Рабочая программа по английскому языку 6 класс

 

Рабочая программа                                                                           

по английскому языку в 6  классе

Учитель английского языка Акименкова О.Н.

Пояснительная записка

Рабочая программа к УМК «Rainbow English» Афанасьева, О.В. Михеева И.В.- М:

Дрофа,2021 г. по английскому языку для обучающихся 6 класса составлена на основе:              

-                      ФГОС основного общего образования, утвержденного приказом Министерства

образования и науки Российской Федерации от 17. 12.2010г. №1897;                                           - Авторской программы "Английский язык: Rainbow English» для учащихся 5-9 классов общеобразовательных учреждений (Москва: Дрофа, 2016), авторы  О.В.Афанасьева, И.В.

Михеева, К.М.Баранова к  М. Дрофа, 2016.                                                                                                

-                      Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «Казимировская школа».

Согласно учебному плану МБОУ «Казимировская школа» на изучение учебного предмета «Английский язык» отводится 3 часа в неделю, 102 урока в год

Планируемые результаты обучения Личностные результаты :

-                      воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлому и настоящему многонационального народа России;

-                      осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, знание основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

-                      формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать взаимопонимания;

-                      формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

-                      осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

-                      стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

-                      формирование           коммуникативной     компетенции в          межкультурной         и

межэтнической коммуникации;

-                      развитие таких качеств личности, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, трудолюбие, дисциплинированность;

-                      стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;

-                      готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.

Метапредметные результаты:

-                      умение планировать свое речевое и неречевое поведение;

-                      умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

-                      умение обобщать, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинноследственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

-                      умение владеть исследовательскими учебными действиями, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

-                      умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение, формулировать и отстаивать свое мнение;

-                      умение смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, умение выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

-                      умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой задачей для выражения коммуникативного намерения, своих чувств, мыслей и потребностей;

-                      умение использовать информационно-коммуникационные технологии;

-                      умение осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке. Предметные результаты:

Коммуникативные умения                                                                                                          Говорение. Диалогическая речь.                                                                                             

Обучающийся научится:

-начинать, поддерживать и завершать разговор;                                                                            

-сообщать и запрашивать информацию;                                                                                            

-адекватно реагировать на реплики собеседника, выражать пожелания, благодарность, просьбу, вежливо отказываться, соглашаться, извиняться (объем диалога-3 реплики со стороны каждого партнера).                                                                                                  

Обучающийся получит возможность научиться:                                                                            -вести диалог-обмен мнениями;                                                                                                                   

-вести диалог-расспрос на основе нелинейного текста (таблицы, диаграммы и т. д.).

Говорение. Монологическая речь                                                                                                     Обучающийся научится:                                                                                                                          

-составлять законченные, логичные, связные монологические высказывания на основе

содержательных опор, таких, как текст, план и ключевые в рамках освоенной тематики (6-

8 фраз);                                                                                                                                                             

-описывать события с опорой на зрительную наглядность и /или вербальную опору

(ключевые слова, план, вопросы);                                                                                                                

-излагать содержание прочитанного или прослушанного текста;                                                            

-составлять различные типы монологов (повествование, сообщение, описание).      

Обучающийся получит возможность научиться:                                                                                  

-делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;                                                                -комментировать факты из прочитанного/ прослушанного текста, выражать и                                     

-аргументировать свое отношение к прочитанному/ прослушанному;                                                   

-кратко высказываться с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы, расписание и

т. п.);                                                                                                                                                                

-кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

Аудирование                                                                                                                                      

Обучающийся научится:                                                                                                                          

-воспринимать на слух и понимать основное содержание простых и коротких сообщений,

содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;                                                      -воспринимать на слух и понимать нужную/интересующую/ запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.

Обучающийся получит возможность научиться:                                                                                   -понимать тему и факты сообщения;                                                                                                           

-выделять главное, отличать главное от второстепенного в воспринимаемом на слух

тексте;                                                                                                                                                        

-использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.

Чтение                                                                                                                                               

Обучающийся научится:                                                                                                                             

-читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие

отдельные неизученные языковые явления;                                                                                                

-читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления, нужную/интересующую/ запрашиваемую информацию,

представленную в явном и в неявном виде;                                                                                                 

-читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на

изученном языковом материале;                                                                                                                   

-выразительно читать вслух небольшие построенные на изученном языковом материале аутентичные тексты, демонстрируя понимание прочитанного (объем текстов для чтения-

400-500 слов без учета артиклей).                                                                                           

Обучающийся получит возможность научиться:                                                                        

-устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий, изложенных в

несложном аутентичном тексте;                                                                                                 восстанавливать текст из разрозненных абзацев или путем добавления выпущенных

фрагментов;                                                                                                                                                     -понимать тему и основное содержание текста;                                                                                         

-кратко и логично излагать содержание текста.

Письменная речь                                                                                                                                

Обучающийся научится:                                                                                                                             -делать выписки из текста;                                                                                                                 

-составлять план текста;                                                                                                                                 

-писать открытки с опорой на образец (объемом до 30 слов, включая адрес);                                       

-правильно писать дату, свой возраст, имя, фамилию, гражданство, адрес.                        

Обучающийся получит возможность научиться:                                                                                  

-делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных

высказываниях;                                                                                                                                              -составлять план/ тезисы устного или письменного сообщения;                                                              

-кратко излагать в письменном виде результаты проектной деятельности;                                            

-писать небольшое письменное высказывание с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы и т. п.).

Языковые навыки и средства оперирования ими, орфография и пунктуация                    

Обучающийся научится:                                                                                                                            

-правильно писать изученные слова;                                                                                                    

-правильно ставить знаки препинания в конце предложения: точку в конце повествовательного предложения, вопросительный знак в конце вопросительного предложения, восклицательный знак в конце восклицательного предложения;                                    

-расставлять в личном письме знаки препинания, диктуемые его форматом, в

соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка.                              

Обучающийся получит возможность научиться:                                                                                  

-сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.

Фонетическая сторона речи                                                                                                            

Обучающийся научится:                                                                                                                             

-различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою

коммуникации, произносить слова изучаемого иностранного языка;                                                      -соблюдать правильное ударение в изученных словах;                                                                             

-различать коммуникативные типы предложений по их интонации;                                                       

-членить предложение на смысловые группы;                                                                                           

-адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей (побудительное предложение; общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы), в том числе соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах.                                                 

Обучающийся получит возможность научиться:                                                                                  

-выражать модальные настроения, чувства и эмоции с помощью интонации;                                       

-различать британские и американские варианты английского языка в прослушанных высказываниях.

Лексическая сторона речи                                                                                                        

Обучающийся научится:                                                                                                                             

-узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова,

словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные в пределах

тематики основной школы;                                                                                                                    

-употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе

многозначные, в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой

коммуникативной задачей;                                                                                                                    

-соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости;                            

-расширять представление об основных способах образования существительных, прилагательных, глаголов и наречий, таких как конверсия, словосложение и аффиксация: образование имен существительных от глаголов при помощи суффикса -er; образование имен прилагательных при помощи суффиксов -y, -al, -ly, -ful,  наречия при помощи суффикса –ly, имена существительные, имена прилагательные, наречия при помощи отрицательных префикса –un,  числительные при помощи суффиксов -teen, -ty; -th.     

Обучающийся получит возможность научиться:                                                                                  

-распознавать и употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова,

изученные в пределах тематики основной школы;                                                                                     

-знать различия между явлениями синонимии и антонимии; употреблять в речи изученные

синонимы и антонимы адекватно ситуации общения;                                                                   

-распознавать и употреблять в речи наиболее распространенные фразовые глаголы;                          

-распознавать принадлежность слов к частям речи по аффикса                                             

;распознавать и употреблять в речи различные средства связи в тексте для обеспечения

его целостности (firstly, as for me, finally, at last, etc.);                                                                -

использовать языковую догадку в процессе чтения и аудированния (догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по сходству с русским/родным языком, по словообразовательным элементам.

Грамматическая сторона речи                                                                                            

Обучающийся научится:                                                                                                                             

-оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте:                                                                                           

-распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений: повествовательные (в утвердительной и отрицательной форме) вопросительные (общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы), побудительные (в

утвердительной и отрицательной форме) и восклицательные;                                                          

-распознавать и употреблять в речи распространенные и нераспространенные простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном

порядке;                                                                                                                                          -

распознавать и употреблять в речи предложения с глаголом to be; have got;                                         

-распознавать и употреблять в речи сложносочиненные предложения с сочинительными

союзами and, but, or;                                                                                                                                      

-распознавать и употреблять в речи сложноподчиненные предложения с союзами и

союзными словами because, if,that, who, which,whose, what, when, where, how,why;                              

-распознавать и употреблять в речи имена существительные в единственном числе и во

множественном числе, образованные по правилу, и исключения;                                                            

-распознавать и употреблять в речи существительные с определенным/

неопределенным/нулевым артиклем;                                                                                                        

-распознавать и употреблять в речи местоимения: личные (в именительном и объектном падежах, в абсолютной форме), притяжательные, возвратные, указательные,

неопределенные и их производные, относительные, вопросительные;                                                   

-распознавать и употреблять в речи имена прилагательные в положительной,

сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения;                           

-распознавать и употреблять в речи наречия времени и образа действия и слова,

выражающие количество (many/much, few/a few, little/a little);                                                          -распознавать и употреблять в речи количественные и порядковые числительные;                             

-распознавать и употреблять в речи глаголы в наиболее употребительных временных формах действительногозалога: Present Simple, Future Simple и Past Simple, Present и 

Past Continuous;                                                                                                                                   

-распознавать и употреблять в речи различные грамматические средства для выражения

будущего времени: Simple Future, to be going to, Present Continuous;                                                       

-распознавать и употреблять в речи модальные глаголы (may,can,must, should) и их

эквиваленты (to be able to, to have to do smth);                                                                                      

-распознавать и употреблять в речи предлоги места, времени, направления. 

Обучающийся получит возможность научиться:                                                                                  

-распознавать и употреблять в речи конструкции с глаголами на

ing: to love/hate doing something; Stop talking;                                                                                             

-распознавать и употреблять в речи конструкции it takes me ...to do something; to look/feel /

be happy;                                                                                                                                                           

-распознавать и употреблять в речи определения, выраженные прилагательными, в правильном порядке их следования;

Социокультурные знания и умения                                                                                                  Обучающийся научится:                                                                                                             

-употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального

общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;                           

-представлять родную страну и культуру на английском языке;                                                              

-понимать социокультурные реалии при чтении и аудировании в рамках изученного материала.                                                                                                                       

Обучающийся получит возможность научиться:                                                                                  

-использовать социокультурные реалии при создании устных и письменных

высказываний;                                                                                                                                           -находить сходство и различие в традициях родной страны и страны/стран изучаемого языка.

Компенсаторные умения                                                                                                               

Обучающийся научится:                                                                                                                             

-выходить из положения при дефиците языковых средств: использовать переспрос при

говорении.                                                                                                                                         

Обучающийся получит возможность научиться:                                                                                   -использовать перифраз, синонимические и антонимические средства при говорении;                        -пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при аудировании и чтении.

В соответствии с Рабочей программой воспитания основного общего образования МБОУ «Казимировская школа» необходмо создать благоприятные условия для усвоения школьниками социально значимых знаний – знаний основных норм и традиций того общества, в котором они живут:

-   к семье как главной опоре в жизни человека и источнику его счастья; 

-   к труду как основному способу достижения жизненного благополучия человека, залогу его успешного профессионального самоопределения и ощущения уверенности в завтрашнем дне; 

-   к своему отечеству, своей малой и большой Родине как месту, в котором человек вырос и познал первые радости и неудачи, которая завещана ему предками и которую нужно оберегать; 

-   к природе как источнику жизни на Земле, основе самого ее существования, нуждающейся в защите и постоянном внимании со стороны человека; 

-   к миру как главному принципу человеческого общежития, условию крепкой дружбы, налаживания отношений с коллегами по работе в будущем и создания благоприятного микроклимата в своей собственной семье; 

-   к знаниям как интеллектуальному ресурсу, обеспечивающему будущее человека, как результату кропотливого, но увлекательного учебного труда; 

-   к культуре как духовному богатству общества и важному условию ощущения человеком полноты проживаемой жизни, которое дают ему чтение, музыка, искусство, театр, творческое самовыражение; 

-   к здоровью как залогу долгой и активной жизни человека, его хорошего  настроения и оптимистичного взгляда на мир; 

-   к окружающим людям как безусловной и абсолютной ценности, как равноправным социальным партнерам, с которыми необходимо выстраивать доброжелательные и взаимоподдерживающие отношения, дающие человеку радость общения и позволяющие избегать чувства одиночества; 

-   к        самим себе     как      хозяевам         своей   судьбы,           самоопределяющимся          и самореализующимся личностям, отвечающим за свое собственное будущее.

Содержание курса

1.  Две столицы (17 часов) Две столицы страны. Крупные города. Путешествия по

России. Достопримечательности Москвы и Санкт-Петербурга. История создания СанктПетербурга. Климат. Экскурсии по городу. История создания Москвы. Театры, музеи столицы. Известные люди России.

2.  Посещение Британии (17 часов)  Географическое положение. Климат и политическое устройство страны. Территориальное деление государства. Достопримечательности

Англии           и          Шотландии.   Лондон           —        столица           Англии           и             Великобритании,      его достопримечательности.            Темза —        основная         водная             артерия           Англии.          Города Великобритании.

3.  Традиции, каникулы, праздники (17 часов)  День рождения. Празднование Нового года в Великобритании и России. День святого Валентина. Пасха. Хэллоуин. Рождество в Великобритании. Летние каникулы. Лучшие места для проведения каникул. Проведение каникул за границей и дома. Школьные каникулы в России и зарубежом. Наиболее популярные туристические на правления. Способы передвижения. Климат и погода.

4.  Страна за океаном (17 часов) Открытие Америки. Коренные жители Североамериканского континента. Нью-Йорк — самый крупный город США, его районы и достопримечательности. История образования города. Штаты и крупные города страны. Столица США.

5.  Любимые способы проведения свободного времени (17 часов) Возможные и любимые способы проведения свободного времени. Наиболее типичные увлечения подростков. Молодёжная мода. Покупки.

6.  Какие мы? (17 часов) Описание внешности людей. Черты характера. Межличностные взаимоотношения, отношения в семье, со сверстниками.

Тематическое  планирование с определением основных видов деятельности учащихся.

Тема	Виды деятельности
1. Две столицы.	-                      отвечают на вопросы по тексту;                                                        -употребляют неопределенные местоимения;                                      -                      беседуют о достопримечательностях Москвы и Санкт- Петербурга;                                                                                             -                      составляют  развернутые  монологические высказывания;              -  правильно употребляют  неопределенные местоимения в речи;   -                      воспринимать текст на слух;                                                              -                      знакомятся с  лексикой по теме  и тренируют ее в речи;               -                      знакомятся с прилагательными  high и tall и правильно употребляют их в речи;  -учатся составлять развернутые сообщения по теме;                        -                      самостоятельно выполняют упражнения, используя ранее  изученную лексику и грамматику;                                                        -                      читают и понимают  прочитанный текст и ведут беседу о  Москве, метро;
2. Посещение Британии.	-                      понимают текст на слух, ведут беседу по прослушанному;            -                      используют в речи лексико-грамматический материал;              -                      описывают картинки;                                                                            -                      отвечают на вопросы к прочитанному тексту; -                      соблюдают правила произношения при чтении новых слов,     словосочетаний; -                      используют  в речи слова  too,  as well,  also; -                      читают и понимают  незнакомый текст и озаглавливают его;

-     выражают свое отношение к фактам, событиям, людям;                

-     употребляют в речи новые лексические единицы;                            - составляют  монологическое высказывание о Великобритании,   Лондоне по плану.

3.Традиции, праздники,        - рассказывают о праздновании своего дня рождения по

фестивали.                            ключевым словам.;

-     задают вопросы с вопросительными словами;

-     составляют  вопросы по уже данным ответам;

-     составлять вопросы со словом if.;                                                   

-знакомятся и используют в речи новую лексику;                              

-     говорят о праздниках и фестивалях в Британии на основе 

ключевых слов;                                                                                        

-     самостоятельно выполняют задания, используя лексикограмматический материал  раздела;

4.  Страна за океаном.           - воспринимают на слух текст и воспроизводят услышанное;          

-     правильно произносят географические названия;

-     употребляют  формы shall, will для выражения действий в будущем времени; 

-     знакомятся и употребляют глагол «прибывать» с предлогами  in,

 at;

-    

читают тексты с извлечением нужной информации;

-     знакомятся с правилом образования прилагательные от

существительных;                                                                                   

-     употребляют в речи глагол to be going to . 

5.  Любимые способы              -  воспринимают текст на слух; -                                                         проведения свободного             - высказываются  о погоде, любимом времени года;                           времени. -  соблюдают нормы произношения при чтении;                                

-     составляют  мини -диалоги о погоде;

-     используют будущее время в условных предложениях;

-     составляют диалог по ключевым репликам;                                     

-     пишут открытки друзьям, родственникам; 

-     ведут беседу по прослушанному тексту, говорят о своих 

предпочтениях в одежде;                                                                       

-составляют монологические высказывания по прочитанному  тексту.

6.  Какие мы?  - отвечают на вопросы по прослушанному тексту;                            

-     используют в речи модальные глаголы;

-     используют в речи лексико-грамматический материал урока;  

-     описывают  внешность человека по картинкам;                              

-правильно употребляют в речи  глагол «должен», «обязан.

1.	Москва. Санкт-Петербург. Знакомство с неопределенными местоимениями и умение употреблять их в речи.
2.	Санкт-Петербург. Работа над текстом.
3.	Санкт-Петербург – город на Балтийском море. Аудирование. Повторение употребления неопределенных местоимений.
4.	Достопримечательности Санкт-Петербурга. Прилагательные high и tall.
5.	Как все начиналось. Москва. Аудирование. Введение лексики и ее тренировка.
6.	Кремль. Красная площадь. Аудирование. Работа с текстом о Кремле, Красной площади.
7.	Суздаль. Работа над текстом. Аудирование. Исчисляемые и неисчисляемые существительные.
8.	Рт. Аудирование. Тренировочные упражнения по лексикограмматическому материалу в рабочих тетрадях.
9..	Рт. Чтение.Летнее путешествие.Звенигород. Царское Село.
10.	Рт. Говорение. Летние каникулы.
11.	Рт. Письмо.Тренировочные упражнения по лексикограмматическому материалу.
12.	Обобщение по теме «Две столицы» Построение вопросительных и отрицательных предложений с неопределенными местоимениями.
13.	Контрольная работа №1 по теме «Две столицы».
14.	Для удовольствия. Грамматика и лексика. Письмо.
15.	Чтение. Известные люди России.
16.	Проектная работа №1 «Место, где я живу».
17.	Повторение .Диктант.
	Раздел 2. Посещение Британии (17 часов).
18.	География Великобритании. Соотношение правила образования настоящего простого и прошедшего простого времени.
19.	Работа над текстом «Страница из дневника» Введение новой лексики. Настоящее простое время и прошедшее простое время.

20.	Поездка в Британию. Образование прилагательных.
21.	География Великобритании. Аудирование. Настоящее простое время и прошедшее простое время.
22.	Река Темза. Аудирование. Числительные 100, 1000, 1000000. Ответы на вопросы о Великобритании.
23.	Лондон – столица Великобритании. Аудирование. Введение новых слов и их тренировка. Чтение текста о Лондоне.
24.	Лондон – столица и его достопримечательности. Аудирование. Знакомство с Британскими географическими названиями.
25.	Рт.Аудирование.История Лондона. Аудирование.
26.	Рт. Чтение. Великий Лондонский пожар. Букингемский дворец.
27.	Рт.Говорение. Достопримечательности Лондона.
28.	Рт. Использование английского. Остров Мэн.
29.	Рт. Письмо. Визит Кати в Британию.
30.	Обобщение по теме «Посещение Британии» Построение вопросительных и отрицательных предложений с неопределенными местоимениями
31.	Контрольная работа №2 по теме «Посещение Британии».
32.	Для удовольствия. Оксфорд..
33.	Урок чтения. Английские розы.
34.	Проектная работа №2 «Лох-Несское чудовище».
Раздел 3. Традиции, праздники, фестивали (17 часов)
35.	Мой день рождения. Вопросительные слова «как», «кто», «чей» и т.д.
36.	Праздники и фестивали в Британии (часть 1). Знакомство с грамматическими особенностями использования относительных местоимений «кто, чей» и «который».
37.	Праздники. Аудирование. Составление вопросов при помощи слова «если».
38.	Праздники и фестивали в Британии (часть 2). Аудирование. Развитие навыка изучающего навыка.

39.	Праздники и фестивали в Британии. Составление рассказа о праздниках и фестивалях на основе плана и ключевых слов.
40.	Празднование Нового года. Аудирование. Выполнение тренировочных упражнений.
41.	Пасха, Рождество в Британии. Аудирование. Употребление предлогов at, in, on в составе обстоятельств времен. Существительное money.
42.	Рт. Аудирование. Рождество.
43.	Рт. Чтение. Праздники в Великобритании и США.
44.	Рт. Говорение. Как мы празднуем Новый год.
45.	Рт. Использование английского.
46..	Рт. Письмо.Праздники в моей семье.
47.	Обобщение по теме «Традиции, праздники, фестивали» Построение вопросительных и отрицательных предложений с неопределенными местоимениями
48..	Контрольная работа №3 по теме «Традиции, праздники, фестивали».
49..	Для удовольствия. Лондон во время Рождества.
50.	Урок чтения. Английские розы.
51.	Проектная работа № 3 «5 ноября – ночь Гая Фока».
Раздел 4. Страна за океаном (17 часов)
52.	Открытие Америки. Соблюдение норм произношения при чтении новых слов, географических названий, словосочетаний.
53.	К. Колумб. Будущее время. Аудирование.
54.	Открытие Америки. Соблюдение норм произношения при чтении новых слов, географических названий, словосочетаний.
	Глагол to arrive с предлогами in, at. Устная практика.
55.	США. Коренные жители. Аудирование. Употребление настоящего времени в условных предложениях.
56.	США. Аудирование. Употребление as soon as, until, till, before, after.

57.	Нью-Йорк. Введение географических названий.
58.	Поездка в Нью-Йорк. Образование прилагательных от существительных при помощи –an. Глагол «собираться что-либо сделать» – в будущем.
59.	Рт. Аудирование. Американские небоскребы.
60.	Рт. .Чтение. Нью-Йорк. Богатые люди США.
61.	Рт.Говорение. США.
62.	Рт. Использование английского. Тренировочные лексико-грамматические упражнения.
63.	Рт. Письмо. Расспрашиваем о Нью-Йорке.
64.	Обобщение по теме «Страна за океаном». Аудирование. Построение вопросительных и отрицательных предложений с неопределенными местоимениями». Диктант.
65.	Контрольная работа № 4 по теме «Страна за океаном».
66..	Для удовольствия. Чикаго.	.
67.	Урок чтения. Английские розы.
68.	Проектная работа № 4 «Штаты США».
Раздел 5. Любимые способы проведения свободного времени. (17 часов)
69.	Погода. Введение лексики по теме.
70.	Погода в Москве и Лондоне. Работа над текстами.
71.	Погода. Аудирование. Составление диалогов из приведенных реплик. Знакомство с правилами написания открыток.
72.	Мои любимые занятия в свободное время.
73.	Одежда. Аудирование. Выполнение тренировочных упражнений, используя лексико-грамматический материал.
74.	Одежда.  Придаточные предложения времени и условия.
75.	Что мы носим в разное время года.
76.	Рт. Аудирование. Увлечения людей.
77.	Рт. Чтение. Британские праздники.
78.	Рт.Говорение. Мое любимое занятие. Мой гардероб.

79.	Рт.Использование английского. Выполнение тренировочных упражнений, используя лексикограмматический материал.
80.	Рт. Письмо. Популярные занятия подростков в России.
81.	Обобщение по теме «Свободное время». Одежда. Диктант.
82..	Контрольная работа № 5 по теме «Свободное время».
83.	Для удовольствия. Шерлок Холмс.
84.	Урок чтения. Английские розы.
85.	Проектная работа № 5 «Мое любимое времяпровождение»
	Раздел 6. Какие мы? (17 часов)
86..	Внешность. Аудирование. Модальный глагол «мочь, долженствовать».
87.	Введение лексики по теме « Внешность».
88.	Описание внешности.   Значение слова hair.
89.	Внешность. Смиты. Модальный глагол «должен».
90.	Работа над текстом  «Теперь и потом».
91.	Описание внешности разных людей. Модальный глагол should.
92.	Правила поведения за столом. Модальный глагол may.
93.	РТ. Аудирование. Какую одежду носят люди?
94.	Рт. Чтение. Подарки для семьи.
95.	Рт. Говорение. Рассказ об известном актере.
96.	Рт. Использование английского. Тренировочные лексико-грамматические упражнения.
97.	Рт. Письмо. Тренировочные лексико-грамматические упражнения.
98	Обобщение по теме «Какие мы?». Диктант.
99.	Контрольная работа № 6 по теме «Какие мы?»
100.	Проектная работа № 6 « Какая я и какой хочу быть в будущем?».
101.	Промежуточная аттестация.
102.	Обобщающий урок.

                                                                                                                                                                     

Краткое описание документа:

Рабочая программа к УМК «Rainbow English» Афанасьева, О.В. Михеева И.В.- М: Дрофа,2021 г. по английскому языку для обучающихся 6 класса составлена на основе:- ФГОС основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17. 12.2010г. №1897;- Авторской программы "Английский язык: Rainbow English» для учащихся 5-9 классов общеобразовательных учреждений (Москва: Дрофа, 2016), авторыО.В.Афанасьева, И.В. Михеева, К.М.Баранова к М. Дрофа, 2016.- Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «Казимировская школа».