Рабочая программа по английскому языку для 7 класса к УМК Кузовлев В.П. Английский язык.

г. КРАСНЫЙ СУЛИН

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 2

Утверждаю:                   Директор МБОУ СОШ № 2 ________Ю.В.Ткаченко   Пр. ОУ     №___от________

Рабочая учебная программа

для обучающегося на дому

Ильина Сергея

по  английскому языку

Уровень общего образования (класс): основное общее 7 «б» класс

Количество часов: 102 ч

Срок реализации программы: 2020-2021 уч.год

ФИО учителя: Казарьян Инна Игоревна

Квалификационная категория - I

Составлена на основе:

 Примерной программы по английскому языку издательства «Просвещение» (Кузовлев В.П.) и авторской программы (авторов Кузовлева В.П., Лапа Н.М., Перегудовой Э.Ш. и др.) Издательство «Просвещение» 2015г

2020г

Оглавление:

1.      Пояснительная записка……………………………………………….…….…3

2.      Планируемые результаты ………………………………………..……………6

3.      Содержание учебного предмета, курса………………………………………10

4.      Тематическое планирование……………………………………………….…11

5.      Поурочное планирование…………………………………………………..…12

Пояснительная записка

Рабочая программа по английскому языку для обучающегося на дому Ильина Сергея (7 «б» класс) составлена в соответствии с нормативно-методическими документами:

Ø  Федеральный Закон № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

Ø    Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004 N 1089 (ред. от 23.06.2015) «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

Ø    Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015 N 1577 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 г. N 1987» (Зарегистрировано в Минюсте России 02.02.2016 N 40937)

Ø  Устав МБОУ СОШ № 2.

Ø  Образовательная программа МБОУ СОШ № 2;

Ø Приказ МБОУ СОШ №2 «Об организации индивидуального обучения на дому больных учащихся 2020-2021 учебного года» №41 от 01.09.2020г

Ø  «Положение о рабочей программе учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей), реализуемых  МБОУ СОШ №2»;

Ø  Справка ПМПК №189 от 27.06.2018г.

Ø    Примерная программа по английскому языку и материалы авторского учебно-методического комплекса (авторов Кузовлева В.П., Лапа Н.М., Перегудовой Э.Ш. и др.) Издательство «Просвещение»2015г

Общая характеристика программы

Данная рабочая программа составлена для обучающегося на дому Ильина Сергея в связи с заболеванием «Мигрень с аурой» (Справка ПМПК №189 от 27.06.2018г.). Обучающийся имеет средний уровень способностей ориентироваться в окружающей среде. В связи с ограничением здоровья у Сергея отмечается своеобразие мыслительной деятельности, недостаточный уровень развития концентрации внимания, сниженный объем оперативной памяти, повышенная утомляемость, снижение работоспособности и темпа деятельности.

Данная рабочая программа по английскому языку для обучающегося на дому Ильина Сергея ориентирована на использование учебно-методического комплекта Английский язык авторов Кузовлева В.П., Лапа Н.М, Перегудовой Э.Ш. (серия УМК 2-11) для 7 класса общеобразовательных учреждений, М.: «Просвещение» 2015г. В состав УМК входит учебник, книга для учителя, согласно перечню учебников, утвержденных приказом Минобрнауки РФ, используемого для достижения поставленной цели в соответствии с образовательной программой учреждения.

    Изучение английского языка в основной школе направлено на достижение следующих целей и задач:

    -  развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности её составляющих:

    -   речевая компетенция – развитие коммуникативных  умений в основных видах речевой деятельности (говорении,  аудировании, чтении, письме);

     - языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими); освоение знаний о языковых явлениях английского языка, разных способах  выражения мысли в родном и изучаемом языке;

     -    социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого языка; формирование умений представлять свою страну, её культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

     -  компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

     -        учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных умений; ознакомление учащихся со способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур.

     -        Развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире, потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации, воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания; стремления к взаимопониманию между людьми и толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

Выбор данной программы и учебно-методического комплекса обусловлен тем, что методическая система, реализованная в программе и УМК, позволяет использовать педагогические технологии, развивающие систему универсальных учебных действий, сформированных в начальной школе, создаёт механизмы реализации требований ФГОС и воспитания личности, отвечающей на вызовы сегодняшнего дня и имеющей надёжный потенциал для дня завтрашнего.

Данная программа реализует принцип непрерывного образования по английскому языку, что соответствует современным потребностям личности и общества и составлена для реализации курса английского языка в 7 классе, который является частью основной образовательной программы по английскому языку со 2 по 11 класс.

При создании программы учитывались и психологические особенности учащегося. Это нашло отражение в выборе текстов, форме заданий, видах работы, методическом аппарате. Это даёт возможность включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные уча­щимся этой возрастной группы, интегрировать знания из раз­ных предметных областей и формировать межпредметные учебные умения и навыки. При формировании и развитии ре­чевых, языковых, социокультурных или межкультурных уме­ний и навыков учитывался новый уровень мотивации учащегося, который характеризуется самостоятельностью при постановке целей, поиске информации, овладении учебными действиями, осуществлении самостоятельного контроля и оцен­ки деятельности. Благодаря коммуникативной направленности предмета «Иностранный язык», появляется возможность раз­вивать культуру межличностного общения на основе мораль­но-этических норм (уважения, равноправия, ответственности и т. д.). При обсуждении специально отобранных текстов фор­мируется умение рассуждать, оперировать гипотезами, анали­зировать, сравнивать, оценивать социокультурные и языковые явления. В программу мною не внесены изменения.

Система оценивания по английскому языку происходит по нескольким видам деятельности, таким как говорение, чтение, письменная речь, диалоговая речь. 

Виды контроля: Текущий индивидуальный, тематический (периодический), итоговый.

Формы контроля:

Ø устный опрос;

Ø  письменный опрос

Ø  контрольная работа;

Ø  тест;

Ø  проект

Место учебного предмета

            По ученому плану школы на учебный предмет «Английский язык» в 7 классе для Ильина Сергея отводится 3 часа в неделю (из них 1 учебный час с преподавателем, 2 часа отводится самостоятельной работе). В соответствии с расписанием школы, курс английского языка в 7 «б» классе у Ильина Сергея будет реализован за 102 час в год (из них 34 – учебных часов с преподавателем, 68 часов отводится на самостоятельную работу).

Срок реализации программы - 1 учебный год.

Планируемые результаты

Изучение английского языка в основной школе обеспечивает достижение Ильиным Сергеем личностных, метапредметных и предметных результатов.

 Личностные результаты обучающихся, формируемые при изучении английского языка в 7 классе:

• формирование мотивации изучения английского языка и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

• осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

• стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

• развитие таких качеств, как целеустремленность, креативность, трудолюбие, дисциплинированность;

• формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

• стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны.

Метапредметные результаты изучения английского языка в 7 классе:

• развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

• развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

•   развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации в ходе проведения игр-исследований;

• развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/ по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные;

• осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на английском языке.                                          

Предметные результаты

Требования к предметным результатам освоения базового курса иностранного языка должны отражать:

1) сформированность коммуникативной иноязычной компетенции, необходимой для успешной социализации и самореализации, как инструмента межкультурного общения в современном поликультурном мире;

2) владение знаниями о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка и умение строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике; умение выделять общее и различное в культуре родной страны

1) достижение уровня владения иностранным языком, превышающего пороговый, достаточного для делового общения в рамках выбранного профиля;

2) сформированность умения перевода с иностранного языка на русский при работе с несложными текстами в русле выбранного профиля;

3) владение иностранным языком как одним из средств формирования учебно-исследовательских умений, расширения своих знаний в других предметных областях.".

обеспечить выполнение следующих основных целей:

- развитие личности школьника, его творческих способностей, интереса к учению, формирование желания и умения учиться;

- воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально-ценностного позитивного отношения к себе и окружающему миру;

- освоение системы знаний, умений и навыков, опыта осуществления разнообразных видов деятельности;

- охрана и укрепление физического и психического здоровья детей;

- сохранение и поддержка индивидуальности ребенка.

В соответствии с Примерной программой по иностранному языку, разработанной в рамках стандартов второго поколения, предметные результаты дифференцируются по 5 сферам: коммуникативной, познавательной, ценностно-ориентационной, эстетической, трудовой. Предметные планируемые результаты в коммуникативной сфере представлены двумя блоками, выделяемыми на следующих основаниях:

«Ученик научится» (продуктивный уровень) включает планируемые результаты, характеризующие учебные действия, необходимые для дальнейшего обучения и соответствующие опорной системе знаний, умений и компетенций. Опорная система знаний определяется с учётом их значимости для решения основных задач образования на данной ступени, опорного характера изучаемого материала для последующего обучения, а также с учётом принципа реалистичности, потенциальной возможности их достижения большинством обучающихся. Иными словами, в эту группу включается система таких знаний, умений, учебных действий, которые, во-первых, принципиально необходимы для успешного обучения и, во-вторых, при наличии специальной целенаправленной работы учителя, в принципе могут быть достигнуты подавляющим большинством детей. Достижение планируемых результатов данного блока служит предметом итоговой оценки выпускников начальной школы и соответствует базовому уровню.

«Ученик получит возможность научиться» (рецептивный уровень) отражает планируемые результаты, характеризующие учебные действия в отношении знаний, умений, навыков, расширяющих и углубляющих опорную систему и выступающих как пропедевтика (базовый курс, предшествующий более глубокому изучению предмета) по развитию интересов и способностей учащихся в пределах зоны ближайшего развития. Достижения планируемых результатов, отнесённых к данному блоку, не является предметом итоговой оценки. Это не умаляет их роли в оценке образовательных учреждений с точки зрения качества предоставляемых образовательных услуг, гарантированных ФГОС, и значимости для формирования личностных и метапредметных результатов.

Таким образом, уровневый подход к предметным результатам существенно влияет на организацию обучения иностранному языку, что позволит учителю планировать свою деятельность с учётом способностей и уровню обученности детей на основе принципа дифференциации и индивидуализации обучения.

Предметные результаты освоения выпускниками основной школы программы по иностранному языку:

В коммуникативной сфере (т. е. владении английским языком как средством  общения) ученик научится:

• начинать, вести/поддерживать и заканчивать диалог-расспрос в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

• расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;

•рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах;

• сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и Великобритании;

• описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному;

• воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;

• воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);

• воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст краткие несложные аутентичные аудио- и видеотексты, выделяя значимую информацию;

• читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания; 

• читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с пониманием детальной информации и с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь выражать свое мнение;

• читать аутентичные тексты с выборочным пониманием информации;
письменной речи:

• заполнять анкеты и формуляры;

• писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;

• составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.

Компенсаторная компетенция — умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и приеме информации за счет использования контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных замен, жестов, мимики.

В познавательной сфере ученик получит возможность научиться:

• сравнивать языковые явления родного и английского языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;

• владеть приемами работы с текстом: умение пользоваться определенной стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания);

• действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в  пределах тематики 7 класса;

• осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;

•умение пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);

• владение способами и приемами дальнейшего самостоятельного изучения иностранных языков.
        В ценностно-ориентационной сфере ученик научится:

• представлять о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;

• достигать взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

• представлять о целостном поликультурном мире, осознание места и роли родного и иностранных языков в этом мире как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации;

• приобщаться к ценностям мировой культуры.

В эстетической сфере ученик получит возможность научиться:

• владеть элементарными средствами выражения чувств и эмоций на английском языке;

• стремиться к знакомству с образцами художественного творчества на английском языке и средствами английского языка;

• развивать чувства прекрасного.

В трудовой сфере ученик научится:

•уметь рационально планировать свой учебный труд;

•уметь работать в соответствии с намеченным планом.

Содержание учебного предмета

Разделы учебной программы

.

Разделы	Предметное содержание
1.    Школа и школьная жизнь	Счастлив ли ты в школе? Как ты провёл каникулы? Рад ли ты вернуться в школу, твой любимый предмет, .прогрессивная школа
2.    Что у тебя хорошо получается?	Что ты умеешь делать хорошо? Занимаешься ли ты добровольной работой? Твоя жизнь под давлением? Ты мастер на все руки?
3.    Как ты относишься к планете?	Что обозначают эти знаки? Что можешь сделать, чтобы помочь планете
4.    Есть ли у тебя проблемы с друзьями?	Как дружат в разных странах? Какой он, идеальный друг?
5.      Тебе нравится жить в твоей стране?	Что самое лучшее в твоей стране? Ты гордость своей страны? Что особенного на твоей планете?
6.    Как ты проводишь свободное время?	Чем ты занимаешься после школы? Как не тратить время понапрасну? Необычное хобби.

Тематическое планирование.

Название темы	Количество часов	Виды деятельности
Школа и школьная жизнь	9	Освоение новой лексики, повторение грамматического материала
Досуг и увлечения, переписка с друзьями	21	Развитие навыков монологической речи.
Как ты относишься к планете?	15	Ответы на вопросы по тексту, извлечение основной мысли из текста.
Есть ли у тебя проблемы с друзьями?	12	Лексический материал предыдущих уроков, разделительные вопросы.
Тебе нравится жить в своей стране?	23	Развитие навыков устной речи, отработка нового материала
Как ты проводишь свободное время?	22	Грамматические клише и их применение в речи.
Всего	102

Поурочное планирование

№	Дата по   плану	Дата по факту	Тема урока
1	2.09		Летние каникулы
2	Сам.работа		Твой любимый предмет
3	Сам.работа		Тебе интересно в школе?
4	9.09		Контрольная работа по остаточным знаниям.
5	Сам.работа		Я люблю школу, а ты?
6	Сам.работа		Ты рад вернуться в школу?
7	16.09		Какая прогрессивная школа? Какая современная школа?
8	Сам.работа		В какой школе ты бы учился?
9	Сам.работа		Выполнение лексических упражнений
10	23.09		Ты когда-нибудь получал приз?
11	Сам.работа		Что ты умеешь делать хорошо?
12	Сам.работа		Кто может сделать это лучше, чем ты?
13	30.09		Твоя жизнь под давлением?
14	Сам.работа		Ты мастер на все руки?
15	Сам.работа		Знаешь ли ты что-нибудь о…
16	7.10		Что ты знаешь о награде Герцога Эдинбургского?
17	Сам.работа		Доска почёта твоего класса.
18	Сам.работа		Выполнение грамматических упражнений
19	14.10		Занимаешься ли ты добровольной работой?
20	Сам.работа		Для чего нужны праздники?
21	Сам.работа		Выполнение лексических упражнений
22	21.10		Четвертная контрольная работа
23	Сам.работа		Выполнение лексических упражнений
24	Сам.работа		Что бы я для тебя сделал?
25	28.10		Почему ты помогаешь людям?
26	Сам.работа		Твоё участие в благотворительных мероприятиях.
27	Сам.работа		Какая великолепная идея!
28	11.11		Ты бы хотел открыть свой бизнес?
29	Сам.работа		Дополнительное чтение
30	Сам.работа		Ты можешь сделать что-то важное?
31	18.11		Что обозначают эти знаки?
32	Сам.работа		Что происходит в твоём родном городе?
33	Сам.работа		Что ты можешь сделать, чтобы помочь планете?
34	25.11		«Ты когда-нибудь видел выдру?»
35	Сам.работа		Несёшь ли ты ответственность за свою планету?
36	Сам.работа		Волнует ли тебя состояние природы? Лексика
37	2.12		Волнует ли тебя состояние природы? Диалог
38	Сам.работа		Ты когда-нибудь посещал парк?
39	Сам.работа		Модальные глаголы
40	9.12		Являешься ли ты другом планеты?
41	Сам.работа		Грамматические упражнения
42	Сам.работа		Четвертная контрольная работа.
43	16.12		Модальные глаголы
44	Сам.работа		Выполнение грамматических упражнений
45	Сам.работа		Артикли с географическими названиями
46	23.12		Модальные глаголы. Повторение
47	Сам.работа		Какие у тебя друзья?
48	Сам.работа		Какой твой друг? Что такое дружба?
49	13.01		Есть ли у тебя проблемы с друзьями?
50	Сам.работа		Ты счастлив со своими друзьями?
51	Сам.работа		«Вот это друг!»
52	20.01		Могли бы вы стать друзьями по переписке.
53	Сам.работа		Как дружат в разных странах?
54	Сам.работа		Придаточные определительные предложения с союзными словами
55	27.01		Какой идеальный друг?
56	Сам.работа		Сочинение «Мой друг»
57	Сам.работа		Часы по имени Тики
58	3.02		Выполнение лексических упражнений
59	Сам.работа		Что самое лучшее в твоей стране?
60	Сам.работа		Степени сравнения прилагательных
61	10.02		Словообразование (прилагательные)
62	Сам.работа		Настоящее совершенное время
63	Сам.работа		Какие вещи лучше всего продаются в твоей стране?
64	17.02		Что ты думаешь о популярных вещах?
65	Сам.работа		Что особенного на твоей улице?
66	Сам.работа		Нравится ли тебе жить в твоей стране?
67	24.02		Ты счастлив жить в России?
68	Сам.работа		Артикль
69	Сам.работа		Ты гордишься своей страной?
70	3.03		Первый? Последний?
71	Сам.работа		Выполнение лексических упражнений
72	Сам.работа		Четвертная контрольная работа
73	10.03		Кем ты восхищаешься?
74	Сам.работа		Выполнение грамматических упражнений
75	Сам.работа		Кого ты можешь назвать героем?
76	17.03		Кто настоящий герой?
77	Сам.работа		Делает ли популярность счастливым?
78	Сам.работа		Как стать знаменитым?
79	7.04		Как почитать знаменитых людей.
80	Сам.работа		Человек, которым я горжусь.
81	Сам.работа		Неопределенная форма глагола в качестве определения
82	14.04		Чем ты занимаешься после школы?
83	Сам.работа		Какое у тебя хобби?
84	Сам.работа		Сочинение «Мое хобби»
85	21.04		Чем ты собираешься заниматься в эти выходные?
86	Сам.работа		Будущее время
87	Сам.работа		Тебе разрешают гулять вечером?
88	28.04		Модальные глаголы.
89	Сам.работа		Выполнение упражнений по теме «Модальные глаголы».
90	Сам.работа		Как не тратить время понапрасну?
91	5.05		Выполнение лексических упражнений
92	Сам.работа		Может посмотрим  хороший фильм?
93	Сам.работа		Поездка в Лондон.
94	12.05		Делать проекты интересно.
95	Сам.работа		Необычное хобби
96	Сам.работа		Годовая контрольная работа
97	19.05		Работа над ошибками
98	Сам.работа		Что ты знаешь о столице своей страны?
99	Сам.работа		Твой родной город.
100	26.05		Что бы ты взял в 21 век?
101	Сам.работа		Сочинение «Летние каникулы»
102	Сам.работа		Выполнение лексических упражнений

Согласовано: Протокол заседания методического совета МБОУ СОШ № 2 №___ от __________ Руководитель МС ______________ С.В.Цымбалова

Согласовано: Заместитель директора по УВР МБОУ СОШ № 2 ______________/ С.В.Цымбалова ____  ________________20__г.