Рабочая программа по английскому языку для 10 класса

Пояснительная записка.

Рабочая программа по английскому языку для 10 классов разработана на основе следующих  нормативно- правовых документов:

- Федеральный Закон от 29 декабря 2012года №273 – ФЗ «Об образовании в Российской  Федерации»;

- «Примерные программы по иностранным языкам (английскому)» (Новые государственные  стандарты по иностранному языку. 2-11 классы. – М.: Астрель: АСТ, 2004) (уровень–базовый). - Авторская программа «Английский язык: базовый уровень: 10 – 11 классы/ М.В.Вербицкая. – М.: Вентана – Граф, 2017;

Федеральным государственным образовательным стандартом среднего (полного) общего  образования (2012) в качестве основной цели среднего общего образования устанавливает  формирование личностных характеристик выпускника, составляющих как конечный результат,  следующий «портрет выпускника школы»: любящий свой край и свою Родину, уважающий свой  народ, его культуру и духовные традиции; осознающий и понимающий традиционные ценности  семьи, российского гражданского общества, российского народа, человечества, осознающий свою  сопричастность к судьбе Отечества;

- креативный и критически мыслящий, активно и целенаправленно познающий мир, осознающий  ценность образования и науки, труда и творчества для человека и общества; владеющий основами  научных методов познания окружающего мира;

- мотивированный на творчество и инновационную деятельность; готовый к сотрудничеству,  способный осуществлять учебно-исследовательскую, проектную и информационно-познавательную  деятельность;

- осознающий себя личностью, социально активный, уважающий закон и правопорядок, осознающий  ответственность перед семьей, обществом, государством, человечеством; уважающий мнение других  людей, умеющий вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания и успешно  взаимодействовать;

- осознанно выполняющий и пропагандирующий правила здорового, безопасного и экологически  целесообразного образа жизни;

- подготовленный к осознанному выбору профессии, понимающий значение профессиональной  деятельности для человека и общества; мотивированный на образование и самообразование в течение  всей своей жизни.

Содержание курса позволяет использовать элементы дистанционных форм обучения:  изучение материала на основе платформы Интернет-урок, РЭШ и др., Google-формы, проведение  уроков через Skype,Zoom, Viber,WhatsApp.

Современная образовательная парадигма определяет формирование и развитие личности  обучаемого как субъекта активной творческой деятельности в качестве основного направления  процесса обучения, что подразумевает интегративность целей обучения. Поэтому современный  подход к обучению иностранному языку является личностно ориентированным, деятельностным,  коммуникативно-когнитивным и многоцелевым, когда иностранный язык рассматривается в качестве  средства, стимулирующего процесс познания и развития личности обучающегося, а не только как  инструмент коммуникации. Обучение иностранному языку в средней школе на базовом уровне  направлено на достижение следующих целей

А) в коммуникативной сфере:

1) в области речевой компетенции:

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 285 КРАСНОСЕЛЬСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

Санкт-Петербург, ул. Пограничника Гарькавого д.46, корп. 4, литер А. 8 [phone] [e-mail] http://school285.ru

∙ дальнейшее формирование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой  деятельности;

2) в области языковой компетенции:

∙ овладение новыми языковыми средствами в соответствии с темами и ситуациями общения,  отобранными для средней школы;

∙ освоение знаний о языковых явлениях английского языка, разных способах выражения мысли  на родном и иностранном языках;

3) в области социокультурной/межкультурной компетенции:

∙ приобщение к культуре, традициям, реалиям англоговорящих стран в рамках тем, сфер и  ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся  средней школы на разных ее этапах;

∙ формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях межкультурного  общения;

∙ осознание важности владения иностранным языком как средством межличностного и  межкультурного общения в современном мире;

4) в области компенсаторной компетенции:

∙ совершенствование умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при  получении и передачи информации;

Б) в познавательной сфере:

развитие учебно-познавательной компетенции, предполагающей:

∙ дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, универсальных способов  деятельности;

∙ развитие умения осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу, в том числе  с выходом в социум;

∙ ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения  языков и культуры стран изучаемого языка, в том числе с использованием мультимедийных  средств;

В) в ценностно-ориентационной сфере:

∙ иметь представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры  мышления;

∙ иметь представление о целостном полиязычном, поликультурном мире, осознавать место и  роль родного и других языков в этом мире как средства общения, познания, самореализации и  социальной адаптации;

∙ приобщаться к ценностям мировой культуры как через источники информации на английском  языке, так и через непосредственное участие в молодежных форумах, туристических поездках; Г) в эстетической сфере:

∙ владеть элементарными средствами выражения чувств и эмоций на английском языке; ∙ стремиться к знакомству с образцами художественного творчества на английском языке Д) в трудовой сфере:

∙ уметь рационально планировать свой учебный труд;

∙ уметь работать в соответствии с намеченным планом, осуществляя самоконтроль и  самокоррекцию;

Е) в физической сфере:

∙ стремиться вести здоровый образ жизни (режим труда и отдыха, здоровое питание, занятие  спортом, фитнес).

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 285 КРАСНОСЕЛЬСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

Санкт-Петербург, ул. Пограничника Гарькавого д.46, корп. 4, литер А. 8 [phone] [e-mail] http://school285.ru

Общая характеристика учебного предмета

К началу обучения на уровне старшей школы у учащихся уже сложилось общее мировоззрение,  сформированы основные коммуникативные умения на английском языке в четырех видах речевой  деятельности, а также общие учебные умения, необходимые для изучения английского языка, как  учебного предмета. В 10 классах совершенствуются приобретенные ранее умения и навыки,  обобщаются полученные знания. Происходит увеличение объема используемых учащимися языковых  и речевых средств, а также объема, сложности и разнообразия текстов разных стилей для чтения и  аудирования.

Усиливается роль принципов когнитивной направленности учебного процесса,  индивидуализации и дифференциации обучения. Происходит освоение современных технологий  изучения английского языка, формирование учебно-исследовательских умений и умения различным  образом работать с информацией. При этом возрастает степень самостоятельности школьников,  практически овладевающих английским языком, создаются условия для выбора учащимися  индивидуальной траектории обучения в соответствии с личными и профессиональными  устремлениями.

Иностранный язык как важная часть филологического образования необходим для  формирования у обучающихся коммуникативной компетенции, носящей метапредметный характер.  Коммуникативная компетенция предполагает овладение речевой компетенцией, языковой  компетенцией, социокультурными знаниями и умениями, компенсаторной компетенцией.

Иностранный язык как учебный предмет характеризуется:

∙ межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных  областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.); ∙ многоуровневостью (с одной стороны необходимо овладение различными языковыми 

средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим,  фонетическим, с другой - умениями в четырех видах речевой деятельности);

∙ полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средствоприобретения  сведений в самых различных областях знания).

Достижение планируемых результатов опирается на освоение способов решения проблем  творческого и поискового характера, овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи  учебной деятельности, поиск средств ее осуществления. У обучающихся формируется умение  планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и  условиями ее реализации, а также определять наиболее эффективные способы достижения результата.  Для решения этих задач программой предусмотрено использование разнообразных методов и форм,  взаимодополняющих друг друга.

Место учебного предмета в учебном плане

Федеральным государственным образовательным стандартом предусмотрено обязательное  изучение предмета «Иностранный язык» во всех типах организаций, осуществляющих  образовательную деятельность в области среднего общего образования. На базовом уровне на  обязательное изучение иностранного языка в 10 классах отводится 102 часа (по 3 часа в неделю).  Количество учебных недель – 35. Распределение учебных часов представлено в таблице.

Таблица 1. Распределение учебных часов в УМК серии “Forward” для 10 класса

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 285 КРАСНОСЕЛЬСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

Санкт-Петербург, ул. Пограничника Гарькавого д.46, корп. 4, литер А. 8 [phone] [e-mail] http://school285.ru

	I полугодие	II полугодие	Всего часов /учебных  недель
Количество учебных недель	16	19	35 недель
Часы на изучение основных разделов (Units)	36	44	80 часов
Часы на повторение (“ThinkBack!”)	2	3	5 часов
Часы на изучение разделов “Dialogueofcultures”	2	2	4 часа
Резервные часы	0	1	1 час
Часы на контрольные работы	4	4	8 часов
Часы на защиту проектов	2	2	4 часа
Всего часов в полугодии	48	57	102 часа

Планируемые результаты освоения учебного предмета «Английский язык» в 10 классах

Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего  образования устанавливает требования к результатам освоения выпускниками основной  образовательной программы. В данной программе приводятся личностные, метапредметные и  предметные результаты, достижение которых способствует изучению английского языка в 10  классах общеобразовательных организаций.

Личностные результаты:

∙ Осознание российской гражданской идентичности в поликультурном социуме, уважение к  своему народу, языку, культуре своей страны;

∙ Готовность к выражению гражданской позиции ответственного члена российского общества,  осознающего национальные и общечеловеческие гуманистические ценности в том числе  средствами английского языка;

∙ Сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и  общественной практики, основанного на диалоге культур, толерантное сознание и поведение в  поликультурном мире, осознание своего места в поликультурном мире и роли иностранного языка в создании готовности и формировании способности вести диалог с другими людьми для  достижения взаимопонимания и сотрудничества;

∙ Готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию; готовность и  способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности, в том числе средствами английского языка; осознание роли образования в успешной профессиональной и  общественной деятельности;

∙ Эстетическое отношение к миру через осознание эстетической функции языка, в том числе  английского;

∙ Осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных  планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении  личных, общественных, государственных, общенациональных проблем, в том числе с  использованием английского языка;

∙ Принятие и реализация ценностей здорового и безопасного образа жизни, потребности в  физическом самосовершенствовании и ответственном отношении к физическому и  психическому здоровью;

∙ Понимание влияния социально-экономических процессов на состояние природной и  социальной среды; приобретение опыта эколого-направленной деятельности, в том числе

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 285 КРАСНОСЕЛЬСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

Санкт-Петербург, ул. Пограничника Гарькавого д.46, корп. 4, литер А. 8 [phone] [e-mail] http://school285.ru

средствами английского языка.

Метапредметные результаты

Коммуникативные:

∙ владение языковыми средствами английского языка – умение ясно излагать свою точку  зрения, используя адекватные языковые средства;

∙ умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности,  учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты, в  том числе средствами английского языка;

∙ способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая  умение ориентироваться в различных источниках информации на английском языке,  критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных  источников;

∙ готовность использовать средства информации и коммуникативных технологий в решении  различных задач с соблюдением существующих требований.

Познавательные:

∙ владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, в  том числе средствами английского языка; готовность к самостоятельному поиску методов  решения практических задач, применению различных методов познания;

∙ владение навыками познавательной рефлексии как осознанию совершаемых действий и  мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых  познавательных задач и средств их достижения;

Регулятивные:

∙ умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; ∙ умение самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать свою учебную  деятельность, в том числе средствами английского языка.

Предметные результаты в коммуникативной сфере

Предметные результаты освоения программы по английскому языку на базовом уровне в 10  классах состоят в достижении порогового уровня иноязычной коммуникативной компетенции,  Предметные результаты в коммуникативной сфере делятся на блоки «Выпускник научится» и «Выпускник получит возможность научиться», что подразумевает подразделение этих результатов на  достижение базового уровня в освоении опорных учебных материалов и повышенного уровня,  который не подлежит итоговой аттестации.

Выпускник научится:

Речевая компетенция

в области говорения:

∙ вести все виды диалога в стандартных ситуациях официального и неофициального общения в  пределах изученной тематики средней школы и усвоенного лексико-грамматического  материала, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости уточняя и переспрашивая  собеседника;

∙ использовать оценочные суждения и эмоционально-оценочные средства;

∙ рассказать о себе, своем окружении, своей стране и странах изучаемого языка, событиях и  явлениях;

∙ описать фотографии и другие визуальные материалы и выражать свое мнение о них; ∙ описывать и характеризовать человека или персонаж;

∙ передавать основное содержание, основную мысль прочитанного/услышанного/увиденного,

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 285 КРАСНОСЕЛЬСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

Санкт-Петербург, ул. Пограничника Гарькавого д.46, корп. 4, литер А. 8 [phone] [e-mail] http://school285.ru выражать свое отношение и давать оценку;

∙ рассуждать о фактах и событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы; ∙ кратко излагать результаты проектно-исследовательской деятельности;

в области аудирования:

∙ воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и  видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи;

∙ воспринимать на слух и понимать несложные аутентичные аудио- и видеотексты  прагматического характера, сообщения, рассказы, беседы на бытовые темы, - выделяянужную /интересующую / запрашиваемую информацию;

в области чтения:

∙ читать аутентичные тексты разных жанров и стилей, понимая их основное содержание; ∙ читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей, полностью понимая их  содержание и используя различные приемы смысловой переработки текста, а также справочные  материалы;

∙ читать аутентичные тексты, выборочно понимая, выделяя нужную /интересующую или  запрашиваемую информацию;

∙ читать аутентичные тексты, понимая их структурно-смысловые связи, а также причинно следственную взаимосвязь фактов и событий;

∙ отделять в несложных аутентичных текстах различных стилей главную информацию от  второстепенной, выявлять наиболее значимые факты, определять свое отношение к  прочитанному;

∙ прогнозировать содержание текста на основе заголовка, иллюстраций;

∙ определять жанр текста;

∙ определять функцию текста прагматического характера;

в области письменной речи:

∙ заполнять анкеты и формуляры, составлять резюме;

∙ писать личное (в том числе электронное) письмо заданного объема в ответ на письмо-стимул в  соответствии с нормами, принятыми в странах изучаемого языка;

∙ составлять план, тезисы устного или письменного сообщения;

∙ использовать стиль письменной речи в соответствии с жанром создаваемого текста; ∙ писать отзыв о фильме;

∙ писать письмо в редакцию СМИ.

Языковая компетенция

∙ адекватно произносить и различать на слух все звуки английского языка; соблюдать правильное  ударение в словах и фразах;

∙ соблюдать ритмико-интонационный особенности предложений различных коммуникативных  типов; правильно разделять предложение на смысловые группы;

∙ распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы в их основных значениях; ∙ знать и применять основные способы словообразования;

∙ понимать явления многозначности слов английского языка, синонимии, антонимии и  лексической сочетаемости;

∙ распознавать и употреблять в речи основные морфологические формы и синтаксические  конструкции английского языка; знать признаки изученных грамматических явлений;  распознавать и использовать глаголы в страдательном залоге и сослагательном наклонении в  наиболее употребляемых формах;

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 285 КРАСНОСЕЛЬСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

Санкт-Петербург, ул. Пограничника Гарькавого д.46, корп. 4, литер А. 8 [phone] [e-mail] http://school285.ru

∙ распознавать и употреблять сложносочиненные и сложноподчиненные предложения с разными  типами придаточных предложений;

∙ использовать прямую и косвенную речь; соблюдать правила согласования времен; ∙ систематизировать знания о грамматическом строе английского языка; знать основные  различия систем английского и русского языков

Социокультурная компетенция

∙ знать национально-культурные особенности речевого и неречевого поведения в своей стране и  странах изучаемого языка; применять эти знания в различных ситуацияхформального и  неформального межличностного и межкультурного общения;

∙ распознавать и употреблять в устной и письменной речи основные средства речевого этикета,  принятые в странах изучаемого языка;

∙ знать и употреблять фоновую лексику и реалии стран изучаемого языка, распространенные  образцы фольклора;

∙ знакомиться с образцами художественной, публицистической и научно-популярной  литературы на английском языке;

∙ иметь представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка; ∙ иметь представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого  языка; толерантно относиться к проявлениям другой культуры на основе сформированного  национального самосознания;

∙ понимать важность владения иностранными языками в современном мире как средством  межличностного и межкультурного общения.

Компенсаторная компетенция

∙ уметь выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении  и приеме информации за счет использования контекстуальной догадки, игнорирования  языковых трудностей, переспроса, словарных замен, жестов, мимики.

Содержание курса "Английский язык" в 10 классах.

Предметное содержание речи

Повседневная жизнь. Домашние обязанности. Покупки. Общение в семье и в школе. Семейные  традиции. Общение с друзьями и знакомыми. Социальные отношения в обществе. Переписка с  друзьями. Официальный стиль общения. Школьное образование. Возможности продолжения  образования в высшей школе.

Здоровье. Поход к врачу. Здоровый образ жизни. Медицинские услуги. Обеспечение безопасности  жизни. Пищевые привычки, здоровое питание.

Спорт. Активный отдых. Экстремальные виды спорта.

Городская и сельская жизнь. Особенности городской и сельской жизни в России и странах изучаемого языка. Городская инфраструктура. Сельское хозяйство.

Научно-технический прогресс. Прогресс в науке. Космос. Новые информационные технологии. Природа и экология. Природные ресурсы. Возобновляемые источники энергии. Изменение климата  и глобальное потепление. Знаменитые природные заповедники России и мира. Современная молодежь. Увлечения и интересы. Молодежная мода. Связь с предыдущими поколениями. Образовательные поездки. Досуг молодежи: посещение кружков, спортивных секций и  клубов по интересам. Ценностные ориентиры.

Страны изучаемого языка. Географическое положение, климат, население, крупные города,  культура, традиции, достопримечательности. Путешествие по своей стране и за рубежом. Праздники  и знаменательные даты в России и странах изучаемого языка.

Иностранные языки. Изучение иностранных языков. Иностранные языки в профессиональной  деятельности и для повседневного общения. Выдающиеся личности, повлиявшие на развитие  культуры и науки России и стран изучаемого языка.

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 285 КРАСНОСЕЛЬСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

Санкт-Петербург, ул. Пограничника Гарькавого д.46, корп. 4, литер А. 8 [phone] [e-mail] http://school285.ru

Средства массовой информации. Роль средств массовой информации в жизни общества. Средства  массовой информации: пресса, телевидение, радио, Интернет. Средства общения. Виды речевой деятельности /коммуникативные умения

Говорение

Диалогическая речь

Дальнейшее совершенствование диалогической речи при более вариативном содежании и  более разнообразном языковом оформлении: умение вести комбинированные диалоги, которые  включают элементы диалога этикетного характера, диалога-расспроса, диалога-побуждения к  действию, диалога-обмена мнен6иями. Объем диалога: 6 - 7 реплик со стороны каждого учащегося.  Продолжительность диалога: 2 - 3 минуты.

Монологическая речь

Дальнейшее развитие и совершенствование связных высказываний учащихся с опорой и без  опоры на прочитанный или услышанный текст или заданную коммуникативную ситуацию, с  использованием основных коммуникативных типов речи: описание, характеристика, повествование,  сообщение, рассказ, рассуждения с высказыванием своего мнения и аргументацией. Объем  монологического высказывания: 12 - 15 фраз. Продолжительность монолога: 2 - 2.5 минуты.

Аудирование

Дальнейшее развитие и совершенствование восприятия и понимания на слух аутентичных  аудио- и видеотекстов с разной глубиной проникновения в их содержание в зависимости от  коммуникативной задачи и жанра текста.

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся  и иметь образовательную и воспитательную ценность.

Аудирование с пониманием основного содержания текста осуществляется на аутентичном  материале, содержащем наряду с изученным некоторое количество незнакомых языковых явлений.  Время звучания текстов для аудирования: до 2 минут.

Аудирование с выборочным пониманием нужной / интересующей/ запрашиваемой  информации предполагает умение выделять информацию в одном или нескольких аутентичных  коротких текстах, игнорируя избыточную информацию. Время звучания текстов для аудирования: до 1.5 минут.

Аудирование с полным пониманием содержания текста осуществляется на несложных  аутентичных текстах, построенных на полностью знакомом учащимся материале. Время звучания  текста для аудирования: до 2 минут.

Чтение

Умение читать и понимать аутентичные тексты с различной глубиной и точностью  проникновения в их содержание.

Стили текстов: научно-популярный, публицистический, художественный, деловой,  разговорный.

Жанры текстов: статьи, интервью, рассказ, роман, стихотворение, объявление, рецепт, меню,  рекламный проспект, рекламный плакат.

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся,  иметь образовательную и воспитательную ценность.

Независимо от вида чтения возможно использование словаря: двуязычного, одноязычного. Чтение с полным пониманием основного содержания осуществляется на несложных  аутентичных материалах с ориентацией на выделенное в программе предметное содержание,  включающих некоторое количество неизученных языковых явлений. Объем текста для чтения: дл 750  слов.

Чтение с выборочным пониманием нужной / интересующей / запрашиваемой информации  осуществляется на несложных аутентичных материала, содержащих некоторое количество  неизученных языковых явлений, и предполагает умение просмотреть аутентичный текст или  несколько коротких текстов и выбрать информацию, которая необходима или представляет интерес  для учащегося, объем текстов для чтения: до 500 слов.

Чтение с полным пониманием содержания осуществляется на несложных аутентичных

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 285 КРАСНОСЕЛЬСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

Санкт-Петербург, ул. Пограничника Гарькавого д.46, корп. 4, литер А. 8 [phone] [e-mail] http://school285.ru

материалах, построенных в основном на изученном языковом материале, с использованием языковой  догадки и различных приемов смысловой переработки текста. Объем текста для чтения: до 600 слов. Письменная речь

Дальнейшее развитие и совершенствование письменной речи, а именно умений: ∙ заполнять формуляры, бланки, составлять резюме (указывать имя, фамилию, пол, возраст,  гражданство, адрес);

∙ писать личное письмо в ответ на письмо-стимул, оформлять его в соответствии с нормами,  принятыми в странах изучаемого языка (объем личного письма: 100 - 140 слов, включая адрес); ∙ писать официальное письмо заданного объема, оформлять его в соответствии с нормами,  принятыми в англоязычных странах;

∙ составлять план, тезисы устного или письменного сообщения;

∙ писать сочинения с элементами описания;

∙ писать сочинения с элементами рассуждения;

∙ использовать письменную речь в ходе исследовательской деятельности

Система оценки планируемых результатов. Формы и виды контроля.

Оценка усвоения знаний и умений в предлагаемом учебно-методическом курсе английского  языка осуществляется в процессе:

∙ текущего контроля

∙ контроля 4 видов речевой деятельности (чтение, аудирование, письмо, говорение); ∙ промежуточного контроля (полугодовая, годовая);

∙ итогового контроля.

Формы: фронтальная форма (устная и письменная), групповая форма, индивидуальная, парная,  комбинированная форма и самоконтроль. Промежуточный и итоговый контроль обеспечивается с  помощью проверочных работ..

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 285 КРАСНОСЕЛЬСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

Санкт-Петербург, ул. Пограничника Гарькавого д.46, корп. 4, литер А. 8 [phone] [e-mail] http://school285.ru

Календарно-тематическое планирование по английскому языку 10 класс

№	Дата		Тема	Тип урока	Элементы содержания	Работа на  уроке	Домашнее  задание
	План	Факт
I полугодие (48 часов). Тема 1 «Успешность» (7часов).
1			Она не стала бы известной, если  бы…Монолог. Повторение	Урок  изучения  нового	Владение монологической  речью. Составление плана,  тезисов.	С. 6-7 упр. 1-5	С.7 № 6
2			Пикассо, Эйнштэйн…  Чтение Повторение	Урок  закрепления  знаний	Ознакомительное чтение.  Осознанное беглое чтение  текста.	стр. 7 № 7,8	С. 8 - 9 пересказ
3			Великий Гэтсби. Чтение Повторение	Урок  закрепления  знаний	Просмотровое чтение.  Проведение информационно смыслового анализа текста.	Стр. 8-9 № 1-4	РТ - с.7 у. 1-3
4			Обсудим прочитанное.  Диалог. Повторение	Урок  закрепления  знаний	Владение диалогической  речью. Понимание точки  зрения собеседника.	Стр. 10 № 6-10	РТ - с 10 новые  слова
5			Ты бы хотел быть  знаменитым? Диалог Повторение	Урок  закрепления  знаний	Владение диалогической  речью. Умение вступать в  речевое общение.	Стр. 10 № 11-	РТ - с 8 у.1  С.9.у.2, 3, 5
6			Жаль, у меня нет друзей за  рубежом. Монолог Повторение	Урок  закрепления  знаний	Владение монологической речью. Приведение примеров.  Подбор аргументов.	С. 12 у. 1 - 6	РТ - с 10 у. 3, с. 11 у. 4

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 285 КРАСНОСЕЛЬСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

Санкт-Петербург, ул. Пограничника Гарькавого д.46, корп. 4, литер А. 8 [phone] [e-mail] http://school285.ru

7			Как стать успешным.  Аудирование. Повторение	Урок  закрепления  знаний	Адекватное восприятие устной  речи, передача содержания  прослушанного текста в сжатом виде.	С. 13 у. 1 - 6	РТ - с.11 у.6
8			Будь успешным!  Монолог. Повторение	Урок  закрепления  знаний	Владение монологической речью. Приведение примеров.  Подбор аргументов.	С. 14 у. 1 , 2 с.15 у. 3,  4 - 6	РТ с. 12 у. 1,2 с. 13 у. 3
9			Мои достижения.  Личное письмо. Повторение	Урок комплексного  применения  знаний	Создание письменного  высказывания по алгоритму.  Творческое решение учебной  задачи. Отражение результатов  своей деятельности.	С. 17 у. 1 - 3 РТ - с.13  у.4, 5	РТ - с. 16 у. 1, 2
10			Первые шаги. Чтение.	Урок комплексного  применения  знаний	Проведение информационно смыслового анализа текста. Чтение с полным пониманием  содержания.	С.17 у. 4 - 6  РТ - с. 17 у. 6	РТ - с. 16 у. 2 с.  88
11			Как я провел лето.  Чтение.	Урок  изучения  нового	Владение монологической речью. Отражение результатов  своей деятельности. Составление плана, тезисов.	С. 18 у. 1 - 6	РТ - с. 14 у. 1 - 3

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 285 КРАСНОСЕЛЬСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

Санкт-Петербург, ул. Пограничника Гарькавого д.46, корп. 4, литер А. 8 [phone] [e-mail] http://school285.ru

12			Необычные отели.  Чтение.	Урок  изучения  нового	Прогнозировать содержание  текста на основе заголовка,  предварительных вопросов.  Догадываться по контексту о  значении незнакомых слов.	С. 19 у. 1 - 6	РТ - с. 16 у. 3 с.  17 у. 4
13			Чаепитие по-русски.  Чтение.	Урок  закрепления  знаний	Проведение информационно смыслового анализа текста. Чтение с полным пониманием  содержания.	С. 20 Speaking у.  1 - 3 РТ - с. 14 у.  1, 2	РТ - с. 14 у. 3, 4
14			Экстремальные виды  спорта. Аудирование.	Урок  закрепления  знаний	Адекватное восприятие устной  речи, передача содержания  прослушанного текста в сжатом виде.	С. 20 Writingу.  1? 2 c. 21 у. 3 -7	РТ - 15 у. 1, 2
15			«Экстремальный»  вебсайт. Диалог.	Урок  закрепления  знаний	Владение диалогической речью.  Владение умениями совместной  деятельностью. Понимание точки зрения  собеседника.	С. 22 у. 1 - 3 с. 23 у. 4 -9	Рт - с. 18 таблица с. 19 у. 1,  3
16			Приключение друзей.  Аудирование	Урок  закрепления  знаний	Адекватное восприятие устной речи.  Поиск и устранение причин  возникших трудностей.  Прогнозирование содержания по  картинкам.

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 285 КРАСНОСЕЛЬСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

Санкт-Петербург, ул. Пограничника Гарькавого д.46, корп. 4, литер А. 8 [phone] [e-mail] http://school285.ru

17			Дневник  путешественника.  Чтение.	Урок  закрепления  знаний	Проведение информационно смыслового анализа текста. Осознанное беглое чтение  текста.
18			Путешествие  самолетом. Аудирование, чтение.	Урок  закрепления  знаний	Адекватное восприятие устной  речи. Способность передавать  содержание прослушанного.
19			Жаль, что ты не с нами!  Чтение.	Урок комплексного  применения  знаний	Проведение информационно смыслового анализа текста. Чтение с полным пониманием  содержания.
20			Мой родной город.  Проект.	Урок комплексного  применения  знаний	Проектная деятельность.  Владение монологической  речью. Использование алгоритма/Мотивированный отказ  от образца высказывания.
Тема 3 «Школа» (7 часов).
21			Новый опыт. Чтение,  аудирование.	Урок  изучения  нового	Адекватное восприятие устной  речи. Способность передавать  содержание прослушанного.		РТ - с. 24 1-я колонка слов

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 285 КРАСНОСЕЛЬСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

Санкт-Петербург, ул. Пограничника Гарькавого д.46, корп. 4, литер А. 8 [phone] [e-mail] http://school285.ru

22			Я сказал, что… Чтение,  монолог.	Урок  закрепления  знаний	Чтение с полным пониманием  содержания. Владение монологической речью. Составление плана, тезисов.	С. 25 у. 1 - 4 РТ - с.20 у. 4, 5	РТ - с. 24 2-я колонка с. 24 у. 1, 2
23			Жизнь после школы.  Чтение.	Урок  закрепления  знаний	Поисковое чтение. Выдвижение предположений	С. 25 у. 5, 6, 8, РТ - с. 24 у.3 с. 25 у. 4	РТ - сс.24 3-я колонка, с. 20 у. 1  с. 22 у. 1 - 3
24			Планы Алана. Чтение,  диалог.	Урок  закрепления  знаний	Чтение с полным пониманием  содержания. Владение диалогической речью. Владение умениями совместной деятельности.	С. 26 у. 1 - 5 РТ - с.  21 у. 1, 2	РТ - с.24 4-я колонка , с.22 у. 4
25			Кэти будет учителем.  Чтение.	Урок  закрепления  знаний	Ознакомительное чтение.  Осознанное беглое чтение  текста.	С. 27 у. 6 - 10	РТ - с. 25 у. 5, 6
26			Моя карьера.  Аудирование.	Урок  закрепления  знаний	Адекватное восприятие устной  речи. Догадываться по контексту о значении незнакомых слов. Определение  сферы своих интересов.	С. 29 у. 1 - 5	РТ - с. 25 у. 2, 2
27			Телефон спасения.  Чтение, диалог.	Урок  закрепления  знаний	Чтение с полным пониманием  содержания. Владение диалогической речью. Владение умениями совместной деятельности.	С. 29 у. 6 - 10, с. 30 у. 1 - 3	РТ - с. 26 - 27 test 1

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 285 КРАСНОСЕЛЬСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

Санкт-Петербург, ул. Пограничника Гарькавого д.46, корп. 4, литер А. 8 [phone] [e-mail] http://school285.ru

28			Случай в Гималаях.  Чтение.	Урок  закрепления  знаний	Осознанное беглое чтение  текста. Догадываться по	c. 30 у. 1 - 3 c. 31 у. 1, 2	Подготовка к  контрольной  работе
					контексту о значении  незнакомых слов.
29			На языковых курсах.  Диалог.	Урок комплексного  применения  знаний	Владение диалогической  речью. Владение умениями  совместной деятельности.  Исследование несложных  практических ситуаций.	С. 100 у. 1 - 5	Подготовка к  контрольной  работе
30			Контрольная работа № 1.	Урок комплексного  применения  знаний	Самостоятельная организация  учебной деятельности. Оценивание своих учебных  достижений. Решение учебных  задач на основе заданных алгоритмов.
Тема 4 «Тайны» (7 часов).
31			Таинственный гость.  Чтение.	Урок  изучения  нового	Поисковое чтение.  Прогнозировать содержание  текста на основе заголовка,  предварительных вопрсов.	С. 32 у. 1, 2 с. 33 у. 3 РТ - с. 28 у. 1	С. 28 таблица с.  32 1, 2-я колонки, с.29 у. 4
32			Должно быть, он из  Англии. Монолог.	Урок  закрепления  знаний	Владение монологической  речью. Использование алгоритма/Мотивированный отказ  от образца высказывания.	С. 33 у. 7, 8 с. 33 у. 9 РТ - с. 29 у. 3	РТ - с. 32 3-4-я колонки с. 33 у. 5,  6

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 285 КРАСНОСЕЛЬСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

Санкт-Петербург, ул. Пограничника Гарькавого д.46, корп. 4, литер А. 8 [phone] [e-mail] http://school285.ru

33			Странная Миссис  Сэплтон. Чтение.	Урок  закрепления  знаний	Просмотровое чтение.  Догадываться по контексту о  значении незнакомых слов.	С. 34 у. 1 - 5 с. 35 у. 6 - 8	С. 32 у. 1 - 4 Учеб. с. 34  подготовка  пересказа
34			Загадка Амелии Эрхарт.  Аудирование.	Урок  закрепления  знаний	Адекватное восприятие устной  речи. Догадываться по контексту о значении  незнакомых слов.	С. 36 у. 1 - 6 РТ - с.  30 у. 1, 2	Проект
35			Достопримечательности  Эдинборо. Чтение.	Урок  закрепления  знаний	Чтение с полным пониманием  содержания. Проведение информационно-смыслового  анализа текста.	С. 37 у. 1 - 7	С. 30 у. 1, 2
36			Соперники. Чтение.	Урок комплексного  применения  знаний	Ознакомительное чтение. Самостоятельная организация  учебной деятельности. Осознанное беглое чтение  текста.	С. 38 у. 1, 2 с. 39 у. 3 - 8	РТ с. 31 у. 1, 2 Учеб. с. 39 у. 8
37			Придумай историю.  Сочинение.	Урок комплексного  применения  знаний	Самостоятельная организация  учебной деятельности. Создание письменного  высказывания. Сравнение, сопоставление фактов, мнений,  поиск оригинальных решений.	РТ с. 31 у.  3, 4	РТ - с. 31 у. 4 - дописать  рассказ
Тема 5 «Внешность» (8 часов).

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 285 КРАСНОСЕЛЬСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

Санкт-Петербург, ул. Пограничника Гарькавого д.46, корп. 4, литер А. 8 [phone] [e-mail] http://school285.ru

38			Красота сквозь века.  Чтение.	Урок  изучения  нового	Просмотровое чтение.  Догадываться по контексту о  значении незнакомых слов.	С. 41 у. 1 - 5 РТ - с  34 у. 1, 2	РТ с. 34 таблица с. 35 у. 4  с. 40 1-я колонка
39			Мода и красота.	Урок  изучения  нового	Ознакомительное чтение. Самостоятельная организация  учебной деятельности. Осознанное беглое чтение  текста.	С. 41 у. 6, 8  РТ - с. 35 у. 3 текст А	РТ с. 40 2-я колонка с. 35 у. 3  (В, С) с. 36 у. 5
40			Как быть привлекательными.	Урок  закрепления  знаний	Поисковое чтение.  Прогнозировать содержание  текста на основе заголовка,  предварительных вопрсов. Владение умениями совместной деятельности.	С. 42 у. 1 - 3 с. 43 у. 4 РТ- с. 36 у. 1, 2	РТ - с. 40 вся  лексика
41			Красота и здоровье.  Чтение.	Урок  закрепления  знаний	Создание письменного  высказывания. Самостоятельная организация  учебной деятельности. Сравнение, сопоставление  фактов, мнений, поиск  оригинальных решений.	С. 43 у. 5 - 7 Рт - с.  36 у. 3	РТ - с. 34 таблицу  повторить Подготовка  проекта
42			Тратить время на  красоту? Диалог.	Урок  закрепления  знаний	Владение диалогической  речью. Владение умениями  совместной деятельности.	С. 44 у. 1 - 6 РТ - с.	Рт - с. 38 у. 1, 2

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 285 КРАСНОСЕЛЬСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

Санкт-Петербург, ул. Пограничника Гарькавого д.46, корп. 4, литер А. 8 [phone] [e-mail] http://school285.ru

					Исследование несложных  практических ситуаций.	38 таблица
43			Модные прически.  Аудирование.	Урок  закрепления  знаний	Адекватное восприятие устной  речи. Способность передавать  содержание прослушанного.	С. 45 у. 1 - 6	РТ - с 40 у. 3, 4 с. 41 у. 5
44			Люди такие разные.  Чтение.	Урок  закрепления  знаний	Ознакомительное чтение. Самостоятельная организация  учебной деятельности. Умение  различать факт, мнение, гипотезу.	С. 46 у. 1 - 5 с. 47 у. 6 РТ с. 39 у. 1, 2	С. 39 у. 3, 4 с. 41 у. 1, 2
45			Описание внешности.  Монолог	Урок  закрепления  знаний	Владение монологической  речью. Использование алгоритма/Мотивированный отказ  от образца высказывания. Подбор  аргументов.	С. 47 у. 7 - 10 РТ с.  41 у. 3	Учеб. с. 117 у. 2 РТ с. 42 - 43 тест 2
46			Пропавшая экспедиция.  Чтение.	Урок  закрепления  знаний	Поисковое чтение.  Прогнозировать содержание  текста на основе заголовка,  предварительных вопросов.	С. 48 у. 1 - 5 с. 49 у. 1, 1, 2	Начать  подготовку к  контрольной  работе
47			Стройный или полный?  Чтение	Урок комплексного  применения  знаний	Чтение с полным пониманием  содержания. Проведение информационно-смыслового  анализа текста.	С. 102 у. 1 - 7	Подготовка к  контрольной  работе

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 285 КРАСНОСЕЛЬСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

Санкт-Петербург, ул. Пограничника Гарькавого д.46, корп. 4, литер А. 8 [phone] [e-mail] http://school285.ru

48			Контрольная работа № 2	Урок комплексного  применения  знаний	Самостоятельная организация  учебной деятельности. Сравнение, сопоставление,  классификация объектов, умение разделять процесс на  этапы.
Тема 6«Развлечения» (8 часов).
49			Угадай, кто это.  Монолог	Урок  изучения  нового	Владение монологической  речью. Использование алгоритма/Мотивированный отказ  от образца высказывания. Подбор  аргументов.	С. 50 у. 1 - 4 с. 51 у. 5, 6	С. 44 таблица у. 1,  2 с. 48 2 -2-я колонки
50			Культурное времяпрепровождение.  Аудирование	Урок  закрепления  знаний	Адекватное восприятие устной речи.  Поиск и устранение причин  возникших трудностей.  Прогнозирование содержания по  картинкам.	С. 51 у. 7 - 9 РТ с. 45  у. 3 - 5	РТ с. 48 3-я колонка, с. 45 у. 6
51			Вы бы могли сказать…?  Диалог.	Урок  изучения  нового	Владение диалогической  речью. Владение умениями  совместной деятельности.  Исследование несложных  практических ситуаций.	С. 52 у. 1 - 4	С. 48 4-я колонка у. 1, 2
52			Новый Орлеан. Чтение.	Урок  закрепления  знаний	Ознакомительное чтение. Самостоятельная организация  учебной деятельности.	С. 52 у. 5 с. 53 у. 6, 7 РТ с. 48	РТ с. 48 вся лексика, с. 49 у. 6

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 285 КРАСНОСЕЛЬСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

Санкт-Петербург, ул. Пограничника Гарькавого д.46, корп. 4, литер А. 8 [phone] [e-mail] http://school285.ru

						у. 3 с. 49 у. 5
53			В музее. Аудирование.	Урок  закрепления  знаний	Адекватное восприятие устной  речи. Прогнозирование содержания по картинкам и  наводящим вопросам.	С. 54 у.1 - 7	РТ с. 46 1-3
54			Мадам Баттерфлай.  Аудирование, диалог.	Урок  закрепления  знаний	Адекватное восприятие устной  речи. Прогнозирование содержания по картинкам и наводящим вопросам. Владение  диалогической речью. Владение умениями совместной деятельности.	С. 55 у. 1 - 5	РТ с. 46 1, 2
55			Ты видел этот фильм?  Диалог	Урок  закрепления  знаний	Владение диалогической  речью. Владение умениями  совместной деятельности.  Исследование несложных  практических ситуаций.	С. 56 вокабуляр  у. 1- 4 РТ с. 49 у. 4	РТ с. 49 у. 1
56			Киноафиша. Чтение.	Урок комплексного  применения  знаний	Ознакомительное чтение. Поиск  и устранение причин возникших  трудностей. Исследование несложных  практических ситуаций.	С. 56 письмо у.  1, 2 с. 57 у. 3 - 7	Учеб. с. 57 у. 7  дописать РТ с.  47 у. 1 - 4
57			Киноанонс. Проект	Урок комплексного	Проектная деятельность. Умение разделять процесс на

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 285 КРАСНОСЕЛЬСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

Санкт-Петербург, ул. Пограничника Гарькавого д.46, корп. 4, литер А. 8 [phone] [e-mail] http://school285.ru

				применения  знаний	этапы. Творческое решение учебных  задач.
Тема 7 «Спорт» (8 часов).
58			Виртуальный спорт.  Чтение.	Урок  изучения  нового	Поисковое чтение.  Прогнозировать содержание  текста на основе заголовка,  предварительных вопрсов.	С. 59 у. 1 - 8	РТ с. 50 таблица с. 51 у. 1  - 5
59			Моя любимая  видеоигра. Монолог.	Урок  закрепления  знаний	Владение монологической  речью. Использование алгоритма/Мотивированный отказ  от образца высказывания. Подбор  аргументов.	С. 60 у. 1 - 4 с. 114 у. 19 - 25  РТ с. 57 у. 5	РТ с. 56 1 -2-я колонки у. 1, 2
60			В спорте главное  выиграть? Эссе.	Урок  закрепления  знаний	Создание письменного  высказывания. Самостоятельная организация  учебной деятельности. Сравнение, сопоставление  фактов, мнений, поиск  оригинальных решений.	С. 60 у. 5 - 7	С. 56 3 - 4-я колонки с. 52 у. 6  учеб. с. 60 у. 7  дописать эссе
61			Одержимость спортом.  Чтение.	Урок  закрепления  знаний	Чтение с полным пониманием  содержания. Проведение информационно-смыслового  анализа текста.	С. 62 у. 1 - 4 с. 63 у. 5 РТ с.53 таблица  у. 1	РТ с. 53 у. 2, 3

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 285 КРАСНОСЕЛЬСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

Санкт-Петербург, ул. Пограничника Гарькавого д.46, корп. 4, литер А. 8 [phone] [e-mail] http://school285.ru

62			В офисе тренера.  Аудирование	Урок  закрепления  знаний	Адекватное восприятие устной  речи. Прогнозирование содержания по картинкам и  наводящим вопросам	С. 63 у. 6 - 9 с. 144- 115 у. 26 - 31	РТ с. 54 у. 4
63			Спорт в твоей жизни.  Диалог	Урок  закрепления  знаний	Владение диалогической речью.  Владение умениями совместной  деятельности. Исследование  несложных практических  ситуаций. Подбор аргументов	С. 63 у. 1 - 4 РТ с.  54 у. 1, 2	Учеб с. 63 у. 4  (индивидуально  или в парах)
64			Мое свободное время.  Монолог.	Урок  закрепления  знаний	Владение монологической  речью. Использование алгоритма/Мотивированный отказ  от образца высказывания. Подбор  аргументов	С. 64 у. 1 - 6	РТ с. 57 у. 3, 4 ,1*, 2*
65			Спорт и здоровье.  Чтение.	Урок  закрепления  знаний	Поисковое чтение.  Прогнозировать содержание  текста. Догадываться по контексту о значении  незнакомых слов.	С. 65 у. 1 - 5	РТ с. 52 у. 1, 2
66			Какие у них проблемы?  Аудирование.	Урок  закрепления  знаний	Адекватное восприятие устной  речи. Прогнозирование содержания по картинкам и  наводящим вопросам

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 285 КРАСНОСЕЛЬСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

Санкт-Петербург, ул. Пограничника Гарькавого д.46, корп. 4, литер А. 8 [phone] [e-mail] http://school285.ru

67			Чем могу помочь?  Диалог.	Урок  закрепления  знаний	Владение диалогической  речью. Владение умениями  совместной деятельности
68			Реклама. Аудирование.	Урок  закрепления  знаний	Адекватное восприятие устной  речи. Догадываться по контексту о значении  незнакомых слов.
69			Я увлечен плаванием.  Чтение.	Урок комплексного  применения  знаний	Ознакомительное чтение. Поиск  и устранение причин возникших  трудностей.
70			Объявлять ли войну  рекламе? чтение.	Урок  изучения  нового	Поисковое чтение.  Прогнозировать содержание  текста. Догадываться по контексту о значении  незнакомых слов.	С. 66 у. 1, 2 с. 67 у. 3, 4 с. 58 таблица	РТ с. 59 у. 2 с. 62 1-я колонка
71			Письмо редактору.  Чтение.	Урок  закрепления  знаний	Чтение с полным пониманием  содержания. Проведение информационно-смыслового  анализа текста.	С. 67 у. 5 - 7 с. 115 у. 32 - 38  РТ с. 59 у. 4	РТ с. 62 2-я колонка с. 59 у. 3

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 285 КРАСНОСЕЛЬСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

Санкт-Петербург, ул. Пограничника Гарькавого д.46, корп. 4, литер А. 8 [phone] [e-mail] http://school285.ru

72			Как писать деловое  письмо.	Урок  закрепления  знаний	Использование алгоритма/Мотивированный отказ  от образца высказывания. Подбор  аргументов. Самостоятельная организация  учебной деятельности.	С. 68 у. 1 - 6	РТ с. 62 3-я колонка у. 1 - 3
73			День «антишопинга».  Аудирование.	Урок  закрепления  знаний	Адекватное восприятие устной  речи. Прогнозирование содержания по картинкам и  наводящим вопросам	С. 70 у. 1 - 6	РТ с. 60 у. 1, 2
74			Полезен ли шопинг?  Эссе.	Урок  закрепления  знаний	Создание письменного  высказывания. Самостоятельная организация  учебной деятельности. Сравнение, сопоставление  фактов, мнений, поиск  оригинальных решений.	С. 71 у. 1 - 6	РТ с. 62 - вся  лексика с. 60 у. 1
75			Жалоба в магазин.  Ролевая игра	Урок  закрепления  знаний	Умение вступать в речевое  общение. Исследование  практической ситуации. Учет  особенностей различного  ролевого поведения.	С. 72 у. 1 - 3 РТ с.  62 у. 4, 5	РТ С. 63 у. 6 Учеб с. 118 у. 3
76			Письменная жалоба.  Чтение.	Урок  закрепления  знаний	Чтение с полным пониманием  содержания. Проведение	С. 72 письмо у.	РТ с. 61 у. 1 - 3

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 285 КРАСНОСЕЛЬСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

Санкт-Петербург, ул. Пограничника Гарькавого д.46, корп. 4, литер А. 8 [phone] [e-mail] http://school285.ru

					информационно-смыслового  анализа текста	1 - 3 с. 73 у. 4 - 6
77			Как писать жалобу.	Урок  закрепления  знаний	Создание письменного  высказывания. Самостоятельная организация  учебной деятельности. Умение  отличать факт, мнение, доказательство.	С. 73 у. 7, 8	РТ с. 64 - 65 тест 3
78			Мастер шопинга.  Чтение.	Урок  закрепления  знаний	Поисковое чтение.  Прогнозировать содержание  текста. Догадываться по контексту о значении  незнакомых слов.
79			Сценки в магазине.  Ролевая игра.	Урок комплексного  применения  знаний	Умение вступать в речевое  общение. Исследование  практической ситуации. Учет  особенностей различного  ролевого поведения.
80			Контрольная работа № 3	Урок комплексного  применения  знаний	Владение монологической  речью. Использование алгоритма/Мотивированный отказ  от образца высказывания. Подбор  аргументов.
Тема 9 «Новый жизненный опыт» (10 часов).

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 285 КРАСНОСЕЛЬСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

Санкт-Петербург, ул. Пограничника Гарькавого д.46, корп. 4, литер А. 8 [phone] [e-mail] http://school285.ru

81			Кардинальные перемены. Чтение.	Урок  изучения  нового	Ознакомительное чтение. Поиск  и устранение причин возникших трудностей. Владение умениями совместной деятельности.	С. 76 у. 1, 2 с. 77 у. 3 - 5 Рт с. 66 таблица	РТ С. 68 у. 4
82			Колин и его друзья.  Аудирование.	Урок  закрепления  знаний	Адекватное восприятие устной  речи. Прогнозирование содержания по картинкам и  наводящим вопросам	С. 77 у. 6 - 9 РТ с.  68 у. 5, 6	РТ с. 74 1-я колонка, с. 74 у. 1  - 3
83			Полезные советы.  Чтение.	Урок  закрепления  знаний	Чтение с полным пониманием  содержания. Проведение информационно-смыслового  анализа текста	С. 79 у. 1 - 7	РТ с. 69 у. 1 - 3 с. 74 2-я колонка
84			День, изменивший жизнь. Аудирование.	Урок  закрепления  знаний	Адекватное восприятие устной  речи. Догадываться по контексту о значении  незнакомых слов.	С. 79 у. 8 - 11	РТ с. 74 3-4-я колонки с. 70 у. 4,  5
85			Переселенцы. Чтение.	Урок  закрепления  знаний	Поисковое чтение.  Прогнозировать содержание  текста. Догадываться по контексту о значении  незнакомых слов.	С. 80 у. 1 - 5 с. 81 у. 6 - 9	РТ с. 71 таблица с.72 у. 1, 2  учеб с. 81 у. 8
86			Первые европейцы в  Австралии. Чтение.	Урок  закрепления  знаний	Ознакомительное чтение. Поиск  и устранение причин возникших  трудностей.

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 285 КРАСНОСЕЛЬСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

Санкт-Петербург, ул. Пограничника Гарькавого д.46, корп. 4, литер А. 8 [phone] [e-mail] http://school285.ru

					Осознанное беглое чтение  текста.
87			Где бы ты хотел жить?  Монолог.	Урок  закрепления  знаний	Владение монологической  речью. Использование алгоритма/Мотивированный отказ  от образца высказывания. Подбор  аргументов.	С. 82 у. 1 - 5	РТ с. 69 у. 7
88			Чем начать заниматься.  Чтение.	Урок  закрепления  знаний	Чтение с полным пониманием  содержания. Проведение информационно-смыслового  анализа текста	С. 82 у. 6 - 8 РТ с.  75 у. 4, 5	РТ с. 75 у. 6
89			Договор об интервью.  Аудирование.	Урок  закрепления  знаний	Адекватное восприятие устной  речи. Догадываться по контексту о значении  незнакомых слов.	С. 83 у. 1 - 6	РТ с. 72 говорение у. 1, 2
90			Интервью с менеджером. Ролевая  игра	Урок  закрепления  знаний	Умение вступать в речевое  общение. Исследование  практической ситуации. Учет  особенностей различного  ролевого поведения.	С. 84 у. 1 - 7	РТ с. 73 у. 1, 2
91			Объявление о работе.  Чтение.	Урок  закрепления  знаний	Ознакомительное чтение.  Осознанное беглое чтение  текста.	С. 85 у. 8 - 10	РТ с. 73 у. 3, 4
92			Как писать резюме.	Урок комплексного	Постановка цели, планирование. Исследование

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 285 КРАСНОСЕЛЬСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

Санкт-Петербург, ул. Пограничника Гарькавого д.46, корп. 4, литер А. 8 [phone] [e-mail] http://school285.ru

				применения  знаний	практической ситуации.  Определение структуры  учебного объекта.
Тема 10«Роль английского в общении» (10 часов).
93			Разговор Сэма и Лиз.  Аудирование.	Урок  изучения  нового	Адекватное восприятие устной  речи. Догадываться по контексту о значении  незнакомых слов.	С. 86 1 - 3 с. 87 у. 4 - 6	РТ с. 77 у. 4 с. 78 у. 5 с. 81 1-я колонка
94			Что будет в 2050 году?  Чтение.	Урок  закрепления  знаний	Поисковое чтение.  Прогнозировать содержание  текста. Догадываться по контексту о значении  незнакомых слов.	С. 87 -88 у. 7 - 11 РТ  с. 78 у. 6	С. 81 2-я колонка с. 78 у. 7
95			Твое будущее.  Монолог.	Урок  закрепления  знаний	Владение монологической речью. Определение структуры  учебного проекта. Постановка цели,  планирование.	С. 88 у. 1 - 5	РТ с. 81 3-я колонка у. 1, 2
96			Изменения в английском языке.  Аудирование.	Урок  закрепления  знаний	Адекватное восприятие устной  речи. Догадываться по контексту о значении незнакомых слов. Устранение  причин возникших трудностей.	С. 89 у. 5 - 7 РТ с. 79  у. 1 - 4	РТ с. 79 у. 1 с. 81 4-я колонка

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 285 КРАСНОСЕЛЬСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

Санкт-Петербург, ул. Пограничника Гарькавого д.46, корп. 4, литер А. 8 [phone] [e-mail] http://school285.ru

97			Действия красноречивее слов.  Чтение.	Урок  закрепления  знаний	Чтение с полным пониманием  содержания. Проведение информационно-смыслового  анализа текста	С. 90 у. 1 - 5	РТ с. 79 говорение у. 2 с.  81 - вся лексика
98			Невербальное общение.  Диалог.	Урок  закрепления  знаний	Владение диалогической  речью. Умение перефразировать мысль. Владение умениями совместной деятельности	С. 92 у. 6 - 10	РТ с. 82 у. 5
99			Контрольная работа № 4	Урок комплексного  применения  знаний	Поисковое чтение. Догадываться  по контексту о значении  незнакомых слов. Оценивание своих учебных  достижений.	С. 93 у. 1 - 6	РТ с. 82 у. 3, 4 с. 83 у. 1
100			Мудрецы об общении.  Чтение.	Урок  закрепления  знаний	Ознакомительное чтение.  Осознанное беглое чтение  текста.	С. 94 у. 1 - 5	РТ с. 83 у. 6 учеб с. 118 у. 4
101			Вы не могли бы  повторить? диалог.	Урок  закрепления  знаний	Владение диалогической  речью. Умение перефразировать мысль. Владение умениями совместной деятельности	С. 95 у. 1 - 5	Учеб с. 95  написать  письмо
102			Официальное письмо.	Урок  закрепления  знаний	Постановка цели, планирование. Исследование  практической ситуации.

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 285 КРАСНОСЕЛЬСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

Санкт-Петербург, ул. Пограничника Гарькавого д.46, корп. 4, литер А. 8 [phone] [e-mail] http://school285.ru

Определение структуры учебного  объекта.