Рабочая программа по английскому языку 6 класс

Комитет Администрации города Славгорода Алтайского края по образованию

филиал муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

 «Средняя общеобразовательная школа № 13» - «Средняя общеобразовательная школа № 9»

поселок Бурсоль города Славгорода

Алтайского края

Рассмотрена на заседании                          Согласована на заседании             Утверждено приказом

УМО учителей иностранных языков         методического совета                    МБОУ «СОШ №13»                     

МБОУ «СОШ №13»                                    МБОУ «СОШ №13» протокол      от «30» августа 2019г.

протокол от «28» августа 2019г. №1         от «29» августа 2019г. №1               №379/1

Рабочая программа по учебному предмету

 «Английский язык»

основного общего образования

 для 6 класса на 2019/2020 учебный год.

Рабочая программа разработана в соответствии для основной школы: с предметной линией учебников «Forward» автора М.В. Вербицкая 5-9 классы – 2 -е изд.,испр.: пособие для учителей общеобразовательных организаций М.:  Вентана – Граф, 2015.

Составитель:

Тасыбаева Л.Б.,

 учитель иностранного языка,

первой квалификационной категории

Бурсоль, 2019

Пояснительная записка

Рабочая программа предмета «Английский язык» для 6 класса разработана на основе авторской программы Английский язык: программа: 5-9 классы М.В. Вербицкая. – М.: Вентана-Граф, 2013. – 80 с. – (Forward).

Цели и задачи обучения английскому языку в 6 классе:

•              формирование иноязычной коммуникативной компетенции учащихся, понимаемой как их готовность и способность общаться на английском языке в пределах изучаемых тем;

•              развитие коммуникативных умений учащихся в говорении, чтении, понимании на слух и письме на английском языке;

•              углубление знаний о явлениях действительности, происходящих в Великобритании, через знания о культуре, истории и традициях страны;

•              осознание роли родного языка и родной культуры в сравнении с культурой Великобритании;

•              воспитание понимания важности изучения английского языка как средства достижения взаимопонимания между людьми;

•              развитие и совершенствование способности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; информационных умений и навыков; навыков самоорганизации и саморазвития;

•              применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; совершенствование нормативного и целесообразного использования языка в различных сферах и ситуациях общения.

Авторская программа рассчитана на изучение базового курса английского языка в  классе в объёме 105 часов Рабочая программа предусматривает обучение  английскому языку в 6 классе в объёме  3 часа в неделю, 35 уч. недель,105 часов за год, в соответствии с календарным-учебным графиком будет реализована в объёме 105 часов.

В течение учебного года предусмотрены 4 контрольных работы и контроль знаний по 4 видам деятельности (чтение, письмо, аудирование, говорение) в каждой четверти.

 Срок реализации рабочей программы 2019-2020 учебный год

ТРЕБОВАНИЯ К  РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ КУРСА ОБУЧАЮЩИМИСЯ

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса английского языка

Личностные результаты обучающихся 6 класса, формируемые при изучении английского языка:

• формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

• осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

• стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

• формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;

• развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, взаимопомощь, инициативность, самостоятельность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность, культура поведения и взаимоотношений с взрослыми, сверстниками и детьми других возрастов в сообществах разного типа (класс, школа, семья, учреждение культуры и пр.); способность к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда;

• формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

• стремление к лучшему осознанию культуры и истории своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;

• готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию;

•  представление о безопасном здоровом образе жизни в гармонии с природой.

Метапредметными результатами изучения английского языка является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Личностные УУД: 

·   готовность и спо­собность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

·   умение грамотно, точно, ясно излагать свои мысли на английском языке в устной и письменной речи, аргументировать и отстаивать свою позицию;

·   совокупность умений по работе с информацией, в том числе и с различными словарями и справочниками;

·   умение использовать средства английского языка для изучения и описания реальных процессов и явлений;

·   независимость и критичность мышления;

·   воля и настойчивость в достижении цели.

Средством формирования личностных УУД служат технологии личностно-ориентированного и системно-деятельностного обучения, работа в малых группах, проектная деятельность и др.

Регулятивные УУД:

·               способность регулировать и планировать свою познавательную и учебную деятельность:   самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, умение выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач, планировать свое речевое и неречевое поведение;

·               способность соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

·               оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

·               владеть основами самонаблюдения, самоконтроля, самооценки, принятия решений в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Средством формирования регулятивных УУД служат технология системно- деятельностного подхода на этапе изучения нового материала и технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

Познавательные УУД:

·   использовать знаково-символические средства представления информации для решения учебных и практических задач;

·   умение пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по различным признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей,

·   умение строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

·   умение работать с прослушанным/прочитанным текстом: определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов, индивидуализировать работу при расширении словарного запаса, пользоваться разными видами работы с текстом, делать выводы на основании услышанного и прочитанного;

·   умение осуществлять информационный поиск; в том числе с помощью компьютерных средств, для решения разнообразных задач; работать с информацией, представленной в разнообразных знаковых формах, выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию;

• способность описывать и характеризовать факты и явления природного мира, события культуры, результаты своей исследовательской и практической деятельности, создавая разнообразные информационные тексты;

·   способность осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей, а также в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка;

·   потребность развивать исследовательские учебные действия, решать проблемы творческого и поискового характера;

·   умение делать презентации с использованием новейших средств;

·   умение самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе и дома;

·   способность контролировать и оценивать результаты своей деятельности.

Средством формирования познавательных УУД служит учебный материал и прежде всего продуктивные задания учебника.

Коммуникативные УУД:

·                   готовность и способность осуществлять межкультурное общение на английском языке:

·                   умение выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли в соответствии с задачами и условиями межкультурной коммуникации;

·                   готовность вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка;

·                   умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции;

·                   умение спрашивать, интересоваться чужим мнением и высказывать свое;

·                   умение обсуждать разные точки зрения и  способствовать выработке общей (групповой) позиции;

·                   способность аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом;

·                   готовность с помощью вопросов добывать недостающую информацию (познавательная инициативность);

·                   умение устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;

·                   способность проявлять уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого;

·                   умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

·                   умение адекватно реагировать на нужды других; в частности, оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам в процессе достижения общей цели совместной деятельности.

Предполагаемые результаты

К концу обучения в 6 классе учащиеся должны

1) знать:

- основные значения изученных лексических единиц, основные способы словообразования;

- особенности структуры простых и сложных предложений, интонацию различных коммуникативных типов предложений;

- признаки изученных грамматических явлений;

- основные нормы речевого этикета;

- роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка.

2) уметь:

Говорение

- начинать, вести/ поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения;

- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику;

- делать краткие сообщения по темам: выдающиеся люди англоязычных стран; лондонский зоопарк; животные, находящиеся под угрозой вымирания; близкие и дальние родственники; что такое семья, взаимоотношения в семье; типичная английская еда; типичные дома англичан, мой дом/ квартира; увлечения и досуг; любимые праздники.  

Аудирование

- понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, выделять значимую информацию, определять тему и выделять главные факты;

Чтение

- читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания;

- читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полнм и точным пониманием, оценивать полученную информацию, выражать своё мнение;

- читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

Письмо

- заполнять анкеты и формуляры;

- писать поздравления, личные письма с опорой на образец.

3)  использовать приобретённые знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- социальной адаптации, достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка;

- осознания места и роли родного и изучаемого языков в полиязычном мире;

- приобщения к ценностям мировой культуры;

- ознакомления представителей других стран с культурой своего народа.

        По окончании курса учащиеся должны овладеть следующими ключевыми компетентностями:

- социальной. Адаптация в социальной среде в современном мире. Овладение компетенциями:

·                     решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации;

·                     освоение типичных социальных ролей через участие в ролевых играх, моделирующих ситуации из реальной жизни;

-   информационной. Получение знаний из разнообразных источников информации. Овладе-ние компетенциями:

·                     прием, переработка, выдача информации;

·                     работа с источниками социальной информации, с использованием современных средств коммуникации (включая ресурсы Интернета);

·                     написание творческих работ (сообщение, проект)

-  коммуникативной. Овладение компетенциями:

·                    умение дискутировать, рассуждать, доказывать свою точку зрения;

·                    умение черпать информацию из разных источников и адекватно передавать её содержание.

-познавательной. Постановка и решение познавательных задач; нестандартные решения,  проблемные ситуации – их создание и разрешение; интеллектуальная деятельность.  Овладение компетенциями:

·                    создание и разрешение проблемных ситуаций;

·                    постановка и решение познавательных задач;

·                    продуктивное и репродуктивное познание, исследование, интеллектуальная деятельность.

Содержание тем учебного курса

№	Название разделов	Количество часов для изучения раздела	Характеристика видов деятельности учащихся
1	Приветствие.	6	Понимать в целом речь учителя по ведению урока; речь одноклассника в ходе общения с ним. Начинать, поддерживать и заканчивать этикетный диалог-приветствие, диалог-знакомство. Понимать на слух основное содержание прослушанного текста, задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации. Заполнять анкету по образцу, пользуясь изученной лексики.
2	Ежедневные дела.	6	Воспринимать зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, соотносить его содержание с иллюстрациями, догадываться о значении новых слов из контекста. Извлекать фактическую детальную информацию текста, находить общее в ряде предложенных текстов. Называть точное время дня.
3	Члены семьи.	5	Воспринимать текст в аудиозаписи с отдельными новыми словами, понимать его основное содержание, соотносить звучащий аудиотекст с иллюстрациями. Выборочно понимать необходимую информацию текста с опорой на схему, иллюстрации. Описывать происхождение народностей по образцу, оперируя в устной и письменной речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями.
4	Мои любимые вещи.	8	Извлекать детальную информацию текста; Находить запрашиваемую информацию; Дополнять высказывания информацией Различать и употреблять глаголы в Present Simple, Present Continuous; Устанавливать логическую последовательность фактов текста;
5	Способности	5	Соотносить текст с иллюстрациями; Анализировать и писать письмо с официальным поздравлением, приглашением Выборочно понимать необходимую информацию текста; Сопоставлять глаголы в Present Simple/Past Simple
6	Жизнь животных.	4	Вести диалог-расспрос; Описывать фото; Описывать персонаж; Выражать мнение о работе Употреблять must для выражения настоятельного совета;
7	Открытка из другой страны.	4	Высказывать предпочтения; Воспринимать и выражать совет Следовать тексту-инструкции; Аргументировать отношение ;
8	Путешествие.	10	Кратко пересказывать основное содержание Распознавать и употреб лять в речи формы в  Present Continuous; Различать и употреблять в речи формы Present Continuous \ Present Simple Догадываться по контексту о значении  многозначных слов;
9	Традиции и обычаи.	5	Прогнозировать содержание текста; Различать и употреблять правильные/неправильные глаголы; Читать сообщения; Подбирать заголовки; Оперировать лексикой,
10	Школьные предметы.	5	Писать с опорой на образец личное письмо зарубежному другу: запрашивать необходимую информацию, давать советы. Самостоятельно запрашивать информацию и отвечать на вопросы. Переходить с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот.
11	Дом, родной дом.	5	Прогнозировать содержание текста на основе заголовка и выделенных слов. Соотносить иллюстрации с текстом. Вести диалог-расспрос по тексту. Познакомиться с пассивным залогом.
12	Покупки.	14	Выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте. Сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов. Составлять предложения по образцу и записывать их в тетрадь.
13	Известные люди.	5	Понимать основное содержание текста; Выразительно читать; Вести диалог-обмен мнениями Вести диалог-расспрос; различать и употреблять правильные/неправильные глаголы;
14	Компьютерный мир.	4	Знакомиться с англоязычной детской литературой; Догадываться о значении новых слов; Выразительно читать Извлекать детальную информацию текста; Находить запрашиваемую информацию;
15	Телевидение.	4	Устанавливать логическую последовательность фактов текста; Различать и употреблять глаголы в Present Simple, Present Continuous; Называть точное время
16	Мир музыки	15	Читать текст про себя, понимать общее содержание, отвечать на вопросы; Понимать разницу между исчисл. и неисчисл. сущ Воспринимать текст с отдельными новыми словами; понимать содержание, вести расспрос;

Контрольная работа № 1	Раздел №  4 Любимые вещи
Контрольная работа № 2	Раздел № 8 Праздники и путешествия
Контрольная работа № 3	Раздел № 12 Покупки
Контрольная работа № 4	Раздел № 16 Мир музыки

КАЛЕНДАРНО- ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Содержание (разделы, темы)	Количество часов	Дата
			план	факт
Раздел № 1 Приветствие (6 часов)
1.	Экскурсия по Лондону. Повторение.	1
2.	Телефонный разговор.	1
3.	Формы приветствия в английском языке.	1
4.	Предоставление личной информации.	1
5.	Полные и краткие ответы.	1
6.	Проект по теме: «Поздравляю».	1
	Раздел № 2 Ежедневные дела (6 часов)
7.	Школьный рабочий день.	1
8.	Настоящее простое время. Повторение.	1
9.	Школьный день в России и в Англии.	1
10.	Вопросы в настоящем времени	1
11.	Работа с текстом «Жизнь в Хогварде».	1
12.	Слова частотности.	1
	Раздел № 3 Моя семья (5 часов)
13.	Члены моей семьи.	1
14.	Происхождение и национальность.	1
15.	Сопоставление to have и to have got.	1
16.	Королевская семья.	1
17.	Проект «Моя семья».	1
	Раздел № 4 Любимые вещи (8 часов)
18.	Что нам нравится.	1
19.	Притяжательные местоимения.	1
20.	Мое хобби.	1
21.	Вопросы-переспросы.	1
22.	Поговорим о хобби.	1
23.	Контрольная работа №1	1
	Раздел №5 Способности (5 часов)
26.	Способности.	1
27.	Модальный глагол «мочь».	1
28.	Клод Моне.	1
29.	Статья «Жизнь в Африке».	1
30.	Маугли.	1
	Раздел № 6 Жизнь животных (4 часа)
31.	Зоопарк Бристоля.	1
32.	Слова количества.	1
33.	Названия животных.	1
34.	Британцы и их домашние питомцы.	1
	Раздел №7  Открытка из другой страны (4 часа)
35.	Неделя в Ирландии.	1
36.	Сравнение настоящего простого и длительного времен.	1
37.	Англия или Великобритания?	1
38.	Средства связи или английские союзы.	1
	Раздел № 8 Праздники и путешествия (10 часов)
39.	Поездка в Австралию	1
40	Пассивный залог.	1
41	Как пройти?	1
42	Календарь зимних каникул.	1
43	Обобщение материала по теме «Путешествие».	1
44-45	Диалог культур.	2
46-47	Контрольная работа №2	2
48	Повторение по теме «Праздники, путешествие»	1
	Раздел № 9 Традиции и обычаи (5 часов)
49	Традиционная английская еда.	1
50	Количество.	1
51	Исчисляемые и неисчисляемые существительные.	1
52	Меню.	1
53	Угощайтесь.	1
	Раздел №10 Школьные предметы (5 часов)
54.	Настоящее длительное время.	1
55.	Работа с текстом «Активный отдых».	1
56.	Школы Британии.	1
57.	Выражение просьбы.	1
58.	Ролевая игра по теме «Русские и английские школы».	1
	Раздел № 11 Дом (5 часов)
59	Идеальная комната.	1
60	Описание комнаты.	1
61.	Типы домов Британии.	1
62.	Альтернативные вопросы.	1
63.	В гостях хорошо, а дома лучше.	1
	Раздел №12  Покупки (14 часов)
64.	В магазине.	1
65.	Кто изобрел джинсы?	1
66.	Личные местоимения.	1
67.	Школьная форма: за и против.	1
68.	На Британской улице.	1
69.	Название крупных компаний в Британии	1
70-71.	Повторение по теме «Покупки»	2
72-73.	Диалог культур №3.	2
74-75.	Контрольная работа № 3	2
76.	Работа над ошибками	1
77.	Повторение лексических единиц «Традиции»	1
	Раздел №13  Известные люди (5 часов)
78.	Известные личности Англии и России.	1
79.	Предлоги времени.	1
80.	Леонардо да Винчи.	1
81.	Прошедшее простое время.	1
82.	Билл Гейтс.	1
	Раздел № 14 Мир компьютеров (4 часа)
83.	Пассивный залог.	1
84.	Компьютерное образование.	1
85.	Составные части компьютера.	1
86.	Видео-игры.	1
	Раздел №15  Телевидение (4 часа)
87.	Видеопрограммы.	1
88.	Дети и телевидение.	1
89.	Телевидение в России.	1
90.	Любимые программы.	1
	Раздел №16 Мир музыки (15 часов)
91	Музыкальные стили.	1
92	Музыка в нашей жизни.	1
93	Знаменитые английские группы.	1
94-95	Диалог культур	2
96-97	Повторение	2
98-99	Контрольная работа №4	2
100	Повторение лексических единиц по теме «Известные люди»	1
101-105	Резервные уроки	5
Итого: 105 часов, 4 контрольных работ

Лист внесения изменений в рабочую программу

№ урока	Тема	Количество часов по плану	Количество часов дано	Причина корректировки	Способ  корректировки