Инфоурок Другое Рабочие программыРабочая программа по английскому языку для 6 класса

Рабочая программа по английскому языку для 6 класса

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Календарно-тематическое планирование по английскому языку 6 класс

УМК: учебник «Rainbow English» 6 класс для общеобразовательных учреждений О.В. Афанасьева, И.В. Михеева, К.М. Баранова

TWO CAPITALS. ДВЕ СТОЛИЦЫ (17 ЧАСОВ)

Путешествия. Москва. Санкт-Петербург. Мой класс и мои одноклассники.

Памятники знаменитым людям. Кремль. Красная площадь. Суздаль. Московский зоопарк

Учащиеся:

• воспринимают на слух текст и соотносят следующие после него утверждения с содержащейся в тексте информацией;

• отвечают на вопросы к тексту для чтения;

• знакомятся с неопределенными местоимениями и учатся употреблять их в речи;

• дополняют предложения подходящими лексическими единицами/верными глагольными формами;

• дифференцируют на слух звуки/ слова/ словосочетания английского языка;

• описывают увлечения своих одноклассников;

• знакомятся с новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи;

• соблюдают нормы произношения при чтении новых слов, словосочетаний;

• читают текст о Санкт-Петербурге и озаглавливают его;

• расширяют свои знания о Москве и Санкт-Петербурге, достопримечательностях этих городов;

• составляют развернутые монологические высказывания о Санкт-Петербурге на основе плана и ключевых слов;

• совершенствуют навыки построения вопросительных и отрицательных предложений с неопределенными местоимениями;

извлекают информацию из текстов для чтения и аудирования;

• воспринимают текст на слух и выполняют задание на альтернативный выбор;

• знакомятся с особенностями значений прилагательных high и tall, учатся использовать данные прилагательные в речи;

• читают текст о Кремле и соотносят его содержание с приведенными утверждениями;

• развивают языковую догадку;

• воспринимают текст на слух и соотносят его содержание с изображениями на картинках;

• знакомятся со способами обозначения количества в английском языке, учатся корректно использовать количественные местоимения в речи;

• составляют развернутые монологические высказывания о Суздале на основе текста-образца;

• используют такой способ словообразования, как конверсия, для создания производных слов;

• соотносят утверждения типа ≪верно/неверно/в тексте не сказано≫ с содержанием текста для чтения;

• знакомятся с особенностями значений глаголов to say и to tell, используют данные глаголы в речи;

• составляют развернутые монологические высказывания о Москве на основе плана и ключевых слов;

• отвечают на вопросы о Москве, используя полученные страноведческие знания;

сравнивают Москву и Санкт-Петербург на основе материала из текста для чтения;

составляют неподготовленные высказывания о Москве и Санкт-Петербурге на основе плана;

восстанавливают логико-смысловые связи в тексте;

знакомятся с литературно-поэтической формой «лимерик», выразительно читают лимерики;

высказываются о смысле прочитанного текста;

пишут диктант на лексический материал блока;

разучивают и поют песню;

выразительно читают стихотворение;

выполняют проектное задание;

самостоятельно оценивают свои учебные достижения

 

№ урока

Тема урока, тип урока.

Языковой материал

Планируемые результаты

Домашнее задание

Плаи. дата

Факт.

дата

лексика

грамматика

личностные

метапредметные

предметные

 

 

 

1 (1)

Первый день в школе после летних каникул.

 

Урок общеметодологической направленности

- формировать положительный настрой на учебный год, на уважительное отношение к одноклассникам, вырабатывать навыки сотрудничества и умения коллективной работы

Умение планировать свое речевое и неречевое поведение,

Умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли

Уметь использовать Настоящее, Прошедшее, Будущее Простое Время в спонтанной речи. Уметь построить монологическое высказывание по теме первый день в школе после каникул

 

 

 

2 (2)

  Две столицы. Формирование навыка чтения с пониманием основного содержания и запрашиваемой информации

 

 

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

 

understand\ understood

every, no, some, any

 

- развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу на основе повторения изученного и хорошо знакомого

 

развивать умение владеть исследовательскими учебными действиями, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации

развивать умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками работать индивидуально и в группе: находить общее решение, формулировать и отстаивать своё мнение

воспринимать на слух текст и соотносить следующие после него утверждения с содержащейся в тексте информацией

дополнять предложения подходящими лексическими единицами

 

- отвечать на вопросы к тексту для чтения;

- познакомиться с неопределенными местоимениями и научиться употреблять их в речи

 

 

 

3 (3)

 Ознакомление с неопределёнными местоимениями

 

Комбинированный урок.

 

understand\ understood

every, no, some, any

Неопределенные местоимения

- формировать осознанное, уважительное, доброжелательное отношение к своей стране;

-  учить быть патриотами своей Родины и одновременно быть причастными к общечеловеческим проблемам

- воспринимать на слух текст и соотносить следующие после него утверждения с содержащейся в тексте информацией;

- дополнять предложения подходящими лексическими единицами

знать достопримечательности Москвы и Санкт-Петербурга

уметь усваивать необходимую страноведческую информацию, делать логические умозаключения

познакомиться с неопределёнными местоимениями и научиться употреблять их в речи

 

 

 

4 (4)

  Формирование навыка употребления в речи неопределённых местоимений.

Комбинированный урок.

 

 

 

 

 

 

appear, bank, change, fast, found, monument, move, palace

Неопределенные местоимения

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию

формирование положительной мотивации к овладению английским языком

формирование основ гражданской идентичности

 

слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова

развивать умения работать со словарём

уметь организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками, работать в паре

 

познакомиться с новыми лексическими единицами по теме и употреблять их в речи

соблюдать нормы произношения при чтении новых слов, словосочетаний

 

 

 

5 (5)

Санкт-Петербург. Формирование навыка чтения с пониманием запрашиваемой информации

 

Комбинированный урок.

 

 

 

 

 

 

Неопределенные местоимения

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию

умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей

составлять развёрнутые монологические высказывания о Санкт-Петербурге на основе плана и ключевых слов

 

 

уметь правильно употреблять неопределённые местоимения в речи

уметь воспринимать текст на слух

совершенствовать навыки построения вопросительных и отрицательных предложений с неопределёнными местоимениями

 

 

 

6 (6)

Санкт-Петербург. Формирование умения строить монологическое высказывание с опорой на план и ключевые слова

 

Комбинированный урок.

 

 

 

 

 

 

 

 

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию

формирование положительной мотивации к овладению английским языком

 

слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова

развивать умения работать со словарём

уметь организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками, работать в паре

 

 - познакомиться с новыми лексическими единицами по теме и употреблять их в речи;

- соблюдать нормы произношения при чтении новых слов, словосочетаний

 

 

 

7 (7)

Формирование умения употреблять в речи местоимения any…, some…, no

 

Комбинированный урок.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию

формирование положительной мотивации к овладению английским языком

 

слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова

развивать умения работать со словарём

уметь организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками, работать в паре

 

- познакомиться с особенностями значений прилагательных high и tall, учиться использовать данные прилагательные в речи;

- познакомиться с новыми лексическими единицами по теме и употреблять их в речи;

- соблюдать нормы произношения при чтении новых слов, словосочетаний

 

 

 

8 (8)

Как пройти к …? Формирование умения вести диалог-расспрос на предложенную тему

 

Комбинированный урок.

 

 

 

 

 

 

 

 

build, builder, building, cathedral, rebuild

 

- развивать трудолюбие, креативность;

-  осознавать свою этническую принадлежность, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, знание основ культурного наследия народов России и человечества

извлекать информацию из текста для аудирования

развивать языковую догадку

 

- познакомиться с особенностями значений прилагательных high и tall, учиться использовать данные прилагательные в речи;

- познакомиться с новыми лексическими единицами по теме и употреблять их в речи;

- соблюдать нормы произношения при чтении новых слов, словосочетаний

 

 

 

9 (9)

Совершенствование коммуникативных навыков

 

Урок закрепления знаний.

architect, century, defend, enemy, fairly, other, still, by and by, turn into

 

формировать мотивацию к изучению английского языка

формировать осознанное, уважительное, доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению

знание основ культурного наследия России

 

определять и формулировать цель деятельности

развивать языковую догадку

воспринимать текст на слух и соотносить его содержание с изображениями

извлекать запрашиваемую информацию из текстов для чтения и аудирования

дополнять предложения подходящими лексическими единицами

уметь перефразировать свою мысль (владение механизмом эквивалентных замен)

 

- познакомиться с новыми лексическими единицами по теме и употреблять их в речи;

- соблюдать нормы произношения при чтении новых слов, словосочетаний;

- познакомиться со способами обозначения количества в АЯ, учиться корректно использовать количественные местоимения в речи

 

 

 

10 (10)

История Кремля. Формирование навыка чтения с пониманием запрашиваемой информации

 

Комбинированный урок.

take, miss

 

формировать мотивацию к изучению английского языка

формировать осознанное, уважительное, доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению

знание основ культурного наследия России

 

определять и формулировать цель деятельности

развивать языковую догадку

воспринимать текст на слух и соотносить его содержание с изображениями

извлекать запрашиваемую информацию из текстов для чтения и аудирования

дополнять предложения подходящими лексическими единицами

уметь перефразировать свою мысль (владение механизмом эквивалентных замен)

 

- познакомиться с новыми лексическими единицами по теме и употреблять их в речи;

- соблюдать нормы произношения при чтении новых слов, словосочетаний;

- познакомиться со способами обозначения количества в АЯ, учиться корректно использовать количественные местоимения в речи

 

 

 

11 (11)

Формирование навыка употребления слов, выражающих количество

 

 Комбинированный урок

 

 

 

 

a lot of, lots of, many, much, little, few

 

формировать мотивацию к изучению английского языка

формировать осознанное, уважительное, доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению

использовать английский язык как средство познания окружающего мира

знание основ культурного наследия России

 

определять и формулировать цель деятельности

развивать языковую догадку

воспринимать текст на слух и соотносить его содержание с изображениями

извлекать запрашиваемую информацию из текстов для чтения и аудирования

дополнять предложения подходящими лексическими единицами

познакомиться с новыми лексическими единицами по теме и употреблять их в речи

соблюдать нормы произношения при чтении новых слов, словосочетаний

соотносить утверждения типа «верно/неверно/в тексте не сказано» с содержанием текста для чтения

составлять развёрнутое монологическое высказывание о Суздале и Москве на основе текста

 

 

 

12 (12)

Ознакомление со способом словообразования - конверсией

Комбинированный урок.

 

 

 

 

 

 

Конверсия

формировать мотивацию к изучению английского языка

формировать осознанное, уважительное, доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению

использовать английский язык как средство познания окружающего мира

знание основ культурного наследия России

 

определять и формулировать цель деятельности

развивать языковую догадку

воспринимать текст на слух и соотносить его содержание с изображениями

извлекать запрашиваемую информацию из текстов для чтения и аудирования

дополнять предложения подходящими лексическими единицами

познакомиться с новыми лексическими единицами по теме и употреблять их в речи

соблюдать нормы произношения при чтении новых слов, словосочетаний

 

уметь использовать такой способ словообразования, как конверсия, для создания производных слов

 

 

 

13 (13)

Формирование умения различать глаголы hear и listen

 

Комбинированный урок.

 

 

 

 

 

hear, listen

 

формировать мотивацию к изучению английского языка

формировать осознанное, уважительное, доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению

использовать английский язык как средство познания окружающего мира

знание основ культурного наследия России

 

определять и формулировать цель деятельности

развивать языковую догадку

воспринимать текст на слух и соотносить его содержание с изображениями

извлекать запрашиваемую информацию из текстов для чтения и аудирования

дополнять предложения подходящими лексическими единицами

познакомиться с новыми лексическими единицами по теме и употреблять их в речи

соблюдать нормы произношения при чтении новых слов, словосочетаний

 познакомиться с особенностями значений глаголов to hear, to listen, использовать данные глаголы в речи

 

 

 

14 (14)

Актуализация знаний и умений

 

Урок обобщения и систематизации

 

 

 

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию

Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей

 

 воспринимать на слух и понимать нужную / интересующую / запрашиваемую информацию в текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений

Извлекать запрашиваемую информацию из текстов для чтения и аудирования

Употреблять в нужной форме слова в соответствии с коммуникативно-значимым контекстом, уметь использовать изученные грамматические явления для оформления своих мыслей

Закрепить новые лексические единицы по теме и научиться употреблять их в речи

 

 

 

 

 

15 (15)

 Контрольная работа по теме "Two Capitals". Письменная часть

 

Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся.

 

 

- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию

- владение основами самоконтроля, самооценки

 

- знание сочетаемости лексических единиц, способность выбирать подходящее слово на основе контекста, владение основными лексическими единицами в рамках изучаемой темы

- грамматические навыки употребления нужной формы слова в соответствии с коммуникативно-значимым контекстом, умение использовать изученные грамматические явления для оформления своих мыслей

- способность понимать основное содержание прослушанных текстов

- способность понимать основное содержание прочитанного текста

 

 

 

 

 

16 (16)

Контрольная работа по теме "Two Capitals". Устная часть..

Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся.

 

 

- формировать ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию

- владение основами самоконтроля, самооценки

 

- уметь создавать краткие монологические высказывания на основе плана.

 

 

 

17 (17)

Enjoy Yourself. Формирование социокультурных знаний.

 

Урок комплексного применения ЗУН учащихся.

 

 

- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор;

- формировать мотивацию изучения АЯ;

 - формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника

- извлекать запрашиваемую информацию из текстов для чтения.

- соотносить верные и ложные утверждения с содержанием текста для чтения.

- ответить на вопросы к тексту.

- составлять собственные диалоги с опорой на заданную условно-речевую ситуацию.

- составить монологическое высказывание с опорой на ключевые слова.

- выразительно читать стихотворные произведения (Limerick, стихотворение Роберта Льюиса Стивенсона Autumn Fires) и прозаические произведения

- читать отрывок из известной книги для детей «Английские розы» и высказывать свое мнение

- слушать и петь песню Which Land Is the Best

 

 

 

Тема 2

VISITING BRITAIN ПУТЕШЕСТВИЕ В ВЕЛИКОБРИТАНИЮ (17 ЧАСОВ)

Содержание тематического модуля

Проведение досуга.

Проведение каникул. География Великобритании. Река Темза.  Ирландия. Достопримечательности Лондона. Города Великобритании. Климат Великобритании. Оксфорд

Вид деятельности учащихся

Учащиеся:

• воспринимают на слух текст и выполняют задание на альтернативный выбор;

• знакомятся с правилами написания электронного сообщения;

• знакомятся с новыми неправильными глаголами и учатся употреблять их в речи;

• дополняют предложения верными глагольными формами;

• соотносят правила образования present simple и past simple, совершенствуют навыки их использования в речи;

• знакомятся с новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи;

• соблюдают правила произношения при чтении новых слов, словосочетаний;

описывают картинки, используя лексический материал блока;

• читают текст и соотносят утверждения типа «верно/неверно/в тексте не сказано» с его содержанием;

• дополняют предложения подходящими лексическими единицами;

• извлекают информацию из текстов для чтения и

аудирования;

• отвечают на вопросы к тексту для чтения;

• используют суффиксы /-ful/-аl для образования производных слов;

• выражают отношение к фактам, события, людям;

• переводят словосочетания с английского на русский;

• знакомятся с британскими географическими названиями и употребляют их в речи;

• знакомятся с особенностями употребления существительных isle и island;

• читают текст о Великобритании и подбирают к нему подходящий заголовок;

• расширяют социокультурные знания, дополняя их сведениями о Великобритании:

• воспринимают на слух текст о Темзе и письменно фиксируют существенную информацию;

• отвечают на вопросы о Великобритании;

• знакомятся с особенностями употребления в речи числительных hundred/thousand/million; используют их в своих высказываниях;

знакомятся с особенностями употребления в речи наречий too/also и словосочетания as well, слова either, используют их в своих высказываниях;

• воспринимают на слух текст об Ирландии и выполняют задание на альтернативный выбор;

• читают текст о достопримечательностях Лондона и подбирают заголовки к его параграфам;

• совершенствуют навыки употребления определенного артикля с географическими названиями, с названиями достопримечательностей;

• извлекают информацию из текста о парках и улицах Лондона и используют ее в своих высказываниях;

• читают текст о климате Великобритании и извлекают запрашиваемую информацию;

• составляют развернутые монологические высказывания о Великобритании на основе плана и ключевых слов;

• пишут диктант на лексико-грамматический материал блока;

• отвечают на вопросы о Соединенном Королевстве и его столице;

• разучивают и поют песню о Лондоне;

• выразительно читают стихотворение о Лондоне;

• выполняют проектное задание;

• самостоятельно оценивают свои учебные достижения

№ урока

Тема урока, тип урока.

Языковой материал

Планируемые результаты

Домашнее задание

План.

дата

Факт.

дата

лексика

грамматика

личностные

метапредметные

предметные

 

 

 

18 (1)

Летние каникулы. Формирование навыка употребления в речи времени Past Simple

 

Комбинированный урок

drive-drove, send-sent, know-knew,

Past Simple

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию

воспитывать информационную культуру, толерантность и уважение к разным точкам зрения

 

умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации

овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами

владение основами самоконтроля, самооценки

 

познакомиться с новыми неправильными глаголами и учиться употреблять их в речи

воспринимать на слух текст и выполнять задание на альтернативный выбор

 

 

 

19 (2)

Как я провёл лето. Формирование умения строить монологическое высказывание с опорой на ключевые слова.

 

Комбинированный урок

 

 

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию

воспитывать информационную культуру, толерантность и уважение к разным точкам зрения

 

умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации

овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами

владение основами самоконтроля, самооценки

 

познакомиться с правилами написания электронного сообщения

дополнять предложения верными глагольными формами

 

 

 

20 (3)

Формирование навыка аудирования с пониманием запрашиваемой информации.

 

Комбинированный урок

back, beach, diary, during, find, resort, sand, sandy, terrible, go boating, go fishing, make sandcastles

 

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию

формировать мотивацию изучения английского языка

 

- воспринимать на слух текст;

- описывать картинки, используя лексический материал блока;

- дополнять предложения подходящими лексическими единицами

 

- соотносить правила образования present simple и past simple, совершенствовать навыки их использования в речи;

- познакомиться с новыми лексическими единицами по теме и употреблять их в речи;

- соблюдать нормы произношения при чтении новых слов, словосочетаний;

 

 

 

21 (4)

Формирование навыка чтения с полным пониманием прочитанного.

 

Комбинированный урок

 

 

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию

формировать мотивацию изучения английского языка

 

соотносить утверждения типа «верно/неверно/в тексте не сказано» с содержанием текста для чтения

дополнять предложения подходящими по смыслу лексическими единицами

- соотносить правила образования present simple и past simple, совершенствовать навыки их использования в речи;

- познакомиться с новыми лексическими единицами по теме и употреблять их в речи;

- соблюдать нормы произношения при чтении новых слов, словосочетаний;

 

 

 

22 (5)

 Формирование умения давать краткие оценочный суждения.

 

 Комбинированный урок.

 

 Present Continuous

Past Continuous

формирование доброжелательного отношения, уважения и толерантности к другим странам и народам

формирование основ гражданской идентичности

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию

 

слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова

развивать умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками

организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками, работать в паре

 

рассказывать о событиях, происходящих в настоящем, используя Present Continuous

рассказывать о событиях, произошедших в прошлом, используя Past Continuous

научить воспринимать на слух и понимать запрашиваемую информацию

 

 

 

22 (6)

 Суффиксы прилагательных.

 

 Комбинированный урок.

 

 

формирование доброжелательного отношения, уважения и толерантности к другим странам и народам

формирование основ гражданской идентичности

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию

 

слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова

развивать умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками

организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками, работать в паре

 

научиться соблюдать нормы произношения при чтении новых слов, словосочетаний

закрепить новые лексические единицы по теме и научиться употреблять их в речи

познакомить с правилами образования имён прилагательных с помощью суффикса –al

 

 

 

23 (7)

Ознакомление с географией Великобритании.

 Комбинированный урок.

north, south, west, east, northwest, northeast, southwest, southeast

 

формирование доброжелательного отношения, уважения к культурным и историческим ценностям других стран и народов

 

научить воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений

научить использовать языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова

уметь организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками, работать в паре

принимать и сохранять учебную задачу

 

извлекать запрашиваемую информацию из текстов для чтения и аудирования

научиться соблюдать нормы произношения при чтении новых слов, словосочетаний

познакомить с новыми лексическими единицами по теме и научиться употреблять их в речи

 

 

 

24 (8)

Великобритания. Формирование навыка чтения с пониманием запрашиваемой информации

 

 Комбинированный урок

 

 

 

ancient, both, government, island, lie, mean, part

 

формирование доброжелательного отношения, уважения к культурным и историческим ценностям других стран и народов

 

научить воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений

научить использовать языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова

уметь организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками, работать в паре

принимать и сохранять учебную задачу

 

извлекать запрашиваемую информацию из текстов для чтения и аудирования

научиться соблюдать нормы произношения при чтении новых слов, словосочетаний

познакомить с новыми лексическими единицами по теме и научиться употреблять их в речи

 

 

 

25 (9)

Темза. Формирование навыка аудирования с пониманием запрашиваемой информации

 Комбинированный урок

 

 

 

also, as well, description

 

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию

развитие учебно-познавательного интереса к учебному материалу

формирование толерантного отношения к иной культуре

слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова

развивать навыки работы с информацией

развивать умения прогнозировать содержание текста по иллюстрациям

уметь организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками, работать в паре

 

освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме The UK: geographical outlook

познакомиться с особенностями употребления в речи числительных hundred, thousand, million, использовать их в своих высказываниях

познакомиться с особенностями употребления в речи наречий too/also и словосочетания as well, уметь использовать их в речи

 

 

 

26 (10)

Достопримечательности Лондона. Формирование навыка чтения с пониманием основного содержания.

 Комбинированный урок.

dome, prison, fortress, popular, fountain, raven

 

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию

развитие учебно-познавательного интереса к учебному материалу

слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова

развивать умения работать со словарем

уметь организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками

воспринимать текст об Ирландии на слух и выполнять задание на альтернативный выбор

работать в парах

 

познакомиться с новыми лексическими единицами по теме и употреблять их в речи, освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме The UK. The sights of London

соблюдать нормы произношения при чтении новых слов, словосочетаний

уметь употреблять в речи предлоги

 

 

 

27 (11)

Формирование навыка употребления в речи структуры to be popular with.

 

Комбинированный урок.

to be popular with

 

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию

формирование интереса к культуре страны изучаемого языка и культуре своей страны

умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации

владение основами самоконтроля, самооценки

воспринимать текст на слух о британских городах и выполнять задания

 

совершенствовать навыки употребления определённого артикля с географическими названиями, с названиями достопримечательностей

 

 

 

28 (12)

Парки и улицы Лондона. Формирование навыка чтения с пониманием запрашиваемой информации.

 

Комбинированный урок.

too, also, as well,  either

 

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию

формирование интереса к культуре страны изучаемого языка и культуре своей страны

овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами

извлекать информацию из текста о парках и улицах Лондона и уметь строить монологическое высказывание с использованием полученной информации

знакомиться с особенностями употребления в речи слова either

 

 

 

29 (13)

Актуализация знаний и умений

 

Урок обобщения и систематизации

 

 

 

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию

Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей

 

 воспринимать на слух и понимать нужную / интересующую / запрашиваемую информацию в текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений

Извлекать запрашиваемую информацию из текстов для чтения и аудирования

Употреблять в нужной форме слова в соответствии с коммуникативно-значимым контекстом, уметь использовать изученные грамматические явления для оформления своих мыслей

Закрепить новые лексические единицы по теме и научиться употреблять их в речи

 

 

 

30 (14)

Контрольная работа по теме "Visiting Britain". Письменная часть

Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся.

 

 

- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию

- владение основами самоконтроля, самооценки

 

- знание сочетаемости лексических единиц, способность выбирать подходящее слово на основе контекста, владение основными лексическими единицами в рамках изучаемой темы

- грамматические навыки употребления нужной формы слова в соответствии с коммуникативно-значимым контекстом, умение использовать изученные грамматические явления для оформления своих мыслей

- способность понимать основное содержание прослушанных текстов

- способность понимать основное содержание прочитанного текста

 

 

 

 

 

31 (15)

Контрольная работа по теме "Visiting Britain". Устная часть

Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся.

 

 

- формировать ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию

- владение основами самоконтроля, самооценки

 

- уметь создавать краткие монологические высказывания на основе плана.

 

 

 

32 (16)

Enjoy Yourself. Формирование социокультурных знаний.

 

Комбинированный урок

 

 

- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор;

- формировать мотивацию изучения АЯ;

 - формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника

- извлекать запрашиваемую информацию из текстов для чтения.

- соотносить верные и ложные утверждения с содержанием текста для чтения.

- ответить на вопросы к тексту.

- составлять собственные диалоги с опорой на заданную условно-речевую ситуацию.

- составить монологическое высказывание с опорой на ключевые слова.

выразительно читать лимерики, скороговорки и другие произведения

читать текст и соотносить его части с заголовками, определять основную идею текста

слушать и петь английские песни London's Burning, Streets of London

 

 

 

33 (17)

Формирование умения работать над иноязычным проектом

Урок комплексного применения ЗУН учащихся.

 

 

- развивать творческие способности

- развивать умения достигать взаимопонимания и согласия (межличностная коммуникация), повышать мотивацию учащихся

 

- развивать умения взаимодействия со сверстниками и взрослыми в учебной деятельности

- развивать умения самоконтроля и взаимоконтроля

 

- интеграция видов речевой деятельности и их практическое использование в знакомых и актуальных для школьников ситуациях для решения практических задач на изучаемом языке

развитие умений представить результаты своей работы на изучаемом языке

 

 

 

Тема 3

TRADITIONS, HOLIDAYS, FESTIVALS ТРАДИЦИИ. ПРАЗДНИКИ, ФЕСТИВАЛИ (15 ЧАСОВ)

Содержание тематического модуля

День рождения. Празднование Нового года в Великобритании и России. День святого Валентина. Пасха. Хэллоуин. Рождество в Великобритании

Вид деятельности учащихся

Учащиеся:

• рассказывают о том, как празднуют свои дни рождения на основе ключевых слов;

• составляют вопросы на основе приведенных ответов;

• совершенствуют навыки построения сложноподчиненных предложений;

знакомятся с грамматическими особенностями использования относительных местоимений who, which и употребляют их в речи;

знакомятся с новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи;

соблюдают нормы произношения при чтении новых слов, словосочетаний;

описывают картинки, используя лексику блока;

читают текст о праздновании Нового года и Дня святого Валентина, извлекают запрашиваемую информацию;

дифференцируют на слух звуки/ слова/ словосочетания английского языка;

составляют развернутое монологическое высказывание о любимом празднике на основе плана и ключевых слов;

воспринимают на слух тексты и соотносят их с заголовками;

знакомятся с особенностями лексических единиц festival, holiday. Учатся корректно использовать данные слова в речи;

читают текст о праздновании Пасхи и Хэллоуина и фиксируют запрашиваемую информацию;

дополняют предложения верными предлогами/глагольными формами;

воспринимают на слух тексты о Британских праздниках и соотносят их с названиями;

знакомятся с языковыми способами выражения реакции на реплику собеседника при ведении диалога;

составляют монологические высказывания о праздниках на основе ключевых слов;

расширяют знания о традициях и культуре Великобритании;

трансформируют повелительные предложения из прямой речи в косвенную;

знакомятся с правилами написания новогоднего письма-пожелания Деду Морозу;

отвечают на вопросы о праздновании Нового года в России;

совершенствуют навыки использования предлогов с обстоятельствами времени;

читают текст и соотносят верные и ложные утверждения с его содержанием;

знакомятся с грамматическими особенностями слова money, используют данное существительное в речи;

составляют развернутые монологические высказывания о праздновании Рождества в России на основе ключевых слов;

пишут поздравительную открытку;

пишут диктант на лексико-грамматический материал блока;

отвечают на вопросы о праздниках и традициях Великобритании;

составляют развернутые монологические высказывания о праздновании Рождества в Великобритании на основе вопросов;

читают текст о праздновании Рождества в Лондоне, подбирают заголовки к его параграфам;

разучивают и поют песню Jingle Bells;

выполняют проектное задание;

самостоятельно оценивают свои учебные достижения

 

 

№ урока

Тема урока, тип урока.

Языковой материал

Планируемые результаты

Домашнее задание

План.

дата

Факт.

дата

 

лексика

грамматика

личностные

метапредметные

предметные

 

 

 

 

34(1)

День рождения. Формирование умения создавать устное монологическое высказывание с опорой на ключевые слова и план.

 

Комбинированный урок.

 

 

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию;

воспитывать информационную культуру, толерантность и уважение к разным точкам зрения

умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации;

овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами;

владение основами самоконтроля, самооценки;

рассказывать о том, как празднуют свои дни рождения на основе ключевых слов;

соотносить части предложений, дополнять предложения новыми лексическими единицами

совершенствовать навыки построения монолога-описания;

составлять монолог по плану

 

 

 

 

35 (2)

Формирование умения распознавать и использовать в речи сложноподчинённые предложения.

 

Комбинированный урок.

how, who, whose, what, which, where, when, why

Сложноподчиненные  предложения

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию;

воспитывать информационную культуру, толерантность и уважение к разным точкам зрения

умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации;

овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами;

владение основами самоконтроля, самооценки;

рассказывать о том, как празднуют свои дни рождения на основе ключевых слов;

соотносить части предложений, дополнять предложения новыми лексическими единицами

совершенствовать навыки построения сложноподчиненных предложений;

составлять вопросы на основе ответов

 

 

 

 

36 (3)

Формирование навыка употребления союзных слов who, which, that в сложноподчинённых предложениях.

 

Комбинированный урок.

 

 

 

 

 

Относительные местоимения.  Придаточные предложения

- формировать осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

- формировать толерантное отношение к проявлениям иной культуры;

-  формировать стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом.

- воспринимать текст на слух и соотносить услышанное с картинками;

- дополнять предложения подходящими лексическими единицами;

- описывать картинки, используя лексику блока;

 

- познакомиться с грамматическими особенностями использования относительных местоимений who, which и употреблять их в речи;

- познакомиться с новыми ЛЕ по теме и учиться употреблять их в речи;

- соблюдать нормы произношения при чтении новых слов, словосочетаний

 

 

 

 

37 (4)

Праздники в Британии (1). Формирование навыка чтения с пониманием запрашиваемой информации.

 

Комбинированный урок.

 

 

 

 

card, celebrate, gift, hug, midnight, shout, strike, wish, be fond of, New Year’s Eve

Придаточные предложения

 

- воспитывать российскую гражданскую идентичность: патриотизм, уважение к Отечеству;

-  формировать осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа

- дифференцировать на слух звуки/ слова/словосочетания АЯ;

- читать текст о праздновании нового года и дня Святого Валентина, извлекать запрашиваемую информацию

- работать в парах;

- дополнять предложения подходящими лексическими единицами.

 

- совершенствовать навыки построения сложноподчиненных предложений.

 

 

 

 

38 (5)

Формирование навыка употребления в речи общих вопросов в косвенной речи.

 

Комбинированный урок.

 

 

 

 

 

 

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию;

формировать мотивацию изучения английского языка

слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова;

выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативных задач;

уметь организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками, работать в паре;

составлять развернутое монологическое высказывание о любимом празднике на основе плана и ключевых слов описывать рисунки с использованием лексики блока;

извлекать запрашиваемую информацию

совершенствовать навыки построения сложноподчиненных предложений;

познакомиться с новыми лексическими единицами по теме и употреблять их в речи;

соблюдать нормы произношения при чтении новых слов, словосочетаний

 

 

 

 

39 (6)

Ознакомление с междометиями.

Комбинированный урок.

Oh! Ouch!

Hey!

Mmm…

Wow!

Yuck.

Oops.

Междометия.

 

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию;

формировать мотивацию изучения английского языка

 

 

 

слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова;

выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативных задач;

уметь организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками, работать в паре;

составлять развернутое монологическое высказывание о любимом празднике на основе плана и ключевых слов описывать рисунки с использованием лексики блока;

извлекать запрашиваемую информацию

совершенствовать навыки построения сложноподчиненных предложений;

познакомиться с новыми лексическими единицами по теме и употреблять их в речи;

соблюдать нормы произношения при чтении новых слов, словосочетаний

 

 

 

 

40 (7)

Как ты встретил Новый год? Формирование умения вести диалог-расспрос.

Комбинированный урок.

 

 

формирование доброжелательного отношения, уважения к культурным и историческим ценностям других стран;

формировать стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

формировать коммуникативную компетенцию в межкультурной и межэтнической коммуникации

научить воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

научить использовать языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова;

уметь организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками, работать в паре;

 

- познакомиться с языковыми способами выражения реакции на реплику собеседника при ведении диалога;

 

 

 

 

41 (8)

Праздники в Британии (2). Формирование навыка чтения с пониманием запрашиваемой информации.

 

Комбинированный урок.

 

 

 

 

afraid, decorate, each, religious, treat, wait, lamb, ghost, witch, lantern, pumpkin, festival, Easter, Christmas, Halloween, to be afraid of sb/sth/,doing sth, to decorate sth with sth, each other, to wait for sb/sth, trick or treat, Easter Sunday, trick, Father Frost

Придаточные предложения. Косвенная речь.

формирование доброжелательного отношения, уважения к культурным и историческим ценностям других стран;

формировать стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

формировать коммуникативную компетенцию в межкультурной и межэтнической коммуникации

принимать и сохранять учебную задачу;

читать текст о праздновании Пасхи и Хеллоуина и фиксировать запрашиваемую информацию

научить воспринимать на слух и понимать интересующую информацию в текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений;

познакомиться с новыми лексическими единицами по теме и употреблять их в речи;

соблюдать нормы произношения при чтении новых слов, словосочетаний;

познакомиться с особенностями слов festival, holiday, учиться корректно использовать данные слова в речи;

извлекать запрашиваемую информацию из текстов для чтения и аудирования

 

 

 

 

42 (9)

Совершенствование коммуникативных навыков.

Комбинированный урок.

 

 

 

 

 

at, on, in

Предлоги с обстоятельствами времени.

-  формировать осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа;

-  формировать стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом.

слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова;

развивать навыки работы с информацией;

развивать умения прогнозировать содержание текста по иллюстрациям;

воспринимать на слух текст о британских праздниках и соотносить их с названиями;

составлять монологические высказывания о праздниках на основе ключевых слов;

уметь организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками, работать в паре

освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме;

познакомиться с языковыми способами выражения реакции на реплику собеседника при ведении диалога;

трансформировать предложения из прямой речи в косвенную речь

 

 

 

 

43 (10)

Формирование навыка употребления в речи косвенных повелительных предложений.

Комбинированный урок.

 

of, at, on, with, for

Предлоги, косвенная речь

- формировать мотивацию изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

-  формировать осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова;

развивать навыки работы с информацией;

развивать умения прогнозировать содержание текста по иллюстрациям;

воспринимать на слух текст о британских праздниках и соотносить их с названиями;

составлять монологические высказывания о праздниках на основе ключевых слов;

уметь организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками, работать в паре

освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме;

познакомиться с языковыми способами выражения реакции на реплику собеседника при ведении диалога;

трансформировать предложения из прямой речи в косвенную речь

 

 

 

 

44 (11)

Письмо Деду Морозу.

 

Комбинированный

believe

greet

greetings

hang

money

prepare

quiet

real

special

 

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию;

развитие учебно-познавательного интереса к учебному материалу

слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова;

развивать умения работать со словарем;

уметь организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками;

отвечать на вопросы о праздновании Нового года в России

трансформировать предложения из прямой речи в косвенную речь;

познакомиться с правилами написания новогоднего письма-пожелания Деду Морозу;

познакомиться с новыми лексическими единицами и употреблять их в речи;

соблюдать нормы произношения

 

 

 

 

45 (12)

Формирование навыка употребления предлогов at, on, in во фразах - обстоятельствах времени.

Комбинированный

Santa, Christmas (X-mas), fireplace, sack, handbell, Jesus Christ, Christmas cake, Christmas tree, Christmas stocking, Father Christmas, missing words

 

формировать мотивацию к изучению английского языка;

формировать осознанное, уважительное, доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению;

использовать английский язык как средство познания окружающего мира

определять и формулировать цель деятельности;

развивать языковую догадку;

извлекать запрашиваемую информацию из текстов для чтения и аудирования

соблюдать нормы произношения при чтении новых слов, словосочетаний, предложений;

совершенствовать навыки использования предлогов с обстоятельствами времени;

знакомиться с грамматическими особенностями слова money, использовать данное существительное в речи

 

 

 

 

46 (13)

Актуализация знаний и умений

 

Урок обобщения и систематизации

 

 

 

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию

Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей

 

 воспринимать на слух и понимать нужную / интересующую / запрашиваемую информацию в текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений

Извлекать запрашиваемую информацию из текстов для чтения и аудирования

Употреблять в нужной форме слова в соответствии с коммуникативно-значимым контекстом, уметь использовать изученные грамматические явления для оформления своих мыслей

Закрепить новые лексические единицы по теме и научиться употреблять их в речи

 

 

 

 

47 (14)

Контрольная работа по теме "Traditions, Holidays, Festivals". Письменная часть

Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся.

 

 

- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию

- владение основами самоконтроля, самооценки

 

- знание сочетаемости лексических единиц, способность выбирать подходящее слово на основе контекста, владение основными лексическими единицами в рамках изучаемой темы

- грамматические навыки употребления нужной формы слова в соответствии с коммуникативно-значимым контекстом, умение использовать изученные грамматические явления для оформления своих мыслей

- способность понимать основное содержание прослушанных текстов

- способность понимать основное содержание прочитанного текста

 

 

 

 

48 (15)

Контрольная работа по теме "Traditions, Holidays, Festivals". Устная часть

Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся.

 

 

- формировать ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию

- владение основами самоконтроля, самооценки

 

- уметь создавать краткие монологические высказывания на основе плана.

 

 

 

 

49 (16)

Enjoy Yourself. Формирование социокультурных знаний.

 

Комбинированный урок

 

 

- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор;

- формировать мотивацию изучения АЯ;

 - формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника

- извлекать запрашиваемую информацию из текстов для чтения.

- соотносить верные и ложные утверждения с содержанием текста для чтения.

- ответить на вопросы к тексту.

- составлять собственные диалоги с опорой на заданную условно-речевую ситуацию.

- составить монологическое высказывание с опорой на ключевые слова.

выразительно читать лимерики, стихотворения и другие произведения

читать текст о праздновании Рождества в Великобритании, соотносить его части с заголовками

читать отрывок из известной книги для детей «Английские розы» и выполнять задания

 

 

 

 

Тема 4

THE COUNTRY ACROSS THE OCEAN СОЕДИНЕННЫЕ ШТАТЫ АМЕРИКИ (16 ЧАСОВ)

 

Содержание тематического модуля

Открытие Америки. США. Коренные жители Америки. Нью-Йорк.

 

Вид деятельности учащихся

Учащиеся

 соблюдают нормы произношения при чтении новых слов, географических названий, словосочетаний;

знакомятся с новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи;

составляют микродиалоги на основе опор;

соотносят словосочетания с изображениями на картинках;

дополняют предложения подходящими лексическими единицами;

учатся реагировать на реплики собеседника при ведении диалога, используя речевые штампы и клише;

читают текст об открытии Америки и извлекают запрашиваемую информацию;

воспринимают тексты на слух и соотносят верные и ложные утверждения с его содержанием;

выразительно читают стихотворение;

используют future simple, рассказывая о событиях в будущем;

дифференцируют на слух звуки/ слова/ cловосочетания английского языка;

выражают уверенность/неуверенность в чем-то, используя лексико-грамматический материал урока;

знакомятся с различиями в значениях прилагательных certain и positive, употребляют данные слова в речи;

знакомятся с особенностями употребления в речи глагола to arrive, используют данный глагол при построении высказываний;

дополняют предложения верными глагольными формами/предлогами/лексическими единицами;

совершенствуют навыки построения придаточных предложений времени;

читают текст о коренных жителях Америки и извлекают запрашиваемую информацию;

составляют развернутые монологические высказывания о коренных жителях Америки на основе текста-образца и ключевых слов;

обмениваются мнениями в рамках участия в микродиалоге;

развивают языковую догадку;

высказываются о содержании текста о Нью-Йорке;

расширяют социокультурные знания, получая новые сведения о США;

знакомятся с различиями в значениях существительных bank и shore, употребляют данные слова в речи;

читают текст об Америке и соотносят верные и ложные утверждения с его содержанием;

формулируют вопросы к тексту;

составляют развернутые монологические высказывания о США на основе ключевых слов;

используют суффикс -an для образования прилагательных, обозначающих национальность;

читают текст о Нью-Йорке и извлекают запрашиваемую информацию;

совершенствуют навыки использования present simple, present continuous, конструкции to be going to для обозначения планов на будущее;

составляют микродиалоги на основе диалога-образца;

отвечают на вопросы о Нью-Йорке;

составляют развернутые монологические высказывания о Нью-Йорке на основе изобразительной опоры (картинки);

пишут диктант на лексико-грамматический материал блока;

читают текст, соотносят утверждения типа «верно/неверно/в тексте не сказано» с его содержанием;

составляют развернутые монологические высказывания о США на основе плана и ключевых слов;

отвечают на вопросы о США;

читают текст о Чикаго и соотносят содержание его параграфов с заголовками;

разучивают и поют песню;

выразительно читают стихотворение;

выполняют проектное задание;

самостоятельно оценивают свои учебные достижения

 

№ урока

Тема урока, тип урока.

Языковой материал

Планируемые результаты

Домашнее задание

План.

дата

Фата. дата

 

лексика

грамматика

личностные

метапредметные

предметные

 

 

 

 

50 (1)

Океаны и материки. Формирование навыка аудирования с пониманием запрашиваемой информации.

 

Комбинированный урок

 

 

- формировать мотивацию изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

 

- составлять микродиалоги на основе опор;

- соотносить словосочетания с изображениями на картинках;

- дополнять предложения подходящими лексическими единицами.

- соблюдать нормы произношения при чтении новых слов, географических названий, словосочетаний;

- познакомить с новыми лексическими единицами по теме и употреблять их в речи;

- читать текст об открытии Америки и извлекать запрашиваемую информацию.

 

 

 

 

51 (2)

Открытие Америки. Формирование навыка чтения с извлечением запрашиваемой информации

 

Комбинированный урок

discover, discovery, gold, land, round, sail, sure, voyage

 

- формировать мотивацию изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

 

- составлять микродиалоги на основе опор;

- соотносить словосочетания с изображениями на картинках;

- дополнять предложения подходящими лексическими единицами.

- соблюдать нормы произношения при чтении новых слов, географических названий, словосочетаний;

- познакомить с новыми лексическими единицами по теме и употреблять их в речи;

- читать текст об открытии Америки и извлекать запрашиваемую информацию.

 

 

 

 

52 (3)

Открытие Америки. Формирование умения строить монологическое высказывание с опорой на план.

 

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

 

 

 

 

 

Простое будущее время.

-  формировать осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

-  формировать коммуникативную компетенцию в межкультурной и межэтнической коммуникации.

- воспринимать текст на слух и соотносить верные утверждения с его содержанием;

- дополнять предложения подходящими лексическими единицами;

- выразительно чи-тать стихотворение.

- совершенствовать навыки говорения, используя план;

- использовать future simple, рассказывая о событиях в будущем.

 

 

 

 

53 (4)

Формирование навыка употребления в речи грамматического времени Future Simple.

 

Комбинированный урок.

milkman, fisherman, gentleman, Englishman, Frenchman, countryman

 

- воспитывать российскую гражданскую идентичность: патриотизм, уважение к Отечеству;

-  формировать коммуникативную компетенцию в межкультурной и межэтнической коммуникации.

 

- дополнять предложения верными предлогами

- дифференцировать на слух слова и словосочетания английского языка;

- выражать уверенность/неуверенность в чем-то, используя лексико-грамматический материал урока;

- знакомиться с различиями в значениях прилагательных certain и positive, употреблять их в речи;

- знакомиться с особенностями употребления в речи глагола to arrive, использовать данный глагол при построении высказываний

 

 

 

 

54 (5)

Формирование умения выражать уверенность и неуверенность.

Комбинированный урок.

Sure.

I'm sure of it.

I'm positive about it.

I'm certain.

Certainly.

I'm not so sure about it.

 

- развивать такие качества личности, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, трудолюбие, дисциплинированность.

 

дифференцировать на слух слова и словосочетания английского языка;

выражать уверенность/неуверенность в чем-то, используя лексико-грамматический материал урока;

знакомиться с различиями в значениях прилагательных certain и positive, употреблять их в речи;

 

- обмениваться мнениями в рамках участия в микродиалоге;

 

 

 

 

55 (6)

Формирование навыка употребления в речи глагола arrive

 

 

Комбинированный урок.

arrive (at, in), fight, hope, hunt, remember, still, through, far away, the same

 

Придаточные предложения времени и условия с союзами before, after, until/till, as soon as

- формировать мотивацию изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

 

 

знакомиться с особенностями употребления в речи глагола to arrive

выражать уверенность/неуверенность в чем-то, используя лексико-грамматический материал урока;

 

- познакомить с новыми лексическими единицами по теме и употреблять их в речи.

 

 

 

 

56 (7)

Формирование навыка употребления в речи придаточных времени и условия в будущем времени.

Комбинированный урок.

 

 

- формировать мотивацию изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

-  формировать осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка

умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации;

овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами;

владение основами самоконтроля, самооценки

навыки построения придаточных предложений условия и времени

 

 

 

 

57 (8)

 Коренные жители Америки. Формирование навыка чтения с пониманием запрашиваемой информации.

Комбинированный урок

Native, Native Americans,  spirit, tribe, comma, peaceful

 

-  формировать осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа;

-  формировать осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка

умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации;

овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами;

владение основами самоконтроля, самооценки

читать текст о коренных жителях Америки и извлекать запрашиваемую информацию

 

 

 

 

58 (9)

 Формирование умения строить монологическое высказывание с опорой на ключевые слова.

 

Комбинированный урок

belong, grassland, nearly, rocky, shore, skyscraper, so, space, till, until, as soon as, the Great Lakes

 

-  формировать осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа;

-  формировать осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка

составлять развернутые монологические высказывания о коренных жителях Америки на основе текста-образца и ключевых слов;

развивать языковую догадку

совершенствовать навыки построения придаточных предложений времени;

обмениваться мнениями в рамках участия в микродиалоге;

познакомить с новыми лексическими единицами по теме и употреблять их в речи

 

 

 

 

 

59 (10)

Совершенствование лексико-грамматических навыков.

 

Урок закрепления знаний

 

 

 

-  формировать осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа;

-  формировать осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка

составлять развернутые монологические высказывания о коренных жителях Америки на основе текста-образца и ключевых слов;

развивать языковую догадку

совершенствовать навыки построения придаточных предложений времени;

обмениваться мнениями в рамках участия в микродиалоге;

познакомить с новыми лексическими единицами по теме и употреблять их в речи

 

 

 

 

 

 

 

60 (11)

 Нью Йорк. Формирование навыка аудирования с пониманием запрашиваемой информации.

 

Комбинированный урок

 

Broadway, Manhattan, Mexico, Hawaii, Alaska, Texas, Staten Island, Long Island, Rhode Island, District of  Columbia, the Rocky Mountains, the Mississippi River, the Potomac River

Образование прилагательных при помощи суффикса –an;

Оборот to be going to …

 

-  формировать осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа;

-  формировать осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка

- составлять развернутые монологические высказывания о США на основе ключевых слов;

- читать текст о Нью-Йорке и извлекать запрашиваемую информацию.

соблюдать нормы произношения при чтении новых слов, географических названий, словосочетаний;

познакомить с новыми лексическими единицами по теме и употреблять их в речи

 

 

 

 

61 (12)

 Нью Йорк. Формирование навыка чтения с пониманием запрашиваемой информации.

 

Комбинированный урок

 

  avenue, liberty, visitor, Asian, European, African, Australian, Italian, Canadian Indian, Fifth Avenue, the Statue of Liberty, Liberty Island, Little Italy

Простое будущее время;

Оборот to be going to

Предлоги

-  формировать осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа;

-  формировать стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом.

составлять микродиалоги на основе опор;

соотносить словосочетания с изображениями на картинках;

дополнять предложения подходящими лексическими единицами;

читать тексты, извлекать запрашиваемую информацию;

развивать языковую догадку;

работать в парах, группах

соблюдать нормы произношения при чтении новых слов, географических названий, словосочетаний;

познакомить с новыми лексическими единицами по теме и употреблять их в речи;

использовать суффикс -an для образования прилагательных, обозначающих национальность;

совершенствовать навыки использования Present Simple, Present Continuous, конструкции to be going to для обозначения планов на будущее

 

 

 

 

62 (13)

Актуализация знаний и умений

 

Урок обобщения и систематизации

 

 

 

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию

Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей

 

 воспринимать на слух и понимать нужную / интересующую / запрашиваемую информацию в текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений

Извлекать запрашиваемую информацию из текстов для чтения и аудирования

Употреблять в нужной форме слова в соответствии с коммуникативно-значимым контекстом, уметь использовать изученные грамматические явления для оформления своих мыслей

Закрепить новые лексические единицы по теме и научиться употреблять их в речи

 

 

 

 

63 (14)

Контрольная работа по теме "The Country Across the Ocean". Письменная часть

Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся.

 

 

- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию

- владение основами самоконтроля, самооценки

 

- знание сочетаемости лексических единиц, способность выбирать подходящее слово на основе контекста, владение основными лексическими единицами в рамках изучаемой темы

- грамматические навыки употребления нужной формы слова в соответствии с коммуникативно-значимым контекстом, умение использовать изученные грамматические явления для оформления своих мыслей

- способность понимать основное содержание прослушанных текстов

- способность понимать основное содержание прочитанного текста

 

 

 

 

64 (15)

Контрольная работа по теме "The Country Across the Ocean". Устная часть

Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся.

 

 

- формировать ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию

- владение основами самоконтроля, самооценки

 

- уметь создавать краткие монологические высказывания на основе плана.

 

 

 

 

65 (16)

Enjoy Yourself. Формирование социокультурных знаний.

 

Комбинированный урок

 

 

- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор;

- формировать мотивацию изучения АЯ;

 - формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника

- извлекать запрашиваемую информацию из текстов для чтения.

- соотносить верные и ложные утверждения с содержанием текста для чтения.

- ответить на вопросы к тексту.

- составлять собственные диалоги с опорой на заданную условно-речевую ситуацию.

- составить монологическое высказывание с опорой на ключевые слова.

читать  текст «Chicago», выполнять задание на соотнесение частей текста с заголовками;

выразительно читать стихотворные произведения (Limerick, стихотворение «I meant to Do My work Today»);

слушать и петь песню «The Land is Your Land»;

читать отрывок из книги «Английские розы» и выполнять задания

 

 

 

 

Тема 5

FAVOURITE PASTIMES ЛЮБИМЫЕ ЗАНЯТИЯ (16 ЧАСОВ)

 

Содержание тематического модуля

Любимые способы проведения свободного времени. Города США. Погода. Времена года. Одежда. Покупки

 

Вид деятельности учащихся

Учащиеся:

• воспринимают на слух текст и извлекают из него запрашиваемую информацию о городах США;

• составляют микродиалоги о погоде;

• рассказывают о планах на завтрашний день;

• знакомятся с новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи;

учатся обозначать температуру воздуха;

• выполняют аудирование с пониманием основного содержания текста;

• высказываются о любимых временах года;

• соблюдают нормы произношения при чтении новых слов, географических названий, словосочетаний;

• догадываются о содержании текста по заголовку и картинке;

• извлекают информацию из текстов для чтения и аудирования;

• совершенствуют навыки использования различных грамматических конструкций для обозначения будущего;

• знакомятся с вежливыми способами прерывания говорящего при ведении диалога, применяют используемые с этой целью фразы при построении собственных диалогов;

• знакомятся с правилами написания открыток;

• отвечают на вопросы к тексту для чтения;

• составляют диалоги из приведенных реплик;

• подбирают заголовок к тексту для аудирования;

• рассказывают о любимых способах проведения свободного времени;

• дополняют предложения подходящими лексическими единицами/предлогами/верными глагольными формами;

• знакомятся с грамматическими особенностями слов, которые употребляются только во множественном числе, используют данные слова в речи;

• воспринимают текст на слух и соотносят его содержание с изображениями на картинках;

• высказываются на уровне сверхфразового единства на основе текста для аудирования;

совершенствуют навыки построения сложных предложений, содержащих придаточные предложения условия;

высказываются о своих предпочтениях в одежде;

извлекают информацию из текстов для чтения и аудирования;

высказываются по предложенной проблеме на основе информации, полученной из текста для чтения;

пишут диктант на лексико-грамматический материал блока;

отвечают на вопросы о своем свободном времени;

составляют развернутые монологические высказывания об одежде на основе плана;

составляют лимерики;

разучивают и поют песню;

выразительно читают стихотворение;

выполняют проектное задание;

самостоятельно оценивают свои учебные достижения

 

 

№ урока

Тема урока, тип урока.

Языковой материал

Планируемые результаты

Домашнее задание

План. дата

Факт.

дата

 

лексика

грамматика

личностные

метапредметные

предметные

 

66 (1)

 Формирование умения различать на слух и рассказывать о погоде.

Комбинированный урок

 

 

 

 

degree, forget, frost, ground, heavily, heavy, snowflake, win, above zero, below zero

 

- формировать дисциплинированность;

- развивать самостоятельность, любознательность;

- формировать умение взаимодействовать с окружающими;

- развивать трудолюбие

- воспринимать на слух текст и извлекать из него запрашиваемую информацию о городах США;

- составлять микродиалоги о погоде;

- рассказывать о планах на завтрашний день.

- знакомиться с новыми лексическими единицами по теме и употреблять их в речи;

- учиться обозначать температуру воздуха на АЯ.

 

 

 

 

67 (2)

 Прогноз погоды . Формирование умения строить устное высказывание с опорой на иллюстрации.

Комбинированный урок

 

 

 

 

 

 

- формировать дисциплинированность;

- развивать самостоятельность, любознательность;

- формировать умение взаимодействовать с окружающими;

- развивать трудолюбие

- воспринимать на слух текст и извлекать из него запрашиваемую информацию о городах США;

- составлять микродиалоги о погоде;

- рассказывать о планах на завтрашний день.

- знакомиться с новыми лексическими единицами по теме и употреблять их в речи;

- учиться обозначать температуру воздуха на АЯ.

 

 

 

 

68 (3)

 Формирование навыка чтения и аудирования с пониманием запрашиваемой информации.

Комбинированный урок

 

 

 

 

 

 

- формировать дисциплинированность;

- развивать самостоятельность, любознательность;

- формировать умение взаимодействовать с окружающими;

- развивать трудолюбие

- выполнять аудирование с пониманием основного содержания текста;

- высказываться о любимых временах года;

- догадываться о содержании текста по заголовку;

- извлекать информацию из текста для чтения.

- знакомиться с новыми лексическими единицами по теме и употреблять их в речи;

- учиться обозначать температуру воздуха на АЯ.

 

 

 

 

69 (4)

Формирование умения различать способы выражения будущих действий.

Комбинированный урок

 

Выражение событий будущего

- формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника;

- воспитывать российскую гражданскую идентичность: патриотизм, уважение к Отечеству

умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации;

овладение навыками смыслового чтения текста в соответствии с целями и задачами

- соблюдать нормы произношения при чтении новых слов, географических названий, словосочетаний;

- совершенствовать навыки использования различных грамматических конструкций для обозначения будущего.

 

 

 

 

70 (5)

Формирование умения переспрашивать, уточнять услышанную информацию.

Комбинированный урок.

 Sorry?

Pardon?

Can you say it again, please?

Could you repeat it, please?

I'm afraid, I didn't get what you said.

Выражение событий будущего

- формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника;

- воспитывать российскую гражданскую идентичность: патриотизм, уважение к Отечеству

- выполнять аудирование с пониманием основного содержания текста;

- высказываться о любимых временах года;

- догадываться о содержании текста по заголовку;

- извлекать информацию из текста для чтения.

- соблюдать нормы произношения при чтении новых слов, географических названий, словосочетаний;

- совершенствовать навыки использования различных грамматических конструкций для обозначения будущего.

 

 

 

 

71 (6)

Формирование навыка чтения с пониманием запрашиваемой информации.

Комбинированный урок

 

Переспрос уточнение

 

- развивать самостоятельность, любознательность;

- формировать умение взаимодействовать с окружающими;

- формировать представление об АЯ как средстве познания окружающего мира

- извлекать информацию из текста для аудирования;

- знакомиться с правилами написания открыток;

- отвечать на вопросы к тексту для чтения.

- знакомиться с вежливыми способами прерывания говорящего при ведении диалога, применять используемые с этой целью фразы при построении собственных диалогов.

 

 

 

 

72 (7)

Формирование навыка аудирования.

 

Комбинированный урок

 

 

формировать осознанное, уважительное, доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению;

формировать представление об английском языке как средстве познания окружающего мира;

определять и формулировать цель деятельности

научить воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

научить использовать языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова;

 

научить воспринимать на слух и понимать интересующую информацию в текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений

 

 

 

 

73 (8)

Формирование навыка употребления в речи конструкции to be going to…

 

Комбинированный урок.

 

 

 

 

  boring, clothes, fashion, fashionable, neat, old-fashioned, scruffy, wear, to be in fashion, to be out of fashion

 

формировать осознанное, уважительное, доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению;

формировать представление об английском языке как средстве познания окружающего мира;

определять и формулировать цель деятельности

уметь организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками, работать в паре;

принимать и сохранять учебную задачу

познакомить с новыми лексическими единицами по теме и научиться употреблять их в речи;

научиться соблюдать нормы произношения при чтении новых слов, словосочетаний;

учить узнавать в письменном и звучащем тексте и употреблять в устной и письменной речи оборот to be going to для обозначения будущего

 

 

 

 

74 (9)

Одежда. Существительные, употребляемые только во множественном числе.

Комбинированный урок

 

jeans, pyjamas, leggings, shorts, scarf, sweater, sandal, jacket

Изъяснительные придаточные предложения

- формировать дисциплинированность;

- формировать представление об АЯ как средстве познания окружающего мира;

- формировать мотивацию изучения АЯ;

 

 

 

 

 

 

- воспринимать текст на слух и соотносить его содержание с изображениями на картинках.

 

познакомить с новыми лексическими единицами по теме и научиться употреблять их в речи;

научиться соблюдать нормы произношения при чтении новых слов, словосочетаний;

 

 

 

 

75 (9)

Формирование навыка употребления Present Simple для выражения действий в будущем.

Комбинированный урок

 

 

Изъяснительные придаточные предложения

- формировать дисциплинированность;

- формировать представление об АЯ как средстве познания окружающего мира;

- формировать мотивацию изучения АЯ;

 

 

 

 

 

 

уметь организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками, работать в паре;

принимать и сохранять учебную задачу

учить узнавать в письменном и звучащем тексте и употреблять в устной и письменной речи  грамматическое время  Present Simple для обозначения будущего

 

 

 

 

76 (10)

Совершенствование коммуникативных навыков.

Комбинированный урок.

dress, shirt, skirt, trainers, tie, T-shirt, suit, trousers

 

 

- формировать представление об АЯ как средстве познания окружающего мира;

- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор

- развивать трудолюбие

развивать языковую догадку;

воспринимать текст на слух, извлекать запрашиваемую информацию

познакомиться с новыми лексическими единицами по теме, научиться соблюдать нормы произношения при чтении новых слов, словосочетаний;

закрепить новые лексические единицы по теме и научиться употреблять их в речи

 

 

 

 

77 (11)

Формирование навыка употребления в речи изъяснительных придаточных.

Комбинированный урок.

fur cap, fur coat, mittens, nightie, gloves, dressing gown, raincoat, slippers

 

 

- формировать представление об АЯ как средстве познания окружающего мира;

- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор

- развивать трудолюбие

- извлекать информацию из текста для аудирования;

- высказываться по предложенной проблеме на основе информации, полученной из текста для чтения.

 

развивать навыки распознавания и употребления в речи придаточных предложений времени и условия, изъяснительных придаточных предложений

 

 

 

 

78 (12)

Формирование навыка аудирования и чтения с пониманием запрашиваемой информации.

Комбинированный урок.

 

mittens, gloves, slippers, raincoat, nightie, dressing gown, fur coat, fur cap

 

формировать осознанное, уважительное, доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению;

развитие навыков коллективной учебной деятельности, умения работать в паре

развитие умений во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения;

развитие умений планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

развитие навыков работы с информацией

познакомиться с новыми лексическими единицами по теме, научиться соблюдать нормы произношения при чтении новых слов, словосочетаний;

закрепить новые лексические единицы по теме и научиться употреблять их в речи;

извлекать запрашиваемую информацию из текстов для чтения и аудирования

 

 

 

 

79 (13)

Актуализация знаний и умений

 

Урок обобщения и систематизации

 

 

 

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию

Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей

 

 воспринимать на слух и понимать нужную / интересующую / запрашиваемую информацию в текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений

Извлекать запрашиваемую информацию из текстов для чтения и аудирования

Употреблять в нужной форме слова в соответствии с коммуникативно-значимым контекстом, уметь использовать изученные грамматические явления для оформления своих мыслей

Закрепить новые лексические единицы по теме и научиться употреблять их в речи

 

 

 

 

80 (14)

Контрольная работа по теме "Favourite Pastimes". Письменная часть

Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся.

 

 

- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию

- владение основами самоконтроля, самооценки

 

- знание сочетаемости лексических единиц, способность выбирать подходящее слово на основе контекста, владение основными лексическими единицами в рамках изучаемой темы

- грамматические навыки употребления нужной формы слова в соответствии с коммуникативно-значимым контекстом, умение использовать изученные грамматические явления для оформления своих мыслей

- способность понимать основное содержание прослушанных текстов

- способность понимать основное содержание прочитанного текста

 

 

 

 

81 (15)

Контрольная работа по теме "Favourite Pastimes". Устная часть

Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся.

 

 

- формировать ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию

- владение основами самоконтроля, самооценки

 

- уметь создавать краткие монологические высказывания на основе плана.

 

 

 

 

82 (16)

Enjoy Yourself. Формирование социокультурных знаний.

 

Комбинированный урок

 

 

- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор;

- формировать мотивацию изучения АЯ;

 - формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника

- извлекать запрашиваемую информацию из текстов для чтения.

- соотносить верные и ложные утверждения с содержанием текста для чтения.

- ответить на вопросы к тексту.

- составлять собственные диалоги с опорой на заданную условно-речевую ситуацию.

- составить монологическое высказывание с опорой на ключевые слова.

прочитать текст о Шерлоке Холмсе, выполнить задание на распределение его частей в логической последовательности;

прочитать отрывок из книги для «Английские розы» и выполнить задания;

выразительно читать прозаические произведения и стихотворные произведения (Limerick, стихотворение Роберта Льюиса Стивенсона «Autumn Fires»);

слушать и петь песни «My Favourite Things», «John’s Balloon»

 

 

 

 

Тема 6

WHAT WE ARE LIKE КАКИЕ МЫ (17 ЧАСОВ)

 

Содержание тематического модуля

Способности и достижения. Описание внешности. Герои популярных фильмов

 

Вид деятельности учащихся

Учащиеся:

• воспринимают на слух текст, соотносят утверждения типа «верно/неверно/в тексте не сказано» с его содержанием;

• дополняют предложения подходящими лексическими единицами;

• расширяют представление о модальных глаголах (can, must, have to, should, may), совершенствуют навыки использования данных глаголов в речи;

• знакомятся с оборотом to be able, to, используют его в речи;

слушают и выразительно читают рифмовку;

составляют диалог-расспрос на основе диалога-образца;

знакомятся со словами, обозначающими руки, ноги, пальцы, используют их в речи;

говорят о том, что они могут/не могут делать;

соотносят содержание текстов для аудирования с изображениями на картинках;

знакомятся с грамматическими особенностями слова hair, используют его в речи;

знакомятся с новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи;

учатся обозначать температуру воздуха;

соблюдают нормы произношения при чтении новых слов, словосочетаний;

составляют микродиалоги-расспросы, содержащие описание внешности людей, на основе диалога-образца;

дополняют предложения верными местоимениями;

описывают людей, изображенных на картинках;

знакомятся со способами выражения удивления при ведении диалога;

читают текст, соотносят его содержание с изображения-

ми на картинках;

описывают внешность человека, используя лексику блока;

учатся смягчать описание отрицательных характеристик людей/предметов;

воспринимают на слух текст и соотносят его содержание с имеющейся информацией;

• дифференцируют на слух формы модальных глаголов;

• читают текст и подбирают к нему заголовок;

• воспринимают на слух текст и соотносят его содержание с изображением на картинке;

описывают героев сказок Пушкина с опорой на картинки;

• составляют развернутые монологические высказывания о своих друзьях на основе вопросов;

• пишут диктант на лексико-грамматический материал блока;

• составляют развернутое описание человека на основе ключевых слов;

• составляют свободное неподготовленное монологическое высказывание описательного характера об одном из членов своей семьи;

• составляют лимерики;

• разучивают и поют песню;

• выразительно читают стихотворение;

• выполняют проектное задание;

• самостоятельно оценивают свои учебные достижения

 

№ урока

Тема урока, тип урока.

Языковой материал

Планируемые результаты

Домашнее задание

План.

дата

Факт.

дата

 

лексика

грамматика

личностные

метапредметные

предметные

 

83 (1)

 Формирование навыка аудирования с пониманием запрашиваемой информации.

 

Комбинированный урок.

 

глагол can (could), be able to

 формирование заинтересованности в расширении знаний об устройстве мира и общества, интереса к самопознанию, к творческой деятельности, готовности к саморазвитию и самообразованию;развитие навыков коллективной учебной деятельности, умения работать в паре;формирование стремления к совершенствованию речевой культуры

- воспринимать на слух текст, соотносить утверждения типа «верно, неверно, в тексте не сказано» с его содержанием;

- дополнять предложения подходящими лексическими единицами

 

- расширять представление о модальных глаголах (can, must), совершенствовать навыки использования этих глаголов в речи;

 

 

 

 

84 (2)

 Формирование навыка употребления в речи глагола can и его эквивалентов.

 

Комбинированный урок.

 

глагол can (could), be able to

 - формировать стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

- формировать дисциплинированность

- воспринимать на слух текст, соотносить утверждения типа «верно, неверно, в тексте не сказано» с его содержанием;

- дополнять предложения подходящими лексическими единицами

 

- расширять представление о модальных глаголах (can, must), совершенствовать навыки использования этих глаголов в речи;

- познакомиться с оборотом be able to и использовать его в речи

 

 

 

 

85 (3)

Части тела.

Комбинированный урок.

hair, head, ear, eye, face, nose, neck, tooth (teeth), body, mouth, lip, arm, hand, finger, leg, foot (feet), toe

 

- формировать мотивацию изучения АЯ;

- развивать самостоятельность, любознательность;

- воспитывать российскую гражданскую идентичность: патриотизм, уважение к Отечеству

 

- слушать и выразительно читать рифмовку;

- составлять диалог-расспрос на основе диалога образца;

 

- знакомиться  с новыми лексическими единицами и использовать их в речи;

- говорить о том, что они могут/не могут делать

 

 

 

 

86 (4)

Формирование умения описывать внешность

Комбинированный  урок

 

 

- развивать самостоятельность, любознательность;

 - формировать представление об АЯ как средстве познания окружающего мира.

 

- соотносить содержание текстов для аудирования с изображениями на картинках;

- составлять микро-диалоги-расспросы, содержащие описание внешности людей, на основе диалога-образца

- познакомиться с грамматическими особенностями слова hair, использовать его в речи;

- познакомиться с новыми лексическими единицами по теме и использовать их в речи

 

 

 

 

87 (5)

Внешность. Формирование навыка аудирования с пониманием запрашиваемой информации

 

Комбинированный урок

oval, slim, stout, curly, turned-up, shapely, good-looking, ugly

 

- развивать самостоятельность, любознательность;

 - формировать представление об АЯ как средстве познания окружающего мира.

 

- соотносить содержание текстов для аудирования с изображениями на картинках;

- составлять микро-диалоги-расспросы, содержащие описание внешности людей, на основе диалога-образца

- познакомиться с грамматическими особенностями слова hair, использовать его в речи;

- познакомиться с новыми лексическими единицами по теме и использовать их в речи

 

 

 

 

88 (6)

Формирование умения вести диалог-расспрос.

 

Комбинированный урок.

 

 

- формировать осознание своей этнической принадлежности;

- развивать трудолюбие,   инициативность;

- формировать мотивацию изучения АЯ

 

- воспринимать на слух текст;

- описывать людей, изображенных на картинке;

 

соблюдение норм произношения при чтении новых слов, словосочетаний;

описывать людей с опорой на иллюстрации и ключевые слова

 

 

 

 

89 (7)

Формирование навыка аудирования с пониманием запрашиваемой информации.

Комбинированный урок.

 

 

 

- формировать осознание своей этнической принадлежности;

- развивать трудолюбие,   инициативность;

- формировать мотивацию изучения АЯ

 

извлекать информацию из текста для аудирования;

развивать языковую догадку

познакомиться с новыми лексическими единицами по теме и употреблять их в речи;

соблюдать нормы произношения при чтении новых слов, словосочетаний;

научить выражать удивление и интерес с соблюдением переспроса

 

 

 

 

90 (8)

Формирование навыка употребления модального глагола must и его эквивалента.

Комбинированный урок.

have to

 

- формировать осознание своей этнической принадлежности;

- развивать трудолюбие,   инициативность;

- формировать мотивацию изучения АЯ

 

составлять микро-диалоги-расспросы, содержащие описание внешности людей, на основе диалога-образца

соблюдать нормы произношения при чтении новых слов, словосочетаний;

научить выражать удивление и интерес с соблюдением переспроса

 

 

 

 

91 (9)

Формирование навыка чтения с пониманием запрашиваемой информации.

Комбинированный урок.

 

 

рразвивать самостоятельность, любознательность, дисциплинированность;

формировать нормы нравственного поведения через освоение норм этикета;

формировать умение взаимодействовать с окружающими

развивать умения во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения;

воспринимать на слух текст;

читать текст и соотносить его содержание с изображениями на картинках

познакомиться с новыми лексическими единицами по теме и использовать их в речи;

учиться «смягчать» описание отрицательных характеристик людей/предметов

 

 

 

 

92 (10)

Совершенствование коммуникативных навыков.

 

Комбинированный урок.

 

 

 

 

honest, hard-working, reliable, modest, selfish, stupid, lazy, greedy,

fairly, rather, quite

 

- формировать дисциплинированность;

- развивать самостоятельность, любознательность;

- формировать умение взаимодействовать с окружающими;

- развивать трудолюбие

 

- воспринимать на слух текст и соотносить его содержание с имеющейся информацией;

 

- описывать героев сказок с использованием лексических единиц темы;

- совершенствовать навыки использования модальных глаголов в речи;

- соблюдать нормы произношения при чтении новых слов, словосочетаний

 

 

 

 

93 (11)

Формирование навыка употребления в речи модального глагола should.

 

Комбинированный урок.

 

 

 

 

 

Модальный глагол should.

- формировать дисциплинированность;

- развивать самостоятельность, любознательность;

- формировать умение взаимодействовать с окружающими;

- развивать трудолюбие

 

- воспринимать на слух текст и соотносить его содержание с имеющейся информацией;

 

- описывать героев сказок с использованием лексических единиц темы;

- совершенствовать навыки использования модальных глаголов в речи;

- соблюдать нормы произношения при чтении новых слов, словосочетаний

 

 

 

 

94 (12)

Формирование навыка употребления в речи модального глагола may.

 

Комбинированный урок.

 

 

 

 

 

 

Модальный глагол may

- формировать дисциплинированность;

- развивать самостоятельность, любознательность;

- формировать умение взаимодействовать с окружающими;

- развивать трудолюбие

 

- воспринимать на слух текст и соотносить его содержание с имеющейся информацией;

 

- описывать героев сказок с использованием лексических единиц темы;

- совершенствовать навыки использования модальных глаголов в речи;

- соблюдать нормы произношения при чтении новых слов, словосочетаний

 

 

 

 

95 (13)

Актуализация знаний и умений