Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Английский язык Рабочие программыРабочая программа по английскому языку 8 класс, Spotlight

Рабочая программа по английскому языку 8 класс, Spotlight

Скачать материал
Скачать тест к этому уроку
библиотека
материалов


Пояснительная записка


Рабочая программа иностранный язык (английский язык) для 8 класса составлена в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами основного общего образования на основе примерной программы основного общего образования по английскому языку и авторской программы по английскому языку Апалькова В.Г.

Общая характеристика учебного предмета. Иностранный язык (английский) входит в общеобразовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации (использование новых информационных технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции школьников, совершенствования их филологической подготовки. Все это повышает статус предмета «иностранный язык» как общеобразовательной учебной дисциплины. Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка. Иностранный язык как учебный предмет характеризуется

  • межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.);

  • многоуровневостью (с одной стороны необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой - умениями в четырех видах речевой деятельности);

  • полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в самых различных областях знания).

Являясь существенным элементом культуры народа – носителя данного языка и средством передачи ее другим, иностранный язык способствует формированию у школьников целостной картины мира. Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира. Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию учащихся. В этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих формированию основ филологического образования школьников. Рабочая программа нацелена на реализацию личностно-ориентированного, коммуникативно-когнитивного, социокультурного деятельностного подхода к обучению английскому языку. В качестве интегративной цели обучения рассматривается формирование иноязычной коммуникативной компетенции, то есть способности и реальной готовности школьников осуществлять иноязычное общения и добиваться взаимопонимания с носителями иностранного языка, а также развитие и воспитание школьников средствами учебного предмета. Личностно-ориентированный подход предполагает особый акцент на социокультурной составляющей иноязычной коммуникативной компетенции. Это должно обеспечить культуроведческую направленность обучения, приобщение школьников к культуре страны/стран изучаемого языка, лучшее осознание культуры своей собственной страны, умение ее представить средствами иностранного языка, включение школьников в диалог культур.


Цели: обеспечить развитие личности ребёнка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения,

-развить навыки общения на иностранном языке с учётом речевых возможностей и потребностей: коммуникативные умения в говорении, аудировании, чтении и письме;

-создать условия для коммуникативно-психологической адаптации школьников к изучаемому языку и преодоления в дальнейшем психологических барьеров в использовании иностранного языка как средства общения;

-формировать лингвистические представления, развивать речевые, интеллектуальные познавательные способности школьников, а также общеучебные умения;

-воспитывать дружелюбное отношение к представителям других стран.

Основными целями являются:

Развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно‐познавательной):

- развитие речевой компетенции ‐ совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении,аудировании, чтении, письме);

- развитие языковой компетенции ‐ систематизация ранее изученного материала; овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, раз-ных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

- развитие социокультурной компетенции ‐ приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы в 5-9 классах; формирование умений представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения.

Дидактическая модель обучения: объяснительно-иллюстрационная, личностно-ориентированная педагогическая ситуация с использованием игровых технологий, технологий личностно‐ориентированнного и дифференцированного обучения, информационно‐коммункационных технологий.

Задачи: 1) формирование и развитие коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности;

2) формирование и развитие языковых навыков;

3) формирование и развитие социокультурных умений и навыков.

Уровень усвоения: репродуктивно-продуктивный, творческий.


Формы контроля уровня достижений учащихся и критерии оценки

В качестве видов контроля выделяются:

Текущий контроль проводится на каждом занятии. Объектами контроля могут быть как виды речевой деятельности, так и лексические и грамматические навыки школьников.

Промежуточный внутришкольный контроль проводится в конце цепочки уроков, четверти и ориентирован на те же объекты. Он может носить тестовый характер.


Рабочая программа предусматривает разные варианты дидактико-технологического обеспечения учебного процесса. В частности:

• в восьмых классах дидактико-технологическое оснащение включает

- учебник “Английский в фокусе”, Ю.Е. Ваулина, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эвенс, 2009.,

а также дополнительные пособия:

-книгу для учителя/Ю.Е. Ваулина, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эвенс, 2012г;

-контрольные задания;

-магнитофон;

-аудиокурс: CD MP3 с текстами и упражнениями для аудирования.

Место предмета в учебном плане


Согласно учебному плану МБОУ СОШ№1 на изучение иностранного языка (английского языка) отводится всего 102ч. в год (3 часа в неделю).


ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА


Изучение английского языка в 8 классе обеспечивает достижение следующих образовательных результатов:

Предметные результаты:

Обучающиеся научится:

Чтение:

читать и понимать аутентичные тексты с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения): с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); с полным пониманием содержания (изучающее чтение); с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение).

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 8 классов, иметь образовательную и воспитательную ценность, воздействовать на эмоциональную сферу школьников.

Чтение с пониманием основного содержания текста осуществляется на аутентичных материалах, отражающих особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка.

Чтение с полным пониманием текста осуществляется на облегченных аутентичных текстах разных жанров.


Обучающийся получит возможность научиться:

определять тему, содержание текста по заголовку;

выделять основную мысль;

выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные;

устанавливать логическую последовательность основных фактов/ событий в тексте.

полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки (языковой догадки, словообразовательного и грамматического анализа, выборочного перевода, использование страноведческого комментария);

оценивать полученную информацию, выразить свое мнение;

прокомментировать/объяснить те или иные факты, описанные в тексте.

Письменная речь

Обучающиеся научится:

♦ делать выписки из текста;

♦ писать короткие поздравления с днем рождения, другими праздниками, выражать пожелания; (объемом 30-40 слов, включая написание адреса);

♦ заполнять бланки (указывать имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес);

♦ писать личное письмо по образцу/ без опоры на образец (расспрашивать адресат о его жизни, делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу), используя материал одной или нескольких тем, усвоенных в устной речи и при чтении, употребляя необходимые формулы речевого этикета (объем личного письма 80-90 слов, включая адрес).

Обучающийся получит возможность научиться:

осуществлять информационную переработку иноязычных текстов, раскрывая разнообразными способами значения новых слов, определяя грамматическую форму;

пользоваться словарями и справочниками, в том числе электронными;

участвовать в проектной деятельности, в том числе межпредметного характера, требующей использования иноязычных источников информации.

Говорение:

Обучающиеся научится:

Произносительная сторона речи:

– применять правила чтения и орфографии на основе усвоенного ранее и нового лексического материала, изучаемого в 8 классах;

– адекватно произносить и различать на слух все звуки английского языка;

– соблюдать словесное и фразовое ударение;

– соблюдать интонацию различных типов предложений;

– выражать чувства и эмоции с помощью эмфатической интонации.

Лексическая сторона речи

Продуктивный лексический минимум составляет около 1200 лексических единиц (ЛЕ), включая лексику, изученную в предыдущие годы, новые слова и речевые клише, а также новые значения известных учащимся многозначных слов.

Объем рецептивного словаря увеличивается за счет текстов для чтения и составляет примерно 1700 ЛЕ, включая продуктивный лексический минимум.

Грамматическая сторона речи

– употреблять определенный артикль с уникальными объектами, с новыми географическими названиями; нулевой, неопределенный и определенный артикли во всех изученных ранее случаях употребления с опорой на их систематизацию;

– употреблять неисчисляемые существительные; а также обобщают и систематизируют знания о суффиксах существительных;

– неопределенные местоимения и их производные;

– числительные для обозначения дат и больших чисел;

– устойчивые словосочетания с глаголами do и make; be / get used to something; некоторые новые фразовые глаголы; конструкции типа I saw Ann buy the flowers;

– слова, словосочетания с формами на -ing без различения их функций (герундий, причастие настоящего времени, отглагольное существительное);

– глагольные формы;

– косвенную речь в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени;

– сложноподчиненные предложения;

Обучающийся получит возможность научиться:

Употреблять:

  • модальные глаголы (can, could, may, must, might, shall, should, would) и их эквиваленты (be able to, have to, need to / not need to);

  • безличные предложения с It’s;

  • вопросительные предложенияй и вопросительные слова;

  • придаточные определительные с союзами.

  • работать с информацией;

  • работать с прослушанным / прочитанным текстом (извлечение основной информации, извлечение запрашиваемой или нужной информации, извлечение полной и точной информации);

  • работать с разными источниками на английском языке: справочными материалами, словарями, интернет— ресурсами, литературой:

  • самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе и дома,

Метапредметные результаты освоения учащимися программы по английскому языку.

в личностном направлении:

– формирование мотивации к изучению иностранных языков и стремления к самосовершенствованию в изучении иностранных языков;

– осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

– стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

– формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;

– развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия. трудолюбие, дисциплинированность;

– формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

– стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содейст-вовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;

– готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.

в метапредметном направлении:

– развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

– развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

– развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информа-цией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

– развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/ по ключевым словам, выдел ять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

– осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

в предметном направлении:

В коммуникативной сфере (т.е. владении иностранным языком как средством общения):

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:

говорении:

– начинать, вести / поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

– расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу: отвечать на предложение собеседника согласием / отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;

– рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;

– сообщать краткие сведения о своем городе / селе, о своей стране и странах изучаемого языка;

– описывать события / явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать снос отношение к прочитанному /услышанному, давать краткую характеристику персонажей.

аудировании:

– воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;

– воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио– и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение / рассказ, интервью);

– воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку контекст, краткие несложные аутентичные прагматические аудио– и видеотексты, выдедяя значимую / нужную / необходимую информацию.

чтении:

– читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;

– читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

– читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой / нужной / интересующей информации.

письменной речи:

– заполнять анкеты и формуляры;

– писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка;

– составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.

Языковая компетенция (владение языковыми средствами)

– применение правил написания слов, изученных в основной школе;

– адекватное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка: соблюдение правильною ударения в словах и фразах;

– соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное);

– правильное членение предложений на смысловые группы;

– распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц: слов, словосочетаний, реплик— клише речевого этикета;

– знание основных способов словообразования (аффиксации, словосложения, конверсии);

– понимание и использование явлений многозначности слов иностранного языка, синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;

– распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого иностранного языка;

– знание признаков изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

– знание основных различий систем иностранного и русского/родного языков.

Социокультурная компетенция

– знание национально— культурных особенностей речевою и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка; применение этих знаний в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;

– распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространенной оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка;

– знание употребительной фоновой лексики и реалий стран изучаемого языка, некоторых распространенных образцов фольклора (скороговорок, поговорок, пословиц);

– знакомство с образцами художественной, публицистической и научно-популярной литературы;

– представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру);

– представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

– понимание роли владения иностранными языками в современном мире.

Компенсаторная компетенция

– умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и приеме информации за счет использования контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных замен, жестов, мимики,

В познавательной сфере:

– умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;

– владение приемами работы с текстом: умение пользоваться определенной стратегией чтения / аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать / слушать текст с разной глубиной понимания);

– умение действовать по образцу / аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики основной школы;

– готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;

– умение пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками. двуязычными и толковым словарями, мультимедийными средствами);

– владение способами и приемами дальнейшего самостоятельного изучения иностранных языков.

В ценностно-ориентационной сфере:

– представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;

– достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установление межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

– представление о целостном полиязычном, поликультурном мире, осознание места и роли в этом мире родного и иностранных языков как средств общения, познания, самореализации и социальной адаптации;

– приобщение к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке (в том числе мультимедийные), так и через непосредственное участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах.


Личностными результатами являются:

воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России;

осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества;

усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества;

воспитание чувства долга перед Родиной;

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов;

формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира;

готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;

участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным по ступкам;

формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

формирование ценности здорового и безопасного образа жизни;



Требования к уровню подготовки учащихся 8 классе:

знать/понимать

  • основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

  • особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложения;

  • признаки изученных грамматических явлений;

  • основные нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка;

  • роль владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка, сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

уметь:

говорение

  • расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

  • рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране изучаемого языка;

аудирование

  • понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять значимую информацию;

  • понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;

  • использовать переспрос, просьбу повторить;

чтение

  • ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку;

  • читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

  • читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

  • читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменная речь-

  • заполнять анкеты и формуляры;

  • писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повсе дневной жизни для:

  • социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления в доступных пределах межличностных и межкультурных контактов;


Содержание учебного предмета

Предметное содержание

Предметное содержание речи реализуется в воспитательном, познавательном (социокультурном) и учебном аспектах иноязычной культуры.

1. Общение

2. Продукты питания и покупки

3. Великие умы человечества

4. Будь самим собой

5. Глобальные проблемы человечества

6. Культурные обмены

7. Образование

8. На досуге

МОДУЛЬ 1 Тема модуля: SOCIALISING (Общение)- 13 часов

расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы;

начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (знакомство, самопрезентация, решение разногласий);

воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;

читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги, рассказы, открытки) с разной глубиной понимания;

оценивают прочитанную информацию и выражают своё мнение о способах поведения и решения конфликтов;

изучают Present tenses, глаголы состояния, различные способы выражения будущего времени, степени сравнения прилагательных и наречий, наречия степени и практикуются в их правильном употреблении в речи;

Контрольная работа по Модулю 1.

МОДУЛЬ 2 Тема модуля: FOOD & SHOPPING (Продукты питания и покупки)- 13 часов

расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения о том, как подростки тратят деньги на карманные расходы.

описывают картинку с употреблением новых лексических единиц и грамматических конструкций;

рассказывают о своих интересах;

воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников

читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги, рассказы, электронное письмо, буклет с информацией для туристов-одиночек) с разной глубиной понимания;

оценивают прочитанную информацию и выражают своё мнение;

составляют план, тезисы устного сообщения;

изучают Present Perfect/Present Perfect Continuous, has gone/has been to/in; единственное/множественное число существительных; порядок имён прилагательных; предлоги; too/enough; косвенную речь и практикуются в их правильном употреблении в речи;

Контрольная работа по Модулю 2.

МОДУЛЬ 3 Тема модуля: GREAT MINDS (Великие умы человечества) 13 часов

рассказывают о своих интересах;

воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

воспринимают на слух и правильно повторяют звуки и интонацию вопросительных предложений, фразовые ударения;

воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на зрительную наглядность аудиотексты, выделяя нужную информацию;

воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;

по репликам предсказывают содержание текста, высказывают предположения о месте развития событий;

изучают перфектные времена прошедшего времени.

Изучают словообразование.

Контрольная работа по Модулю 3.

МОДУЛЬ 4 Тема модуля: BE YOURSELF (Будь самим собой!) 13 часов

расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения о том, как подростки тратят деньги на карманные расходы;

описывают картинку с употреблением новых лексических единиц и грамматических конструкций;

рассказывают о своих интересах;

воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

по репликам предсказывают содержание текста, высказывают предположения о месте развития событий;

читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги, рассказы, электронное письмо, буклет с информацией для туристов-одиночек) с разной глубиной понимания;

Контрольная работа по Модулю 4.

МОДУЛЬ 5 Тема модуля: GLOBAL ISSUES (Глобальные проблемы человечества) 13 часов

расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения о профессии, учебных предметах;

начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (сообщение/реакция на новости, просьба о совете, способы выражения советов);

воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, выделяя нужную информацию;

составляют план, тезисы устного/письменного сообщения; Фразовый глагол «call», словообразование.

Контрольная работа по Модулю 5.

МОДУЛЬ 6 Тема модуля: CULTURE EXCHANGES (Культурные обмены) 13 часов

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;

расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

описывают тематические картинки;

представляют монологическое высказывание о реалиях своей страны и стран изучаемого языка;

читают несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с разной глубиной понимания, оценивают полученную информацию, выражают своё мнение.

формируют умение сформулировать свои жалобы, претензии к сервису.

пишут благодарственное письмо

изучают фразовый глагол «set».

Контрольная работа по Модулю 6.

МОДУЛЬ 7 Тема модуля: EDUCATION (Образование) 13 часов

расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения о профессии, учебных предметах;

начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (сообщение/реакция на новости, просьба о совете, способы выражения советов);

воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, выделяя нужную информацию;

воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;

воспринимают на слух и правильно воспроизводят интонацию вопросительных предложений

Контрольная работа по Модулю 7.

МОДУЛЬ 8 Тема модуля: PASTIMES (На досуге) 13 часов

расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения о любимых командах;

начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (заказ обеда в ресторане, принятие приглашений или отказ от них);

описывают ужин в ресторане;

рассказывают истории собственного сочинения;

воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, выделяя нужную информацию;

воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;

по репликам прогнозируют содержание текста;

пишут официальное электронное письмо;

 изучают условные предложения, предлоги, сложные прилагательные.

контрольная работа по Модулю 8.

итоговый тест






Тематический план








Календарно-тематическое планирование к УМК «Английский в фокусе» («Spotlight») 8 класс.


Дом.

задание

Дата проведения



План

Факт



МОДУЛЬ 1. SOCIALISING (Общение) 13 часов.




1

Вводный урок

1

Вводный урок

Знакомство; работа с учебником и рабочей тетрадью

Текущий контроль

Уметь:

  • делать сообщение о проведенном отдыхе.

Повторить лексику

2-6.09




2

Reading & Vocabulary

(Чтение и лексика. Первый шаг)

Урок изучения нового материала и первичное закрепление

Работа с учебником, рабочей тетрадью

Текущий контроль

Уметь:

  • описывать и делать анализ своего характера (микродиалоги на базе новой лексики);

  • делать высказывания на основе прочитанного

  • определять цели текста

Знать прилагательные для описания характера человека; язык мимики и жестов.

Стр. 11 упр. 9, 10

2-6.09




3

Listening & Speaking

(Аудирование и устная речь. Знакомство)

1

Урок введения новых знаний

Работа с учебником и рабочей тетрадью

Текущий контроль

Уметь:

  • воспринимать на слух с выборочным извлечением заданной информации;

  • составлять диалог-обмен личной информацией

  • соблюдать интонацию при передаче эмоциональных состояний.

Знать лексику по теме

Стр. 13

Упр. 10


2-6.09




4

Grammar in Use

(Грамматика. Present tences)

1

Урок освоения новых знаний

Работа с учебником и рабочей тетрадью

Текущий контроль

Уметь:

  • составлять предложения по заданной теме с использованием слов и выражений – маркеров разных граммати-ческих времен;

  • составлять микродиалоги.

Знать образование и употребление времен Present Simple, Continuous, Perfect, Past Simple, continuous; глаголы состояния и способы выражения будущего.

Стр. 14-15 ур. 2, 5, 8

9-13.09.




5

Vocabulary & Speaking

(Лексика и устная речь. Кто есть кто?)

1

Урок изучения нового материала и его закрепление

Работа с учебником и рабочей тетрадью

Контроль монологической речи

Уметь:

  • делать сообщение о своей семье;

  • составлять монолог описание

  • воспринимать на слух с выборочным извлечением заданной информации.

Знать лексику по теме, степени сравнения прилагательных и наречий.

Стр. 17 упр. 9, 10

9-13.09




6

Writing skills

(Письмо. )

1

Урок развития навыков письма

Работа с учебником, рабочей тетрадью

Текущий контроль

Уметь:

  • читать текст с полным пониманием прочитанного;

  • составлять поздравительные открытки.

Знать лексику по теме.

Стр. 19 упр. 8

9-13.09




7

English in Use

(Разговорная речь)



1

Урок развития речевых умений

Работа с учебником и рабочей тетрадью

Контроль всех видов речевой деятельности

Уметь:

  • составлять диалог этикетного характера на основе прочитанного;

  • образовывать из существительных прилагательные.

Знать лексику по теме, предлоги прилагательных, времена глаголов.

Стр. 20 упр. 4

16-20.09.






8

Socialising in the UK (Правила этикета в Великобритании)



1

Урок-презентация проекта

Работа с учебником; выполнение творческой работы в коллективе

Проектная работа № 1

Уметь:

  • строить высказывания на основе прочитанного с переносом на личный опыт (о родной стране);

  • прогнозировать содержания текста с опорой на иллюстрации и подзаголовки; поисковое и изучающее чтение;

  • делать заметки в международный журнал для школьников о правилах этикета в России.

Знать лексику по теме.

Стр. 21 упр. 6

16-20.09.




9

Socialising in Russia

(Правила этикета в России)


1

Урок закрепления навыков

Работа с учебником, рабочей тетрадью

Контроль чтения с полным пониманием

Уметь:

  • читать с полным пониманием содержания;

  • давать советы зарубежному о гостю о правилах этикета в России.

Знать лексику по теме «этикет»

Стр. 3 упр. Activity

16-20.09.




10

PSHE (Personal Social & Health Education)

Dealing with Conflict

(Конфликты и их разрешение)


1

Комбинированный урок


Работа с учебником, рабочей тетрадью

Контроль всех видов речевой деятельности

Уметь

  • составлять стихотворение на основе пар антонимов;

  • обсуждать поведение в ситуации конфликтов;

  • давать советы другу;

  • выражать личное аргументированное отношение к прочитанному.

Знать лексику по теме «конфликты».

Стр. 23 упр. 6,7

23-27,09,




11

Урок обобщения.

1

Урок обобщения и

систематизации

знаний


выполнение Progress Check 1; систематизация знаний

Контроль усвоения полученных знаний

Уметь:

  • применять полученные знания;

использовать изученную лексику.

Стр. 24 упр. 4,5

23-27..09




12

Test 1. Progress Check 1

1

Контрольный урок


Выполнение теста

(Test Booklet, Test 1)

Самостоятельная работа №1

Уметь применять полученные знания

Книга для чтения гл.1 читать, переводить

23-27,09




13

The Canterville Ghost

1

Урок совершенствования сформированных навыков


Работа с книгой для чтения «The Canterville Ghost»

Контроль всех видов чтения

Уметь:

  • работать с описанием иллюстраций;

  • строить высказывания на основе прочитанного;

  • передавать краткое содержание прочитанного материала;

  • переводить отрывок из художественной литературы.

Знать лексику по теме.

Книга для чтения глава 1 пересказ; стр. 31 упр. 4

30,09,-04,10,




МОДУЛЬ 2. FOOD & SHOPPING (Продукты питания и покупки)




14

Reading & Vocabulary

(Чтение и лексика. Способы приготовления еды)




1

Урок изучения нового материала и первичное закрепление


Работа с учебником и рабочей тетрадью

Текущий контроль

Уметь:

  • прогнозировать содержания текста по невербальным опорам;

  • составлять описание блюда своей национальной кухни;

  • составлять электронное письмо зарубежному другу с описанием блюда своей национальной кухни.

Знать лексику по теме «способы приготовления пищи».

Стр. 27 упр. 8,9

30,09,-04,10,




15

Listening & Speaking

(Аудирование и устная речь. Покупки)




1

Урок введения новых знаний

Работа с учебником и рабочей тетрадью

Текущий контроль

Уметь:

  • составлять монолог-описание картинки;

  • составлять диалог обмен мнениями;

  • читать с пониманием общего содержания.

Знать лексику по теме «Виды магазинов» и интонацию общих и специальных вопросов.

Стр. 29 упр. 9, 10

30,09,-04,10,




16

Grammar in Use

(Грамматика Present perfect, Present Perfect Continuous)



1

Урок освоения новых знаний

Работа с учебником, рабочей тетрадью

Текущий контроль

Уметь:

  • составлять предложения по заданной теме с использова-нием слов и выражений – маркеров разных граммати-ческих времен;

  • вести тематические микродиалоги.

Знать способы выражения количества, времена Present Perfect, Perfect Continuous, Past Simple и артикли.

Стр. 31 упр.8

07-11,10,




17

Vocabulary & Speaking

(Лексика и устная речь, Заказывая еду и напитки)



1

Урок изучения нового материала и его закрепление

Работа с учебником, рабочей тетрадью

Контроль монологической речи

Уметь:

  • воспринимать на слух с пониманием основного содержания;

  • составлять Монолог-повествование о семейном обеде в ресторане/гостях;

  • составлять электронное письмо зарубежному другу о семейном обеде

Знать идиомы по теме «Еда», существительные имеющие формы только единственного и множественного числа.

Стр. 33 упр. 8,9

07-11,10,




18

Writing skills

(Письмо. Неформальное письмо)



1

Урок развития навыков письма

Работа с учебником, рабочей тетрадью

Текущий контроль

Уметь:

  • составлять письмо личного характера;

  • читать с выделением необходимой информации.

Знать порядок имен прилагательных

Стр. 35 упр. 7

07-11,10,




19

English in Use

(Разговорная речь)




1

Урок развития речевых умений

Работа с учебником, рабочей тетрадью

Контроль всех видов речевой деятельности

Уметь:

  • составлять монолог-повествование;

  • составлять диалоги на основе прочитанного;

  • читать с извлечением необходимой информации.

Знать словообразование отрицательных прилагательных, фразовые глаголы со словом идти.

Стр. 36 упр. 4

14-18,10,




20

Charity begins at home (Благотворительность начинается с помощи близким)


1

Урок-закрепления навыков

Работа с учебником, рабочей тетрадью

Текущий контроль

Уметь:

  • делать высказывания на основе прочитанного с переносом на личный опыт;

  • прогнозировать содержания текста по заголовку и иллюстрациям;

  • составлять заметку в международный журнал для школьников о благотворительных организациях в России.

Знать лексику по теме.

Стр. 37 упр. 4

14-18,10




21

Russian cuisine

(Особенности русской национальной кухни)


1

Урок закрепления навыков

Работа с учебником, рабочей тетрадью

Контроль чтения с полным пониманием

Уметь:

  • обсуждать текста с переносом на личный опыт;

  • составлять монолог - описание рецепта любимого блюда;

  • составлять меню.

Знать лексику по теме.

Стр. 4 упр. Activities

14-18,10




22

Paper bag VS plastic bag

(Какой пакет выбрать пластиковый и ли бумажный)


1

Комбинированный урок


Работа с учебником и рабочей тетрадью

Контроль всех видов речевой деятельности

Уметь:

  • составлять управляемый диалог-побуждение к действию;

  • читать выделяя необходимую информацию.

  • читать с полным пониманием содержания.

Знать приемы работы для более глубокого понимания текста.

Стр. 39 упр. 7, 8


21-25.10




23

Грамматические упражнения.

1

Урок обобщения и

систематизации

знаний


Выполнение Grammar Check 2

Контроль усвоения полученных знаний

Уметь:

  • применять полученные знания;

  • использовать изученный грамматический материал.

Стр. 140-141 упр. 4, 7

21-25.10




24

Работа с текстом.Аудирование

1

Урок обобщения и

систематизации

знаний


выполнение Progress Check 2;

Контроль усвоения полученных знаний

Уметь:

  • применять полученные знания;

  • использовать изученную лексику.

Стр. 40 упр. 5-6

21-25.10




25

Контрольная работа №1

1

Контрольный урок


Выполнение контрольной работы

Контрольная работа № 1

Уметь применять полученные знания

Книга для чтения глава 2 читать, переводить

28.10-11.11




26

The Canterville Ghost. Part 2

1

Урок совершенствования сформированных навыков


Работа с книгой для чтения «The Canterville Ghost»

Контроль всех видов чтения

Уметь:

  • работать с описанием иллюстраций;

  • строить высказывания на основе прочитанного;

  • передавать краткое содержание прочитанного материала;

  • переводить отрывок из художественной литературы.

Знать лексику по теме.

Книга для чтения глава 2 пересказ, стр. 31 упр. 3

28.10-11.11




МОДУЛЬ 3. GREAT MINDS (Великие умы человечества)



27

Reading & Vocabulary

(Чтение и лексика. Изобретения)


1

Урок изучения нового материала и первичное закрепление




Работа с учебником, рабочей тетрадью

Текущий контроль

Уметь:

  • составлять письмо-приглашение личного характера;

  • прогнозировать содержания текста по заголовкам и вступлению

  • читать с выполнением задания на множественный выбор.

Знать лексику по теме «наука».

Стр. 43 упр.7

28.10-4.11




28

Listening & Speaking

(Аудирование и устная речь. Работа)

1

Урок введения новых знаний

Работа с учебником, рабочей тетрадью

Текущий контроль

Уметь:

  • соблюдать интонацию переспроса;

  • составлять монолог-сообщение о профессии родителей;

  • воспринимать на слух с выборочным извлечением заданной информации.

Знать лексику по теме «Профессия»

Стр. 45 упр. 4, 5

4-8.11




29

Grammar in Use

(Грамматика. Past tences)


1

Урок освоения новых знаний

Работа с учебником, рабочей тетрадью

Текущий контроль

Уметь:

  • коллективно составлять рассказа по картинкам и опорным словам;

  • читать с полным пониманием прочитанного и находить необходимую информацию.

  • составлять электронное письмо зарубежному другу об удивительном событии;

Знать времена Past Simple, Continuous, Perfect.

Стр. 47 упр. 11

4-8.11




30

Vocabulary & Speaking

(Лексика и устная речь. Великие ученые)


1

Урок изучения нового материала и его закрепление

Работа с учебником, рабочей тетрадью

Контроль монологической речи

Уметь:

  • составлять монологические высказывания на основе прочитанного;

  • составлять монолог-повествование о важных переменах в cвоей жизни;

  • воспринимать на слух с полным пониманием содержания.

Знать идиомы по теме «биография».

Стр. 49 упр.8

4-8.11




31

Writing skills

(Письмо. Рассказ)


1

Урок развития навыков письма

Работа с учебником и рабочей тетрадью

Текущий контроль

Уметь:

  • редактировать рассказ;

  • выражать последователь-ность событий в сложноподчиненных предложениях;

  • обсуждать порядок написания рассказа.

Знать используемые в описаниях прилагательные и наречия.

Стр. 51 упр. 7

11-15.11




32

English in Use

(Разговорная речь)


1

Урок развития речевых умений

Работа с учебником и рабочей тетрадью

Контроль всех видов речевой деятельности

Уметь:

  • составлять вопросы к викторине о великих людях прошлого;

  • образовывать существительные от глаголов.

Знать лексику по теме, предлоги и времена глаголов.

Стр. 52 упр. 3,4

11-15.11




33

English banknotes (Английские банкноты)


1

Урок закрепления навыков

Работа с учебником, рабочей тетрадью

Текущий контроль

Уметь:

  • составлять текст-описание российских банкнот;

  • прогнозировать содержания текста по иллюстрациям;

  • делать высказывания на основе прочитанного.

Знать лексику по теме.

Стр. 53 упр. 5

11-15.11




34

Pioneers of space

(Пионеры космоса)


1

Комбинированный урок

Работа с учебником, рабочей тетрадью

Контроль чтения с полным пониманием

Уметь:

  • читать с полным пониманием содержания;

  • составлять монолог-биографию.

Знать лексику по теме.

Стр. 5 упр. Activity

18-22.11




35

History

The Master Thief of the Unknown World

(Железный пират неоткрытых морей)


1

Урок-презентация проекта

Работа с учебником, рабочей тетрадью

Проектная работа №2

Уметь:

  • составлять сообщение на основе прочитанного (с опорой на географическую карту);

  • выражать лично аргументированное отношение к прочитанному;

  • воспринимать на слух с пониманием основного содержания.

Знать лексику по теме.

Стр. 55 упр. 6, 7

18-22.11




36

Грамматические упражнения.


1

Урок обобщения и

систематизации

знаний


выполнение Grammar Check 3; систематизация знаний

Контроль усвоения полученных знаний

Уметь:

  • применять полученные знания;

  • использовать изученный грамматический материал.

Стр. 142-143 упр. 3, 6

18-22.11




37

Progress Check 3

Контрольная работа


1

Урок обобщения и

систематизации

знаний


выполнение Progress Check 3; систематизация знаний. Выполнение контрольной работы

Контроль усвоения полученных знаний. Контрольная работа №2

Уметь:

  • применять полученные знания;

  • использовать изученную лексику.

Стр. 56 упр. 5, 6

25-29.11




38

Работа над ошибками.

1

Урок обобщения.

Систематизация знаний.


Уметь применять полученные знания

Книга для чтения гл.3 читать, переводить

25-29.11




39

The Canterville Ghost. Part 3


1

Урок совершенствования сформированных навыков


Работа с книгой для чтения «The Canterville Ghost»

Контроль всех видов чтения

Уметь:

  • работать с описанием иллюстраций;

  • строить высказывания на основе прочитанного;

  • передавать краткое содержание прочитанного материала;

  • переводить отрывок из художественной литературы.

Знать лексику по теме.

Книга для чтения гл.3 пересказ стр. 32 упр. 3

25-29.11




МОДУЛЬ 4. BE YOURSELF (Будь самим собой!)



40

Reading & Vocabulary

(Чтение и лексика. Твой имидж)


1

Урок изучения нового материала и первичное закрепление


Работа с учебником, рабочей тетрадью

Текущий контроль

Уметь:

  • писать совет другу;

  • выделять главную мысль;

  • прогнозировать содержание текста по заголовку и подзаголовкам;

  • восприятие на слух с пониманием общего содержания.

Знать лексику по теме «Внешность».

Стр. 59 упр. 8

2-6.12




41

Listening & Speaking

(Аудирование и устная речь. Мода и одежда)


1

Урок введения новых знаний

Работа с учебником, рабочей тетрадью

Текущий контроль

Уметь:

  • воспринимать на слух с выборочным извлечением информации;

  • давать письменный развернутый ответ на вопрос;

  • описывать картинки;

Знать лексику по теме «Одежда».

Стр. 61 упр. 6, 11

2-6.12




42

Grammar in Use

(Грамматика. Passive Voice)


1

Урок освоения новых знаний

Работа с учебником и рабочей тетрадью

Текущий контроль

Уметь:

  • Проводить викторину о знаменитых людях;

  • Читать с извлечением необходимой информации.

Знать пассивный залог.

Стр. 63 упр. 7,8

2-6.12




43

Vocabulary & Speaking

(Лексика и устная речь.Имидж )


1

Урок изучения нового материала и его закрепление

Работа с учебником, рабочей тетрадью

Контроль монологической речи

Уметь:

  • Вести обсуждение на основе прочитанного;

  • Составлять микродиалоги с переносом на личный опыт;

  • прогнозировать содержание текста.

Знать идиомы по теме «Тело».

Стр. 65 упр. 7,8

9-13.12




44

Writing skills

(Письмо. Письмо - совет)


1

Урок развития навыков письма

Работа с учебником, рабочей тетрадью

Текущий контроль

Уметь:

  • писать письмо-совет;

  • обсуждать порядок написания письма-совета;

Знать структуру письма.

Стр. 67 упр. 7

9-13.12




45

English in Use

(Разговорная речь)


1

Урок развития речевых умений

Работа с учебником, рабочей тетрадью

Контроль всех видов речевой деятельности

Уметь:

  • образовывать прилагательные с отрицательным значением;

  • вести диалог на заданную тему.

Знать страдательный залог, фразовые глаголы со словом put

Стр. 68 упр. 3,4

9-13.12




46

Traditional costumes in the British Isles (Национальные костюмы на Британских островах)


1

Урок-закрепления навыков

Работа с учебником; выполнение творческой работы в коллективе

Текущий контроль

Уметь:

  • составлять текст-описание национального костюма одного из народов России (по плану);

  • описывать национальный костюм;

  • прогнозировать содержание текста по иллюстрациям

Знать лексику по теме.

Стр. 69 упр. 5

16-20.12




47

National costumes

(Национальные костюмы)





1

Урок закрепления навыков

Работа с учебником и рабочей тетрадью

Контроль чтения с полным пониманием

Уметь:

  • читать с полным пониманием содержания;

  • соблюдать правильную интонацию во время чтения.

Знать лексику по теме.

Стр. 6 упр. Activity

16-20.12




48

ECO clothes

(Экология в одежде)


1

Комбинированный урок


Работа с учебником, рабочей тетрадью

Текущий контроль

Уметь:

  • читать с полным пониманием содержания;

  • воспринимать на слух с пониманием общего содержания;

  • составлять диалог-суждение.

Знать лексику по теме.

Стр. 71 упр. 6,7

16-20.12




49

Грамматические упражнения.

1

Урок обобщения и

систематизации

знаний


выполнение Grammar Check 4;

Контроль усвоения полученных знаний

Уметь:

  • применять полученные знания;

  • использовать изученный грамматический материал.

Стр. 147 упр. 5, 8

23-27.12




50

Урок обобщения.

1

Урок обобщения и

систематизации

знаний


выполнение Progress Check 4;

Контроль усвоения полученных знаний

Уметь:

  • применять полученные знания;

  • использовать изученную лексику.

Стр. 72 упр. 5,6

23-27.12


51

Test 2 Progress Check 4.



1

Контрольный урок


выполнение теста (Test Booklet, Test 4)

Самостоятельная работа №2

Уметь применять полученные знания

Книга для чтения глава 4 читать, переводить

23-27.12



52

The Canterville Ghost. Part 4


1

Комбинированный урок

Урок обобщения и

систематизации

знаний

Контрольный урок

Урок совершенствования сформированных навыков


Работа с книгой для чтения «The Canterville Ghost»

Контроль всех видов чтения

Уметь:

  • работать с описанием иллюстраций;

  • строить высказывания на основе прочитанного;

  • передавать краткое содержание прочитанного материала;

  • переводить отрывок из художественной литературы.

Знать лексику по теме.

Книга для чтения глава 4 пересказ, стр. 32 упр. 3

8-10.01



МОДУЛЬ 5. GLOBAL ISSUES (Глобальные проблемы человечества)


53

Reading & Vocabulary

(Чтение и лексика. Природные катастрофы)


1

Урок изучения нового материала и первичное закрепление


Работа с учебником и рабочей тетрадью

Текущий контроль

Уметь:

  • брать интервью жертв цунами;

  • прогнозировать содержания текста по невербальным основам

  • воспринимать на слух с пониманием общего содержания.

Знать лексику по теме «Природные катаклизмы».

Стр. 75 упр. 7, 8

8-10.01



54

Listening & Speaking

(Аудирование и устная речь. Глобальные проблемы)





1

Урок введения новых знаний

Работа с учебником, рабочей тетрадью

Текущий контроль

Уметь:

  • составлять диалог о детском труде как глобальной проблеме (обсуждение документального фильма);

  • воспринимать на слух с выборочным извлечением информации.

Знать лексику по теме.

Стр. 77 упр. 8

8-10.01



55

Grammar in Use

(Грамматика. Infinitive/ Gerund)


1

Урок освоения новых знаний

Работа с учебником, рабочей тетрадью

Текущий контроль

Уметь:

  • составлять Предложения о своем детстве (used to);

  • составлять рассказ по опорным словам

Знать инфинитив и герундий, грамматические конструкции used to be, used to get.

Стр. 79 упр. 6, 8

13-17.01



56

Vocabulary & Speaking

(Лексика и устная речь. Погодные условия)


1

Урок изучения нового материала и его закрепление

Работа с учебником, рабочей тетрадью

Контроль монологической речи

Уметь:

  • составлять высказывания с переносом на личный опыт - прогноз погоды на завтра;

  • составлять микродиалоги;

  • писать вступление к «страшному» рассказу

Знать лексику по теме «погода»

Стр. 81 упр. 6, 8

13-17.01



57

Writing skills

(Письмо. Эссе рассуждение)


1

Урок развития навыков письма

Работа с учебником, рабочей тетрадью

Текущий контроль

Уметь:

  • писать эссе ( по плану);

  • редактировать сочинение;

  • обсуждать структуру и порядок написания эссе.

Знать структуру написания эссе.

Стр. 83 упр. 6

13-17.01



58

English in Use

(Разговорная речь)


1

Урок развития речевых умений

Работа с учебником, рабочей тетрадью

Контроль всех видов речевой деятельности

Уметь:

  • обсуждать недавнюю поездку;

  • строить монологическое высказывание на основе прочитанного;

  • образовывать существительные от глаголов.

  • читать с извлечением необходимой информации.

Знать лексику по теме.

Стр. 84 упр. 3

20-24.01



59

Scottish Coos (Шотландские коровы)


1

Урок- презентация проектов

Работа с учебником, рабочей тетрадью

Контроль всех видов речевой деятельности

Уметь:

  • составлять заметку в международный журнал для школьников об одном из животных, обитающих в России;

  • составлять описание шотландской коровы на основе прочитанного;

  • Прогнозирование содержания текста по иллюстрациям;

Знать лексику по теме.

Стр. 85 упр. 4

20-24.01



60

The Natural World: Lily-of the-valley

(Мир природы: Ландыш)


1

Урок закрепления навыков

Работа с учебником, рабочей тетрадью

Контроль всех видов речевой деятельности

Уметь:

  • Читать с полным пониманием содержания;

  • Составлять план по прочитанному материалу;

  • Составлять рассказ на основе плана.

Знать правила образования Present Perfect и Past Simple.

Стр. 7 упр. Activity

20-24.01



61

Science

Tornadoes. Hail

(Торнадо. Град)


1

Урок презентация проекта


Работа с учебником, рабочей тетрадью

Текущий контроль

Уметь:

  • семантизировать новую лексику беспереводным способом (музыкальные стили и направления);

  • высказываться о любимом музыкальном стиле и музыкальных вкусах;

  • написать аннотацию на любимый CD.

Знать синонимы и антонимы прилагательных, словообразование прилагательных от существительных.

Стр. 87 упр. 6, 7

27-31.01



62

Грамматические упражнения.

1

Урок обобщения и

систематизации

знаний


выполнение Grammar Check 5; систематизация знаний

Контроль усвоения полученных знаний

Уметь:

  • применять полученные знания;

  • использовать изученный грамматический материал.

Стр. 147 упр. 5, 7

27-31.01



63

Урок обобщения.

1

Урок обобщения и

систематизации

знаний


выполнение Progress Check 5; систематизация знаний

Контроль усвоения полученных знаний

Уметь:

  • применять полученные знания;

  • использовать изученную лексику.

Стр.88 упр. 6, 7

27-31.01



64

Test 3

Progress Check 5


1

Контрольный урок



Выполнение теста

(Test Booklet, Test 5)

Самостоятельная работа №3

Уметь применять полученные знания

Книга для чтения глава 5 читать, переводить

3-7.02



65

The Canterville Ghost. Part 5


1

Урок совершенствования сформированных навыков


Работа с книгой для чтения «The Canterville Ghost»

Контроль всех видов чтения

Уметь:

  • работать с описанием иллюстраций;

  • строить высказывания на основе прочитанного;

  • передавать краткое содержание прочитанного материала;

  • переводить отрывок из художественной литературы.

Знать лексику по теме.

Книга для чтения глава 5 пересказ, стр.33 упр. 4

3-7.02



МОДУЛЬ 6. CULTURE EXCHANGES (Культурные обмены)


66

Reading & Vocabulary

(Чтение и лексика. Необычные путешествия)





1

Урок изучения нового материала

Работа с учебником, рабочей тетрадью

Текущий контроль

Уметь:

  • давать письменный ответ на поставленный вопрос;

  • прогнозировать содержание текста;

  • составлять диалоги на основе прочитанного.

Знать лексику по теме «Путешествия».

Стр. 91 упр. 5, 6

3-7.02



67

Listening & Speaking

(Аудирование и устная речь. Проблемы в отпуске)


1

Урок введения новых знаний

Работа с учебником, рабочей тетрадью

Текущий контроль

Уметь:

  • соблюдать логическое ударение и интонация при эмоционально-оценоч-ных высказываниях;

  • составлять диалог о неудачном путешествии;

  • воспринимать на слух с выборочным извлечением информации.

Знать лексику по теме.

Стр. 93 упр. 8, выучить слова

10-14.02



68

Grammar in Use

(Грамматика. Reported Speech)




1

Урок освоения новых знаний

Работа с учебником, рабочей тетрадью

Текущий контроль

Уметь:

  • составлять сообщение о советах путешественникам;

  • излагать содержание прочитанного;

  • читать с полным пониманием содержания.

Знать косвенную речь.

Стр. 94 - 95 упр. 4, 8

10-14.02



69

Vocabulary & Speaking

(Лексика и устная речь. Виды транспорта)




1

Урок изучения нового материала и его закрепление

Работа с учебником, рабочей тетрадью

Контроль монологической речи

Уметь:

  • делать высказывание на основе личных ассоциаций при прослушивании музыки;

  • прогнозировать содержания аудиотекста;

  • обсуждать на основе услышанного.

Знать идиомы по теме «транспорт»

Стр. 97 упр. 11, 12

10-14.02



70

Writing skills

(Письмо. Письмо - благодарность)




1

Урок развития навыков письма

Работа с учебником, рабочей тетрадью

Текущий контроль

Уметь:

  • писать письмо- благодарность принимающей семье;

  • проверять письменные тексты;

  • писать в официальном стиле.

Знать особенности официального стиля.

Стр. 99 упр. 8

17-21.02



71

English in Use

(Разговорная речь)


1

Урок развития речевых умений

Работа с учебником, рабочей тетрадью

Контроль монологической речи

Уметь:

  • рассказать о недавней поездке;

  • образовывать существительные из других частей речи;

  • составлять коллективный рассказ о поездке.

Знать лексику по теме.

Стр. 100 упр. 2, 3

17-21.02



72

Liquid History: the Thames (История реки: Темза)


1

Урок закрепления навыков

Работа с учебником, рабочей тетрадью

Контроль чтения с полным пониманием

Уметь:

  • писать заметку в школьный журнал об одной из крупных рек России;

  • делать сообщение на основе прочитанного.

Знать лексику по теме.

Стр. 101 упр. 5

17-21.02



73

Kizhi

(Кижи)


1

Урок закрепления навыков

Работа с учебником, рабочей тетрадью

Контроль чтения с полным пониманием

Уметь:

  • делать сообщение об одном из образцов русской культуры, принадлежащих к мировому художественному наследию;

  • читать с полным пониманием содержания;

Знать лексику по теме.

Стр. 8 activity

26.02-2.03



74

World Monuments in Danger

(Памятники мировой культуры в опасности)


1

Комбинированный урок


Работа с учебником; выполнение творческой работы в коллективе

Контроль всех видов речевой деятельности

Уметь:

  • делать сообщение об одном из памятников мировой культуры, находящихся в опасности;

  • выражать личное аргументированное отношения к прочитанному.

Знать лексику по теме.

Стр. 103 упр. 7, 8

24-28.02



75

Грамматические упражнения.

1

Урок обобщения и

систематизации

знаний


выполнение Grammar Check 6; систематизация знаний

Контроль усвоения полученных знаний

Уметь:

  • применять полученные знания;

  • использовать изученный грамматический материал.

Стр. 149 упр.7,8

24-28.02



76

Урок обобщения

1

Урок обобщения и

систематизации

знаний


выполнение Progress Check 6; систематизация знаний

Контроль усвоения полученных знаний

Уметь:

  • применять полученные знания;

  • использовать изученную лексику.

Стр. 104 упр. 5, 6

24-28.02



77

Контрольная работа . Progress Check 6



1

Контрольный урок


Выполнение контрольной работы

Контрольная работа №4

Уметь применять полученные знания

Книга для чтения гл. 6 читать, переводить

2-6.03



78

The Canterville Ghost. Part 6


1

Урок совершенствования сформированных навыков


Работа с книгой для чтения «The Canterville Ghost»

Контроль всех видов чтения

Уметь:

  • работать с описанием иллюстраций;

  • строить высказывания на основе прочитанного;

  • передавать краткое содержание прочитанного материала;

  • переводить отрывок из художественной литературы.

Знать лексику по теме.

Книга для чтения гл. 6 пересказа, стр. 33 упр. 5

2-6.03



МОДУЛЬ 7. EDUCATION (Образование)


79

Reading & Vocabulary

(Чтение и лексика. Поколение М)


1

Урок изучения нового материала и первичное закрепление


Работа с учебником, рабочей тетрадью

Текущий контроль

Уметь:

  • обобщать результаты опроса;

  • составлять рассказ на основе прочитанного;

  • читать с полным пониманием содержания.

Знать лексику по теме

Стр. 107 упр. 9, 10

2-6.03



80

Listening & Speaking

(Аудирование и устная речь. Школа)


1

Урок введения новых знаний

Работа с учебником, рабочей тетрадью

Текущий контроль

Уметь:

  • правильно расставлять логическое ударение;

  • составлять диалог об экзаменах;

  • воспринимать на слух с пониманием основного содержания.

Знать лексику по теме.

Стр. 109 упр. 7

9-13.03



81

Grammar in Use

(Грамматика. Modals)




1

Урок освоения новых знаний

Работа с учебником, рабочей тетрадью

Текущий контроль

Уметь:

  • описывать картинки;

  • строить высказыания на основе прочитанного;

  • читать с полным пониманием содержания.

Знать модальные глаголы.

Стр. 111 упр. 10, 11

9-13.03



82

Vocabulary & Speaking

(Лексика и устная речь. Профессии в СМИ)




1

Урок изучения нового материала и его закрепление

Работа с учебником, рабочей тетрадью

Контроль монологической речи

Уметь:

  • делать повествование по серии картинок;

  • воспринимать на слух с полным пониманием содержания;

  • обсуждать темы по вопросам.

Знать идиомы по теме «новости».

Стр. 113 упр. 7, 9

9-13.03



83

Writing skills

(Письмо. Эссе «за и против»)

1

Урок развития навыков письма

Работа с учебником, рабочей тетрадью

Текущий контроль

Уметь:

  • писать сочинение рассуждение;

  • читать текст с полным пониманием содержания;

  • обсуждать структуру написания сочинения рассуждения.

Знать структуру сочинения – рассуждения, средства логической связи в текстах.

Стр. 115 упр. 8

16-20.03



84

English in Use

(Разговорная речь)





1

Урок развития речевых умений

Работа с учебником, рабочей тетрадью

Контроль всех видов речевой деятельности

Уметь:

  • строить высказывания по школьной тематике с использованием модальных глаголов;

  • образовывать существительные путем словосложения;

Знать фразовые глаголы со ловом «give», модальные глаголы.

Стр. 116 упр. 3, 4

16-20.03



85

Trinity College Dublin: 400 years of history (Колледж Св.Троицы в Дублине: 400 лет истории)


1

Урок закрепления навыков

Работа с учебником, рабочей тетрадью

Самостоятельная работа №9

Уметь:

  • составлять заметку в международный журнал для школьников об одном из лучших университетов России;

  • строить предположения на основе прочитанного.

Знать лексику по теме

Стр. 117 упр. 6

16-20.03



86

The Russian Education system

(Российская система школьного образования)


1

Урок закрепления навыков

Работа с учебником, рабочей тетрадью

Контроль тения с полным пониманием

Уметь:

  • читать с полным пониманием содержания;

  • строить высказывания на основе прочитанного.

Знать лексику по теме.

Стр. 9 activity

6-11.04



87

ICT

Using a Computer Network

(Изпользование компьютерных сетей)


1

Урок закрепления навыков


Работа с учебником, рабочей тетрадью

Текущий контроль

Уметь:

  • давать описание картинок;

  • читать с полным пониманием содержания и извлечением необходимой информации.

Знать лексику по теме.

Стр. 119 упр. 6, 7

6-11.04



88

Грамматические упражнения.

1

Урок обобщения и

систематизации

знаний


Grammar Check 7

Контроль усвоения полученных знаний

Уметь:

  • применять полученные знания;

  • использовать изученный грамматический материал.

Стр. 151 упр. 5, 7

6-11.04



89

Урок обобщения

1

Урок обобщения и

систематизации

знаний


выполнение Progress Check 7; систематизация знаний

Контроль усвоения полученных знаний

Уметь:

  • применять полученные знания;

  • использовать изученную лексику.

Стр. 120 упр. 5,6

13-18.04



90

Test 4 Progress Check 7


1

Контрольный урок


Выполнение теста

(Test Booklet, Test 7)

Самостоятельная работа №4

Уметь применять полученные знания

Книга для чтения гл. 7 читать переводить

13-18.04



91

The Canterville Ghost. Part 7


1

Урок совершенствования сформированных навыков


Работа с книгой для чтения «The Canterville Ghost»

Контроль всех видов чтения

Уметь:

  • работать с описанием иллюстраций;

  • строить высказывания на основе прочитанного;

  • передавать краткое содержание прочитанного материала;

  • переводить отрывок из художественной литературы.

Знать лексику по теме.

Книга для чтения гл. 7 пересказ, стр. 34 упр. 4

13-18.04



МОДУЛЬ 8. PASTIMES (На досуге)


92

Reading & Vocabulary

(Чтение и лексика. Экстремальные увлечения)


1

Урок изучения нового материала и первичное закрепление


Работа с учебником; рабочей тетради

Текущий контроль

Уметь:

  • составлять заметки;

  • описывать экстремальный вид спорта (по составленным заметкам

  • писать заметку в международный журнал для школьников о любимом виде спорта;.

Знать лексику по теме.

Стр. 123 упр. 6, 7

20-24.04



93

Listening & Speaking

(Аудирование и устная речь. Спорт)


1

Урок введения новых знаний

Работа с учебником, рабочей тетрадью

Текущий контроль

Уметь:

  • соблюдать интонацию в разговорной речи;

  • строить высказывания по теме «Спорт в моей жизни» по опорным выражениям

  • уметь составлять диалог – приглашение и давать согласие либо отказ.

Знать лексику по теме «виды спорта».

Стр. 125 упр. 7, 11

20-24.04



94

Grammar in Use

(Грамматика. Conditionals)


1

Урок освоения новых знаний

Работа с учебником, рабочей тетрадью

Текущий контроль

Уметь:

  • строить диалог о планах на выходные;

  • описывать ситуации с опорой на картинку;

  • составлять рассказ по цепочке.

Знать 3 типа условных предложений

Стр. 127 упр. 10, 11

20-24.04



95

Vocabulary & Speaking

(Лексика и устная речь. Спорт)

1

Урок изучения нового материала и его закрепление

Работа с учебником, рабочей тетрадью

Контроль монологической речи

Уметь:

  • составлять высказывание по заданной теме;

  • составлять рассказ из заданного набора слов;

  • читать с полным пониманием прочитанного и находить необходимую информацию.

Знать идиомы по теме «спорт», грамматические структуры neither …. nor, either …. or.

Стр. 129 упр. 8, 9

27.04-1.05



96

Writing skills

(Письмо. Заявление)

1

Урок развития навыков письма

Работа с учебником, рабочей тетрадью

Текущий контроль

Уметь:

  • составлять электронное письмо-запрос;

  • принимать участие в ролевой игре диалог-разговор по телефону.

Знать лексику по теме, структуру письма - запроса

Стр. 131 упр. 6

27.04-1.05



97

English in Use

(Разговорная речь)


1

Урок развития речевых умений

Работа с учебником, рабочей тетрадью

Контроль всех видов речевой деятельности

Уметь:

  • строить высказывания о своем любимом виде спорта;

  • аргументированно защищать свою точку зрения по заданной проблеме.

Знать лексику по теме «Спорт».

Стр. 132 упр. 2, 4

27.04-1.05



98

Mascots (Талисманы)


1

Урок –презентация проектов

Работа с учебником, рабочей тетрадью

Проектная работа № 3

Уметь:

  • делать Плакат о талисманах футбольных клубов России;

  • Высказываться на основе личных ассоциаций при прослушивании музыки;

  • Описывать куклу талисмана.

Знать лексику по теме.

Стр. 133 упр. 6

4-8.05



99

Урок обобщения и систематизации знаний

1

Урок обобщения и систематизации знаний

выполнение Progress Check 8;

Контроль усвоения полученных знаний

Уметь:

  • применять полученные знания;

  • использовать изученную лексику.

Стр. 136 упр. 5, 6

4-8.05



100

Контрольная работа. Progress Check 8

1

Контрольный урок

Выполнение итоговой контрольной работы

Контроль усвоения полученных знаний

Уметь применять полученные знания

Книга для чтения гл. 8 читать переводить

4-8.05



101

Project A.W.A.R.E.

(Экологичес-кий проект A.W.A.R.E.)


1

Урок закрепления навыков

Работа с учебником, рабочей тетрадью

Контроль всех видов речевой деятельности

Уметь:

  • составлять буклет о содержании экологического мероприятия;

  • читать с полным пониманием содержания;

  • обсуждать проблемы текста с переносом на личный опыт.

Знать лексику по теме «экология»

Стр. 135 упр. 6,7

11-15.05



102

The Canterville Ghost. Part Кентерверильское привидение.


1

Урок закрепления сформированных навыков

Работа с книгой для чтения «The Canterville Ghost»

Контроль всех видов чтения

Уметь:

  • работать с описанием иллюстраций;

  • строить высказывания на основе прочитанного;

  • передавать краткое содержание прочитанного материала;

  • переводить отрывок из художественной литературы.

Знать лексику по теме.

Книга для чтения гл. 8 пересказ стр. 34 упр.4

11-15.05



103

Повторение


1

Урок повторения сформированных навыков


Повторение пройденного за год



11-15.05



104

Повторение


1

Урок повторения сформированных навыков


Повторение пройденного за год



18-22.05






  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Скачать тест к этому уроку
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Английский язык», Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е. и др.
Тема: Module 1. Socialising

Номер материала: ДБ-1261767

Скачать материал
Скачать тест к этому уроку

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Английский язык: лингвистика и межкультурные коммуникации»
Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания английского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС юридических направлений подготовки»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский»
Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в профессиональном образовании: английский, немецкий, французский»
Курс повышения квалификации «Психодинамический подход в консультировании»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.