Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя
общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов №2»
УТВЕРЖДАЮ
Директор
МБОУ «СОШ с УИОП №2»
_________________
Е.А. Голева
«31» августа
2020 г
Рабочая программа по английскому языку
5 «А» класс
(обучение на дому)
Составитель: Желудова Ольга Евгеньевна
учитель
английского языка
2020-2021
учебный год
1.
Пояснительная записка
Рабочая программа учебного предмета «Английский язык»
составлена на основе основной образовательной программы начального общего
образования МБОУ «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением
отдельных предметов № 2».
Рабочая программа по английскому языку ориентирована на обучающегося 5
«А» класса, который по состоянию здоровья обучается на дому. Учебный план МБОУ
«Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов
№ 2» на изучение учебного предмета «Английский язык» отводит 3 часа в неделю,
что составляет 102 часа в год. Индивидуальный учебный план обучения на дому
МБОУ «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных
предметов № 2» предусматривает на изучение учебного предмета «Английский язык»
1 час в неделю, что составляет 35 часов в год. На уроках предмета «Английский
язык» используется технология блочно-модульного обучения. Сущность
блочно-модульного обучения состоит в том, что обучающийся самостоятельно (или с
определенной дозой помощи) достигает конкретных целей обучения в процессе
работы с модулем. Индивидуальное обучение на дому ведется с учетом данных о
состоянии здоровья, психических и физических возможностей обучающегося, в
строгом соответствии с медицинскими рекомендациями.
В системе предметов
общеобразовательной школы курс английского языка представлен в предметной
области «Иностранные языки». Назначение предмета «Английский язык» в основной
школе состоит в том, чтобы обеспечить формирование и развитие коммуникативной
компетенции в совокупности пяти ее составляющих: речевой, языковой,
социокультурной, учебно-познавательной и компенсаторной компетенций.
Для обучения английскому языку
учащихся 5-х в МБОУ «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением
отдельных предметов №2» выбрана содержательная линия УМК О.В. Афанасьевой и др.
«Радужный английский». К основным отличительным характеристикам курса в
целом следует отнести:
- коммуникативную
направленность;
- постепенное усвоение
языкового материала;
- использование всех видов
наглядности;
- максимальная повторяемость
материала;
- одновременное и
взаимосвязанное коммуникативное и социокультурное развитие учащихся;
- активный деятельностный и
сознательный характер процесса обучения;
- дифференцированное и
интегрированное обучение всем видам речевой деятельности.
2.
Планируемые результаты освоения учебного предмета
Монологическая речь:
В результате изучения английского языка в 5 классе учащиеся
должны:
Учащиеся научатся:
- кратко высказываться о фактах,
событиях, используя такие типы речи, как описание, повествование, сообщение, а
также эмоциональные и оценочные суждения;
- передавать содержание, основную мысль прочитанного текста;
- делать сообщения по прочитанному (услышанному) тексту;
- выражать свое отношение к прочитанному (услышанному) тексту.
- высказываться на заданную тему с опорой на ключевые слова, план,
вопросы.
Объем монологического высказывания от 8 до 10 фраз, оформленных в
грамматическом и смысловом отношении.
Учащиеся получат возможность научиться:
- высказываться на заданную тему без использования опоры.
Диалогическая речь:
Учащиеся научатся: вести
- диалоги этикетного характера – до 3х реплик со стороны каждого
учащегося;
- диалог - расспрос - до 4 реплик со стороны каждого учащегося;
- диалог - побуждение к действию – до 2х реплик со стороны каждого
учащегося;
Учащиеся получат возможность научиться:
- вести диалог – обмен мнениями – до 2-3 реплик со стороны каждого
учащегося.
Аудирование:
Учащиеся научатся:
- прогнозировать содержании текста по началу сообщения;
- понимать основное содержание кратких аутентичных прагматических
текстов;
- выделять нужную информацию;
- определить основную тему текста; - выделить главные факты;
- игнорировать незнакомый языковой материал, не мешающий
выполнению речевой задачи.
Время звучания текста для аудирования – до 2х минут.
Учащиеся получат возможность научиться:
- понимать содержание текстов, относящихся к разным
коммуникативным типам речи;
Чтение:
Учащиеся научатся:
читать и понимать аутентичные тексты с различной глубиной и
точностью проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения): с
пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); с полным
пониманием содержания (изучающее чтение); с выборочным пониманием нужной
или интересующей/запрашиваемой информации (просмотровое/поисковое чтение).
В ходе ознакомительного чтения школьники
научатся:
- определять тему/основную мысль;- выделять главные факты, опуская
второстепенные;
- устанавливать логическую последовательность основных фактов
текста;
- догадываться о значении отдельных слов (на основе сходства с
родным языком, по словообразовательным элементам, контексту);
- пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником,
словарём.
В ходе изучающего чтения дети научатся:
- читать несложные аутентичные и адаптированные тексты разных
типов, полно и точно понимая текст на основе его информационной переработки
(анализа отдельных мест текста, выборочного перевода и т. д.);
- оценить полученную из текста информацию, выразить своё мнение.
В ходе просмотрового/поискового чтения учащиеся
должны уметь:
- выбирать необходимую/интересующую информацию, просмотрев один
текст или несколько коротких текстов.
Учащиеся получат возможность научиться:
- устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий
текста;
- выбирать необходимую/интересующую информацию, просмотрев один
текст или несколько коротких текстов и использовать эту информацию в дальнейшей
работе, интерпретировать полученную информацию.
Письмо:
Учащиеся научатся:
- делать различные записи (сокращать текст, убирать лишнее);
- составлять план текста;
- заполнять анкеты, бланки, таблицы;
- завершать начатые предложения с опорой на ранее полученные
знания;
- выполнять лексико – грамматические упражнения.
Учащиеся получат возможность научиться:
- выполнять письменные проекты
3.
Содержание учебного предмета.
1. «Каникулы
закончились»
Введение и отработка лексических
единиц по теме «Летние каникулы». Настоящее простое время. Прошедшее простое
время. Степени сравнения прилагательных. Путешествие по России. Конструкция «
собираться что-либо». Каникулы в Британии. Погода в различные времена года.
2. «Семейная история»
Достопримечательности
Москвы. Вопрос к подлежащему. Я и моя семья. Мой адрес. Количественные
местоимения. Порядковые числительные. Работа и карьера. Глагол «мочь» в
прошедшем времени. Моя биография. Семейные отношения.
3. «Здоровый образ жизни»
Мой образ жизни. Здоровые привычки.
Различные виды спорта. Ing окончание после глаголов «любить, ненавидеть,
наслаждаться». Конструкция «иметь» во всех видах предложений. Образование новых
слов с помощью суффиксов er , ful . Английское время.
4. «Свободное время»
Наши домашние питомцы. Общие вопросы в
настоящем простом и прошедшем простом времени. Наши увлечения. Посещение
цирка, музея, зоопарка. Альтернативные вопросы в настоящем простом и прошедшем
простом времени. Специальные вопросы в настоящем простом и прошедшем простом
времени. Образования новых слов с помощью префикса un.
5. «Путешествия»
Виды путешествий. Притяжательные
местоимения. Вопросительные слова какой, который в речи. Разделительные
вопросы. Вежливые формы. Образование прилагательных с помощью суффикса -ly.
Глаголы «сказать, говорить»: в речи и на письме. Достопримечательности мира.
Глагол «получать» с различными предлогами в речи и на письме. Город моей мечты.
6. «Путешествие по России»
Путешествие по России. Прошедшее
продолженное время. Множественное число имён существительных. Временные отрезки
«час» и «полчаса». Артикли с географическими названиями.
4.
Календарно-тематическое планирование
|
№ урока
|
Содержание материала
|
Кол-во часов
|
Сроки изучения
|
|
по плану
|
фактически
|
по плану
|
фактически
|
|
I четверть (9 часов)
|
|
Блок 1. Каникулы закончились (6 часов)
|
|
1/1
|
Введение
и отработка лексических единиц по теме «Летние каникулы».
|
1
|
|
01.09-04.09
|
|
|
2/2
|
Настоящее
простое время.
|
1
|
|
07.09-11.09
|
|
|
3/3
|
Степени
сравнения прилагательных.
|
1
|
|
14.09-18.09
|
|
|
4/4
|
Путешествие
по России.
|
1
|
|
21.09-25.09
|
|
|
5/5
|
Конструкция
« собираться что-либо сделать».
|
1
|
|
28.09-02.10
|
|
|
6/6
|
Погода
в различные времена года.
|
1
|
|
05.10-09.10
|
|
|
Блок 2. Семейная история (6 часов)
|
|
7/1
|
Достопримечательности
Москвы.
|
1
|
|
12.10-16.10
|
|
|
8/2
|
Вопрос
к подлежащему.
|
1
|
|
19.10-23.10
|
|
|
9/3
|
Я и
моя семья. Мой адрес.
|
1
|
|
26.10-20.10
|
|
|
II четверть (7 часов)
|
|
10/4
|
Количественные
местоимения
|
1
|
|
09.11-13.11
|
|
|
11/5
|
Моя
биография. Семейные отношения.
|
1
|
|
16.11-20.11
|
|
|
12/6
|
Порядковые
числительные. Работа и карьера
|
1
|
|
23.11-27.11
|
|
|
Блок 3. Здоровый образ жизни(6 часов)
|
|
13/1
|
Мой
образ жизни. Здоровые привычки.
|
1
|
|
30.11-04.12
|
|
|
14/2
|
Различные
виды спорта. Ing окончание после глаголов «любить, ненавидеть,
наслаждаться».
|
1
|
|
07.12-11.12
|
|
|
15/3
|
Конструкция
«иметь» во всех видах предложений.
|
1
|
|
14.12-18.12
|
|
|
16/4
|
Образование
новых слов с помощью суффиксов er , ful.
|
1
|
|
21.12-25.12
|
|
|
III четверть (10 часов)
|
|
17/5
|
Английское
время.
|
1
|
|
13.01-15.01
|
|
|
18/6
|
Образование
новых слов с помощью суффиксов er , ful .
|
1
|
|
18.01-22.01
|
|
|
Блок 4. Свободное время. (6 часов)
|
|
19/1
|
Наши
домашние питомцы.
|
1
|
|
25.01-29.01
|
|
|
20/2
|
Общие
вопросы в настоящем простом и прошедшем простом времени.
|
1
|
|
01.02-05.02
|
|
|
21/3
|
Наши
увлечения. Посещение музея, цирка, зоопарка
|
1
|
|
08.02-12.02
|
|
|
22/4
|
Альтернативные
вопросы в настоящем простом и прошедшем простом времени.
|
1
|
|
15.02-19.02
|
|
|
23/5
|
Специальные
вопросы в настоящем простом и прошедшем простом времени.
|
1
|
|
22.02-26.02
|
|
|
24/6
|
Образования
новых слов с помощью префикса un.
|
1
|
|
01.03-05.03
|
|
|
Блок 5. Путешествия (6 часов)
|
|
25/1
|
Виды
путешествий. Притяжательные местоимения.
|
1
|
|
08.03-12.03
|
|
|
26/2
|
Вопросительные
слова какой, который в речи.
|
1
|
|
15.03-19.03
|
|
|
VI
четверть
(
8 недель)
|
|
27/3
|
Разделительные
вопросы. Вежливые формы.
|
1
|
|
29.03-02.04
|
|
|
28/4
|
Образование
прилагательных с помощью суффикса -ly.
|
1
|
|
05.04-09.04
|
|
|
29/5
|
Глаголы
«сказать, говорить»: в речи и на письме. Достопримечательности мира.
|
1
|
|
12.04-16.04
|
|
|
30/6
|
Глагол
«получать» с различными предлогами в речи и на письме. Город моей мечты.
|
1
|
|
19.04-23.04
|
|
|
Блок 6. Путешествие по России. (4 часа)
|
|
31/1
|
Путешествие
по России.
|
1
|
|
26.04-30.04
|
|
|
32/2
|
Прошедшее
продолженное время.
|
1
|
|
03.05-07.05
|
|
|
33/3
|
Множественное
число имён существительных.
|
1
|
|
10.05-14.05
|
|
|
34/4
|
Временные
отрезки «час» и «полчаса».
|
1
|
|
17.05-21.05
|
|
|
35/5
|
Артикли
с географическими названиями.
|
1
|
|
24.05-28.05
|
|
|
СОГЛАСОВАНО
на
заседании ШМО
учителей
гуманитарного цикла
протокол
№ ___
« 31 »
августа 2020 г
|
|
СОГЛАСОВАНО
Заместитель
директора
по
учебно-воспитательной работе
____________
О.Е.Соколова
« 31 »
августа 2020 г
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.