Инфоурок Другое Рабочие программыРабочая программа по английскому языку Форвард 10

Рабочая программа по английскому языку Форвард 10

Скачать материал
Скачать тест к материалу

 

 

г. КРАСНЫЙ СУЛИН

 

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 2

 

 

 

Утверждаю:

                  Директор МБОУ СОШ № 2

________Ю.В.Ткаченко

  Пр. ОУ     №___от________

 

Рабочая учебная программа

по английскому языку

 

Уровень общего образования (класс): среднее общее, 10 класс

 

Количество часов: 102 часа

 

Срок реализации программы: 2021-2022 уч.год

 

ФИО учителя: Казарьян Инна Игоревна

 

Квалификационная категория: первая

 

Составлена на основе:

 

Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования, примерной программы среднего (полного) общего образования по иностранным языкам (английский язык), авторской программы курса английского языка к УМК “ Английский язык Forward” (Вербицкая М.В.,  М.: Вентана-Граф )

 

 

 

 

2021г.

 

 

 

 

Оглавление:

 

Пояснительная записка__________________________________________________3

Планируемые результаты подготовки учащихся_____________________________6

Содержание учебного предмета:__________________________________________12

Тематическое планирование_____________________________________________ 13

Поурочное планирование________________________________________________16

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                   

 

 

Пояснительная записка

Рабочая программа по курсу: «Английский язык» 10 класс составлена на основе нормативных актов и учебно-методических документов:

Ø Федеральный Закон № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (п.3.ст.28,п.6. ст. 28,п.9,10 ст.2);

Ø          Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004 N 1089 (ред. от 23.06.2015) «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

Ø         Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015 N 1577 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 г. N 1987» (Зарегистрировано в Минюсте России 02.02.2016 N 40937)

Ø  Устав МБОУ СОШ № 2;

Ø  Образовательная программа школы;

Ø  «Положение о рабочей программе учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей), реализуемых МБОУ СОШ № 2»;

Ø  Примерной программы по английскому языку для общеобразовательных школ М.:Вентана-Граф

Ø  Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования, примерной программы среднего (полного) общего образования по иностранным языкам (английский язык), авторской программы курса английского языка к УМК “ Английский язык Forward” (Вербицкая М.В.,  М.: Вентана-Граф )

 

                               Общая характеристика предмета   

    Программа курса английского языка в 10 классе общеобразовательных учебных заведений составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования, требований к результатам среднего (полного) общего образования, представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте среднего (полного) общего образования  (2010г.), и примерной программы по иностранному языку для старшей школы.

Программа предусматривает.

Программа для старшей школы предусматривает дальнейшее развитие всех основных представленных в программах основного общего образования видов деятельности обучающихся.

Этап среднего (полного) общего образования имеет особенности, обусловленные:

1.задачами развития обучения и воспитания учащихся, заданными социальными требованиями к уровню развития их личностных и познавательных качеств;

2. предметным содержанием системы общего среднего образования;

3. психологическими возрастными особенностями обучаемых.

Программа позволяет.

В рамках нового образовательного стандарта содержание языкового образования ориентировано на компетентностно - деятельностный подход, который предполагает создание условий для овладения  комплексом образовательных компетенций: метапредметных, общепредметных и предметных. Данная программа обеспечивает преемственность со ступенью начального образования в освоении

 

универсальных и специальных учебных действий, а также опорной системы знаний, специфических для предметной области «Филология» и входящего в нее учебного предмета «Иностранный язык», на этапе основного общего образования. В формировании готовности

обучающихся использовать усвоенные знания, навыки и умения для решения практических и теоретических задач наряду с коммуникативной компетенцией важную роль играют информационная, общекультурная, учебно-познавательная компетенции и компетенция личностного самосовершенствования.

Основная цель подразумевает развитие универсальных учебных действий учащихся в устной (говорение и аудирование) и письменной (чтение и письмо) формах общения.

Важными составляющими цели продолжают оставаться формирование личности через приобщение к культуре, истории и быту другого народа, воспитание дружелюбного, уважительного отношения ко всем людям, независимо от языка, на котором они говорят, выработка норм поведения в обществе. Развивающий аспект – развитие речемыслительных способностей учащихся очень важен. Развивать речевые и познавательные способности ребенка, опираясь на речевой опыт, как в родном, так и в иностранном языке, прививать интерес к дальнейшему овладению английским языком - вот важнейшие задачи, которые ставит данная программа.

Иностранный язык как важная часть филологического образования необходим для формирования у обучающихся коммуникативной компетенции, носящей метапредметный характер. Коммуникативная компетенция предполагает овладение речевой компетенцией, т.е. видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи в процессе говорения, чтения, аудирования и письма.

Формирование коммуникативных  умений предполагает овладение языковыми средствами, а также навыками оперирования ими в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения. Языковая компетенция обеспечивает часть сложных коммуникативных умений.

Изучая иностранный язык, учащиеся познают вторую культурную реальность, осваивая культурные нормы и отношения, традиции, специфику речевого общения страны изучаемого языка. Коммуникативная компетенция неразрывно связана с социокультурными знаниями и умениями, которые составляют предмет содержания речи и обеспечивают взаимопонимание в условиях социокультурной / межкультурной коммуникации.

Формирование коммуникативной компетенции определяет основные содержательные линии учебного предмета «Английский язык» как части предметной области «Филология»:

 

1. коммуникативные умения в основных видах речевой деятельности (чтение, аудирование, говорение, письмо);

2. языковые знания и навыки оперирования ими;

3. социокультурные знания и умения.

 

Линия коммуникативных умений представлена четырьмя разделами, представляющими четыре вида речевой деятельности. В содержании, обеспечивающем формирование языковой компетенции, выделяются следующие подразделы:

1. Орфография;

2. Фонетическая сторона речи;

3. Грамматическая сторона речи;

4. Лексическая сторона речи.

В силу специфики предмета «Иностранный язык» содержание, обеспечивающее формирование иноязычной коммуникативной компетенции, дополняется умением выбирать адекватные стратегии коммуникации, готовностью гибкой регуляции собственного речевого поведения в условиях дефицита языковых средств, что составляет линию программы, обеспечивающую формирование компенсаторной компетенции.

Все основные содержательные линии взаимосвязаны, и отсутствие одной из них нарушает единство учебного предмета «Иностранный язык». Они отражают содержательно - деятельностную основу иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих: речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной.

Развитие учебно-познавательной и информационной компетенции обеспечивается формированием общеучебных умений и универсальных способов деятельности, а также специальных умений, направленных на достижение предметных целей обучения и выделенных в два особых раздела программы.

Программа выполняет основную педагогическую цель – воспитание гражданина России, укорененного в национальных культурных и духовных традициях своего народа, так как предусматривает изучение традиций, культуры, истории России.

Данная рабочая программа предназначена для обучения школьников английскому языку в образовательных учреждениях основного общего образования. Рабочая программа ориентирована на использование УМК «Forward» для 10 классов общеобразовательных учреждений авторов М.В.Вербицкой, С.Маккинли, Б.Хастингс и др. – М.: Вентана-Граф: Pearson Education Limited, 2019 год.

Виды контроля: текущий индивидуальный или фронтальный, тематический (периодический), итоговый – фронтальный.

 Формы контроля:

Ø     устный опрос;

Ø     письменный опрос

Ø     контрольная работа;

Ø     тест;

Ø     проект

 

                                     Место учебного предмета в учебном плане

По учебному плану школы на учебный предмет «Английский язык» в 10 классе отводится 3 часа в неделю. В соответствии с расписанием школы и Постановлением Правительства Российской Федерации «О переносе выходных дней в 2022 году» от 04.06.2021 г.  курс английского языка в 10 классе будет реализован за 102 учебных часа.

Срок реализации рабочей программы -1 учебный год.

 

                                        Планируемые результаты

ЛИЧНОСТНЫЕ  РЕЗУЛЬТАТЫ

           Осознание российской гражданской идентичности в поликультурном социуме, уважение к своему народу, языку, культуре своей страны;

           готовность к выражению гражданской позиции ответственного члена российского общества, осознающего национальные и общечеловеческие гуманистические ценности, в том числе средствами английского языка;

           сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, осознание своего места в поликультурном мире и роли иностранного языка в создании готовности и формировании способности вести диалог с другими людьми для достижения взаимопонимания и сотрудничества;

           готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности, в том числе средствами английского языка; осознание роли образования в успешной профессиональной и общественной деятельности;

           эстетическое отношение к миру через осознание эстетической функции языка, в том числе английского;

           осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем, в том числе с использованием английского языка;

           принятие и реализация ценностей здорового и безопасного образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании и ответственном отношении к физическому и психологическому здоровью;

           понимание влияния социально-экономических процессов на состояние природ-ной и социальной среды; приобретение опыта эколого-направленной деятельности, в том числе средствами английского языка.

 

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ  РЕЗУЛЬТАТЫ

 

  Коммуникативные:           

           владение языковыми средствами английского языка – умение ясно излагать свою точку зрения, используя адекватные языковые средства;

           умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты, в том числе средствами английского языка;

           способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации на английском языке, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

           готовность использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении различных задач с соблюдением существующих требований.

Познавательные:

           владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, в том числе средствами английского языка; готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

           владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.

Регулятивные:

           умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности;

           умение самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать свою учебную деятельность (включая проектную деятельность), в том числе средствами английского языка.

 

ПРЕДМЕТНЫЕ  РЕЗУЛЬТАТЫ

 

Предметные результаты освоения учебной программы приводятся в блоках «Обучающийся научится» и «Обучающийся получит возможность научиться»

Планируемые результаты, отнесённые к блоку «Обучающийся научится», включают круг учебных задач, построенных на опорном учебном материале, овладение которым принципиально необходимо для успешного обучения и социализации обучающихся и который может быть освоен подавляющим большинством обучающихся.

Достижение этих результатов выносится на итоговую оценку в конце года, которая может осуществляться как в ходе обучения (с помощью оценки и портфеля достижений), так и в конце обучения, в том числе в форме итоговой контрольной работы.

Оценка достижения планируемых результатов этого блока на уровне, характеризующем исполнительскую компетентность обучающихся, ведётся с помощью заданий базового уровня, а на уровне действий, составляющих зону ближайшего развития обучающихся,  – с помощью заданий повышенного уровня сложности.

 

В блоках «Обучающийся получит возможность научиться» приводятся планируемые результаты, характеризующие систему учебных действий в отношении знаний, умений, навыков, расширяющих и углубляющих понимание опорного учебного материала или выступающих как пропедевтика для дальнейшего изучения данного предмета. Уровень достижений, соответствующий планируемым результатам этой группы, могут продемонстрировать только отдельные мотивированные и способные обучающиеся.

Оценка достижения этих целей ведется преимущественно в ходе процедур, допускающих предоставление и использование исключительно неперсонифицированной информации.

Частично задания, ориентированные на оценку достижения планируемых результатов из блока «Выпускник получит возможность научиться», могут включаться в материалы итогового контроля в конце года. Основные цели такого включения – предоставить возможность обучающимся продемонстрировать овладение более высокими (по сравнению с базовым) уровнями достижений и выявить динамику роста численности группы наиболее подготовленных обучающихся. При этом невыполнение обучающимися заданий, с помощью которых ведется оценка достижения планируемых результатов данного блока, не является препятствием для перехода в 11 класс.

Единственным основанием для положительного решения вопроса о возможности перехода в 11 класс является успешное выполнение обучающимися заданий базового уровня.

 РЕЧЕВАЯ  КОМПЕТЕНЦИЯ 

Говорение. Диалогическая речь

Обучающийся научится:

вести все виды диалога (этикетный диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию, диалог-обмен мнениями, комбинированный диалог) в стандартных ситуациях официального и неофициального общения (в том числе по телефону) в пределах изученной тематики средней школы и усвоенного лексико-грамматического материала, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка, при необходимости уточняя и переспрашивая собеседника);

вести разговор в ситуациях официального и неофициального общения в рамках изученной тематики;

с помощью разнообразных языковых средств без подготовки инициировать, поддерживать и заканчивать беседу на темы, включенные в раздел «Предметное содержание речи» для 10 класса;

выражать и аргументировать личную точку зрения;

использовать оценочные суждения и эмоционально-оценочные средства;

запрашивать и обмениваться информацией в пределах изученной тематики;

обращаться за разъяснениями, уточняя интересующую информацию.

Обучающийся получит возможность научиться:

справляться с новыми коммуникативными ситуациями и объяснять суть проблемы;

кратко комментировать точку зрения другого человека;

проводить подготовленное интервью, проверяя и получая подтверждение какой-либо информации;

участвовать в полилоге (дискуссии, дебатах) с соблюдением норм этикета, принятых в странах изучаемого языка;

описывать/характеризовать человека/персонаж, используя эмоционально-оценочные суждения в соответствии с нормами английского языка.

Говорение. Монологическая речь

Обучающийся научится:

формулировать простые связные высказывания с использованием основных коммуникативных типов речи (описание, повествование, рассуждение, характеристика) в рамках тем, включённых в раздел «Предметное содержание речи», выражать своё мнение и давать оценку;

передавать основное содержание прочитанного/увиденного/услышанного; выражать своё отношение к прочитанному/увиденному/услышанному, давать оценку;

кратко высказываться с опорой на нелинейный текст (таблицы, графики);

строить высказывание на основе изображения с опорой или без опоры на ключевые слова/план/вопросы;

кратко излагать результаты проектно-исследовательской работы.

Обучающийся получит возможность научиться:

резюмировать прослушанный/прочитанный текст;

обобщать информацию на основе прочитанного/прослушанного текста.

 

Аудирование.

Обучающийся научится:

воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов различных жанров монологического и диалогического характера с чётким, нормативным произношением в рамках изученной тематики;

воспринимать на слух и понимать нужную/интересующую/запрашиваемую информацию в несложных аутентичных аудио и видеотекстах различных жанров монологического и диалогического характера, характеризующихся чётким, нормативным произношением, в рамках изученной тематики.

Обучающийся получит возможность научиться:

воспринимать на слух и полностью понимать содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/беседа/интервью).

Чтение

Обучающийся научится:

читать аутентичные тексты разных жанров и стилей, понимая их основное содержание;

читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей (преимущественно научно-популярные), полностью понимая их содержание и используя различные приёмы смысловой переработки текста (ключевые слова, выборочный перевод), а также справочные материалы (словари, грамматические справочники и др.);

читать аутентичные тексты, выборочно понимая, выделяя нужную/интересующую/запрашиваемую информацию;

читать аутентичные (преимущественно научно-популярные и публицистические) тексты, понимая их структурно-смысловые связи, а также причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий;

отделять в несложных аутентичных текстах различных стилей главную информацию от второстепенной, выявлять наиболее значимые факты, определять своё отношение к прочитанному;

прогнозировать содержание текста на основе заголовка, иллюстраций;

определять жанр рассказа (an action story, a comic story и т. д.);

определять функцию и жанр прагматического текста (advert, diary, email to a friend и т. д.).

Обучающийся получит возможность научиться:

читать и полностью понимать содержание (включая имплицитную информацию и причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий) аутентичных текстов средней сложности разных жанров и стилей, в том числе художественных, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений; использовать при чтении различные приёмы обработки текста (определение ключевых слов, выборочный перевод, аннотирование).

Письменная речь

Обучающийся научится:

заполнять анкеты и формуляры, составлять резюме (CV), письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в странах изучаемого языка;

писать простые связные тексты по изученной тематике;

писать неофициальное электронное письмо и традиционное личное письмо, описывая явления, события, излагая факты и выражая свои суждения и чувства;

письменно выражать свою точку зрения в рамках тем, включённых в раздел «Предметное содержание речи» в форме рассуждения, приводя ясные аргументы и примеры.

Обучающийся получит возможность научиться:

писать отзыв о фильме, письмо в редакцию СМИ (отклик на газетную статью и т. п.);

делать во время лекции записи при условии, что лекция имеет ясную и чёткую структуру и находится в рамках изученной тематики;

писать официальное письмо заданного объёма в соответствии с нормами, принятыми в странах изучаемого языка;

писать сочинения с элементами описания;

писать сочинения с элементами рассуждения;

использовать письменную речь в ходе проектной деятельности.

 

ЯЗЫКОВАЯ  КОМПЕТЕНЦИЯ 

Фонетическая сторона речи

Обучающийся научится:

адекватно, без фонематических ошибок произносить все звуки английского языка; соблюдать правильное ударение в словах;

соблюдать ритмико-интонационные особенности предложений различных коммуникативных типов (повествовательное, вопросительное, побудительное);

правильно разделять предложения на смысловые группы;

соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах;

выражать чувства и эмоции с помощью интонации.

 

Орфография и пунктуация

Обучающийся научится:

  правильно писать изученные лексические единицы;

  расставлять в тексте знаки препинания в соответствии с нормами пунктуации (точка, вопросительный и восклицательный знак; запятая при перечислении, при вводных словах).

 

Лексическая сторона речи

Обучающийся научится:

распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики — клише речевого этикета) в их основных значениях в рамках тем, включённых в раздел «Предметное содержание речи»;

распознавать и употреблять в речи наиболее распространённые фразовые глаголы;

понимать явления многозначности слов английского языка, синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;

определять принадлежность слов к частям речи по аффиксам;

знать и применять основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия, аббревиация);

распознавать и употреблять в речи различные средства связи в тексте для обеспечения его целостности (firstly, to begin with, however, as for me, finally, at last и т. д.);

догадываться на основе сходства с родным языком, по словообразовательным элементам и по контексту о значении отдельных слов.

Обучающийся получит возможность научиться:

узнавать в письменном и звучащем тексте наиболее употребительные идиоматические выражения в рамках предметного содержания речи.

 

Грамматическая сторона речи

Обучающийся научится:

  употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений: утвердительные, вопросительные (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы), отрицательные, побудительные (в утвердительной и отрицательной формах);

  оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтактическими конструкциями в соответствии с коммуникативной задачей;

  употреблять в речи распространённые и нераспространённые простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определённом порядке;

  употреблять в речи сложноподчинённые предложения с союзами и союзными словами what, when, why, which, that, who, if, because, that’s why, in order to, than, so, for, since, during, so that, unless, however, whoever, whatever, whenever;

  употреблять в речи сложносочинённые предложения с сочинительными союзами and, but, or;

  употреблять в речи условные предложения реального (Conditional I) и нереального характера (Conditional II);

  употреблять в речи предложения с конструкцией I wish; конструкции с so/such; конструкции с герундием, инфинитивом;

  употреблять в речи инфинитив цели;

  употреблять в речи конструкцию it takes me to do something;

  использовать косвенную речь;

  использовать в речи глаголы в наиболее употребляемых временных формах: Present/Past/Future Simple; Present/Past/ Future Perfect; Present/Past/Future Continuous;

  употреблять в речи страдательный залог в наиболее используемых видовременных формах: Present/Past/Future Simple Passive; Present/Past Continuous Passive;

  употреблять в речи различные грамматические средства для выражения будущего времени – to be going to, Future Simple, Present Continuous, Present Simple;

  употреблять в речи модальные глаголы и их эквиваленты (may, can/be able to, must/have to/should; need, shall, could, might, would);

  согласовывать времена в рамках сложного предложения в плане настоящего и прошлого;

  употреблять в речи имена существительные в единственном числе и во множественном числе, образованные по правилу, и исключения;

  употреблять в речи определённый/неопределённый/нулевой артикль;

  употреблять в речи личные, притяжательные, указательные, неопределённые, относительные, вопросительные местоимения;

  употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения;

  употреблять в речи наречия в положительной, сравнительной и превосходной степенях и наречия, выражающие время;

  употреблять в речи слова, обозначающие количество (many/much, few/a few, little/a little);

  употреблять предлоги, выражающие направление движения, время и место действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

использовать в речи модальные глаголы с перфектным инфинитивом для выражения возможности или вероятности, делая предположения о прошлом (must + have done; could + have done; might + have done);

употреблять в речи структуру have/get + something + Participle II (causative form);

употреблять в речи эмфатические конструкции типа Its him who …, Its time you did sth;

употреблять в речи все видовременные формы страдательного залога;

употреблять в речи глагольные формы Future Perfect, Future Continuous, Past Perfect Continuous;

употреблять в речи условные предложения нереального характера (Conditional III);

употреблять в речи структуру to be/get + used to + verb;

употреблять в речи предложения с конструкциями as … as; not so … as; either … or; neither … nor;

использовать широкий спектр союзов для выражения противопоставления и различия в сложных предложениях.

 

СОЦИОКУЛЬТУРНАЯ  КОМПЕТЕНЦИЯ

 

Обучающийся научится:

осуществлять межличностное и межкультурное общение с применением знаний о национально-культурных особенностях своей страны и англоязычных стран, полученных на уроках иностранного языка и в процессе изучения других предметов;

представлять родную страну и родную  культуру на английском языке;

находить сходство и различия в традициях своей страны и англоязычных стран;

понимать социокультурные реалии при чтении и аудировании в рамках изученного материала;

распознавать и употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка (реплики-клише, наиболее распространённую оценочную лексику).

Обучающийся получит возможность научиться:

использовать социокультурные реалии при создании устных и письменных высказываний;

распознавать принадлежность слов к фоновой лексике и реалиям страны изучаемого языка (в том числе традициям в проведении выходных дней, основных национальных праздников и т. п.);

распознавать распространенные образцы фольклора (поговорки, пословицы);

оказывать помощь зарубежным гостям в нашей стране в ситуациях повседневного общения;

оперировать в процессе устного и письменного общения сведениями о социокультурном портрете англоговорящих стран, их символике и культурном наследии;

оперировать в процессе устного и письменного общения сведениями об особенностях: образа жизни, быта, культуры (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру) англоговорящих стран; о некоторых произведениях художественной литературы на английском языке.

 

 КОМПЕНСАТОРНАЯ  КОМПЕТЕНЦИЯ

 

Обучающийся научится:

выходить из положения в условиях дефицита языковых средств;

пользоваться языковой и контекстуальной догадкой, прогнозировать содержание текста при чтении и аудировании на основе заголовка, предварительно поставленных вопросов;

использовать перифраз, синонимичные средства, антонимы при дефиците языковых средств;

переспрашивать, просить повторить, уточняя значение незнакомых слов.

Обучающийся получит возможность научиться:

догадываться о значении незнакомых слов по контексту, используемым собеседником жестам и мимике.

 

Содержание учебного предмета 10 класс

Раздел 1 “Success!” 10часов

Лексика: Accident, audition, to be inspired, to feel lonely, to graduate, gossip, busy social life, suspicious, confident voice, success, failure, achievements, personal coach, to ignore.

  Грамматика: Условные предложения 1,2 и 3 типов, сложноподчиненные предложения, конструкции I wish, if only.

 

Раздел 2 “Taking a break” 10 часов

Лексика: Extraordinary, reservation, to be attacked, to be served, river bugs, sheering, cliff jumping, paintball, quad biking, snowboarding, white water rafting, technique, bungee jumping, hang gliding, kayaking, resort, to book, cancelled, delayed.

  Грамматика: Пассивный залог, повторение словообразования, глагольные формы в активном и пассивном залоге.

 

Раздел 3”To err is human” 10часов

Лексика: Parachute, stuck, speed limit, to make a mistake, expelled, resigned, promoted, degree, career, graduated, applied, odd jobs.

Грамматика: Прямая и косвенная речь, вопросы разных типов.

 

Раздел 4 “Mysteries”10 часов

Лексика: Mystery, illegal immigrant, victim of a crime, тo be a hooligan, to be in his late teens, to giggle, frown, yawn, stroll, gasp, dash, shudder, gaze, deserted, charming, luxurious, spacious, gorgeous, cramped, filthy, tacky.

  Грамматика: модальные глаголы (could, couldnt, may, might, cant, must), сложносочиненные и сложноподчиненные  предложения, видовременные формы глагола.

 

Раздел 5 “The body beautiful” 10часов   

Лексика: Suntan, a muscular body, being slim, hairdryer, sore throat, poor appetite, face mask, posh, smart, bald, hair in plaits, have dimples, hair with a parting, have wrinkles, be unshaven.

Грамматика: Артикли, типы вопросов, порядок слов в вопросительных предложениях, the Present Tenses.

 

 

 

Раздел 6. «It’s showtime!» 10часов

Лексика:  science, fashion, drama, opera, cultural activities, disaster, hurricane, to survive, emergency services, audience, band, frames, stage, venue, playwright, explanation, repetition, massage, season ticket, brilliant, pathetic, ridiculous, hilarious, amazing, fascinating, spectacular, dreadful, soundtrack, special effects.

Грамматика: косвенные вопросы, вопросы разных типов, сложносочиненные и сложноподчиненные предложения, порядок использования прилагательных в предложении, активные и пассивные конструкции.

 

 Раздел 7. «Game over» 10 часов

Лексика:  strategy games, the cheats, console, cards, chess, cluedo, crosswords, draughts, jigsaws, sudoku, give up, put on, take up, cut down, work out, get over, keep on.

Грамматика: способы выражения количества, притяжательный падеж существительных, видовременные формы глаголов в настоящем времени.

 

Раздел 8. «The hard sell» 10часов

Лексика: healthy, artificial, natural ingredients, fresh, frozen, nutritious, microwavable, sliced, tinned, cash, chain, department, stationery, pet food, boot polish, dissatisfied, to make a complaint.

Грамматика: Инфинитив и герундий, модальные глаголы, видовременные формы глагола.

 

 Раздел 9. «A fresh start» 10часов

Лексика: cute, untidy, slim, sloppy, well-groomed, smart, scruffy, fun-loving, risk taker, free spirit, chatterbox, wimp, thrill seeker, daredevil, home lover, flatter your shape, phobia, unarmed combat, surveillance cameras, length of contract, location, working hours, highly, work flexible, a competent, a proven, motivated, skills, personal profiles, expected salary, marital status.

Грамматика: Present, past and future tense, способы выражения намерений, различные типы вопросов.

 

 Раздел 10. «What do you mean?» 12 часов

Лексика: prediction, intention, future arrangements, give away, take on, come across, strike up, hold back, Inevitable, mismatch, apparent, inferior, occasional, subtle, ambassador, cultivate, offensive, reflect, appreciate, pancakes.

Грамматика: будущие формы глагола, сложноподчинённые предложения, comparative structures: the (more)…the (more), страдательный залог (повторение).

 

Итого: 102 часа.

Тематическое планирование

10 класс

Перечень разделов (тем) программы

Кол-во учебных часов

Основные виды учебной деятельности

1

Успех

 

10

Лексические и грамматические навыки. Диалогическая речь по теме, развитие 0навыков выполнения лексических упражнений. Совершенствование произносительных навыков. Написание личного письма.

2

«Берем паузу»

10

Развитие навыков монологической и диалогической речи. Совершенствование произносительных навыков. Лексические и грамматические навыки.

3

«И на старуху бывает проруха?»

10

Развитие всех видов речевой деятельности Совершенствование лексических и грамматических навыков.

4

«Тайны»

10

Совершенствование произносительных навыков. Совершенствование навыков чтения , развитие умения читать с пониманием основного содержания, с извлечением конкретной информации.

5

«Красивое тело, внешность»

10

Лексические и грамматические навыки. Диалогическая речь по теме, развитие навыков выполнения лексических упражнений. Совершенствование произносительных навыков. Написание личного письма.

6

«Это шоутайм»

10

Развитие всех видов речевой деятельности. Совершенствование лексических и грамматических навыков. Совершенствование произносительных навыков. Обучение чтению, развитие умения читать с пониманием основного содержания, с извлечением конкретной информации.

7

Игра окончена

10

Развитие всех видов речевой деятельности. Совершенствование лексических и грамматических навыков.

8

Навязываем товар

10

Обучение чтению, развитие умения читать с пониманием основного содержания, с извлечением конкретной информации.

9

Легкий старт

10

Обучение чтению, развитие умения читать с пониманием основного содержания, с извлечением конкретной информации.

10

Что вы имели ввиду

 

Итого 102 часа

12

Обучение чтению, развитие умения читать с пониманием основного содержания, с извлечением конкретной информации.


Поурочное планирование

Дата по плану

Дата по факту

 Тема урока

1

1.09

 

Мои достижения. Успех.

2

2.09

 

Условные предложения

3

6.09

 

С. Фитцджеральд «Великий Гэтсби»

   4

8.09

 

Цена успеха

5

9.09

 

Грамматико-ориентированный урок

6

13.09

 

Контрольная работа по остаточным знаниям

7

15.09

 

Анализ к/р. Советы и рекомендации

   8

16.09

 

Заявление на работу        

9

20.09

 

Пассивный залог

10

22.09

 

Необычные места для отдыха

11

23.09

 

Активные виды отдыха

 12

27.09

 

Экстремальный спорт

13

29.09

 

Отрывки из дневника

14

30.09

 

Путешествие на самолете

 15

4.10

 

Путешествие

 16

6.10

 

Описание мест      

17

7.10

 

Прямая и косвенная речь

18

11.10

 

Грамматико-ориентированный урок

19

13.10

 

Жизнь после школы

20

14.10

 

Моя будущая работа

21

18.10

 

Вопросительные предложения в косвенной речи.

22

20.10

 

Грамматико-ориентированный урок

23

21.10

 

Контрольная работа (письменная часть)

24

25.10

 

Контрольная работа (устная часть)

25

27.10

 

Анализ контрольной работы

26

28.10

 

Грамматико-ориентированный урок

27

8.11

 

Обобщающий урок

28

10.11

 

Модальные глаголы

29

11.11

 

Описание личности

30

15.11

 

Необычная личность

31

17.11

 

Полет самолета Амелии Эрхарт

32

18.11

 

Проект: «Разгадай тайну»

33

22.11

 

Конкуренты

 34

24.11

 

Грамматико-ориентированный урок

35

25.11

 

Внешность и красота

36

29.11

 

Артикли

37

1.12

 

Признаки красоты и здоровья

38

2.12

 

Признаки красоты и здоровья

39

6.12

 

Описание фотографии

40

8.12

 

Прически

41

9.12

 

Описание внешности

42

13.12

 

Описание человека

43

15.12

 

Грамматико-ориентированный урок

 44

16.12

 

Контрольная работа (письменная часть)

45

20.12

 

Контрольная работа (устная  часть)

46

22.12

 

Анализ контрольной работы

47

23.12

 

Грамматико-ориентированный урок

48

10.01

 

Грамматико-ориентированный урок

49

12.01

 

Обобщающий урок

50

13.01

 

Культура и развлечение

51

17.01

 

Вопросительные предложения в косвенной речи

52

19.01

 

Ураган  Катрина

53

20.01

 

Фестиваль в Новом Орлеане

54

24.01

 

Дискуссия на тему «Живопись»

55

26.01

 

Поход в оперу

56

27.01

 

Употребление нейтральных и экспрессивных прилагательных

57

31.01

 

 Рецензия на фильм

58

2.02

 

Игры и спорт

59

3.02

 

 Компьютерные игры

60

7.02

 

Необычные виды спорта

61

9.02

 

Сочинение «Спорт и спортивные игры как время провождения»

62

10.02

 

Притяжательный падеж существительных

63

14.02

 

Спортивные события

64

16.02

 

Игры и свободное времяпровождение

65

17.02

 

Фразовые глаголы

66

21.02

 

 Модальные глаголы в вежливых вопросах

  67

24.02

 

Грамматико-ориентированный урок

68

28.02

 

Инфинитив и герундии

69

2.03

 

Предпочтения в еде

70

3.03

 

Реклама продуктов

71

5.03

 

Магазины и покупки

72

9.03

 

Сервис и обслуживание

73

10.03

 

Возврат товара. Жалобы

74

14.03

 

Контрольная работа (письменная часть)

75

16.03

 

Контрольная работа (устная часть)

76

17.03

 

Анализ контрольной работы

77

28.03

 

Письмо-жалоба. Согласование времен

78

30.03

 

Грамматико-ориентированный урок

79

31.03

 

Обобщающий урок

80

4.04

 

 Начало новой жизни

81

6.04

 

 Грамматический практикум

82

7.04

 

Изменения в жизни

83

11.04

 

Личный жизненный опыт

84

13.04

 

Семейная история

85

14.04

 

Эмиграция населения

86

18.04

 

Грамматико-ориентированный урок

87

20.04

 

Формальный телефонный звонок

88

21.04

 

Составление резюме

89

25.04

 

Выбор профессии

 90

27.04

 

Планы на будущее

91

28.04

 

Способы выражения будущего времени

92

4.05

 

Язык жестов

93

5.05

 

Невербальное общение

94

11.05

 

Официальное письмо

95

12.05

 

Грамматико-ориентированный урок

96

16.05

 

Твой язык

97

18.05

 

Изменение в языке

98

19.05

 

Грамматико-ориентированный урок

99

23.05

 

Годовая контрольная работа (письменная часть)

100

25.05

 

Годовая контрольная работа (устная часть)

101

26.05

 

Анализ контрольной работы

102

30.05

 

Итоговое занятие.

 

 

 

 

 

                   

 

                   

 

 

 

 

 

                     Согласовано:                                                                           Согласовано:

Протокол заседания                                                                 Заместитель директора по  УВР

методического совета                                                              МБОУ СОШ № 2                                                            

МБОУ СОШ № 2                                                                   ______________/ С.В.Цымбалова/

№___от ____________                                                          _____   ________________20__г.

Руководитель МС                                                                    

________________

С.В.Цымбалова


 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать тест к материалу
Скачать материал
Скачать тест к материалу

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 938 387 материалов в базе

Материал подходит для УМК

  • «Английский язык (базовый уровень)», Вербицкая М.В., Маккинли С., Хастингс Б., Каминс Д. Карр, Парсонс Д, Миндрул О.С. / Под ред. Вербицкой М.В.

    «Английский язык (базовый уровень)», Вербицкая М.В., Маккинли С., Хастингс Б., Каминс Д. Карр, Парсонс Д, Миндрул О.С. / Под ред. Вербицкой М.В.

    Больше материалов по этому УМК
Скачать материал
Скачать тест к материалу

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    Скачать тест к материалу
    • 12.01.2022 147
    • DOCX 55.8 кбайт
    • 11 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Казарьян Инна Игоревна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Казарьян Инна Игоревна
    Казарьян Инна Игоревна
    • На сайте: 5 лет и 4 месяца
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 12146
    • Всего материалов: 40

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой