Рабочая программа по английскому языку

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 212

«Утверждаю»

Директор ГБОУ школа № 212___________________ М.В.Кузьмина

Приказ №

«     » августа 2021 г.

«Принято» Педагогическим  советом  ГБОУ школа № 212 Протокол № 1 «     » августа 2021 г.

«Рассмотрено» на заседании МО______________ Протокол № 1 от «     » августа 2021г.

Рабочая программа

по английскому языку, базовый уровень

(предмет, уровень изучения предмета)

Класс 3 «Б» класс

Учитель: Идельчик Э.М.

учебный год 2021-2022

Санкт-Петербург

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе программы для общеобразовательных учреждений для учащихся 3 классов и реализует основную образовательную программу начального образования ГБОУ средней школы №212.

Описание места учебного предмета, курса в учебном плане

Программа разработана авторами Быковой Н.И., Поспеловой М.Д. Программа рассчитана на 68 часа в год (2 часа в неделю), что соответствует учебному плану.

Содержание учебного предмета, курса.

Вводный модуль. Тема: «Добро пожаловать в школу снова!»   2 часа

Модуль 1.     Тема:  «Школьные дни»   8 часов

Модуль 2.    Тема:  «В кругу семьи»   8 часов

Модуль 3.     Тема:   «Все, что я люблю!» 8 часов

Модуль 4.    Тема:  «Давай играть» 9 часов

Модуль 5.    Тема:  «Пушистые друзья»    8 часов

Модуль 6.     Тема:  «Мой дом»      8 часов

Модуль 7.    Тема:  «Выходной»      8 часов

Модуль 8.    Тема:  «День за днем»         9 часов

Основное содержание включает в себя:

· предметное содержание речи;

· речевые умения;

· языковые знания и умения.

Виды речевой деятельности/Коммуникативные умения

Говорение

1.Диалогическая форма

Уметь вести:

·        этикетные диалоги в типичных ситуациях бытового, учебно-трудового и межкультурного общения, в том числе полученные с помощью средств коммуникации;

·        диалог-расспрос (запрос информации и ответ на него);

·        диалог-побуждение к действию.

2. Монологическая форма

Уметь пользоваться:

·        основными коммуникативными типами речи: описание, рассказ, характеристика (персонажей).

Аудирование

Воспринимать на слух и понимать:

·        речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке и вербально/не вербально реагировать на услышанное;

·        небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные в основном на изученном языковом материале, в том числе полученные с помощью средств коммуникации.

Чтение

Читать:

·        вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;

·        про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию (имена персонажей, где происходит действие и т. д.)

Письмо

Владеть:

·        умением выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;

·        основами письменной речи: писать по образцу поздравление с праздником, короткое личное письмо.

Программное и учебно-методическое обеспечение реализации ФГОС.

Печатные пособия	учебник (автор, название, год издания, издательство)	•       «Spotlight – 3»: учебник англ. языка для 3класса / Быкова Н.И. , Дули Дженни,  Эванс Вирджиния. – М: Просвещение, 2016.
	рабочая тетрадь, тетради для контрольных работ	·         «Spotlight – 3»: Workbook/  Быкова Н.И. , Дули Дженни,  Эванс Вирджиния. – М: Просвещение, 2016. ·         «Spotlight – 3»: Testbooklet/  Быкова Н.И. , Дули Дженни,  Эванс Вирджиния. – М: Просвещение, 2016.
	дидактические материалы	•       Аудиоприложения (аудиокассеты, CD MP3). •       Сборник аутентичных песен «Gamesongs»
	методические материалы	•       Книга для учителя к учебнику «Spotlight – 3» для 3 класса / Быкова Н.И.,  Дули Дженни, Эванс Вирджиния. – М: Просвещение, 2014.
Технические средства обучения		Персональный компьютер у учителя Видеопроектор Экран
Наглядные пособия		Буклет с раздаточным материалом и плакаты
Цифровые образовательные ресурсы:	интернет-ресурсы	1.      www.spotlightonrussia.ru 2.                              http://school-collection.edu.ru/ 3.                              http://www.abc-english-grammar.com 4.      http://www.englishforkids.ru 5.      http://www.bilingual.ru
	прочие (диски, эл. пособия и т.п.)	CD для работы в классе; CD для самостоятельной работы дома;

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

ЛИЧНОСТНЫЕ

У учащихся будут сформированы:

·         внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к учебной деятельности, принятие образа «хорошего» ученика как ученика, обладающего познавательной активностью;

·         стремление к соблюдению языковых норм как условию взаимопонимания собеседников;

·         уважение к семье, культуре своего народа и народов других стран;

·         восприятие английского языка как главной части культуры англоговорящих народов;

·         ориентация в нравственном содержании собственных поступков и поступков других людей, умение находить общие нравственные категории в культуре разных народов;

·         осознание предложения и текста как средства для выражения мыслей и чувств.

Учащиеся получат возможность для формирования:

·         положительной мотивации и познавательного интереса к изучению английского языка, активной позиции учащегося при изучении нового материала;

·         осознания языка как основного средства общения между людьми;

·         адекватного восприятия оценки собственной деятельности одноклассниками, учителем, способности к адекватной самооценке.

ПРЕДМЕТНЫЕ

Учащиеся научатся:

·         называть основные правила чтения и орфографии изучаемого языка;

·         читать наизусть рифмованные произведения детского фольклора;

·         называть названия стран изучаемого языка, их столиц;

·         понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание несложных текстов с опорой на зрительную наглядность;

·         участвовать в диалоге по темам (дом, погода, в магазине, в кафе, праздники);

·         кратко рассказывать о себе, своей семье, друге, квартире, свободном времени;

·         расспрашивать собеседника, задавая вопросы и отвечая на вопросы;

·         составлять небольшое описание картинки, предмета по образцу;

·         читать вслух и про себя текст, построенный на изученнном языковом материале;

·         вставлять в текст слова в соответствии с решаемой учебной задачей.

Учащиеся получат возможность научиться:

·         использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для устного общения с носителями английского языка в доступных младшим школьникам пределах.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные

Учащиеся научатся:

·         определять цель учебной деятельности под руководством учителя и соотносить свои действия с поставленной целью;

·         следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и изученным правилам;

·         намечать план действий при работе в паре, составлять простой план действий при написании творческой работы, создании проектов;

·         оценивать правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями;

·         адекватно оценивать правильность выполнения своих учебных действий;

·         использовать изученные способы и приемы действий при решении языковых задач.

Учащиеся получат возможность научиться:

·         осознавать цели и задачи изучения курса, раздела;

·         оценивать собственную успешность в обучении английскому языку;

·         самостоятельно определять цель учебной деятельности, соотносить свои действия с поставленной целью;

·         планировать свои действия для реализации задач урока в групповой и парной работе;

·         осознавать способы и приемы действий при решении языковых задач.

Познавательные

Учащиеся научатся:

·         осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий;

·         выделять существенную информацию из читаемых текстов;

·         свободно ориентироваться в учебнике, используя информацию форзацев, оглавления;

·         находить, анализировать, сравнивать, характеризовать единицы языка: звуки, части слова, части речи;

·         осуществлять синтез как составление целого из частей (составление предложений).

Учащиеся получат возможность научиться:

·         осуществлять поиск необходимой информации в рамках проектной деятельности, используя словари, справочники;

·         сравнивать языковые явления русского и английского языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;

·         преобразовать словесную информацию в условные модели и наоборот;

·         находить, анализировать, сравнивать, характеризовать единицы языка: части речи; виды предложений;

·         осуществлять синтез как составление целого из частей (составление текстов).

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

·         понимать на слух речь учителя, одноклассников в процессе общения на уроке;

·         соблюдать элементарные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

·         читать вслух и про себя тексты учебника, понимать смысл небольших простых сообщений; основное содержание несложных рассказов;

·         составлять небольшие монологические высказывания: о себе, своем друге, своей семье, о будущей профессии, о погоде, покупках, дне рождения, прошедших выходных и планах на каникулы; описание предмета, картинки; описание своего дома, персонажей прочитанной сказки с опорой на картинку, быть терпимым к другим мнениям, учитывать их в совместной работе;

·         договариваться и приходить к общему решению, работая в паре, группе;

·         строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности.

Учащиеся получат возможность научиться:

·         участвовать в диалоге этикетного характера (уметь приветствовать и отвечать на приветствия, познакомиться, представиться, попрощаться), диалоге-расспросе, диалоге-побуждении к действию, в диалоге о прочитанном или о прослушанном;

·         соблюдать при общении с носителем языка нормы речевого этикета и правила устного общения;

·         строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности; предъявлять результаты проектной работы, в том числе с помощью.

№ урока п.п	Дата	Тема урока	Языковая компетенция		Речевая компетенция
			Лексика	Грамматика	Чтение		Аудирование	Говорение	Письмо
Вводный модуль. Тема: «Добро пожаловать в школу снова!»   2 часа
1	2.09.21	Приветствие.    Повторение лексики по темам «Еда», «Дом», «Цвета». Подготовка к входной контрольной работе.	Welcome back! again, everyone, today, think, Nice to see you! Названия цветов		с. 4, упр. 1 с. 5, упр. 3 с. 5, упр. 4		с. 5, упр. 3	с. 4, упр. 2	с. 4, упр. 1
2	6.09.21	Повторение лексики по темам «Одежда», «Каникулы». Входная контрольная работа.	day, phone number, begin, числительные, ранее изученная лексика по темам «Еда», «Дом», «Одежда», «Каникулы»		с. 6, упр. 1			с. 6, упр. 2 с. 7, упр. 3, 4  с. 8, упр. 5
Модуль 1.     Тема:  «Школьные дни»   8 часов
3	9.09.21	Введение и употребление лексики по теме « Школьные принадлежности»	school, school bag, pen, pencil, rubber, ruler,  book, pencil case, pet	Глагол"to be" my/your		с. 10, упр.1 с. 11, упр. 4,5	с. 10, упр. 1 с. 11, упр. 4	с. 10, упр. 2,3	Р. Т. с. 5, упр.3, 4
4	13.09.21	Числительные от 11 до 20.	числительные11—20, числительные 1—10; time to go, get, be late, come, plus	Числит. 11—20 Повелительное наклонение		с. 12, упр.1 с. 13, упр.3,	с. 12, упр. 1,2 с. 13, упр. 3,5	с. 12, упр. 2	с. 13, упр. 4
5	16.09.21	Введение и употребление лексики по теме «Школьные предметы»	school subjects, English, Maths, Geography, PE, History, Science, Art, Music, year; What's your favourite subject?	Глагол"to be" "have/don't have"			с. 14, упр. 1	с. 14, упр.2,3 с. 15, упр. 7
6	20.09.21	Повелительное наклонение глаголов.	clap your hands, stamp your feet, triangle, circle, square, live, stand up, sit down, open/close your book			с. 16, упр. 1,2 с. 24	с. 16, упр. 2	с. 17, упр. 3,4
7	23.09.21	Просмотровое/ поисковое чтение				Выборочное понимание нужной информации
8	27.09.21	Формирование социокультурных навыков	Начальные школы в Англии и России.			с.21, упр.1 с. 142, упр. 1 с. 142		с.142, упр.2	с. 21, упр. 1
9	30.09.21	Вариативный урок	Лексика раздела	Грамматика раздела
10	4.10.21	Проверочная работа по материалу Модуля 1.	Лексика раздела	Грамматика раздела
Модуль 2.    Тема:  «В кругу семьи»   8 часов
11	7.10.21	Семантизация и употребление лексики по теме «Семья». Глагол «быть».	family tree,big brother, little sister, grandma, grandpa, mum, dad, teddy, chimp, Look!	Глагол “to be”		с. 26, упр.1 с. 27, упр. 3,4	с. 26, упр. 1 с. 27, упр. 3	с. 26, упр. 2
12	11.10.21	Притяжательные местоимения.	Who's this? This is my big/little sister.	Притяжательные местоимения my, your, his, her, its, our, their		Буква –а	с. 29, упр. 3	с. 28, упр. 2 с. 29, упр. 5	с. 29, упр. 4
13	14.10.21	Множественное число существительных.	What is it? It's a…; What are they? They're  ballerinas.	Множественное число существительных		с.30, упр.1 с.31, упр.4	с. 30, упр. 1	с. 30, упр. 2 с. 31, упр. 6	с. 30, упр. 5
14	18.10.21	Контроль навыков аудирования.	Лексика раздела	Грамматика раздела
15	21.10.21	Проверочная работа по материалу Модуля 2.	Лексика раздела	Грамматика раздела
16	8.11.21	Поисковое/ просмотровое чтение				Выборочное понимание нужной информации
17	11.11.21	Проектная деятельность	Семьи в России и за её пределами
18	15.11.21	Развитие навыков письменной речи		Союзы and/ but Знаки пунктуации					Личное письмо
Модуль 3.     Тема:   «Все, что я люблю!» 8 часов
19	18.11.21	Введение и употребление лексики по теме «Еда»	jelly, water, vegetables, lemonade, cheese, eggs,			с. 42, упр.1 с. 43, упр.3,4	с. 42, упр. 1 с. 43, упр. 3	с. 42, упр. 2
20	22.11.21	Употребление времени Present Simple	Do you like chicken? Yes, I do /No, I don't. Does he like eggs? Yes, he does /No, he doesn't.	Present simple Глагола « like»				Спрашиваем и отвечаем о своих предпочтениях в еде
21	25.11.21	Неопределенные местоимения some и any.	Лексика по теме «Еда»	Some, any, have got:		с. 46, упр.1 с. 47, упр.4	с. 46, упр. 1	с. 46, упр. 2 с. 47, упр. 6	с. 47, упр. 5
22	29.11.21	Классификацияпродуктов. Составление высказывания о своих предпочтениях	fruit, drink, vegetable,eat,	I like…             My father/ mother likes…
23	2.12.21	Просмотровое/ поисковое чтение				Выборочное понимание интересующей информации
24	6.12.21	Проектная деятельность	Фестиваль мороженого
25	9.12.21	Вариативный урок	Лексика раздела	Грамматика раздела
26	13.12.21	Проверочная работа по материалу Модуля 3.	Лексика раздела	Грамматика раздела
Модуль 4.    Тема:  «Давай играть» 9 часов
27	16.12.21	Названия игрушек. Притяжательный падеж существительных.	musical box, tea set, elephant, rocking horse, aeroplane , train, doll, ball, Whose is this musical box? It's mum's.	Притяжательный падеж существительных.		с. 58, упр.1 с. 59, упр.3,4	с. 58, упр. 1 с. 59, упр. 3	с. 58, упр. 2
28	20.12.21	Неопределенный артикль.	Лексика по теме «Игрушки»	Употребление неопред. артикля a/ an Структура: This/ That is a/an		с. 61, упр.3	с. 61, упр. 3	с. 61, упр. 5	с. 61, упр. 4
29	23.12.21	Мебель в комнате. Указательные местоимения	computer, TV, armchair, desk, playroom, radio, lamp, bed, chair, funny	Указательные местоимения. Притяжательный падеж		с. 62, упр.1 с. 63, упр.4	с. 62, упр. 1 с. 63, упр. 4	с. 62, упр. 2 с. 63, упр. 6	с. 63, упр. 5
30	10.01.22	Контроль навыков письма.	Лексика раздела	Грамматика раздела
31	13.01.22	Проверочная работа по материалу Модуля 4.	Лексика раздела	Грамматика раздела
32	17.01.22	Просмотровое/ поисковое чтение				Выборочное понимание интересующей информации
33	20.01.22	Написание письма Деду Морозу. Рождество в Великобритании.	game, presents, grandparent, granddaughter, New Year, Father Frost, Snow maiden			с. 69, упр.1, 2 с. 145			с. 69, упр. 3 с. 145, упр. 1
Модуль 5.    Тема:  «Пушистые друзья»    8 часов
34	24.01.22	Введение и употребление лексики по теме «Части тела». Описание животных.	head, legs, body, tail, thin, fat, short, long, cow, sheep, mouth, nose, ears, eyes, big, small, train	“have  got” В 3м лице ед. ч.
35	27.01.22	Множественное число существительных. Исключения.	man—men, woman-women, tooth—teeth, foot—feet, mouse-mice, sheep—sheep, child—children, fish—fish	“have got”		Чтение буквы -y
36	31.01.22	Употребление глагола «Can».	crawl, spider, rabbit, sea, horse, walk, tortoise, talk, parrot, fly, bird, jump, swim, run, climb, dance, sing	Can/can't с. 78, упр. 2		с. 78, упр.1 с. 79, упр.3	с. 78, упр. 1	с. 78, упр. 2	с. 79, упр. 4,5
37	3.02.22	Числительные от 20 до 50.	Числительные от 20 до50	с. 80, упр. 1		с. 80, упр.3 с. 81, упр.4 с. 88	с. 80, упр. 3 с. 88	с. 80, упр. 2 с. 81, упр. 6	с. 81, упр. 5
38	7.02.22	Просмотровое/ поисковое чтение.				Выборочное понимание интересующей информации
39	10.02.22	Формирование социокультурной компетенции.	Животный мир Австралии
40	14.02.22	Составление монологического высказывания на основе прочитанного.	farm, fast, interesting, neck, actor, theatre, trick			с. 85, упр.1,2 с. 146
41	17.02.22	Вариативный урок.	Лексика раздела	Грамматика раздела
42	21.02.22	Проверочная работа по материалу Модуля 5.	Лексика раздела	Грамматика раздела
Модуль 6.     Тема:  «Мой дом»      8 часов
43	24.02.22	Названия комнат.	house, bedroom, bathroom, kitchen, living room, garden, in, under,			с. 90, упр.1 с. 91, упр.3,4	с. 90, упр. 1 с. 91, упр. 3	с. 90, упр. 2
44	28.02.22	Предлоги места.	car, next to, in front of, behind, on, in, under; Where's Chuckles? He's in the car.	Предлоги места с. 92, упр. 1		с. 92, упр.1 с. 93, упр.3	с. 93, упр. 3	с. 92, упр. 2 с. 93, упр. 5	с. 93, упр. 4
45	3.03.22	Конструкция «там есть»  в утвердительной форме.	cupboard, mirror, fridge, sofa, cooker, glass, dish, shelf	Множественное число Структура There is/are		с. 94, упр.1,3 с. 95, упр.5	с. 94, упр. 1	с. 94, упр. 2 с. 95, упр. 7	с. 95, упр. 6
46	10.03.22	Конструкция «там есть» в вопросительной форме.	how many, surname, prize, winner, drop, How many sofas are there?	с. 96, упр. 1		с. 96, упр.3 с. 97, упр.4 с. 104	с. 96, упр. 3 с. 104	с. 96, упр.1,2 с. 97, упр.5,6
47	14.03.22	Контроль навыков чтения.	Лексика раздела	Грамматика раздела
48	17.03.22	Проверочная работа по материалу Модуля 6.	Лексика раздела	Грамматика раздела
49	21.03.22	Просмотровое/ поисковое чтение.				Выборочное понимание интересующей информации
50	24.03.22	Проектная деятельность.	Дома-музеи в России. Дома в Британии.			с. 101, упр. 1 с. 147		с. 147, упр.1,2
Модуль 7.    Тема:  «Выходной»      8 часов
51	28.03.22	Введение и употребление времени Present Continuous.	have a great time, drive, a car, make a sandcastle, watch TV, paint a picture, play a game	Present continuous с. 106, упр. 3		с. 106, упр. 1 с. 107, упр. 4,5	с. 106, упр. 1 с. 107, упр. 4	Составление мини- диалогов
52	4.04.22	Употребление времени Present Continuous(отрицательные и вопросительные предложения).		Present continuous с. 108, упр.1,2		Звуки [h] и [n]	с. 109, упр. 3	с. 108, упр.2 с. 109, упр.5,6	с. 109, упр. 4
53	7.04.22	Развитие навыков аудирования.	Play soccer/basketball, eat a hot dog, fly a kite, sleep, ride a bike, drink a coke, park	Present continuous с. 110, упр. 2		с. 110, упр. 2 с. 111, упр. 3	с. 110, упр. 1	с. 111, упр.5	с. 111, упр. 4
54	11.04.22	Поисковое чтение.				Выборочное понимание интересующей информации
55	14.04.22	Развитие навыков письма. Оформление конверта.	Прилагательные	Порядок слов в предложении
56	18.04.22	Проектная деятельность.	Занятия в свободное время.			c. 117, упр. 1,2 c. 148, упр. 1		c. 117, упр.3 c. 148, упр. 2
57	21.04.22	Вариативный урок.	Лексика раздела	Грамматика раздела
58	25.04.22	Проверочная работа по материалу Модуля 7.	Лексика раздела	Грамматика раздела
Модуль 8.    Тема:  «День за днем»         9 часов
59	28.04.22	Введение новой лексики. Дни недели.	Дни недели quiz, cartoon, clock; What do we do on Mondays? We play games.	Present Simple		с. 122, упр. 1 с. 123, упр. 3,4	с. 122, упр. 1 с. 123, упр. 3	с.122, упр.2
60	5.05.22	Составление высказываний по опоре.		Present Simple 3 лицо ед. число		Сочетание букв –ch; буква –с (звуки [s]и [k])	с. 125, упр. 3	с. 124, упр.2 с. 125, упр.5
61	12.05.22	Предлоги времени.	in the morning/after- noon/evening, at night, have a shower, have breakfast/lunch/supper, listen to music, visit my friend, go to bed, get up, watch a video, come home	In On At		с. 126, упр. 1	с. 126, упр. 1,3	с. 126, упр.2,4
62	16.05.22	Контроль навыков говорения: Составление высказывания с опорой на текст.	midnight, noon, catch, holiday, right			с 127 упр 5,6
63	19.05.22	Развитие навыков аудирования. Составление высказывания по опоре	Дни недели			с. 129	с 128 упр 1	с. 129
64	23.05.22	Проверочная работа по материалу Модуля 8.	Лексика раздела	Грамматика раздела
65	26.05.22	Годовая контрольная работа.	playroom, round			с. 133, упр. 1 с. 149, упр. 1		с. 133, упр.2 с. 149, упр.2
66	30.05.22	Развитие навыков письменной речи.		Деление текста на абзацы					Личное письмо
67		Анализ ошибок. Итоговый урок.
68		Резервный урок.
		Итого: 68 часов.

                                                                                                                                                                                                                Приложение №4

Лист корректировки рабочей программы

Предмет__________________

Класс _____________________

Учитель: __________________________(_________________)

202___/202____ учебный год

№ урока	Даты по основному КТП	Даты проведения	Тема урока	Количество часов		Причина корректировки	Способ корректировки
				По плану	Дано

№ и дата протокола заседания МО________________________    Подпись председателя МО __________________(_______________)

«СОГЛАСОВАНО»

Заместитель директора ГБОУ школа № 212 по учебно-воспитательной работе               Н.А. Дмитриева ___________

«_______»__________202___ г.