Рабочая программа по английскому языку (5 класс)

Приложение № 1

к рабочей программе учебного курса

по иностранному языку (английский) для 5 классов

Календарно-тематическое планирование уроков иностранного языка (английского) в 5-х классах на 2020-2021 учебный год

№ урока п/п	Тема урока	№ урока (в рамках темы)	Тип урока	Элементы содержания	Планируемые результаты		Вид контроля	Дата
					развиваемые УУД	предметные результаты		план	факт
1 четверть (9 недель) 26 часов, 3 часа в неделю
Тема 1. Каникулы закончились. 16 ч.
1	День знаний. Летние каникулы. Повторение Настоящего и прошедшего времени.	1	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	Простое настоящее время. Простое прошедшее время.	- формировать осознанное, уважительное, доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению; - формировать мотивацию изучения АЯ; - сравнивать способы выражения действия в Настоящем и прошедшем времени; - составлять монологическое высказывание на тему «Мои Каникулы» на основе перечня вопросов; - описывать тематические картинки; - извлекать запрашиваемую информацию из текстов для чтения и аудирования; - устанавливать логико-смысловые связи в тексте для чтения; - работать в парах	- рассказывать о событиях, произошедших в настоящем и прошлом, используя Настоящее и прошедшее время; - описывать времена года	индивидуальный и фронтальный опрос (текущий)	02.09
2	Проведение досуга. Ознакомление с правильными и неправильными глаголами в прошедшем времени.	2	Урок закрепления знаний.	Простое прошедшее время. Правильные и неправильные глаголы.	- формировать готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать взаимопонимания; - формировать мотивацию изучения АЯ; - развивать целеустремленность; - составлять монологическое высказывание на тему «Мои выходные» на основе перечня вопросов; - описывать тематические картинки; - извлекать запрашиваемую информацию из текста для   аудирования; - устанавливать логико-смысловые связи в тексте для чтения; - анализировать текст с лингвистической точки зрения: находить в нем глаголы прошедшего времени; - работать в парах	- познакомиться с новыми неправильными глаголами и учиться употреблять их в речи; - соблюдать нормы произношения английского языка при чтении вслух; - задавать специальные вопросы с использованием Прошедшего времени.	индивидуальный и фронтальный опрос (текущий)	04.09
3	Планы на выходной. Ознакомление с конструкцией «собираться что-либо делать»	3	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.	Простое будущее время. Выражение «to be going to do smth.»	- формировать коммуникативную компетенцию; - развивать трудолюбие, дисциплинированность - извлекать запрашиваемую информацию из текста для   аудирования; - работать в группе	- дифференцировать на слух слова английского языка; - соотносить верные и ложные утверждения с содержанием текста для чтения; - говорить о планах на будущее, используя конструкцию «to be going to do smth.»	индивидуальный и фронтальный опрос (текущий)	07.09
4	Неправильные глаголы. Повторение прошедшего времени.	4	Урок закрепления знаний.	Простое прошедшее время. Неправильные глаголы. begin-began, write-wrote, drink-drank, do-did, eat-ate, read-read, give-gave	- формировать мотивацию изучения АЯ; - формировать осознанное, уважительное, доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению; - дополнять тексты верными глагольными формами; - соотносить содержание текста для аудирования с картинками; - описывать тематические картинки; - извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения; - работать в парах	- соотносить верные   утверждения с содержанием текста для чтения; - познакомиться с новыми неправильными глаголами и учиться употреблять их в речи; - соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух	индивидуальный и фронтальный опрос (текущий)	09.09
5	Страны и города Европы. Введение новых лексических единиц.	5	Урок закрепления знаний.	Простое прошедшее время abroad, capital, city, town, hotel, letter, sea, square, thing, museum	- формировать толерантное отношение к проявлениям иной культуры; - развивать трудолюбие, креативность - описывать тематические картинки; - извлекать запрашиваемую информацию из текста для аудирования	- соотносить верные   утверждения с содержанием текста для чтения; - соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух; - знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи; - систематизировать знания о городах Европы и их столицах;	индивидуальный и фронтальный опрос (текущий)	11.09
6	Прилагательные. Ознакомление со степенями сравнения прилагательных.	6	Урок закрепления знаний.	Постое настоящее время. Степени сравнения прилагательных. Односложные прилагательные. Конструкция as...as, not so...as cold, small, clever, narrow, big, fat, hot, sad, hungry, cozy, happy, early, young, warm, slow, old, high, new, strong, dirty	- формировать мотивацию изучения АЯ; - выбирать в тексте и дополнять текст верными глагольными формами;	- соотносить верные   утверждения с содержанием текста для аудирования; - соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух; - повторить правила образования степеней сравнения прилагательных; - сравнивать предметы и явления; - познакомиться с конструкциями as...as, not so...as и учиться употреблять их в речи	индивидуальный и фронтальный опрос (текущий)	14.09
7	Каникулы в России. Ознакомление с многосложными прилагательными.	7	Урок закрепления знаний.	Степени сравнения прилагательных. Многосложные прилагательные. beautiful, pleasant, interesting, wonderful, comfortable, good, bad, country, to go (live in) to the country	- формировать представление об АЯ как средстве познания окружающего мира; - формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника; - формировать стремление к лучшему осознанию культуры своего народа -  извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения и аудирования; - работать в парах	- дифференцировать на слух словосочетания АЯ; - повторить правила образования степеней сравнения прилагательных; - сравнивать предметы и явления; - знакомиться с особенностями значения и употребления ЛЕ country, учиться использовать ее в речи; - задавать специальные вопросы с использованием Present Simple	индивидуальный и фронтальный опрос (текущий)	16.09
8	Урок повторения по теме «Каникулы закончились»	8	Урок обобщения и систематизации знаний.	Степени сравнения прилагательных. Простое настоящее и прошедшее время. Вопросительные предложения. different, the same, friendly	- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор; - формировать мотивацию изучения АЯ;  - формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника - соотносить подписи с картинками; - сравнивать способы выражения действия в Present Simple, Past Simple; -  извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения; - работать в парах, группах	- дифференцировать на слух слова АЯ; - сравнивать предметы и явления; - задавать общие вопросы с использованием Present Simple и Past Simple; - соотносить верные   утверждения с содержанием текста для чтения	индивидуальный и фронтальный опрос (текущий)	18.09
9	Практика чтения. Обучение чтению и говорению.	9	Урок комплексного применения ЗУН учащихся.	Проверка ЗУНа по изученной теме	- формировать мотивацию изучения АЯ; - формировать осознанное, уважительное, доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению -  извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения; - работать в парах	- соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух; - соотносить верные и ложные утверждения с содержанием текста для чтения	тестовый контроль, контроль техники чтения (текущий)	21.09
10	Времена года и погода. Развитие речи (диалог, монолог)	10	Урок комплексного применения ЗУН учащихся.	the other	- формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника; - формировать стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом - составлять монологическое высказывание на тему «My weekend», «My holidays»; - опираться на ключевые слова; - работать в парах	- сравнивать времена года; - составлять диалоги по теме «Weather»; - высказываться по прочитанному тексту	Фронтальный опрос (текущий)	23.09
11	Повторение лексико-грамматического материала по теме.	11	Урок комплексного применения ЗУН учащихся.	Простое прошедшее и настоящее время.   Степени сравнения прилагательных.  Конструкция as...as, not so...as nickname, cute, tasty, messy, weak, light, dear, nasty	- формировать мотивацию изучения АЯ; - развивать самостоятельность, любознательность - дополнять тексты верными глагольными формами;	- сравнивать картинки; - уметь употреблять степени сравнения прилагательных (односложные и многосложные прилагательные); - употреблять конструкции as...as, not so...as в речи	самостоятельная работа, фронтальный опрос (текущий)	25.09
12	Повторение лексико-грамматического материала по теме.	12	Урок комплексного применения ЗУН учащихся.		- развивать трудолюбие, креативность, инициативность - овладевать правилами письменного этикета (открытка)	- писать новые ЛЕ и неправильные глаголы; - писать своим друзьям открытки, в которых описывают то, как проводят каникулы	сочинение (текущий)	28.09
13	Контрольная работа №1 «Каникулы закончились» (Контроль лексико – грамматических навыков.)	13	Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся.		- формировать дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность - выявлять языковые закономерности		тестовый контроль (итоговый)	30.09
14	Контрольная работа №2 «Каникулы закончились «Контроль навыков говорения.	14	Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся.		- формировать дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность - выявлять языковые закономерности		устный контроль - индивидуальный опрос (итоговый)	02.10
15	Анализ ошибок и коррекция знаний	15	Урок коррекции знаний.	ЗУН по изученным темам	- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор; - формировать мотивацию изучения АЯ;  - работать в парах - составлять монологическое высказывание о себе на основе текста-образца		индивидуальный и фронтальный опрос (текущий)	05.10
16	Каникулы закончились. Защита проектов	16	Урок защиты проектов	Материал Блока 1	- находить способы решения новой задачи; - выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий. -договариваться с одноклассниками, согласуя с ними свои интересы и взгляды, для достижения общей цели; - самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как в конце действия, так и по ходу его реализации.	- рассказывать о проведенных каникулах в форме письма другу по переписке; - творчески оформлять своё описание.	индивидуальный и фронтальный опрос (текущий)	07.10
Тема 2. Семейная история. 16 ч.
17	Достопримечательности русских городов. Введение новых лексических единиц.	1	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	Простое прошедшее время (орфографические особенности), неправильные глаголы, вопрос к подлежащему Moscow, Red Square, St Petersburg, the Kremlin, the Pushkin Museum, Moscow Zoo, Nevsky Prospect, the Russian Museum, the Summer Gardens	- воспитывать российскую гражданскую идентичность: патриотизм, уважение к Отечеству; - формировать мотивацию изучения АЯ -  извлекать запрашиваемую информацию из текста для аудирования; - подбирать заголовки к текстам для чтения; - дополнять тексты верными глагольными формами;	- знакомиться с орфографическими особенностями написания форм past simple правильных глаголов; - соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух; - знакомиться с правилами построения вопросов к подлежащему, отвечать на вопросы подобного типа;	индивидуальный и фронтальный опрос (текущий)	09.10
18	Место, где я живу. Повторение прошедшего простого времени. Введение новых лексических единиц.	2	Урок закрепления знаний.	aunt, learn, magazine, newspaper, uncle, university, to be born	- формировать мотивацию изучения АЯ; - стремиться к лучшему осознанию культуры своего народа; - развивать дисциплинированность -  извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения	- дифференцировать на слух слова АЯ; - познакомиться с конструкцией to be born, научиться использовать ее в речи; - знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи;	индивидуальный и фронтальный опрос (текущий)	12.10
19	Моя семья. Ознакомление с правилами построения вопросов к подлежащему.	3	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	Вопрос к подлежащему с глаголом to be,	- формировать осознанное, уважительное, доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению; - формировать мотивацию изучения АЯ - работать в парах	- познакомиться с правилами построения вопросов к подлежащему с глаголом to be и отвечать на подобные вопросы; - соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух; - повторить числительные; - познакомиться с правилами обозначения дат третьего тысячелетия	индивидуальный и фронтальный опрос (текущий)	14.10
20	Профессии моей семьи. Введение новых лексических единиц.	4	Урок закрепления знаний.	occupation become, die, great-grandpa-rent, grow, marry, can-could, ring-rang, fly-flew, grow-grew, blow-blew, know-knew	- формировать готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать взаимопонимания; - формировать мотивацию изучения АЯ; - развивать целеустремленность - фиксировать существенную информацию в процессе аудирования текста; -  извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения; - догадываться о значении сложных слов; - работать в парах	- знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи; - познакомиться с новыми неправильными глаголами и учиться употреблять их в речи; - расширить социокультурные знания, знакомясь с гербом города Глазго	индивидуальный и фронтальный опрос (текущий)	16.10
21	Какие бывают профессии. Ознакомление с построением отрицательных конструкций с модальным глаголом "мог" .	5	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	модальный глагол could – отрицательные предложения, вопрос к подлежащему с модальными глаголами can, could baker, banker, dress-maker, fisherman, sportsman, business-man, captain, dentist, actor, shop assistant, engineer	- формировать представление об АЯ как средстве познания окружающего мира; - формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника -  извлекать запрашиваемую информацию из текста для аудирования и чтения; - соотносить подписи с картинками; - работать в группах	- познакомиться с особенностями построения отрицательных конструкций с модальным глаголом could, учиться употреблять его в речи; - соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух; - знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи;	индивидуальный и фронтальный опрос (текущий)	19.10
22	Профессия моей мечты. Ознакомление с построением общих вопросов с глаголом "мог"	6	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	Модальный глагол could. Общие вопросы. career, dream, get, interest, interested, leave, life, spend, stay	- развивать трудолюбие, креативность; - формировать мотивацию изучения АЯ; - развивать целеустремленность; - рассказывать о себе, профессиях членов своей семьи -  извлекать запрашиваемую информацию из текста для аудирования и чтения;	- познакомиться с особенностями построения общих вопросов с модальным глаголом could, учиться употреблять его в речи; - знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи;	индивидуальный и фронтальный опрос (текущий)	21.10
23	Как обозначаются даты. Ознакомление с порядковыми числительными.	7	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	Порядковые числительные. Даты. Написание сложных числительных. to leave, drive-drove, ride-rode, steal-stole, say-said, feed-fed, hear-heard	- формировать коммуникативную компетенцию; - развивать трудолюбие, дисциплинированность - фиксировать существенную информацию в процессе аудирования текста; -  извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения;	- познакомиться с особенностями употребления глагола to leave и учиться использовать его в речи; - познакомиться с новыми неправильными глаголами и учиться употреблять их в речи; - знакомиться с порядковыми числительными АЯ и учиться использовать их в речи.	индивидуальный и фронтальный опрос (текущий)	23.10
24	Урок повторения по теме «Семейная история».	8	Урок комплексного применения ЗУН учащихся.	модальный глагол could, вопрос к подлежащему и ответы на него, предлоги, порядковые числительные	- формировать мотивацию изучения АЯ; - развивать самостоятельность, любознательность - дополнять тексты верными глагольными формами;	- правильно употреблять модальный глагол could в речи; - отвечать на вопросы к подлежащему; - правильно употреблять предлоги - употреблять новые ЛЕ в речи; - использовать в речи порядковые числительные	самостоятельная работа, фронтальный опрос (текущий)	26.10
25	Практика устной речи.	9	Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся.	Предлоги, порядковые числительные	- развивать самостоятельность - самостоятельно оценивать свои учебные достижения	- писать диктант на лексический материал блока	самоконтроль, словарный диктант (промежуточный)	28.10
26	Практика применения лексических и грамматических навыков на письме и в устной речи.	10	Урок комплексного применения ЗУН учащихся.		- развивать трудолюбие, креативность, инициативность - овладевать правилами письменного этикета - дополнять текст, выражая свою точку зрения	- писать новые ЛЕ и неправильные глаголы;	самоконтроль, словарный диктант	30.10
Итого за I четверть 26 урока, к.р. – 2.
II четверть (7 недель) 21 час, 3 часа в неделю
27	Практика письменной речи.	11	Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся.	предлоги, порядковые числительные		- писать диктант на лексический материал блока	сочинение (текущий)	09.11
28	Повторение лексико-грамматического материала по теме.	12	Урок комплексного применения ЗУН учащихся.		- развивать трудолюбие, креативность, инициативность	овладевать правилами письменного этикета; - дополнять текст, выражая свою точку зрения - писать новые ЛЕ и неправильные глаголы	самоконтроль (оформление открытки)	11.11
29	Контрольная работа №3 «Семейная история» Контроль лексико – грамматических навыков.	13	Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся.		- формировать дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность - выявлять языковые закономерности		тестовый контроль (итоговый)	13.11
30	Контрольная работа №4 «Семейная история»  Контроль навыков говорения.	14	Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся.	ЗУН по изученным темам	- формировать дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность - выявлять языковые закономерности		индивидуальны и фронтальный опрос (текущий)	16.11
31	Анализ ошибок и коррекция знаний.	15	Урок коррекции знаний.		- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор; - формировать мотивацию изучения АЯ;  - работать в парах - составлять монологическое высказывание о себе на основе текста-образца			18.11
32	Семейная история Защита проектов.	16	Урок защиты проектов	Материал Блока 2	- находить способы решения новой задачи; - выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий. -договариваться с одноклассниками, согласуя с ними свои интересы и взгляды, для достижения общей цели; - самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как в конце действия, так и по ходу его реализации.	- рассказывать о профессиях в устной и письменной форме; - творчески оформлять своё описание.	индивидуальный и фронтальный опрос (текущий)	20.11
Тема 3. Здоровый образ жизни. 19 ч.
33	Виды спорта. Ознакомление с герундием.	1	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	неправильные глаголы, герундий после глаголов love, like, hate, enjoy healthy ways, dive, think-thought, bring-brought, teach-taught, put-put, sleep-slept, spell-spelt	- формировать мотивацию изучения АЯ и стремление к самосовершенствованию в области «ИЯ»; - развивать такие качества личности, как воля, целеустремленность, инициативность -  извлекать запрашиваемую информацию из текстов для чтения и аудирования; - выполнять задания на множественный выбор к тексту для чтения; - дополнять тексты верными глагольными формами; - составлять диалоги на основе диалога-образца	- выразительно читать стихотворения и рифмовки; - описывать события, произошедшие в прошлом; - познакомиться с новыми неправильными глаголами и учиться употреблять их в речи; - познакомиться с глаголами, после которых в АЯ используется глагольная форма с окончанием –ing	индивидуальный и фронтальный опрос (текущий)	23.11
34	Обозначение времени. Развитие речевых умений.	2	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	face, half, hand, hour, minute, past, quarter, second, watch	- формировать мотивацию изучения АЯ и стремление к самосовершенствованию в области «ИЯ»; - формировать коммуникативную компетенцию; - развивать трудолюбие -  извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения;	- дифференцировать на слух слова АЯ; - знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи; - соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух; - выразительно читать стихотворения и рифмовки; - учиться правильно обозначать время, говорить о событиях, произошедших в определенный момент времени	индивидуальный и фронтальный опрос (текущий)	25.11
35	Обозначение времени. Развитие речевых умений.	3	Комбинированный урок.	could в вежливых просьбах a clock, a watch, difficult, easy, health, healthy, keep, regular, useful, be good at, do morning exercises	- развивать такие качества личности, как воля, целеустремленность; - формировать стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом - дополнять тексты верными глагольными формами;	- воспринимать на слух обозначения времени и письменно фиксировать их; - познакомиться с особенностями употребления существительных watch и clock - знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи; - соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух; - познакомиться со способами выражения вежливой просьбы в АЯ;	индивидуальный и фронтальный опрос (текущий)	27.11
36	Здоровый образ жизни. Формирование диалогической речи.	4	Комбинированный урок.	оборот let’s do	- формировать мотивацию изучения АЯ; - формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника; - развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор - отвечать на вопросы о своем образе жизни; - составлять развернутое монологическое высказывание об образе жизни различных людей на основе ключевых слов;	- соотносить верные и ложные утверждения с содержанием текста для аудирования; - соблюдать нормы вежливости при разыгрывании диалогов - познакомиться с конструкцией let’s do…, учиться ее использовать при построении диалогических высказываний;	индивидуальный и фронтальный опрос (текущий)	30.11
37	Здоровый образ жизни. Формирование навыков чтения и говорения.	5	Урок закрепления знаний.	busy, choose, feel, find, free, fun, ill, success successful, get ill (better, well), look after	- формировать стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; - развивать трудолюбие, креативность, инициативность -  извлекать запрашиваемую информацию из текста для аудирования;	- знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи;	индивидуальный и фронтальный опрос (текущий)	02.12
38	Здоровый образ жизни. Ознакомление с правилами написания личного письма.	6	Урок закрепления знаний.	Словообразование: суффикс прилагательных –ful, have got/has got do sports, play games, go ...	- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор; - формировать мотивацию изучения АЯ -  извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения и аудирования; - догадываться о значениях производных слов с помощью словообразовательных элементов;	- соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух; - использовать суффиксы –er/-ful для образования производных слов; - знакомиться с правилами написания личного письма другу - знакомиться с особенностями американского варианта АЯ на примере разницы между глаголом to have и структурой have got, использовать данные структуры в речи; - выразительно читать стихотворение	индивидуальный и фронтальный опрос (текущий)	04.12
39	Увлечения и хобби. Ознакомление с конструкцией "иметь "	7	Комбинированный урок.	have got/has got: вопроси-тельное предложение, простое прошедшее время different, exercise, if, just, kind, once, outdoors, without, take part in	- формировать представление об АЯ как средстве познания окружающего мира;  - формировать дисциплинированность	- дифференцировать на слух слова АЯ; - использовать структуру have got в речи для обозначения действий в настоящем и прошлом; - развивать языковую догадку, сопоставлять значения слов, имеющих похожее звучание в русском и английском языках; - знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи;	индивидуальный и фронтальный опрос (текущий)	07.12
40	Урок повторения по теме «Здоровый образ жизни».	8	Урок обобщения и систематизации знаний	Проверка ЗУНа по изученной теме	- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор; - формировать мотивацию изучения АЯ - соотносить тексты с картинками; - прогнозировать содержание текста по заголовку; -  извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения; - составлять развернутое монологическое высказывание о том, как проводят свободное время члены их семьи, на основе текста-образца; - работать в парах	- соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух; - расширять социокультурные знания, знакомиться с достопримечательностью Лондона – Гайд-парком;	индивидуальный и фронтальный опрос (текущий)	09.12
41	Повторение лексико-грамматического материала по теме.	9	Урок комплексного применения ЗУН учащихся.		- формировать мотивацию изучения АЯ; - формировать осознанное, уважительное, доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению -  извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения; - работать в парах;  - соотносить тексты с заголовками- формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника; - формировать стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; - рассказывать о своей семье, об идеальной семье, выражая свою точку зрения - составлять монологическое высказывание о здоровом образе жизни на основе плана; - соотносить высказывания с именами; - работать в парах	- соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух; - высказываться по прочитанному тексту	тестовый контроль, контроль техники чтения (текущий) Фронтальный опрос (текущий	11.12
42	Повторение лексико-грамматического материала по теме.	10	Урок комплексного применения ЗУН учащихся.	простое прошедшее время, неправильные глаголы, глаголы do, play, go, словообразование, have got/has got	- формировать мотивацию изучения АЯ; - развивать самостоятельность, любознательность - дополнять тексты верными глагольными формами; - соотносить слова и заполнять ими пропуски в тексте; - распределять слова по категориям	- правильно употреблять глаголы do, play, go; - употреблять новые ЛЕ в речи;  - обозначать время; - образовывать слова при помощи приставок или суффиксов; - употреблять структуру have got /has got в речи	самостоятельная работа, фронтальный опрос (текущий)	14.12
43	Контрольная работа №5 «Здоровый образ жизни» Контроль лексико – грамматических навыков.	11	Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся.		- формировать дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность - выявлять языковые закономерности		тестовый контроль (итоговый)	16.12
44	Контрольная работа №6 «Здоровый образ жизни» Контроль навыков говорения.	12	Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся.		- формировать дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность - выявлять языковые закономерности		устный контроль - индивидуальный опрос (итоговый)	18.12
45	Анализ ошибок и коррекция знаний.	13	Урок коррекции знаний.	ЗУН по изученным темам	- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор; - формировать мотивацию изучения АЯ;  - работать в парах - составлять монологическое высказывание о себе на основе текста-образца		индивидуальны и фронтальный опрос (текущий)	21.12
46	Здоровый образ жизни. Защита проектов.	14	Урок защиты проектов	Материал Блока 3	- находить способы решения новой задачи; - выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий. -договариваться с одноклассниками, согласуя с ними свои интересы и взгляды, для достижения общей цели; - самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как в конце действия, так и по ходу его реализации.	- рассказывать о здоровом образе жизни в устной и письменной форме; - творчески оформлять своё описание.	индивидуальный и фронтальный опрос (текущий)	23.12
47	Практика письменной речи.	15	Урок комплексного применения ЗУН учащихся.		- развивать трудолюбие, креативность, инициативность - овладевать правилами письменного этикета; - дополнять текст, выражая свою точку зрения	- писать новые ЛЕ и неправильные глаголы;	сочинение (текущий)	25.12
Итого за II четверть – 21 урока, к.р – 4. За полугодие – 47 уроков, к.р – 6.
III четверть (10 недель) 29 часов, 3 часа в неделю
48	Практика чтения.	16	Урок комплексного применения знаний, умений, навыков учащихся.		догадываются о значениях сложных слов при помощи картинок; - формировать мотивацию изучения АЯ; - формировать осознанное, уважительное, доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению	-  извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения; - работать в парах - соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух; - соотносить верные и ложные утверждения с содержанием текста для чтения	тестовый контроль,	11.01
49	Практика применения лексических и грамматических навыков.	17	Урок комплексного применения ЗУН учащихся		- - формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника; - формировать стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; - рассказывать о своей семье, об идеальной семье, выражая свою точку зрения	-  составлять монологическое высказывание о здоровом образе жизни на основе плана; - соотносить высказывания с именами; - работать в парах	тестовый контроль (итоговый)	13.01
50	Практика устной речи.	18	Урок комплексного применения ЗУН учащихся	the other	- формировать дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность - выявлять языковые закономерности	извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения; - работать в парах;  - соотносить тексты с заголовками	тестовый контроль (итоговый)	15.01
51	Практика письменной речи.	19	Урок комплексного применения ЗУН учащихся	простое прошедшее время, неправильные глаголы, глаголы do, play, go, словообразование, have got/has got	- формировать дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность - выявлять языковые закономерности	- дополнять тексты верными глагольными формами; - соотносить слова и заполнять ими пропуски в тексте; - распределять слова по категориям правильно употреблять глаголы do, play, go; - употреблять новые ЛЕ в речи;  - обозначать время; - образовывать слова при помощи приставок или суффиксов; - употреблять структуру have got /has got в речи	Текущий сочинение	18.01
Тема 4. После школы. 17 ч.
52	Моё свободное время. Введение новых лексических единиц.	1	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	Общие вопросы в разных временах и с разными глаголами activity, kitten, puppy, budgie, rabbit, goldfish, hamster, guinea pig, parrot, rat, canary	- формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника; - формировать дисциплинированность; - развивать самостоятельность, любознательность -  извлекать запрашиваемую информацию из текста для аудирования	- отвечать на вопросы о своем свободном времени; - совершенствовать навыки построения общих вопросов в различных временных формах; - знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи; - соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух	индивидуальный и фронтальный опрос (текущий)	20.01
53	Домашние животные. Ознакомление с построением альтернативных вопросов.	2	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	Альтернативные вопросы, инфинитив bowl, cage, clever, companion fishbowl, friendly, grass, seed, teach tricks	- формировать умение взаимодействовать с окружающими; - развивать трудолюбие; - формировать стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом - воспринимать на слух тексты и соотносить их содержание с изображениями на картинках; - описывать картинки на основе перечня вопросов;	- соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух; - совершенствовать навыки построения альтернативных вопросов в различных временных формах; - знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи; - познакомиться с конструкциями с инфинитивом типа easy to do smth. и учиться использовать их в речи	индивидуальный и фронтальный опрос (текущий)	22.01
54	Хобби. Ознакомление с построением специальных вопросов.	3	Комбинированный урок.	Специальные вопросы because, certainly, collect, collection, famous, proud, what, when, where, why, who (whom), how, how often	- формировать мотивацию изучения АЯ; - формировать осознанное, уважительное, доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению - воспринимать текст на слух и письменно фиксировать существенную информацию; - воспринимать на слух текст и выполнять задания на множественный выбор; - работать в парах	- знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи; - совершенствовать навыки построения специальных вопросов в различных временных формах	индивидуальный и фронтальный опрос (текущий)	25.01
55	Хобби. Обучение словообразованию (префиксальный способ)	4	Комбинированный урок.	Словообразование: отрицательный префикс un- hobby	- формировать мотивацию изучения АЯ; - формировать представление об АЯ как средстве познания окружающего мира; - развивать трудолюбие, инициативность, креативность - воспринимать текст на слух и письменно фиксировать существенную информацию; - соотносить части предложений; - разыгрывать диалог на основе диалога-образца; - читать текст и подбирать заголовки к каждому из его параграфов	- знакомиться с этимологией слова hobby - использовать префикс un- для образования производных слов	индивидуальный и фронтальный опрос (текущий)	27.01
56	Хобби. Ознакомление с построением разделительных вопросов с глаголом "быть".	5	Комбинированный урок.	Разделительные вопросы с глаголом to be в простом настоящем и прошедшем временах ballet, draw, drawing, gallery, important, museum, paint, painting, theatre	- формировать мотивацию изучения АЯ и стремление к самосовершенствованию в области «ИЯ»; - формировать коммуникативную компетенцию; - развивать трудолюбие - соотносить утверждения типа «верно», «неверно», «в тексте не сказано» с содержанием текста для аудирования; - читать текст, подбирать к нему заголовок	- использовать префикс un- для образования производных слов; - знакомиться с правилами построения разделительных вопросов в различных временных формах, совершенствовать навыки построения разделительных вопросов на основе комплекса разнообразных упражнений; - знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи	индивидуальный и фронтальный опрос (текущий)	29.01
57	Хобби. Ознакомление с построение разделительных вопросов с модальными глаголами.	6	Урок закрепления знаний.	Разделительные вопросы с модальными глаголами и оборотом have got/has got	- формировать мотивацию изучения АЯ; - формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника; - развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор - разыгрывать диалоги на основе диалога-образца; - работать в парах	- дифференцировать на слух слова АЯ; - соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух; - дополнять тексты верными предлогами; -  совершенствовать навыки построения разделительных вопросов на основе комплекса разнообразных упражнений	индивидуальный и фронтальный опрос (текущий)	01.02
58	Поход в цирк. Ознакомление с построением разделительных вопросов со смысловыми глаголами.	7	Урок закрепления знаний.	Разделительные вопросы со смысловыми глаголами в простом настоящем и прошедшем временах	- формировать осознанное, доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению - развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор; - отвечать на вопросы о своем отношении к цирку -  извлекать запрашиваемую информацию из текста для аудирования; - отвечать на вопросы по картинке	-  совершенствовать навыки построения разделительных вопросов на основе комплекса разнообразных упражнений	индивидуальный и фронтальный опрос (текущий)	03.02
59	Урок повторения по теме «Свободное время».	8	Урок обобщения и систематизации знаний.	Разделительные вопросы, словообразование: отрицательный префикс un-	- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор; - формировать мотивацию изучения АЯ - соотносить утверждения типа «верно» с содержанием текста для аудирования; - соотносить содержание текстов для чтения с картинками; - строить развернутое монологическое высказывание о своем хобби на основе ключевых слов; - строить развернутое монологическое высказывание о том, какие хобби предпочитают члены их семьи на основе текста-образца	- соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух; -  совершенствовать навыки построения разделительных вопросов на основе комплекса разнообразных упражнений; - дополнять текст верными лексическими единицами	индивидуальный и фронтальный опрос (текущий)	05.02
60	Практика чтения.	9	Урок комплексного применения ЗУН учащихся.		- формировать мотивацию изучения АЯ; - формировать осознанное, уважительное, доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению - соотносить утверждения типа «верно», «неверно», «в тексте не сказано» с содержанием текста для чтения; - соотносить тексты с заголовками; - озаглавить текст; -  извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения	- соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух;	тестовый контроль, контроль техники чтения (текущий)	08.02
61	Практика устной речи.	10	Урок комплексного применения ЗУН учащихся.		- формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника; - формировать стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; - составлять монологическое высказывание о том месте, где живешь на основе плана; - работать в парах	- высказываться по прочитанному тексту	Фронтальный опрос (текущий)	10.02
62	Практика лексических и грамматических навыков.	11	Урок комплексного применения ЗУН учащихся.	Специальные вопросы, времена английского глагола, предлоги, префикс un-	- формировать мотивацию изучения АЯ; - развивать самостоятельность, любознательность - дополнять тексты верными глагольными формами; - соотносить слова, вопросы с ответами; - распределять слова по категориям	- задавать специальные вопросы - употреблять новые ЛЕ в речи;  - правильно употреблять предлоги; - образовывать слова при помощи приставок или суффиксов	самостоятельная работа, фронтальный опрос (текущий)	12.02
63	Практика письменной речи.	12	Урок комплексного применения ЗУН учащихся.	Альтернативные вопросы, разделительные вопросы, специальные вопросы	- развивать трудолюбие, креативность, инициативность - овладевать правилами письменного этикета; -  писать сочинение о домашнем животном	- писать новые ЛЕ и неправильные глаголы	сочинение (текущий)	15.02
64	Практика применения лексических и грамматических навыков на письме и в устной речи.	13	Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся.	Альтернативные вопросы	- развивать самостоятельность - самостоятельно оценивать свои учебные достижения	- писать диктант на лексико-грамматический материал блока	самоконтроль, словарный диктант (промежуточный)	17.02
65	Контрольная работа №7 «Свободное время» Контроль лексико – грамматических навыков.	14	Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся.		- формировать дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность - выявлять языковые закономерности		тестовый контроль (итоговый)	19.02
66	Контрольная работа №8 «Свободное время» Контроль навыков говорения.	15	Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся.		- формировать дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность - выявлять языковые закономерности		устный контроль - индивидуальный опрос (итоговый)	22.02
67	Анализ ошибок и коррекция знаний.	16	Урок коррекции знаний.	ЗУН по изученным темам	- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор; - формировать мотивацию изучения АЯ;  - работать в парах - составлять монологическое высказывание о себе на основе текста-образца		индивидуальны и фронтальный опрос (текущий)	24.02
68	Свободное время. Защита проектов.	17	Урок защиты проектов	Материал Блока 4	- находить способы решения новой задачи; - выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий. -договариваться с одноклассниками, согласуя с ними свои интересы и взгляды, для достижения общей цели; - самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как в конце действия, так и по ходу его реализации.	- рассказывать о свободном времени в устной и письменной форме; - творчески оформлять своё описание.	индивидуальный и фронтальный опрос (текущий)	26.02
Тема 5. Путешествия. 14 ч.
69	Путешествия. Введение новых лексических единиц.	1	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	Абсолютная форма притяжательных местоимений whose, east, north, south, west, castle, forest, river, trip, be situated	- формировать дисциплинированность; - развивать самостоятельность, любознательность; - формировать умение взаимодействовать с окружающими; - развивать трудолюбие - воспринимать на слух рифмовку и фиксировать недостающую в ней информацию; - составлять предложения на основе картинок; -  извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения	- выразительно читать рифмовку; - совершенствовать навыки построения вопросов, начинающихся со слова whose - познакомиться с абсолютными формами притяжательных местоимений и учиться употреблять их в речи; - знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи; - соблюдать нормы произношения при чтении новых слов; - дополнять предложения подходящими ЛЕ	индивидуальный и фронтальный опрос (текущий)	01.03
70	Путешествие по России. Совершенствование навыков построения специальных вопросов .	2	Урок закрепления знаний.	which, what	- формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника; - воспитывать российскую гражданскую идентичность: патриотизм, уважение к Отечеству; - формировать стремление к совершенствованию собственной речевой культуры - соотносить содержание текста для аудирования с приведенными после него утверждениями - составлять предложения на основе картинки; - работать в парах; - составлять развернутое монологическое высказывание о путешествии на основе вопросов	- совершенствовать навыки построения вопросов, начинающихся с what и which	индивидуальный и фронтальный опрос (текущий)	03.03
71	Шотландия. Развитие речи (диалог)	3	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	ответы на разделительные вопросы	- развивать самостоятельность, любознательность; - формировать умение взаимодействовать с окружающими; - формировать представление об АЯ как средстве познания окружающего мира -  извлекать запрашиваемую информацию из текста для аудирования; - составлять развернутое монологическое высказывание о выходных и о Шотландии; - работать в парах	- учиться отвечать на разделительные вопросы, совершенствовать этот грамматический навык на основе различных упражнений	индивидуальный и фронтальный опрос (текущий)	05.03
72	Города мира и их достопримечательности. Ознакомление с особенностями употребления глаголов движения.	4	Урок закрепления знаний.	bridge, buy, centre, church, market, restaurant, souvenir, super-market, come, go	- формировать стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; - формировать мотивацию изучения АЯ; - развивать трудолюбие - воспринимать на слух текст и письменно фиксировать существенную информацию; - знакомиться с городами мира и их достопримечательностями; - составлять предложения на основе картинок	- соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух; - знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи; - знакомиться с особенностями значений глаголов движения to come, to go и учиться употреблять их в речи	индивидуальный и фронтальный опрос (текущий)	10.03
73	Путешествие в Великобританию. Развитие речи (диалог)	5	Комбинированный урок.	airport, far, miss, railway station, straight, tell, say, turn, way, get to some place	- формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника; - развивать самостоятельность, любознательность; - развивать трудолюбие - соотносить утверждения типа «верно», «неверно», «в тексте не сказано» с содержанием текста для аудирования; - соотносить слова с картинками; - разыгрывать диалоги на основе диалога-образца;	- знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи; - учиться вежливо извиняться по-английски и привлекать внимание собеседника при ведении диалога; - знакомиться с особенностями значений глаголов to say, to tell и учиться употреблять их в речи	индивидуальный и фронтальный опрос (текущий)	12.03
74	Образование наречий. Обучение словообразованию (суффиксальный способ)	6	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	образование наречий across, around, between, opposite	- формировать дисциплинированность; - формировать представление об АЯ как средстве познания окружающего мира; - формировать мотивацию изучения АЯ; -  извлекать запрашиваемую информацию из текста для аудирования; - читать тексты и соотносить их содержание с заголовками	- соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух; - использовать в речи характерные для диалогической речи штампы и клише; - знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи; - использовать суффикс –ly для образования производных слов	индивидуальный и фронтальный опрос (текущий)	15.03
75	Путешествие в Иркутск. Ознакомление с прошедшим продолженным временем.	7	Комбинированный урок	like, love, understand see, hear, want, know, hate, think	формировать стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; - формировать мотивацию изучения АЯ; -  извлекать запрашиваемую информацию из текстов для чтения и аудирования; - дополнять предложения верными глагольными формами	- знакомиться с правилами написания глаголов в форме прошедшего продолженного времени; - знакомиться с глаголами, которые не используются в прошедшем продолженном времени;		17.03
76	Практика устной речи.	8	Урок комплексного применения ЗУН учащихся.		формировать мотивацию изучения АЯ; - формировать осознанное, уважительное, доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению соотносить утверждения с содержанием текста для чтения; - дополнять текст пропущенными словми; - соотносить утверждения типа «верно», «неверно», «в тексте не сказано» с содержанием текста для чтения; - устанавливать логико-смысловые связи в тексте для чтения;	- соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух	Текущий Фронтальный опрос	19.03
Итого за III четверть уроков – 29, к.р.-2
IV четверть (9 недель) 27 часов, 3 часа в неделю
77	Дифференциация английских слов схожих по значению. Изучение новой лексики.	9	Урок комплексного применения ЗУН учащихся.	Абсолютная форма притяжательных местоимений глаголы to say, to tell	- развивать самостоятельность - самостоятельно оценивать свои учебные достижения	- писать диктант на лексический материал блока	самоконтроль, словарный диктант (промежуточный)	29.03
78	Практика письменной речи.	10	Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся.	it takes...to get..., that словообразование,  прошедшее продолженное время, специальные вопросы, предлоги	- развивать трудолюбие, креативность, инициативность - овладевать правилами письменного этикета; -  писать сочинение	- писать новые ЛЕ и неправильные глаголы - употреблять  в речи фразу  it takes...to get.; - дополнять текст подходящими по смыслу ЛЕ; - образовывать новые слова с помощью суффиксов или приставок; - уметь образовывать ССП, задавать специальные вопросы, употреблять предлоги		31.03
79	Контрольная работа №9 «Путешествия» Контроль лексико – грамматических навыков.	11	Урок комплексного применения ЗУН учащихся.		- формировать мотивацию изучения АЯ; - формировать осознанное, уважительное, доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению - соотносить утверждения с содержанием текста для чтения;  - соотносить содержание текста с картинками; -  извлекать запрашиваемую информацию из текста для Чтения	Применять полученные знания	тестовый контроль	02.04
80	Контрольная работа №10 «Путешествия» Контроль навыков говорения.	12	Урок комплексного применения ЗУН учащихся.		- формировать мотивацию изучения АЯ; - формировать осознанное, уважительное, доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению - соотносить утверждения с содержанием текста для чтения;  - соотносить содержание текста с картинками; -  извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения	Применять полученные знания	Контроль монологической речи	05.04
81	Работа над ошибками. Анализ и коррекция знаний.	13	Урок комплексного применения ЗУН учащихся.		- формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника; - формировать стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; - рассказывать о месте, где проживаешь - составлять монологическое высказывание о том месте, где живешь; - работать в парах;	Анализировать свои ошибки, признавать и корректировать их	индивидуальный и фронтальный опрос (текущий)	07.04
82	Путешествия. Защита проектов.	14	Урок защиты проектов.	Материал Блока 5	- находить способы решения новой задачи; - выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий. -договариваться с одноклассниками, согласуя с ними свои интересы и взгляды, для достижения общей цели; - самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как в конце действия, так и по ходу его реализации.	- рассказывать о путешествиях в устной и письменной форме; - творчески оформлять своё описание.	индивидуальный и фронтальный опрос (текущий)	09.04
Тема 6. О России. 21ч.
83	Путешествие во Владивосток. Введение новых лексических единиц.	1	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.	it takes...to get..., half an hour, beauty, visitor, climate, territory, tourist, deep, extend, fresh, large, ocean, powerful, rich, that, do a city (museum)	- формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника; - формировать стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; - формировать дисциплинированность - воспринимать на слух текст и соотносить следующие после него утверждения с содержащейся в нем информацией	- отвечать на вопросы о путешествиях; - знакомиться с конструкцией it takes...to get... и употреблять ее в речи; - знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи; - соблюдать нормы произношения при чтении новых слов и словосочетаний	индивидуальный и фронтальный опрос (текущий)	12.04
84	Россия – моя страна. Ознакомление с артиклями перед географическими названиями.	2	Комбинированный урок.	Артикль и географические названия long, the Pacific Ocean, the Arctic Ocean, the Urals, the Caucasus Mountains,  the Far East, the Black Sea, the Caspian Sea, Siberia, Lake Baikal	- формировать мотивацию изучения АЯ; - развивать самостоятельность, любознательность; - воспитывать российскую гражданскую идентичность: патриотизм, уважение к Отечеству -  извлекать запрашиваемую информацию из текста для аудирования; - читать текст, соотносить содержание его параграфов с заголовками; - расширять знания о географии России на основе текста для чтения	- употреблять в речи конструкцию it takes...to get...; - соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух; - знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи; - познакомиться с особенностями использования артикля с географическими названиями и тренироваться в его использовании	индивидуальный и фронтальный опрос (текущий)	14.04
85	География России. Обучение умению составлять сложноподчиненные предложения.	3	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	Прошедшее длительное время	- развивать самостоятельность, любознательность; - воспитывать российскую гражданскую идентичность: патриотизм, уважение к Отечеству;  - формировать представление об АЯ как средстве познания окружающего мира; -  извлекать запрашиваемую информацию из текста для аудирования; - строить развернутые монологические высказывания о России на основе плана и ключевых слов; - составлять предложения на основе картинок	- совершенствовать навыки построения сложноподчиненных предложений; - знакомиться с прошедшим продолженным временем и использовать его в речи - тренироваться в использовании артикля с географическими названиями	индивидуальный и фронтальный опрос (текущий)	16.04
86	Животные России. Ознакомление с формами множественного числа существительных(исключения)	4	Комбинированный урок.	Прошедшее длительное время, множественное число имен существительных wolf, hare, squirrel, elk, hedgehog, reindeer, deer	- формировать осознание своей этнической принадлежности; - воспитывать чувство ответственности и долга перед Родиной; - развивать трудолюбие, инициативность; - формировать мотивацию изучения АЯ - составлять предложения на основе картинки, используя ключевые слова; -  извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения	- дифференцировать на слух слова АЯ; - тренироваться в использовании прошедшего продолженного времени; - знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи; - знакомиться с правилами образования форм множественного числа существительных, являющихся исключениями из общего правила	индивидуальный и фронтальный опрос (текущий)	19.04
87	Знаменитые люди России. Введение новых лексических единиц.	5	Урок закрепления знаний.	Прошедшее длительное время history, culture, brave, cosmonaut great, kind, language, neighbor, scientist, talented, people	- воспитывать чувство ответственности и долга перед Родиной; - формировать стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; - развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор - воспринимать на слух текст и соотносить его содержание с приведенными утверждениями; - составлять предложения на основе картинок; - соотносить имена с профессиями; - рассуждать о величии России на основе текста для чтения - озаглавливать текст для чтения	- знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи; - знакомиться с особенностями использования в речи слова people	индивидуальный и фронтальный опрос (текущий)	21.04
88	Русский и британский образ жизни. Развитие речи (монолог , диалог)	6	Урок закрепления знаний.	Прошедшее длительное время	- формировать дисциплинированность; - развивать самостоятельность, любознательность; - формировать умение взаимодействовать с окружающими; - развивать трудолюбие -  извлекать запрашиваемую информацию из текста для аудирования; - сравнивать образ жизни русских и британцев	- соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух; - задавать вопросы, используя прошедшее длительное время;	индивидуальный и фронтальный опрос (текущий)	23.04
89	Путешествие в Иркутск.  Формирование грамматических навыков.	7	Комбинированный урок.	Прошедшее длительное время like, love, understand see, hear, want, know, hate, think	- формировать стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; - формировать мотивацию изучения АЯ; -  извлекать запрашиваемую информацию из текстов для чтения и аудирования; - дополнять предложения верными глагольными формам	- знакомиться с правилами написания глаголов в форме прошедшего длительное времени; - знакомиться с глаголами, которые не используются в прошедшем продолженном времени;	индивидуальный и фронтальный опрос (текущий)	26.04
90	Урок повторения по теме «Путешествия».	8	Урок обобщения и систематизации знаний.	Прошедшее длительное время	- формировать стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; - развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор -  извлекать запрашиваемую информацию из текста для   аудирования; - составлять подготовленные и неподготовленные монологические высказывания о России на основе плана;	- задавать вопросы, используя прошедшее длительное время; - употреблять в речи фразу it takes...to get...; - анализировать правила написания личного письма; - отвечать на вопросы о России;	индивидуальный и фронтальный опрос (текущий)	28.04
91	Практика чтения.	9	Урок комплексного применения ЗУН учащихся.		- формировать мотивацию изучения АЯ; - формировать осознанное, уважительное, доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению - соотносить утверждения с содержанием текста для чтения; - дополнять текст пропущенными словами; - соотносить утверждения типа «верно», «неверно», «в тексте не сказано» с содержанием текста для чтения; - устанавливать логико-смысловые связи в тексте для чтения;	- соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух	тестовый контроль, контроль техники чтения (текущий)	30.04
92	Практика устной речи.	10	Урок комплексного применения ЗУН учащихся.		- формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника; - формировать стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; - высказываться о том, какое место в России хотел бы посетить - составлять монологическое высказывание России, о русском писателе И. С. Тургеневе на основе плана; - работать в парах;		Фронтальный опрос (текущий)	03.05
93	Контрольная работа №11 по теме "О России" Контроль лексико – грамматических навыков	11	Урок комплексного применения ЗУН учащихся.		- формировать мотивацию изучения АЯ; - формировать осознанное, уважительное, доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению - соотносить утверждения с содержанием текста для чтения;  - соотносить содержание текста с картинками; -  извлекать запрашиваемую информацию из текста для Чтения	Применять полученные знания	тестовый контроль	05.05
94	Контрольная работа №12 "О России" Контроль навыков говорения.	12	Урок комплексного применения ЗУН учащихся.		- формировать мотивацию изучения АЯ; - формировать осознанное, уважительное, доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению - соотносить утверждения с содержанием текста для чтения;  - соотносить содержание текста с картинками; -  извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения	Применять полученные знания	Контроль монологической речи	07.05
95	Анализ ошибок и коррекция знаний.	13	Урок комплексного применения ЗУН учащихся.		- формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника; - формировать стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; - рассказывать о месте, где проживаешь - составлять монологическое высказывание о том месте, где живешь; - работать в парах;	Анализировать свои ошибки, признавать и корректировать их	индивидуальный и фронтальный опрос (текущий)	10.05
96	О России. Защита проектов.	14	Урок защиты проектов.	Материал Блока 6	- находить способы решения новой задачи; - выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий. -договариваться с одноклассниками, согласуя с ними свои интересы и взгляды, для достижения общей цели; - самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как в конце действия, так и по ходу его реализации.	- рассказывать о путешествиях по России в устной и письменной форме; - творчески оформлять своё описание.	индивидуальный и фронтальный опрос (текущий)	12.05
97	Практика применения лексических и грамматических навыков.	15	Урок комплексного применения ЗУН учащихся.	словообразование, прошедшее длительное время, специальные вопросы, предлоги it takes...to get..., that	- формировать мотивацию изучения АЯ; - развивать самостоятельность, любознательность - дополнять тексты верными глагольными формами;  - работать с картой;  - распределять слова по группам;	- употреблять в речи фразу it takes...to get; - дополнять текст подходящими по смыслу ЛЕ; - образовывать новые слова с помощью суффиксов или приставок; - уметь образовывать ССП, задавать специальные вопросы, употреблять предлоги	самостоятельная работа, фронтальный опрос (текущий)	14.05
98	Практика письменной речи.	16	Урок комплексного применения ЗУН учащихся.		- развивать трудолюбие, креативность, инициативность - овладевать правилами письменного этикета; -  писать сочинение	- писать новые ЛЕ и неправильные глаголы	сочинение (текущий)	17.05
99	Практика чтения.	17	Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся.	Простое прошедшее время и длительное прошедшее время, артикль с географическими названиями, множественное число имен существительных.	- развивать самостоятельность - самостоятельно оценивать свои учебные достижения	- писать диктант на лексический материал блока	самоконтроль, словарный диктант (промежуточный)	19.05
100	Повторение лексико-грамматического материала по теме.	18	Урок комплексного применения ЗУН учащихся.	Повторение лексики по теме «О России», словообразования, артиклей с географическими названиями, прошедшего длительного времени.	формировать мотивацию изучения АЯ; - развивать самостоятельность, любознательность - дополнять тексты верными глагольными формами; - соотносить слова и заполнять ими пропуски в тексте; - распределять слова по категориям	Применять полученные знания	индивидуальный и фронтальный опрос (текущий)	21.05
101	Резервный урок. Повторение изученного материала.	19	Повторение					24.05
102	Резервный урок. Повторение изученного материала.	20	Повторение					26.05
103	Резервный урок. Повторение изученного материала.	21	Повторение					28.05
Итого: За 4 четверть уроков –27, контрольных работ – 4 За 2 полугодие уроков – 56, контрольных работ –6 За год уроков – 103, контрольных работ - 12