ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по английскому языку для 8 класса
составлена в соответствии с :
- Федеральным государственным
образовательным стандартом основного общего образования (Утвержден приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. №
1897)
- Авторской программой Биболетовой М.З.
«Английский язык с удовольствием 5-9 классы. Рабочая программа. Москва
«Дрофа»2017
- УМК «Английский с удовольствием 8 класс»
М.З. Биболетова,Н.Н.Трубанева ; Москва, «Дрофа» 2018
В учебном плане учреждения на
изучение английского языка в 8 классе выделяется 102часа (3 часа в неделю, 34 учебные недели).В
соответствии с календарным учебным графиком и расписанием занятий изусить
содержание программыпланируется за 102 часа
Планируемые предметные результаты усвоения
учебного предмета
Личностные результаты:
•формирование мотивации изучения иностранных
языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области
«Иностранный язык»;
•осознание возможностей самореализации
средствами иностранного языка;
•стремление к совершенствованию собственной
речевой культуры в целом;
•формирование коммуникативной компетенции в
межкультурной и межэтнической коммуникации;
•развитие таких качеств, как воля,
целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие,
дисциплинированность;
•формирование общекультурной и этнической
идентичности как составляющих гражданской
идентичности личности;
•стремление к лучшему осознанию культуры
своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей
других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры;
осознание себя гражданином своей страны и
мира;
•готовность отстаивать национальные и
общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую
позицию.
Метапредметные результаты:
•развитие умения планировать свое речевое и
неречевое поведение;
•развитие коммуникативной компетенции,
включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные
роли;
•развитие исследовательских учебных действий,
включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации,
обобщение и фиксация информации;
•развитие смыслового чтения, включая умение
определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым
словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать
логическую последовательность основных фактов;
•осуществление регулятивных действий
самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной
деятельности на иностранном языке.
Предметные результаты:
В коммуникативной сфере (т. е. владении
английским языком как средством общения)
Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:
говорении:
•начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в
стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости
переспрашивая, уточняя;
•расспрашивать собеседника и отвечать на его
вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника
согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного
лексико-грамматического материала;
•рассказывать о себе, свое семье, друзьях,
своих интересах и планах на будущее;
•сообщать краткие сведения о своем
городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;
•описывать события/явления, передавать
основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое
отношение к прочитанному/услышанному,
давать краткую характеристику персонажей;
аудировании:
•воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;
•воспринимать на слух и понимать основное содержание
несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным
коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);
•воспринимать на слух и выборочно понимать с
опорой на языковую догадку, контекст краткие несложные аутентичные прагматические
аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию;
чтении:
•читать аутентичные тексты разных жанров и
стилей преимущественно с пониманием
основного содержания;
•читать несложные аутентичные тексты разны
жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных
приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода),
а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать
свое мнение;
•читать аутентичные тексты с выборочным
пониманием значимой/нужной/интересующей
информации;
письме:
•заполнять анкеты и формуляры;
•писать поздравления, личные письма с опорой
на образец с употреблением формул речевого
этикета, принятых в англоговорящих странах;
•составлять план, тезисы устного или
письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.
Языковая компетенция (владение языковыми средствами):
•применение правил написания слов, изученных
в 8 классе;
•адекватное произношение и различение на слух
всех звуков английского языка; соблюдение
правильного ударения в словах и фразах;
•соблюдение ритмико-интонационных
особенностей предложение различных коммуникативных типов (утвердительное,
вопросительное, отрицательное, повелительное); правильное членение предложений
на смысловые группы;
•распознавание и употребление в речи основных
значений изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише
речевого этикета);
•знание основных способов словообразования
(аффиксации, словосложения, конверсии);
•понимание и использование явлений
многозначности слов английского языка, синонимии, антонимии и лексической
сочетаемости;
•распознавание и употребление в речи основных
морфологических форм и синтаксических конструкций английского языка; знание
признаков изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов,
модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней
сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
•знание основных различий систем английского
и русского языков.
Социокультурная компетенция:
•знание национально-культурных особенностей
речевого и неречевого поведения в России и англоязычных странах; применение
этих знаний в различных ситуациях формального и неформального межличностного и
межкультурного общения;
•распознавание и употребление в устной и
письменной речи основных норм речевого этикета (реплик-клише, наиболее
распространенной оценочной лексики), принятых в англоязычных странах.
•знание употребительной фоновой лексики и
реалий Великобритании, некоторых распространенных образцов фольклора
(скороговорки, поговорки, пословицы);
•знакомство с образцами художественной,
публицистической и научно-популярной литературы;
•представление об особенностях образа жизни,
быта, культуры Великобритании (всемирно
известных достопримечательностях, выдающихся
людях и их вкладе в мировую культуру);
•представление о сходстве и различиях в
традициях России и Великобритании;
•понимание роли владения английским языком в
современном мире.
Компенсаторная компетенция – умение выходить из трудного положения в
условиях дефицита языковых средств при получении и приеме информации за счет
использования контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей,
переспроса, словарных замен, жестов, мимики.
В познавательной сфере:
•умение сравнивать языковые явления русского
и английского языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов,
словосочетаний, предложений;
•владение приемами работы с текстом: умение
пользоваться определенной стратегией чтения/аудирования в зависимости от
коммуникативной задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания);
•умение действовать по образцу/аналогии при
выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах
тематики 8 класса;
•готовность и умение осуществлять
индивидуальную и совместную проектную работу;
•умение пользоваться справочным материалом
(грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым
словарями, мультимедийными средствами);
•владение способами и приемами дальнейшего
самостоятельного изучения иностранных языков.
В ценностно-ориентационной сфере:
•представление о языке как средстве выражения
чувств, эмоций, основе культуры мышления;
•достижение взаимопонимания в процессе
устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления
межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;
•представление о целостном полиязычном,
поликультурном мире, осознание места и роли родного и иностранных языков в этом
мире как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации;
•приобщение к ценностям мировой культуры как
через источники информации на иностранном языке (в том числе мультимедийные),
так и через непосредственное участие в школьных обменах, туристических поездках,
молодежных форумах.
В эстетической сфере:
•владение элементарными средствами выражения
чувств и эмоций на иностранном языке;
•стремление к знакомству с образцами
художественного творчества на английском языке и средствами английского языка;
•развитие чувства прекрасного в процессе
обсуждения современных тенденций в живописи, музыке, литературе.
Содержание учебного предмета
Содержание обучения включает следующие компоненты:
1) сферы общения (темы, ситуации, тексты);
2) навыки и умения коммуникативной компетенции:
—речевая компетенция (умение аудирования, чтения,
говорения, письма);
—языковая компетенция (лексические, грамматические,
лингвострановедческие знания и навыки оперирования ими);
—социокультурная компетенция (социокультурные
знания и навыки вербального и невербального поведения);
—учебно-познавательная компетенция (общие и
специальные учебные навыки, приемы учебной работы);
—компенсаторная компетенция (знание приемов
компенсации и компенсаторные умения).
Данная программа ориентирована на обязательный
минимум содержания, очерченный в государственном образовательном стандарте
основного общего образования по иностранному языку. Предметное содержание речи
в стандарте определяется перечислением ситуаций социально-бытовой,
учебно-трудовой и социально-культурной сфер общения в рамках следующей
тематики.
1. Мои друзья и я.
Межличностные взаимоотношения в семье, с
друзьями. Решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека.
2. Досуг и увлечения.
Спорт, музыка, чтение, музей, кино, театр.
Молодежная мода. Карманные деньги. Покупки. Переписка. Путешествия и другие
виды отдыха.
3. Здоровый образ жизни.
Режим труда и отдыха, спорт, правильное
питание, отказ от вредных привычек. Тело человека и забота о нем.
4. Школьное образование.
Изучаемые предметы и отношение к ним.
Школьная жизнь. Каникулы. Переписка с зарубежными сверстниками, международные
обмены, школьное образование за рубежом.
5. Профессии в современном мире.
Проблема выбора профессии. Роль иностранного
языка в планах на будущее.
6. Вселенная и человек.
Природа: флора и фауна. Проблемы экологии и
защита окружающей
среды. Климат, погода. Особенности проживания в
городской/сельской местности.
7. Технический прогресс: достижения науки и
техники, транспорт.
8. Средства массовой информации и коммуникации.
Пресса, телевидение, радио, Интернет.
9. Родная страна и страны изучаемого языка.
Географическое положение, столицы, крупные
города, регионы, достопримечательности, культурные и исторические особенности,
национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи, выдающиеся люди,
их вклад в науку и мировую культуру.
Тематический
план (102 часа)
Тема
|
Предметное
содержание речи
|
Кол-во часов
|
Раздел 1
We Belong to the Universe
|
Погода. Краткие сведения
о планете Земля, нашей Галактике и Солнечной системе. Известные космонавты
и астронавты. Космические исследования: «за» и «против». Природные
катаклизмы Последствия природных катаклизмов. Работа спасателей. Мировые
«чемпионы» (самая длинная река, самая жаркое место и т. д.). Природные
достопримечательности англоязычных стран
|
27
|
Раздел 2
The World Can’t Do Without You
|
Проблемы, связанные с загрязнением окружающей среды,
возможные пути их решения. Профессия эколога. «Умный» дом. Охрана окружающей
среды. Альтернативные источники энергии. Что каждый может сделать для
спасения нашей планеты
|
21
|
Раздел 3
Mass Media: Pros and Cons
|
Средства массовой информации. Их достоинства и
недостатки. Телевидение. Лучший телевизионный канал (опрос). Жанры
телевизионных передач. Радио. Газеты как средство информации. Роль Интернета
в нашей жизни. Удивительный мир книг. Библиотека сегодня. Известные авторы,
писавшие на английском языке. Жанры и типы книг
|
30
|
Раздел 4
What Does It Mean to Be
Successful?
|
Знаменитые люди. Биографии успешных людей. Роль семьи
в нашей жизни. Типичные проблемы современного подростка. Унижения и возможные
методы их преодоления. Праздники как важная часть нашей жизни. Праздничная
поздравительная открытка. Рассказы подростков о своей работе.
|
24
|
Тематическое
планирование 8 класс
№
|
Тема
|
Количество
часов
|
|
1четверть
|
|
1 раздел
|
1-я четверть.
Раздел 1: На какой прекрасной планете мы живём
|
27ч
|
1
|
Климат и погода в Великобритании
|
1
|
2
|
Климат и погода в Австралии
|
1
|
3
|
Климат и погода в Канаде
|
1
|
4
|
Климат и погода в России
|
1
|
5
|
Общая информация о планете Земля
|
1
|
6
|
Общая информация о планете Земля
|
1
|
7
|
Общая информация о планете Земля
|
1
|
8
|
Вселенная, Солнечная система
|
1
|
9
|
Вселенная, Солнечная система
|
1
|
10
|
Вселенная, Солнечная система
|
1
|
11
|
Космос и человек
|
1
|
12
|
Известные учёные (К. Циолковский, С. Королёв)
|
1
|
13
|
Изобретатели и космонавты (Ю. Гагарин, В. Терешкова,
А. Леонов, Н. Армстронг)
|
1
|
14
|
Мечта человечества о космических путешествиях
|
1
|
15
|
Природные стихийные бедствия
|
1
|
16
|
Землетрясения
|
1
|
17
|
Ураган
|
1
|
18
|
Торнадо
|
1
|
19
|
Извержение вулкана
|
1
|
20
|
Наводнение, засуха
|
1
|
21
|
Поведение человека в экстремальных ситуациях
|
1
|
22
|
Информация о мировых чемпионах
|
1
|
23
|
Удивительные природные места в США, Великобритании
|
1
|
24
|
Контроль знаний по теме: «На какой прекрасной
планете мы живём»
|
1
|
25
|
Контроль знаний по теме: «На какой прекрасной
планете мы живём»
|
1
|
26
|
Удивительные природные места в Австралии, Новой
Зеландии
|
1
|
27
|
Удивительные природные места в России
|
1
|
|
2
четверть
|
|
2 раздел
|
2-я четверть.
Раздел 2: Лучший друг планеты — это ты
|
21ч
|
28
|
Природа и проблемы экологии
|
1
|
29
|
Природа и проблемы экологии
|
1
|
30
|
Естественная и созданная человеком среда обитания
|
1
|
31
|
Проблемы загрязнения окружающей среды
|
1
|
32
|
Проблемы загрязнения окружающей среды
|
1
|
33
|
Экология Земли и экология человека: твоё отношение
|
1
|
34
|
Экология Земли и экология человека: твоё отношение
|
1
|
35
|
Взаимоотношения между людьми в обществе
|
1
|
36
|
Причины недоверия друг к другу. Причины военных
конфликтов
|
1
|
37
|
Причины недоверия друг к другу. Причины военных
конфликтов
|
1
|
38
|
Переработка промышленных и бытовых отходов
|
1
|
39
|
Переработка промышленных и бытовых отходов
|
1
|
40
|
Соблюдение чистоты в доме и на улице.
|
1
|
42
|
Соблюдение чистоты в городе и за городом
|
1
|
43
|
Совместные усилия по наведению чистоты в месте, где
ты живёшь
|
1
|
44
|
Как можно защитить нашу планету
|
1
|
45
|
Экономия потребляемой энергии и воды
|
1
|
46
|
Контроль знаний по теме: «Лучший друг планеты — это
ты»
|
1
|
47
|
Контроль знаний по теме: «Лучший друг планеты — это
ты»
|
1
|
48
|
Как можно защитить нашу планету
|
1
|
|
|
|
3 раздел
|
3-я четверть.
Раздел 3: Средства массовой информации
|
30ч
|
49
|
Средства массовой информации: телевидение и радио
|
1
|
50
|
Теле- и радиопрограммы в России и англо-говорящих
странах. Их достоинства и недостатки
|
1
|
51
|
Средства массовой информации: пресса и интернет
|
1
|
52
|
Универсальность радио как наиболее доступного
средства массовой информации
|
1
|
53
|
Универсальность радио как наиболее доступного
средства массовой информации
|
1
|
54
|
Телевидение — способ увидеть мир
|
1
|
55
|
Телевидение — способ увидеть мир
|
1
|
56
|
Любимые телепередачи
|
1
|
57
|
Любимые телепередачи
|
1
|
58
|
Пресса как источник информации. Газеты центральные и
местные
|
1
|
59
|
Пресса как источник информации. Газеты центральные и
местные
|
1
|
60
|
Ежедневные и воскресные газеты. Таблоиды и
молодёжные журналы
|
1
|
61
|
Любимые издания моей семьи
|
1
|
62
|
Любимые издания моей семьи
|
1
|
63
|
Профессия — репортёр (А. Боровик)
|
1
|
64
|
Создание собственного репортажа
|
1
|
65
|
Чтение в жизни современного подростка
|
1
|
66
|
Чтение в жизни современного подростка
|
1
|
67
|
Чтение в жизни современного подростка
|
1
|
68
|
Чтение в жизни современного подростка
|
1
|
69
|
Факты из истории книгопечатания
|
1
|
70
|
Факты из истории книгопечатания
|
1
|
71
|
Круг чтения мой и моих зарубежных сверстников
|
1
|
72
|
Печатные книги и книги на дисках
|
1
|
73
|
Наиболее распространённые жанры литературы
|
1
|
74
|
Мои любимые писатели .Домашняя и школьная библиотека
|
1
|
75
|
|
1
|
76
|
Контроль знаний по теме: «Средства массовой
информации»
|
1
|
77
|
Контроль знаний по теме: «Средства массовой
информации»
|
1
|
78
|
Любимые писатели моих зарубежных сверстников
|
1
|
|
Рассказ о любимой книге
|
|
|
|
|
4 раздел
|
4-я четверть.
Раздел 4: Попытайся стать успешным человеком
|
24
|
79
|
Известные люди, добившиеся успехов своим трудом
|
1
|
80
|
Известные люди, добившиеся успехов своим трудом
|
1
|
81
|
Уолт Дисней и Бил Гейтс
|
1
|
82
|
Мать Тереза
|
1
|
83
|
Вячеслав Полунин и Ирина Роднина
|
1
|
84
|
Успешные люди в твоём окружении
|
1
|
85
|
Взаимоотношения в семье (с родителями), с братьями и
сёстрами
|
1
|
86
|
Взаимоотношения со сверстниками
|
1
|
87
|
Домашние обязанности
|
1
|
88
|
Проблемы подростков и способы их решения
|
1
|
89
|
Проблемы подростков и способы их решения
|
1
|
90
|
Письмо в молодёжный журнал
|
1
|
91
|
Межличностные конфликты и их решения
|
1
|
92
|
Межличностные конфликты и их решения
|
1
|
93
|
Некоторые праздники и традиции англо-говорящих стран
|
1
|
|
|
|
94
|
Некоторые праздники и традиции англо-говорящих стран
|
1
|
95
|
Семейные праздники: приглашение гостей, подарки,
поздравления
|
1
|
96
|
Семейные праздники: приглашение гостей, подарки,
поздравления
|
1
|
97
|
Независимость в принятии решений. Выбор школьных
предметов
|
1
|
98
|
Независимость в принятии решений. Выбор школьных
предметов
|
1
|
99
|
Контроль знаний по теме: «Попытайся стать успешным
человеком»
|
1
|
100
|
Контроль знаний по теме: «Попытайся стать успешным
человеком»
|
1
|
101
|
Проведение досуга. Доступные подростку способы
зарабатывания денег
|
1
|
102
|
Проведение досуга. Доступные подростку способы зарабатывания
денег
|
1
|
|
Итого
|
102 ч
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
1.
Аудиоприложение к учебнику Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева
Н.Н.
Английский
язык: Английский с удовольствием (Enjoy English): Учебник английского языка для
8
класса.
CD MP3
2.
Барашкова Е.А. Грамматика английского языка. Проверочные работы: к
учебнику
М.З.Биболетовой
и др. “Enjoy
English. 8 класс” / Е.А. Барашкова. – М.: Издательство
«Экзамен»,
2012.
(Серия «Учебно-методический комплект»).
3.
Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык:
Английский с
удовольствием
(Enjoy English): Учебник английского языка для 8 класса
общеобразовательных
учреждений.
– – Москва: Дрофа, 2018
4.
Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык:
Рабочая тетрадь к
учебнику
английского языка Английский с удовольствием / Enjoy English для 8
класса
общеобразовательных
учреждений. – Москва: Дрофа, 2018
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.