Инфоурок Другое Рабочие программыРабочая программа по английскому языку. 4 класс. УМК Enjoy English

Рабочая программа по английскому языку. 4 класс. УМК Enjoy English

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Начальная общеобразовательная школа с. Ленинское»

 

 

«Рассмотрено»

Руководитель МО

________          _________

подпись                  ФИО

протокол №

от «___»___________г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР

_____                    _________

подпись                  ФИО

протокол №

от «___»___________г.

«Утверждено»

Директор

________      _________

подпись                 ФИО

приказ № _______

от «___»___________г.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рабочая программа

по английскому языку

для 4 класса

уровень: базовый

 

Учитель Держун Анастасия Юрьевна

высшая квалификационная категория

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2022-2023 учебный год


 

Рабочая программа по курсу «Английский язык»

 

Предмет – английский язык

Класс – 4

Уровень – базовый

Количество часов в неделю – 2 часа

Всего на изучение программы – 68 часов

 

Статус документа

 

Рабочая программа по английскому языку составлена в соответствии с требованиями государственного стандарта, на основании следующих нормативно-правовых документов:

1.                  Федеральный закон от 29.12.2013 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2.                  Приказ от Министерства просвещения Российской Федерации от 22.03.2021 № 115 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования».

3.                  Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования».

4.                  Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи».

5.                  Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.01.2021 № 2 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания».

6.                  Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 20.05.2020 № 254 «Об утверждении федерального перечня учебников, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования организациями, осуществляющими образовательную деятельность».

7.                  Примерная основная образовательная программа начального общего образования, одобренная решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15).

8.                  Примерная программа воспитания, одобренная федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию (протокол от 2 июня 2020 № 2/20).

9.                  Авторская программа по английскому языку к УМК «Английский с удовольствием / Enjoy English». Английский язык: 2 – 4 классы: рабочая программа / М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанева. – М.: Дрофа, 2018. – 80 с.

10.              Письмо Департамента образования Еврейской автономной области от «Об организации образовательной деятельности в 2022/2023 учебном году».

11.              Приказ «Об утверждении основной образовательной программы начального общего образования МКОУ НОШ с. Ленинское» от 29.08.2016 № 241.

12.              Приказ «О внесении изменений в ООП НОО на 2022-2023 учебный год» от 30.08.2022 № 138.


 

Пояснительная записка

Рабочая программа по английскому языку составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, примерной программы начального общего образования по английскому языку, планируемых результатов начального общего образования, учебного плана образовательного учреждения и авторской программы М.З. Биболетовой, Н.Н. Трубаневой УМК «Английский с удовольствием / Enjoy English» для 2-4 классов общеобразовательных учреждений. Программа реализует принцип непрерывного образования по английскому языку, что соответствует современным потребностям личности и общества.

Цели и задачи обучения предмету

Целью обучения иностранному языку в начальных классах является формирование элементарной коммуникативной компетенции младшего школьника на доступном для него уровне в основных видах речевой деятельности: аудировании, говорении, чтении и письме. Элементарная коммуникативная компетенция понимается как способность и готовность младшего школьника осуществлять межличностное и межкультурное общение с носителями изучаемого иностранного языка в устной и письменной форме в ограниченном круге типичных ситуаций и сфер общения, доступных для младшего школьника. Следовательно, изучение иностранного языка в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

                     формирование умения общаться на иностранном языке на элементарном уровне с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников в устной (аудирование и говорение) и письменной (чтение и письмо) формах;

                     приобщение детей к новому социальному опыту с использованием иностранного языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

                     развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений; развитие мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком;

                     воспитание и разностороннее развитие младшего школьника средствами иностранного языка.

Исходя из сформулированных целей, изучение предмета «Иностранный язык» направлено на решение следующих задач:

                     формирование представлений об иностранном языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими/пишущими на иностранном языке, узнавать новое через звучащие и письменные тексты;

                     расширение лингвистического кругозора младших школьников; освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на иностранном языке на элементарном уровне;

                     обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования иностранного языка как средства общения;

                     развитие личностных качеств младшего школьника, его внимания, мышления, памяти и воображения в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх; в ходе овладения языковым материалом;

                     развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием иностранного языка;

                     приобщение младших школьников к новому социальному опыту за счет проигрывания на иностранном языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового, учебного общения;

                     развитие познавательных способностей, овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, рабочей тет­радью, аудиоприложением, мультимедийным приложением и т. д.), умением работы в паре, в группе.

Содержание иноязычного образования в начальной школе

Иноязычное образование выступает в качестве средства достижения конечной цели – развитие учащегося как индивидуальности, готовой и способной вести диалог культур. Начальное общее образование закладывает основы этой готовности и способности. Процесс иноязычного образования включает в себя четыре взаимосвязанных и взаимообусловленных аспекта:

- познание, которое нацелено на овладение культуроведческой содержанием (знание иностранной культуры и умение использовать ее в диалоге с родной культурой);

- развитие, которое нацелено на овладение психологическим содержанием (способности к познавательной, преобразовательной, эмоционально-оценочной деятельности, развитие языковых способностей, психических функций и мыслительных операций, развитие мотивационной сферы, формирование специальных учебных умений и универсальных учебных действий);

- воспитание, которое нацелено на овладение педагогическим содержанием, т.е. духовными ценностями родной и мировой культур);

- учение, которое нацелено на овладение социальным содержанием, социальным в том смысле, что речевые умения (говорение, чтение, аудирование, письмо) усваиваются как средства общения в социуме.

Содержание образовательной дисциплины «иностранный язык» составляет иноязычная культура как интегративная духовная сущность, присваиваемая учащимся в процессе функционирования всех четырех аспектов иноязычного образования – познавательного, развивающего, воспитательного, учебного.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

Ценностные ориентиры составляют содержание, главным образом, воспитательного аспекта. В предлагаемом курсе воспитание связано с культурой и понимается как процесс обогащения и совершенствования духовного мира учащегося через познание и понимание новой культуры. Факты культуры становятся для учащегося ценностью, т.е. приобретают социальное, человеческое и культурное значение, становятся ориентирами деятельности и поведения, связываются с познавательными и волевыми аспектами его индивидуальности, определяют его мотивацию, его мировоззрение и нравственные убеждения, становятся основой формирования его личности, развития его творческих сил и способностей.

Место предмета иностранный язык в учебном плане

 Учебный план отводит 68 часов для обязательного изучения иностранного языка в 4 классе по 2 часа в неделю.

Планируемые результаты изучения учебного предмета

Личностные результаты

·                    формировать представление об английском языке как средстве установления взаимопонимания с представителями других народов, в познании нового, как средстве адаптации в иноязычном окружении;

·                    формировать уважительное отношения к иному мнению, к культуре других народов;

·                    формировать дружелюбное отношение и толерантность к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в англоязычных странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы;

·                    развивать самостоятельность, целеустремлённость, доброжелательность, эмоционально-нравственную отзывчивость, понимании чувств других людей, соблюдении норм речевого и неречевого этикета;

·                    понимать новую для школьника социальную роль обучающегося, формировать устойчивую мотивацию к овладению иностранным языком;

·                    развивать навыки сотрудничества с учителем, другими взрослыми и сверстниками в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности, в том числе проектной;

·                    формировать установки на безопасный, здоровый образ жизни

Метапредметные результаты:

·                    принимать задачи учебной и коммуникативной деятельности, в том числе творческого характера, осуществлять поиск решения задачи, например, подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на английском языке;

·                    планировать, выполнять и оценивать свои учебные/коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

·                    понимать причины неуспеха учебной деятельности и действовать с опорой на изученное правило/алгоритм с целью достижения успеха;

·                    использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов;

·                    использовать речевые средства и средства информационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

·                    использовать различные способы поиска информации в соответствии с решаемой коммуникативной/познавательной задачей;

·                    анализировать, сравнивать, обобщать, классифицировать, группировать по отдельным признакам языковую информацию на уровне звука, буквы, слова, предложения;

·                    владеть базовыми грамматическими понятиями, отражающими существенные связи и отношения;

·                    передавать, фиксировать информацию в таблице;

·                    опираться на языковую догадку в процессе чтения/восприятия на слух текстов на английском языке;

·                    владеть умениями смыслового чтения текстов разных стилей и жанров в соответствии с целями и коммуникативными задачами (с пониманием основного содержания, с полным пониманием);

·                    осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации в устной и письменной форме;

·                    слушать и слышать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, договариваться в распределении ролей в процессе совместной деятельности;

·                    осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих:

·                    работать в материальной и информационной среде: комплексно использовать разные компоненты УМК (учебник, рабочую тетрадь, аудиоприложение), обучающую компьютерную программу.

Предметные результаты

Коммуникативные умения

Говорение

Выпускник научится:

— участвовать в элементарных диалогах, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах;

— составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа;

— рассказывать о себе, своей семье, друге.

Выпускник получит возможность научиться:

— воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора;

— составлять краткую характеристику персонажа;

— кратко излагать содержание прочитанного текста.

Аудирование

Выпускник научится:

— понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально / невербально реагировать на услышанное;

— воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений, рассказов, сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале.

Выпускник получит возможность научиться:

— воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать содержащуюся в нем информацию;

— использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.

Чтение

Выпускник научится:

— соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

— читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

— читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале;

— читать про себя и находить в тексте необходимую информацию.

Выпускник получит возможность научиться:

— догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

— не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

Письменная речь

Выпускник научится:

— выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;

— писать поздравительную открытку с Новым годом, Рождеством, днем рождения (с опорой на образец);

— писать по образцу краткое письмо зарубежному другу.

Выпускник получит возможность научиться:

— в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;

— составлять рассказ в письменной форме по плану / ключевым словам;

— заполнять простую анкету;

— правильно оформлять конверт.

Языковые навыки

Графика, каллиграфия, орфография

Выпускник научится:

— воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);

— пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем;

— списывать текст;

— восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей;

— отличать буквы от знаков транскрипции.

Выпускник получит возможность научиться:

— сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;

— группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

— уточнять написание слова по словарю;

— использовать экранный перевод отдельных слов (с русского языка на английский и обратно).

Фонетическая сторона речи

Выпускник научится:

— различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков;

— соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;

— различать коммуникативные типы предложений по интонации;

— корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Выпускник получит возможность научиться:

— распознавать связующее “r” в речи и уметь его использовать;

— соблюдать интонацию перечисления;

— соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);

— читать изучаемые слова по транскрипции.

Лексическая сторона речи

Выпускник научится:

— узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики на уровне начального образования;

— оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей;

— восстанавливать текст в соответствии с решаемой учебной задачей.

Выпускник получит возможность научиться:

— узнавать простые словообразовательные элементы;

— опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).

Грамматическая сторона речи

Выпускник научится:

— распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений;

— распознавать в тексте и употреблять в речи изученные части речи: существительные с определенным / неопределенным / нулевым артиклем; существительные в единственном и множественном числе; глагол-связку to be; глаголы в Present, Past, Future Simple; модальные глаголы can, may, must; личные, притяжательные и указательные местоимения; прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени; количественные (до 100) и порядковые (до 30) числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временны́х и пространственных отношений.

Выпускник получит возможность научиться:

— узнавать сложносочиненные предложения с союзами and и but;

— использовать в речи безличные предложения (It’s cold. It’s 5 o’clock. It’s interesting), предложения с конструкцией there is/there are;

— оперировать в речи неопределенными местоимениями some, any (некоторые случаи употребления: Can I have some tea? Is there any milk in the fridge? — No, there isn’t any);

оперировать в речи наречиями времени (yesterday, tomorrow, never, usually, often, sometimes); наречиями степени (much, little, very);

— распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, модальные / смысловые глаголы).

Содержание тем учебного курса

п/п

Наименование разделов и тем

Количество часов

 

В том числе

 

Контрольные работы

Проектные работы

1

Поговорим  о временах года и погоде

8

1

 

2

Мой дом

8

2

1

3

Быть счастливыми в деревне и в городе

8

1

 

4

Рассказываем истории

8

2

1

5

Я и моя семья

11

1

 

6

Покупки

9

2

1

7

Школа – это здорово!

16

2

1

Всего

68

11

4

 

График проверочных и контрольных работ

урока

Тема

Дата по плану

Дата по факту

8

Проверочная работа № 1

 

 

14

Проверочная работа № 2

 

 

15

Контрольная работа № 1

 

 

24

Проверочная работа № 3

 

 

30

Проверочная работа № 4

 

 

31

Контрольная работа № 2

 

 

43

Проверочная работа № 5

 

 

50

Проверочная работа № 6

 

 

51

Контрольная работа № 3

 

 

64

Проверочная работа № 7

 

 

66

Контрольная работа № 4

 

 

 

 


Распределение предметного содержания по годам обучения.

Предметное содержание

2 класс

3 класс

4 класс

Мир моего «Я»

Приветствие. Знакомство. Моя семья. Мой день рождения. Моя любимая еда.

Моя семья. Мой день рождения. Моя любимая еда. Мой день (распорядок дня).

Моя семья. Мой день рождения, подарки. Моя любимая еда. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности).

51

25

14

12

Мир моих увлечений.

Любимый цвет, игрушка. Любимые занятия. Мой питомец. Выходной день.

Любимая игрушка, игра. Мой питомец. Любимые занятия. Любимая сказка. Выходной день. Каникулы.

Любимая игрушка, игра. Мой питомец. Любимые занятия. Занятия спортом. Любимая сказка/ история/рассказ. Выходной день. Каникулы.

56

20

20

16

Мир вокруг меня.

Моя школа. Мои друзья. Моя малая родина (город, село).

Моя комната (квартира, дом). Моя школа. Мои друзья. Моя малая родина (город, село). Дикие и домашние животные. Погода. Времена года (месяцы).

Моя комната (квартира, дом), предметы мебели и интерьера. Моя школа, любимые учебные предметы. Мои друзья, их внешность и черты характера. Моя малая родина (город, село). Путешествия. Дикие и домашние животные. Погода. Времена года (месяцы). Покупки.

60

15

20

25

Родная страна и страны изучаемого языка.

Названия родной страны и страны/стран изучаемого языка; их столиц.

Произведения детского фольклора. Литературные персонажи детских книг. Праздники родной страны и страны/стран изучаемого языка (Новый год, Рождество).

 

Россия и страна/страны изучаемого языка. Их столицы, достопримечательности и интересные факты. Произведения детского фольклора. Литературные персонажи детских книг. Праздники родной страны и страны/стран изучаемого языка.

Россия и страна/страны изучаемого языка. Их столицы, основные достопримечательности и интересные факты. Произведения детского фольклора. Литературные персонажи детских книг.  Праздники родной страны и страны/стран изучаемого языка.

37

8

14

15

Итого 204

68

68

68

 

 


Календарно-тематическое планирование

№ урока

Тема урока

Кол-во часов

Планируемые результаты

Дата по плану

Дата по факту

I четверть16 часов

Раздел 1. Поговорим о временах года и погоде – 8 часов

1

Здравствуй, английский. Вводный урок

1

Личностные

формирование представлений об английском языке как средстве установления взаимопонимания с представителями других народов, в познании нового, как средстве адаптации в иноязычном окружении.

формирование желания общаться и умения знакомиться с другими ребятами, формирование умения слушать и вступать в диалог, умение представляться самому при знакомстве, умение выражать мысль с достаточной полнотой и точность в соответствии с поставленной задачей (при описании предметов).                         Метапредметные

целеполагание как постановка учебной задачи, моделирование ситуации поведения в классе, умение корректировать способ действия в случае расхождения с правилом, освоение критериев оценки выполненных заданий, умение адекватно понимать оценку учителя, умение дать развернутую оценку своей работе.

Предметные

умение работать с новым учебником и рабочей тетрадью, умение осознанно строить речевое высказывание по образцу, извлечение необходимой информации из прослушанного, постановка и решение проблемы, анализ ситуации.

 

 

 

2

Виды спорта и спортивные игры. Введение лексики. Настоящее простое время.

1

 

 

3

Любимое время года. Безличные предложения в настоящем времени.

1

 

 

4

Погода. Неопределенная форма глагола.

1

 

 

5

Прогнозы. Простое будущее время. Спутники будущего времени.

1

 

 

6

Планы на будущее. Простое будущее время: Отрицательная форма.

1

 

 

7

Пикник с друзьями. Простое будущее время: Вопросительная форма.

1

 

 

8

Любимое время года. Проверочная работа № 1.

1

 

 

Раздел 2. Мой дом – 8 часов

9

Мой дом. Предложения с оборотом there is/there are.

1

Личностные

формирование представлений об английском языке как средстве установления взаимопонимания с представителями других народов, в познании нового, как средстве адаптации в иноязычном окружении.

формирование желания общаться и умения знакомиться с другими ребятами, формирование умения слушать и вступать в диалог, умение представляться самому при знакомстве, умение выражать мысль с достаточной полнотой и точность в соответствии с поставленной задачей (при описании предметов).                         Метапредметные

целеполагание как постановка учебной задачи, моделирование ситуации поведения в классе, умение корректировать способ действия в случае расхождения с правилом, освоение критериев оценки выполненных заданий, умение адекватно понимать оценку учителя, умение дать развернутую оценку своей работе.

Предметные

умение работать с новым учебником и рабочей тетрадью, умение осознанно строить речевое высказывание по образцу, извлечение необходимой информации из прослушанного, постановка и решение проблемы, анализ ситуации.

 

 

10

Моя квартира. Предложения с оборотом there is/there are: отрицательная и вопросительная формы.

1

 

 

11

Моя комната. Предлоги места.

1

 

 

12

Предметы мебели и интерьера. Существительные с неопределенным, определенным и нулевым артиклем.

1

 

 

13

Комната мисс Чэттер. Обобщающий урок.

1

 

 

14

Мой дом. Проверочная работа № 2.

1

 

 

15

Контрольная работа №1.

1

 

 

16

Проектная работа № 1 «Мы посетим волшебную страну»

1

 

 

II четверть – 16 часов

Раздел 3. Быть счастливыми в городе и селе – 8 часов

17

Россия и Великобритания. Существительные в единственном и множественном числе.

1

Личностные

формирование представлений об английском языке как средстве установления взаимопонимания с представителями других народов, в познании нового, как средстве адаптации в иноязычном окружении.

формирование желания общаться и умения знакомиться с другими ребятами, формирование умения слушать и вступать в диалог, умение представляться самому при знакомстве, умение выражать мысль с достаточной полнотой и точность в соответствии с поставленной задачей (при описании предметов).                         Метапредметные

целеполагание как постановка учебной задачи, моделирование ситуации поведения в классе, умение корректировать способ действия в случае расхождения с правилом, освоение критериев оценки выполненных заданий, умение адекватно понимать оценку учителя, умение дать развернутую оценку своей работе.

Предметные

умение работать с новым учебником и рабочей тетрадью, умение осознанно строить речевое высказывание по образцу, извлечение необходимой информации из прослушанного, постановка и решение проблемы, анализ ситуации.

 

 

18

Город и село. Глагол-связка to be.

1

 

 

19

Бюро погоды. Прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени, образованные по правилам.

1

 

 

20

Рассказ «Солнце и ветер». Прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени (исключения).

1

 

 

21

Рассказ «Зеленый сад». Наречия степени (much, little, very).

1

 

 

22

Дикие и домашние животные. Среда обитания животных.

1

 

 

23

Рассказы о животных. Степени сравнения прилагательных (сложные прилагательные).

1

 

 

24

Город и село. Проверочная работа № 3.

1

 

 

Раздел 4. Рассказываем истории – 8 часов

25

Летняя история. Простое прошедшее время (Past Simple).

1

Личностные

формирование представлений об английском языке как средстве установления взаимопонимания с представителями других народов, в познании нового, как средстве адаптации в иноязычном окружении.

формирование желания общаться и умения знакомиться с другими ребятами, формирование умения слушать и вступать в диалог, умение представляться самому при знакомстве, умение выражать мысль с достаточной полнотой и точность в соответствии с поставленной задачей (при описании предметов).                         Метапредметные

целеполагание как постановка учебной задачи, моделирование ситуации поведения в классе, умение корректировать способ действия в случае расхождения с правилом, освоение критериев оценки выполненных заданий, умение адекватно понимать оценку учителя, умение дать развернутую оценку своей работе.

Предметные

умение работать с новым учебником и рабочей тетрадью, умение осознанно строить речевое высказывание по образцу, извлечение необходимой информации из прослушанного, постановка и решение проблемы, анализ ситуации.

 

 

26

Забавные истории. Правильные и неправильные глаголы.

1

 

 

27

Рассказы друзей. Простое прошедшее время: глагол to be. Спутники прошедшего времени.

1

 

 

28

Интервью. Простое прошедшее время: вопросительная форма.

1

 

 

29

Поучительная история. Простое прошедшее время: отрицательная форма.

1

 

 

30

Рассказываем истории. Проверочная работа № 4.

1

 

 

31

Контрольная работа № 2.

1

 

 

32

Проектная работа № 2 «Сочиняем сказку».

1

 

 

III четверть – 20 часов

Раздел 5. Я и моя семья – 11 часов

33

Члены семьи Введение лексики.

1

Личностные

формирование представлений об английском языке как средстве установления взаимопонимания с представителями других народов, в познании нового, как средстве адаптации в иноязычном окружении.

формирование желания общаться и умения знакомиться с другими ребятами, формирование умения слушать и вступать в диалог, умение представляться самому при знакомстве, умение выражать мысль с достаточной полнотой и точность в соответствии с поставленной задачей (при описании предметов).                         Метапредметные

целеполагание как постановка учебной задачи, моделирование ситуации поведения в классе, умение корректировать способ действия в случае расхождения с правилом, освоение критериев оценки выполненных заданий, умение адекватно понимать оценку учителя, умение дать развернутую оценку своей работе.

Предметные

умение работать с новым учебником и рабочей тетрадью, умение осознанно строить речевое высказывание по образцу, извлечение необходимой информации из прослушанного, постановка и решение проблемы, анализ ситуации.

 

 

 

34

Семья Мэг. Краткие формы вспомогательных глаголов.

1

 

 

35

Выходные дни. Общий и специальный вопросы в простом прошедшем времени.

1

 

 

36

Семья Уилсон. Вопросительные слова: what, who, when, where, why, how.

1

 

 

37

Домашние обязанности. Введение лексики.

1

 

 

38

Помощь по дому. Вежливые просьбы.

1

 

 

39

Помощники. Порядок слов в предложении.

1

 

 

40

Телефонный разговор. Учимся называть время.

1

 

 

41

Рассказ «Умная маленькая птичка». Простое прошедшее время (повторение).

1

 

 

42

Правила поведения в гостях. Речевой этикет.

1

 

 

43

Проверочная работа № 5.

1

 

 

Раздел 6. Покупки – 9 часов

44

Одежда, обувь. Введение лексики.

1

Личностные

формирование представлений об английском языке как средстве установления взаимопонимания с представителями других народов, в познании нового, как средстве адаптации в иноязычном окружении.

формирование желания общаться и умения знакомиться с другими ребятами, формирование умения слушать и вступать в диалог, умение представляться самому при знакомстве, умение выражать мысль с достаточной полнотой и точность в соответствии с поставленной задачей (при описании предметов).                         Метапредметные

целеполагание как постановка учебной задачи, моделирование ситуации поведения в классе, умение корректировать способ действия в случае расхождения с правилом, освоение критериев оценки выполненных заданий, умение адекватно понимать оценку учителя, умение дать развернутую оценку своей работе.

Предметные

умение работать с новым учебником и рабочей тетрадью, умение осознанно строить речевое высказывание по образцу, извлечение необходимой информации из прослушанного, постановка и решение проблемы, анализ ситуации.

 

 

 

45

Покупки в магазине.

Существительные во множественном числе..

1

 

 

46

Сказка «Счастливый слоненок». Чтение с полным пониманием текста.

1

 

 

47

Одежда для разной погоды Степени сравнения прилагательных (повторение).

 

1

 

 

48

В магазин за продуктами. Употребление местоимений some, any, no.

1

 

 

49

Покупки. Развитие диалогической речи.

 

1

 

 

50

Покупки. Проверочная работа № 6.

1

 

 

51

Контрольная работа № 3.

1

 

 

52

Проектная работа № 3 «Современный журнал мод»

1

 

 

IV четверть – 16 часов

Раздел 7. Школа - это здорово! – 16 часов

53

Моя школа. Введение лексики.

1

Личностные

формирование представлений об английском языке как средстве установления взаимопонимания с представителями других народов, в познании нового, как средстве адаптации в иноязычном окружении.

формирование желания общаться и умения знакомиться с другими ребятами, формирование умения слушать и вступать в диалог, умение представляться самому при знакомстве, умение выражать мысль с достаточной полнотой и точность в соответствии с поставленной задачей (при описании предметов).                         Метапредметные

целеполагание как постановка учебной задачи, моделирование ситуации поведения в классе, умение корректировать способ действия в случае расхождения с правилом, освоение критериев оценки выполненных заданий, умение адекватно понимать оценку учителя, умение дать развернутую оценку своей работе.

Предметные

умение работать с новым учебником и рабочей тетрадью, умение осознанно строить речевое высказывание по образцу, извлечение необходимой информации из прослушанного, постановка и решение проблемы, анализ ситуации.

 

 

 

54

Правила поведения в школе. Модальный глагол must (have to).

1

 

 

55

Учебные занятия на уроках. Настоящее, прошедшее простое время (повторение).

 

1

 

 

56

Школьные принадлежности. Введение лексики.

1

 

 

57

Указательные местоимения (this/these, that/those).

1

 

 

58

Учебные предметы. Введение лексики.

1

 

 

59

Мой Любимый учебный предмет.

 

1

 

 

60

Классная комната. Предложения с оборотом there is/there are.

 

1

 

 

61

Сказка «Король и сыр». Чтение с полным пониманием текста.

1

 

 

62

Решение проблемы короля. Урок чтения.

1

 

 

63

Визит в Британию. Заполнение анкеты

 

1

 

 

64

Школа. Проверочная работа № 7.

1

 

 

65

Школа – это здорово! Обобщающий урок.

1

 

 

66

Контрольная работа № 4.

1

 

 

67

Проектная работа № 4 «Диплом».

1

 

 

68

Промежуточная аттестация.

1

 

 

 

Всего 68 часов


 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать тест к материалу
Скачать материал
Скачать тест к материалу

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 939 113 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    Скачать тест к материалу
    • 23.09.2022 46
    • DOCX 47.2 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Держун Анастасия Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Держун Анастасия Юрьевна
    Держун Анастасия Юрьевна
    • На сайте: 6 лет и 7 месяцев
    • Подписчики: 3
    • Всего просмотров: 15895
    • Всего материалов: 24

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой