Рабочая программа по английскому языку 6 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Свердловская средняя общеобразовательная школа им. М.П.Марченко

                         городского округа Лосино- Петровский

Московской области

                                                                                  «УТВЕРЖДАЮ»

                                                                       Директор ______    Дуняшина Л.В.

                                                                            «    »  _____________  2021г.

Рабочая программа

по английскому языку

в 6А классе

(ФГОС)

                                                    Составитель: Филиппова ВВ.

учитель английского языка

первая категория

2021г. 

         Данная программа составлена на основе:

1. Образовательной программы  среднего общего образования МБОУ                                      Свердловский СОШ им. М. П. Марченко  на 2020-2025 учебный год с учетом рабочей программы воспитания,

2. Авторской программы  Биболетовой М. 3.,Денисенко О.А., Трубаневой Н. Н. к УМК "Enjoy English" для учащихся  6классов общеобразовательных учреждений, «Дрофа» 2019,

 3. учебника Биболетовой М. 3., Денисенко О.А., Трубаневой Н. Н «Enjoy English», «Дрофа»,  2019 г.

Согласно авторской программе на изучение предмета отводится 105  часов в год, из расчета 3 часа  в неделю,  35 учебных недель.

      В связи с переходом школы на обучение по триместрам и согласно учебному плану школы на 2021- 2022 учебный год на изучение предмета отводится 102 часа в год, из расчета 3 часа в неделю, 34  учебные недели.

     В связи с этим количество часов на прохождение основных тем предмета не изменено.  Последовательность происхождения тем соответствует авторской программе.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

 В результате освоения основной образовательной программы основного общего образования учащиеся достигают личностных, метапредметных и предметных результатов.

Достижение личностных и метапредметных результатов обеспечивается совокупностью учебных предметов, изучаемых в средней школе. Достижение предметных результатов осуществляется за счёт освоения отдельных предметов, в частности предмета «Английский язык».      Личностные результаты, формируемые при изучении иностранного языка следующие:

 • формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

 • осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

 • стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

 • формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;

 • развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия , трудолюбие, дисциплинированность;

 • формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

 • стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;

 • готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою граждан-

 скую позицию.

         Метапредметные результаты в данном курсе развиваются главным образом благодаря развивающему аспекту иноязычного образования.

У учащихся основной школы будут развиты:

1) положительное отношение к предмету и мотивация к дальнейшему овладению английским языком:

·                    представление об английском языке как средстве познания мира и других культур;

·                    осознание роли английского языка в жизни современного общества и личности;

·                    осознание личностного смысла в изучении английского языка, понимание роли и значимости английского языка для будущей профессии;

·                    обогащение опыта межкультурного общения;

2) языковые способности: к слуховой и зрительной дифференциации, к имитации, к догадке, смысловой антиципации, к выявлению языковых закономерностей, к выявлению главного и к логическому изложению;

3) универсальные учебные действия:

регулятивные:

·         самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, умение выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

·         соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

·         оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

·         владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

познавательные:

·                    использовать знаково-символические средства представления информации для решения учебных и практических задач;

·                    пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по различным признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей,

·                    строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

·                    работать с прослушанным/прочитанным текстом: определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

·                    осуществлять информационный поиск; в том числе с помощью компьютерных средств;

·                    выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию;

·                    осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей, а также в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка;

·                    решать проблемы творческого и поискового характера;

·                    самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе и дома;

·                    контролировать и оценивать результаты своей деятельности;

коммуникативные:

·                    готовность и способность осуществлять межкультурное общение на английском языке:

- выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли в соответствии с задачами и условиями межкультурной коммуникации;

- вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка;

- адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции;

- спрашивать, интересоваться чужим мнением и высказывать свое;

         Предметные результаты освоения данной программы по иностранному языку выразится в:

 В коммуникативной сфере (т. е. владении иностранным языком как средством общения)

 Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:

 говорении:

 • начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

 • расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;

 • рассказывать о праздниках в Великобритании и России, о своем свободном времени, каникулах;

 • сообщать краткие сведения о своей стране/ о Великобритании, о праздниках в России и Великобритании, о видах путешествий, о своих каникулах;

 • описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

аудировании:

 • воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;

 • воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);

 • воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию;

 чтении:

 • читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;

 • читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

 • читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации;

 письменной речи:

 • заполнять анкеты и формуляры;

 • писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;

 • составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.

         Языковая компетенция (владение языковыми средствами):

 • применение правил написания слов, изученных в основной школе;

 • адекватное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

 • соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное); правильное членение предложений на смысловые группы;

 • распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);

 • знание основных способов словообразования (аффиксации, словосложения, конверсии);

 • понимание и использование явлений многозначности слов иностранного языка, синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;

 • распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого иностранного языка; знание признаков изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

 • знание основных различий систем иностранного и русского/родного языков.

В результате обучения английскому  языку в 6 классе основной школы ученик научится :

• самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности
• выдавать версии решения проблемы, осознавать (и интерпретировать в случае необходимости) конечный результат, выбирать средства достижения цели из предложенных, а так же искать их самостоятельно
• составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта)
•  работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно (в том числе и корректировать план)
•  в диалоге с учителем и с одноклассниками совершенствовать самостоятельно выбранные критерии оценки

• анализировать, сравнивать, классифицировать факты и явления
•  строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей
•  составлять тезисы, различные виды планов
•  преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст)
•  определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность

• самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в паре, группе (определять общие цели, договариваться друг с другом)
•  в дискуссии уметь выдвинуть аргументы и контраргументы
•  учиться критично относиться к собственному мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его
• понимая позицию другого, различать в его речи: мнение, факты
• уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций

• сравнивать и анализировать особенности и характеристики английского вокабуляра
•  догадываться по контексту о значении незнакомой лексической единицы
•  соотносить языковые явления в английском и русском языке
•  развить навыки и умения синонимической избирательности
•  уметь работать с различными словарями, в том числе и синонимическим
•  развить иноязычную коммуникативную компетенцию (речевую, языковую, социокультурную, компенсаторную, учебно-познавательную)
•  развить и воспитать у школьников понимание важности иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации
•  воспитать качества гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям другой культуры

•  сформировать дружелюбное и толерантное отношение к проявлениям иной культуры, уважения к личности, ценностям семьи, оптимизма и выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами литературы разных жанров, доступными для детей с учетом достигнутого ими уровня иноязычной подготовки
•  создать основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком, к изучению второго/третьего иностранного языка, к использованию
• иностранного языка как средства, позволяющего расширять свои знания в других предметных областях
•  создать основы для выбора иностранного языка как профильного предмета на ступени среднего полного образования, а в дальнейшем и в качестве феры своей профессиональной деятельности.

Содержание учебного предмета

Предметное содержание устной и письменной речи соответствует образовательным и воспитательным целям, а также интересам и возрастным особенностям  школьников и включает следующее:

1.     «Международный клуб путешественников»  - 24 часа

2.     «Свободное время» – 18 часов

3.     «Великобритания» – 18 часов

4.     «Увлекательные каникулы» – 20 часов

5.     «Праздники и фестивали в Великобритании и России» – 18 часов

6.     «Повторение» – 4 часа

                               Календарно-тематический план по английскому языку

                             в 6А классе  на 2021 -2022 учебный год

№	Наименования разделов и тем	Плановые сроки прохождения		Скорректированные сроки прохождения
Международный клуб путешественников № 1 (всего 24 часов на ее изучение; 3 часа в неделю по учебному плану)
1	Введение новой  лексики  по теме «Знакомство с членами детского международного клуба путешественников».
2	Активизация лексики по теме «Знакомство с членами детского международного клуба путешественников»
3	Активизация по теме «Простое прошедшее время. Настоящее длительное время».
4	Активизация оборота «собираться что-либо делать» в устой и письменной речи.
5	Употребление определенного артикля с названиями стран.
6	Закрепление лексики  по теме «Знакомство с членами детского международного клуба путешественников».
7	Составление монологического высказывания о своей стране и своей семье.
8	Активизация по теме  «Прошедшее простое время».
9	Введение нового грамматического материала по теме «Настоящее совершенное время».
10	Активизация лексики  по теме «Путешествие».
11	Активизация лексики  по теме «Каникулы».
12	Активизация лексики  по теме «Чудеса природы».
13	Активизация лексики  по теме «Российские чудеса природы».
14	Активизация лексики  по теме «Семья».
15	Закрепление лексики  по теме «Семья».
16	Аудирование по теме «Семейные праздники».
17	Введение новой лексики по теме «Жизнь в городе и сельской местности».
18	Активизация лексики по теме «Жизнь в городе и сельской местности».
19	Закрепление  лексики по теме «Жизнь в городе и сельской местности».
20	Выполнение лексико-граммматических упражнений по теме «Жизнь в городе и сельской местности».
21	Аудирование по теме «Жизнь в городе и сельской местности».
22	Активизация  лексики по теме «Праздники в Великобритании и России».
23	Закрепление  лексики по теме «Праздники в Великобритании и России».
24	Контрольная работа по теме «Праздники в Великобритании и России».
Свободное время № 2 (всего 18 часов на ее изучение; 3 часа в неделю по учебному плану)
25	Активизация  лексики по теме «Свободное время. Настольные игры».
26	Активизация  грамматического материала по теме «Модальные глаголы».
27	Активизация  лексики по теме «Посещение достопримечательностей».
28	Активизация  лексики по теме «Домашние обязанности».
29	Активизация  лексики по теме «Свободное время: посещение Лондонского зоопарка».
30	Активизация  лексики по теме «Свободное время: посещение Московского  зоопарка».
31	Активизация лексики по теме «Зоопарк и природный парк».
32	Введение новой лексики по теме «Еда»
33	Активизация лексики по теме «Еда»
34	Закрепление лексики по теме «Еда»
35	Введение новой лексики по теме «Система обучения в России и Великобритании»
36	Активизация лексики по теме «Система обучения в России и Великобритании».
37	Активизация лексики по теме «Учебный день».
38	Активизация лексики по теме «Школьные правила».
39	Закрепление  лексики по теме «Система обучения в России и Великобритании».
40	Введение новой лексики по теме «Досуг подростков»
41	Активизация лексики по теме «Досуг подростков»
42	Закрепление  лексики по теме «Досуг подростков»
43	Введение новой лексики по теме «Соединенное Королевство Великобритании и Северная Ирландия»
44	Активизация лексики по теме «Соединенное Королевство Великобритании и Северная Ирландия»
45	Закрепление лексики по теме «Соединенное Королевство Великобритании и Северная Ирландия»
46	Активизация лексики по теме «Англия».
47	Закрепление лексики по теме «Англия».
48	Активизация лексики по теме «Уэльс».
49	Активизация лексики по теме «Северная Ирландия».	.
50	Контрольная работа по теме «Соединенное Королевство Великобритании и Северная Ирландия»
51	Активизация лексики по теме «Шотландия».
52	Закрепление лексики по теме «Шотландия».
53	Введение новой лексики по теме «Выдающиеся люди страны изучаемого языка».
54	Активизация лексики по теме «Выдающиеся люди страны изучаемого языка».
55	Закрепление лексики по теме «Выдающиеся люди страны изучаемого языка».
56	Активизация лексики по теме «Выдающиеся люди».
57	Закрепление лексики по теме «Выдающиеся люди».	.
58	Введение новой лексики по теме «Досуг».
59	Активизация лексики по теме «Досуг».
60	Закрепление лексики по теме «Досуг».
61	Активизация лексики по теме «Подготовка к походу».
62	Закрепление лексики по теме «Подготовка к походу».
63	Введение новой лексики по теме «Великие путешественники».
64	Активизация лексики по теме «Великие путешественники».
65	Закрепление лексики по теме «Великие путешественники».
66	Активизация лексики по теме «Виды путешествий ».
67	Закрепление лексики по теме «Виды путешествий».	.
68	Введение новой лексики по теме «Популярные виды спорта в Великобритании и России»
69	Активизация лексики по теме «Популярные виды спорта в Великобритании и России»
70	Закрепление лексики по теме «Популярные виды спорта в Великобритании и России»
71	Аудирование по теме «Популярные виды спорта в Великобритании и России»
72	Закрепление грамматического материала по теме «Прошедшее простое, прошедшее совершенное время»
73	Введение новой лексики по теме «Природа и экология».
74	Активизация лексики по теме «Природа и экология».
75	Активизация грамматического материала по теме «Простое будущее».
76	Закрепление лексики по теме «Природа и экология».
77	Закрепление грамматического материала по теме «Простое будущее».
78	Контрольная работа по теме «Известные люди».
79	Закрепление грамматического материала по теме «Настоящее совершенное время».
80	Закрепление грамматического материала по теме «прошедшее совершенное время».
Праздники и фестивали в Великобритании и России 5 (всего 18 часов на ее изучение; 3 часа в неделю по учебному плану)
81	Введение новой лексики по теме «Праздники и фестивали в Великобритании и России»
82	Активизация лексики по теме  «Праздники и фестивали в Великобритании и России».
83	Аудирование по теме  «Праздники и фестивали в Великобритании и России».
84	Введение нового грамматического материала по теме «Настоящее длительное время».
85	Активизация грамматического материала по теме «Настоящее длительное время».
86	Закрепление грамматического материала по теме «Настоящее длительное время».
87	Закрепление лексики по теме  «Праздники и фестивали в Великобритании и России».
88	Введение новой лексики по теме «Семейные праздники»
89	Активизация лексики по теме «Семейные праздники»
90	Закрепление лексики по теме «Семейные праздники»
91	Выполнение лексико-грамматических упражнений по теме   «Праздники и фестивали в Великобритании и России».
92	Аудирование по теме «Праздники»
93	Проект по теме «Добро пожаловать в Россию»
94	Повторение по теме «Еда»
95	Повторение по теме «Виды путешествий»
96	Повторение по теме «Великие путешественники»
97	Повторение по теме «Великобритания»
98	Повторение по теме «Великобритания»
99	Выполнение лексико-грамматических упражнений по теме «Времена английского глагола ».
100	Выполнение лексико-грамматических упражнений по теме «Времена английского глагола ».
101	Контрольная работа по теме «Праздники»
102	Повторение по теме «Известные люди».
	Итого: 102		часа

                        Лист коррекции

№	Дата внесения изменения	Основание для внесения изменения	Описание внесенного изменения	Лицо, вносящее изменение	Подпись

Согласовано:                                                 Согласовано:

Протокол заседания ШМО                        Зам.директора по УВР

 _________________                                       __________Филиппова В.В.   

от  « ____»  __________2021г.                            

№                                                                      от «_____» __________2021г.