Рабочая программа по английскому языку для 6 класса

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная  школа № 29 г. Химки

Рассмотрено на заседании ШМО учителей ____________________  К. Ф. Косарева № протокола ______ «    » ________ 2021 г.

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР __________________    Е.В. Байбуртянц «_____» _______ 2021 г.

УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ СОШ № 29 ____________________   Н.Г. Каныгина «___» __________ 2021 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Предмет:	Английский язык
Класс:	6 класс
Количество часов в год:	102 часа
Количество часов в неделю:	3 часа
Учебник:	«Сферы» по английскому языку для 6 класса. Авторы : А.А.Алексеев, Е.Ю.Смирнова, Б.Дерков-Диссельбек, Л.Харгер, Х.Шварц, А.Дж.Вопперт,Издательство «Просвещение» : Cornelsen, 2019

Учитель: Заикина Е.М.

2021-2022

I.     Настоящая рабочая программа по английскому языку для 8 класса составлена на основе:

1.     Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации».

2. Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования РФ № 1887 от 17.12.2010

3. Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 27.12.2011 № 2885 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2017-2018 учебный год»;

4. Учебного плана МБОУ  СОШ № 29 г. Химки.

5. Рабочая программа на основе авторской рабочей программы для 5-9 классов, учебник для общеобразовательных учреждений «Сферы» по английскому языку для 6 класса. Авторы : А.А.Алексеев, Е.Ю.Смирнова, Б.Дерков-Диссельбек, Л.Харгер, Х.Шварц, А.Дж.Вопперт,Издательство «Просвещение» : Cornelsen, 2019

II. Содержание учебного предмета

№ п/п	Раздел, тема	Количество часов
	Входная контрольная работа.
1.	Вводный цикл: «Каникулы закончились»	5
2.	Цикл 1: «Назад в школу»	13
	Тест по циклу 1: «Назад в школу»
3.	Цикл 2: . «Карманные деньги»	14
	Тест по циклу 2: «Карманные деньги»
4.	Цикл 3: «Животные в городе»	14
	Тест по циклу 3: «Животные в городе»
5.	Цикл 4: «Хорошие выходные»	18
	Тест по циклу 4: «Хорошие выходные»
6.	Цикл 5: «Вот где я живу»	17
	Тест по циклу 5: «Вот где я живу»
	Полугодовая контрольная работа.
7.	Цикл 6: «Ищем дорогу»	21
	Тест по циклу 6: «Ищем дорогу»
	Итоговая контрольная работа.
	Итого:	102

Вводный цикл: «Каникулы закончились».

Вводный цикл включает в себя: Вводный урок. Знакомство с организацией учебного

курса. Формирование лексических навыков по теме: «Погода». Развитие монологической речи с опорой на шаблон по теме: «Каникулы». Совершенствование лексических навыков по теме: «Погода». Развитие умений аудирования. Развитие умений монологической речи по теме: «Погода». Развитие умений письменной речи по теме: «Каникулы». Входная контрольная работа. Анализ типичных ошибок входной контрольной работы.

Цикл 1: «Назад в школу».

Цикл 1 включает в себя: Вводный урок. Развитие умений монологической и диалогической речи. Формирование лексико-грамматических умений по теме: «Школьные помещения»; «Предлоги места». Развитие лексико-грамматических умений по теме: «Описание картинок» и навыков аудирования . Развитие умений устной речи и чтения. Совершенствование произносительных навыков. Тренировка грамматических навыков. Сравнение «Настоящего и прошедшего простых времён». Развитие умений чтения.  Тренировка лексико-грамматических  навыков. Совершенствование грамматических навыков по теме: «Общие вопросы». Отработка и закрепление лексико-грамматических навыков по теме: «Специальные вопросы». Развитие умений диалогической речи. Чтение с различными стратегиями. «Спасенный». Развивающее чтение по темам: «Окно в мир», «Поездка на Ямайку». Урок защиты проектов по теме: «Моя малая Родина». Развитие умений монологической речи. Познавательное чтение по темам: «О России», «Каникулы в России». Развитие умений чтения и монологической речи. Развитие лексических умений по темам: «География», «Европа». Развитие умений чтения и письменной речи. Подготовка к тесту. Тест по циклу 1: «Назад в школу».

Цикл 2: «Карманные деньги».

 Цикл 2 включает в себя: Вводный урок. Знакомство с материалом цикла. Развитие умений и формирование лексических навыков по темам: «Одежда», «Досуг» и «Еда и напитки». Формирование лексико-грамматических умений по теме: «Абсолютные притяжательные местоимения». Развитие умений аудирования. Развитие лексико-грамматических умений по теме: «Местоимения some/any и их производные». Развитие умений чтения. Тренировка грамматических навыков по теме: «Прошедшее простое время». Развитие умений аудирования. Совершенствование грамматических навыков по теме: «Конструкция to be going to». Развитие умений диалогической речи по теме: «Карманные деньги». Развитие умений аудирования  и формирование грамматических навыков по теме: «Степени сравнения прилагательных». Развитие лексико-грамматических умений по теме: «Степени сравнения многосложных прилагательных». Развитие умений аудирования. Чтение с различными стратегиями. Развитие умений чтения и аудирования. Развитие умений монологической речи по теме: «Проект одежды». Урок защиты проектов по теме: «Показ модной одежды». Развитие умений монологической речи. Развивающее чтение по темам: «Окно в мир», «Откуда деньги? »   Развитие умений чтения и монологической речи.  Познавательное чтение по темам: «О России», «Традиционная русская одежда». Развитие умений чтения. Развитие лексических умений по теме: «История». Развитие умений чтения по теме: «История джинсов». Повторение и обобщение по теме: «Карманные деньги». Совершенствование грамматических навыков по темам: «Местоимения some/any», «Абсолютные притяжательные местоимения». Подготовка к тесту. Тест по циклу 2: «Карманные деньги».

Цикл 3: «Животные в городе».

Цикл 3 включает в себя: Вводный урок. Формирование  лексическиех навыков по теме: «Животные». Развитие умений аудирования. Формирование грамматических умений по теме: «Будущее простое время». Развитие умений аудирования. Развитие грамматических умений по теме: «Условные предложения I типа». Развитие умений аудирования. Формирование лексических и грамматических умений по темам: «Животные», «Наречия». Развитие умений чтения. Развитие лексических и грамматических умений по теме: «Наречия». Развитие умений письменной речи по теме: «Животные». Тренировка лексико-грамматических умений по теме: «Степени сравнения прилагательных» Развитие умений чтения и диалогической речи.  Развитие лексических умений. Развитие умений чтения и аудирования. Чтение с различными стратегиями. Развитие умений чтения и монологической речи. «Никаких собак!» Развивающее чтение по темам: «Окно в мир», «Королевское общество защиты животных от жестокого обращения». Развитие умений чтения. Познавательное чтение по темам: «О России», «Исчезающие виды животных в России». Развитие умений монологической речи. Урок защиты проектов по теме: «Животные в опасности». Развитие умений монологической речи. Развитие лексических умений по темам: «Литература», «Стихи о животных». Развитие умений письменной и монологической речи. Урок обобщения и повторения пройденного. Совершенствование грамматических навыков по темам: «Наречия» и «Условные предложения I типа». Подготовка к тесту. Тест по циклу 3: «Животные в городе».

Цикл 4: « Хорошие выходные».

Цикл 4 включает в себя: Вводный урок. Формирование лексических навыков по теме: «Выходные». Формирование грамматических умений по теме: «Обстоятельства места и времени». Развитие умений аудирования. Подготовка к полугодовой контрольной работе. Полугодовая контрольная работа. Анализ типичных ошибок полугодовой контрольной работы. Развитие грамматических умений по теме: «Настоящее совершённое время» Развитие умений аудирования. Формирование лексических умений по темам: «Части тела» и «Болезни». Развитие умений аудирования. Развитие лексических умений по темам: «Части тела» и «Болезни». Совершенствование грамматических навыков по теме: «Порядок слов». Развитие умений диалогической речи. Тренировка лексико-грамматических навыков по теме: «Настоящее совершённое время». Развитие умений аудирования и чтения. Отработка и закрепление лексико- грамматических навыков по темам: «Настоящее совершённое время» и «Прошедшее простое время». Развитие умений письменной речи. Развитие умений чтения с различными стратегиями. «Повседневная работа». Развивающее чтение по темам: «Окно в мир», «Почему уэльский дракон красный». Развитие умений чтения. Познавательное чтение по темам: «О России», «МЧС России». Развитие умений чтения. Урок защиты проектов. «Как помогает МЧС России». Развитие умений монологической речи. Развитие лексических умений по теме: «ОБЖ». Формирование лексических навыков по теме: «Первая помощь». Развитие умений чтения. Отработка и закрепление лексико-грамматических навыков по теме: «Настоящее совершённое время». Развитие умений аудирования. Закрепление лексико-грамматических навыков по теме: « Хорошие выходные». Развитие умений письменной речи по теме «Достопримечательности». Подготовка к тесту. Тест по циклу 4: « Хорошие выходные».

Цикл 5: «Вот где я живу».

Цикл 5 включает в себя: Вводный урок. Формирование лексических навыков по теме: «Наш родной край». Развитие умений чтения и монологической речи. Формирование грамматических умений по теме: «Относительные местоимения». Развитие умений аудирования. Развитие грамматических умений по теме: «Относительные местоимения» Развитие умений чтения. Формирование лексико-грамматических умений по теме: «Настоящее совершённое время». Развитие умений аудирования. Развитие лексико-грамматических умений. Развитие умений чтения и диалогической речи. Урок защиты проектов по теме: «Знаменитый земляк». Развитие умений монологической речи. Тренировка навыков. Развитие умений аудирования. Формирование грамматических навыков по теме: «Разделительные вопросы». Отработка и закрепление лексико-грамматических навыков по теме: «Наречия». Развитие умений аудирования и диалогической речи. Чтение с различными стратегиями. «Поймать вора». Развивающее чтение по темам: «Окно в мир». «Фестивали мира». Развитие умений и монологической речи. Познавательное чтение по темам: «О России», «Новосибирск – интересное место для посещения». Развитие умений монологической речи. Развитие лексических умений по теме: «Охрана здоровья». Развитие умений чтения, монологической и диалогической речи. Тренировка лексико-грамматических навыков. Развитие умений аудирования. Тренировка лексико-грамматических навыков по теме: «Разделительные вопросы». Повторение пройденного материала по теме: «Вот где я живу».  Подготовка к тесту. Тест по циклу 5: «Вот где я живу». Работа над ошибками.

Цикл 6: «Ищем дорогу».

Цикл 6 включает в себя: Вводный урок. Формирование лексических навыков по теме: «Город».

Формирование грамматических умений по теме: «Конструкция to be going to» и  «Составные существительные». Развитие умений аудирования. Развитие лексических умений.

Развитие умений чтения и диалогической речи. Развитие грамматических умений по темам: «Предлоги места», «Предлоги движения» и «Настоящее продолженное время». Развитие устной речи. Развитие умений аудирования и диалогической речи по теме: «Город». Развитие лексико-грамматических умений по темам: «Модальные глаголы» и «Прошедшее продолженное время».

Развитие лексико-грамматических умений устной и письменной речи. Чтение с различными стратегиями. «Поездка в Бат-игра для окончания семестра». Развитие умений аудирования .

Развивающее чтение по темам: «Окно в мир», «Новая Зеландия». Развитие умений чтения с различными стратегиями. Урок защиты проектов «Новая Зеландия». Развитие умений монологической речи. Познавательное чтение по темам: «О России», «Неделя в Москве». Развитие умений чтения и монологической речи. Развитие лексических умений по темам:

«История», «Римская Британия». Развитие умений чтения и монологической речи.

Тренировка лексико-грамматических навыков по темам: «Модальные глаголы» и «Прошедшее продолженное время». Повторение пройденного материала по теме: «Ищем дорогу». Повторение к тесту. Тест по циклу 6: «Ищем дорогу». Работа над ошибками.

Подготовка к итоговой контрольной.работе. Итоговая контрольная работа. Анализ типичных ошибок  итоговой контрольной работы. Обобщение изученного материала.  Итоговый урок за курс 6 класса.

III.        Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса

 Согласно ФГОС и Примерным образовательным программам, изучение иностранного языка в основной школе направлено на достижение следующих

целей:

• развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:
• речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);
• языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами(фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;
• социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся, формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;
• компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;
• учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;
• развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота;

развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

УМК по английскому языку серии «Сферы 1-11» для 6 класса является неотъемлемой частью единой линии для всего курса школьного обучения (2—11 классы), отвечающей принципам преемственности и последовательности в рамках комплексной реализации целей обучения, воспитания и развития средствами предмета «Иностранный язык». В основу данной предметной линии положен коммуникативно-когнитивный подход к обучению иностранному языку, предполагающий формирование и развитие всех составляющих коммуникативной компетенции учащихся в ходе поэтапного формирования знаний, а также личностно ориентированный и деятельностный подходы, учитывающие возрастные и индивидуальные особенности и реальные возможности учащихся при организации работы по формированию и развитию соответствующих навыков и умений. Ученик становится активным участником образовательного процесса, который приобретает деятельностную направленность, а это, в свою очередь, определяет и формы обучения. Результатом такого процесса обучения должно стать формирование компетентного пользователя иностранным языком, готового осознанно и активно участвовать в диалоге и полилоге культур в современном развивающемся мире.

IV. Календарно-тематическое планирование предмета английский язык на 2021 – 2022 учебный год

№ пп	№ урока	Дата		Тема урока	УУД, развиваемые на  уроке
		план	факт
			6е
Вводный цикл: «Каникулы закончились». 5 часов
1	1	1 неделя		Вводный урок. Знакомство с организацией учебного курса. Развитие монологической речи по теме: «Каникулы».	Личностные: Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлому и настоящему многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории,языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной.  Развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора; формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам.  Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни. Познавательные: Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное, по аналогии) и делать выводы;  Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;  Развитие умений смыслового чтения;  Формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации. Коммуникативные: Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.  Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей для планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью. Регулятивные: Умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности  Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;    Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.
2	2			Совершенствование лексических навыков по теме: «Погода». Развитие умений аудирования.
3	3			Развитие умений монологической речи по теме: «Погода» и  письменной речи по теме: «Каникулы».
4	4	2 неделя		Входная контрольная работа.
5	5			Анализ типичных ошибок входной контрольной работы.
Цикл 1: «Назад в школу». 13 часов
6	1			Вводный урок. Развитие умений монологической и диалогической речи.	Личностные : Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлому и настоящему многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории,языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной.  Развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора; формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам.  Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни.  Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира. Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку,вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания  Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности учащихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде.  Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста,взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-иссле- довательской, творческой и других видов деятельности. Познавательные: Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное, по аналогии) и делать выводы;  Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;  Развитие умений смыслового чтения;  Формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.  Развитие мотивации к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем. Учащийся сможет: Коммуникативные: Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.  Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей для планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью.  Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий Регулятивные: Умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности  Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;    Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;   Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи собственные возможности её решения;  Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.
7	2	3 неделя		Формирование лексико-грамматических умений по теме: «Школьные помещения»; «Предлоги места».
8	3			Развитие лексико-грамматических умений по теме: «Описание картинок» и навыков  аудирования.
9	4			Развитие умений устной речи и чтения. Совершенствование произносительных навыков.
10	5	4 неделя		Тренировка грамматических навыков. Сравнение «Настоящего и прошедшего простых времён». Развитие умений чтения.
11	6			Тренировка лексико-грамматических  навыков. Совершенствование грамматических навыков по теме: «Общие вопросы».
12	7			Отработка и закрепление лексико-грамматических навыков по теме: «Специальные вопросы». Развитие умений диалогической речи.
13	8	5 неделя		Чтение с различными стратегиями.  «Спасенный».
14	9			Развивающее чтение по темам: «Окно в мир», «Поездка на Ямайку».
15	10			Урок защиты проектов по теме: «Моя малая Родина». Развитие умений монологической речи.
16	11	6 нгделя		Познавательное чтение по темам: «О России», «Каникулы в России». Развитие умений чтения и монологической речи.
17	12			Развитие лексических умений по темам: «География», «Европа». Развитие умений чтения и письменной речи. Подготовка к тесту.
18	13			Тест по циклу 1: «Назад в школу».
Цикл 2: «Карманные деньги». 14 часов.
19	1	7 неделя		Вводный урок. Знакомство с материалом цикла. Развитие умений и формирование лексических навыков по темам: «Одежда», «Досуг» и «Еда и напитки».	Личностные : Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлому и настоящему многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории,языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной.  Развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора; формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам.  Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни.  Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира. Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку,вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания  Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности учащихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде.  Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста,взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-иссле- довательской, творческой и других видов деятельности. Познавательные: Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное, по аналогии) и делать выводы;  Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;  Развитие умений смыслового чтения;  Формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.  Развитие мотивации к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем. Учащийся сможет: Коммуникативные: Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.  Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей для планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью.  Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий Регулятивные: Умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности  Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;    Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;   Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи собственные возможности её решения;  Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.
20	2			Формирование лексико-грамматических умений по теме: «Абсолютные притяжательные местоимения». Развитие умений аудирования .
21	3			Развитие лексико-грамматических умений по теме: «Местоимения some/any и их производные». Развитие умений чтения.
22	4	8 неделя		Тренировка грамматических навыков по теме: «Прошедшее простое время». Развитие умений аудирования.
23	5			Совершенствование грамматических навыков по теме: «Конструкция to be going to». Развитие умений диалогической речи по теме: «Карманные деньги».
24	6			Развитие умений аудирования  и формирование грамматических навыков по теме: «Степени сравнения прилагательных».
25	7	9 неделя		Развитие лексико-грамматических умений по теме: «Степени сравнения многосложных прилагательных». Развитие умений аудирования.
26	8			Чтение с различными стратегиями. Развитие умений чтения и аудирования Развитие умений монологической речи по теме: «Проект одежды».
27	9			Урок защиты проектов по теме: «Показ модной одежды». Развитие умений монологической речи.
28	10	10 неделя		Развивающее чтение по темам: «Окно в мир», «Откуда деньги? »  Развитие умений чтения и монологической речи.
29	11			Познавательное чтение по темам: «О России», «Традиционная русская одежда». Развитие умений чтения.
30	12			Развитие лексических умений по теме «История». Развитие умений чтения по теме: «История джинсов».
31	13	11 неделя		Повторение и обобщение по теме: «Карманные деньги». Совершенствование грамматических навыков по темам: «Местоимения some/any», «Абсолютные притяжательные местоимения». Подготовка к тесту.
32	14			Тест по циклу 2: «Карманные деньги».
Цикл 3: «Животные в городе». 14 часов
33	1	11 неделя		Вводный урок. Формирование  лексическиех навыков по теме: «Животные». Развитие умений аудирования.	Личностные : Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлому и настоящему многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории,языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной.  Развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора; формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам.  Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни.  Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира. Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку,вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания  Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности учащихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде.  Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста,взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-иссле- довательской, творческой и других видов деятельности. Познавательные: Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное, по аналогии) и делать выводы;  Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;  Развитие умений смыслового чтения;  Формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.  Развитие мотивации к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем. Учащийся сможет: Коммуникативные: Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.  Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей для планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью.  Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий Регулятивные: Умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности  Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;    Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;   Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи собственные возможности её решения;  Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.
34	2	12 неделя		Формирование грамматических умений по теме: «Будущее простое время». Развитие умений аудирования.
35	3			Развитие грамматических умений по теме: «Условные предложения I типа». Развитие умений аудирования.
36	4			Формирование лексических и грамматических умений по темам: «Животные», «Наречия». Развитие умений чтения.
37	5	13 неделя		Развитие лексических и грамматических умений по теме: «Наречия». Развитие умений письменной речи по теме: «Животные».
38	6			Тренировка лексико-грамматических умений по теме: «Степени сравнения прилагательных» Развитие умений чтения и диалогической речи.
39	7			Развитие лексических умений. Развитие умений чтения и аудирования.
40	8	14 неделя		Чтение с различными стратегиями. Развитие умений чтения и монологической речи. «Никаких собак!»
41	9			Развивающее чтение по темам: «Окно в мир», «Королевское общество защиты животных от жестокого обращения». Развитие умений чтения.
42	10			Познавательное чтение по темам: «О России», «Исчезающие виды животных в России». Развитие умений монологической речи.
43	11	15 неделя		Урок защиты проектов по теме: «Животные в опасности». Развитие умений монологической речи.
44	12			Развитие лексических умений по темам: «Литература», «Стихи о животных». Развитие умений письменной и монологической речи.
45	13			Урок обобщения и повторения пройденного. Совершенствование грамматических навыков по темам: «Наречия» и «Условные предложения I типа». Подготовка к тесту.
46	14	16 неделя		Тест по циклу 3: «Животные в городе».
Цикл 4: « Хорошие выходные». 18 часов
47	1	16 неделя		Вводный урок. Формирование лексических навыков по теме: «Выходные».	Личностные : Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлому и настоящему многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории,языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной.  Развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора; формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам.  Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни.  Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира. Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку,вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания  Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности учащихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде.  Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста,взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-иссле- довательской, творческой и других видов деятельности. Познавательные: Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное, по аналогии) и делать выводы;  Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;  Развитие умений смыслового чтения;  Формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.  Развитие мотивации к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем. Учащийся сможет: Коммуникативные: Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.  Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей для планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью.  Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий Регулятивные: Умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности  Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;    Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;   Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи собственные возможности её решения;  Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.
48	2			Формирование грамматических умений по теме: «Обстоятельства места и времени». Развитие умений аудирования .
49	3	17 неделя		Подготовка к полугодовой контрольной работе.
50	4			Полугодовая контрольная работа.
51	5			Анализ типичных ошибок полугодовой контрольной работы.
52	6	18 неделя		Развитие грамматических умений по теме: «Настоящее совершённое время» Развитие умений аудирования.
53	7			Формирование лексических умений по темам: «Части тела» и «Болезни». Развитие умений аудирования.
54	8			Развитие лексических умений по темам: «Части тела» и «Болезни». Совершенствование грамматических навыков по теме: «Порядок слов». Развитие умений диалогической речи
55	9	19 неделя		Тренировка лексико-грамматических навыков по теме: «Настоящее совершённое время». Развитие умений аудирования и чтения.
56	10			Отработка и закрепление лексико- грамматических навыков по темам: «Настоящее совершённое время» и «Прошедшее простое время». Развитие умений письменной речи.
57	11			Развитие умений чтения с различными стратегиями. «Повседневная работа».
58	12	20 неделя		Развивающее чтение по темам: «Окно в мир», «Почему уэльский дракон красный». Развитие умений чтения.
59	13			Познавательное чтение по темам: «О России», «МЧС России». Развитие умений чтения.
60	14			Урок защиты проектов. «Как помогает МЧС России». Развитие умений монологической речи.
61	15	21 неделя		Развитие лексических умений по теме: «ОБЖ». Формирование лексических навыков по теме: «Первая помощь». Развитие умений чтения.
62	16			Отработка и закрепление лексико-грамматических навыков по теме: «Настоящее совершённое время». Развитие умений аудирования.
63	17			Закрепление лексико-грамматических навыков по теме: « Хорошие выходные». Развитие умений письменной речи по теме «Достопримечательности». Подготовка к тесту
64	18	22 неделя		Тест по циклу 4: « Хорошие выходные».
Цикл 5: «Вот где я живу». 17 часов
65	1	22 неделя		Вводный урок. Формирование лексических навыков по теме: «Наш родной край». Развитие умений чтения и монологической речи.	Личностные : Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлому и настоящему многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории,языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной.  Развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора; формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам.  Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни.  Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира. Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку,вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания  Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности учащихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде.  Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста,взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-иссле- довательской, творческой и других видов деятельности. Познавательные: Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное, по аналогии) и делать выводы;  Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;  Развитие умений смыслового чтения;  Формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.  Развитие мотивации к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем. Учащийся сможет: Коммуникативные: Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.  Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей для планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью.  Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий Регулятивные: Умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности  Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;    Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;   Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи собственные возможности её решения;  Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.
66	2			Формирование грамматических умений по теме: «Относительные местоимения». Развитие умений аудирования.
67	3	23 неделя		Развитие грамматических умений по теме: «Относительные местоимения» Развитие умений чтения.
68	4			Формирование лексико-грамматических умений по теме: «Настоящее совершённое время». Развитие умений аудирования.
69	5			Развитие лексико-грамматических умений. Развитие умений чтения и диалогической речи.
70	6	24 неделя		Урок защиты проектов по теме: «Знаменитый земляк». Развитие умений монологической речи.
71	7			Тренировка навыков. Развитие умений аудирования. Формирование грамматических навыков по теме: «Разделительные вопросы».
72	8			Отработка и закрепление лексико-грамматических навыков по теме: «Наречия». Развитие умений аудирования и диалогической речи.
73	9	25 неделя		Чтение с различными стратегиями. «Поймать вора».
74	10			Развивающее чтение по темам: «Окно в мир». «Фестивали мира». Развитие умений и монологической речи.
75	11			Познавательное чтение по темам: «О России»,  «Новосибирск – интересное место для посещения». Развитие умений монологической речи.
76	12	26 неделя		Развитие лексических умений по теме: «Охрана здоровья». Развитие умений чтения,  монологической и диалогической речи
77	13			Тренировка лексико-грамматических навыков. Развитие умений аудирования.
78	14			Тренировка лексико-грамматических навыков. по теме: «Разделительные вопросы».
79	15	27 неделя		Повторение пройденного материала по теме: «Вот где я живу».  Подготовка к тесту.
80	16			Тест по циклу 5: «Вот где я живу».
81	17			Работа над ошибками.
Цикл 6: «Ищем дорогу». 21 час.
82	1	28 неделя		Вводный урок. Формирование лексических навыков по теме: «Город».	Личностные : Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлому и настоящему многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории,языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной.  Развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора; формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам.  Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни.  Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира. Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку,вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания  Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности учащихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде.  Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста,взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-иссле- довательской, творческой и других видов деятельности. Познавательные: Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное, по аналогии) и делать выводы;  Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;  Развитие умений смыслового чтения;  Формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.  Развитие мотивации к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем. Учащийся сможет: Коммуникативные: Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.  Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей для планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью.  Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий Регулятивные: Умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности  Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;    Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;   Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи собственные возможности её решения;  Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.
83	2			Формирование грамматических умений по теме: «Конструкция to be going to» и  «Составные существительные». Развитие умений аудирования.
84	3			Развитие лексических умений. Развитие умений чтения и диалогической речи;
85	4	29 неделя		Развитие грамматических умений по темам: «Предлоги места», «Предлоги движения» и «Настоящее продолженное время».
86	5			Развитие устной речи. Развитие умений аудирования и диалогической речи по теме: «Город».
87	6			Развитие лексико-грамматических умений по темам: «Модальные глаголы» и «Прошедшее продолженное время».
88	7	30 неделя		Развитие лексико- грамматических умений устной и письменной речи.
89	8			Чтение с различными стратегиями. «Поездка в Бат-игра для окончания семестра». Развитие умений аудирования.
90	9			Развивающее чтение по темам: «Окно в мир», «Новая Зеландия». Развитие умений чтения с различными стратегиями.
91	10	31 неделя		Урок защиты проектов «Новая Зеландия». Развитие умений монологической речи.
92	11			Познавательное чтение по темам: «О России», «Неделя в Москве». Развитие умений чтения и монологической речи.
93	12			Развитие лексических умений по темам: «История», «Римская Британия». Развитие умений чтения и монологической речи.
94	13	32 неделя		Тренировка лексико-грамматических навыков по темам: «Модальные глаголы» и «Прошедшее продолженное время».
95	14			Повторение пройденного материала по теме: «Ищем дорогу». Повторение к тесту.
96	15			Тест по циклу 6: «Ищем дорогу».
97	16	33 неделя		Работа над ошибками.
98	17			Подготовка к итоговой контрольной.работе.
99	18			Итоговая контрольная работа.
100	19	34 неделя		Анализ типичных ошибок  итоговой контрольной работы.
101	20			Обобщение изученного материала.
102	21			Итоговый урок за курс 6 класса.