Рабочая программа по английскому языку для 5 класса

         Рабочая программа  по английскому языку для 5 класса составлена на основе:

     - Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования:(приказ Минобрнауки РФ от 31.12.2015г. №1577).

     - Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ СОШ №1

п. Фряново ЩМР МО;

   -авторской программы по учебному предмету «Английский язык», 5-9 классы: (О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, Н.В.Языкова, Е.А.Колесникова.   М.; Дрофа, 2013г. - 112с. - (Rainbow English).

Преподавание ведётся по учебнику «Английский язык». 5 кл. В 2ч. Ч. 1: учебник/ О.В. Афанасьева, И.В. Михеева, К.М. Баранова. - 6-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2017-136с.: ил. - (Rainbow English)

1.Планируемые результаты освоения учебного предмета.

Предметные  результаты.

 Основными предметными результатами освоения предлагаемой рабочей программы являются формирование иноязычных коммуникативных умений в говорении, чтении, письме и письменной речи и аудировании; приобретение учащимися знаний о фонетической, лексической, грамматической и орфографической сторонах речи и навыков оперирования данными знаниями; знакомство с общими сведениями о странах изучаемого языка.

Обучающиеся научатся :

В говорении:

 - расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;

      - рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;

      - сообщать краткие сведения о своём городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;

      -описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного/услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей.

В  аудировании:

       - воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;

–        воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);

В чтении:

- читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;

- читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей  с полным и точным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать своё мнение;

В письменной речи:

- заполнять анкеты и формуляры;

- писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;

Обучающиеся  получат возможность научиться :

–        распознавать и употреблять в речи основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);

–        понимать и использовать явления многозначности слов иностранного языка: синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;

–        составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности;

–        читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации.

–        воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию;

             -   начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в     стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя.

     Личностные результаты:

       - патриотизм, уважение к Отечеству,   чувство ответственности и долга перед               Родиной;

           - осознание этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего   народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; 

           -осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре,     религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира;

           - ответственное отношение к учению; уважительное отношение к труду, наличие   опыта участия в социально значимом труде;

            - ценность здорового и безопасного образа жизни.

       - готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации   к обучению и познанию;

  - готовность и способность к осознанному выбору и построению дальнейшей   индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и   профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов;

  - готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

   - развитие эстетическое сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметные результаты.

 Познавательные:

-  определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии;

-  классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации;

-устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное, по аналогии) и делать выводы;

- строить рассуждение от общих закономерностей к частным явлениям и от частных явлений к общим закономерностям.

-       определять логические связи между предметами и/или явлениями,

-       строить схему, алгоритм действия, исправлять или восстанавливать неизвестный ранее алгоритм на основе имеющегося знания об объекте, к которому применяется алгоритм;

-       строить доказательство: прямое, косвенное, от противного;

анализировать/рефлексировать опыт разработки и реализации учебного проекта, исследования (теоретического, эмпирического) на основе предложенной проблемной ситуации, поставленной цели и/или заданных критериев оценки продукта/результата.

Регулятивные:

- анализировать существующие и планировать будущие образовательные результаты;

- идентифицировать собственные проблемы и определять главную проблему;

- выдвигать версии решения проблемы, формулировать гипотезы, предвосхищать конечный результат;

- ставить цель деятельности на основе определенной проблемы и существующих возможностей;

- формулировать учебные задачи как шаги достижения поставленной цели деятельности.

      - определять необходимые действие(я) в соответствии с учебной и познавательной задачей и составлять алгоритм их выполнения;

- определять/находить, в том числе из предложенных вариантов, условия для выполнения учебной и познавательной задачи;

- составлять план решения проблемы (выполнения проекта, проведения исследования);

- определять потенциальные затруднения при решении учебной и познавательной задачи и находить средства для их устранения.

Коммуникативные:

- организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

- работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов;

- формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

- строить позитивные отношения в процессе учебной и познавательной деятельности;

- критически относиться к собственному мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его.

- определять задачу коммуникации и в соответствии с ней отбирать речевые средства;

- отбирать и использовать речевые средства в процессе коммуникации с другими людьми (диалог в паре, в малой группе и т. д.);

- соблюдать нормы публичной речи, регламент в монологе и дискуссии в соответствии с коммуникативной задачей;

- создавать письменные «клишированные» и оригинальные тексты с использованием необходимых речевых средств.

         Формирование ИКТ-компетенций обучающихся:

- выбирать, строить и использовать адекватную информационную модель для передачи своих мыслей средствами естественных и формальных языков в соответствии с условиями коммуникации;

-выделять информационный аспект задачи, оперировать данными, использовать модель решения задачи;

- использовать компьютерные технологии;

- использовать информацию с учетом этических и правовых норм.

2. Содержание учебного предмета, курса,

(105 часов)

Раздел 1. Каникулы. Проведение досуга. (17 часов).

Как я провёл лето. Планы на выходной. Погода. Страны и города Европы. Каникулы в России. Знакомство с новыми неправильными глаголами. Описание тематических картинок. Систематизация знаний о странах Европы и её столицах. Повторение правил образования степеней сравнения. Знакомство со сравнительными конструкциями.

Тема 2. Семья. Достопримечательности русских городов. (17 часов).

 Местожительство. Обозначение дат. Русские писатели. Профессии. Составление диалогов-расспросов. Расширение социокультурных знаний. Знакомство с порядковыми числительными. Составление монологических высказываний о себе на основе текста-образца.

Раздел 3. Здоровый образ жизни. (17 часов).

Виды спорта. Обозначение времени. Детские игры. Здоровье.  Увлечения и хобби. Знакомство со способами  выражения вежливой просьбы в английском языке. Знакомство с правилами написания личного письма другу. Знакомство с особенностями американского варианта английского языка. Составление развёрнутых монологических высказываний.

Раздел 4. Свободное время. (17 часов).

 Домашние животные. Хобби. Цирк. Русские художники. Совершенствование навыков построения общих и специальных вопросов в различных временных формах. Совершенствование навыков построения альтернативных вопросов. Знакомство с конструкциями с инфинитивом. Верные и ложные утверждения, основанные на содержании текста для чтения. Знакомство с правилами построения разделительных вопросов в различных временных формах. Построение развёрнутых монологических высказываний о своих хобби.

Раздел 5. Путешествия. (17 часов).

 Шотландия. Города мира и их достопримечательности. Рынки Лондона. Мосты Лондона. Русский и британский образ жизни. Составление предложений на основе картинок. Знакомство с абсолютными формами притяжательных местоимений и употребление их в речи. Знакомство с особенностями значений глаголов движения. Использование в речи характерных для диалогической речи штампов и клише. Составление развёрнутых монологических высказываний о своих городах на основе текста-образца.

Раздел 6. Путешествия по России. (20 часов).

География России. Животные России. Знаменитые люди России. Расширение знания о географии России на основе текста для чтения. Знакомство с особенностями использования артикля с географическими названиями. Совершенствование навыков построения сложноподчинённых предложений. Построение развёрнутых монологических высказываний о России на основе плана и ключевых слов. Знакомство с past progressive и использование его в речи. Ознакомление с правилами образования форм множественного числа существительных, являющихся исключениями из общего правила. Сравнение образа жизни русских и британцев.

Контроль навыков говорения. Проект «Достопримечательности России». Повторение грамматики. Обобщающее повторение пройденного материала по теме «Россия».

  3.Тематическое планирование.

№ раздела	Название раздела	Кол-во часов
1	Каникулы. Проведение досуга.	17
2	Семья. Достопримечательности русских городов.	17
3	Здоровый образ жизни.	17
4	Свободное время.	17
5	Путешествия.	17
6	Путешествие по России.	20
Итого		105

 Календарно-тематическое планирование

№ урока		Наименования разделов и тем	Плановые сроки прохождения	Скорректированные сроки прохождения
Раздел №1: Каникулы. Проведение досуга. (17 часов)
1.	Как я провёл лето? Повторение Present Simple,Past Simple , Активизация в речи лексических единиц по теме «Лето»		01.09-04.09
2.	Проведение досуга. Простое прошедшее время.		01.09-04.09
3.	Планы на выходной. Выражение «to be going to do smth.»		01.09-04.09
4.	Планы на выходной. Выражение «to be going to do smth.» Урок закрепления знаний.		07.09-11.09
5.	Страны и города Европы		07.09-11.09
6.	Степени сравнения прилагательных. Повторение. Конструкция as...as.		07.09-11.09
7.	Каникулы в России. Степени сравнения прилагательных. Повторение		14.09-20.09
8.	Урок повторения по теме «Каникулы закончились». Урок обобщения и систематизации знаний.		14.09-18.09
9.	Практика чтения		14.09-18.09
10.	Практика устной речи.		21.09-25.09
11.	Практика лексических и грамматических навыков		21.09-25.09
12.	Практика письменной речи.		21.09-25.09
13.	Проверь себя		28.09-02.10
14.	Контроль навыков аудирования и письма		28.09-02.10
15.	Контроль навыков чтения		28.09-02.10
16.	Контроль лексико-грамматических навыков		05.10-09.10
17.	Контроль навыков говорения.		05.10-09.10
Раздел №2: Семья. Достопримечательности русских городов.(17 часов)
18.		Достопримечательности русских городов. Вопрос к подлежащему	05.10-09.10
19		Местожительства. Структура to be born.	12.10-16.10
20		Семья. Вопрос к подлежащему с глаголом to be	12.10-16.10
21		Семья. Профессии	12.10-16.10
22		Профессии. Модальный глагол could. Отрицательные предложения.	19.10-23.10
23		Профессии. Модальный глагол could. Общие вопросы	19.10-23.10
24		Обозначение дат. Порядковые числительные	19.10-23.10
25		Урок повторения по теме «Семейная история».	02.11-06.11
26		Практика чтения	02.11-06.11
27		Практика устной речи.	02.11-06.11
28		Практика лексических и грамматических навыков	09.11-13.11
29		Практика письменной речи.	09.11-13.11
30		Проверь себя.	09.11-13.11
31		Контроль навыков аудирования и письма	16.11-20.11
32		Контроль навыков чтения	16.11-20.11
33		Контроль лексико – грамматических навыков	16.11-20.11
35		Контроль навыков говорения	23.11-27.11
Раздел 3. Здоровый образ жизни (17 часов)
36		Виды спорта. Герундий	23.11-27.11
37		Обозначение времени	23.11-27.11
38		Обозначение времени. Здоровье.	30.12-04.12
39		Здоровый образ жизни. Оборот let’s do	30.12-04.12
40		Здоровый образ жизни	30.12-04.12
41		Здоровый образ жизни. Словообразование: суффикс прилагательных –ful	07.12-11.12
42		Увлечения и хобби. Оборот have got / has got.	07.12-11.12
43		Урок повторения по теме «Здоровый образ жизни».	07.12-11.12
44		Практика чтения	14.12-18.12
45		Практика устной речи.	14.12-18.12
46		Практика лексических и грамматических навыков	14.12-18.12
47		Практика письменной речи.	21.12-25.12
48		Проверь себя.	21.12-25.12
49		Контроль навыков аудирования и письма	21.12-25.12
50		Контроль лексико – грамматических навыков	13.01-15.01
51		Контроль навыков чтения	13.01.-15.01
Раздел 4. Свободное время (17 часов)
52		Свободное время. Общий вопрос	13.01-15.01
53		Домашние животные. Альтернативный вопрос. Инфинитив	18.01-22.01
54		Хобби. Специальный вопрос.	18.01-22.01
55		Хобби. Словообразование: префикс un-.	18.01-22.01
56		Хобби. Разделительный вопрос.	25.01-29.01
57		Хобби. Разделительный вопрос.	25.01-29.01
58		Хобби. Цирк. Разделительный вопрос.	25.01-29.01
59		Урок повторения по теме «Свободное время».	01.02-05.02
60		Практика чтения.	01.02-05.02
61		Практика устной речи.	01.02-05.02
62		Практика лексических и грамматических навыков	08.02-12.02
63		Практика письменной речи	08.02-12.02
64		Проверь себя.	08.02-12.02
65		Контроль навыков аудирования и письма	15.02-19.02
66		Контроль навыков чтения	15.02-19.02
67		Контроль лексико – грамматических навыков	15.02-19.02
68		Контроль навыков говорения.	22.02-27.02
Раздел 5. Путешествия (17 часов)
69		Путешествия. Абсолютная форма притяжательных местоимений.	22.02-27.02
70		Путешествие по России	22.02-27.02
71		Шотландия. Ответы на разделительные вопросы	01.03-05.03
72		Города мира и их достопримечательности	01.03-05.03
73		Путешествие в Великобританию	01.03-05.03
74		Образование наречий.	08.03-12.03
75		Город моей мечты.	08.03-12.03
76		Урок повторения по теме «Путешествия».	08.03-12.03
77		Практика чтения	15.03-19.03
78		Практика устной речи.	15.03-19.03
79		Практика лексических и грамматических навыков	15.03-19.03
80		Практика письменной речи.	29.03-02.04
81		Проверь себя	29.03-02.04
82		Контроль навыков аудирования и письма	29.03-02.04
83		Контроль навыков чтения	05.04-09.04
84		Контроль лексико – грамматических навыков	05.04-09.04
85		Контроль навыков говорения	05.04-09.04
Раздел 6. Путешествие по России (20 часов)
86		Путешествие во Владивосток	12.04-16.04
87		Россия – моя страна.  Артикль и географические названия	12.04-16.04
88		География России. Прошедшее продолженное время	12.04-16.04
89		Животные России. Множественное число имен существительных.	19.04-23.04
90		Знаменитые люди России.	19.04-23.04
91		Русский и британский образ жизни.	19.04-23.04
92		Путешествие в Иркутск.  Прошедшее продолженное время.	26.04-30.04
93		Урок повторения по теме «Путешествия».	26.04-30.04
94		Практика чтения	26.04-30.04
95		Практика устной и письменной речи	03.05-07.05
96		Практика лексических и грамматических навыков	03.05-07.05
97		Практика письменной речи.	03.05-07.05
98		Проверь себя.	10.05-14.05
99		Контроль навыков аудирования и письма.	10.05-14.05
100		Контроль навыков чтения	10.05-14.05
101		Контроль лексико – грамматических навыков	17.05-21.05
102		Контроль навыков говорения. Проект «Достопримечательности России»	17.05-21.05
103		Контроль навыков говорения. Проект «Достопримечательности России»	17.05-21.05
104		Повторение грамматики	24.05-28.05
105		Обобщающее повторение пройденного материала по теме «Россия»	24.05-28.05

Согласовано.

 Протокол заседания   МО

  учителей                           

 от 26.08.2020г. №

  Согласовано.

   Зам. Директора по УВР    

                      (                     )

   от 26.08.2020г