Рабочая программа по английскому языку 7 класс

Комитет Администрации города Славгорода Алтайского края по образованию

филиал муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

 «Средняя общеобразовательная школа № 13» - «Средняя общеобразовательная школа № 9»

поселок Бурсоль города Славгорода

Алтайского края

Рассмотрена на заседании                          Согласована на заседании             Утверждено приказом

УМО учителей иностранных языков         методического совета                    МБОУ «СОШ №13»                      

МБОУ «СОШ №13»                                    МБОУ «СОШ №13» протокол      от «30» августа 2019г.

протокол от «28» августа 2019г. №1         от «29» августа 2019г. №1               №379/1

Рабочая программа по учебному предмету

 «Английский язык»

основного общего образования

 для 7 класса на 2019/2020 учебный год.

Рабочая программа разработана в соответствии для основной школы: с предметной линией учебников «Forward» автора М.В. Вербицкая 5-9 классы – 2 -е изд.,испр.: пособие для учителей общеобразовательных организаций М.:  Вентана – Граф, 2015.

Составитель:

Тасыбаева Л.Б.,

 учитель иностранного языка,

первой квалификационной категории

Бурсоль, 2019

   Пояснительная записка

Рабочая программа предмета «Английский язык» для 7 класса разработана на основе авторской программы Английский язык: программа: 5-9 классы М.В. Вербицкая. – М.: Вентана-Граф, 2013. – 80 с. – (Forward).

Авторская программа рассчитана на изучение базового курса английского языка в  классе в объёме 105 часов Рабочая программа предусматривает обучение  английскому языку в 6 классе в объёме  3 часа в неделю, 35 уч. недель,105 часов за год, в соответствии с календарным-учебным графиком будет реализована в объёме 105 часов .

В течение учебного года предусмотрены 4 контрольных работы и контроль знаний по 4 видам деятельности (чтение, письмо, аудирование, говорение) в каждой четверти.

Срок реализации рабочей программы 2019-2020 учебный год

                                                     Цели и задачи курса обучения

В процессе изучения английского языка в 7 классе реализуются следующие цели:

            Развивается коммуникативная компетенция на английском языке в совокупности ее состав­ляющих — речевой, языковой, социокультур­ной, компенсаторной, учебно-познавательной, а именно:

— речевая  компетенция   —   развиваются сформированные на базе основной школы коммуникативные умения в говорении, аудировании, чтении, письме;

— языковая компетенция — систематизиру­ются ранее усвоенные и накапливаются новые языковые средства, обеспечивающие возмож­ность общаться на темы, предусмотренные стан­дартом и примерной программой по английскому языку для данного этапа школьного образова­ния;

— социокультурная компетенция — школь­ники приобщаются к культуре и реалиям стран, говорящих на английском языке, в рамках более широкого спектра сфер, тем и ситуаций обще­ния, отвечающих опыту, интересам учащихся, соответствующих их психологическим особенностям.

Формируется умение выделять общее и спе­цифическое в культуре родной страны и стран, говорящих на английском языке, строить свое ре­чевое и неречевое поведение, исходя из этой спе­цифики; представлять свою собственную страну в условиях межкультурного общения посредством мобилизации жизненного опыта учащихся, наблюдений за событиями, происходящими в ре­альности, и ознакомления их с соответствующим страноведческим, культуроведческим и социо­лингвистическим материалом;

—  компенсаторная компетенция — разви­ваются умения в процессе общения   выходить из затруднительного положения, вызванного не­хваткой языковых средств за счет перифраза, ис­пользования синонимов, дефиниций, а также та­ких невербальных средств, как жесты, мимика;

—  учебно-познавательная компетенция — развивается желание и умение учащихся само­стоятельно изучать английский язык доступными им способами; использовать специальные учебные умения; пользоваться современными информационными технология­ми, опираясь на владение английским языком.

Продолжается развитие и воспитание учащихся средствами предмета "иностранный язык". В частности, углубляется понимание учащимися роли изучения языков международного общения в современном поликультурном мире, ценности родного языка как элемента национальной куль­туры; осознание важности английского языка как средства познания, профессиональной состо­ятельности. Продолжается воспитание толерант­ности по отношению к иным языкам и культуре; воспитание качеств  гражданина и патриота своей страны.

Задачи:

• формировать у учащихся общеучебные и специфические умения и навыки через учебную деятельность;
• формировать ключевые компетентности посредством учебной и внеучебной деятельности;

В результате изучения английского языка ученик 7 класса должен:

Знать и понимать:

- основные значения изученных лексических единиц; основные способы словообразования (adjectivesendingwith: -able/ible, -ous, ive, -ful, -y, -ly, -ic, -ian, -al, -ing; nouns ending with: -tion, -sion, -er, -or, -ance, -ment, - ing, -ity, -ist);

- особенности структуры простых и сложных предложений; интонацию различных коммуникативных типов предложений ;

- признакиизученныхграмматическихявлений (Present/Past/ Future Simple, Present Progressive, Present Perfect Tenses in Active Voice, Present/Past/Future Simple in Passive Voice; The Imperative Mood, Modal Verbs, Possessive Pronouns (Absolute Form); Conditional II; Complex Object; Degrees of Comparison);

- основные нормы речевого этикета (международная организация UNESCO; британская традиция NewYearResolutions; особенности праздника Halloween; фразы вежливого поведения при ведении диалога этикетного характера “Askingtheway”, “ Redtelephonebox”, “Совет” ; страны мира, их столицы, флаги; национальности, языки, на которых они говорят, название рек, океанов, морей, озер;язык эсперанто; различия в английском языке странах BritishEnglish, AmericanEnglish, KiwiEnglish, Maori; InternationalOlympiadforRussianLanguageandLiterature; названия молодежных журналов; денежные единицы Великобритании, США, России; название стран, где проходили олимпиады; олимпийские чемпионы; );

- роль владения иностранным языком в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка;

Уметь:

Говорение:

- начинать, вести, поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения (рассказать, расспросить о видах соревнования, Рассказать о своем участии в соревнованиях, перечислить положительные черты характера  людей, Рассказать о своих чертах характера, внешности, увлечениях, описать характеры своих одноклассников, Рассказать своим одноклассникам, что вы хотели изменить в себе; выразить свое мнение о будущем планеты; назвать важные даты вашей семьи; сравнить города по определенным признакам; рассказать и расспросить своего одноклассника о выдающихся людях, Выразить свое отношение к суевериям, выразить свое мнение и расспросить о необходимости использования средств связи в повседневной жизни; рассказать и расспросить об одном из средств коммуникации, обосновав его преимущество; Рассказать, чем знаменита наша страна; рассказать на каких языках говорят в разных странах; Выразить свою точку зрения, каким должен быть международный язык; рассказать об англоговорящих странах; рассказать о своей стране; обсудить в группах причины изучения иностранного языка и его значимость в жизни; рассказать о важнейших проблемах 21 века; сравнить виды транспорта; Рассказать о своих проблемах в школе и дома; рассказать, что разрешают и не разрешают делать твои родители; вести диалог-обмен о роли школы в твоей жизни подростков; рассказать о проблемах учащихся в школе; расспросит одноклассника, как он добирается до школы; рассказать маршруте путешествия, используя карту; выразить свое мнение о школе и профессии учителя; обсудить с партнеров, что значит быть хорошим учеником, рассказать о преимуществах и недостатках школы; рассказать о школе, в которой бы хотелось учиться; прокомментировать содержание книги по образцу; сопоставить наказание в британских и российский школах; сравнить правила поведения;  обсудить почему люди занимаются спортом; рассказать о возможной диете кинозвезды и т.д.; рассказать о причинах пропусков в школе или спортивных соревнованиях; рассказать о выдающихся спортсменах России;оРРРР );

- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику;

- делать краткие сообщения по темам: взаимоотношения в семье, с друзьями; внешность; досуг и увлечения; переписка; школа и школьная жизнь; изучаемые предметы и отношение к ним; каникулы; родная страна и страна изучаемого языка, столицы и их достопримечательности;

Аудирование:

- понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, выделять значимую информацию, определить тему и выделять главные факты;

Чтение:

- читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания;

- читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

- читать текст с выборочным понимание нужной или интересующей информацией;

Письменная речь:

- заполнять анкеты и формуляры;

- писать поздравления, личные письма с опорой на образец;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

- для социальной адаптации; достижения и взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка;

- для осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в полиязычном мире;

- для приобщения к ценностям мировой культуры.

Планируемые результаты (УУД)

Личностные результаты

Под личностными результатами освоения учебного предмета понимается система ценностных отношений обучающихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу и его результатам.

Личностные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования отражают:

1)      формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

2)      формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве  разнообразии природы, народов, культур и религий;

3)      формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

4)      овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5)      принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

6)      развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

7)      формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

8)      развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

9)      развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

10)  формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Личностными результатами изучения иностранного языка в начальной школе являются:

1) формирование гражданской идентичности личности, преимущественно в ее общекультурном компоненте;

2) формирование доброжелательности, уважения и толерантности к другим странам и народам;

3) формирование готовности и способности к саморазвитию;

4) формирование общего представления о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе;

5) осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;

6)знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).

Метапредметные результаты

Под метапредметными результатами освоения учебного предмета понимаются способы деятельности, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях, основанные обучающимися на базе одного, нескольких учебных предметов, которые включают в себя:

1)освоение учащимися универсальных учебных действий (познавательных, регулятивных, коммуникативных);

2) освоение учащимися межпредметных понятий. Метапредметные результаты освоения учебного предмета формируется на основе следующих требований Федерального образовательного стандарта начального общего образования:

1)       овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, искать средства ее осуществления;

2)       освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

3)       формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

4)       формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

5)       освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

6)       использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

7)       активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

8)       использование различных поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета;

9)       овладение навыка смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами;

10)   овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родо-видовым признака, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

11)   готовность слушать собеседника и вести диалог;

12)   определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности;

13)   готовность конструктивно разрешать конфликты посредством

учета интересов сторон и сотрудничества;

14)овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности;

15) умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования в соответствии с содержанием учебного предмета «Иностранный язык».

Метапредметные результаты изучения иностранного языка в начальной школе являются:

1)      развитие умений взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;

2)      развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи; расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;

развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка;

овладение умением координироваванной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта.

Предметные результаты

Предметные результаты освоения учебного предмета «Иностранный язык» формируется на основе:

1)      приобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоение правил речевого и неречевого поведения;

2)      освоение начальных лингвистических представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речи на английском языке;

3)      сформированность дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах.

В соответствии с Примерной программой по иностранному языку, разработанной в рамках нового стандарта, предметные результаты дифференцируются по 5 сферам:

1)      В коммуникативной сфере (т.е во владении английским языком как средством общения)

2)      В познавательной сфере:

-умение сравнивать языковые явления родного и английского языков на уровне отдельных звуков, букв,слов, словосочетаний, простых предложений;

-умение опознавать грамматические явления;

-умение систематизировать слова;

-умения пользоваться языковой догадкой;

-совершенствование приемов работы с текстом с опорой на умения, приобретенные на уроках родного языка;

-умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики;

-умение пользоваться справочным материалом;

-умение пользоваться двуязычным словарем учебника;

-умение осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных пределах.

Содержание тем учебного курса

№	Название разделов	Количество часов для изучения раздела	Характеристика видов деятельности учащихся
1	Сравниваем школы в разных странах	7	Понимать в целом речь учителя по ведению урока; речь одноклассника в ходе общения с ним. Начинать, поддерживать и заканчивать этикетный диалог-приветствие, диалог-знакомство. Понимать на слух основное содержание прослушанного текста, задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации. Заполнять анкету по образцу, пользуясь изученной лексики.
2	Что было раньше?	5	Воспринимать зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, соотносить его содержание с иллюстрациями, догадываться о значении новых слов из контекста. Извлекать фактическую детальную информацию текста, находить общее в ряде предложенных текстов. Называть точное время дня.
3	Викторина о животных	14	Воспринимать текст в аудиозаписи с отдельными новыми словами, понимать его основное содержание, соотносить звучащий аудиотекст с иллюстрациями. Выборочно понимать необходимую информацию текста с опорой на схему, иллюстрации. Описывать происхождение народностей по образцу, оперируя в устной и письменной речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями.
4	Школьные занятия	4	Извлекать детальную информацию текста; Находить запрашиваемую информацию; Дополнять высказывания информацией Различать и употреблять глаголы в Present Simple, Present Continuous; Устанавливать логическую последовательность фактов текста;
5	Американский опыт	4	Соотносить текст с иллюстрациями; Анализировать и писать письмо с официальным поздравлением, приглашением Выборочно понимать необходимую информацию текста; Сопоставлять глаголы в Present Simple/Past Simple
6	Карманные деньги	4	Вести диалог-расспрос; Описывать фото; Описывать персонаж; Выражать мнение о работе Употреблять must для выражения настоятельного совета;
7	Факты об Австралии	12	Высказывать предпочтения; Воспринимать и выражать совет Следовать тексту-инструкции; Аргументировать отношение ;
8	Свободное время	6	Кратко пересказывать основное содержание Распознавать и употреб лять в речи формы в  Present Continuous; Различать и употреблять в речи формы Present Continuous \ Present Simple Догадываться по контексту о значении  многозначных слов;
9	Будущая профессия	18	Прогнозировать содержание текста; Различать и употреблять правильные/неправильные глаголы; Читать сообщения; Подбирать заголовки; Оперировать лексикой,
10	Открытие Америки	8	Писать с опорой на образец личное письмо зарубежному другу: запрашивать необходимую информацию, давать советы. Самостоятельно запрашивать информацию и отвечать на вопросы. Переходить с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот.
11	Ты хороший друг	9	Прогнозировать содержание текста на основе заголовка и выделенных слов. Соотносить иллюстрации с текстом. Вести диалог-расспрос по тексту. Познакомиться с пассивным залогом.

Контрольная работа № 1	Раздел № 3 Викторина о животных
Контрольная работа № 2	Раздел № 6 Факты об Австралии
Контрольная работа № 3	Раздел № 9  Открытие Америки
Контрольная работа № 4	Раздел № 10  Ты хороший друг

КАЛЕНДАРНО- ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Содержание (разделы, темы)	Количество часов	Дата проведения
			план	факт
	Раздел №1 Сравниваем школы в разных странах  (6 часов)
1.	Сравниваем школы в разных странах	1
2.	Степени сравнения прилагательных	1
3.	Школьная форма: за и против	1
4	Подготовка к школе	1
5	Система образования в России	1
6	Система образования в Великобритании	1
	Раздел № 2 Что было раньше? (5 часов)
7	Что было раньше?	1
8	Старые письма	1
9	Развлечения прошлого и настоящего	1
10	Факты из жизни известных людей	1
11	Тогда и сейчас	1
	Раздел №3 Викторина о животных (14 часов)
12	Что ты знаешь о диких  животных?	1
13	Специальный вопрос в настоящем и прошедшем времени	1
14	Притяжательный падеж имен существительных	1
15	Редкие, вымирающие и исчезнувшие животные	1
16	Московский зоопарк	1
17	Школьные мероприятия	1
18	Школьные кружки	1
19	Великий Новгород	1
20	Выражаем обязанность	1
21	Моя страна	1
22	Диалоги о культуре	1
23-24	Контрольная работа №1	2
	Раздел №4 Школьные занятия (4 часа)
26.	Виды транспорта	1
27	Лучший способ добраться до школы	1
28	Сложные предложения с условными придаточными	1
29	История транспорта Лондона	1
	Раздел № 5 Американский опыт (4 часа)
30	Ездить на велосипеде или нет?	1
31	Истории ужасов	1
32	Прошедшее длительное время	1
33	Кентервильское привидение	1
	Раздел №6 Карманные деньги (4 часа)
34	Иллюстрации к истории ужасов	1
35	Формальное и неформальное письмо	1
36	Выражение намерений	1
37	Приглашение	1
	Раздел № 7 Факты об Австралии (12 часов)
38	Праздники в США, Канаде и Великобритании	1
39	Факты об Австралии	1
40	Австралийские аборигены	1
41	Простое будущее время	1
42	Предсказываем будущее	1
43	Николас Миклухо-Маклай	1
45	Диалоги о культуре	1
46	Повторение	1
47-48	Контрольная работа №2	2
49	Работа над ошибками	1
50	Повторение	1
	Раздел №8 Свободное время (6 часов)
51	Проблемы общества	1
52	Сложноподчиненное предложение с придаточным времени	1
53	Проблемы общества в прошлом и настоящем	1
54	Что ты знаешь о волонтерстве?	1
55	Подростки - волонтеры	1
56	Волонтеры на зимних олимпийских играх	1
	Раздел №9Будущая профессия ( 18 часов)
57	Устраиваемся на работу	1
58	Настоящее длительное время	1
59	Планируем ближайшее будущее	1
60	Кем ты хочешь стать?	1
61	Работа для подростков	1
62	Слишком молод для работы?	1
63	Неполная занятость для подростков	1
64	Карманные деньги	1
65	Обязанности по дому	1
66	Модальные глаголы, выражающие обязанность	1
67	Вежливая просьба	1
68	Сложные предложения с придаточным реального условия	1
69	Как заработать карманные деньги?	1
70	Настоящее совершенное время	1
71	Вопросительная и отрицательная формы настоящего совершенного времени	1
72	Настоящее совершенное и простое прошедшее время	1
73	Я бы тебе посоветовал(а)…	1
74	Даем советы	1
	Раздел №10 Открытие Америки (8 часов)
75	США	1
76	География США	1
77	Диалоги о культуре	1
78	Повторение	1
79-80	Контрольная работа №3	2
81	Работа над ошибками	1
82	Повторение	1
83	Письмо из США	1
84	Настоящее длительное совершенное время	1
85	Что ты знаешь об акулах и крокодилах	1
86	Обобщение	1
87	Нью-Йорк	1
88	Страны и языки	1
89	Британский и Американский английский	1
90	Мистические места в мире	1
91	Причастие I, II	1
92	Система управления в США и Великобритании	1
93	Описание характера	1
94	Прямая и косвенная речь	1
95	«Каменщик» китайская сказка	1
96	Великие исторические личности	1
	Раздел № 11 Ты хороший друг (9 часов)
97	Хороший ли ты друг?	1
98	Письмо однокласснику	1
99	Моя семья	1
100	Пишем резюме	1
101	Чему мы научились за год?	1
102	Повторение	1
103	Диалоги о культуре	1
104-105	Контрольная работа №4	2
Итого: 105 часов, 4 контрольных работ

Лист внесения изменений в рабочую программу

№ урока	Тема	Количество часов по плану	Количество часов дано	Причина корректировки	Способ  корректировки