Инфоурок Английский язык Рабочие программыРабочая программа по английскому языку 7 класс

Рабочая программа по английскому языку 7 класс

Скачать материал

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение 

«Гимназия №3»

 

Рассмотрено

Руководитель МО

______________ Широкова С.В.

Протокол № 1

 

от«27» августа 2019 г.

Согласовано

Заместитель директора по УВР

___________       Богачева О.Н.

 

 

«28» августа 2019 г.

Утверждаю:

Директор

МБОУ «Гимназия №3»

       __________ А.В. Чикалов

Приказ № 348

от «29» августа 2019 г.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рабочая программа

по учебному предмету  «АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК»

для обучающихся  7А 7Б 7В  классов

 

 

 

 

 

Сроки реализации программы: 2019 -2020 учебный год

 

Разработчики:

 

                                                                                                       Андросова Марина Николаевна,

                                                                                                                     учитель английского языка

                                                                                                             первой  квалификационной категории

 

 

 

 

 

 

 

г. Рубцовск, 2019

 

 

 

 

 

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Английский язык в фокусе-7» составлена на основе нормативных документов:

  • Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (Приказ №1897 от 17.12.2010 в ред. приказа Минобрнауки России от 20.12.2014 №1644, приказ №1577 от 31.12.2015 «О внесении изменений в ФГОС ООО…»)
  • Годового календарного учебного графика МБОУ «Гимназия №3» на 2019/2020 учебный год;
  • Федерального перечня учебников, рекомендованных  к использованию (приказ от 28.12.2018. № 345 «О федеральном перечне учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ НОО, ООО, СОО», приказ от 08.05.2019 №233 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников….»)
  • Положения о рабочей программе учебного предмета, курса МБОУ «Гимназия №3», 2018
  • ООП ООО МБОУ «Гимназия №3»;
  • Учебного плана МБОУ «Гимназия № 3» на 2019/2020учебный год

·         Авторской рабочей программы (Апальков В. Г. Английский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Английский в фокусе». 5 -9 классы. – М.: Просвещение, 2016)

 

Программа по английскому языку составлена для обучающихся 13-14 лет в 6 классе основной  школы.

Цели обучения английскому языку в 7 классе:

1. Создание условий для развития иноязычной коммуникативной компетенции обучающихся в совокупности её составляющих: речевой, языковой, социокультурной / межкультурной, компенсаторной и учебно-познавательной компетенций.

Задачи обучения английскому языку в 7 классе:

- речевая компетенция - создание условий для развития     коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

- языковая компетенция - создание условий для овладения новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами и ситуациями общения, отобранными для  7 класса основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и иностранном языках;

- социокультурная / межкультурная компетенция — создание условий для  приобщения к культуре, традициям, реалиям стран/страны изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях межкультурного общения;

- компенсаторной компетенция — создание условий для развития  умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

- учебно-познавательная   компетенция — создание условий для дальнейшего развития общих и специальных учебных умений, универсальных способов деятельности; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

2. Создание условий для развития  личности обучающихся посредством реализации воспитательного потенциала иностранного языка:

- создание условий для формирования у учащихся потребности изучения иностранных языков и овладения ими как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации в поликультурном полиэтническом мире в условиях глобализации на основе осознания важности изучения иностранного языка и родного языка как средства общения и познания в современном мире;

- создание условий для формирования общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры; лучшее осознание своей собственной культуры;

- создание условий для развития стремления к овладению основами мировой культуры средствами иностранного языка;

- создание условий для осознания необходимости вести здоровый образ жизни путем информирования об общественно признанных формах поддержания здоровья и обсуждения необходимости отказа от вредных привычек.

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта "Английский язык в фокусе" / “Spotlight ” для 6 класса общеобразовательных организаций (Москва «Просвещение» 2016)

УМК состоит из следующих компонентов:

       Учебник  (Student’s Book);

       Рабочая  тетрадь (Workbook);

       Книга  для учителя (Teachers Book);

       Книга  для чтения (Reader);

       CD к книге для чтения (Reader CD);

       Языковой портфель (My Language Portfolio);

       CD для занятий в классе;

       CD для самостоятельных занятий дома;

       Вебсайт курса (companion website) www.prosv.ru/umk/spotlight;

       Сборник  контрольных заданий (Test Booklet).

Учебно-методический комплект «Английский в фокусе» был выбран для реализации рабочей программы по английскому языку в 7 классе, так как методическая система, реализованная в программе и УМК,  позволяет использовать педагогические технологии, развивающие систему универсальных учебных действий, сформированных в начальной школе, создаёт механизмы реализации требований ФГОС и воспитания личности, отвечающей на вызовы сегодняшнего дня и имеющей надёжный потенциал для дня завтрашнего. Отличительная особенность УМК - соответствие с Европейскими стандартами в области изучения иностранных языков.

Учебный предмет «Английский язык» находится в обязательной части базисного учебного плана.

            Программа рассчитана на 105 часов учебного времени при проведении  3 часов в неделю. По окончании изучения каждого модуля (10 модулей) планируются выполнение проверочных заданий в разделе “Progress Check”, тесты из сборника контрольных заданий “Test Booklet”. В связи с тем, что годовой календарный учебный график для обучающихся 7 классов включает 35 учебных недель,  то на реализацию рабочей программы отводится 105 учебных часов, а на основании календарного графика на 2019-2020 учебный год  - 103 часа + 2 резервных часа.

Формы обучения: работа в парах, группах, индивидуальная, коллективная, фронтальная работа.

Методы обучения: наглядные, словесные, практические.

Средства обучения: картинки, рисунки, карточки со словами, раздаточный материал, плакаты, буквы английского алфавита, аудиозапись, видеофильм, компьютер, телевизор.

Образовательные технологии:

Для организации учебного процесса  при изучении английского языка используется системно-деятельностный подход и его основные принципы:

принцип деятельности, непрерывности, целостности, минимакса,  психологической комфортности, вариативности, творчества.

 

 

 

Содержание учебного предмета «Английский язык» 7 класс

 

№ п / п

Содержание курса

Количество часов

1.

Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека.

10

2.

Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музеи, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодёжная мода. Покупки

22

3.

Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек.

18

4.

Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года.

6

5.

Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Уcловия проживания в городской/сельской местности. Транспорт.

12

6.

Средства массовой информации и коммуникации (пресса, телевидение, радио, Интернет).

17

7.

Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.

39

Коммуникативные умения по видам речевой деятельности

ГОВОРЕНИЕ

Диалогическая речь

СТАНДАРТ

Учащиеся должны уметь:

«Английский в фокусе » 7

· начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

ex. 7, p. 9; ex. 3, p. 12; ex. 4, p. 18; ex. 3, p. 22; ex. 4, p. 32; ex. 5, p. 33; ex. 3, 6, p. 39; ex. 4, p. 42; ex. 6, 7, p. 49; ex. 3, 4, p. 52; ex. 7, p. 57; ex. 3, p. 58; ex. 4, 6, p. 59; ex. 6, p. 60; ex. 4, p. 62; ex. 3, p. 68; ex. 4, p. 69; ex. 3, p. 72; ex. 5, p. 79; ex. 3, p. 81; ex. 3, p. 82; ex. 4, 7, p. 89; ex. 3, p. 90; ex. 3, p. 92; ex. 6, p. 99; ex. 3, 4, p. 101; ex. 3, p. 102.

· расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал.

ex. 4, p. 7; ex. 3, p. 10; ex. 8, p. 17; ex. 5, p. 23; ex. 2, p. 28; ex. 6, p. 29; ex. 2, p. 30; ex. 6, 7, p. 37; ex. 4, p. 40; ex. 4, p. 41; ex. 2, 4, p. 47; ex. 4, p. 49; ex. 3, p. 53; ex. 6, p. 57; ex. 4, p. 61; ex. 8, p. 69; ex. 2, p. 80; ex. 4, p. 87; ex. 1, p. 88; ex. 3, p. 93; ex. 2, p. 96; ex. 4, p. 100.

 

 

 

Монологическая речь

СТАНДАРТ

Учащиеся должны уметь:

«Английский в фокусе» 7

· рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своём городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;

ex. 1, p. 10; ex. 5, p. 11; ex. 3, p. 13; ex. 6, p. 26; ex. 1, p. 33; ex. 1, 2, p. 36; ex. 1, p. 43; ex. 1, p. 48; ex. 7, p. 67; ex. 3, p. 71; ex. 2, p. 90; ex. 1, 5, p. 93; ex. 1, p. 98; ex. 5, p. 99; ex. 3, 4, p. 101; ex. 1, p. 103; Activities in Spotlight on Russia: pp. 3, 5, 7, 9, 11, 12.

· делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей, используя перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения.

ex. 1, p. 6; ex. 4, p. 11; ex. 4, p. 16; ex. 5, p. 17; ex. 4, p. 18; ex. 1, p. 20; ex. 4, p. 21; ex. 1, p. 30; ex. 5, p. 31; ex. 4, p. 33; ex. 4, p. 37; ex. 1, 2, p. 38; ex. 2, p. 40; ex. 3, p. 43; ex. 1, p. 50; ex. 3, p. 51; ex. 4, p. 57; ex. 3, p. 61; ex. 1, 4, p. 63; ex. 1, 4, p. 73; ex. 3, p. 76; ex. 1, 2, p. 78; ex. 1, p. 81; ex. 1, 5, p. 83; Activities in Spotlight on Russia: pp. 4, 6, 8, 10.

АУДИРОВАНИЕ

СТАНДАРТ

Учащиеся должны уметь:

«Английский в фокусе» 7

· понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (пргноз погоды, программы теле-, радиопередач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;

·                      Listen and repeat.

·                      Listen and tick/underline...

·                      Listen and answer the questions.

·                      Listen and complete the gaps.

·                      Listen and underline the key words.

·                      Listen and complete the text.

·                      Listen and complete the missing information.

·                      Listen and number.

· понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные, используя переспрос, просьбу повторить.

 

·                      Listen and check.

·                      Listen and match, then check.

·                      Listen and label the pictures/places...

·                      Listen and say who/where/when/why/which/what...

·                      Listen and fill in the missing words.

·                      Listen and say which animals are mentioned in the dialogue.

·                      Listen and say what the dialogue/story is about.

·                      Listen and find out...

·                      Listen and mark the sentences True/False/Not Stated.

·                      Listen to the sounds and say what you can smell/see/hear...?

·                      Listen and group the sentences.

·                      Listen and match the speakers to the statements.

ЧТЕНИЕ

СТАНДАРТ

Учащиеся должны уметь:

«Английский в фокусе» 7

·                    ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;

·                      Read the first exchange and say...

·                      Look at the picture and the title and say what the text/dialogue is going to be about.

·                      Look at the title and say what/where/why/who/when...

·                      Read the title and think of six words you expect to find in the text.

·                    читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

·                      Read and answer the questions.

·                      Read and complete the plan.

·                      Read and complete the profile/fact file...

·                      Read and match the headings to the paragraphs…

·                      Read and match people to the holidays.

·                      Read the text/dialogue/notice quickly and say...

·                      Read and choose the correct answer.

·                      Read and match the titles to the sections.

·                      Read the text quickly and say where it is taken from.

·                      Read and put paragraphs in order.

·                      Read and give each paragraph a title.

·                      Look at the extracts and say what kind of texts they are.

·                      Read the text and correct the statements.

·                      Read the story and put events in order they happened.

·                    читать несложные аутентичные тексты разных жанров с точным и полным пониманием, используя различные приёмы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать своё мнение;

·                      Read and mark the statementes/sentences True/False/Doesn’t say...

·                      Correct false sentences.

·                      Read the text and make notes under headings...

·                      Read and complete the gaps.

·                      Read and choose the correct word to complete gaps.

·                      Read and complete the diagram/spidergram...

·                      Read and match the missing phrases to the gaps.

·                      Read and choose the right grammar form for the capitalized words.

·                    читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации.

·                      Read the text/dialogue/notices and find…

·                      Read and complete the sentences.

·                      Read and underline…

·                      Read and list all the words related to…

·                      Read and fill in the gaps with the correct word formed from the capitalised words.

ПИСЬМО

СТАНДАРТ

Учащиеся должны уметь:

«Английский в фокусе» 7

· заполнять анкеты и формуляры;

· писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, упоребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

· делать выписки из текста.

Виды письменных сообщений:

-        an informal letter about your lifestyle;

-        a leaflet giving advice/of dos and don’ts for coping with stress;

-        an article about where you go in your free time/about your favourite author/a person you admire/your country’s most popular sport/your country’s natural reserves/charity in your country;

-        an email to a friend about a teenager you find interesting/about a tourist attraction and the uniforms people wear there;

-        a story;

-        a text about landmarks in your country;

-        a front page;

-        a survey/a report/a questionnaire;

-        an advert;

-        an opinion essay;

-        a postcard;

-        a for-and-against essay;

-        a food diary.

 

ГРАММАТИКА

СТАНДАРТ

«Английский в фокусе» 7

Расширение объёма значений грамматических средств, изученных ранее, и знакомство с новыми грамматическими явлениями.

·                    Нераспространённые и распространённые простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определённом порядке (We moved to a new house last year); предложения с начальным ‘It’ и с начальным ‘There + to be’ (It’s cold.Its five oclock. It’s interesting. It was winter. There are a lot of trees in the park).

·                    Сложносочинённые предложения с сочинительными союзами and, but, or.

·                    Сложноподчинённыепредложенияссоюзамиисоюзнымисловами what, when, why, which, that, who, if, because, that’s why, than, so.

·                    Все типы вопросительных предложении (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы в Present, Future, Past Simple; Present Perfect; Present Continuous).

·                    Побудительные предложения в утвердительной (Be careful) и отрицательной (Don’t worry) форме.

·                    Предложениясконструкциями as ... as, not so ... as, either ... or, neither ... nor.

·                    Конструкция to be going to (для выражения будущего действия).

·                    ПравильныеинеправильныеглаголывформахдействительногозалогавизъявительномнаклоненииPresent, Past, FutureSimple;

·                    Фразовые глаголы, обслуживающие темы, отобранные для данного этапа обучения.

·                    Определенный, неопределенный и нулевой артикли (в том числе c географическими названиями).

·                    Неисчисляемые и исчисляемые существительные (a pencil, water), существительные с причастиями настоящего и прошедшего времени (a burning house, a written letter). Существительные в функции прилагательного (art gallery).

·                    Степени сравнения прилагательных и наречий, в том числе образованных не по правилу (little — less — least).

·                    Личные местоимения в именительном (my) и объектном (me) падежах, а также в абсолютной форме (mine). Неопределенные местоимения (some, any).

·                    Числительные для обозначения дат и больших чисел.

-        Present Simple;

-        Present Continuous;

-        Present Perfect;

-        has gone – has been;

-        Present Perfect Continuous;

-        Past Simple/used to;

-        Past Continuous;

-        Future Simple (will);

-        future forms;

-        Conditionals Type 0 and 1;

-        if-unless;

-        should/shouldn’t;

-        forming adjectives (-ive, -ative);

-        forming adverbs from adjectives (-ly);

-        forming opposite adjectives (un-, il-, im-, in-, ir-);

-        comparative/superlative forms;

-        order of adjectives;

-        relative pronouns and adverbs;

-        reflexive pronouns;

-        -ed/-ing participles;

-        linkers to add points/show contrast/conclude;

-        question tags;

-        don’t have to;

-        quantifiers.

 

 

 

 

Социокультурные знания и умения

         Умение осуществлять межличностное и межкультурное общение, используя знания о национально-культурных особенностях своей страны и страны/стран изучаемого языка, полученные на уроках иностранного языка и в процессе изучения других предметов (знания межпредметного характера). Это предполагает овладение:

   знаниями о значении родного и иностранного языков в современном мире;

   сведениями о социокультурном портрете стран, говорящих на иностранном языке, их символике и культурном наследии;

   употребительной фоновой лексикой и реалиями страны изучаемого языка: традициями (в проведении выходных дней, основных национальных праздников), распространёнными образцами фольклора (скороговорками, поговорками, пословицами);

   представлением о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка; об особенностях их образа жизни, быта, культуры (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру); о некоторых произведениях художественной литературы на изучаемом иностранном языке;

   умением распознавать и употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка (реплики-клише, наиболее распространённую оценочную лексику);

   умением представлять родную страну и культуру на иностранном языке; оказывать помощь зарубежным гостям в нашей стране в ситуациях повседневного общения.

Компенсаторные умения

Совершенствуются умения:

   переспрашивать, просить повторить, уточняя значение незнакомых слов;

   использовать       в качестве  опоры при собственных высказываниях ключевые слова, план к тексту, тематический словарь и т. д.;

   прогнозировать содержание текста на основе заголовка, предварительно поставленных вопросов;

   догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по используемым собеседником жестам и мимике;

   использовать синонимы, антонимы, описания понятия при дефиците языковых средств.

Общеучебные умения

Формируются и совершенствуются умения:

   работать с информацией: сокращение, расширение устной и письменной информации, создание второго текста по аналогии, заполнение таблиц;

   работать с прослушанным/прочитанным текстом: извлечение основной информации, извлечение запрашиваемой или нужной информации, извлечение полной и точной  информации;

   работать с разными источниками на иностранном языке: справочными материалами, словарями, Интернет-ресурсами, литературой;

   планировать и осуществлять учебно-исследовательскую работу: выбор темы исследования, составление плана работы, знакомство с исследовательскими методами (наблюдение, анкетирование, интервьюирование), анализ полученных данных и их интерпретация, разработка краткосрочного проекта и его устная презентация с аргументацией, ответы на вопросы по проекту; участвовать в работе над долгосрочным проектом; взаимодействовать в группе с другими участниками проектной деятельности;

   самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе и дома.

Специальные учебные умения

Формируются и совершенствуются умения:

   находить ключевые слова и социокультурные реалии при работе с текстом;

   семантизировать слова на основе языковой догадки;

   осуществлять словообразовательный анализ;

   выборочно использовать перевод;

   пользоваться двуязычным и толковым словарями;

   участвовать в проектной деятельности межпредметного характера.

 

Тематическое планирование предмета «Английский язык» в 7 классе

 

п/п

Тема урока

Количество   часов

По плану

По факту

МОДУЛЬ 1.   LIFESTYLES (Образ  жизни)

1.       

Вводный урок.

1

 

2.       

Жизнь в городе и за городом.

1

 

3.       

Семь раз отмерь, один раз отрежь.

1

 

4.       

На досуге.

1

 

5.       

Урок культуроведения.

Главные достопримечательности Британских островов

1

 

6.       

Урок страноведения. Подростки.

1

 

7.       

Урок речевого этикета. Покупка билета в метро.

1

 

8.       

Урок дополнительного чтения. Мехико.

1

 

9.       

Контроль усвоения материала модуля 1

Работа с вводной страницей модуля 2

1

 

10.   

Модульный тест 1      

1

 

11.   

Книга для чтения (Питер Пэн» по Д. Барри эпизод 1)

1

 

МОДУЛЬ 2. TALE TIME (Время рассказов)

12.   

Книголюбы.

1

 

13.   

Читаем классику.

1

 

14.   

Он пропал!

1

 

15.   

Урок культуроведения. Дар рассказчика.

1

 

16.   

Урок страноведения. А.П. Чехов.

1

 

17.   

Урок речевого этикета. Рассказ о событиях в прошлом.

1

 

18.   

Урок дополнительного чтения.

Кентервилльское привидение по О.Уальду

1

 

19.   

Контроль усвоения материала модуля 2

Работа с вводной страницей модуля 3

1

 

20.   

Модульный тест 2

1

 

21.   

Книга для чтения (Питер Пэн» по Д. Барри эпизод 2)

1

 

МОДУЛЬ 3. PROFILES (Внешность и характер)

22.   

Найди себя!

1

 

23.   

Кто есть кто?

1

 

24.   

Вопреки всему.

1

 

25.   

Урок культуроведения. На страже Тауэра.

1

 

26.   

Урок страноведения. После уроков.

1

 

27.   

Урок речевого этикета.

Разговор об увлечениях / работе.

1

 

28.   

Урок дополнительного чтения.

Дети во времена королевы Виктории

1

 

29.   

Контроль усвоения материала модуля 3

Работа с вводной страницей модуля 4

1

 

30.   

Модульный тест 3

1

 

31.   

Книга для чтения (Питер Пэн» по Д. Барри эпизод 3)

1

 

МОДУЛЬ 4. IN THE NEWS (Об этом говорят и пишут)

32.   

Заметки в газету.

1

 

33.   

А вы слышали о …?

1

 

34.   

Действуй!

1

 

35.   

Урок культуроведения. 

Журналы для подростков в Великобритании.

1

 

36.   

Урок страноведения. Школьный журнал.

1

 

37.   

Урок речевого этикета. Что посмотреть.

 

1

 

38.   

Урок дополнительного чтения.

Включайся и настраивайся!

1

 

39.   

Контроль усвоения материала модуля 4

Работа с вводной страницей модуля 5

1

 

40.   

Модульный тест 4

1

 

41.   

Книга для чтения (Питер Пэн» по Д. Барри эпизод 4)

1

 

МОДУЛЬ 5. WHAT THE FUTURE HOLDS (Что ждет нас в будущем)

42.   

Взгляд в будущее.

1

 

43.   

Помешанные на электронике.

1

 

44.   

Каково ваше мнение?

1

 

45.   

Урок культуроведения.

Поколение высоких технологий!

1

 

46.   

Урок страноведения. Музей космоса.

1

 

47.   

Урок речевого этикета. Инструкции.

1

 

48.   

Урок дополнительного чтения.

Симуляторы реальности.

1

 

49.   

Контроль усвоения материала модуля 5

Работа с вводной страницей модуля 6

1

 

50.   

Модульный тест 5

1

 

51.   

Книга для чтения (Питер Пэн» по Д. Барри эпизод 5)

1

 

52.   

Промежуточная контрольная работа.

1

 

МОДУЛЬ 6. HAVING FUN (Развлечения)

53.   

Здесь начинается удовольствие.

1

 

54.   

Лагеря отдыха для подростков.

1

 

55.   

Замечательное время!

1

 

56.   

Урок культуроведения.

Парки развлечений: Леголэнд, Калифорния.

1

 

57.   

Урок страноведения. В компьютерном лагере.

1

 

58.   

Урок речевого этикета.

Бронирование места в летнем лагере.

1

 

59.   

Урок дополнительного чтения.  

Правила поведения в бассейне.

1

 

60.   

Контроль усвоения материала модуля 6

Работа с вводной страницей модуля 7

1

 

61.   

Модульный тест 6

1

 

62.   

Книга для чтения (Питер Пэн» по Д. Барри эпизод 6)

1

 

МОДУЛЬ 7. IN THE SPOLIGHT (В центре внимания)

63.   

Дорога славы.

1

 

64.   

DVD-мания!

1

 

65.   

На вершине рейтингов популярности.

1

 

66.   

Урок культуроведения.

Национальный вид спорта в Англии.

1

 

67.   

Урок страноведения.  ТВ в России.

1

 

68.   

Урок речевого этикета. Приобретение билетов в кино.

1

 

69.   

Урок дополнительного чтения.

Эта музыка вам знакома?

1

 

70.   

Контроль усвоения материала модуля 7

Работа с вводной страницей модуля 8

1

 

71.   

Модульный тест 7

1

 

72.   

Книга для чтения (Питер Пэн» по Д. Барри эпизод 7)

1

 

МОДУЛЬ 8. GREEN ISSUES (Проблемы экологии)

73.   

Спасем нашу планету!

1

 

74.   

Помощники природы.

1

 

75.   

Рожденные свободными.

1

 

76.   

Урок культуроведения. Мир природы в Шотландии.

1

 

77.   

Урок страноведения. В экологическом лагере.

1

 

78.   

Урок речевого этикета. Денежные пожертвования.

1

 

79.   

Урок дополнительного чтения. Пищевая цепь.

1

 

80.   

Контроль усвоения материала модуля 8

Работа с вводной страницей модуля 9

1

 

81.   

Модульный тест 8

1

 

82.   

Книга для чтения (Питер Пэн» по Д. Барри эпизод 8)

1

 

МОДУЛЬ 9. SHOPPING TIME (Время покупок)

83.   

Скажи мне, что ты ешь, и я скажу, кто ты.

1

 

84.   

Чем могу помочь?

1

 

85.   

Подарки всем!

1

 

86.   

Урок культуроведения. Давай поговорим о еде!

1

 

87.   

Урок страноведения. Прощальная вечеринка.

1

 

88.   

Урок речевого этикета.

Выражение благодарности восхищения.

1

 

89.   

Урок дополнительного чтения.

Выбор за вами.

1

 

90.   

Контроль усвоения материала модуля 9

Работа с вводной страницей модуля 10

1

 

91.   

Модульный тест 9

1

 

92.   

Книга для чтения (Питер Пэн» по Д. Барри эпизод 9)

1

 

МОДУЛЬ 10. HEALTHY BODY, HEALTHY MIND (В здоровом теле – здоровый дух)

93.   

Жизнь без стрессов.

1

 

94.   

Невезучий.

1

 

95.   

Врача!

1

 

96.   

Урок культуроведения.

Королевская воздушная медицинская служба Австралии.

1

 

97.   

Урок страноведения. Вопросы здоровья.

 

1

 

98.   

Урок речевого этикета. У школьного врача.

1

 

99.   

Урок дополнительного чтения. 

Д. Дефо. Робинзон Крузо.

1

 

100.                      

Контроль усвоения материала модуля 10

 

1

 

101.                      

Модульный тест 10

1

 

102.                      

Книга для чтения (Питер Пэн» по Д. Барри эпизод 10)

1

 

103.                      

Итоговая контрольная работа.

1

 

104.                      

Резервный урок.

1

 

105.                      

Резервный урок.

1

 

 

 

Планируемые результаты освоения учебного предмета «Английский язык»

 

            Данная программа обеспечивает формирование личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностными результатами являются:

·       воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства долга перед Родиной;

·       формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов;

·       формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

·       формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

·       освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и  общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

·       развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения,осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

·       формирование коммуникативной компетентности в общении и  сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

·       формирование ценности  здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения в транспорте и правил поведения на дорогах;

·       формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

·       осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

·       развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира,  творческой деятельности эстетического характера;

·  формирование мотивации изучения иностранных языков и стремления к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

·  осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

·  стремление к совершенствованию речевой культуры в целом;

·  формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;

·  развитие таких качеств, как воля, целеустремлённость, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

·  формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

·  стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;

·  готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию;

·  готовность и способность обучающихся к саморазвитию; сформированность мотивации к обучению, познанию, выбору индивидуальной образовательной траектории; ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их личностные позиции, социальные компетенции; сформированность основ гражданской идентичности.

Метапредметными результатами являются:

·       умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

·       умение самостоятельно планировать альтернативные пути  достижения целей,  осознанно выбирать  наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

·       умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы  действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

·       умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,  собственные возможности её решения;

·       владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

·       осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий и классификации на основе  самостоятельного выбора оснований и критериев, установления родо-видовых связей;

·       умение устанавливать причинно-следственные связи, строить  логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное  и по аналогии) и выводы;

·       умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

·       умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;   работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;  формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

·       умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации: для отображения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности;  владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

·       формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ– компетенции);

·       развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение;

·       развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

·       развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

·       развитие смыслового чтения, включая умение выделять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

·       осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Предметными результатами являются:

А. В коммуникативной сфере (т.е. владении иностранным языком как средством общения):

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:

В говорении:

                        начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

                        расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;

                        рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;

                        сообщать краткие сведения о своём городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;

                        описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного/услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей.

В аудировании:

                        воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;

                        воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);

                        воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию.

В чтении:

                        читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;

                        читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей  с полным и точным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать своё мнение;

                        читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации.

В письменной речи:

                        заполнять анкеты и формуляры;

                        писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;

                        составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.

Языковая компетенция:

                        применение правил написания слов, изученных в основной школе;

                        адекватное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

                        соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное); правильное членение предложений на смысловые группы;

                        распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);

                        знание основных способов словообразования (аффиксации, словосложения, конверсии);

                        понимание и использование явлений многозначности слов иностранного языка: синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;

                        распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого языка;

                        знание признаков изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

                        знание основных различий систем иностранного и русского/родного языков.

Социокультурная компетенция:

                        знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка; применение этих знаний в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;

                        распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространённой оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка;

                        знание употребительной фоновой лексики и реалий страны/стран изучаемого языка, некоторых распространённых образцов фольклора (скороговорок, поговорок, пословиц);

                        знакомство с образцами художественной, публицистической и научно-популярной литературы;

                        представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру);

                        представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

                        понимание роли владения иностранными языками в современном мире.

Компенсаторная компетенция – умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и приёме информации за счёт использования контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных замен, жестов, мимики.

Б. В познавательной сфере:

                        умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;

                        владение приёмами работы с текстом: умение пользоваться определённой стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания);

                        умение действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики основной школы;

                        готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;

                        умение пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);

                        владение способами и приёмами дальнейшего самостоятельного изучения иностранных языков.

В. В ценностно-ориентационной сфере:

                        представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;

                        достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установление межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

                        представление о целостном полиязычном, поликультурном мире, осознание места и роли родного и иностранных языков в этом мире как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации;

                        приобщение к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке (в том числе мультимедийные), так и через непосредственное участие в школьных обменах, туристических поездках, молодёжных форумах.

Г. В эстетической сфере:

                        владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

                        стремление к знакомству с образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами иностранного языка;

                        развитие чувства прекрасного в процессе обсуждения современных тенденций в живописи, музыке, литературе.

Д. В трудовой сфере:

                        умение рационально планировать свой учебный труд;

                        умение работать в соответствии с намеченным планом.

Е. В физической сфере:

            стремление вести здоровый образ жизни (режим труда и отдыха, питание, спорт, фитнес).

 

 

 

 


Контроль и оценка достижения планируемых результатов освоения учебного предмета «Английский язык» в  7 классе

 

 

Контрольные мероприятия

Месяц

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май

Итого за год

Модульный тест

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

10

 

 

Промежуточная контрольная работа

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1

 

Итоговая контрольная работа

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1


Лист внесения изменений в Рабочую программу

Класс

Дата

Причина  внесения изменений и дополнений

(болезнь учителя, праздничный день, командировка,

курсы повышения квалификации)

 

 

Форма  внесения изменений

и дополнений

 

 

 Подпись представителя

 

 а

а

 

пре

урока, который

требует

изменений и дополнений

урока, который

содержит

изменения и дополнения

администрации школы, контролирующего выполнение корректировки

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа по английскому языку 7 класс"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Специалист по корпоративной культуре

Получите профессию

Менеджер по туризму

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 730 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

  • 30.01.2020
  • 595
  • 4
«Английский язык», Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Перегудова Э.Ш. и др.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 31.01.2020 202
    • DOCX 101.2 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Андросова Марина Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Андросова Марина Николаевна
    Андросова Марина Николаевна
    • На сайте: 4 года и 1 месяц
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 1483
    • Всего материалов: 3

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

HR-менеджер

Специалист по управлению персоналом (HR- менеджер)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в общеобразовательных организациях (английский язык)

Учитель английского языка

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 30 человек из 17 регионов

Курс повышения квалификации

Английский язык для IT-специалистов

36 ч. — 180 ч.

от 1580 руб. от 940 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 108 человек из 42 регионов

Курс повышения квалификации

Повышение мотивации и эффективности обучения иностранному языку с помощью интерактивных тренажеров (на примере английского языка)

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 272 человека из 55 регионов

Мини-курс

Российское движение школьников (РДШ): воспитательная работа

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Стратегии клиентоориентированного бизнеса

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Расстройства пищевого поведения: обзор и основы психологической работы

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 20 человек из 14 регионов