Рабочая программа по английскому языку (6 класс)

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №7» города Когалыма

Рассмотрено на педагогическом совете протокол от 31.08.2018 № 17

Утверждено приказом директора школы от 01.09.2018 № 515

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по  английскому языку

6  класс

Учитель: Иманова Гулькей Римовна

Когалым,

2018 год

Рабочая программа

Пояснительная записка

          Рабочая программа предназначена для обучения английскому языку учащихся 6 класса общеобразовательных организаций. Программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта

основного общего образования, примерной программы по иностранным языкам для 5–9 классов, авторской методической концепции линии УМК «Английский в фокусе» (Spotlight) Ю.Е. Ваулиной, Дж. Дули и др. (M.: Express Publishing:  Просвещение) и ориентирована на достижение планируемых результатов ФГОС.

Цели обучения

• развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих –речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:

• развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорение, аудирование, чтение, письмо.

Задачи обучения

• овладение новыми языковыми средствами (фонетические, орфографические, лексические, грамматические) в соответствии c темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях английского языка, разных способах выражения мысли в родном и английском языках;

• приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям англоязычных стран в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся данного возраста; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

• развитие умения выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

• дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языка и культуры, в том числе с использованием новых информационных технологий;

• развитие понимания важности изучения английского языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения познания, самореализации и социальной адаптации в условиях глобализации;

• развитие стремления к овладению основами мировой культуры средствами английского языка;

• воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ; воспитание толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

Место предмета в учебном плане

Иностранный язык как учебный предмет наряду с родным языком и литературой входит в образовательную область «Филология», закладывая основы филологического образования и формируя коммуникативную культуру школьника.

Программа предусматривает изучение английского  языка в объеме 70  часов  в год (3 часа в неделю, 105 учебных  недель).

Предметное содержание речи

        Предметное содержание устной и письменной речи соответствует образовательным и воспитательным целям, а также интересам и возрастным особенностям учащихся. В данной таблице приведено распределение учебных часов по темам с указанием модулей, в которых рассматриваются темы.

6 класс (105 часов)

№ п/п	Тема	Кол-во часов	Содержание
1	Кто  есть кто?	14ч	Члены семьи. Внешность. Моя страна. Глаголы to be, to have, question words – обзорное повторение. Притяжательные местоимения, существительные в притяжательном падеже.
2	Вот и мы!	10ч	У меня дома. Соседи. Мой микрорайон. Знаменитые улицы. Дни недели.  Названия месяцев. Порядковые числительные. Часы. Время. Предлоги времени. Предлоги места. Неопределённые местоимения.
3	Поехали!	10ч	Правила дорожного движения. Безопасность на дорогах. Дорожные знаки. Транспорт. Модальные глаголы. Повелительное наклонение.  Предлоги места.
4	День за днем.	10ч	Сутки. Дни недели. Любимый день. Жизнь подростков в Великобритании. Наречия частотности. Правильно употреблять  Present Simple (утверждение, отрицание, общий вопрос и краткий ответ на него).
5	Праздники.	10ч	Праздники. Особые дни. Игры. Как праздновать. Как заказать цветы. Present Continuous (утверждение, отрицание, общий вопрос и краткий ответ на него). Родственные слова с использованием аффиксации в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей: имена существительные, имена прилагательные, наречия при помощи отрицательного префикса –un.
6	На досуге.	10ч	Досуг. Свободное время. Игра. Настольные игры. Популярные игры в России и в Великобритании. Подарок. Покупка подарка. Сложные существительные. Сравнение времен Present Simple и  Present Continuous.
7	Вчера, сегодня, завтра.	10ч	История. Прошлое. Великие люди, оставившие особый след и истории человечества. Неправильные глаголы в грамматическом времени Past Simple.
8	Правила и инструкции.	10ч	Правила и инструкции. Мой микрорайон. Знаменитые здания. Модальные глаголы must, mustnot, can, cannot, have to, do not have to. Степени сравнения имен прилагательных.
9	Еда и прохладительные напитки.	10ч	Еда и прохладительные напитки. Меню. Готовим дома. Кафе и закусочные. Кулинария. Исчисляемые и неисчисляемые имена существительные. Имена прилагательные при помощи аффикса –y. Сравнение времен Present Simple Present Continuous.
10	Каникулы.	10ч	Планы на каникулы. Каникулы и отдых. Погода. Выходные. Грамматические средства для выражения будущего времени: Present Continuous, to be going to, Simple Future. Предлоги места. Неопределённые местоимения.
11	Повторение и закрепление.	1ч	Повторение. Глагол to be, have got. Повторение. Present Simple. Present Continuous. Future Simple. To be going to

Тематическое планирование с определением

основных видов учебной деятельности

№ п/п	Тема	Кол-во часов	Характеристика основных видов деятельности ученика
1	Кто  есть кто?	14ч	Глаголы to be, to have, question words – обзорное повторение. Строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность. Воспринимать на слух и понимать нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений. Писать личное письмо с употреблением формул речевого этикета, сообщать краткие сведения о себе и запрашивать аналогичную информацию о друге по переписке. Распознавать и употреблять в речи притяжательные местоимения, существительные в притяжательном падеже.  Строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры; передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст / вопросы.
2	Вот и мы!	10ч	Вести диалог-расспрос в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики. Воспринимать на слух и понимать нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений. Писать короткие приглашения с употреблением формул речевого этикета. Правильно писать изученные слова и расставлять знаки препинания в пригласительной открытке. Распознавать и употреблять в речи предлоги времени. Распознавать и употреблять в речи аббревиатуры. Распознавать и употреблять в речи предлоги места, неопределённые местоимения.
3	Поехали!	10ч	Строить связное монологическое высказывание  с опорой на зрительную наглядность в рамках освоенной тематики. Вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, с опорой на зрительную наглядность и вербальные опоры (устойчивые выражения и словосочетания). Распознавать и употреблять в речи модальные глаголы. Повелительное наклонение.  Заполнять анкеты и формуляры; писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец. Распознавать и употреблять в речи модальные глаголы.
4	День за днем.	10ч	Вести диалог-расспрос в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики. Писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец/вопросы. Правильно употреблять наречия частотности. Правильно употреблять Present Simple (утверждение, отрицание, общий вопрос и краткий ответ на него). Брать и давать интервью; вести диалог-расспрос на основе нелинейного текста. Передавать основное содержание прочитанного текста без опоры на текст; описывать график с опорой или без опоры на ключевые слова/план/ вопросы.
5	Праздники.	10ч	Читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления, нужную /запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде. Писать рекламные постеры. Представлять родную страну и культуру на английском языке; понимать социокультурные реалии других стран мира при чтении и аудировании в рамках изученного материала. Распознавать и употреблять в речи глаголы в настоящем продолженном времени Present Continuous в утвердительных предложениях. Представлять родную страну и культуру на английском языке. Правильно употреблять Present Continuous (утверждение, отрицание, общий вопрос и краткий ответ на него).
6	На досуге.	10ч	Правильно употреблять сложные существительные. Сравнение времен Present Simple и  Present Continuous. Вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка. Кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения. Правильно употреблять сложные существительные. Сравнение времен Present Simple и  Present Continuous.
7	Вчера, сегодня, завтра.	10ч	Вести диалог этикетного характера в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка. Сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию. Распознавать и употреблять в речи неправильные глаголы в грамматическом времени Past Simple. Вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики. Писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец. Распознавать и употреблять в речи неправильные глаголы в грамматическом времени Past Simple.
8	Правила и инструкции.	10ч	Описывать район (город / место) с опорой на зрительную наглядность. Писать небольшие письменные высказывания. Распознавать и употреблять в речи модальные глаголы must, mustnot, can, cannot, have to, do not have to. Правильно употреблять степени сравнения имен прилагательных. Вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка. Воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений. Распознавать и употреблять в речи модальные глаголы must, mustnot, can, cannot, have to, do not have to. Правильно употреблять степени сравнения имен прилагательных.
9	Еда и прохладительные напитки.	10ч	Вести диалог-расспрос в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики. Строить связное монологическое высказывание с вербальной опорой (ключевые слова, план) в рамках освоенной тематики. Писать личное письмо с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка, сообщать краткие сведения о себе и запрашивать аналогичную информацию о друге по переписке. Исчисляемые и неисчисляемые имена существительные. Сравнение времен Present Simple Present Continuous.
10	Каникулы.	10ч	Вести диалог-расспрос в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики. Строить связное монологическое высказывание  с опорой на зрительную наглядность в рамках освоенной тематики. Правильно писать изученные слова; правильно ставить знаки препинания. Распознавать и употреблять в речи различные грамматические средства для выражения будущего времени: to be going to.
11	Повторение и закрепление.	1ч	Обзорное повторение глаголов to be, have got. Обзорное повторение - простые времена.

Планируемые  предметные

результаты освоения учебного предмета

Речевые умения

Диалогическая речь

• вести этикетные диалоги в типичных ситуациях бытового, учебно-трудового и межкультурного общения;

• вести диалог-расспрос (запрос информации и ответ на него);

• вести диалог – побуждение к действию;

• вести диалог – обмен мнениями;

• вести комбинированные диалоги.

Объем диалога – не менее трех реплик со стороны каждого собеседника.

Монологическая речь

• пользоваться основными коммуникативными типами речи: описанием, сообщением, рассказом (включающим эмоционально-оценочные суждения), рассуждением (характеристикой) с высказыванием своего мнения и краткой аргументацией с опорой или без опоры на прочитанный или услышанный текст либо заданную коммуникативную ситуацию. Объем монологического высказывания – 8–10 фраз.

Аудирование

• развивать и совершенствовать навыки восприятия и понимания на слух аутентичных аудио- и видеотекстов с разной глубиной проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным и полным пониманием воспринимаемого на слух текста) в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста.

Чтение

• читать и понимать аутентичные тексты с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения): с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение), с полным пониманием содержания (изучающее чтение), с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое, поисковое чтение).

Письмо

Развивать и совершенствовать умения:

• писать короткие поздравления с днем рождения и другими праздниками, выражать пожелания (объемом 30–40 слов, включая адрес);

• заполнять формуляры, бланки (указывать имя, фамилию, пол, гражданство, адрес);

• писать личное письмо с опорой и без опоры на образец (расспрашивать адресата о его жизни, делах, сообщать то же самое о себе, выражать благодарность, давать совет, просить о чем-либо). Объем личного письма – около 50–60 слов, включая адрес;

• составлять план, тезисы устного или письменного сообщения, кратко излагать результаты проектной деятельности.

Социокультурные умения и навыки

• знать национально-культурные особенности речевого и неречевого поведения в родной стране и странах изучаемого языка; применять эти знания в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;

• распознавать и соблюдать в устной и письменной речи основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в английском языке;

• знать употребительную фоновую лексику и реалии стран изучаемого языка, некоторые распространенные образцы фольклора (скороговорки, поговорки, пословицы);

• познакомиться с образцами художественной, научно-популярной литературы;

• иметь представление об особенностях образа жиз ни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру);

• иметь представление о сходстве и различиях в традициях родной страны и стран изучаемого языка;

• понимать роль владения иностранными языками в современном мире.

Языковые знания и навыки

Орфография.

Знание правил чтения и орфографии и навыки их применения на основе изучаемого лексико-грамматического материала.

Фонетическая сторона речи.

 Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского языка в потоке речи; соблюдение ударения и интонации в словах и фразах; ритмико-интонационные навыки произношения различных типов предложений.

Лексическая сторона речи.

Навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации общения в рамках тематики основной школы, в том числе наиболее распространенных устойчивых словосочетаний, оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, характерных для культуры стран изучаемого языка; основные способы слово-

образования: аффиксация, словосложение, конверсия.

Грамматическая сторона речи.

Основные коммуникативные типы предложений: повествовательные, вопросительные, побудительные. Общий и специальный вопросы. Вопросительные слова: what, who, when, where, why, how, how many/much. Порядок слов в предложении. Утвердительные и отрицательные предложения. Простое предложение с простым глагольным (He watches TV), составным именным (My family is big) и составным глагольным (She can jump) сказуемыми.

Побудительные предложения в утвердительной (Help me, please) и отрицательной (Don’t run!) формах.

Безличные предложения в настоящем времени (It is cold).

Предложения с оборотом there is / there are.

Простые распространенные предложения.

Предложения с однородными членами. Сложносочиненные предложения с союзами and и but. Сложноподчиненные предложения со словами because, than, after that, when, before, later и т. д.

Видовременные формы Present Simple, Past Simple, Future Simple и Present Continuous. Правильные и неправильные глаголы в Past Simple. Конструкция be going to для выражения будущих действий.

Неопределенная форма глагола. Глагол-связка to be. Вспомогательный глагол to do. Структуры в Present Continuous (I’m / he is / she is wearing…).

 Модальные глаголы can, may, must, have to.

Существительные в единственном и множественном числе (образованные по правилу и исключения) с неопределенным, определенным и нулевым артиклями. Притяжательный падеж существительных.

Прилагательные в положительной степени, сравнительной и превосходной степенях (образованные по правилу и некоторые исключения).

Местоимения личные (в именительном и объектном падежах), притяжательные, вопросительные,  указательные (this/these, that/those), неопределенные (some, any – некоторые случаи употребления).

Количественные числительные до 100. Порядковые числительные.

Наиболее употребительные предлоги, в том числе предлоги места и времени (in, on, at, into, to, from и т. д.).

Специальные учебные умения

• Определять ключевые слова и социокультурные реалии при работе с текстом;

• семантизировать слова на основе языковой догадки;

• осуществлять словообразовательный анализ;

• выборочно использовать перевод;

• пользоваться двуязычным и толковым словарями;

• участвовать в проектной деятельности межпредметного характера.

.

Учебное и учебно-методическое обеспечение

• учебник;

• рабочая тетрадь;

• языковой портфель;

• книга для учителя;

• контрольные задания;

• буклет с раздаточным материалом и плакаты;

• CD для работы в классе и дома;

• электронное приложение к учебнику с аудиокурсом для самостоятельных занятий дома;

• www.spotlightinrussia.ru (сайт учебного курса).