Рабочая программа по английскому языку для 2 класса (Spotlight, Быкова Н.И.)

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

города Ульяновска «Средняя школа № __ »

«Рассмотрено» на заседании МО учителей гуманитарного цикла Руководитель ШМО __________ _______________ Протокол № _____ от ______________ 2022

«Согласовано» Заместитель директора  по УВР __________________________ «______»_______________2022

«Утверждаю» Директор школы __________  _________ Приказ № _______         от«______» ____________2022

Рабочая программа

по предмету  Английский язык

Класс 2

на 2022-2023 учебный год

г. Ульяновск, 2022 г.

Рабочая программа по английскому языку для 2 класса составлена в соответствии с:

1.                  Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 373). С последующими изменениями и дополнениями.

2.                  Примерной  программой начального общего образования по английскому языку.

3.                  Санитарными правилами СП 2.4.3648-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи" от 28.09.2020 года №28

4.                  Основной образовательной программой начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения города Ульяновска  «Средняя школа №___».

5.                  Учебным планом муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения города Ульяновска

6.                  Календарным учебным графиком на 2022 - 2023 учебный год.

Рабочая программа составлена на основе:

- Сборник примерных рабочих программ. Предметные линии учебников «Английский в фокусе» 2-11 классы: учебное пособие для общеобразовательных организаций/ Апальков В.Г., Быкова Н.И., Поспелова М.Д. - 3-е изд. - Москва: Просвещение, 2020;

-  Английский язык. 2 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. В 2 ч. Английский в фокусе / Н.И. Быкова, Дж. Дули, М.Д. Поспелова, В. Эванс. – 13-е изд. М.: Express Publishing: Просвещение, 2021.

Учебный предмет «Иностранный (английский) язык» входит в число обязательных предметов, изучаемых на всех уровнях общего среднего образования: со 2 по 11 класс.  На изучение иностранного языка  во  2 классе отведено 68 часов, 2 часа в неделю.

Программой предусмотрено проведение шести комплексных контрольных работ. В каждом триместре проводится 2 комплексные контрольные работы:

1) аудирование и говорение,

2) чтение и письмо.

1.      Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностными результатами изучения предмета является формирование следующих умений и качеств:

1) будут сформированы основы российской гражданской идентичности, чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; ценности многонационального российского общества; гуманистические и демократические ценностные ориентации;

2) будет сформирован целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) будет сформировано уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;

4) будут сформированы начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) будут развиты мотивы учебной деятельности и сформирован личностный смысл учения;

6) будут развиты самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

7) будут сформированы эстетические потребности, ценности и чувства;

8) будут развиты этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей;

9) будут развиты навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

10) будут сформированы установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

В процессе освоения основной образовательной программы начального общего образования будут достигнуты определѐнные метапредметные результаты. Учащиеся

1) овладеют способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств еѐ осуществления;

2) сформируют умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями еѐреализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

3) сформируют умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

4) освоят начальные формы познавательной и личностной рефлексии;

5) будут активно использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

6) будут использовать различные способы поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;

7) овладеют навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; будут осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме;

8) будут готовы слушать собеседника и вести диалог; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своѐ мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

9) смогут определять общие цели и пути их достижения; смогут договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

10) будут готовы конструктивно разрешать конфликты посредством учѐта интересов сторон и сотрудничества;

11) овладеют базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

В процессе освоения основной образовательной программы начального общего образования будут достигнуты определённые предметные результаты. Ученики

1)   приобретут начальные навыки общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоят правила речевого и неречевого поведения;

2)   освоят начальные лингвистические представления, необходимые для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке, расширяя таким образом лингвистический кругозор;

3)   сформируют  дружелюбное   отношение   и   толерантность к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы.

В процессе овладения английским языком у учащихся будут развиты коммуникативные умения по видам речевой деятельности.

Говорение

Ученик научится:

·         участвовать в элементарных диалогах, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах;

·         составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа;

·         рассказывать о себе, своей семье, друге.

Ученик получит возможность научиться:

·         воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора;

·         составлять краткую характеристику персонажа;

·         кратко излагать содержание прочитанного текста.

Аудирование

Ученик научится:

·         понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное;

·         воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений, рассказов, сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале.

Ученик получит возможность научиться:

·         воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать содержащуюся в нём информацию;

·         использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.

Чтение

Ученик научится:

·         соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

·         читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую  интонацию;

·         читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале;

·         читать про себя и находить в тексте необходимую информацию.

Ученик получит возможность научиться:

·         догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

·         не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

Письмо

Ученик научится:

·         выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;

·         писать поздравительную открытку с Новым годом, Рождеством, днём рождения (с опорой на образец);

·         писать по образцу краткое письмо зарубежному другу.

Ученик получит возможность научиться:

·         в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;

·         составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам;

·         заполнять простую анкету;

·         правильно оформлять конверт, сервисные поля в системе электронной почты (адрес, тема сообщения).

Графика, каллиграфия, орфография

Ученик научится:

·         воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита;

·         пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нём;

·         списывать текст;

·         восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей;

·         отличать буквы от знаков транскрипции.

Ученик получит возможность научиться:

·         сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;

·         группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

·         уточнять написание слова по словарю;

·         использовать экранный перевод отдельных слов (с русского языка на иностранный и обратно).

Фонетическая сторона речи

Ученик научится:

·         различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков;

·         соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;

·         различать коммуникативные типы предложений по интонации;

·         корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико интонационных особенностей.

Ученик  получит возможность научиться:

·         распознавать связующее r в речи и уметь его использовать;

·         соблюдать интонацию перечисления;

·         соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);

·         читать изучаемые слова по транскрипции.

Лексическая сторона речи

Ученик научится:

·         узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в пределах тематики на уровне начального образования;

·         оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей;

·         восстанавливать текст в соответствии с решаемой учебной задачей.

Ученик получит возможность научиться:

·         узнавать простые словообразовательные элементы;

·         опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).

Грамматическая сторона речи

Ученик научится:

·         распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений;

·         распознавать в тексте и употреблять в речи изученные части речи: существительные с определённым/неопределённым/нулевым артиклем; существительные в единственном и множественном числе; глагол-связку to be; глаголы в Present, Past, Future Simple; модальные глаголы can, may, must; личные, притяжательные и указательные местоимения; прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени; количественные (до 100) и порядковые (до 30) числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений.

Ученик получит возможность научиться:

·           узнавать сложносочинённые предложения с союзами and  и but;

·           использовать в речи безличные предложения (It’s cold. It’s 5 o’clock. It’s interesting), предложения с конструкцией there is/there are;

·           оперировать в речи неопределёнными местоимениями  some, any (некоторые случаи употребления: Can  I have some tea? Is there any milk in the fridge? — No, there isn’t  any);

·           оперировать в речи наречиями времени (yesterday, tomorrow, never, usually, often, sometimes); наречиями степени (much, little, very);

·           распознавать в тексте и дифференцировать слова по определённым признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые  глаголы).

2.      Содержание тем учебного курса

Предметное содержание устной и письменной речи соответствует образовательным и воспитательным целям, а также интересам и возрастным особенностям младших школьников и включает следующие темы:

Знакомство. С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета).

Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда. Семейные праздники: день рождения, Новый год/ Рождество. Подарки.

Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки. Выходной день (в зоопарке, цирке),  каникулы.

Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби. Совместные занятия. Письмо зарубежному другу. Любимое домашнее  животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.

Моя школа. Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. Учебные занятия на уроках.

Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Природа. Любимое время года. Погода.

Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица. Литературные персонажи популярных книг моих сверстников (имена героев книг, черты характера). Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).

Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной игры, в магазине).

Коммуникативные умения по видам речевой деятельности

В русле говорения

1. Диалогическая форма

Уметь вести:

- этикетные диалоги в типичных ситуациях бытового, учебно-трудового и межкультурного общения, в том числе полученные с помощью средств коммуникации;

- диалог-расспрос (запрос информации и ответ на него);

- диалог-побуждение к действию.

2. Монологическая форма

Уметь пользоваться основными коммуникативными типами речи: описание, рассказ, характеристика (персонажей).

В русле аудирования.                Воспринимать на слух и понимать:

- речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке и вербально/невербально реагировать на услышанное;

- небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные в основном на изученном языковом материале, в том числе полученные с помощью средств коммуникации.

В русле чтения.      Читать:

-  вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;

- про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию (имена персонажей, где происходит действие и т. д.).

В русле письма

Владеть

- умением выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;

- основами письменной речи: писать по образцу поздравление с праздником, короткое личное письмо.

Языковые средства и навыки пользования ими

Графика, каллиграфия, орфография. Все буквы английского алфавита. Основные буквосочетания. Звуко-буквенные соответствия. Знаки транскрипции. Апостроф. Основные правила чтения и орфографии. Написание наиболее употребительных слов, вошедших в активный словарь.

Фонетическая сторона речи. Адекватное произношение и различение на слух всех звуков и звукосочетаний английского языка. Соблюдение норм произношения: долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слога или слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными. Дифтонги. Связующее “r” (there is/there are). Ударение в слове, фразе. Отсутствие ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах). Членение предложений на смысловые группы. Ритмико-интонационные особенности повествовательного, побудительного и вопросительного (общий и специальный вопросы) предложений. Интонация перечисления. Чтение по транскрипции изученных слов.

Лексическая сторона речи. Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы, в объёме 500 лексических единиц для двустороннего (рецептивного и продуктивного) усвоения, простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и речевые клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран.  Начальное представление о способах словообразования: суффиксация (суффиксы -еr, -от, -tion, -ist, -ful, -ly, -teen, -ty, -th) teach – teacher, friend – friendly, словосложение (postcard), конверсия (play – to play).

Грамматическая сторона речи. Основные коммуникативные типы предложений: повествовательное, вопросительное, побудительное. Общий и специальный вопросы. Вопросительные слова: what, who, when, where, why, how. Порядок слов в предложении. Утвердительные и отрицательные предложения. Простое предложение с простым глагольным сказуемым (Не likes chocolate.), составным именным (My family is big.) и составным глагольным (I like to dance. She can skate well.) сказуемым. Побудительные предложения в утвердительной (Help me, please.) и отрицательной (Don’t be late!) формах. Безличные предложения в настоящем времени (It is cold. It’s five o’clock.). Предложения с оборотом there is/there are. Простые распространённые предложения. Предложения с однородными членами. Сложносочинённые предложения с союзами and и but. Сложноподчинённые предложения с союзом because.

Правильные и неправильные глаголы в Present, Future, Past Simple. Неопределённая форма глагола. Глагол-связка to be. Модальные глаголы can, may, must, have to. Глагольные конструкции “I’d like to ...”. Существительные в единственном и множественном числе (образованные по правилу и исключения), существительные с неопределённым, определённым и нулевым артиклем. Притяжательный падеж имён существительных. Прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени, образованные по правилам и исключения.

Местоимения: личные (в именительном и объектном падежах), притяжательные, вопросительные, указательные (this/these, that/those), неопределённые (some, any – некоторые случаи употребления).

Наречия времени (yesterday, tomorrow, never, usually, often, sometimes). Наречия степени (much, little, very). Количественные числительные до 100, порядковые числительные до 30. Наиболее употребительные предлоги: in, on, at, into, to, from, of, with.

Социокультурная осведомлённость

В процессе обучения английскому языку в начальной школе учащиеся знакомятся с названиями стран изучаемого языка, некоторыми литературными персонажами популярных детских произведений, сюжетами некоторых популярных сказок, а также небольшими произведениями детского фольклора (стихи, песни) на иностранном языке, элементарными формами речевого и неречевого поведения, принятого в странах изучаемого языка.

Общеучебные умения и универсальные учебные действия

В процессе изучения курса «Иностранный язык» младшие школьники:

- совершенствуют приёмы работы с текстом, опираясь на умения, приобретённые на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, данным к тексту рисункам, списывать текст, выписывать отдельные слова и предложения из текста и т. п.);

- овладевают более разнообразными приёмами раскрытия значения слова, используя словообразовательные элементы; синонимы, антонимы, контекст;

- совершенствуют общеречевые коммуникативные умения, например: начинать и завершать разговор, используя речевые клише; поддерживать беседу, задавая вопросы и переспрашивая;

- учатся осуществлять самоконтроль, самооценку;

- учатся самостоятельно выполнять задания с использованием компьютера (при наличии мультимедийного приложения).

Общеучебные умения, а также социокультурная осведомлённость приобретаются учащимися в процессе формирования коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности. Поэтому они не выделяются отдельно в тематическом планировании.

Учебник «Английский в фокусе 2» состоит из следующих модулей и ставит перед учащимися задачи:

Вводный модуль «Знакомство с английскими буквами»

Учащиеся узнают первые фразы на английском языке: как представиться, как поздороваться и попрощаться, знакомятся с английскими звуками и алфавитом.

Вводный модуль «Моя семья!»

Учащиеся встречаются с героями учебника и усваивают элементарные слова и структуры по данной теме.

Модуль 1 «Мой дом!»

Научить называть и описывать  предметы мебели и части дома.

Модуль 2 «Мой день рождения!»

Научить говорить о возрасте, дне рождения и еде.

Модуль 3 «Мои животные!»

Научить называть животных, говорить о том, что они умеют/не умеют делать.

Модуль 4 «Мои игрушки!»

Научить называть игрушки, говорить  где они находятся, описывать внешность.

Модуль 5 «Мои каникулы!»

Научить говорить о погоде, одежде, каникулах и временах года.

Время для шоу.

Получить навыки игры в театральной постановке на английском языке

В каждом модуле есть следующие разделы:

Portfolio   предлагает небольшое письменное задание, в котором учащиеся пишут о себе с помощью текста-опоры.

Spotlight on the UK   знакомит учащихся с культурой Великобритании. Этот раздел представлен небольшими текстами о некоторых сторонах жизни этой страны.

Сказка «Городской и сельский мышонок»  знакомит учащихся с английским фольклором.

Каждый модуль заканчивается разделом  Now I know,  в котором учащиеся имеют возможность проверить,  насколько успешно они усвоили изученный материал, а учитель определяет, что нужно повторить еще раз и проработать.

Учебно-тематический план

Весь учебный материал распределен по модулям, которые посвящены изучению следующих учебных ситуаций:

№ п/п	№ модуля	Тема	Количество часов	Количество контрольных работ
1.	Вводный модуль	Давайте начнем!	1
2.		Знакомство с английскими буквами.	6
3.		Привет!	2
4.		Моя семья.	2
5.	Модуль 1.	Мой дом!	12	2
6.	Модуль 2.	Мой день рождения!	10
7.	Модуль 3.	Мои животные!	12	2
8.	Модуль 4.	Мои игрушки!	10
9.	Модуль 5.	Мои каникулы!	11	2
10.	Время для шоу	Время для шоу	2
		Итого	68	6

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Тема раздела	Тема урока	Кол-во часов	Дата
				План	Факт
1.	Вводный модуль	Давайте начнем	1	06.09
2.		Мои буквы (a-h)	1	07.09
3.		Мои буквы (i-q)	1	13.09
4.		Мои буквы (r-z)	1	14.09
5.		Буквосочетания: sh, ch	1	20.09
6.		Буквосочетания: th, ph	1	21.09
7.		Большие и маленькие	1	27.09
8.		Привет!	1	28.09
9.		Привет!	1	04.10
10.		Моя семья.	1	05.10
11.		Моя семья.	1	18.10
12.	Модуль 1. Мой дом (12 часов)	Мой дом	1	19.10
		Мой дом	1	25.10
14.		Где Чаклз?	1	26.10
15.		Где Чаклз?	1	01.11
16.		В ванной	1	02.11
17.		Комплексная контрольная работа (аудирование, говорение)	1	08.11
18.		Комплексная контрольная работа (чтение, письмо)	1	09.11
19.		В ванной	1	15.11
20.		Портфолио. Веселье в школе.	1	16.11
21.		Сады в России и Великобритании.	1	29.11
22.		Городская мышь и деревенская мышь.	1	30.11
23.		Теперь я знаю	1	06.12
24.	Модуль 2. Мой день рождения! (10 часов)	Мой день рождения.	1	07.12
25.		Мой день рождения.	1	13.12
26.		Вкусный шоколад	1	14.12
27.		Вкусный шоколад	1	20.12
28.		Моя любимая еда.	1	21.12
29.		Моя любимая еда.	1	27.12
30.		Портфолио. Веселье в школе.	1	28.12
31.		Любимая еда. Типичная еда в России.	1	10.01
32.		Городская мышь и деревенская мышь.	1	11.01
33.		Теперь я знаю	1	17.01
34.	Модуль 3. Мои животные (12 часов)	Мои животные!	1	18.01
35.		Мои животные!	1	24.01
36.		Я умею прыгать!	1	25.01
37.		Я умею прыгать!	1	31.01
38.		Комплексная контрольная работа (аудирование, говорение)	1	01.02
39.		Комплексная контрольная работа (чтение, письмо)	1	07.02
40.		В цирке!	1	08.02
41.		В цирке!	1	14.02
42.		Портфолио. Веселье в школе.	1	15.02
43.		Необычное о животных. Домашние питомцы в России.	1	28.02
44.		Городская мышь и деревенская мышь.	1	01.03
45.		Теперь я знаю	1	07.03
46.	Модуль 4. Мои игрушки  (10 часов)	Мои игрушки!	1	14.03
47.		Мои игрушки!	1	15.03
48.		У нее голубые глаза.	1	21.03
49.		У нее голубые глаза.	1	22.03
50.		Тедди замечательный!	1	28.03
51.		Тедди замечательный!	1	29.03
52.		Портфолио. Веселье в школе.	1	04.04
53.		Магазин мягких игрушек. Русские народные игрушки.	1	05.04
54.		Городская мышь и деревенская мышь.	1	18.04
55.		Теперь я знаю	1	19.04
56.	Модуль 5. Мои каникулы  (11 часов)	Мои каникулы!	1	25.04
57.		Мои каникулы!	1	26.04
58.		Ветрено!	1	02.05
59.		Ветрено!	1	03.05
60.		Волшебный остров.	1	10.05
61.		Комплексная контрольная работа (аудирование, говорение)	1	16.05
62.		Комплексная контрольная работа (чтение, письмо)	1	17.05
63.		Волшебный остров.	1	23.05
64.		Портфолио. Веселье в школе.	1	23.05
65.		Красивый Корнуолл! Праздники в России.	1	24.05
66.		Городская мышь и деревенская мышь. Теперь я знаю	1	30.05
67.	Время для шоу (2 часа)	Время для шоу	1	31.05
68.		Время для шоу	1	31.05