Рабочая программа по английскому языку

Пояснительная записка.

Программа по английскому языку для 10-11 классов составлена с учетом следующих нормативно-методических документов:

·        закона «Об образовании в РФ» от 29.12.2012 № 273-ФЗ;

·        приказа Минобрнауки РФ «Об утверждении ФБУП и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений, реализующих программы общего образования» от 09.03.2004 №1312);

·        федерального компонента государственного стандарта общего образования (Приказ Минобрнауки РФ от 05.03.2004 № 1089);

·        методического письма Минобрнауки РФ от 07.07.2005 № 03-1263 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана»;

·        федерального перечня учебников, рекомендованных Минобрнауки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях;

·        примерной программы среднего общего образования по учебным предметам «Английский язык» 10-11 класс,Москва: Просвещение, 2012.

Программа включает в себя следующие разделы:

1) планируемые результаты изучения учебного предмета (требования к уровню подготовки обучающихся);

2) содержание учебного предмета;

3) тематическо6е планирование с указанием количества часов на освоение каждой темы.

Для реализации программы используется учебник «Английский язык» для 10-11 классов для общеобразовательных организаций под редакцией О.В.Афанасьевой, И. В. Михеевой, Д. Дули, Москва: Просвещение, 2012.

Цели учебного предмета:

Изучение в старшей школе иностранного языка в целом и английского в частности на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

- речевая компетенция - совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме); умений планировать свое речевое и неречевое поведение;

- языковая компетенция - систематизация ранее изученного материала; овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения: увеличение объема используемых лексических единиц; развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;

- социокультурная компетенция - увеличение объема знаний о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка, совершенствование умений строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;

- компенсаторная компетенция - дальнейшее развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;

учебно-познавательная компетенция - развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знания.

Задачи:

- научить соблюдать логику парного и группового рассуждения, обобщать сказанное другими, высказывать своё отношение, выстраивать собственное суждение;

- научить сочетать все виды чтения, понимать художественные и публицистические тексты, извлекая необходимую информацию;

- научить понимать содержание текстов, содержащих как известный, так и незнакомый языковой материал;

Овладение, изучать, описывать, сравнивать, анализировать и оценивать, проводить самостоятельный поиск необходимой информации, ориентироваться в функциональных типах текста на английском языке, делать краткие сообщения на английском языке, использовать при необходимости перевод с английского языка на русский.

Освоение вышеперечисленных компетенций с целью использования приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни для решения разнообразных жизненных задач. Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.

1.         Планируемые результаты освоения учебного предмета «Английский язык»

В результате изучения английского языка на базовом уровне в 10-11 классах ученики научатся понимать:значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка; значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видовременные, неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь /косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времен); страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о стране/странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера.

уметь:

говорение -  вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета; рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;

аудирование -  относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;

чтение -  читать аутентичные тексты различных стилей (публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические), используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;

письменная речь -  писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста.

Ученик должен уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире;

- получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет), необходимых в образовательных и самообразовательных целях;

- расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности;

- изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран; ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире;

- получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет), - -  -  необходимых в целях образования и самообразования;

расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности;

- изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран; ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России.

Коммуникативные умения

Говорение

Диалогическая речь

Совершенствование умений участвовать в диалогах этикетного характера, диалогах-расспросах, диалогах – побуждениях к действию, диалогах – обменах информацией, а также в диалогах смешанного типа, включающих элементы разных типов диалогов на основе новой тематики, в тематических ситуациях официального и неофициального повседневного общения.

Развитие умений:

участвовать в беседе/дискуссии на знакомую тему;

осуществлять запрос информации;

обращаться за разъяснениями;

выражать своё отношение к высказыванию партнёра, своё мнение по обсуждаемой теме.

Объем диалогов – до 6–7 реплик со стороны каждого учащегося.

Монологическая речь

Совершенствование умений выступать с устными сообщениями в связи с увиденным/прочитанным, по результатам работы над иноязычным проектом.

Развитие умений:

делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/проблеме;

кратко передавать содержание полученной информации;

рассказывать о себе, своём окружении, своих планах, обосновывая свои намерения/поступки;

рассуждать о фактах/событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы;

описывать особенности жизни и культуры своей страны и страны/стран изучаемого языка.

Объем монологического высказывания – 12–15 фраз.

Аудирование

Дальнейшее развитие понимания на слух (с различной степенью полноты и точности) высказываний собеседников в процессе общения, а также содержания аутентичных аудио- и видеоматериалов различных жанров и длительности звучания до 3 минут:

понимания основного содержания несложных звучащих текстов монологического и диалогического характера: теле- и радиопередач в рамках изучаемых тем;

выборочного понимания необходимой информации в объявлениях и информационной рекламе;

относительно полного понимания высказываний собеседника в наиболее распространённых стандартных ситуациях повседневного общения.

Развитие умений:

отделять главную информацию от второстепенной;

выявлять наиболее значимые факты;

определять своё отношение к ним, извлекать из аудиотекста необходимую/интересующую информацию.

Чтение

Дальнейшее развитие всех основных видов чтения аутентичных текстов различных стилей: публицистических, научно-популярных, художественных, прагматических, а также текстов из разных областей знания (с учётом межпредметных связей):

- ознакомительное чтение – с целью понимания основного содержания сообщений, репортажей, отрывков из произведений художественной литературы, несложных публикаций научно-познавательного характера;

- изучающее чтение – с целью полного и точного понимания информации прагматических текстов (инструкций, рецептов, статистических данных);

- просмотровое/поисковое чтение – с целью выборочного понимания необходимой/интересующей информации из текста статьи, проспекта.

Развитие умений:

- выделять основные факты;

- отделять главную информацию от второстепенной;

- предвосхищать возможные события/факты;

- раскрывать причинно-следственные связи между фактами;

- понимать аргументацию;

- извлекать необходимую/интересующую информацию;

- определять своё отношение к прочитанному.

Письменная речь

Развитие умений:

- писать личное письмо, заполнять анкеты, бланки; излагать сведения о себе в форме, принятой в англоязычных странах (автобиография/резюме);

- составлять план, тезисы устного/письменного сообщения, в том числе на основе выписок из текста;

- расспрашивать в личном письме о новостях и сообщать их;

- рассказывать об отдельных фактах/событиях своей жизни, выражая свои суждения и чувства;

- описывать свои планы на будущее.

КОМПЕНСАТОРНЫЕ УМЕНИЯ

Совершенствование следующих умений:

-пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при чтении и аудировании;

-прогнозировать содержание текста по заголовку/началу текста, использовать текстовые опоры различного рода (подзаголовки, таблицы, графики, шрифтовые выделения, комментарии, сноски);

-игнорировать лексические и смысловые трудности, не влияющие на понимание основного содержания текста, использовать переспрос и словарные замены в процессе устного речевого общения; мимику, жесты.

УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УМЕНИЯ

Дальнейшее развитие общеучебных умений, связанных с приемами самостоятельного приобретения знаний:

- использовать двуязычный и одноязычный (толковый) словари и другую справочную литературу, в том числе лингвострановедческую;

- ориентироваться в письменном и аудиотексте на английском языке, обобщать информацию, фиксировать содержание сообщений, выделять нужную/основную информацию из различных источников на английском языке.

Развитие специальных учебных умений:

- интерпретировать языковые средства, отражающие особенности иной культуры, использовать выборочный перевод для уточнения понимания текста на английском языке.

СОЦИОКУЛЬТУРНЫЕ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ

Дальнейшее развитие социокультурных знаний и умений происходит за счет углубления:

- социокультурных знаний о правилах вежливого поведения в стандартных ситуациях : социально-бытовой, социально-культурной и учебно-трудовой сфер общения в иноязычной среде (включая этикет поведения при проживании в зарубежной семье, при приглашении в гости, а также этикет поведения в гостях); о языковых средствах, которые могут использоваться в ситуациях официального и неофициального характера; межпредметных знаний о культурном наследии страны/стран, говорящих на английском языке, об условиях жизни разных слоев общества в ней/них, возможностях получения образования и трудоустройства, их ценностных ориентирах; этническом составе и религиозных особенностях стран.

Дальнейшее развитие социокультурных умений использовать:

- необходимые языковые средства для выражения мнений (согласия/несогласия, отказа) в некатегоричной и неагрессивной форме, проявляя уважение к взглядам

других;

- необходимые языковые средства, с помощью которых возможно представить родную страну и культуру в иноязычной среде, оказать помощь зарубежным гостям в ситуациях повседневного общения;

- формулы речевого этикета в рамках стандартных ситуаций общения.

2.         Содержание учебного предмета «Английский язык». 10 класс 105 часов.

Модуль 1. Крепкие связи. (13 часов)

Употребление фразовых глаголов и предлогов. Взаимоотношения подростков. Времена группы Present. Словообразование. Мода подростков в Великобритании. Написание личного письма. Страноведческая информация о молодежной моде в Великобритании.

Модуль 2. Жизнь и затраты. (12 часов)

Инфинитив, герундий. Диалоги по теме. Спортивные события Британии. Знакомство с классиками литературы.

Модуль 3. Школьные дни и работа. (12 часов)

Будущие времена. Степени сравнения прилагательных. Местоимения. Написание эссе по теме «Школа». Резюме. Американская старшая школа (монолог. речь).

Модуль 4. Земля в опасности. (13 часов)

Значение ЛЕ по теме «Экология». Модальные глаголы. Словообразование. Написание эссе.

Модуль 5. Праздники. (13 часов)

Прошедшие времена. Артикли; сложные существительные. Союзы. Написание открытки. Монологи о проведении каникул.

Модуль 6. Еда и здоровье. (13 часов)

Условные предложения. Префиксы. Составление меню. Чтение с полным пониманием. Разговор о здоровой пище.

Модуль 7. Давайте повеселимся. (13 часов)

Пассивный залог. Образование сложных прилагательных. Фразеологизмы. Чтение текстов о жизни современных подростков.

Модуль 8 Технологии. (16 часов)

Косвенная речь. Сложноподчиненные предложения. Образование глаголов. Выражения своего мнения. Написание короткого письма.

Содержание учебного предмета «Английский язык». 11 класс 102 часа

Модуль 1. Взаимоотношения (Семья, Общение в семье) (14 часов)

Родственные узы, семья. Взаимоотношения. Видовременные формы глагола в настоящем, будущем, прошедшем времени. О.Уайлд «Преданный друг». Описание внешности человека. Многонациональная Британия. Охрана окружающей среды. Практикум по выполнению заданий формата ЕГЭ.

Модуль 2 Если есть желание, то найдется и возможность. (15 часов)

Стресс и здоровье. Межличностные отношения с друзьями Придаточные определительные предложения. Ш.Бронте. «Джейн Эйер»Неофициальные письма. Электронные письма. Телефон доверия. Упаковка. Практикум по выполнению заданий формата ЕГЭ.

Модуль 3. Ответственность. (10 часов)

Жертвы преступлений. Права и обязанности. Инфинитив. Герундий. Ч. Диккенс. «Большие надежды». Эссе «Своё мнение». «Статуя Свободы». «Мои права». Заботишься ли ты об охране окр. среды?

Модуль 4. Опасность. (12 часов)

Болезни. Страдательный залог. М. Твен «Приключения Т. Сойера». Рассказы. «Ф. Найтингейл». Загрязнение воды.

Модуль 5. Кто ты? (14 часов)

Жизнь на улице. Проблемы взаимоотношений с соседями. Модальные глаголы. Т.Харди «Тесс из рода Д‘Эрбервиль». Письма-предложения, рекомендации. «Дом». Зелёные пояса. Практикум по выполнению заданий формата ЕГЭ.

Модуль 6. Общение. (12 часов)

В космосе. СМИ. Косвенная речь. Д. Лондон «Белый Клык». Эссе «За и против». Языки Британских островов. Загрязнение океана.Практикум по выполнению заданий формата ЕГЭ.

Модуль 7. Планы на будущее. (11 часов)

Образование и обучение. Условные предложения. Р. Киплинг «Если…». Официальные письма /Электронные письма. Студенческая жизнь.Практикум по выполнению заданий формата ЕГЭ.

Модуль 8. Путешествие. (14 часов)

Загадочные таинственные места. Аэропорты и Воздушные путешествия. Инверсия. Существительные, Наречия. Д. Свифт «Путешествия Гулливера». Любимые места. Статья. США. Заповедные места планеты. Практикум по выполнению заданий формата ЕГЭ.

3. Тематическое планирование по английскому языку 10 класс.

Учебник «Английский язык»О. В. Афанасьева, И. В. Михеева, Дж. Дули.

105 часов

№ урока	Тема урока	Количество часов
Модуль 1. Крепкие связи.(13 часов)
1	Занятия подростков. Введение нового лексического материала	1
2	Отношения подростков. Развитие навыков аудирования.	1
3	Употребление фразовых глаголов и предлогов.	1
4	Грамматический практикум. Времена группы Present.	1
5	Словообразование. Развитие грамматических навыков.	1
6	«Маленькие женщины». Работа с текстом.	1
7-8	Письмо другу. Развитие навыка написания письма.	2
9	Мода подростков в Великобритании.	1
10	Долой дискриминацию! Развитие навыка диалогической речи	1
11	Домашнее чтение. «карьера»	1
12-13	Повторение модуля 1. Словарный диктант.	2
Модуль 2. Жизнь и затраты. (12 часов)
14	Введение лексики по теме «молодые потребители»	1
15	Введение новой лексики по теме «спорт» Занятия в свободное время.	1
16	Глагол с окончанием –ing, инфинитив.	1
17	Словообразование, фразовый глагол totake	1
18	«Дети железной дороги». Чтение с извлечением общей информации.	1
19-20	Совершенствование навыков письменной речи. Языки международного общения	2
21	Спортивные события в Великобритании. Работа с текстом.	1
22	Правильно ли ты распоряжаешься деньгами?	1
23	Свежий воздух дома. Обучение диалогической речи.	1
24	Контрольная работа: «времена настоящего времени. Инфинитив»	1
25	Жизнь и увлечения». Подготовка к тематическому зачету.	1
Модуль 3. Школьные дни и работа. (12 часов)
26	Школы и школьная жизнь. Введение лексики.	1
27	Современный мир профессий.	1
28	Времена группы Future. Развитие грамматических навыков.	1
29	«Дорогая» («Душечка») Работа с текстом.	1
30-31	Формальное письмо. Активизация умений написания делового письма.	2
32	Образование США. Развитие монологической речи.	1
33	Моему другу нужен учитель». Чтение с общим пониманием.	1
34	«Вымирающие виды» - Развитие навыка устной речи.	1
35	Домашнее чтение «Школы»	1
36-37	«Школьные дни и работа». Повторение модуля 3.	2
Модуль 4. Земля в опасности. (13 часов)
38	Защита окружающей среды. Введение лексики.	1
39	Проблемы защиты окружающей среды.	1
40	Модальные глаголы. Развитие грамматических навыков.	1
41	Лексические упражнения, словообразование, приставки с отрицательным значением.	1
42	«Потерянный мир». Работа с текстом.	1
43	«Стоит ли запретить автодвижение в центре города?»	1
44	Развитие навыков письма. Природа и экология. За и против.	1
45	Коралловые рифы Австралии. Чтение с детальным пониманием.	1
46	Наука. Фотосинтез. Работа с текстом.	1
47	«Тропические леса». Чтение с детальным пониманием.	1
48	Домашнее чтение «Путешествие по Волге»	1
49	Контрольная работа: «Модальные глаголы. Будущее время.»	1
50	Повторение модуля 4.	1
Модуль 5. Праздники. (13 часов)
51	«Прекрасный Непал». Введение лексики.	1
52	Каникулы. Активизация лексики в речи.	1
53	Грамматический практикум. Времена группы Past.	1
54	Артикли. Сложные существительные.	1
55	«Вокруг света за 80 дней». Работа с текстом.	1
56	«Безупречный день для карнавала». Активизация умений навыков написания рассказа.	1
57	Употребление причастий в настоящем и прошедшем времени.	1
58	«Река Темза». Чтение с лексико-грамматическими упражнениями.	1
59	География. Погода. Чтение с лексико-грамматическими упражнениями.	1
60	«Морской мусор». Работа с текстом.	1
61	Домашнее чтение «Озеро Байкал»	1
62-63	Повторение модуля 5.	2
Модуль 6. Еда и здоровье. (13 часов)
64	Радуга еды. Введение лексики.	1
65	Подростковая диета и здоровье.	1
66-67	Условные предложения.Фразовый глагол togive.	2
68	Чарльз Диккенс «Оливер Твист». Работа с текстом.	1
69-70	Написание доклада. Доклад и официальное письмо.	2
71	Фестиваль «Ночь для всех шотландцев». Развитие навыков аудирования.	1
72	Медицинские услуги. Зубы. Чтение с извлечением конкретной информации.	1
73	«Почему органическое земледелие?» Работа с текстом.	1
74	Путешествие за рубежом. Домашнее чтение.	1
75	Контрольная работа: «Условные предложения. Прошедшие времена.»	1
76	Повторение модуля 6.	1
Модуль 7. Давайте повеселимся. (13 часов)
77	«Подростки сегодня – поколение с квадратными глазами?». Введение лексики.	1
78	Межличностные отношения в семье и школе.	1
79	Пассивный залог. Грамматический практикум.	1
80	Фразовый глагол toturn. Образование сложных прилагательных.	1
81	Гастон Лерокс «Призрак оперы». Работа с тексом.	1
82-83	Написание рецензии на фильм, пьесу.	2
84	«Мадам Тюссо». Совершенствование лексико-грамматических навыков	1
85	Музыка «Триумф любителей». Развитие навыка аудирования.	1
86	«Бумага». Чтение с детальным пониманием.	1
87	Домашнее чтение «Балет в Большом театре»	1
88-89	Повторение модуля 7.	2
Модуль 8 Технологии. (16 часов)
90	Введение лексики «Технологии»	1
91	«Электрооборудование и проблемы». Развитие аудирования.	1
92	Вопросы в косвенной речи. Сложноподчиненные относительные предложения.	1
93	Фразовый глагол tobring. Словообразование.	1
94	«Машина времени». Работа с текстом.	1
95-96	«Мобильные телефоны в школе». Эссе-высказывание своего мнения.	2
97	Написание сочинения - высказывание своего мнения.	1
98	«Лучшие изобретения Британцев».	1
99	«Нагревание вещей». Чтение с извлечением конкретной информации.	1
100	«Альтернативная Энергия». Работа с текстом.	1
101	Итоговая контрольная работа.	1
102	Домашнее чтение «Космос»	1
103	Развитие навыков аудирования и чтения.	1
104	Повторение модуля 8.	1
105	Итоговый урок. Повторение по курсу.	1

Тематическое планирование по английскому языку 11 класс.

Учебник «Английский язык» О. В. Афанасьева, И. В. Михеева, Дж. Дули.

102 часа

№ урока	Тема урока	Количество часов
МОДУЛЬ 1. Взаимоотношения (Семья, Общение в семье) (14 часов)
1-2	Занятия и взаимоотношения подростков. Введение нового материала. Жалобы и извинения.	2
3	Взаимоотношения в семье и с соседями. Употребление лексики по теме.	1
4-5	Сравнительный анализ видо-временных форм глагола в настоящем, будущем.	2
6	О. Уайлд «Преданный друг» Работа с текстом.	1
7-8	Письмо. Описание внешности человека.	2
9-10	Многонациональная Британия. Межпредметные связи. История	2
11-12	Охрана окружающей среды. Чтение текста с извлечением нужной информации.	2
13	Повторение модуля 1.	1
14	Практикум по выполнению заданий формата ЕГЭ.	1
МОДУЛЬ 2 Если есть желание, то найдется и возможность. (15 часов)
15-16	Введение лексики: «Стресс и здоровье.»	2
17-18	Негативные чувства и симпатии друг к другу. Развитие устной речи.	2
19-20	Придаточные определительные предложения цели, результата, причины.	2
21	Ш. Бронте. «Джейн Эйер» Работа с текстом.	1
22-23	Письмо. Неофициальные письма. Электронные письма	2
24	«Телефон доверия.» Чтение с извлечением нужной информации.	1
25	Экология. «Упаковка.» Чтение с извлечением нужной информации.	1
26	Контрольная работа.	1
27	Практикум по выполнению заданий формата ЕГЭ	1
28-29	Проект «Межличностные отношения»	2
МОДУЛЬ 3. Ответственность. (10 часов)
30	Введение лексики «Жертвы преступлений».	1
31	Права и обязанности. Диалог о грубом поведении, выражение сожаления.	1
32-33	Инфинитив. Герундий. Сравнительный анализ инфинитива и герундия.	2
34	Ч. Диккенс. «Большие надежды» Чтение с пониманием основного содержания текста.	1
35	Написание Эссе «Своё мнение»	1
36	Развитие монологической речи по теме «Статуя Свободы»	1
37	Развитие навыков устной речи. Дискуссия по теме «Декларация по правам человека»	1
38	Повторение модуля 3.	1
39	Контрольная работа по теме «Инфинитив»	1
Модуль 4. Опасность. (12 часов)
40	Введение лексики по теме «Экстремальный спорт».	1
41	Аудирование по теме «Болезни.»	1
42-43	Страдательный залог Сравнительный анализ видо-временных форм глагола.	2
44	М. Твен «Приключения Т. Сойера». Понимание основного содержания отрывка из произведения.	1
45	Знакомство с правилами написания историй.	1
46-47	Практикум в написании историй	1
48	«Загрязнение воды». Чтение текста с извлечением нужной информации	1
49	Практикум по выполнению заданий формата ЕГЭ.	1
50	Повторение лексических и грамматических единиц по модулю	1
51	Контрольная работа: «Страдательный залог».	1
Модуль 5. Кто ты? (14 часов)
52-53	Введение и активизация ЛЕ по теме «Жизнь на улице».	2
54-55	Проблемы современных улиц. Развитие устной речи.	2
56-57	Употребление модальных глаголов и их эквивалентов.	2
58-59	Т. Харди «Тесс из рода Д‘Эрбервиль» Работа с текстом.	2
60-61	Знакомство с правилами написания небольших репортажей в публицистическом стиле.	1
62	Совершенствование навыков монологической речи при описании трущоб вокруг мегаполисов	1
63	«Зелёные пояса». Работа с текстом.	1
64-65	Повторение лексических и грамматических единиц по модулю	2
Модуль 6. Общение. (12 часов)
66-67	Введение и первичное закрепление лексики по теме космические технологии.	2
68	«Есть ли жизнь в космосе?» Работа с текстом.	1
69	Освещение событий, выражение удивления и сомнения.	1
70-71	Употребление видо-временных форм глагола в косвенной речи.	2
72	Д. Лондон «Белый Клык» Работа с текстом.	1
73-74	Эссе «За и против» Обсуждение структуры сочинения рассуждения.	2
75	Развитие навыков коммуникативного общения по теме «Экология океана».	1
76	Повторение лексических и грамматических единиц по разделу.	1
77	Контрольная работа: «Косвенная речь. Модальные глаголы.»	1
78-79	Введение и закрепление лексики «Надежды и мечты».	2
80	Широкий спектр современных профессий. Развитие навыков аудирования.	1
81-82	Условные предложения реального и нереального условия.	2
83	Р. Киплинг «Если…» Поисковое и изучающее чтение.	1
84-85	Написание делового письма с употреблением формул речевого этикета.	2
86	Практикум по выполнению заданий формата ЕГЭ.	1
87-88	Повторение лексических и грамматических единиц. Словарная работа.	2
Модуль 8. Путешествие. (14 часов)
89-90	Введение и активизация лексики по теме «Мистические места».	2
91	Аэропорты и Воздушные путешествия. Диалоги о путешествиях.	1
92	Имена существительные во множественном числе.	1
93	Наречия, выражающие количество, инверсия.	1
94	Д. Свифт «Путешествия Гулливера» Работа с текстом.	1
95-96	Написание статьи по плану «Любимые места».	2
97	Заповедные места планеты. Понимание на слух основного содержания текста.	1
98	Итоговая контрольная работа.	1
99	Практикум по выполнению заданий формата ЕГЭ	1
100-101	Совершенствование навыков устной речи по теме «Планы на это лето»	2
102	Обобщающий урок по курсу.	1