Инфоурок Другое Рабочие программыРабочая программа по английскому языку для 5 класса

Рабочая программа по английскому языку для 5 класса

Скачать материал

Приложение к ООП ООО

МБОУ СОШ № 42 с. Сандата

 

 

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение 

средняя общеобразовательная школа № 42 с. Сандата

 

 

 

 

 

 

«Рассмотрено»

Руководитель МО

_______/ Л.Н. Лебедева/

Протокол № 1

от  30.08.2021 г.

 

«Согласовано»

Заместитель директора

по УВР

_______/Клец И.Н./                       

31.08.2021 г.

 

«Утверждаю»

Директор МБОУ СОШ № 42

с. Сандата

_________/Е.Н. Фоменко/

приказ № 209 от  31.08.2021 г.

                 

                                                               

 

 

 

 

 

 

Рабочая  программа

 

Предмет         

Английский язык

Класс              

5-а, 5-б

Образовательная область

Филология

МО

учителей иностранного языка

Учебный год

2020-2021

Срок реализации программы

01.09.20-31.05.21

Учитель (ФИО)

Илясова Л.В.

 

 

 

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № 1

от 30.08.2021 г.

 

 

 

 

 

 

с. Сандата

2021г.

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа учебного курса «Английский язык» составлена на основе нормативных правовых актов и инструктивно-методических документов:

Нормативные документы

  1.  

Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (с изменениями и дополнениями на 31 июля 2020 года)

  1.  

Приказ  Министерства образования  и науки Российской Федерации от 22.03.2021 №115   «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»

  1.  

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897 с изменениями (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 декабря 2014 года N 1644 в редакции от 11.12 2020г)

  1.  

Постановление главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 г №28 «Об утверждении санитарных правил СП2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организации воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»

  1.  

Постановление главного государственного санитарного врача РФ от 28.01.2021 г №2 «Об утверждении санитарных правил  и норм СанПиН  2.1.2.3685-21  «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания»

  1.  

Приказ Минпросвещения России от 20 мая 2020 г. № 254 «Об утверждении федерального перечня учебников, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования организациями, осуществляющими образовательную деятельность»

  1.  

Приказ Минобрнауки России от 9 июня 2016 г. № 699 «Об утверждении перечня организаций, осуществляющих выпуск учебных пособий, которые допускаются к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»

  1.  

Приказ Министерства просвещения РФ от 03.09.2019 № 465 «Об утверждении перечня средств обучения и воспитания, необходимых для реализации образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования, соответствующих современным условиям обучения, необходимого при оснащении общеобразовательных организаций в целях реализации мероприятий по содействию созданию в субъектах РФ (исходя из прогнозируемой потребности) новых мест в образовательных организациях, критериев его формирования и требований к функциональному оснащению, а также норматива стоимости оснащения одного места обучающегося указанными средствами обучения и воспитания»

  1.  

Авторская программа для общеобразовательных учреждений «Программа по английскому языку для общеобразовательных учреждений. 5 - 9 классы» (автор составитель В. Г. Апальков – М.: Просвещение, 2011)

  1.  

Учебный план МБОУ СОШ № 42 с. Сандата на 2021-2022 учебный год

  1.  

Годовой календарный график МБОУ СОШ № 42 с. Сандата

  1.  

ООП  ООО МБОУ СОШ № 42 с. Сандата на 2021-2022 учебный год

  1.  

Положение о рабочей программе МБОУ СОШ № 42 с. Сандата

  1.  

Положение об организации текущего и промежуточного контроля за уровнем освоения обучающимися 2-11 классов общеобразовательных программ МБОУ СОШ № 42 с. Сандата

 

Материально-техническое обеспечение

образовательного процесса

Название

Авторы

Год издания

Издательство

1

Учебник  «Английский в фокусе» для 5 класса

Ю.Е. Ваулина, Д. Дули

2019

Просвещение

2

Рабочая тетрадь  «Английский в фокусе» для 5 класса

Ю.Е. Ваулина, Д. Дули

2019

Просвещение

3

Контрольные задания для 5 класса

Ю.Е. Ваулина, Д. Дули

2019

Просвещение

4

Языковой портфель для 5 класса

Ю.Е. Ваулина, Д. Дули

2019

Просвещение

5

Книга для учителя к УМК  «Английский в фокусе» для 5 класса

Ю.Е. Ваулина, Д. Дули

2019

Просвещение

6

Тренировочные упражнения в формате ГИА 5 класс

Ю.Е. Ваулина, Д. Дули

2019

Просвещение

 

Книга для чтения «Джек и бобовое зернышко»

Ю.Е. Ваулина, Д. Дули

2019

Просвещение

 

Цели и задачи учебного предмета

         Изучение иностранного языка в основной школе направлено на достижение следующих целей:

ü   развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих, а именно:

ü   речевая      компетенция — развитие   коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

ü   языковая компетенция — овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и иностранном языках;

ü   социокультурная/межкультурная компетенция—приобщение к культуре, традициям, реалиям стран/страны изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях межкультурного общения;

ü   компенсаторная компетенция — развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

ü   учебно-познавательная       компетенция — дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, универсальных способов деятельности; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

ü   развитие личности учащихся посредством реализации воспитательного потенциала иностранного языка:

ü   формирование у учащихся потребности изучения иностранных языков и овладения ими как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации в поликультурном полиэтническом мире в условиях глобализации на основе осознания важности изучения иностранного языка и родного языка как средства общения и познания в современном мире;

ü   формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры; лучшее осознание своей собственной культуры;

ü   развитие стремления к овладению основами мировой культуры средствами иностранного языка;

ü   осознание необходимости вести здоровый образ жизни путем информирования об общественно признанных формах поддержания здоровья и обсуждения необходимости отказа от вредных привычек.

создание благоприятных условий для приобретения школьниками опыта осуществления социально значимых дел.

ü  создание благоприятных условий для приобретения школьниками опыта осуществления социально значимых дел.

 

 

Календарно-тематическое планирование курса рассчитано на 35 учебных недель при количестве 3 уроков в неделю, всего 105 уроков. При соотнесении прогнозируемого планирования с составленным на учебный год расписанием и календарным графиком количество часов в 5-а классе составило 100 уроков, в 5-б классе – 100 уроков.

Если вследствие непредвиденных причин количество уроков изменится, то для выполнения государственной программы по предмету это изменение будет компенсировано перепланировкой подачи материала.

 

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРЕДМЕТА, КУРСА (ФГОС)

 

Личностные

• воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее  многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение традиционных ценностей многонационального российского общества;

• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному построению индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов;

•  формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

• формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

•  освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; формирование основ социально-критического мышления;

•  развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

•  формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве    со    сверстниками, старшими и младшими в образовательной,   общественно   полезной,   учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

•  формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; правил поведения на транспорте и правил поведения на дорогах;

•  формирование основ экологического воспитания, необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

• осознание важности семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

• формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

•   осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

•   стремление к совершенствованию речевой культуры в целом;

•   формирование коммуникативной компетенции в межкультурной коммуникации;

• развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

• формирование общекультурной идентичности как составляющая гражданской идентичности личности;

• стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать   ознакомлению   с   ней   представителей   других   стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры;

• готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию;

• готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению, познанию, выбору индивидуальной образовательной траектории, ценностно-смысловые установки обучающихся.

• усвоение обучающимися знаний основных норм, которые общество вы-работало на основе  ценностей (таких как семья, труд, отечество, природа, мир, знания, культура, здоровье, человек)  (социально значимых знаний);

• развитие позитивных отношений к этим общественным ценностям (то есть развитие их социально значимых отношений);

• приобретение обучающимися соответствующего этим ценностям опыта поведения, опыта применения сформированных в знаний и от-ношений на практике (то есть в приобретении ими опыта осуществ-ления социально значимых дел).

 

Метапредметныемммма

•   умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

• умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

• умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

• умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

• осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий и классификации на основе самостоятельного   выбора   оснований   и   критериев,   установления родо-видовых связей;

• умение устанавливать причинно-следственные связи; строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и выводы;

•  умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

• умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

• умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации: для отображения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью; монологической контекстной речью;

• формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ-компетентности);

• развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

• развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

• развитие исследовательский учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

• развитие смыслового чтения, включая умение выделять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/ по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

• осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Предметные

А. В коммуникативной сфере (т.е. владении иностранным языком как средством общения)

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:

Говорение:

Обучающийся  5 класса научится:

- начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

-  расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;

-   рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;

- сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;

- описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного/услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей.

Обучающийся 5-го класса получит возможность научиться:

Вести:

диалоги этикетного характера,

диалог-расспрос,

диалог-побуждение к действию,

диалог-обмен мнениями,

 комбинированные диалоги.

 

Пользоваться:

 основными коммуникативными типами речи: описание, сообщение, рассказ (включающий эмоционально-оценочные суждения), рассуждение (характеристика) с высказыванием своего мнения и краткой аргументацией с опорой и без опоры на прочитанный или услышанный текст, заданную коммуникативную ситуацию или зрительную наглядность.

Аудирование:

-  воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников;

- воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);

- воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекста краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию.

 

Обучающийся 5 класса получит возможность научиться:

-понимать на слух речь учителя по ведению урока; связные высказывания учителя, построенные на знакомом материале и/или содержащие некоторые незнакомые слова; выказывания  одноклассников;

-извлекать конкретную информацию из услышанного;

-понимать на слух разные типы текста (краткие диалоги, описания, рифмовки, песни);

Чтение:

- читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;

- читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

- читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации;

 

Обучающийся 5 класса получит возможность научиться:

читать и понимать аутентичные тексты с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения): с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); с полным пониманием содержания (изучающее чтение); с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение).

Письменная речь:

-   заполнять анкеты и формуляры;

-  писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;

- составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.

Обучающийся 5 класса получит возможность научиться:

– писать короткие поздравления с днем рождения и другими праздниками, выражать пожелания (объемом 30–40 слов, включая адрес);

– заполнять формуляры, бланки (указывать имя, фамилию, пол, гражданство, адрес);           

– писать личное письмо с опорой и без опоры на образец (расспрашивать адресата о его жизни, делах, сообщать то же самое о себе, выражать благодарность, давать совет, просить о чем-либо). Объём личного письма – около 100–110 слов, включая адрес;

– составлять план, тезисы устного или письменного сообщения, кратко излагать результаты проектной деятельности.

 

Языковые средства и навыки оперирования ими

Графика, каллиграфия, орфография

 

Обучающийся  5 класса научится:

-   применять правила написания слов, изученных в основной школе;

Обучающийся 5-го класса получит возможность научиться:

 - узнавать правила чтения и написания новых слов, отобранных для данного этапа обучения и навыки их применения в рамках изучаемого лексико-грамматического материала.

 

Фонетическая сторона речи

Обучающийся 5 класса научится:

-  адекватно произносить и различать на слух все звуки иностранного языка; соблюдать правильное ударение в словах и фразах;

- соблюдать ритмико-интонационные особенности предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное); правильное членение предложений на смысловые группы;

Обучающийся 5 класса получит возможность научиться:

 - Совершенствованию слухо-произносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу.

 

Лексическая сторона речи

Обучающийся  5 класса научится:

-  распознавать и употреблять в речи основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);

Обучающийся 5-го класса получит возможность научиться:

 - Расширить объем лексических единиц, включающие устойчивые словосочетания, оценочную лексику, реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка.

 

Грамматическая сторона речи

Обучающийся  5 класса научится:

- знать основные способы словообразования (аффиксации, словосложения, конверсии);

- понимать и использовать явления многозначности слов иностранного языка, синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;

- распознавать и употреблять в речи основные морфологические формы и синтаксические конструкции изучаемого языка; распознавать признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

Обучающийся 5 класса получит возможность научиться:

- Распознавать и употреблять в речи нераспространенных и распространенных простых предложений, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке (We moved to a new house last year); предложения с начальным It и с начальным There + to be (Its cold. Its five oclock. Its interesting. It was winter. There are a lot of trees in the park); сложносочиненных предложений с сочинительными союзами and, but, or; сложноподчиненных предложений с союзами и союзными словами what, when, why, which, that, who, if, because, thats why, than, so; всех типов вопросительных предложений (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы в Present, Future, Past Simple, Present Perfect, Present Continuous); побудительных предложений в утвердительной (Be careful!) и отрицательной (Dont worry.) форме.

 

Социокультурная компетенция:

-  знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка; применение этих знаний в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;

-  распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространенной оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка;

- знание употребительной фоновой лексики и реалий страны/стран изучаемого языка, некоторых распространенных образцов фольклора (скороговорки, поговорки, пословицы);

-  знакомство с образцами художественной, публицистической и научно-популярной литературы;

- представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру);

- представления о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

-  понимание роли владения иностранными языками в современном мире.

Компенсаторная компетенция – умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и приеме информации за счет использования контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных замен, жестов, мимики.

Б. В познавательной сфере:

- умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;

- владение приемами работы с текстом: умение пользоваться определенной стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания);

- умение действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики основной школы;

- готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;

- умение пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);

- владение способами и приемами дальнейшего самостоятельного изучения иностранных языков.

В. В ценностно-ориентационной сфере:

- представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;

- достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

- представление о целостном полиязычном, поликультурном мире, осознание места и роли родного и иностранных языков в этом мире как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации;

-  приобщение к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке (в том числе мультимедийные), так и через непосредственное участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах.

Г. В эстетической сфере:

- владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

- стремление к знакомству с образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами иностранного языка;

-  развитие чувства прекрасного в процессе обсуждения современных тенденций в живописи, музыке, литературе.

Д. В трудовой сфере:

-  умение рационально планировать свой учебный труд;

-   умение работать в соответствии с намеченным планом.

Е. В физической сфере:

-  стремление вести здоровый образ жизни (режим труда и отдыха, питание, спорт, фитнес).

 

 

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА

 

Раздел / тема

Содержание

Вводный модуль

Англоговорящие страны. Английский алфавит. Числительные. Цвета. Глаголы. Школьные принадлежности. Классно-урочные выражения. Предлоги места, фразы приветствия и прощания.

Школьные будни

Различия между системой образования в России и в Англии. Числительные от 1 до 20. неопределенные артикли a / an. Личные местоимения, глагол to be  в форме настоящего времени в утвердительной и отрицательной форме.

Это - Я 

Страны и национальности; Мои увлечения,  Мои покупки. Глагол have got \ has got в утвердительной, вопросительной и отрицательной форме.

Указательные местоимения.

Мой дом - моя крепость

Мой дом; Мебель. Конструкция there is \ there are. Притяжательные местоимения. Предлоги времени. Порядковые числительные

Семейные узы

Члены семьи; Внешность и черты характера. Модальный глагол can  в разных типах предложений. Притяжательный падеж существительных.

Животные со всего света

Домашние и дикие животные; Части тела животных. Настоящее простое время в разных типах предложений (утверждение, вопрос, отрицание)

С утра до вечера

Распорядок дня; Время. Предлоги времени. Настоящее длительное время в разных типах предложений (утверждение, вопрос, отрицание).

В любую погоду

Времена года; Месяцы; Погода; Одежда. Разница между Настоящим простым временем и Настоящим длительным временем.

Особые дни

Праздники; Еда и напитки. Исчисляемые и неисчисляемые существительные. some/any/much/many.

Жить в ногу со временем

Магазины и продукты. Предлоги направления. Определенный и неопределенный артикль. Модальный глагол must.

Каникулы

Путешествия и досуг. Модальные глаголы can\ must\ have to.  Будущее простое время.

 

       Тематическое планирование с учетом рабочей программы воспитания

 

 

 

 

Тема раздела

 

 

Содержание воспитания с учетом рабочей программы воспитания школы

 

количество часов

Вид контроля

5-а

5-б

1

Школьные будни

Поддержка мотивации обучающихся к получению знаний, налаживания позитивных межличностных отношений в классе, помощь установлению доброжелательной атмосферы во время урока. Инициирование и поддержка исследовательской деятельности обучающихся для приобретения навыков самостоятельного решения теоретической проблемы, навык генерирования и оформления собственных идей, навык уважительного отношения к чужим идеям, оформленным в работах других исследователей,  навык публичного выступления перед аудиторией, аргументирования и отстаивания своей точки зрения. Применение на уроке интерактивных форм работы с обучающимися.

10

10

КР

2

Это - Я 

Поддержка мотивации обучающихся к получению знаний, налаживания позитивных межличностных отношений в классе, помощь установлению доброжелательной атмосферы во время урока. Инициирование и поддержка исследовательской деятельности обучающихся для приобретения навыков самостоятельного решения теоретической проблемы, навык генерирования и оформления собственных идей, навык уважительного отношения к чужим идеям, оформленным в работах других исследователей,  навык публичного выступления перед аудиторией, аргументирования и отстаивания своей точки зрения. Применение на уроке интерактивных форм работы с обучающимися.

10

10

КР

3

Мой дом - моя крепость

Поддержка мотивации обучающихся к получению знаний, налаживания позитивных межличностных отношений в классе, помощь установлению доброжелательной атмосферы во время урока. Инициирование и поддержка исследовательской деятельности обучающихся для приобретения навыков самостоятельного решения теоретической проблемы, навык генерирования и оформления собственных идей, навык уважительного отношения к чужим идеям, оформленным в работах других исследователей,  навык публичного выступления перед аудиторией, аргументирования и отстаивания своей точки зрения. Применение на уроке интерактивных форм работы с обучающимися.

10

10

КР

4

Семейные узы

Поддержка мотивации обучающихся к получению знаний, налаживания позитивных межличностных отношений в классе, помощь установлению доброжелательной атмосферы во время урока. Инициирование и поддержка исследовательской деятельности обучающихся для приобретения навыков самостоятельного решения теоретической проблемы, навык генерирования и оформления собственных идей, навык уважительного отношения к чужим идеям, оформленным в работах других исследователей,  навык публичного выступления перед аудиторией, аргументирования и отстаивания своей точки зрения. Применение на уроке интерактивных форм работы с обучающимися.

9

9

КР

5

Животные со всего света

Поддержка мотивации обучающихся к получению знаний, налаживания позитивных межличностных отношений в классе, помощь установлению доброжелательной атмосферы во время урока. Инициирование и поддержка исследовательской деятельности обучающихся для приобретения навыков самостоятельного решения теоретической проблемы, навык генерирования и оформления собственных идей, навык уважительного отношения к чужим идеям, оформленным в работах других исследователей,  навык публичного выступления перед аудиторией, аргументирования и отстаивания своей точки зрения. Применение на уроке интерактивных форм работы с обучающимися.

9

9

КР

6

С утра до вечера

Поддержка мотивации обучающихся к получению знаний, налаживания позитивных межличностных отношений в классе, помощь установлению доброжелательной атмосферы во время урока. Инициирование и поддержка исследовательской деятельности обучающихся для приобретения навыков самостоятельного решения теоретической проблемы, навык генерирования и оформления собственных идей, навык уважительного отношения к чужим идеям, оформленным в работах других исследователей,  навык публичного выступления перед аудиторией, аргументирования и отстаивания своей точки зрения. Применение на уроке интерактивных форм работы с обучающимися.

10

10

КР

7

В любую погоду

Поддержка мотивации обучающихся к получению знаний, налаживания позитивных межличностных отношений в классе, помощь установлению доброжелательной атмосферы во время урока. Инициирование и поддержка исследовательской деятельности обучающихся для приобретения навыков самостоятельного решения теоретической проблемы, навык генерирования и оформления собственных идей, навык уважительного отношения к чужим идеям, оформленным в работах других исследователей,  навык публичного выступления перед аудиторией, аргументирования и отстаивания своей точки зрения. Применение на уроке интерактивных форм работы с обучающимися.

10

10

КР

8

Особые дни

Поддержка мотивации обучающихся к получению знаний, налаживания позитивных межличностных отношений в классе, помощь установлению доброжелательной атмосферы во время урока. Инициирование и поддержка исследовательской деятельности обучающихся для приобретения навыков самостоятельного решения теоретической проблемы, навык генерирования и оформления собственных идей, навык уважительного отношения к чужим идеям, оформленным в работах других исследователей,  навык публичного выступления перед аудиторией, аргументирования и отстаивания своей точки зрения. Применение на уроке интерактивных форм работы с обучающимися.

9

9

КР

9

Жить в ногу со временем

Поддержка мотивации обучающихся к получению знаний, налаживания позитивных межличностных отношений в классе, помощь установлению доброжелательной атмосферы во время урока. Инициирование и поддержка исследовательской деятельности обучающихся для приобретения навыков самостоятельного решения теоретической проблемы, навык генерирования и оформления собственных идей, навык уважительного отношения к чужим идеям, оформленным в работах других исследователей,  навык публичного выступления перед аудиторией, аргументирования и отстаивания своей точки зрения. Применение на уроке интерактивных форм работы с обучающимися.

9

9

КР

10

Каникулы

Поддержка мотивации обучающихся к получению знаний, налаживания позитивных межличностных отношений в классе, помощь установлению доброжелательной атмосферы во время урока. Инициирование и поддержка исследовательской деятельности обучающихся для приобретения навыков самостоятельного решения теоретической проблемы, навык генерирования и оформления собственных идей, навык уважительного отношения к чужим идеям, оформленным в работах других исследователей,  навык публичного выступления перед аудиторией, аргументирования и отстаивания своей точки зрения. Применение на уроке интерактивных форм работы с обучающимися.

9

 

 

 

 9

КР

 

Календарно-тематическое планирование курса рассчитано на 35 учебных недель при количестве 3 уроков в неделю, всего 105 уроков. При соотнесении прогнозируемого планирования с составленным на учебный год расписанием и календарным графиком количество часов в 5-а классе составило 99 уроков, в 5-б классе – 99 уроков.

Если вследствие непредвиденных причин количество уроков изменится, то для выполнения государственной программы по предмету это изменение будет компенсировано перепланировкой подачи материала.

 

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

 

 

 

 

Тема раздела

количество часов

Вид контроля

 5-а

 

5-б

 

Вводный модуль

5

5

 

1

Школьные будни

10

10

КР

2

Это - Я 

10

10

КР

3

Мой дом - моя крепость

10

10

КР

4

Семейные узы

9

9

КР

5

Животные со всего света

9

9

КР

6

С утра до вечера

10

10

КР

7

В любую погоду

10

10

КР

8

Особые дни

9

9

КР

9

Жить в ногу со временем

9

9

КР

10

Каникулы

9

9

КР

 

ИТОГО

100

100

 

 

ПЕРЕЧЕНЬ ПРОВЕРОЧНЫХ РАБОТ

(промежуточная аттестация)

Номер урока

Дата проведения

День недели

Тема

5-а класс

5-б класс

5-а класс

5-б класс

5-а класс

5-б класс

1

15

15

05.10

05.10

вторник

вторник

Контрольная работа №1 по теме «Школьные дни».

2

23

23

25.10

25.10

понедельник

понедельник

Контрольная работа № 2 по теме «Я и мой мир».

3

35

35

30.11

30.11

вторник

вторник

Контрольная работа № 3 по теме «Описание дома».

 

4

44

44

21.12

21.12

вторник

вторник

Контрольная работа № 4 по теме

«Семья».

5

53

53

20.01

20.01

четверг

четверг

Контрольная работа № 5 по теме «Животные».

6

63

63

14.02

14.02

понедельник

понедельник

Контрольная работа № 6 по теме «Настоящее длительное время».

7

72

72

10.03

10.03

четверг

четверг

Контрольная работа № 7 по теме «Погода».

8

82

82

12.04

12.04

вторник

вторник

Контрольная работа № 8 по теме «Исчисляемые и неисчисляемые существительные».

9

91

91

12.05

12.05

четверг

четверг

Контрольная работа № 9 по теме «Современная жизнь».

10

98

98

26.05

26.05

понедельник

понедельник

Контрольная работа № 10 по теме «Каникулы».

 

 

 

 

 

количества уроков

к календарно-тематическому плану

 

 

5-а

5-б

 

 

5-а

5-б

I четверть

24

24

 

I полугодие

47

47

II четверть

23

23

 

II полугодие

53

53

III четверть

28

28

 

Всего

100

100

IV четверть

25

25

 

 

 

 

Всего

100

100

 

 

 

 

 

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

 

Дата

Тема урока

Кол-во часов

5-а класс

5-б класс

План

Факт

План

Факт

 

 

 

 

 

Вводный модуль

5

1

02.09

 

02.09

 

Англо-говорящие страны. Английский алфавит.

1

2

06.09

 

06.09

 

Английский алфавит. Счет от 1-10.

1

3

07.09

 

07.09

 

Цвета.

1

4

09.09

 

09.09

 

Глаголы действий.

1

5

13.09

 

13.09

 

Школьные принадлежности.

1

 

 

 

 

 

Модуль 1.    Тема: «Школьные дни»    

10

6

14.09

 

14.09

 

Ввод ЛЕ по теме "Школьные предметы".

1

7

16.09

 

16.09

 

Обучение составлению школьного расписания.

1

8

20.09

 

20.09

 

Числительные 11 – 20.

1

9

21.09

 

21.09

 

Грамматика: личные местоимения, глагол «быть».

1

10

23.09

 

23.09

 

Чтение с выборочным пониманием прочитанного

1

11

27.09

 

27.09

 

Образовательная система Великобритании

1

12

28.09

 

28.09

 

Аудирование. Приветствия.

1

13

30.09

 

30.09

 

Чтение. Работаем в команде.

1

14

04.10

 

04.10

 

Закрепление грамматического материала

1

15

05.10

 

05.10

 

Контрольная работа №1 по теме «Школьные дни».

1

 

 

 

 

 

Модуль 2.   Тема: «Я и мой мир»  

10

16

07.10

 

07.10

 

Ввод ЛЕ по теме "Страны и национальности".

1

17

11.10

 

11.10

 

Глагол «иметь». Мои вещи. Развитие навыка диалогической речи

1

18

12.10

 

12.10

 

Множественное число существительных.

1

19

14.10

 

14.10

 

Моя коллекция. Развитие навыка диалогической речи

1

20

18.10

 

18.10

 

Проект «Моя коллекция».

1

21

19.10

 

19.10

 

Каникулы в Великобритании. Сувениры.

1

22

21.10

 

21.10

 

Закрепление грамматического материала.

1

23

25.10

 

25.10

 

Контрольная работа № 2 по теме «Я и мой мир».

1

24

26.10

 

26.10

 

Аудирование. Идем в магазин.

1

25

08.11

 

08.11

 

Повторение по теме «Я и мой мир»  

1

 

 

 

 

 

Модуль 3.   Тема:  «Мой дом – моя крепость»    

10

26

09.11

 

09.11

 

Порядковые числительные.

1

27

11.11

 

11.11

 

Типы жилья. Чтение с полным пониманием прочитанного

1

28

15.11

 

15.11

 

 Ввод ЛЕ по теме "Комнаты. Мебель".

1

29

16.11

 

16.11

 

Грамматический оборот «там есть».

1

30

18.11

 

18.11

 

Моя спальня. Обучение монологической речи

1

31

22.11

 

22.11

 

Типичный английский дом. Развитие навыка аудирования

1

32

23.11

 

23.11

 

Аудирование. Описание дома.

1

33

25.11

 

25.11

 

Чтение с полным пониманием прочитанного. Тадж Махал. 

1

34

29.11

 

29.11

 

Закрепление грамматического материала

1

35

30.11

 

30.11

 

Контрольная работа №3 по теме «Описание дома».

1

 

 

 

 

 

Модуль 4.  Тема: «Семейные узы»   

9

36

02.12

 

02.12

 

Моя семья. Чтение с выборочным пониманием прочитанного

1

37

06.12

 

06.12

 

Части речи. Местоимения.

1

38

07.12

 

07.12

 

Кто есть кто? Обучение монологической речи

1

39

09.12

 

09.12

 

Притяжательный падеж существительных.

1

40

13.12

 

13.12

 

Знаменитые люди. Развитие навыка аудирования, чтения

1

41

14.12

 

14.12

 

Симпсоны – ТВ семья. Чтение с выборочным пониманием прочитанного

1

42

16.12

 

16.12

 

Аудирование. Внешность людей. Обучение выразительному чтению. Стихотворение «Моя семья»

1

43

20.12

 

20.12

 

Закрепление грамматического материала

1

44

21.12

 

21.12

 

Контрольная работа № 4 по теме «Семья».

1

 

 

 

 

 

Модуль  5.    Тема: «Мир животных»  

9

45

23.12

 

23.12

 

Животные Индии. Чтение с полным пониманием прочитанного

1

46

27.12

 

27.12

 

В зоопарке. Развитие навыка диалогической речи

1

47

28.12

 

28.12

 

Простое настоящее время.

1

48

10.01

 

10.01

 

Домашние животные. Развитие навыка письма

1

49

11.01

 

11.01

 

Коала. Чтение с полным пониманием прочитанного

1

50

13.01

 

13.01

 

Посещение ветеринара. Развитие навыка диалогической речи

1

51

17.01

 

17.01

 

Чтение с полным пониманием прочитанного. Жизнь насекомых.

1

52

18.01

 

18.01

 

Закрепление грамматического материала

1

53

20.01

 

20.01

 

Контрольная работа № 5 по теме «Животные».

1

 

 

 

 

 

Модуль 6.   Тема: «Распорядок дня»

10

54

24.01

 

24.01

 

Распорядок дня. Развитие навыка письма

1

55

25.01

 

25.01

 

Наречия частотности. Предлоги.

1

56

27.01

 

27.01

 

Ввод ЛЕ по теме "Профессии. Место работы".

1

57

31.01

 

31.01

 

Настоящее длительное время.

1

58

01.02

 

01.02

 

Выходные. Чтение с полным пониманием прочитанного

1

59

03.02

 

03.02

 

Достопримечательности Лондона.

Биг Бен.

1

60

07.02

 

07.02

 

Обучение составлению диалогов.

1

61

08.02

 

08.02

 

Солнечные часы. Обучение чтению текста научного характера

1

62

10.02

 

10.02

 

Закрепление лексического и грамматического материала

1

63

14.02

 

14.02

 

Контрольная работа № 6 по теме «Настоящее длительное время».

1

 

 

 

 

 

Модуль 7.    Тема: «У природы нет плохой погоды»

10

64

15.02

 

15.02

 

Времена года. Развитие навыка письма

1

65

17.02

 

17.02

 

Говорим о погоде. Развитие навыка монологической речи

1

66

21.02

 

21.02

 

Ввод ЛЕ по теме "Одежда".

1

67

22.02

 

22.02

 

Сравнение настоящего простого времени с настоящим длительным.

1

68

24.02

 

24.02

 

Что можно делать в разную погоду. Развитие навыка письма

1

69

28.02

 

28.02

 

Климат на Аляске. Чтение с выборочным пониманием прочитанного

1

70

01.03

 

01.03

 

Размеры одежды. Развитие навыка диалогической речи

1

71

03.03

 

03.03

 

Закрепление лексического и грамматического материала

1

72

10.03

 

10.03

 

Контрольная работа № 7 по теме «Погода».

1

73

14.03

 

14.03

 

Стихотворение о погоде.

1

 

 

 

 

 

Модуль 8.     Тема: «Праздники»   

10

74

15.03

 

15.03

 

Праздники. Чтение с выборочным пониманием прочитанного

1

75

17.03

 

17.03

 

Неисчисляемые и исчисляемые существительные.

1

76

28.03

 

28.03

 

Праздничная еда. Понятие «много». Развитие навыка монологической речи

1

77

29.03

 

29.03

 

День рождения. Развитие навыка письма

1

78

31.03

 

31.03

 

Знакомство с традициями празднования Дня Благодарения в США.

1

79

04.04

 

04.04

 

В кафе. Развитие навыка диалогической речи

1

80

05.04

 

05.04

 

Правила гигиены. Чтение с полным пониманием прочитанного

1

81

07.04

 

07.04

 

Закрепление лексического и грамматического материала

1

82

11.04

 

11.04

 

Контрольная работа № 8 по теме «Исчисляемые и неисчисляемые существительные».

1

 

 

 

 

 

Модуль 9.      Тема:   «Современная жизнь»     

9

83

12.04

 

12.04

 

Идем за покупками. Ввод ЛЕ по теме "Магазины"

1

84

14.04

 

14.04

 

Глагол «быть» в простом прошедшем времени.

1

85

18.04

 

18.04

 

Досуг в городе. Прошедшее время правильных глаголов.

1

86

19.04

 

19.04

 

Рецензия на фильм. Развитие навыка письма

1

87

21.04

 

21.04

 

Лестер – сквер – центр отдыха в Лондоне. 

1

88

25.04

 

25.04

 

Спрашиваем дорогу. Развитие навыка диалогической речи

1

89

26.04

 

26.04

 

Британские монеты.

1

90

28.04

 

28.04

 

Закрепление лексического и грамматического материала

1

91

05.05

 

05.05

 

Контрольная работа № 9 по теме «Современная жизнь».

1

 

 

 

 

 

Модуль 10.      Тема: «Каникулы»   

9

92

12.05

 

12.05

 

Путешествия по миру. Развитие навыка письма

1

93

16.05

 

16.05

 

Каникулы на море. Будущее время.

1

94

17.05

 

17.05

 

Записки. Развитие навыка письма

1

95

19.05

 

19.05

 

Путешествие по Шотландии.

1

96

23.05

 

23.05

 

Арендуем велосипеды. Развитие навыка диалогической речи

1

97

24.05

 

24.05

 

Идем в поход. Чтение с полным пониманием прочитанного

1

98

26.05

 

26.05

 

Контрольная работа № 10 по теме «Каникулы».

1

99

30.05

 

30.05

 

Повторение по теме «Каникулы»

1

100

31.05

 

31.05

 

Повторение

1

 

 

Лист корректировки календарно-тематического планирования

 

Предмет: Английский язык

Класс: 5-а, 5-б

Учитель: Илясова Л.В.

 

урока

Тема

Количество часов

Причина корректировки

Способ корректировки

по плану

дано

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 995 584 материала в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 22.03.2022 52
    • DOCX 55.9 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Илясова Людмила Валентиновна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Илясова Людмила Валентиновна
    Илясова Людмила Валентиновна
    • На сайте: 5 лет и 7 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 139
    • Всего материалов: 1

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Чёрная пятница

На все курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки