Рабочая программа по английскому языку для 2-4 классов

Планируемые результаты освоения обучающимися основной  образовательной программы

Иностранный язык (английский)

В результате изучения иностранного языка при получении
начального общего образования у обучающихся будут сформированы первоначальные представления о роли и значимости иностранного языка в жизни современного человека и поликультурного мира. Обучающиеся приобретут начальный опыт использования иностранного языка как средства межкультурного общения, как нового инструмента познания мира и культуры других народов, осознают личностный смысл овладения иностранным языком.

Знакомство с детским пластом культуры страны (стран) изучаемого языка не только заложит основы уважительного отношения к чужой (иной) культуре, но и будет способствовать более глубокому осознанию обучающимися особенностей культуры своего народа. Начальное общее иноязычное образование позволит сформировать у обучающихся способность в элементарной форме представлять на иностранном языке родную культуру в письменной и устной формах общения с зарубежными сверстниками, в том числе с использованием средств телекоммуникации.

Совместное изучение языков и культур, общепринятых человеческих и базовых национальных ценностей заложит основу для формирования гражданской идентичности, чувства патриотизма и гордости за свой народ, свой край, свою страну, поможет лучше осознать свою этническую и национальную принадлежность.

Процесс овладения иностранным языком на уровне начального общего образования внесет свой вклад в формирование активной жизненной позиции обучающихся. Знакомство на уроках иностранного языка с доступными образцами зарубежного фольклора, выражение своего отношения к литературным героям, участие в ролевых играх будут способствовать становлению обучающихся как членов гражданского общества.

В результате изучения иностранного языка на уровне начального общего образования у обучающихся:

- сформируется элементарная иноязычная коммуникативная компетенция, т. е. способность и готовность общаться с носителями изучаемого иностранного языка в устной (говорение и аудирование) и письменной (чтение и письмо) формах общения с учетом речевых возможностей и потребностей младшего школьника; расширится лингвистический кругозор; будет получено общее представление о строе изучаемого языка и его некоторых отличиях от родного языка;

- будут заложены основы коммуникативной культуры, т. е. способность ставить и решать посильные коммуникативные задачи, адекватно использовать имеющиеся речевые и неречевые средства общения, соблюдать речевой этикет, быть вежливыми и доброжелательными речевыми партнерами;

- сформируются положительная мотивация и устойчивый учебно-познавательный интерес к предмету «Иностранный язык», а также необходимые универсальные учебные действия и специальные учебные умения, что заложит основу успешной учебной деятельности по овладению иностранным языком на следующем уровне образования.

Коммуникативные умения

Говорение

Выпускник научится:

–                    участвовать в элементарных диалогах, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах;

–                    составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа;

–                    рассказывать о себе, своей семье, друге.

Выпускник получит возможность научиться:

–                    воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора;

–                    составлять краткую характеристику персонажа;

–                    кратко излагать содержание прочитанного текста.

Аудирование

Выпускник научится:

–                    понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное;

–                    воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений, рассказов, сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале.

Выпускник получит возможность научиться:

–                    воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать содержащуюся в нём информацию;

–                    использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.

Чтение

Выпускник научится:

–                    соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

–                    читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

–                    читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале;

–                    читать про себя и находить в тексте необходимую информацию.

Выпускник получит возможность научиться:

–                    догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

–                    не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

Письмо

Выпускник научится:

–                    выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;

–                    писать поздравительную открытку с Новым годом, Рождеством, днём рождения (с опорой на образец);

–                    писать по образцу краткое письмо зарубежному другу.

Выпускник получит возможность научиться:

–                    в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;

–                    составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам;

–                    заполнять простую анкету;

–                    правильно оформлять конверт, сервисные поля в системе электронной почты (адрес, тема сообщения).

Языковые средства и навыки оперирования ими

Графика, каллиграфия, орфография

Выпускник научится:

–                    воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);

–                    пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нём;

–                    списывать текст;

–                    восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей;

–                    отличать буквы от знаков транскрипции.

Выпускник получит возможность научиться:

–                    сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;

–                    группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

–                    уточнять написание слова по словарю;

–                    использовать экранный перевод отдельных слов (с русского языка на иностранный и обратно).

Фонетическая сторона речи

Выпускник научится:

–                    различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков;

–                    соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;

–                    различать коммуникативные типы предложений по интонации;

–                    корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико‑интонационных особенностей.

Выпускник получит возможность научиться:

–                    распознавать связующее r в речи и уметь его использовать;

–                    соблюдать интонацию перечисления;

–                    соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);

–                    читать изучаемые слова по транскрипции.

Лексическая сторона речи

Выпускник научится:

–                    узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики на уровне  начального образования;

–                    оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей;

–                    восстанавливать текст в соответствии с решаемой учебной задачей.

Выпускник получит возможность научиться:

–                    узнавать простые словообразовательные элементы;

–                    опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).

Грамматическая сторона речи

Выпускник научится:

–                    распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений;

–                    распознавать в тексте и употреблять в речи изученные части речи: существительные с определённым/неопределённым/нулевым артиклем; существительные в единственном и множественном числе; глагол­связку to be; глаголы в Present, Past, Future Simple; модальные глаголы can, may, must; личные, притяжательные и указательные местоимения; прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени; количественные (до 100) и порядковые (до 30) числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временны´х и пространственных отношений.

Выпускник получит возможность научиться:

–                    узнавать сложносочинённые предложения с союзами and и but;

–                    использовать в речи безличные предложения (It’s cold. It’s 5 o’clock. It’s interesting), предложения с конструкцией there is/there are;

–                    оперировать в речи неопределёнными местоимениями some, any (некоторые случаи употребления: Can I have some tea? Is there any milk in the fridge? — No, there isn’t any);

–                    оперировать в речи наречиями времени (yesterday, tomorrow, never, usually, often, sometimes); наречиями степени (much, little, very);

–                    распознавать в тексте и дифференцировать слова по определённым признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы).

Содержание предмета английский язык

Предметное содержание речи

Знакомство. С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета).

Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда. Семейные праздники: день рождения, Новый год/Рождество. Подарки.

Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки. Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы.

Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби. Совместные занятия. Письмо зарубежному другу. Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.

Моя школа. Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. Учебные занятия на уроках.

Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Природа. Дикие и домашние животные. Любимое время года. Погода.

Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица. Литературные персонажи популярных книг моих сверстников (имена героев книг, черты характера). Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).

Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной игры, в магазине).

Коммуникативные умения по видам речевой деятельности

В русле говорения

1. Диалогическая форма

Уметь вести:

–                    этикетные диалоги в типичных ситуациях бытового, учебно­трудового и межкультурного общения, в том числе при помощи средств телекоммуникации;

–                    диалог­расспрос (запрос информации и ответ на него);

–                    диалог — побуждение к действию.

2. Монологическая форма

Уметь пользоваться основными коммуникативными типами речи: описание, рассказ, характеристика (персонажей).

В русле аудирования

Воспринимать на слух и понимать:

–                    речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке и вербально/невербально реагировать на услышанное;

–                    небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные в основном на изученном языковом материале, в том числе полученные с помощью средств коммуникации.

В русле чтения

Читать:

–                    вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;

–                    про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию (имена персонажей, где происходит действие и т. д.).

В русле письма

–                    Владеть:

–                    умением выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;

–                    основами письменной речи: писать по образцу поздравление с праздником, короткое личное письмо.

Языковые средства и навыки пользования ими

Английский язык

Графика, каллиграфия, орфография. Все буквы английского алфавита. Основные буквосочетания. Звуко­буквенные соответствия. Знаки транскрипции. Апостроф. Основные правила чтения и орфографии. Написание наиболее употребительных слов, вошедших в активный словарь.

Фонетическая сторона речи. Адекватное произношение и различение на слух всех звуков и звукосочетаний английского языка. Соблюдение норм произношения: долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слога или слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными. Дифтонги. Связующее «r» (there is/there are). Ударение в слове, фразе. Отсутствие ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах). Членение предложений на смысловые группы. Ритмико­интонационные особенности повествовательного, побудительного и вопросительного (общий и специальный вопрос) предложений. Интонация перечисления. Чтение по транскрипции изученных слов.

Лексическая сторона речи. Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения, в пределах тематики начальной школы, в объёме 500 лексических единиц для двустороннего (рецептивного и продуктивного) усвоения, простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и речевые клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран. Интернациональные слова (например, doctor, film). Начальное представление о способах словообразования: суффиксация (суффиксы ­er, ­or, ­tion, ­ist, ­ful, ­ly, ­teen, ­ty, ­th), словосложение (postcard), конверсия (play — to play).

Грамматическая сторона речи. Основные коммуникативные типы предложений: повествовательное, вопросительное, побудительное. Общий и специальный вопросы. Вопросительные слова: what, who, when, where, why, how. Порядок слов в предложении. Утвердительные и отрицательные предложения. Простое предложение с простым глагольным сказуемым (He speaks English.), составным именным (My family is big.) и составным глагольным (I like to dance. She can skate well.) сказуемым. Побудительные предложения в утвердительной (Help me, please.) и отрицательной (Don’t be late!) формах. Безличные предложения в настоящем времени (It is cold. It’s five o’clock.). Предложения с оборотом there is/there are. Простые распространённые предложения. Предложения с однородными членами. Сложносочинённые предложения с союзами and и but. Сложноподчинённые предложения с because.

Правильные и неправильные глаголы в Present, Future, Past Simple (Indefinite). Неопределённая форма глагола. Глагол­связка to be. Модальные глаголы can, may, must, have to. Глагольные конструкции I’d like to… Существительные в единственном и множественном числе (образованные по правилу и исключения), существительные с неопределённым, определённым и нулевым артиклем. Притяжательный падеж имён существительных.

Прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени, образованные по правилам и исключения.

Местоимения: личные (в именительном и объектном падежах), притяжательные, вопросительные, указательные (this/these, that/those), неопределённые (some, any — некоторые случаи употребления).

Наречия времени (yesterday, tomorrow, never, usually, often, sometimes). Наречия степени (much, little, very).

Количественные числительные (до 100), порядковые числительные (до 30).

Наиболее употребительные предлоги: in, on, at, into, to, from, of, with.

Социокультурная осведомлённость

В процессе обучения иностранному языку в начальной школе обучающиеся знакомятся: с названиями стран изучаемого языка; с некоторыми литературными персонажами популярных детских произведений; с сюжетами некоторых популярных сказок, а также небольшими произведениями детского фольклора (стихами, песнями) на иностранном языке; с элементарными формами речевого и неречевого поведения, принятого в странах изучаемого языка.

Специальные учебные умения

Младшие школьники овладевают следующими специальными (предметными) учебными умениями и навыками:

–                    пользоваться двуязычным словарём учебника (в том числе транскрипцией), компьютерным словарём и экранным переводом отдельных слов;

–                    пользоваться справочным материалом, представленным в виде таблиц, схем, правил;

–                    вести словарь (словарную тетрадь);

–                    систематизировать слова, например по тематическому принципу;

–                    пользоваться языковой догадкой, например при опознавании интернационализмов;

–                    делать обобщения на основе структурно­функциональных схем простого предложения;

–                    опознавать грамматические явления, отсутствующие в родном языке, например артикли.

Обще учебные умения и универсальные учебные действия

В процессе изучения курса «Иностранный язык» младшие школьники:

–                    совершенствуют приёмы работы с текстом, опираясь на умения, приобретённые на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, данным к тексту рисункам, списывать текст, выписывать отдельные слова и предложения из текста и т. п.);

–                    овладевают более разнообразными приёмами раскрытия значения слова, используя словообразовательные элементы; синонимы, антонимы; контекст;

–                    совершенствуют общеречевые коммуникативные умения, например начинать и завершать разговор, используя речевые клише; поддерживать беседу, задавая вопросы и переспрашивая;

–                    учатся осуществлять самоконтроль, самооценку;

–                    учатся самостоятельно выполнять задания с использованием компьютера (при наличии мультимедийного приложения).

Общеучебные и специальные учебные умения, а также социокультурная осведомлённость приобретаются учащимися в процессе формирования коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности. Поэтому они не выделяются отдельно в тематическом планировании.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. 2 КЛАСС. 68 часов.

№ п\п	Названия уроков	Количество уроков
Алфавит. Я и моя семья. (16 ч.)
1	Знакомство с предметом. Английский алфавит.	1
2	Английский алфавит.	1
3	Герои американских мультфильмов.	1
4	Неопределенный артикль.	1
5	Глагол to be.	1
6	Глагол to be.	1
7	Изучение лексики для описания животных.	1
8	Глаголы в 3 форме единственного числа.	1
9	Игра «Страна букв».	1
10	Изучение лексики темы «Цвета».	1
11	Отрицательные предложения.	1
12	Изучение лексики для описания животных.	1
13	Множественное число имен существительных.	1
14	Повторение: утвердительные и отрицательные предложения.	1
15	Проект «Домик с алфавитом».	1
16	Контрольная работа «Алфавит».	1
Я и мои друзья. Знакомство.  (14 ч.)
17	Изучение лексики темы «Знакомство».	1
18	Притяжательные местоимения.	1
19	Правила чтения согласных букв.	1
20	Повторение алфавита.	1
21	Изучение лексики темы «Животные».	1
22	Изучение лексики темы «Игры».	1
23	Количественные числительные от 0 до 10.	1
24	Общие вопросы с глаголом tobe.	1
25	Названия стран и континентов.	1
26	Олимпийские виды спорта.	1
27	Предложения с подлежащим this.	1
28	Повторение лексики «Друзья. Знакомство».	1
29	Проект «Мир, в котором я живу».	1
30	Контрольная работа «Я и мои друзья».	1
Мир моих увлечений.  (11 ч.)
31	Конструкция there is\there are.	1
32	Конструкция there is\there are.	1
33	Конструкция there is\there are.	1
34	Изучение лексики «Моя семья».	1
35	Изучение лексики «Моя семья».	1
36	Изучение лексики «Моя семья».	1
37	Глагол have got\has got.	1
38	Отрицательные и вопросительные предложения с глаголом have got\has got.	1
39	Отрицательные и вопросительные предложения с глаголом have got\has got.	1
40	Дни недели.	1
41	Проект «Моя семья».	1
Мир вокруг меня.  (6 ч.)
42	Изучение лексики темы «Транспорт».	1
43	Изучение лексики темы «Транспорт».	1
44	Глагол can. Утвердительные, вопросительные и отрицательные предложения.	1
45	Глагол can. Утвердительные, вопросительные и отрицательные предложения.	1
46	Конструкция there is\there are.	1
47	Конструкция there is\there are.	1
Погода. Времена года. Путешествия. (3 ч.)
48	Изучение лексики темы «Погода. Времена года. Путешествия».	1
49	Изучение лексики темы «Погода. Времена года. Путешествия».	1
50	Контрольная работа «Мир моих увлечений».	1
Страна/страны изучаемого языка и родная страна.  (18 ч.)
51	Изучение лексики «Место жительство».	1
52	Где мы живем.	1
53	Где мы живем.	1
54	Изучение лексики «Фрукты. Овощи».	1
55	Изучение лексики «Фрукты. Овощи».	1
56	Изучение лексики «Любимые занятия».	1
57	Изучение лексики «Любимые занятия».	1
58	Увлечения членов семьи.	1
59	Увлечения членов семьи	1
60	Хобби российских детей.	1
61	Хобби российских детей.	1
62	Хобби англичан и американцев.	1
63	Хобби англичан и американцев.	1
64	Сказки народов мира.	1
65	Проект «Остров мечты».	1
66	Повторительно-обобщающий урок «Страна изучаемого языка»	1
67	Контрольная работа «Страна изучаемого языка»	1
68	Творческая мастерская «Город моей мечты»	1

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. 3 КЛАСС. 68 часов.

№ п\п	Названия уроков	Количество уроков
Откуда ты родом? (8 ч.)
1	Повторение алфавита.	1
2	Повторение алфавита.	1
3	Названия стран и континентов.	1
4	Описание города.	1
5	Правила чтения буквы Аа.	1
6	Правила чтения: n, ng.	1
7	Я люблю свою страну.	1
8	Проект «Моя малая родина».	1
Твоя семья большая?  (8 ч.)
9	Числительные до 100.	1
10	Правила чтения букв Ii, Yy.	1
11	Ежедневная работа.	1
12	Любимые игры.	1
13	Изучение лексики «Моя семья».	1
14	Изучение лексики «Моя семья».	1
15	Проект «Семейное дерево».	1
16	Контрольная работа «Моя семья».	1
Ты хороший помощник?  (7 ч.)
17	Личные местоимения.	1
18	Правила чтения: Ee, ee, ea.	1
19	Прошедшее простое время. Утвердительные предложения.	1
20	Прошедшее простое время. Правильные глаголы.	1
21	Прошедшее простое время. Неправильные глаголы.	1
22	Помощь по дому.	1
23	Проект «Я - помощник».	1
Что ты празднуешь? (8 ч.)
24	Правила чтения буквы Сс.	1
25	Правила чтения буквUu, ch.	1
26	Прошедшее простое время. Общие вопросы.	1
27	Прошедшее простое время. Специальные вопросы.	1
28	Как мы отмечаем день рождения.	1
29	Как мы отмечаем Рождество.	1
30	Проект «Мои любимые праздники».	1
31	Контрольная работа «Праздники».	1
Моя любимая одежда. (7 ч.)
32	Притяжательный падеж.	1
33	Единственное, множественное число. Правило и исключения.	1
34	Единственное, множественное число. Правило и исключения.	1
35	Изучение лексики «Одежда».	1
36	Изучение лексики «Игрушки».	1
37	Изучение лексики «Игрушки».	1
38	Проект «Моя любимая одежда».	1
Какое твое любимое время года? (7 ч.)
39	Времена года. Месяца.	1
40	Безличные предложения.	1
41	Модальный глагол should.	1
42	Погода в Британии и России.	1
43	Погода в Британии и России.	1
44	Правила чтения ow, ou.	1
45	Проект «Мое любимое время года».	1
У тебя есть домашние питомцы? (7 ч.)
46	Словообразование. Существительное - глагол.	1
47	Глагол have got.	1
48	Модальные глаголы may, must.	1
49	Забота о домашних животных.	1
50	Правила чтения: all, ath, ass, ance.	1
51	Проект «Мой питомец».	1
52	Контрольная работа «Домашние питомцы».	1
Что такое хороший друг? (7 ч.)
53	Личное письмо.	1
54	Правила чтения: ar, ay, are.	1
55	Будущее простое время. Утвердительные предложения.	1
56	Кто твой друг.	1
57	Веселимся с друзьями	1
58	Празднуем День дружбы.	1
59	Проект «Мой лучший друг».	1
Повторение. (9 ч.)
60	Повторяем правила чтения.	1
61	Я люблю летний лагерь.	1
62	Мы будем веселиться летом.	1
63	Контрольная работа по лексике.	1
64	Настоящее простое время.	1
65	Прошедшее простое время.	1
66	Будущее простое время.	1
67	Итоговый тест по грамматике.	1
68	Творческая мастерская «Летний отдых»	1

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. 4 КЛАСС. 68 часов.

№ п\п	Названия уроков	Количество уроков
Летние каникулы (7 час.) Популярные места для посещения во время летних каникул в Британии, США и России. Занятия во время летних каникул.
1	Что ты любишь делать летом.	1
2	Форма Simple в настоящем и прошедшем времени.	1
3	Словообразование. Суффикс –tion.	1
4	Куда поехать следующим летом.	1
5	Незабываемые каникулы.	1
6	Модальный глагол should.	1
7	Проект «Лучшие каникулы».	1
Любимые животные (9 час.) Животные мира, знаменитые зоопарки, любимые домашние животные.
8	Изучение лексики темы «Животные».	1
9	Сравнительная степень имен прилагательных.	1
10	Превосходная степень имен прилагательных.	1
11	Урок в зоопарке.	1
12	Любимые животные.	1
13	Кошки или собаки?	1
14	Проект «Мое любимое животное».	1
15	Контрольная работа по теме «Любимые животные».	1
16	Контрольная работа по теме «Любимые животные».	1
Время суток (6 час.) Время дня, распорядок дня, утренняя и вечерняя деятельность. Школьный распорядок дня.
17	Изучение лексики темы «Время суток».	1
18	Распорядок дня.	1
19	Повелительное наклонение.	1
20	Мои выходные.	1
21	Ежедневная деятельность.	1
22	Проект «Мой распорядок дня».	1
Моя школа (8 час.) Мой класс. Школьные предметы. Расписание.
23	Моя школа.	1
24	Школьные предметы.	1
25	Настоящее длящееся время.	1
26	Вопросительные предложения в настоящем длящемся времени.	1
27	Что находится в твоем классе.	1
28	Проект «Начальная школа».	1
29	Контрольная работа по теме «Моя школа».	1
30	Контрольная работа по теме «Моя школа».	1
Мой дом (9 час.) Что находится в доме. Что находится в твоей комнате. Твои обязанности по дому. Взаимоотношения в семье.
31	Изучение лексики по теме «Мой дом».	1
32	Настоящее завершенное время.	1
33	Кукольный домик.	1
34	Словообразование глагол-существительное.	1
35	Домашние обязанности	1
36	Вопросительные предложения в настоящем завершенном времени.	1
37	Я люблю свой дом.	1
38	Проект «Мой дом».	1
39	Контрольная работа по теме «Мой дом».	1
Моя малая родина (11 час.) Города и села. Чем тебе нравится твоя малая родина. Что есть на твоей1 малой родине. Что ты знаешь о Москве.
40	Мое место жительства.	1
41	Экскурсия по городу.	1
42	Предлоги места.	1
43	Магазин игрушек.	1
44	Порядковые числительные.	1
45	Мой любимый город.	1
46	Как пройти в зоопарк.	1
47	Мой город - особенный.	1
48	Конструкция there is\there are.	1
49	Проект «Моя малая родина».	1
50	Контрольная работа по теме «Моя малая родина».	1
Мир профессий (8 час.) Какие бывают профессии. Твои любимые профессии. Кем ты собираешься стать. Что ты умеешь делать. Твое свободное время.
51	Изучение лексики темы «Профессии».	1
52	Словообразование.	1
53	Профессия врача.	1
54	Выражение to  be going to.	1
55	Талантливые и знаменитые люди.	1
56	Любимая профессия.	1
57	Проект «Любимая профессия».	1
58	Контрольная работа по теме «Мир профессий».	1
Лучшие моменты года (10 час.) Свободное время. Любимые занятия. Планы на лето. Школьные выставки. Что ты собираешься делать во время каникул. Что ты думаешь о летних оздоровительных лагерях.
59	Знаменательные даты.	1
60	Мы собираемся на пикник.	1
61	Работа с текстом «История Питера».	1
62	Хочешь ли ты быть известным.	1
63	Школьная выставка.	1
64	Планы на лето.	1
65	Летний оздоровительный лагерь.	1
66	Проект «Лучшие моменты года».	1
67	Контрольная работа по теме «Лучшие моменты года».	1
68	Контрольная работа по теме «Лучшие моменты года».	1