|
Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
средняя
общеобразовательная школа №6
имени Сахнова Вячеслава
Ивановича
|
Рассмотрено
Руководитель
МО учителей
________/______________/
Протокол №_______
от «___»
_________2019 г
|
Согласовано
Заместитель
директора по УВР
___________/___________/
«___» ___________2019 г
|
Утверждю Директор школ
____Филимонова И.А
Приказ №____________
от «___» ______2019
г
|
|
|
|
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО УЧЕБНОМУ
ПРЕДМЕТУ «АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК» (НАДОМНОЕ ОБУЧЕНИЕ)
6 КЛАСС
НА 2019-2020
УЧЕБНЫЙ ГОД
Составитель
программы: Калмыкова Е.И.
Квалификационная категория: первая
г. Лобня 2019
|
Пояснительная записка
Настоящая
рабочая программа разработана на основе нормативно-правовых документов:
-
Федеральный Закон от 29 декабря 2012 г. №273 ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
-
ФГОС основного общего образования (утвержден приказом Министерства образования
и науки РФ от 17 декабря 2010 года № 1897, с
изменениями – приказ от 29.12.14 № 1644);
-
примерная основная образовательная программа образовательного учреждения по
английскому языку. М.: «Просвещение», 2014; Автор В.П.Кузовлев, Н.М. Лапа,
З.Ш.Перегудова и др. «Английский язык» М.: «Просвещение», 2017.
Программа составлена для детей, нуждающихся в
индивидуальном обучении. Рабочая
программа по английскому языку по надомному обучению для учеников 6 класса
составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта
основного общего образования и примерной программ по английскому языку 2019
года.
Учебно-методический комплект Кузовлев В.П. «Английский
язык» 6 класс рекомендован Министерством образования РФ и входит в
федеральный перечень учебников на 2019/2020 учебный год.
Программа рассчитана на 1 учебный час в неделю. При 34
учебных неделях общее количество часов на изучение английского языка
в 6 классе составит 34 часа.
Программа конкретизирует содержание предметных тем,
даёт распределение учебных часов по темам, последовательность изучения
языкового материала с учётом логики учебного процесса.
Цели обучения английскому языку
Изучение английского языка в основной школе направлено на
достижение следующих целей:
1. Развитие иноязычной коммуникативной компетенции в
совокупности её составляющих:
- речевая компетенция – развитие
коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности
(говорении, аудировании , чтении, письме);
- языковая компетенция – овладение новыми
языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими,
грамматическими); освоение знаний о языковых явлениях английского языка,
разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;
- социокультурная компетенция – приобщение
учащихся к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого языка; формирование
умений представлять свою страну, её культуру в условиях иноязычного
межкультурного общения;
- учебно-познавательная компетенция –
дальнейшее развитие общих и специальных умений; ознакомление учащихся
со способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур.
2. Развитие и воспитание у школьников понимания
важности изучения иностранного языка в современном мире, потребности
пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и
социальной адаптации, воспитание качеств гражданина, патриота; развитие
национального самосознания; стремления к взаимопониманию между людьми и
толерантного отношения к проявлениям иной культуры.
Цели обучения английскому языку
Изучение английского языка в основной школе направлено на
достижение следующих целей:
1. Развитие иноязычной коммуникативной компетенции в
совокупности её составляющих:
- речевая компетенция – развитие
коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности
(говорении, аудировании , чтении, письме);
- языковая компетенция – овладение новыми
языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими,
грамматическими); освоение знаний о языковых явлениях английского языка,
разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;
- социокультурная компетенция – приобщение
учащихся к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого языка; формирование
умений представлять свою страну, её культуру в условиях иноязычного
межкультурного общения;
- учебно-познавательная компетенция –
дальнейшее развитие общих и специальных умений; ознакомление учащихся
со способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур.
2. Развитие и воспитание у школьников понимания важности
изучения иностранного языка в современном мире, потребности пользоваться
им как средством общения, познания, самореализации и социальной
адаптации, воспитание качеств гражданина, патриота; развитие
национального самосознания; стремления к взаимопониманию между людьми и
толерантного отношения к проявлениям иной культуры.
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРЕДМЕТА
|
Название темы (раздела)
|
Планируемые предметные результаты
|
|
|
Личностные
|
Метапредметные
|
Предметные
|
|
Unit 1
What do you look like?
|
стремление к совершенствованию собственной речевой
культуры в целом;
|
·
решать проблемы творческого и поискового
характера;
·
самостоятельно работать, рационально
организовывая свой труд в классе и дома;
|
Ученик научится
представиться (представить своего друга) при
знакомстве
- рассказать о каникулах, школе, учениках
- рассказать о внешности человека, сравнить
его с другими
- описать внешность и одежду знаменитости по
картинке
|
Ученик получит возможность научиться
- рассказать о своей любимой одежде, о
школьной форме
|
|
Unit 2
What are you like?
|
формирование
коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации.
|
·
осуществлять информационный поиск; в том числе
с помощью компьютерных средств;
·
выделять, обобщать и фиксировать нужную
информацию;
|
рассказать о характере человека, его
положительных и отрицательных чертах
- описать идеального мальчика или девочку
- извлечь из текста необходимую информацию и
использовать ее в собственном высказывании
|
- обсудить с партнерами идеальные черты
президента класса
|
|
Unit 3
Home sweet home
|
осознание возможностей самореализации средствами ИЯ;
|
·
строить логическое рассуждение, умозаключение
(индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
|
- запросить информацию, используя формулы
вежливого поведения;
- извлечь из текста информацию, необходимую
для собственного высказывания;
- отстоять свою точку зрения;
- описать картинку;
- соотносить текст с соответствующим рисунком
(фотографией);
- рассказать о необычных домах;
|
- описать свой дом, квартиру, комнату
|
|
Unit 4
Do you like to go shopping?
|
·
формирование мотивации изучения иностранных
языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области
«Иностранный язык»;
|
·
использовать знаково-символические средства
представления информации для решения учебных и практических задач;
|
- расспросить партнера о его покупках,
магазинах, которые он посещает
- обратиться за помощью, используя формулы
речевого этикета;
- извиниться за причиняемую неловкость;
- составить диалог между покупателем и
продавцом;
|
- расспросить друзей о том, кто делает покупки
в их семье, что они любят/ не любят покупать;
- декламировать стихи;
|
|
Unit 5
Does your health depend on you?
|
формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и
межэтнической коммуникации.
|
бережное, уважительное отношение к природе и всем формам
жизни;
|
- запросить информацию, используя формулы
вежливого поведения;
- извлечь из текста информацию, необходимую
для собственного высказывания;
|
пожаловаться на свою болезнь
- описать картинку;
- дать совет о том, как быстрее поправиться
или сохранить здоровье
|
|
Unit 6
Whatever the weather…
|
осознание возможностей самореализации средствами ИЯ;
·
стремление к совершенствованию собственной
речевой культуры в целом;
·
формирование коммуникативной компетенции в
межкультурной и межэтнической коммуникации.
|
· интерес к природе и природным явлениям;
|
- запросить информацию, используя формулы
вежливого поведения;
- извлечь из текста информацию, необходимую
для собственного высказывания;
- отстоять свою точку зрения;
- описать картинку;
- соотносить текст с соответствующим рисунком
(фотографией);
|
- рассказать о любимой погоде, о погоде зимой,
летом весной, осенью;
- декламировать стихи
|
|
Unit 7
What are you going to be?
|
·
формирование мотивации изучения иностранных
языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области
«Иностранный язык»;
|
·
иллюстрировать речь примерами, сопоставлять и
противопоставлять факты;
·
использовать речевые средства для объяснения
причины, результата действия;
·
использовать речевые средства для аргументации
своей точки зрения;
|
- запросить информацию, используя формулы
вежливого поведения;
- извлечь из текста информацию, необходимую
для собственного высказывания;
- отстоять свою точку зрения;
- описать картинку;
|
- рассказать и расспросить партнера о
профессии;
- декламировать стихи
|
Содержание
учебного предмета
|
№ темы
|
Название раздела
|
Содержание
раздела
|
Кол-во
часов
|
Проект
|
Контрольная работа
|
|
1
|
Как ты выглядишь?
|
Внешность. Одежда.
|
4
|
|
|
|
2
|
Какой ты?
|
Черты характера.
Взаимоотношения
Мой класс,
одноклассники. Занятия в школе.
|
4
|
|
|
|
3
|
Дом, милый дом
|
Разновидности домов. Комната, предметы мебели, предметы интерьера.
|
3
|
1
|
1
|
|
4
|
Тебе нравиться ходить за покупками?
|
Магазины. Продукты питания . Покупка подарков. Выбор сувениров в магазине.
|
3
|
|
|
|
5
|
Твое здоровье зависит от тебя!
|
Здоровье детей. Посещение врача. Здоровые и
нездоровые привычки. Внешность и здоровье. Правильное питание. Факты и мифы о
здоровом образе жизни
|
4
|
1
|
1
|
|
6
|
Какая не была бы погода…
|
Погода: занятия детей в хорошую и плохую
погоду. Описание погоды. Любимое время года.
|
4
|
1
|
|
|
7
|
Кем ты собираешься стать?
|
Профессии, работа, которую выполняют люди
разных профессий. Выбор будущей профессии.
|
5
|
1
|
1
|
|
Итого:
|
34
|
27
|
4
|
3
|
|
Номер
урока
|
Тема урока
|
План
|
Факт
|
|
1.
|
Как ты выглядишь?
|
03.09
|
|
|
2.
|
На кого ты похож?
|
10.09
|
|
|
3.
|
Какая у тебя любимая одежда?
|
|
|
|
4.
|
Окажи мне услугу.
|
|
|
|
5.
|
|
|
|
|
6.
|
Какой у тебя характер?
|
|
|
|
7.
|
Мы вместе веселимся.
|
|
|
|
8.
|
Учимся извиняться.
|
|
|
|
9.
|
Тебе нравится твой дом?
|
12.11
|
|
|
10.
|
Ты уже сделал это?
|
19.11
|
|
|
11.
|
Ты бы хотел жить в необычном доме?
|
26.11
|
|
|
12.
|
Проект «Времена меняются»
|
3.12
|
|
|
13.
|
Контрольная работа по циклам 1, 2, 3
|
10.12
|
|
|
14.
|
Анализ контрольной работы. Где люди совершают покупки?
|
17.12
|
|
|
15.
|
У тебя достаточно лука?
|
24.12
|
|
|
16.
|
Мы весь день делали покупки!
|
14.01
|
|
|
17.
|
У меня ужасно болит голова!
|
21.01
|
|
|
18.
|
У тебя хорошее здоровье?
|
28.01
|
|
|
19.
|
У
тебя хорошее здоровье?
|
04.02
|
|
|
20.
|
Твоя история болезни?
|
11.02
|
|
|
21.
|
Проект « В магазине»
|
18.02
|
|
|
22.
|
Контрольная работа по циклам 4-5
|
25.12
|
|
|
23.
|
Анализ контрольной работы. Какая сегодня погода?
|
03.03
|
|
|
24.
|
Если погода будет хорошей, то…
|
10.03
|
|
|
25.
|
Какая будет погода?
|
17.03
|
|
|
26.
|
Лето или зима
|
24.03
|
|
|
27.
|
Проект « Занятия по сезонам»
|
31.03
|
|
|
28.
|
Кем он работает?
|
07.04
|
|
|
29.
|
Обязанности на работе
|
14.04
|
|
|
30.
|
Кто они? Какая у них профессия?
|
21.04
|
|
|
31.
|
Кто они? Какая у них профессия?
|
28.04
|
|
|
32.
|
Что было до этого?
|
12.05
|
|
|
33.
|
Контрольная работа по циклам 6-7
|
19.05
|
|
|
34.
|
Анализ контрольной работы. Проект «В мире профессий»
|
26.05
|
|
Лист корректировки программы
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.