Рабочая программа по английскому языку для 6 класса
Логотип Инфоурока

Получите 10₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Английский язык Рабочие программыРабочая программа по английскому языку для 6 класса

Рабочая программа по английскому языку для 6 класса

Скачать материал

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная  школа № 29 г. Химки

 

 

Рассмотрено на заседании

ШМО учителей

____________________

 К. Ф. Косарева

протокола ______

«    » ________ 2021 г.

 

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

__________________

   Е.В. Байбуртянц

«_____» _______ 2021 г.

 

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ СОШ № 29

 

____________________

  Н.Г. Каныгина

«___» __________ 2021 г.

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

 

Предмет:

Английский язык

Класс:

6 класс

Количество часов в год:

102 часа

Количество часов в неделю:

3 часа

Учебник:

«Сферы» по английскому языку для 6 класса. Авторы : А.А.Алексеев, Е.Ю.Смирнова, Б.Дерков-Диссельбек, Л.Харгер, Х.Шварц, А.Дж.Вопперт,Издательство «Просвещение» : Cornelsen, 2019

                                                                                                                                 

 

                                                                      

 

 

 

 

 

Учитель: Заикина Е.М.

 

 

 

 

                                                                                  

                                                                      

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2021-2022

 

I.     Настоящая рабочая программа по английскому языку для 8 класса составлена на основе:

1.     Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации».

2. Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования РФ № 1887 от 17.12.2010

3. Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 27.12.2011 № 2885 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2017-2018 учебный год»;

4. Учебного плана МБОУ  СОШ № 29 г. Химки.

5. Рабочая программа на основе авторской рабочей программы для 5-9 классов, учебник для общеобразовательных учреждений «Сферы» по английскому языку для 6 класса. Авторы : А.А.Алексеев, Е.Ю.Смирнова, Б.Дерков-Диссельбек, Л.Харгер, Х.Шварц, А.Дж.Вопперт,Издательство «Просвещение» : Cornelsen, 2019

 

 

II. Содержание учебного предмета

 

 

п/п

Раздел, тема

Количество часов

 

Входная контрольная работа.

 

1.

Вводный цикл: «Каникулы закончились»

5

2.

Цикл 1: «Назад в школу»

13

 

Тест по циклу 1: «Назад в школу»

 

3.

Цикл 2: . «Карманные деньги»

14

 

Тест по циклу 2: «Карманные деньги»

 

4.

Цикл 3: «Животные в городе»

14

 

Тест по циклу 3: «Животные в городе»

 

5.

Цикл 4: «Хорошие выходные»

18

 

Тест по циклу 4: «Хорошие выходные»

 

6.

Цикл 5: «Вот где я живу»

17

 

Тест по циклу 5: «Вот где я живу»

 

 

Полугодовая контрольная работа.

 

7.

Цикл 6: «Ищем дорогу» 

21

 

Тест по циклу 6: «Ищем дорогу» 

 

 

Итоговая контрольная работа.

 

 

Итого:

102

 

 

Вводный цикл: «Каникулы закончились».

Вводный цикл включает в себя: Вводный урок. Знакомство с организацией учебного

курса. Формирование лексических навыков по теме: «Погода». Развитие монологической речи с опорой на шаблон по теме: «Каникулы». Совершенствование лексических навыков по теме: «Погода». Развитие умений аудирования. Развитие умений монологической речи по теме: «Погода». Развитие умений письменной речи по теме: «Каникулы». Входная контрольная работа. Анализ типичных ошибок входной контрольной работы.

 

 

 

Цикл 1: «Назад в школу».

Цикл 1 включает в себя: Вводный урок. Развитие умений монологической и диалогической речи. Формирование лексико-грамматических умений по теме: «Школьные помещения»; «Предлоги места». Развитие лексико-грамматических умений по теме: «Описание картинок» и навыков аудирования . Развитие умений устной речи и чтения. Совершенствование произносительных навыков. Тренировка грамматических навыков. Сравнение «Настоящего и прошедшего простых времён». Развитие умений чтения.  Тренировка лексико-грамматических  навыков. Совершенствование грамматических навыков по теме: «Общие вопросы». Отработка и закрепление лексико-грамматических навыков по теме: «Специальные вопросы». Развитие умений диалогической речи. Чтение с различными стратегиями. «Спасенный». Развивающее чтение по темам: «Окно в мир», «Поездка на Ямайку». Урок защиты проектов по теме: «Моя малая Родина». Развитие умений монологической речи. Познавательное чтение по темам: «О России», «Каникулы в России». Развитие умений чтения и монологической речи. Развитие лексических умений по темам: «География», «Европа». Развитие умений чтения и письменной речи. Подготовка к тесту. Тест по циклу 1: «Назад в школу».

Цикл 2: «Карманные деньги».

 Цикл 2 включает в себя: Вводный урок. Знакомство с материалом цикла. Развитие умений и формирование лексических навыков по темам: «Одежда», «Досуг» и «Еда и напитки». Формирование лексико-грамматических умений по теме: «Абсолютные притяжательные местоимения». Развитие умений аудирования. Развитие лексико-грамматических умений по теме: «Местоимения some/any и их производные». Развитие умений чтения. Тренировка грамматических навыков по теме: «Прошедшее простое время». Развитие умений аудирования. Совершенствование грамматических навыков по теме: «Конструкция to be going to». Развитие умений диалогической речи по теме: «Карманные деньги». Развитие умений аудирования  и формирование грамматических навыков по теме: «Степени сравнения прилагательных». Развитие лексико-грамматических умений по теме: «Степени сравнения многосложных прилагательных». Развитие умений аудирования. Чтение с различными стратегиями. Развитие умений чтения и аудирования. Развитие умений монологической речи по теме: «Проект одежды». Урок защиты проектов по теме: «Показ модной одежды». Развитие умений монологической речи. Развивающее чтение по темам: «Окно в мир», «Откуда деньги? »   Развитие умений чтения и монологической речи.  Познавательное чтение по темам: «О России», «Традиционная русская одежда». Развитие умений чтения. Развитие лексических умений по теме: «История». Развитие умений чтения по теме: «История джинсов». Повторение и обобщение по теме: «Карманные деньги». Совершенствование грамматических навыков по темам: «Местоимения some/any», «Абсолютные притяжательные местоимения». Подготовка к тесту. Тест по циклу 2: «Карманные деньги».

 

 

 

 

Цикл 3: «Животные в городе».

Цикл 3 включает в себя: Вводный урок. Формирование  лексическиех навыков по теме: «Животные». Развитие умений аудирования. Формирование грамматических умений по теме: «Будущее простое время». Развитие умений аудирования. Развитие грамматических умений по теме: «Условные предложения I типа». Развитие умений аудирования. Формирование лексических и грамматических умений по темам: «Животные», «Наречия». Развитие умений чтения. Развитие лексических и грамматических умений по теме: «Наречия». Развитие умений письменной речи по теме: «Животные». Тренировка лексико-грамматических умений по теме: «Степени сравнения прилагательных» Развитие умений чтения и диалогической речи.  Развитие лексических умений. Развитие умений чтения и аудирования. Чтение с различными стратегиями. Развитие умений чтения и монологической речи. «Никаких собак!» Развивающее чтение по темам: «Окно в мир», «Королевское общество защиты животных от жестокого обращения». Развитие умений чтения. Познавательное чтение по темам: «О России», «Исчезающие виды животных в России». Развитие умений монологической речи. Урок защиты проектов по теме: «Животные в опасности». Развитие умений монологической речи. Развитие лексических умений по темам: «Литература», «Стихи о животных». Развитие умений письменной и монологической речи. Урок обобщения и повторения пройденного. Совершенствование грамматических навыков по темам: «Наречия» и «Условные предложения I типа». Подготовка к тесту. Тест по циклу 3: «Животные в городе».

Цикл 4: « Хорошие выходные».

Цикл 4 включает в себя: Вводный урок. Формирование лексических навыков по теме: «Выходные». Формирование грамматических умений по теме: «Обстоятельства места и времени». Развитие умений аудирования. Подготовка к полугодовой контрольной работе. Полугодовая контрольная работа. Анализ типичных ошибок полугодовой контрольной работы. Развитие грамматических умений по теме: «Настоящее совершённое время» Развитие умений аудирования. Формирование лексических умений по темам: «Части тела» и «Болезни». Развитие умений аудирования. Развитие лексических умений по темам: «Части тела» и «Болезни». Совершенствование грамматических навыков по теме: «Порядок слов». Развитие умений диалогической речи. Тренировка лексико-грамматических навыков по теме: «Настоящее совершённое время». Развитие умений аудирования и чтения. Отработка и закрепление лексико- грамматических навыков по темам: «Настоящее совершённое время» и «Прошедшее простое время». Развитие умений письменной речи. Развитие умений чтения с различными стратегиями. «Повседневная работа». Развивающее чтение по темам: «Окно в мир», «Почему уэльский дракон красный». Развитие умений чтения. Познавательное чтение по темам: «О России», «МЧС России». Развитие умений чтения. Урок защиты проектов. «Как помогает МЧС России». Развитие умений монологической речи. Развитие лексических умений по теме: «ОБЖ». Формирование лексических навыков по теме: «Первая помощь». Развитие умений чтения. Отработка и закрепление лексико-грамматических навыков по теме: «Настоящее совершённое время». Развитие умений аудирования. Закрепление лексико-грамматических навыков по теме: « Хорошие выходные». Развитие умений письменной речи по теме «Достопримечательности». Подготовка к тесту. Тест по циклу 4: « Хорошие выходные».

 

Цикл 5: «Вот где я живу».

Цикл 5 включает в себя: Вводный урок. Формирование лексических навыков по теме: «Наш родной край». Развитие умений чтения и монологической речи. Формирование грамматических умений по теме: «Относительные местоимения». Развитие умений аудирования. Развитие грамматических умений по теме: «Относительные местоимения» Развитие умений чтения. Формирование лексико-грамматических умений по теме: «Настоящее совершённое время». Развитие умений аудирования. Развитие лексико-грамматических умений. Развитие умений чтения и диалогической речи. Урок защиты проектов по теме: «Знаменитый земляк». Развитие умений монологической речи. Тренировка навыков. Развитие умений аудирования. Формирование грамматических навыков по теме: «Разделительные вопросы». Отработка и закрепление лексико-грамматических навыков по теме: «Наречия». Развитие умений аудирования и диалогической речи. Чтение с различными стратегиями. «Поймать вора». Развивающее чтение по темам: «Окно в мир». «Фестивали мира». Развитие умений и монологической речи. Познавательное чтение по темам: «О России», «Новосибирск – интересное место для посещения». Развитие умений монологической речи. Развитие лексических умений по теме: «Охрана здоровья». Развитие умений чтения, монологической и диалогической речи. Тренировка лексико-грамматических навыков. Развитие умений аудирования. Тренировка лексико-грамматических навыков по теме: «Разделительные вопросы». Повторение пройденного материала по теме: «Вот где я живу».  Подготовка к тесту. Тест по циклу 5: «Вот где я живу». Работа над ошибками.

 

Цикл 6: «Ищем дорогу».

Цикл 6 включает в себя: Вводный урок. Формирование лексических навыков по теме: «Город».

Формирование грамматических умений по теме: «Конструкция to be going to» и  «Составные существительные». Развитие умений аудирования. Развитие лексических умений.

Развитие умений чтения и диалогической речи. Развитие грамматических умений по темам: «Предлоги места», «Предлоги движения» и «Настоящее продолженное время». Развитие устной речи. Развитие умений аудирования и диалогической речи по теме: «Город». Развитие лексико-грамматических умений по темам: «Модальные глаголы» и «Прошедшее продолженное время».

Развитие лексико-грамматических умений устной и письменной речи. Чтение с различными стратегиями. «Поездка в Бат-игра для окончания семестра». Развитие умений аудирования .

Развивающее чтение по темам: «Окно в мир», «Новая Зеландия». Развитие умений чтения с различными стратегиями. Урок защиты проектов «Новая Зеландия». Развитие умений монологической речи. Познавательное чтение по темам: «О России», «Неделя в Москве». Развитие умений чтения и монологической речи. Развитие лексических умений по темам:

«История», «Римская Британия». Развитие умений чтения и монологической речи.

Тренировка лексико-грамматических навыков по темам: «Модальные глаголы» и «Прошедшее продолженное время». Повторение пройденного материала по теме: «Ищем дорогу». Повторение к тесту. Тест по циклу 6: «Ищем дорогу». Работа над ошибками.

Подготовка к итоговой контрольной.работе. Итоговая контрольная работа. Анализ типичных ошибок  итоговой контрольной работы. Обобщение изученного материала.  Итоговый урок за курс 6 класса.

 

 

III.        Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса

 Согласно ФГОС и Примерным образовательным программам, изучение иностранного языка в основной школе направлено на достижение следующих

целей:

  • развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:
  • речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);
  • языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами(фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;
  • социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся, формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;
  • компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;
  • учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;
  • развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота;

развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

УМК по английскому языку серии «Сферы 1-11» для 6 класса является неотъемлемой частью единой линии для всего курса школьного обучения (2—11 классы), отвечающей принципам преемственности и последовательности в рамках комплексной реализации целей обучения, воспитания и развития средствами предмета «Иностранный язык». В основу данной предметной линии положен коммуникативно-когнитивный подход к обучению иностранному языку, предполагающий формирование и развитие всех составляющих коммуникативной компетенции учащихся в ходе поэтапного формирования знаний, а также личностно ориентированный и деятельностный подходы, учитывающие возрастные и индивидуальные особенности и реальные возможности учащихся при организации работы по формированию и развитию соответствующих навыков и умений. Ученик становится активным участником образовательного процесса, который приобретает деятельностную направленность, а это, в свою очередь, определяет и формы обучения. Результатом такого процесса обучения должно стать формирование компетентного пользователя иностранным языком, готового осознанно и активно участвовать в диалоге и полилоге культур в современном развивающемся мире.


 


IV. Календарно-тематическое планирование предмета английский язык на 2021 – 2022 учебный год

 

пп

урока

Дата

Тема урока

УУД, развиваемые на  уроке

план

факт

                         Вводный цикл: «Каникулы закончились». 5 часов

1

1

1

неделя

 

Вводный урок. Знакомство с организацией учебного курса. Развитие монологической речи по теме: «Каникулы».

Личностные: Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлому и настоящему многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории,языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной.

 Развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора; формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам.

 Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни.

Познавательные:

Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное, по аналогии) и делать выводы;

 Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

 Развитие умений смыслового чтения;

 Формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

Коммуникативные:

Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

 Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей для планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью.

Регулятивные:

Умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности

 Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

   Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.

 

 

 

 

2

2

 

 Совершенствование лексических навыков по теме: «Погода». Развитие умений аудирования.

3

3

 

Развитие умений монологической речи по теме: «Погода» и  письменной речи по теме: «Каникулы».

4

4

2

неделя

 

Входная контрольная работа.

5

5

 

Анализ типичных ошибок входной контрольной работы.

                                                                                                Цикл 1: «Назад в школу». 13 часов

6

1

 

 

Вводный урок. Развитие умений монологической и диалогической речи.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Личностные : Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлому и настоящему многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории,языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной.

 Развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора; формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам.

 Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни.

 Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира.

Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку,вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания

 Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности учащихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде.

 Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста,взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-иссле-

довательской, творческой и других видов деятельности.

Познавательные:

Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное, по аналогии) и делать выводы;

 Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

 Развитие умений смыслового чтения;

 Формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

 Развитие мотивации к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем. Учащийся сможет:

Коммуникативные:

Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

 Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей для планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью.

 Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий

Регулятивные:

Умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности

 Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

   Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

  Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи собственные возможности её решения;

 Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

 

 

7

2

3

неделя

 

Формирование лексико-грамматических

умений по теме: «Школьные помещения»; «Предлоги места».

 

 

8

3

 

Развитие лексико-грамматических умений по теме: «Описание картинок» и навыков

 аудирования.

9

4

 

Развитие умений устной речи и чтения.

Совершенствование произносительных навыков.

10

5

4

неделя

 

Тренировка грамматических навыков. Сравнение «Настоящего и прошедшего простых времён». Развитие умений чтения.

11

6

 

Тренировка лексико-грамматических  навыков. Совершенствование грамматических навыков по теме: «Общие вопросы».

12

7

 

Отработка и закрепление лексико-грамматических навыков по теме: «Специальные вопросы». Развитие умений диалогической речи.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

13

8

5

неделя

 

Чтение с различными стратегиями.

 «Спасенный».

 

 

14

9

 

Развивающее чтение по темам: «Окно в мир», «Поездка на Ямайку».

15

10

 

Урок защиты проектов по теме: «Моя малая

Родина». Развитие умений монологической речи.

16

11

 

6

нгделя

 

Познавательное чтение по темам: «О России», «Каникулы в России».

Развитие умений чтения и монологической речи.

17

12

 

Развитие лексических умений по темам:

«География», «Европа».

Развитие умений чтения и письменной речи.

Подготовка к тесту.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

18

13

 

Тест по циклу 1: «Назад в школу».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                                 Цикл 2: «Карманные деньги». 14 часов.

19

1

7

неделя

 

Вводный урок. Знакомство с материалом цикла.

Развитие умений и формирование лексических навыков по темам: «Одежда», «Досуг» и «Еда и напитки».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Личностные : Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлому и настоящему многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории,языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной.

 Развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора; формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам.

 Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни.

 Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира.

Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку,вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания

 Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности учащихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде.

 Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста,взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-иссле-

довательской, творческой и других видов деятельности.

Познавательные:

Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное, по аналогии) и делать выводы;

 Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

 Развитие умений смыслового чтения;

 Формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

 Развитие мотивации к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем. Учащийся сможет:

Коммуникативные:

Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

 Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей для планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью.

 Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий

Регулятивные:

Умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности

 Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

   Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

  Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи собственные возможности её решения;

 Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

 

 

20

2

 

Формирование лексико-грамматических

умений по теме: «Абсолютные притяжательные местоимения». Развитие умений аудирования .

 

 

 

 

 

 

 

21

3

 

Развитие лексико-грамматических умений по теме: «Местоимения some/any и их производные». Развитие умений чтения.

 

 

 

 

22

4

8

неделя

 

Тренировка грамматических навыков по теме: «Прошедшее простое время». Развитие умений аудирования.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

23

5

 

Совершенствование грамматических навыков по теме: «Конструкция to be going to».

Развитие умений диалогической речи по теме: «Карманные деньги».

 

 

 

 

 

24

6

 

Развитие умений аудирования  и формирование грамматических навыков по теме: «Степени сравнения прилагательных».

 

25

7

9

неделя

 

Развитие лексико-грамматических умений по теме: «Степени сравнения многосложных прилагательных». Развитие умений аудирования.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

26

8

 

Чтение с различными стратегиями.

Развитие умений чтения и аудирования Развитие умений монологической речи по теме: «Проект одежды».

27

9

 

Урок защиты проектов по теме: «Показ модной одежды». Развитие умений монологической речи.

28

10

10

неделя

 

Развивающее чтение по темам: «Окно в мир», «Откуда деньги? » 

Развитие умений чтения и монологической речи.

29

11

 

Познавательное чтение по темам: «О России», «Традиционная русская одежда». Развитие умений чтения.

30

12

 

Развитие лексических умений по теме

«История». Развитие умений чтения по теме: «История джинсов».

31

13

11

неделя

 

Повторение и обобщение по теме: «Карманные деньги». Совершенствование грамматических навыков по темам: «Местоимения some/any», «Абсолютные притяжательные местоимения».

Подготовка к тесту.

32

14

 

Тест по циклу 2: «Карманные деньги».

                                                                                                          Цикл 3: «Животные в городе». 14 часов

33

1

11

неделя

 

Вводный урок. Формирование  лексическиех навыков по теме: «Животные». Развитие умений аудирования.

Личностные : Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлому и настоящему многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории,языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной.

 Развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора; формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам.

 Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни.

 Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира.

Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку,вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания

 Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности учащихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде.

 Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста,взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-иссле-

довательской, творческой и других видов деятельности.

Познавательные:

Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное, по аналогии) и делать выводы;

 Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

 Развитие умений смыслового чтения;

 Формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

 Развитие мотивации к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем. Учащийся сможет:

Коммуникативные:

Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

 Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей для планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью.

 Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий

Регулятивные:

Умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности

 Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

   Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

  Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи собственные возможности её решения;

 Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

 

 

34

2

12

неделя

 

Формирование грамматических умений по теме: «Будущее простое время». Развитие умений аудирования.

35

3

 

Развитие грамматических умений по теме: «Условные предложения I типа».

Развитие умений аудирования.

36

4

 

Формирование лексических и грамматических

умений по темам: «Животные», «Наречия».

Развитие умений чтения.

 

37

5

13

неделя

 

Развитие лексических и грамматических

умений по теме: «Наречия».

Развитие умений письменной речи по теме: «Животные».

38

6

 

Тренировка лексико-грамматических умений по теме: «Степени сравнения прилагательных»

Развитие умений чтения и диалогической речи.  

39

7

 

Развитие лексических умений.

Развитие умений чтения и

аудирования.

40

8

14

неделя

 

Чтение с различными стратегиями.

Развитие умений чтения и монологической речи. «Никаких собак!»

41

9

 

Развивающее чтение по темам: «Окно в мир», «Королевское общество защиты животных от жестокого обращения». Развитие умений чтения.

42

10

 

Познавательное чтение по темам: «О России», «Исчезающие виды животных в России».

Развитие умений монологической речи.

43

11

15

неделя

 

Урок защиты проектов по теме: «Животные в

опасности». Развитие умений монологической речи.

 

44

12

 

Развитие лексических умений по темам:

«Литература», «Стихи о животных».

Развитие умений письменной и монологической речи.

 

45

13

 

Урок обобщения и повторения пройденного.

Совершенствование грамматических навыков по темам: «Наречия» и «Условные предложения I типа». Подготовка к тесту.

46

14

16

неделя

 

Тест по циклу 3: «Животные в городе».

                                                                                                Цикл 4: « Хорошие выходные». 18 часов

47

1

16

неделя

 

Вводный урок. Формирование лексических навыков по теме: «Выходные».

 

Личностные : Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлому и настоящему многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории,языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной.

 Развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора; формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам.

 Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни.

 Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира.

Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку,вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания

 Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности учащихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде.

 Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста,взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-иссле-

довательской, творческой и других видов деятельности.

Познавательные:

Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное, по аналогии) и делать выводы;

 Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

 Развитие умений смыслового чтения;

 Формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

 Развитие мотивации к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем. Учащийся сможет:

Коммуникативные:

Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

 Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей для планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью.

 Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий

Регулятивные:

Умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности

 Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

   Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

  Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи собственные возможности её решения;

 Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

 

 

48

2

 

Формирование грамматических умений по теме: «Обстоятельства места и времени».

Развитие умений аудирования .

49

3

17

неделя

 

Подготовка к полугодовой контрольной работе.

 

50

4

 

Полугодовая контрольная работа.

 

51

5

 

Анализ типичных ошибок полугодовой контрольной работы.

 

52

6

18

неделя

 

Развитие грамматических умений по теме: «Настоящее совершённое время»

Развитие умений аудирования.

53

7

 

Формирование лексических умений по темам: «Части тела» и «Болезни». Развитие умений аудирования.

54

8

 

Развитие лексических умений по темам: «Части тела» и «Болезни». Совершенствование грамматических навыков по теме: «Порядок слов». Развитие умений диалогической речи

55

9

19

неделя

 

Тренировка лексико-грамматических навыков по теме: «Настоящее совершённое время».

Развитие умений аудирования и чтения.

56

10

 

Отработка и закрепление лексико-

грамматических навыков по темам: «Настоящее совершённое время» и «Прошедшее простое время». Развитие умений письменной речи.

 

57

11

 

Развитие умений чтения с различными стратегиями. «Повседневная работа».

58

12

20

неделя

 

 

 

Развивающее чтение по темам: «Окно в мир», «Почему уэльский дракон красный». Развитие умений чтения.

59

13

 

Познавательное чтение по темам: «О России», «МЧС России». Развитие умений чтения.

60

14

 

Урок защиты проектов. «Как помогает МЧС России». Развитие умений монологической речи.

61

15

21

неделя

 

Развитие лексических умений по теме: «ОБЖ».

Формирование лексических навыков по теме: «Первая помощь». Развитие умений чтения.

62

16

 

Отработка и закрепление лексико-грамматических навыков по теме: «Настоящее совершённое время». Развитие умений аудирования.

63

17

 

Закрепление лексико-грамматических навыков по теме: « Хорошие выходные». Развитие умений письменной речи по теме «Достопримечательности». Подготовка к тесту

64

18

22

неделя

 

Тест по циклу 4: « Хорошие выходные».

Цикл 5: «Вот где я живу». 17 часов

65

1

22

неделя

 

Вводный урок. Формирование лексических навыков по теме: «Наш родной край».

Развитие умений чтения и монологической речи.

 

Личностные : Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлому и настоящему многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории,языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной.

 Развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора; формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам.

 Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни.

 Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира.

Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку,вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания

 Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности учащихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде.

 Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста,взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-иссле-

довательской, творческой и других видов деятельности.

Познавательные:

Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное, по аналогии) и делать выводы;

 Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

 Развитие умений смыслового чтения;

 Формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

 Развитие мотивации к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем. Учащийся сможет:

Коммуникативные:

Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

 Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей для планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью.

 Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий

Регулятивные:

Умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности

 Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

   Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

  Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи собственные возможности её решения;

 Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

 

 

66

2

 

Формирование грамматических умений по теме: «Относительные местоимения».

Развитие умений аудирования.

67

3

23

неделя

 

Развитие грамматических умений по теме: «Относительные местоимения»

Развитие умений чтения.

68

4

 

Формирование лексико-грамматических

умений по теме: «Настоящее совершённое время». Развитие умений аудирования.

69

5

 

Развитие лексико-грамматических умений.

Развитие умений чтения и диалогической речи.

 

70

6

24

неделя

 

 

Урок защиты проектов по теме: «Знаменитый

земляк». Развитие умений монологической речи.

71

7

 

Тренировка навыков.

Развитие умений аудирования. Формирование грамматических навыков по теме: «Разделительные вопросы».

72

8

 

Отработка и закрепление лексико-грамматических навыков по теме: «Наречия».

Развитие умений аудирования и диалогической речи.

73

9

25

неделя

 

Чтение с различными стратегиями. «Поймать вора».

74

10

 

Развивающее чтение по темам: «Окно в мир». «Фестивали мира». Развитие умений и монологической речи.

75

11

 

Познавательное чтение по темам: «О России»,

 «Новосибирск – интересное место для посещения». Развитие умений монологической речи.

76

12

26

неделя

 

Развитие лексических умений по теме: «Охрана здоровья». Развитие умений чтения,

 монологической и диалогической речи

77

13

 

Тренировка лексико-грамматических навыков.

Развитие умений аудирования.

78

14

 

Тренировка лексико-грамматических навыков.

по теме: «Разделительные вопросы».

79

15

27

неделя

 

Повторение пройденного материала по теме: «Вот где я живу».  Подготовка к тесту.

80

16

 

Тест по циклу 5: «Вот где я живу».

81

17

 

Работа над ошибками.

                                                                                                  Цикл 6: «Ищем дорогу». 21 час.

82

1

28

неделя

 

Вводный урок. Формирование лексических навыков по теме: «Город».

Личностные : Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлому и настоящему многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории,языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной.

 Развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора; формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам.

 Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни.

 Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира.

Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку,вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания

 Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности учащихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде.

 Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста,взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-иссле-

довательской, творческой и других видов деятельности.

Познавательные:

Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное, по аналогии) и делать выводы;

 Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

 Развитие умений смыслового чтения;

 Формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

 Развитие мотивации к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем. Учащийся сможет:

Коммуникативные:

Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

 Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей для планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью.

 Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий

Регулятивные:

Умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности

 Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

   Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

  Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи собственные возможности её решения;

 Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

 

83

2

 

Формирование грамматических умений по теме: «Конструкция to be going to» и  «Составные существительные».

Развитие умений аудирования.

84

3

 

Развитие лексических умений.

Развитие умений чтения и диалогической речи;

85

4

29

неделя

 

Развитие грамматических умений по темам: «Предлоги места», «Предлоги движения» и «Настоящее продолженное время».

 

86

5

 

Развитие устной речи.

Развитие умений аудирования и диалогической речи по теме: «Город».

87

6

 

Развитие лексико-грамматических умений по темам: «Модальные глаголы» и «Прошедшее продолженное время».

88

7

30

неделя

 

 

Развитие лексико- грамматических умений устной и письменной речи.

89

8

 

Чтение с различными стратегиями. «Поездка в Бат-игра для окончания семестра».

Развитие умений аудирования.

90

9

 

Развивающее чтение по темам: «Окно в мир», «Новая Зеландия». Развитие умений чтения с различными стратегиями.

91

10

31

неделя

 

Урок защиты проектов «Новая Зеландия».

Развитие умений монологической речи.

92

11

 

Познавательное чтение по темам: «О России», «Неделя в Москве». Развитие умений чтения и монологической речи.

93

12

 

Развитие лексических умений по темам:

«История», «Римская Британия».

Развитие умений чтения и монологической речи.

94

13

32

неделя

 

Тренировка лексико-грамматических навыков

по темам: «Модальные глаголы» и «Прошедшее продолженное время».

95

14

 

Повторение пройденного материала по теме: «Ищем дорогу». Повторение к тесту.

96

15

 

Тест по циклу 6: «Ищем дорогу».

97

16

33

неделя

 

Работа над ошибками.

98

17

 

Подготовка к итоговой контрольной.работе.

99

18

 

Итоговая контрольная работа.

100

19

34

неделя

 

Анализ типичных ошибок  итоговой контрольной работы.

101

20

 

Обобщение изученного материала.

102

21

 

Итоговый урок за курс 6 класса.

 

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Пожаловаться на материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

также Вы можете выбрать тип материала:

Проверен экспертом

Общая информация

Учебник: «Английский язык», Алексеев А.А., Смирнова Е.Ю., С. Абби и др.
Скачать материал

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.