Рабочая программа по английскому языку 5-9 классы по Spotlight

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №1 села Кушнаренково

муниципального района Кушнаренковский район Республики Башкортостан

«РАССМОТРЕНО» на заседании ШМО учителей иностранного языка Протокол №___ от   ____. 08.2018 г. __________ В.М. Такиуллина

«СОГЛАСОВАНО» зам. директора по УВР _________  З.З. Валеев «___» ___________ 2018 г.

«УТВЕРЖДАЮ» Директор МБОУ СОШ №1   с.Кушнаренково ____________ Р.Р. Идрисов Приказ № 85 от 29.08. 2018 г.

Рабочая программа

по предмету «Английский язык» для 5-9 классов

на 2018-2022 учебный год

Валеев Закир Забитович,

учитель высшей квалификационной категории.

с. Кушнаренково, 2018 год

Рабочая программа учебного предмета «Английский язык» для 5 - 9 классов составлена в соответствии с нормативно-правовыми документами:

- Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

 - Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. N 373 "Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования", Приказа Министерства образования и науки РФ от 26 ноября 2010 г. № 1241 “О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерство образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г.№ 373”(зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 4 февраля 2011 г,. регистрационный N19707), Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 22 сентября 2011 г.№2357 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. N 373" (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 12 декабря 2011 г,. регистрационный N 22540), Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 18 декабря 2012 г. N 1060 г. "О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. N 373" (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 11 февраля 2013 г,. регистрационный N 26993), Приказа Министерства образования и науки РФ от 31 декабря 2015 года №1576 «О внесении изменений в Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. №373» (Министерством юстиции Российской Федерации  02 февраля 2016 года, регистрационный № 40936);

- Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования», Приказа Министерства образования и науки РФ от 29 декабря 2014 г. № 1644 «О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования», Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 декабря 2015 года № 1577 «О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17декабря 2010 года № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 02 февраля 2016 года,  регистрационный № 40937).

- На основе Примерных рабочих программ по учебному предмету «Английский язык».

- На основе Основной образовательной программой основного общего образования муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения средняя общеобразовательная школа №1 села Кушнаренково муниципального района Кушнаренковский район Республики Башкортостан, введенная в действие приказом директора МБОУ СОШ №1 с.Кушнаренково от 29 августа 2016 года № 68.

- В соответствии с федеральным перечнем учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных школах с изменениями от 20.06.2017г.;(Приказ Министерства образования и науки РФ от 31 марта 2014 года № 253).

- Авторская программа по английскому языку «Английский язык в фокусе» Ю.Е.Ваулина, Д.Дули, О.Е.Подоляко, В.Эванс для 5-9 классов общеобразовательных учреждений.

- Учебный план МБОУ СОШ №1 села Кушнаренково на 2017-2018 учебный год (Приказ директора по МБОУ СОШ № 1 от 29.08.2018г. № 85);

- Положение о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ по учебным предметам, курсам, курсам внеурочной деятельности муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения средняя общеобразовательная школа № 1 села Кушнаренково (приказ № 85 от  29.08.2018г).

I.                  ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Настоящая рабочая программа по английскому языку для 5 – 9 классов разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, Примерной программы основного общего образования по иностранным языкам: английский язык (базовый уровень) и рассчитана на реализацию в течение пяти лет. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития обучающихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения английского языка, которые определены стандартом. Рабочая программа разработана на основе авторской программы «Английский язык в фокусе» Ю.Е.Ваулина, Д.Дули, О.Е.Подоляко, В.Эванс для 5-9 классов общеобразовательных учреждений.

Изучение иностранного языка подразумевает:

1) приобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоение правил речевого и неречевого поведения;

2) освоение начальных лингвистических представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке, расширение лингвистического кругозора;

3) формирование дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы.

            Целями и задачами являются:

·                                 развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих, а именно:

— речевая компетенция — развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

·                                 языковая компетенция — овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и иностранном языках;

·                                 социокультурная/межкультурная компетенция—приобщение к культуре, традициям, реалиям стран/страны изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях межкультурного общения;

·                                 компенсаторная компетенция — развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

·                                 учебно-познавательная компетенция — развитие общих и специальных учебных умений, универсальных способов деятельности; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

·                                 развитие личности учащихся посредством реализации воспитательного потенциала иностранного языка:

·                                 формирование у учащихся потребности изучения иностранных языков и овладения ими как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации в поликультурном полиэтническом мире в условиях глобализации на основе осознания важности изучения иностранного языка и родного языка как средства общения и познания в современном мире;

·                                 формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры; лучшее осознание своей собственной культуры;

·                                 развитие стремления к овладению основами мировой культуры средствами иностранного языка;

·                                 осознание необходимости вести здоровый образ жизни путем информирования об общественно признанных формах поддержания здоровья и обсуждения необходимости отказа от вредных привычек.

II. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Данная рабочая программа обеспечивает формирование следующих результатов:

Личностными результатами изучения предмета «Иностранный язык» в 5 - 9х классах являются:

·                     воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России;

·                     осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества;

·                     усвоение традиционных ценностей многонационального российского общества;

·                     формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному построению индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов;

·                     формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

·                     формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

·                     освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; формирование основ социально-критического мышления;

·                     развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

·                     формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

·                     формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; правил поведения на транспорте и правил поведения на дорогах;

·                     формирование основ экологического воспитания, необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

·                     осознание важности семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

·                     формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

·                     осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

·                     стремление к совершенствованию речевой культуры в целом;

·                     формирование коммуникативной компетенции в межкультурной коммуникации;

·                     развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

·                     формирование общекультурной идентичности как составляющая гражданской идентичности личности;

·                     стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры;

·                     готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию;

·                     готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению, познанию, выбору индивидуальной образовательной траектории, ценностно-смысловые установки обучающихся.

Метапредметными результатами изучения предмета «Иностранный язык» в 5 – 9х классах являются:

·                    умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учѐбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

·                    умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

·                    умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

·                    умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

·                    владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

·                    осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий и классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев, установления родо-видовых связей;

·                    умение устанавливать причинно-следственные связи; строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и выводы;

·                    умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

·                    умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

·                    умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации: для отображения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью; монологической контекстной речью;

·                    формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ-компетентности);

·                    развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

·                    развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

·                     развитие исследовательский учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

·                    развитие смыслового чтения, включая умение выделять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/ по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

·                    осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Предметными результатами изучения предмета «Иностранный язык» в 5 – 9х классах являются:

А. В коммуникативной сфере (т.е. владении иностранным языком как средством общения) -

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:

Обучающийся 5-9 классов научится:

Говорение:

- начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;

- рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;

- сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;

- описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного/услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

- вести: диалоги этикетного характера, диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию, диалог-обмен мнениями, комбинированные диалоги.

- пользоваться: основными коммуникативными типами речи: описание, сообщение, рассказ (включающий эмоционально-оценочные суждения), рассуждение (характеристика) с высказыванием своего мнения и краткой аргументацией с опорой и без опоры на прочитанный или услышанный текст, заданную коммуникативную ситуацию или зрительную наглядность.

Аудирование:

- воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников;

- воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);

- воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекста краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию.

- понимать на слух речь учителя по ведению урока; связные высказывания учителя, построенные на знакомом материале и/или содержащие некоторые незнакомые слова; выказывания одноклассников;

- извлекать конкретную информацию из услышанного;

- понимать на слух разные типы текста (краткие диалоги, описания, рифмовки, песни);

Чтение:

- читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;

- читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов;

- уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

- читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации;

- читать и понимать аутентичные тексты с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения): с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); с полным пониманием содержания (изучающее чтение); с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение).

Письменная речь:

- заполнять анкеты и формуляры;

- писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;

- составлять план, тезисы устного или письменного сообщения;

- кратко излагать результаты проектной деятельности.

- писать короткие поздравления с днем рождения и другими праздниками, выражать пожелания (объемом 30–40 слов, включая адрес);

– заполнять формуляры, бланки (указывать имя, фамилию, пол, гражданство, адрес);

– писать личное письмо с опорой и без опоры на образец (расспрашивать адресата о его жизни, делах, сообщать то же самое о себе, выражать благодарность, давать совет, просить о чем-либо). Объѐм личного письма – около 100–110 слов, включая адрес;

– составлять план, тезисы устного или письменного сообщения, кратко излагать результаты проектной деятельности.

Языковые средства и навыки оперирования ими

Графика, каллиграфия, орфография

Обучающийся научится:

- применять правила написания слов, изученных в основной школе;

- узнавать правила чтения и написания новых слов, отобранных для данного этапа

обучения и навыки их применения в рамках изучаемого лексико-грамматического материала.

Фонетическая сторона речи

Обучающийся научится:

- адекватно произносить и различать на слух все звуки иностранного языка;

- соблюдать правильное ударение в словах и фразах;

- соблюдать ритмико-интонационные особенности предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное); правильное членение предложений на смысловые группы;

- совершенствованию слухо-произносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу.

Лексическая сторона речи

Обучающийся 5-9х классов научится:

- распознавать и употреблять в речи основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);

- расширить объем лексических единиц, включающие устойчивые словосочетания, оценочную лексику, реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка.

Грамматическая сторона речи

Обучающийся научится:

- знать основные способы словообразования (аффиксации, словосложения, конверсии);

- понимать и использовать явления многозначности слов иностранного языка, синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;

- распознавать и употреблять в речи основные морфологические формы и синтаксические конструкции изучаемого языка; распознавать признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

- распознавать и употреблять в речи нераспространенных и распространенных простых предложений, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке (Wemovedto a newhouselastyear); предложения с начальным It и с начальным There + tobe (It’scold.It’sfiveo’clock. It’sinteresting. Itwaswinter. Thereare a lotoftreesinthepark); сложносочиненных предложений с сочинительными союзами and, but, or; сложноподчиненных предложений с союзами и союзными словами what, when, why, which, that, who, if, because, that’swhy, than, so; всех типов вопросительных предложений (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы в Present, Future, PastSimple, PresentPerfect, PresentContinuous); побудительных предложений в утвердительной (Becareful!) и отрицательной (Don’tworry.) форме.

Социокультурная компетенция:

- знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка; применение этих знаний в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;

- распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространенной оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка;

- знание употребительной фоновой лексики и реалий страны/стран изучаемого языка, некоторых распространенных образцов фольклора (скороговорки, поговорки, пословицы);

- знакомство с образцами художественной, публицистической и научно-популярной литературы;

- представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру);

- представления о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

- понимание роли владения иностранными языками в современном мире.

Компенсаторная компетенция – умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и приеме информации за счет использования контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных замен, жестов, мимики.

Б. В познавательной сфере:

- умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;

- владение приемами работы с текстом: умение пользоваться определенной стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания);

- умение действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики основной школы;

- готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;

- умение пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);

- владение способами и приемами дальнейшего самостоятельного изучения иностранных языков.

В. В ценностно-ориентационной сфере:

- представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;

- достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

- представление о целостном полиязычном, поликультурном мире, осознание места и роли родного и иностранных языков в этом мире как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации;

- приобщение к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке (в том числе мультимедийные), так и через непосредственное участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах.

Г. В эстетической сфере:

- владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

- стремление к знакомству с образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами иностранного языка;

- развитие чувства прекрасного в процессе обсуждения современных тенденций в живописи, музыке, литературе.

Д. В трудовой сфере:

- умение рационально планировать свой учебный труд;

- умение работать в соответствии с намеченным планом.

Е. В физической сфере:

- стремление вести здоровый образ жизни (режим труда и отдыха, питание, спорт, фитнес).

III. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Предметное содержание речи

1. Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека.

2. Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музеи, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодёжная мода. Покупки.

3. Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек.

4. Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года.

5. Мир профессии. Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее.

6. Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Уcловия проживания в городской/сельской местности. Транспорт.

7. Средства массовой информации и коммуникации (пресса, телевидение, радио, Интернет).

8. Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.

Коммуникативные умения по видам речевой деятельности

Говорение

1. Диалогическая речь:

Уметь вести:

-    диалоги этикетного характера,

-    диалог-расспрос,

-    диалог-побуждение к действию,

-    диалог – обмен мнениями,

-    комбинированные диалоги.

Объём диалога – от 3 реплик (5–7 классы) до 4–5 реплик (8–9 классы) со стороны каждого учащегося. Продолжительность диалога – 2,5–3 мин

(9 класс).

2. Монологическая речь

Уметь пользоваться:

-    основными коммуникативными типами речи: описанием, сообщением, рассказом (включающим эмоционально-оценочные суждения), рассуждением (характеристикой) с высказыванием своего мнения и краткой аргументацией с опорой и без опоры на прочитанный или услышанный текст либо заданную коммуникативную ситуацию.

Объем монологического высказывания – от 8–10 фраз (5–7 классы) до 10–12 фраз (8–9 классы). Продолжительность монолога – 1,5–2 мин (9 класс).

Аудирование

Дальнейшее развитие и совершенствование восприятия и понимания на слух аутентичных аудио- и видеотекстов с разной глубиной проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным и полным пониманием воспринимаемого на слух текста) в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста.

Жанры текстов: прагматические, публицистические.

Типы текстов: объявление, реклама, сообщение, рассказ, диалог-интервью, стихотворение и др.

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся и иметь образовательную и воспитательную ценность.

Аудирование с полным пониманием содержания осуществляется на несложных текстах, построенных на полностью знакомом учащимся языковом материале. Время звучания текстов для аудирования – до 1 мин.

Аудирование с пониманием основного содержания текста осуществляется на аутентичном материале, содержащем наряду с изученными и некоторое количество незнакомых языковых явлений. Время звучания текстов для аудирования – до 2 мин.

Аудирование с выборочным пониманием нужной или интересующей информации предполагает умение выделить значимую информацию в одном или нескольких аутентичных коротких текстах прагматического характера, опуская избыточную информацию. Время звучания текстов для аудирования – до 1,5 мин.

Чтение

Уметь:

–       читать и понимать аутентичные тексты с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения): с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); с полным пониманием содержания (изучающее чтение); с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение).

Письменная речь

Уметь:

– писать короткие поздравления с днем рождения и другими праздниками, выражать пожелания (объёмом 30–40 слов, включая адрес);

– заполнять формуляры, бланки (указывать имя, фамилию, пол, гражданство, адрес);

– писать личное письмо с опорой и без опоры на образец (расспрашивать адресата о его жизни, делах, сообщать то же самое о себе, выражать благодарность, давать совет, просить о чём-либо). Объём личного письма – около 100–110 слов, включая адрес;

– составлять план, тезисы устного или письменного сообщения, кратко излагать результаты проектной деятельности.

Языковые средства и навыки пользования ими

Орфография

Знание правил чтения и орфографии и навыки их применения на основе изучаемого лексико-грамматического материала.

Фонетическая сторона речи

Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков изучаемого иностранного языка в потоке речи, соблюдение ударения и интонации в словах и фразах, ритмико-интонационные навыки произношения различных типов предложений.

Лексическая сторона речи

Овладение лексическими единицами, обслуживающими новые темы, проблемы и ситуации общения в пределах тематики основной школы, в объёме 1200 единиц (включая 500, усвоенных в начальной школе). Лексические единицы включают устойчивые словосочетания, оценочную лексику, реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка.

Основные способы словообразования:

1)аффиксация:

–    глаголов -dis- (disagree), -mis- (misunderstand), -re- (rewrite); ize/ise (revise);

–    существительных      -sion/-tion (conclusion/celebration), -ance/-ence (performance/influence), -ment (environment), -ity (possibility), -ness (kindness), -ship (friendship), -ist (optimist), -ing (meeting);

–    прилагательных un- (unpleasant), im-/in- (impolite/independent), inter- (international); -y (buzy), -ly (lovely), -ful (careful), -al (historical), -ic (scientific), -ian/-an (Russian), -ing (loving); -ous (dangerous), -able/-ible (enjoyable/responsible), -less (harmless), -ive (native);

–    наречий -ly (usually);

–    числительных -teen (fifteen), -ty (seventy), -th (sixth);

2)словосложение:

–    существительное + существительное (peacemaker);

–    прилагательное + прилагательное (well-known);

–    прилагательное + существительное (blackboard);

–    местоимение + существительное (self-respect);

3) конверсия:

–   образование существительных от неопределённой формы глагола (to play – play);

–   образование прилагательных от существительных (cold – cold winter).

Распознавание и использование интернациональных слов (doctor).

Представления о синонимии, антонимии, лексической сочетаемости, многозначности.

Грамматическая сторона речи

Дальнейшее расширение объёма значений грамматических средств, изученных ранее, и знакомство с новыми грамматическими явлениями.

–       Нераспространённые и распространённые простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определённом порядке (We moved to a new house last year); предложения с начальным ‘It’ и с начальным ‘There + to be’ (It’s cold. It’s five o’clock. It’s interesting. It was winter. There are a lot of trees in the park).

–       Сложносочинённые предложения с сочинительными союзами and, but, or.

–       Сложноподчинённые предложения с союзами и союзными словами what, when, why, which, that, who, if, because, that’s why, than, so.

–       Сложноподчинённые предложения с придаточными: времени с союзами for, since, during; цели с союзом so, that; условия с союзом unless; определительными с союзами who, which, that.

–       Сложноподчинённые предложения с союзами whoever, whatever, however, whenever.

–       Условные предложения реального (Conditional I – If it doesn’t rain, they’ll go for a picnic) и нереального характера (Conditional II – If I were rich, I would help the endangered animals; Conditional III – If she had asked me, I would have helped her).

–       Все типы вопросительных предложений (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы в Present, Future, Past Simple; Present Perfect; Present Continuous).

–       Побудительные предложения в утвердительной (Be careful) и отрицательной (Don’t worry) форме.

–       Предложения с конструкциями as ... as, not so ... as, either ... or, neither ... nor.

–       Конструкция to be going to (для выражения будущего действия).

–       Конструкции It takes me ... to do something; to look/feel/be happy.

–       Конструкции be/get used to something; be/get used to doing something.

–       Конструкции с инфинитивом типа I saw Jim ride/riding his bike. I want you to meet me at the station tomorrow. She seems to be a good friend.

–       Правильные и неправильные глаголы в формах действительного залога в изъявительном наклонении (Present, Past, Future Simple; Present, Past Perfect; Present, Past, Future Continuous; Present Perfect Continuous; Future-in-the-Past).

–       Глаголы в видо-временных формах страдательного залога (Present, Past, Future Simple Passive; Past Perfect Passive).

–       Модальные глаголы и их эквиваленты (can/could/be able to, may/might, must/have to, shall/should, would, need).

–       Косвенная речь в утвердительных, вопросительных и отрицательных предложениях в настоящем и прошедшем времени. Согласование времён в рамках сложного предложения в плане настоящего и прошлого.

–       Причастия настоящего и прошедшего времени.

–       Неличные формы глагола (герундий, причастия настоящего и прошедшего времени) без различения их функций.

–       Фразовые глаголы, обслуживающие темы, отобранные для данного этапа обучения.

–       Определённый, неопределённый и нулевой артикли (в том числе c географическими названиями).

–       Неисчисляемые и исчисляемые существительные (a pencil, water), существительные с причастиями настоящего и прошедшего времени (a burning house, a written letter). Существительные в функции прилагательного (art gallery).

–       Степени сравнения прилагательных и наречий, в том числе образованных не по правилу (little – less – least).

–       Личные местоимения в именительном (my) и объектном (me) падежах, а также в абсолютной форме (mine). Неопределённые местоимения (some, any). Возвратные местоимения, неопределённые местоимения и их производные (somebody, anything, nobody, everything и т. д.).

–       Наречия, оканчивающиеся на -ly (early), а также совпадающие по форме с прилагательными (fast, high).

–       Устойчивые словоформы в функции наречия типа sometimes, at last, at least и т. д.

–       Числительные для обозначения дат и больших чисел.

Социокультурная осведомлённость

Умение осуществлять межличностное и межкультурное общение, используя знания о национально-культурных особенностях своей страны и страны/стран изучаемого языка, полученные на уроках иностранного языка и в процессе изучения других предметов (знания межпредметного характера). Это предполагает овладение:

– знаниями о значении родного и иностранного языков в современном мире;

– сведениями о социокультурном портрете стран, говорящих на иностранном языке, их символике и культурном наследии;

– употребительной фоновой лексикой и реалиями страны изучаемого языка: традициями (в проведении выходных дней, основных национальных праздников), распространёнными образцами фольклора (скороговорками, поговорками, пословицами);

– представлением о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка; об особенностях их образа жизни, быта, культуры (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру); о некоторых произведениях художественной литературы на изучаемом иностранном языке;

– умением распознавать и употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка (реплики-клише, наиболее распространённую оценочную лексику);

– умением представлять родную страну и культуру на иностранном языке; оказывать помощь зарубежным гостям в нашей стране в ситуациях повседневного общения.

Компенсаторные умения

Совершенствуются умения:

– переспрашивать, просить повторить, уточняя значение незнакомых слов;

– использовать  в качестве опоры при собственных высказываниях ключевые слова, план к тексту, тематический словарь и т. д.;

– прогнозировать содержание текста на основе заголовка, предварительно поставленных вопросов;

– догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по используемым собеседником жестам и мимике;

– использовать синонимы, антонимы, описания понятия при дефиците языковых средств.

Общеучебные умения

Формируются и совершенствуются умения:

– работать с информацией: сокращение, расширение устной и письменной информации, создание второго текста по аналогии, заполнение таблиц;

– работать с прослушанным/прочитанным текстом: извлечение основной информации, извлечение запрашиваемой или нужной информации, извлечение полной и точной  информации;

– работать с разными источниками на иностранном языке: справочными материалами, словарями, Интернет-ресурсами, литературой;

– планировать и осуществлять учебно-исследовательскую работу: выбор темы исследования, составление плана работы, знакомство с исследовательскими методами (наблюдение, анкетирование, интервьюирование), анализ полученных данных и их интерпретация, разработка краткосрочного проекта и его устная презентация с аргументацией, ответы на вопросы по проекту; участвовать в работе над долгосрочным проектом; взаимодействовать в группе с другими участниками проектной деятельности;

– самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе и дома.

Специальные учебные умения

Формируются и совершенствуются умения:

– находить ключевые слова и социокультурные реалии при работе с текстом;

– семантизировать слова на основе языковой догадки;

– осуществлять словообразовательный анализ;

– выборочно использовать перевод;

– пользоваться двуязычным и толковым словарями;

– участвовать в проектной деятельности межпредметного характера.

III.ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

 5 КЛАСС (105 ЧАСОВ)

Тема	Кол-во часов
Приветствие. Знакомство.	9
Школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года	9
Я и мир вокруг меня. Страны и национальности. Мои увлечения.	9
Мой дом – моя крепость.	10
Моя семья. Мои друзья.	11
Животные со всего света	9
Ежедневные дела. Распорядок дня. На работе и на выходных.	11
Времена года. Погода. Одеваемся по погоде	11
Праздники. Праздничное меню	9
Поход по магазинам. Спрашиваем дорогу.	9
Путешествия	9

Тематическое планирование 6 класс (105 часов)

Тема	Кол-во часов
Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека. Страны и национальности	9
Досуг. Место, где я живу.	9
В городе. Средства транспорта. Безопасность. Знаки дорожного движения	9
Ежедневная рутина. СМИ	9
Праздники	9
Свободное время	10
Страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру	10
Правила в школе, дома и на отдыхе.	10
Сбалансированное питание, здоровый образ жизни, отказ от вредных привычек	13
Каникулы. Поездки, погода на каникулах.	14

Тематическое планирование 7 класс (105 часов)

Тема	Кол-во часов
Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека	10
Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музеи, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодёжная мода. Покупки	22
Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек	18
Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года	6
Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Уcловия проживания в городской/сельской местности. Транспорт	12
Средства массовой информации и коммуникации (пресса, телевидение, радио, Интернет)	17
Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру	39

Тематическое планирование 8 класс (105 часов)

Тема	Кол-во часов
Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека.	14
Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музеи, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодёжная мода. Покупки	12
Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек.	8
Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года.	12
Мир профессии. Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее	6
Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Условия проживания в городской/сельской местности. Транспорт	17
Средства массовой информации и коммуникации (пресса, телевидение, радио, Интернет)	10
Страна/ страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру	20

Тематическое планирование 9 класс (102 часа)

Тема	Кол-во часов
Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека.	9
Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музеи, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодёжная мода. Покупки	18
Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек	18
Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года	9
Мир профессии. Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее	3
Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Условия проживания в городской/сельской местности. Транспорт	19
Средства массовой информации и коммуникации (пресса, телевидение, радио, Интернет)	6
Страна/ страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру	28

ПРИЛОЖЕНИЕ

Календарно – тематическое планирование 5 класс

№ урока	Тема урока	Планируемая дата урока	Дата фактического проведения	Примечание
1.	We learn English. (Вводный урок)
2.	The English Alphabet. (Английский алфавит)
3.	The English Alphabet. (Английский алфавит)
4.	The English Alphabet. (Английский алфавит)
5.	The English Alphabet. (Английский алфавит)
6.	Numbers. Names. (Числительные 1-10.Имена). Colours. (Цвета)
7.	Common verbs. Places.(Глаголы. Места). Classroom objects. (Школьные принадлежности). Classroom language. (Классно-урочные выражения)
8.	School (Школа)
9.	First day (Снова в школу)
10.	Favourite subjects (Любимые предметы)
11.	Culture corner . Schools in England. (Школы в Англии)
12.	School life (Школьная жизнь) - Sp on R 1
13.	Greetings.Приветствия. - E in Use 1
14.	Across the Curriculum : Citizenship. Working Togetherи(Граждановедение. Работа в группах/парах) Ext Read 1
15.	Progress Check 1. Самоконтроль
16.	Test 1 (Контрольная работа 1 на тему «Школьные дни». Home-reading lesson. (Домашнее чтение)
17.	I’m from…Making notes (Я из…Как делать заметки)
18.	My things. International words in English (Мои вещи. Интернациональные слова в английском языке)
19.	My collection (Моя коллекция)
20.	Culture corner . UK souveniers. (Сувениры из Великобритании)
21.	Our country (Наша страна) - Sp on R 2
22.	Buying a souvenier. (Покупка сувениров) E in Use 2
23.	Across the Curriculum : Geography. English-speaking countries. (Англо-говорящие страны) Ext Read 2
24.	Progress Check 2 (Самоконтроль)
25.	Test 2 (Контрольная работа №2 на тему «Это я») Home-reading lesson. (Домашнее чтение)
26.	At home. Predicting content (Дома. Прогнозирование содержания)
27.	Move in. Remembering new words (С новосельем. Запоминание новых слов)
28.	My bedroom. Starting your writing (Моя комната. Начала письма)
29.	Culture corner . A typical English house (Типичный английский дом)
30.	Homes (Дома) - Sp on R 3
31.	Viewing a house (Осмотр дома) E in Use 3
32.	Across the Curriculum : Art and Design. Taj Mahal (Тадж-Махал) Ext Read 3
33.	Progress Check 3 (Самоконтроль)
34.	Test 3 ( Контрольная работа №3 на тему «Мой дом – моя крепость»). Home-reading lesson. (Домашнее чтение)
35.	My family. Using word list (Моя семья. Использование словаря)
36.	Who’s who? Completing a dialogue (Кто есть кто? Как закончить диалог)
37.	Famous people (Знаменитые люди)
38.	Culture corner . American TV families (Американские «телесемьи»)
39.	Hobbies (Увлечения) - Sp on R 4
40.	Identifying and describing people (Описание людей) E in Use 4
41.	Across the Curriculum : Literature. My family (poem) (Моя семья – стихотворение) Ext Read 4
42.	Progress Check 4 (Самоконтроль)
43.	Test 4 ( Контрольная работа 4 на тему «Семейные узы») Home-reading lesson. (Домашнее чтение)
44.	Amazing creatures. Learning new words (Удивительные создания. Изучение новых слов)
45.	At the zoo (В зоопарке)
46.	My pet (Мой питомец)
47.	Culture corner . Furry friends (Пушистые друзья)
48.	Зачетная работа
49.	Animals (Животные) - Sp on R 5
50.	A visit to the vet (Посещение ветеринарной лечебницы) E in Use 5
51.	Across theCurriculum : Science. It’s an insect’s life! (Из жизни насекомого) Ext Read 5
52.	Progress Check 5 (Самоконтроль)
53.	Test 5 ( Контрольная работа 5 на тему «Животные со всего света») Home-reading lesson. (Домашнее чтение)
54.	Wake up. (Подъем)
55.	At work (На работе)
56.	Weekends (Выходные)
57.	Culture corner. Landmarks (Главные достопримечательности
58.	Fame (Слава) - Sp on R 6
59.	Making suggestions (Приглашение к действию) E in Use 6
60.	Across the Curriculum : Science. Sundials. (Солнечные часы) Ext Read 6
61.	Progress Check 6 (Самоконтроль)
62.	Test 6 ( Контрольная работа 6 на тему «С утра до вечера») Home-reading lesson. (Домашнее чтение)
63.	Year after year (Год за годом)
64.	Dress right. Opposites (Одевайся правильно. Антонимы)
65.	It’s fun (Здорово)
66.	Culture corner . The Alaskan Climate (Климат Аляски)
67.	Seasons (Времена года) - Sp on R 7
68.	Shopping for clothes (Покупка одежды) E in Use 7
69.	Across the Curriculum : Literature. What Weather! (Ну и погода) Ext Read 7
70.	Progress Check 7 (Самоконтроль)
71.	Test 7 ( Контрольная работа 7 на тему «В любую погоду») Home-reading lesson. (Домашнее чтение)
72.	Celebrations (Праздники)
73.	Master chef (Готовим сами)
74.	It’s my birthday (У меня день рождения)
75.	Culture corner . Thanksgiving (День Благодарения)
76.	Festivals (Праздники и гулянья) –Sp on R 8
77.	Ordering food (Заказ блюд в ресторане) E in Use 8
78.	Across the Curriculum : PSHE (Personal, Social and Health Education). When I cook in the kitchen. (Когда я готовлю на кухне) Ext Read 8
79.	Progress Check 8 (Самоконтроль)
80.	Test 8 ( Контрольная работа 8 на тему «Особые дни») Home-reading lesson. (Домашнее чтение)
81.	Going shopping (За покупками)
82.	Let’s go… (Давай пойдем)
83.	Don’t miss it! (Не пропустите)
84.	Culture corner . Busy spots in London (Оживленные места Лондона)
85.	Museums: Sergiev Posad Toy Museum (Музеи: музей игрушки в Сергиевом Посаде)- Sp on R 9
86.	Asking for/Giving directions (Как пройти…? Вопросы и ответы) E in Use 9
87.	Across the Curriculum : Maths (Математика) Ext Read 9
88.	Progress Check 9 (Самоконтроль)
89.	Test 9 ( Контрольная работа 9 на тему «Жить в ногу со временем») Home-reading lesson. (Домашнее чтение)
90.	Travel and leisure (Путешествия и отдых)
91.	Summer fun (Летние удовольствия)
92.	Just a note. (Просто записка)
93.	Culture corner. All aboard! (Поехали!)
94.	See You at Summer Camp (Увидимся в летнем лагере)- Sp on R 10
95.	Renting (a bike/a car) (Как взять напрокат велосипед/автомобиль) E in Use 10
96.	Across the Curriculum: Geography.(География) Ext Read 10
97.	Progress Check 10 (Самоконтроль)
98.	Test 10 ( Контрольная работа 10 на тему «Каникулы») Home-reading lesson. (Домашнее чтение)
99.	Повторение
100.	Повторение
101.	Повторение
102.	Повторение
103.	Повторение
104.	Зачетная работа
105.	Повторение

Календарно – тематическое планирование 6 класс

№ урока	Тема урока	Планируемая дата урока		Фактическая дата проведения		Примечание
1	Вводный урок
2	Family members. Члены семьи.
3	Who are you? Кто ты?
4	My country. Моя страна
5	Culture Corner 1. The United Kingdom. Культуроведение 1. Великобритания.
6	Families (Семьи) Sp on R
7	Introducing & greeting people. (Знакомство, приветствия) Eng in Use
8	The Earth. Земля. Ext read 1
9	Progress Check 1. Самоконтроль
10	Test 1 (Контрольная работа №1 на тему «Кто есть кто?»)
11	Home-reading lesson. (Домашнее чтение)
12	Happy times. Время радости!
13	My place. У меня дома
14	My neighbourhood. По соседству. Мой микрорайон
15	Culture corner 2: famous streets. Культуроведение 2: знаменитые улицы.
16	Dachas (Дачи). Sp on R
17	Requesting services. Заявка на обслуживание. Eng in Use
18	Across the Curriculum: Maths. Draw a map to Scale. Выполнение плана-чертежа в масштабе. Ext read 2
19	Progress Check 2. Самоконтроль
20	Test 2 (Контрольная работа №2 на тему «Вот и мы»)
21	Home-reading lesson. (Домашнее чтение)
22	Road safety. Безопасность на дороге
23	On the move. В движении
24	Hot wheels. В движении
25	Culture corner 3: Getting around in London. Культуроведение 3: виды транспорта в Лондоне
26	Metro. Метро. Sp on R
27	Asking for/Giving directions. Как пройти..? Eng in Use 3
28	Across the Curriculum: Art&Design. What does Red mean? Что означает красный цвет? Ext read 3
29	Progress Check 3. Самоконтроль
30	Test 3 (Контрольная работа №3 на тему «Поехали»)
31	Home-reading lesson. (Домашнее чтение)
32	Day in, day out. День и ночь – сутки прочь
33	How about….? Как насчет?
34	My favourite day. Мой любимый день
35	Culture Corner 4: Teenage life in Britain. Культуроведение 4: Жизнь подростков в Великобритании.
36	Hi. Привет.Sp on R
37	Making/Cancelling an appointment. Назначение/Отмена встречи. Eng in Use 4
38	Across the Curriculum: Maths. Drawing numbers.Вычеркиваем числа. Ext read 4
39	Progress Check 4. Самоконтроль
40	Test 4 (Контрольная работа №4 на тему «День за днем»)
41	Home-reading lesson. (Домашнее чтение)
42	Festive time. Время праздников
43	Let’s celebrate! Отпразднуем!
44	Special days. Особые дни
45	Culture Corner 5: Highland games. Культуроведение 5: Шотландские игры.
46	White nights. Белые ночи. Sp on R
47	Ordering flowers. Как заказать цветы? Eng in Use 5
48	Across the Curriculum: Literature. Through the Looking glass. В Зазеркалье. Ext read 5
49	Home-reading lesson. (Домашнее чтение)
50	Progress Check 5. Самоконтроль
51	Test 5 (Контрольная работа №5 на тему «Праздники)
52	Free time. Свободное время
53	Game on! Игра!
54	Pastimes! Скоротаем время!
55	Culture Corner 6: Board games. Культуроведение 6: Настольные игры.
56	Free time. Свободное время. Sp on R
57	Buying a present. Покупка подарка. Eng in Use 6
58	Across the Curriculum: Design & Technology. Puppet show. Кукольный театр. Ext read 6
59	Progress Check 6. Самоконтроль
60	Test 6 (Контрольная работа №6 на тему «На досуге»)
61	Home-reading lesson. (Домашнее чтение)
62	In the past. В прошлом
63	Halloween Spirit. Дух Хеллоуина
64	Famous firsts. Они были первыми
65	Culture Corner 7: The man of steel. Культуроведение 7: Стальной человек
66	Fame. Слава. Sp on R
67	Reporting lost property. В бюро находок. Eng in Use 7
68	Across the Curriculum: History. Toying with the past. Играя в прошлое.Ext read 7
69	Progress Check 7. Самоконтроль
70	Test 7 (Контрольная работа №7 на тему «Вчера, сегодня, завтра»)
71	Home-reading lesson. (Домашнее чтение)
72	That’s the rule. Таковы правила
73	Shall we? А давай…?
74	Rules and regulations. Правила и инструкции
75	Culture Corner 8: Building big. Культуроведение 8: Вершины мира
76	Moscow zoo. Московский зоопарк. Sp on R
77	Booking theatre tickets. Заказ театральных билетов. Eng in Use 8
78	Across the Curriculum: Social sciences. Is your neighbourhood neat & tidy? Чисто ли в твоем микрорайоне? Ext read 8
79	Progress Check 8. Самоконтроль
80	Test 8 (Контрольная работа №8 на тему «Правила и инструкции»)
81	Home-reading lesson. (Домашнее чтение)
82	Food and drink. Еда и питье
83	On the menu. Что в меню?
84	Let’s cook. Давай готовить
85	Culture Corner 9: Places to eat in the UK. Культуроведение 9: Кафе и закусочные в Великобритании
86	Mushrooms. Грибы. Sp on R
87	Booking a table at the restaurant. Заказ столика в ресторане. Eng in Use 9
88	Across the Curriculum: Food technologies. Кулинария. Ext read 9
89	Progress Check 9. Самоконтроль
90	Test 9 (Контрольная работа №9 на тему «Еда и прохладительные напитки»)
91	Home-reading lesson. (Домашнее чтение)
92	Holiday plans. Планы на каникулах
93	What’s the weather like? Какая погода?
94	Weekend fun. Выходные с удовольствием
95	Culture Corner 10: The Edinburgh experience. Культуроведение 10: В Эдинбург на каникулы
96	Sochi. Сочи. Sp on R
97	Booking a hotel room. Бронирование номера в гостинице. Eng in Use 10
98	Across the Curriculum: Geography. Coast to coast. Пляжи. Ext read 10
99	Progress Check 10. Самоконтроль
100	Test 10 (Контрольная работа №10 на тему «Каникулы»)
101	Home-reading lesson. (Домашнее чтение)
102	Повторение
103	Повторение
104	Повторение
105	Повторение

Календарно – тематическое планирование 7 класс

№ урока	Тема урока	Планируемая дата	Фактическая дата проведения	Примечание
1	Вводный урок
2	A city mouse or a country mouse? (Жизнь в городе и за городом)
3	Better safe than sorry (Семь раз отмерь, один раз отрежь)
4	Hanging out (На досуге)
5	Culture corner. Landmarks of the British Isles (главные достопримечательности Британских островов)
6	Teens (Подростки)
7	Buying an underground ticket (Покупка билета в метро)
8	Across the Curriculum: Geography. Mexico City. (Мехико)
9	Progress Check 1. (Самоконтроль 1)
10	Test 1 (Контрольная работа 1 на тему «Образ жизни»)
11	Home-reading lesson. (Домашнее чтение)
12	Bookworms (Книголюбы)
13	A classical read (Читаем классику)
14	Vanished (Он пропал!)
15	Culture corner. The gift of Storytelling (Дар рассказчика)
16	Chekhov (А.П. Чехов)
17	Narrating past events (Рассказ о событиях в прошлом)
18	Across the Curriculum: Literature. The Canterville Ghost (Кантервилльское привидение по О.Уайльду)
19	Progress Check 2. Самоконтроль
20	Test 2 (Контрольная работа 2 на тему «Время рассказов»)
21	Home-reading lesson. (Домашнее чтение)
22	Lead the way (Найди себя)
23	Who’s who? (Кто есть кто?)
24	Against all odds (Вопреки всему)
25	Culture corner. The Yeoman warders (На страже Тауэра)
26	Activity time (После уроков)
27	Talking about hobbies/jobs (Разговор об увлечениях/работе)
28	Across the Curriculum: Children in Victorian times (Дети во времена королевы Виктории)
29	Progress Check 3. Самоконтроль
30	Test 3 (Контрольная работа 3 на тему «Внешность и характер»)
31	Home-reading lesson. (Домашнее чтение)
32	News stories (Заметки в газету)
33	Did you hear about…? (А вы слышали о….?)
34	Take action! (Действуй)
35	Culture corner. British Teenage Magazines (Журналы для подростков в Великобритании)
36	School Magazine (Школьный журнал)
37	Deciding what to watch (Что посмотреть)
38	Across the Curriculum: Media Studies. Turn on & Tune in (Включайся и настраивайся)
39	Progress Check 4. Самоконтроль
40	Test 4 (Контрольная работа 4 на тему «Об этом говорят и пишут»)
41	Home-reading lesson. (Домашнее чтение)
42	Predictions (Взгляд в будущее)
43	Gadgets madness (Помешанные на электронике)
44	What’s your opinion? (Каково ваше мнение?)
45	Culture corner. High-Tech teens (Поколение высоких технологий)
46	Space Museum (Музей космоса)
47	Giving instructions (Инструкции)
48	Across the Curriculum: ICT. Simulating Reality (Симуляторы реальности)
49	Progress Check 5. Самоконтроль
50	Test 5 (Контрольная работа 5 на тему «Что ждет нас в будущем»)
51	Home-reading lesson. (Домашнее чтение)
52	The fun starts here (Здесь начинается удовольствие)
53	Teen camps (лагеря отдыха для подростков)
54	A whale of a time! (Замечательное время!)
55	Culture corner. Theme Parks: Legoland, California (Парки развлечений: Леголэнд, Калифорния)
56	Computer camp (В компьютерном лагере)
57	Reserving a place at a summer camp (Бронирование места в летнем лагере)
58	Across the curriculum: Physical Education Safe Splashing (Правила поведения в бассейне)
59	Progress Check 6. Самоконтроль
60	Test 6 (Контрольная работа 6 на тему «Развлечения»)
61	Home-reading lesson. (Домашнее чтение)
62	Walk of fame (Дорога славы)
63	DVD frenzy (DVD-мания)
64	In the charts (На вершине рейтингов популярности)
65	Culture corner. The National Sport of England (национальный вид спорта в Англии)
66	TV (ТВ в России)
67	Buying tickets at the cinema (Приобретение билетов в кино)
68	Across the curriculum: Music. Does this sound familiar? (Эта музыка вам знакома?)
69	Progress Check 7. Самоконтроль
70	Test 7 (Контрольная работа 7 на тему «В центре внимания»)
71	Home-reading lesson. (Домашнее чтение)
72	Save the Earth (Спасем нашу планету)
73	Eco-helpers (Помощники природы)
74	Born free (Рожденные свободными)
75	Culture corner. Scotland’s natural world (Мир природы Шотландии)
76	Eco-camping (В экологическом лагере)
77	Donating money for a cause (Денежные пожертвования)
78	Across the Curriculum: Science. The food chain (Пищевая цепь)
79	Progress Check 8. Самоконтроль
80	Test 8 (Контрольная работа 8 на тему «Проблемы экологии»)
81	Home-reading lesson. (Домашнее чтение)
82	You are what you eat (Скажи мне, что ты ешь, и я скажу, кто ты)
83	Can I help you? (Чем могу помочь?)
84	Gifts for everyone (Подарки всем)
85	Culture corner. Let’s talk. Food (Давай поговорим о еде)
86	Party time (Прощальная вечеринка)
87	Expressing thanks and admiration (Выражение благодарности и восхищения)
88	Across the curriculum: Citizenship. Choices – you make them (Выбор за вами)
89	Progress Check 9. Самоконтроль
90	Test 9 (Контрольная работа 9 на тему «Время покупок»)
91	Home-reading lesson. (Домашнее чтение)
92	Stress free (Жизнь без стрессов)
93	Accident-prone (Невезучий)
94	Doctor, doctor! (Врача!)
95	Culture corner. RSDFA The Royal Flying Doctor Service of Australia (Королевская воздушная медицинская служба Австралии)
96	Health Matters (Вопросы здоровья)
97	At the school nurse (У школьного врача)
98	Across the curriculum: Literature. Daniel Defoe. Robinson Crusoe (Д.Дефо. Робинзон Крузо)
99	Progress Check 10. Самоконтроль
100	Test 10 (Контрольная работа 10 на тему «В здоровом теле- здоровый дух»)
101	Home-reading lesson. (Домашнее чтение)
102	Повторение
103	Повторение
104	Повторение
105	Повторение

                                                                            Календарно – тематическое планирование 8 класс

№ урока	Тема урока	Планируемая дата	Фактическая  дата проведения			Примечание
			8-а	8-б	8-г
1	Вводный урок
2	Reading&Vocabulary. (Общение: чтение и словарь)
3	Listening&Speaking.Общение: аудирование и говорение)
4	Grammar in Use (Общение: грамматика)
5	Vocabulary&Speaking (Общение: Словарь и говорение)
6	Writing skills(Общение: письмо)
7	English in Use(Общение: английский на практике)
8	Socialising in the UK (Правила этикета в Великобритании) Culture corner 1
9	Socialising in Russia (Правила этикета в России) Sp on R 1
10	PSHE (Personal Social & Health Education) Dealing with Conflict (Конфликты и способы их разрешения) Across the curriculum 1
11	Progress check 1 (самоконтроль)
12	Контрольная работа №1 «Общение»
13	Home-reading lesson (Домашнее чтение)
14	Reading&Vocabulary. (Продукты питания и покупки: чтение и словарь)
15	Listening&Speaking. (Продукты питания и покупки: аудирование и говорение)
16	Grammar in Use (Продукты питания и покупки: грамматика)
17	Vocabulary&Speaking(Продукты питания и покупки: Словарь и говорение)
18	Writing skills(Продукты питания и покупки: письмо)
19	English in Use(Продукты питания и покупки: английский на практике)
20	Charity begins at home (Благотворительность начинается с помощи близким) Culture corner 2
21	Russian cuisine (Особенности русской национальной кухни) Sp on R 2
22	Paper bag VS plastic bag (Какой пакет выбрать пластиковый и ли бумажный) Going Green 2
23	Progress check 2 (самоконтроль 2)
24	Контрольная работа №2 «Продукты питания и покупки»
25	Home-reading lesson (Домашнее чтение)
26	Reading&Vocabulary. (Великие умы человечества: чтение и словарь)
27	Listening&Speaking. (Великие умы человечества: аудирование и говорение)
28	Grammar in Use (Великие умы человечества: грамматика)
29	Vocabulary&Speaking (Великие умы человечества: Словарь и говорение)
30	Writing skills (Великие умы человечества: письмо)
31	English in Use (Великие умы человечества: английский на практике)
32	English banknotes (Английские банкноты) -Culture corner 3
33	Pioneers of space (Пионеры космоса) - Sp on R 3
34	History The Master Thief of the Unknown World (Железный пират неоткрытых морей) Across the curriculum 3
35	Progress check 3 (самоконтроль 3)
36	Контрольная работа №3 «Великие умы человечества»
37	Home-reading lesson (Домашнее чтение)
38	Reading&Vocabulary. (Будь самим собой: чтение и словарь)
39	Listening&Speaking. (Будь самим собой: аудирование и говорение)
40	Grammar in Use (Будь самим собой: грамматика)
41	Vocabulary&Speaking (Будь самим собой: Словарь и говорение)
42	Writing skills (Будь самим собой: письмо)
43	English in Use(Будь самим собой: английский на практике)
44	Traditional costumes in the British Isles (Национальные костюмы на Британских островах) Culture corner 4
45	National costumes (Национальные костюмы) Sp on R 4
46	ECO clothes (Экология в одежде) Going Green 4
47	Progress check 4 (самоконтроль 4)
48	Контрольная работа №4 «Будь самим собой»
49	Home-reading lesson (Домашнее чтение)
50	Reading&Vocabulary. (Глобальные проблемы человечества: чтение и словарь)
51	Listening&Speaking. (Глобальные проблемы человечества: аудирование и говорение)
52	Grammar in Use (Глобальные проблемы человечества: грамматика)
53	Vocabulary&Speaking (Глобальные проблемы человечества: Словарь и говорение)
54	Writing skills (Глобальные проблемы человечества: письмо)
55	English in Use (Глобальные проблемы человечества: английский на практике)
56	Scottish Coos (Шотландские коровы) Culture corner 5
57	The Natural World: Lily-of the-valley (Мир природы: Ландыш) Sp on R 5
58	Science Tornadoes. Hail (Торнадо. Град) Across the curriculum 5
59	Progress check 5 (самоконтроль 5)
60	Контрольная работа №5 «Глобальные проблемы человечества»
61	Home-reading lesson (Домашнее чтение)
62	Reading&Vocabulary. (Культурные обмены: чтение и словарь)
63	Listening&Speaking. (Культурные обмены: аудирование и говорение)
64	Grammar in Use (Культурные обмены: грамматика)
65	Vocabulary&Speaking (Культурные обмены: Словарь и говорение)
66	Writing skills (Культурные обмены: письмо)
67	English in Use (Культурные обмены: английский на практике)
68	Liquid History: the Thames (История реки: Темза) Culture corner 6
69	Kizhi (Кижи)  Sp on R 6
70	World Monuments in Danger (Памятники мировой культуры в опасности) Going Green 6
71	Progress check 6 (самоконтроль 6)
72	Контрольная работа № 6 «Культурные обмены»
73	Home-reading lesson (Домашнее чтение)
74	Reading&Vocabulary. (Образование: чтение и словарь)
75	Listening&Speaking. (Образование: аудирование и говорение)
76	Grammar in Use (Образование: грамматика)
77	Vocabulary&Speaking(Образование: Словарь и говорение)
78	Writing skills (Образование: письмо)
79	English in Use (Образование: английский на практике)
80	Trinity College Dublin: 400 years of history (Колледж Св.Троицы в Дублине: 400 лет истории) Culture corner 7
81	The Russian Education system (Российская система школьного образования) Sp on R 7
82	ICT Using a Computer Network (Использование компьютерных сетей) Across the curriculum7
83	Progress check 7 (самоконтроль 7)
84	Контрольная работа №7 «Образование»
85	Home-reading lesson (Домашнее чтение)
86	Reading&Vocabulary. (На досуге: чтение и словарь)
87	Listening&Speaking. (На досуге: аудирование и говорение)
88	Grammar in Use (На досуге: грамматика)
89	Vocabulary&Speaking(На досуге: Словарь и говорение)
90	Writing skills (На досуге: письмо)
91	English in Use (На досуге: английский на практике)
92	Mascots (Талисманы) Culture corner 8
93	The Festival of the North (Праздник Севера)  Sp on R 8
94	Project A.W.A.R.E. (Экологический проект A.W.A.R.E.) Across the curriculum 8
95	Progress check 8 (самоконтроль 8)
96	Контрольная работа №8 «На досуге»
97	Home-reading lesson (Домашнее чтение)
98	Повторение
99	Повторение
100	Повторение
101	Повторение
102	Повторение
103	Повторение
104	Exit test (Итоговая контрольная работа)
105	Повторение

Календарно – тематическое планирование 9 класс

№ урока	Тема урока	Планируемая дата урока	Фактическая дата проведения	Примечание
1	Вводный урок
2	Праздники: чтение и лексика
3	Предрассудки и суеверия: аудирование и говорение
4	Настоящие времена: грамматика
5	Праздники: лексика и говорение
6	Праздники в нашей стране: письмо
7	Английский в использовании: словообразование
8	Культуроведение 1: национальный праздник индейцев Северной Америки
9	Татьянин день – день студентов. Sp on R 1
10	День памяти
11	Самоконтроль 1
12	Контрольная работа №1 на тему «Праздники»
13	Домашнее чтение
14	Жизнь в космосе: чтение и лексика
15	Семья: аудирование и говорение
16	Неличные формы глагола: грамматика
17	Город и село: лексика и говорение
18	Личное письмо
19	Английский в использовании: словообразование
20	Культуроведение 2: резиденция премьер-министра Великобритании
21	Старые северные русские деревни. Sp on R 2
22	Животные в опасности
23	Самоконтроль 2
24	Контрольная работа №2 «Жизнь/образ жизни и среда обитания»
25	Домашнее чтение
26	В поисках Несси: чтение и лексика
27	Сны и кошмары: аудирование и говорение
28	Видовременные формы глагола. Прошедшее время: грамматика
29	Иллюзии: лексика и говорение
30	Рассказы: письмо
31	Английский в использовании: словообразование
32	Культуроведение 3: самый знаменитый английский замок с привидениями
33	О домовых и русалках: русских призраках. Sp on R 3
34	Стили в живописи
35	Самоконтроль 3
36	Контрольная работа №3 «Очевидное – невероятное»
37	Домашнее чтение
38	Роботы: чтение и лексика
39	Компьютерные проблемы: аудирование и говорение
40	Будущие времена. Условные придаточные предложения: грамматика
41	Всемирная сеть: лексика и говорение
42	Сочинение «Ваше мнение»: письмо
43	Английский в использовании: словообразование
44	Культуроведение 4: ТВ-программа о новинках в мире высоких технологий
45	Робототехника в России. Sp on R 4
46	Электронный мусор и экология
47	Самоконтроль 4
48	Контрольная работа №4 на тему «Современные технологии»
49	Домашнее чтение
50	Это искусство?: чтение и лексика
51	Музыка: аудирование и говорение
52	Степени сравнения прилагательных: грамматика
53	Фильмы: лексика и говорение
54	Рецензия на книгу/фильм: письмо
55	Английский в использовании: словообразование,лексика, грамматика
56	Культуроведение 5: Уильям Шекспир
57	Великие произведения искусства: Третьяковская галерея. Sp on R 5
58	Уильям Шекспир «Венецианский купец»
59	Самоконтроль 5
60	Контрольная работа №5 на тему «Искусство и литература»
61	Домашнее чтение
62	Благотворительность: чтение и лексика
63	Уличное движение и дорожные знаки: аудирование и говорение
64	Страдательный залог: грамматика
65	Общественные услуги, профессии: лексика и говорение
66	Электронное письмо о впечатлениях о поездке: письмо
67	Английский в использовании: лексика и словообразование
68	Культуроведение 6: добро пожаловать в Сидней, Австралия
69	Московский Кремль. Sp on R 6
70	Экологически безопасные виды транспорта
71	Самоконтроль 6
72	Контрольная работа №6 «Город и общественная жизнь»
73	Домашнее чтение
74	Страхи и фобии: чтение и лексика
75	Скорая помощь: аудирование и говорение
76	Придаточные предложения условия: грамматика
77	Привычки: лексика и говорение
78	Сочинение «За и против»: письмо
79	Английский в использовании: словообразование,лексика, грамматика
80	Культуроведение 7: Осторожно! Опасные животные США.
81	Решение проблем: телефон доверия. Sp on R 7
82	Защити себя сам – об основах личной безопасности и самообороны
83	Самоконтроль 7
84	Контрольная работа №7 на тему «Вопросы личной безопасности»
85	Домашнее чтение
86	Никогда не сдавайся: чтение и лексика
87	Идти на риск: аудирование и говорение
88	Косвенная речь: грамматика
89	Выживание: лексика и говорение
90	Письмо-заявление о приеме (на работу): письмо
91	Английский в использовании: словообразование, лексика, грамматика
92	Культуроведение 8: Хелен Келлер
93	Вдохновляющая людей: Ирина Слуцкая. Sp on R
94	Вызов Антарктиды
95	Самоконтроль 8
96	Контрольная работа №8 на тему «Трудности»
97	Домашнее чтение
98	Повторение
99	Итоговая контрольная работа
100	Повторение
101	Повторение
102	Повторение