Делают презентации своих проектных работ о школе. Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста.  Выполняют модульный тест

 Модуль 3. Всё, что я люблю. Систематизируют знания о простом настоящем времени и знакомятся с употреблением этого времени в 3-ем лице единственного числа. Составляют диалоги с опорой на картинки. Учатся читать букву “I”  в открытом и закрытом слоге. Учатся отличать буквы от транскрипционных значков. Говорят о еде. Представляют свои проекты из Языкового портфеля. Учатся вести этикетный  диалог «за столом». Учатся употреблять неопределённые местоимения some и any. Читают записку и заполняют таблицу. Обсуждают написание собственной записки маме по образцу.  Составляют диалоги о том, что есть в их коробке для завтрака. Учатся говорить о том, что любят есть родители. Слушают и читают комиксы. Читают и обсуждают тексты о традиционной еде  в Великобритании и о мороженом в России. Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста.  Выполняют модульный тест.

Модуль 4. Заходите, поиграем. Знакомятся с правилом употребления неопределённого артикля и с указательными местоимениями в единственном числе. Учатся читать букву “O”в открытом и закрытом слоге. Учатся отличать буквы от транскрипционных значков. Представляют свои проекты из Языкового портфеля. Знакомятся с новой лексикой. Ведут диалог-расспрос о предметах в комнате. Знакомятся с правилом с указательными местоимениями во множественном числе. Читают описание картинки и выбирают соответствующую. Обсуждают описание своей комнаты по образцу. Закрепляют лексику. Тренируются в употреблении указательных местоимений в единственном и множественном числе. Поют песню. Знакомятся с названиями популярных детских сказок. Слушают и читают комиксы. Читают и обсуждают тексты о популярном супермаркете в Великобритании и о Новом годе в России. Делают презентации своих проектных работ – эмблемы фестиваля мороженого. Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста. Выполняют модульный тест.

 Модуль 5. Пушистые друзья. В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу. Знакомятся с новой лексикой. Описывают вымышленное животное. Слушают и читают сюжетный диалог. Систематизируют знания об употреблении глагола have got. Знакомятся с существительными во множественном числе, образованными не по правилу. Учатся читать букву “Y”  в открытом и закрытом слоге. Учатся отличать буквы от транскрипционных значков. Представляют свои проекты из Языкового портфеля. Знакомятся с новой лексикой и поют песню. Описывают картинки. Выполняют упражнения на совершенствование грамматических навыков. Читают описание домашнего питомца  и отвечают на вопросы. Обсуждают, как описать своего питомца  по образцу. Знакомятся с числительными от 20 до 50. Поют песню. Учатся различать животных по видам. Слушают и читают комиксы. Читают и обсуждают тексты о животном мире (страусе эму) в Австралии и о театре зверей в Москве. Делают презентации своих проектных работ – писем к Деду Морозу. Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста. Выполняют модульный тест.

Модуль 6. Дом, милый дом. Знакомятся с предлогами места. Учатся читать букву “U”  в открытом и закрытом слоге. Учатся отличать буквы от транскрипционных значков. Представляют свои проекты из Языкового портфеля. Знакомятся с новой лексикой. Ведут диалог-расспрос о местонахождении предметов в комнатах. Знакомятся с существительными во множественном числе, образованными не по правилу и со структурой there is/there are. Читают описание комнат в доме. Обсуждают описание своей квартиры/дома по образцу. Совершенствуют навыки употребления структуры there is/there are. Читают и обсуждают тексты о домах в Великобритании и домах-музеях в России. Делают презентации своих проектных работ о животных. Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста. Выполняют модульный тест.

 Модуль 7. Выходной день. Употребляют настоящее продолженное время в различных упражнениях. Учатся читать буквосочетание “ng”. Учатся отличать буквы от транскрипционных значков. Представляют свои проекты из Языкового портфеля. Читают предложения и определяют, верные или неверные утверждения. Совершенствуют навыки употребления настоящего продолженного времени. Читают и обсуждают тексты о детских спортивных состязаниях в США и о внеурочных занятиях в России. Делают презентации своих проектных работ о домах музеях. Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста. Выполняют модульный тест.

Модуль 8. День за днем. Совершенствуют навыки употребления настоящего простого времени в 3-ем лице единственного числа. Учатся читать букву “С”в буквосочетаниях “ck”, “ch” и перед гласными. Учатся отличать буквы от транскрипционных значков. Представляют свои проекты из Языкового портфеля. Знакомятся с новой лексикой. Ведут диалог-расспрос о том, что делают в разное время дня. Выполняют упражнения на совершенствование грамматических навыков употребления настоящего простого времени. Знакомятся с предлогами времени. Читают текст и определяют, верные и неверные утверждения. Обсуждают свой собственный любимый день по образцу. Учатся определять время в разных городах мира. Читают и обсуждают тексты о популярных героях мультфильмов  в США и России. Делают презентации своих проектных работ о свободном времени. Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста. Выполняют модульный тест.

Резервные уроки     Повторение изученного языкового материала.

Portfolio предлагает небольшое письменное задание, в котором учащиеся пишут о себе с помощью текста-опоры.

Spotlight on Russia знакомит учащихся с культурой России. Этот раздел представлен небольшими текстами о некоторых сторонах жизни нашей

Каждый модуль заканчивается разделом Now I know, в котором учащиеся имеют возможность проверить, насколько успешно они усвоили изученный материал, а учитель определяет, что нужно повторить еще раз и проработать.

Все диалоги, песни, рифмовки, сказка записаны на дисках.

Задания в учебнике и рабочей тетради помогают обучить школьников уверенно выполнять контрольные задания различных форматов, встречающихся в ОГЭ и ЕГЭ.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.      Учебно – тематический план 3 класс (68 ч.) УМК «Spotlight-2»

Авторы М. Поспелова, Дж. Дули, Н. Быкова, В. Эванс.

Издательство М.: Express Publishing: Просвещение, 2021.

 

Тема

Всего часов

Контрольные работы

Вводный модуль

Снова в школу!

2ч.

1.      Школьные дни

8 ч.

1

2.      Семейные мгновения

8 ч.

1

3.      Все, что я люблю

8 ч.

1

4.      Заходите, поиграем

8 ч.

1

5.      Пушистые друзья

8 ч.

1

6.      Дом, милый дом

8 ч.

1

7.      Выходной день

8 ч.

1

8.      День за днем

8 ч.

1

Резервные уроки

2 ч.

 

Итого:

68 ч.

8


 

 

№ урока

 

 

Тема урока

 

Кол-во часов

 

Дата

Форма проведения

Корректировка

Вводный  модуль  Снова в школу!

1.

A Вводный урок. Знакомство.

с.4-5.

 

 

 

1

 

Работа с учебником и записью. Чтение. Аудирование.

 

2.

В. Мои летние каникулы.

с.6-7

1

 

Работа с учебником и записью. Чтение. Аудирование.

 

Модуль 1. Школьные дни

3/1

1a Снова в  школу!     с.10-11

1

 

Работа с учебником и записью. Чтение. Аудирование.

 

 

4/2

1b

Числительные от 11 до 20. Правила чтения буквы Ее.

С.12-13

1

 

Работа с учебником и записью. Чтение. Аудирование.

 

 

5/3

2a Школьные предметы

С.14-15

1

 

Работа с учебником и записью. Чтение. Аудирование.

 

 

6/4

2b

 Забавная математика. С.17

 

1

 

Работа с учебником и записью. Чтение. Аудирование.

 

 

7/5

Игрушечный солдатик. ИКТ

С.18-19

1

 

Работа с учебником и записью. Чтение. Аудирование.

 

 

8/6

Школы в Великобритании.начальная школа в России.

с.21, 142

 

1

 

Развитие речевых навыков. Работа с учебником. Аудирование.

 

 

9/7

Now I know

с 22-23

Самоконтроль .Подготовка к тесту № 1 по модулю«Школьные дни».

1

 

Развитие письменных и речевых навыков.

 

10/8

Тест№1 «Школьные дни».

1

 

Работа с тестом

 

 

 

Модуль 2. Семейные мгновения

 

11/1

3a

Семейное дерево.

С.26-27

 

1

 

Работа с учебником и записью. Чтение. Аудирование.

 

 

12/2

3b Новый член семьи.

С.28-29

1

 

Работа с учебником и записью. Чтение. Аудирование.

 

 

13/3

4a

Счастливая семья.

С.30-31

1

 

Работа с учебником и записью. Чтение. Аудирование.

 

 

14/4

4b

Песенка «Моя  счастливая семья».

С.32

1

 

Работа с учебником и записью. Чтение. Аудирование.

 

 

15/5

Игрушечный солдатик. ИКТ с.34-36

 

1

 

Работа с учебником и записью. Чтение. Аудирование.

 

 

16/6

Семьи рядом и далеко. Проект семейного дерева.с.37

 

1

 

Работа с учебником и записью. Чтение. Аудирование.

 

17/7

Now I know

с. 38-39

Самоконтроль .Подготовка к тесту № 2 по модулю «Семейные мгновения».

1

 

Работа с учебником и записью. Чтение. Аудирование.

 

 

18/8

Тест№2 «Семейные мгновения»

 

1

 

Работа с тестом

 

Модуль 3. Все, что я люблю

19/1

5a Он любит желе.

с.42-43

1

 

Работа с учебником и записью. Чтение. Аудирование.

 

 

20/2

5b Правила чтения буквы Ii.

с.44-45

1

 

Работа с учебником и записью. Чтение. Аудирование.

 

 

21/3

6a В коробке для ланча.

с.46-47

 

1

 

Работа с учебником и записью. Чтение. Аудирование.

 

 

22/4

6b Моя любимая еда.

с.48-49.

 

1

 

Работа с учебником и записью. Чтение. Аудирование.

 

 

23/5

Игрушечный солдатик. ИКТ

с.50-51

1

 

Работа с учебником и записью. Чтение. Аудирование.

 

 

24/6

Давайте перекусим

Проект «Эмблема фестиваля мороженого».

с.53

1

 

Работа с учебником и записью. Чтение. Аудирование.

 

 

25/7

Самоконтроль .Подготовка к тесту № 3 по модулю«Все, что я люблю».

1

 

Работа с учебником и записью. Чтение. Аудирование.

 

 

26/8

Тест№3 «Всё, что я люблю»

1

 

Работа с тестом

 

 

Модуль 4. Заходите, поиграем!

27/1

Игрушки для маленькой Бетси.

с.58-59

1

 

 

 

 

28/2

7b Неопределенный артикль a/an.Правила чтения буквы Oo.

с.60-61

1

 

Работа с учебником и записью. Чтение. Аудирование.

 

 

29/3

8a В моей комнате.

с.62-63

1

 

Работа с учебником и записью. Чтение. Аудирование.

 

 

30/4

8b Указательные местоимения this/these, that/those.

1

 

Работа с учебником и записью. Чтение. Аудирование.

 

 

31/5

Самоконтроль .Подготовка к тесту № 4 по модулю «Заходите, поиграем!».

1

 

Работа с учебником и записью. Чтение. Аудирование.

 

 

32/6

Тест №4 «Заходите, поиграем!»

 

1

 

Работа с тестом

 

33/7

Супер-

маркеты Теско .

Проект

« Письмо Деду Морозу».

Sp.in R с.145

1

 

Работа с учебником и записью. Чтение. Аудирование.

 

34/8

Игрушечный солдатик. ИКТ

1

 

Работа с учебником и записью. Чтение. Аудирование.

 

 

Модуль 5. Пушистые друзья

35/1

Коровы забавны!

С.74-75

1

 

Работа с учебником и записью. Чтение. Аудирование.

 

 

36/2

9b Существительные-исключения. Правила чтения буквы Yy.

С.76-77

1

 

Работа с учебником и записью. Чтение. Аудирование.

 

 

37/3

10а Умные животные. ИД.

c.78-79

1

 

Работа с учебником и записью. Чтение. Аудирование.

 

 

38/4

10b Количественные числительные от 20 до 50.

С.80-81

1

 

Работа с учебником и записью. Чтение. Аудирование.

 

 

39/5

Игрушечный солдатик. ИКТ

С.82-83

1

 

Работа с учебником и записью. Чтение. Аудирование.

 

 

40/6

Животные Австралии

Театр зверей дедушки Дурова Sp.in R с.146

Проект о животных.

1

 

Работа с учебником и записью. Чтение. Аудирование.

 

 

41/7

Самоконтроль .Подготовка к тесту № 5 по модулю«Пушистые друзья».

1

 

Работа с учебником и записью. Чтение. Аудирование.

 

42/8

Тест №5 «Пушистые друзья»

1

 

Работа с тестом

 

 

Модуль 6.           Дом, милый дом

43/1

11а Бабушка! Дедушка!

с.90-91

1

 

Работа с учебником и записью. Чтение. Аудирование.

 

 

44/2

11b Правила чтения буквы Uu.Предлоги места.

с.92-93

1

 

Работа с учебником и записью. Чтение. Аудирование.

 

 

45/3

 

12а              Мой дом.

С.94-95

1

 

Работа с учебником и записью. Чтение. Аудирование.

 

 

46/4

12b

Фамильные

геральдические знаки.

 С.96-97

.1

 

Работа с учебником и записью. Чтение. Аудирование.

 

 

47/5

Игрушечный солдатик. ИКТ

1

 

Работа с учебником и записью. Чтение. Аудирование.

 

 

48/6

Британские дома. Дома-музеи России. Проект о доме-музее выбранного героя.                 Sp.in R с.147

1

 

Работа с учебником и записью. Чтение. Аудирование.

 

 

49/7

Самоконтроль .Подготовка к тесту № 6 по модулю«Дом,милый дом».

1

 

Работа с учебником и записью. Чтение. Аудирование.

 

 

 

50/8

Тест №6 «Дом,

милый дом»

1

 

Работа с тестом

 

 

Модуль 7. Выходной день

51/1

13аМы замечательно проводим время.

с.106-107

1

 

Работа с учебником и записью. Чтение. Аудирование.

 

 

52/2

13bНастоящее продолженное время.             с.108-109

1

 

Работа с учебником и записью. Чтение. Аудирование.

 

 

53/3

14а В парке.

с.110-111

1

 

Работа с учебником и записью. Чтение. Аудирование.

 

54/4

14bРабота с песней «Мы замечательно проводим время»

с.112-113

1

 

Работа с учебником и записью. Чтение. Аудирование.

 

 

55/5

Игрушечный солдатик. ИКТ

с.114-115

1

 

Работа с учебником и записью. Чтение. Аудирование.

 

 

56/6

На старт, внимание, марш!с.117

Проект о занятиях в свободное время.

Sp.in R с.147

 

1

 

Работа с учебником и записью. Чтение. Аудирование.

 

57/7

Самоконтроль .Подготовка к тесту № 7 по модулю«Выходной день».

1

 

Работа с учебником и записью. Чтение. Аудирование.

 

 

58/8

Тест №7 «Выходной день»

1

 

Работа с тестом

 

 

Модуль 8. День за днем

 

59/1

15a День забав.

с.122-123

1

 

Работа с учебником и записью. Чтение. Аудирование.

 

 

60/2

15b Распорядок дня.

с.124-125

1

 

Работа с учебником и записью. Чтение. Аудирование.

 

 

61/3

16а  По воскресеньям.

c.126-127

 

 

1

 

Работа с учебником и записью. Чтение. Аудирование.

 

 

62/4

16b. Разница во времени в

разных частях мира.

c.128-129

 

1

 

Работа с учебником и записью. Чтение. Аудирование.

 

 

63/5

Игрушечный солдатик. ИКТ/

c.130-131

1

 

Работа с учебником и записью. Чтение. Аудирование.

 

 

64/6

Герои мультфильмов Проект о любимом герое мультфильма.

 

Sp.in R с.147

1

 

Работа с учебником и записью. Чтение. Аудирование.

 

 

65/7

Самоконтроль .Подготовка к тесту № 8 по модулю«День за днём».

1

 

Работа с учебником и записью. Чтение. Аудирование.

 

 

66/8

Тест №8 «День за днём»

1

 

Работа с тестом

 

 

 

 

67/1

Резервный урок

1

 

Работа с учебником и записью. Чтение. Аудирование.

 

 

68/2

Резервный урок

1

 

Работа с учебником и записью. Чтение. Аудирование.

 

 

 

 

 


 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа по английскому языку 3 класс"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Садовод

Получите профессию

Бухгалтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 391 материал в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 16.06.2022 149
    • DOCX 71.2 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Чаплина Ольга Михайловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Чаплина Ольга Михайловна
    Чаплина Ольга Михайловна
    • На сайте: 2 года и 6 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 775
    • Всего материалов: 5

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Методист-разработчик онлайн-курсов

Методист-разработчик онлайн-курсов

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 70 человек из 35 регионов

Курс повышения квалификации

Повышение мотивации и эффективности обучения иностранному языку с помощью интерактивных тренажеров (на примере английского языка)

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 277 человек из 55 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Английский язык: теория и методика преподавания в профессиональном образовании

Преподаватель английского языка

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 64 человека из 30 регионов

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по английскому языку в условиях реализации ФГОС ООО

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 286 человек из 61 региона

Мини-курс

Психология детей и подростков с дромоманией

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Финансовый анализ

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Основы духовно-нравственной культуры народов России: особенности преподавания

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 25 человек из 17 регионов