Рабочая программа по английскому языку

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ШКОЛА №10 ГОРОДА ДИМИТРОВГРАДА УЛЬЯНОВСКОЙ ОБЛАСТИ»

РАССМОТРЕНО на заседании ГМО учителей иностранного языка ____________С.А Журавлева Протокол № от «_____» ____  _____2020 г.

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР ________________Г.Р. Сказкоподателева «_____»______________20___ г.

УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ СШ № 10 ____________Т.Ю. Мерзина «_____»_____________20__ г.

Приложение к ООП ООО

Рабочая программа

Наименование предмета: английский язык

Класс: 6А

Уровень общего образования – основное общее образование

Учитель английского языка  Скоморохова Мария Викторовна

Срок реализации программы:    2020-2021 учебный год

Количество часов по учебному плану: 3 часа в неделю, 102 часа в год

Рабочая программа по английскому языку для 6 класса  разработана с учетом требований ФГОС ООО, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897, планирование составлено на основе сборника примерных рабочих программ. Предметные линии учебников «Английский в фокусе». 2-11 классы: учебное пособие для общеобразовательных организаций / В.Г. Апалькова, Н.И. Быкова, М.Д. Поспелова. – М.: Просвещение, 2018.

Учебник: Ю.Е Ваулина,  Д. Дули, О.Е.Подолянко, В. Эванс  Английский язык. 6 класс: учебник для общеобразовательных            организаций с приложением на электронном носителе  – М.: Express Publishing «Просвещение»,  2020

Рабочую программу составил(а) _______________________Скоморохова Мария Викторовна                                                     

                                                                                  Подпись

  ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО  ПРЕДМЕТА « АНГЛИЙСКИЙ В ФОКУСЕ» 6 КЛАСС

Данная программа обеспечивает формирование личностных, метапредметных и предметных результатов.

В результате освоения образовательной программы основного общего образования учащиеся достигают личностные, метапредметные и  предметные результаты.

Личностными результатами являются:

• формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;
• осознание возможности самореализации средствами иностранного

языка; стремление к совершенствованию речевой культуры в целом;

• формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;
• развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;
• формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;
• стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;
• готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.

Метапредметными результатами изучения английского языка в основной

школе являются:

• развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;
• развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;
• развитие исследовательский учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;
• развитие смыслового чтения, включая умение выделять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;
• осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Предметными результатами изучения английского языка в основной школе

являются:

А. В коммуникативной сфере (т.е. владении иностранным языком как средством общения)

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:

говорении:

• начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
• расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;
• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;
• сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;
• описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного/услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

аудировании:

• воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;
• воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);
• воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекста краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию;

чтении:

• читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно пониманием основного содержания;
• читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
• читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации;

письменной речи:

• заполнять анкеты и формуляры;
• писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;
• составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.

Языковая компетенция:

• применение правил написания слов, изученных в основной школе;
• адекватное произношение и различение на слух всех звуковиностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

• соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное); правильное членение предложений на смысловые группы;
• распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);
• знание основных способов словообразования (аффиксации, словосложения, конверсии);
• понимание и использование явлений многозначности слов иностранного языка, синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;
• распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого языка; знание признаков изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
• знание основных различий систем иностранного и русского/родного языков;

Социокультурная компетенция:

• знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка; применение этих знаний в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;
• распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространенной оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка;
• знание употребительной фоновой лексики и реалий страны/стран изучаемого языка, некоторых распространенных образцов фольклора (скороговорки, поговорки, пословицы);
• знакомство с образцами художественной, публицистической и научно-популярной литературы;
• представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру);

• представления о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка; понимание роли владения иностранными языками в современном мире.

Компенсаторная компетенция – умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и приеме информации за счет использования контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных замен, жестов, мимики.

Б. В познавательной сфере:

• умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;
• владение приемами работы с текстом: умение пользоваться определенной стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания);
• умение действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики основной школы;
• готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;
• умение пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);
• владение способами и приемами дальнейшего самостоятельного изучения иностранных языков.

В. В ценностно-ориентационной сфере:

• представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;
• достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;
• представление о целостном полиязычном, поликультурном мире,
• осознание места и роли родного и иностранных языков в этом мире как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации;
• приобщение к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке (в том числе мультимедийные), так и через непосредственное участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах.

Г. В эстетической сфере:

• владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;
• стремление к знакомству с образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами иностранного языка;
• развитие чувства прекрасного в процессе обсуждения современных тенденций в живописи, музыке, литературе.

Д. В трудовой сфере:

• умение рационально планировать свой учебный труд;
• умение работать в соответствии с намеченным планом.

В физической сфере:

• стремление вести здоровый образ жизни (режим труда и отдыха, питание, спорт, фитнес).

                                                                                               СОДЕРЖАНИЕ  УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Английский язык, 6 класс

 (102  ч, 3 ч в неделю)

Содержание учебного предмета

1.       Кто есть кто? (10ч.)

- расспрашивать собеседника, отвечать на его вопросы;

- рассказать о себе, своих интересах.

- разыграть диалог;- описать картинку;

- ответить на поставленные вопросы.

- описывать мультипликационных героев.

- составлять список вещей из своей коллекции.

- задать вопросы, используя модель

- контрольная работа №1

2.       Вот и мы! (10ч.)

повторение неопределенного артикля;

- повторение личных местоимений;

- изучение тематической лексики.

- употребление have got в отрицательной и утвердительной форме.

- разыграть диалог;- описать картинку;

- ответить на поставленные вопросы.

- задать вопросы, используя модель;

- контрольная работа №2

3.        Поехали! (10ч.)

- изучение тематической лексики;

- описать картинку;

- задавать вопросы и отвечать на них;

- вести диалог, высказывать свою просьбу.

- изучение указательных местоимений this – that; these – those.

- контрольная работа №3

4.       День за днём. (12ч.)

- изучение конструкции there is\ there are.

– изучение притяжательных местоимений, предлогов времени, порядковых числительных.

- изучение тематической лексики;

- описывать свой дом, квартиру;

- вести диалог, высказывать свою просьбу.

- разыграть диалог

- контрольная работа №4

5.       Праздники. (10ч.)

- изучение модального глагола –can в разных типах предложений;

- изучение тематической лексики;

- притяжательный падеж существительных

-вести этикетный диалог знакомства в стандартной ситуации;

- расспрашивать собеседника и отвечать на вопросы в рамках предложенной ситуации;

- контрольная работа №5

6.        На досуге. (12ч.)

изучение настоящего простого времени в различных видах предложений (утвердительные, отрицательные, вопросительные)

- изучение тематической лексики;

- воспринимать на слух и правильно воспроизводить реплики из диалога;

- вести диалог-расспрос о местоположении различных организаций для животных;

- рассказать о своем любимом питомце;

- описывать картинки диких животных.

- контрольная работа №6

7.       Вчера, сегодня, завтра. (11ч.)

- изучение настоящего длительного времени в различных видах предложений (утвердительные, отрицательные, вопросительные);

- изучение предлогов времени;

- изучение тематической лексики;

- описывать свой порядок дня и распорядок дня знаменитости;

- вести диалог-расспрос о занятиях на выходных и в данный момент.

- контрольная работа №10

8.       Правила и инструкции. (10ч.)

- изучение разницы между настоящим простым и настоящим длительным временем;

- изучение тематической лексики.

- рассказать о занятиях в разное время года;

- рассказать о климате Аляски;

- вести диалог-расспрос о погоде;

- задать вопросы, используя модель

- контрольная работа №10

9.       Еда и прохладительные напитки. (10ч.)

- изучение исчисляемых и неисчисляемых местоимений;

- изучение тематической лексики.

- вести диалог обсуждения списка покупок;

- описывать тематические картинки.

- развитие навыков диалогической речи;

- контрольная работа №10

10.   Каникулы. (7 ч.)

- изучение предлогов направления;

- изучение модального глагола –must;

- повторение определенного и неопределенного артикля.

- обсуждать места для проведения досуга;

- рассказать о событиях в твоем городе;

- расспрашивать собеседника, отвечать на его вопросы;

- контрольная работа №10

Итогог: 102 часа

Календарно-тематическое планирование

№ урока	Тема урока	Дата по плану	Дата по факту
Кто есть кто? (10ч.)
1	Вводный урок. Экскурсия по учебнику
2	Члены семьи
3	Кто ты?
4	Моя страна
5	Уголок культуры 6: Великобритания
6	В фокусе Россия. Семьи.
7	Знакомство, приветствия.
8	География: Земля
9	Упражнения для закрепления лексики.
10	Контрольная работа №1
Вот и мы! (10ч.)
11	Приглашение на праздники
12	Время радости
13	У меня дома
14	По соседству. Мой микрорайон.
15	Уголок культуры. Знаменитые улицы.
16	Россия в фокусе: Дачи.
17	Заявка на обслуживание
18	Математика: выполнение плана-чертежа в масштабе.
19	Упражнения для закрепления лексики
20	Контрольная работа №2
3. Поехали (10ч.)
21	Безопасность на дорогах
22	В движении
23	С ветерком
24	Уголок культуры: Виды транспорта в Лондоне
25	Россия в фокусе: Метро
26	Виды транспорта
27	Как пройти…?
28	Изобразительное искусство: что означает красный цвет?
29	Упражнения для закрепления лексики
30	Контрольная работа №3
4. День за днем (12ч.)
31	День и ночь -сутки прочь
32	Ежедневная рутина
33	Как насчёт?...
34	Изучение ЛЕ и настоящего времени
35	Мой любимый день
36	Уголок культуры: Жизнь подростков в Великобритании.
37	Россия в фокусе: Привет!
38	Назначение/отмена встречи
39	Математика: вычерчиваем числа
40	Диалог-интервью и связный текст о распорядке дня.
41	Упражнения для закрепления лексики
42	Контрольная работа №4
5. Праздники (10ч.)
43	Время праздников
44	Отпразднуем!
45	Особые дни
46	Уголок культуры: Шотландские игры
47	Настоящее длительное время
48	Россия в фокусе: Белые ночи
49	Как заказать цветы
50	Литература: В Зазеркалье
51	Упражнения для закрепления лексики
52	Контрольная работа №5
6.       На досуге (12ч.)
53	Свободное время
54	Игра!
55	Лексико-грамматический тренинг
56	Диалоги этикетного характера
57	Скоротаем время!
58	Настольные игры
59	Россия в фокусе: Свободное время.
60	Покупка подарка
61	Технология: Кукольный театр
62	Образование существительных с помощью суффиксов
63	Упражнения для закрепления лексики
64	Контрольная работа №6
7.       Вчера, сегодня, завтра (11ч.)
65	В прошлом
66	Дух Хеллоуина
67	Они были первыми
68	Стальной человек
69	Россия в фокусе: Слава.
70	Прошедшее простое время
71	В бюро находок
72	История: Играя в прошлое
73	Интервью о родном городе, описание места.
74	Упражнения для закрепления лексики
75	Контрольная работа №7
8.       Правила и инструкции (10ч.)
76	Таковы правила
77	А давай?...
78	Написание правил поведения в общественных местах.
79	Правила и инструкции
80	Уголок культуры: Вершины мира
81	Россия в фокусе: Московский зоопарк
82	Заказ театральных билетов
83	Обществознание: Чисто ли в твоём районе?
84	Упражнения для закрепления лексики.
85	Контрольная работа №8
9.       Еда и прохладительные напитки (10ч.)
86	Еда и питьё
87	Что в меню?
88	Давай готовить!
89	Уголок культуры: Кафе и закусочные в Великобритании
90	Россия в фокусе:  Грибы
91	Заказ столика в ресторане
92	Технология: Кулинария
93	Инструкция по приготовлению блюда: написание кулинарного рецепта:
94	Упражнения для закрепления лексики
95	Контрольная работа №9
10.   Каникулы (10ч.)
96	Планы на каникулы
97	Какая погода?
98	Выходные с удовольствием
99	Уголок культуры: В Эдинбург на каникулы
100	В фокусе Россия: Сочи
101	Бронирование номера в гостинице
102	Контрольная работа № 10
Итого:		102ч.