Рабочая программа по английскому языку Форвард 7

г. КРАСНЫЙ СУЛИН

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 2

Утверждаю:                   Директор МБОУ СОШ № 2 ________Ю.В.Ткаченко   Пр. ОУ     №___от________

Рабочая учебная программа

по  английскому языку

Уровень общего образования (класс): основное общее, 7 «а»  класс

Количество часов: 7 «а» -100 ч

Срок реализации программы:  2021-2022 уч.год

ФИО учителя: Казарьян Инна Игоревна

Квалификационная категория - первая

Составлена на основе:

Авторской программы курса «Английский язык. 5-9 классы» автор: М. В. Вербицкая- М. ИЦ «Вентана-Граф». 2018г.

2021г

Оглавление:

1.      Пояснительная записка…………………………………………………….…3

2.      Планируемые результаты ……………………………………….……………6

3.      Содержание учебного предмета, курса……………………………………..10

4.      Тематическое планирование……………………………………………...…14

5.      Поурочное планирование…………………………………………………....16

Пояснительная записка

Рабочая программа по английскому языку для 7 класса составлена в соответствии с нормативно-методическими документами:

Ø     Федеральный Закон № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ст.28 ч. 2);

Ø     Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004 N 1089 (ред. от 23.06.2015) «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

Ø     Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015 N 1577 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 г. N 1987» (Зарегистрировано в Минюсте России 02.02.2016 N 40937)

Ø     Устав МБОУ СОШ № 2.

Ø     Образовательная программа МБОУ СОШ № 2;

Ø     «Положение о рабочей программе учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей), реализуемых  МБОУ СОШ №2»;

Ø     Авторской программы курса «Английский язык. 5-9  классы» автор: М. В. Вербицкая- М. ИЦ «Вентана-Граф». 2018г.

Общая характеристика предмета

Основная школа — вторая ступень общего образования. Она является важным звеном, которое соединяет все три сту­пени общего образования: начальную, основную и старшую. Данная ступень характеризуется наличием значительных изме­нений в развитии школьников, так как к моменту начала об­учения в основной школе у них расширился кругозор и общее представление о мире, сформированы элементарные коммуни­кативные умения на иностранном языке в четырех видах речевой деятельности, а также общеучебные умения, необходи­мые для изучения иностранного языка как учебного предмета; накоплены некоторые знания о правилах речевого поведения на родном и иностранном языках.

На этой ступени совершенствуются приобретенные ранее знания, навыки и умения, увеличивается объем используемых учащимися языковых и речевых средств, улучшается качество практического владения иностранным языком, возрастает сте­пень самостоятельности школьников и их творческой актив­ности.

В основной школе усиливается роль принципов когнитив­ной направленности учебного процесса, индивидуализации и дифференциации обучения, большее значение приобретает освоение современных технологий изучения иностранного язы­ка, формирование учебно-исследовательских умений.

    Изучение английского языка в основной школе направлено на достижение следующих целей и задач:

    -  развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности её составляющих:

    -   речевая компетенция – развитие коммуникативных  умений в основных видах речевой деятельности (говорении,  аудировании, чтении, письме);

     - языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими); освоение знаний о языковых явлениях английского языка, разных способах  выражения мысли в родном и изучаемом языке;

     - социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого языка; формирование умений представлять свою страну, её культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

     -  компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

     -        учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных умений; ознакомление учащихся со способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур.

     -        развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире, потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации, воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания; стремления к взаимопониманию между людьми и толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

Основные методы и формы обучения

Коммуникативная методика обучения английскому языку основана на утверждении о том, что для успешного овладения иностранным языком учащиеся должны знать не только языковые формы (т.е. лексику, грамматику и произношение), но также иметь представление о том, как их использовать для целей реальной коммуникации.

При обучении английскому языку в 7 классе основными формами работы являются: коллективная, групповые, индивидуальные.

Использование игровых технологий, технологий личностно-ориентированнного и дифференцированного обучения, информационно-коммункационных технологий способствует формированию основных компетенций учащихся, развитию их познавательной активности.

Данная рабочая программа ориентирована на использование учебника «FORWARD. Английский язык» М.В. Вербицкая, Б.Эббс. Э.Уорелл, Э.Уорд 7 класс, учебник в двух частях для 7-х классов общеобразовательных учреждений. Издательство «Вентана-Граф», 2021г.

Учебник соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего образования по иностранному языку и имеет гриф «Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации».

Виды контроля: Текущий индивидуальный или фронтальный, тематический (периодический), итоговый – фронтальный.

Формы контроля:

Ø     устный опрос;

Ø     письменный опрос

Ø     контрольная работа;

Ø     тест;

Ø     проект

Место учебного предмета

По учебному плану школы на учебный предмет «Английский язык» в 7 классе отводится 3 часа в неделю. В связи с постановлением Правительства РФ «О переносе выходных дней в 2021-2022 году» и в соответствии с расписанием школы, курс английского языка в 7«а» классе будет реализован за 100 учебных часов в год.

Срок реализации рабочей программы – 1 учебный год.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

     Изучение английского языка в 7 классе направлено на достижение обучающимися личностных, метапредметных (регулятивных, познавательных и коммуникативных) и предметных результатов.

Личностные результаты:

     Под личностными результатами освоения учебного предмета понимается система ценностных отношений обучающихся – к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу и его результатам, сформированная в образовательном процессе. Личностными результатами изучения иностранного языка в 6 классе являются:

1)                      Формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык».

2)                      Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка, стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом.

3)                      Формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации.

4)                      Развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, трудолюбие, дисциплинированность.

5)                      Формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности.

6)                      Стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира.

7)                      Готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.

Метапредметные результаты:

     Под метапредметными результатами освоения учебного предмета понимаются способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях, освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов, которые включают в себя: а) освоение учащимися универсальных учебных действий (познавательных, регулятивных, коммуникативных), обеспечивающих овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться; б) освоение учащимися межпредметных понятий.

        Метапредметными результатами изучения иностранного языка в 6 классе являются:

1)                      Формирование и развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение.

2)                      Развитие коммуникативной компетенции, в том числе умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли.

3)                      Развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией, поиск и выделение нужной информации.

4)                      Развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку / по ключевым словам.

5)                      Развитие умения рационально планировать свой учебный труд, работать в соответствии с намеченным планом.

6)                      Осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Предметные результаты:

Говорение. Диалогическая речь

Учащийся научится:

• вести диалог этикетного характера:

-  начинать, поддерживать и заканчивать разговор;

-  поздравлять, выражать пожелания и реагировать на них;

-  выражать благодарность;

-  отказываться, соглашаться;

• вести диалог-расспрос:

-  запрашивать и сообщать фактическую информацию (кто? что? как? где? куда? когда? с кем? почему?);

• вести диалог-побуждение к действию:

-  обращаться с просьбой и выражать готовность/отказ её выполнить;

-  давать совет и принимать/не принимать его;

-  приглашать к действию /взаимодействию;

• вести диалог-обмен мнениями:

-  выслушивать сообщение/мнение партнера, давать оценку, выражать согласие/несогласие с мнением партнера, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал.

Учащийся получит возможность научиться:

• вести комбинированный диалог: выслушивать сообщение/мнение партнера, сообщать информацию и выражать свое мнение и свою оценку.

Говорение. Монологическая речь

Учащийся научится:

• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, школе, своих интересах с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);

• рассказывать о своём городе, своей стране и странах изучаемого языка с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (текст, план, вопросы);

• передавать основное содержание прочитанного текста с опорой на текст/ /план;

• выражать своё отношение к прочитанному /услышанному.

Учащийся получит возможность научиться:

• кратко излагать результаты выполненной проектной работы;

• делать презентацию по результатам выполнения проектной работы.

Аудирование.

Учащийся научится:

• воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

• выделять основную мысль звучащего текста;

• определять тему звучащего текста.

Учащийся получит возможность научиться:

• понимать в целом речь учителя по ведению урока;

• выборочно понимать запрашиваемую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на контекст;

• использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова;

• игнорировать незнакомые языковые явления, несущественные для понимания основного содержания воспринимаемого на слух текста.

Чтение

Учащийся научится:

• читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

• читать и выборочно понимать запрашиваемую информацию в несложных аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

• определять тему (в том числе по заголовку, иллюстрациям, началу текста);

• использовать различные приёмы смысловой переработки текста: языковую догадку, анализировать смысл отдельных частей текста; переводить отдельные фрагменты текста.

Учащийся получит возможность научиться:

• читать несложные аутентичные тексты разных типов, полно и точно понимая текст на основе его информационной переработки;

• догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским/родным языком, по словообразовательным элементам, по контексту;

• выбирать необходимую информацию, просмотрев один текст или несколько коротких текстов;

• игнорировать в процессе чтения незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста;

• пользоваться сносками, лингвострановедческим справочником, толковым словарем на английском языке;

• прогнозировать содержание текста на основе заголовка, начала текста, иллюстраций; озаглавливать текст.

Письменная речь

Учащийся научится:

• заполнять с опорой на образец анкеты и формуляры в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка;

• писать личное письмо по образцу;

• в личном письме расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе; выражать благодарность, извинения, просьбу;

• писать короткие поздравления (с днём рождения, с другими праздниками) с соответствующими пожеланиями.

Учащийся получит возможность научиться:

• составлять план устного или письменного сообщения;

• писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец.

Содержание учебного предмета

Тема №1. «Comparing schools in different countries». «Школы в разных странах» (6 часов)

Интервью о школе. Развитие навыков аудирования. Активизация прилагательных.

На уроке. Тренировка употребления сравнительной степени прилагательных.

Сравнительные конструкции. Развитие навыков чтения и говорения.

Общение в интернете. Введение новой лексики. Практика чтения.

Образование в России. Тренировка чтения и говорения.

Школы в Британии. Практика чтения и говорения.

Тема №2. «The best way to get to school».

«Лучший способ добраться до школы» (5 часов)

Виды транспорта. Активизация конструкции to go/get to … by

Отработка превосходной степени прилагательных.

Знакомство с условными предложениями реального характера.

История транспорта. Практика чтения и аудирования.

Езда на велосипеде. Тренировка аудирования и диалогической речи.

Тема №3. «Talking about old times».

«Поговорим о прошлом» (6 часов)

Разговор с долгожителем.

Знакомство с конструкцией used to.

Письма из прошлого. Практика чтения и говорения.

Степени сравнения наречий. Практика произношения.

Свободное время. Развитие навыков чтения и говорения.

Знаменитые люди. Практика чтения и говорения.

Жизнь в прошлом. Тренировка чтения и говорения.

Тема №4. «Animal Quiz».

«Викторина о животных» (5 часов)

Дикие животные. Активизация лексики и числительных.

Дикий голубь. Практика чтения. Отработка вопросов с how.

Спасите нашу планету. Обучение навыкам письма. Употребление апострофа.

Экологические проблемы. Активизация лексики. Тренировка аудирования.

Московский зоопарк. Практика чтения и говорения.

Тема №5. «School activities».

«Мероприятия в школе» (9 часов)

Футбольный матч. Развитие аудитивных навыков. Расширение словарного запаса.

Школьные кружки. Практика чтения и говорения.

Великий Новгород. Употребление артикля с личными именами.

Употребление модального глагола must/mustn’t в значении обязательства/запрета.

Школьный проект. Практика чтения и говорения.

Подготовка к к/р

Контрольная работа №1

Повторение и обобщение изученного материала

Диалог культур.

Тема №6. «The American experience».

«Опыт Америки» (7 часов)

Дневник Роберта. Развитие навыков чтения и аудирования.

Активизация употребления настоящего завершенного времени.

Клуб путешественников. Отработка простого прошедшего времени и настоящего завершенного времени.

Практика употребления модальных глаголов should и must.

США. Практика чтения. Работа над проектом.

География США. Развитие языковой догадки.

Практика написания рекламы.

Тема № 7. «Pocket money».

«Карманные деньги» (9 часов)

Карманные деньги. Практика чтения и говорения.

Обязанности по дому. Модальные глаголы.

Вежливые просьбы

Разговор о возможных событиях

Блюз карманных денег.Плюсы и минусы карманных денег.

Повторение и закрепление лексико- грамматического материала.

Контрольная работа №2.

Анализ контрольной работы

Диалог культур.

Тема № 8. «Amazing mysteries».

«Удивительные тайны» (5 часов)

Ужасы. Развитие навыков чтения и аудирования.

Знакомство с прошедшим длительным временем. Чтение текста Кентерберийское привидение (часть 1).

Кентерберийское привидение. Практика чтения (часть 2).

Кентерберийское привидение Практика чтения (часть 3).

Кентерберийское привидение. Работа с текстом (часть 4).

Тема №9. «Free time».

«Свободное время» (4 часа)

Личное письмо. Изучение правила написания писем.

Планы на выходные. Активизация лексики и конструкции to be going to.

Внеклассная занятость. Практика чтения и говорения.

Особенные дни. Развитие навыков чтения и говорения.

Тема № 10. «Discovering Australia».

«Изучая Австралию» (5 часов)

Викторина об Австралии. Развитие языковой догадки.

Факты об Австралии. Развитие навыков чтения.

Проблемы в Австралии. Практика аудирования и говорения.

Будущие предсказания. Употребление будущего простого времени.

Русские исследователи: Миклухо Маклай. Развитие навыков чтения и говорения.

Тема № 11. «Work experience».

«Опыт работы» (7 часов)

Профессии. Введение лексики по теме.

Оформление делового письма.

Активизация способов выражения будущего действия.

Работа для подростков. Отработка лексики по теме.

Проблемы трудоустройства. Практика чтения и говорения.

Будущая работа. Употребление настоящего длительного времени.

Работа для подростков: за и против. Практика письменной речи.

Тема № 12. «Social issues».

«Социальные проблемы» (10 часов)

Обеспокоенность людей. Практика чтения и говорения.

Активизация сложноподчиненных предложений с придаточными времени.

Социальные вопросы: вчера и сегодня. Практика чтения и словообразования.

Уроки истории: детский труд. Чтение с извлечением конкретной информации

Волонтеры в Сочи. Отработка разделительных вопросов.

Возможности для подростков. Монологическая речь по теме

Повторение и закрепление лексико- грамматического материала.

Контрольная работа №3.

Диалог культур.

Повторение и обобщение изученного материала.

Тема №13. «A letter from the USA».

«Письмо из США» (5 часов)

Новости из Орландо. Практика чтения и говорения.

Активизация настоящего завершенного длительного времени.

Клуб путешественников. Практика чтения. Отработка грамматики.

Отработка неопределенных местоимений.

Практика чтения. Активизация наречных выражений too much/not enough.

Тема №14. «World wise».

«Понимание мира» (6 часов)

Страны и языки. Развитие навыков чтения и говорения.

Британский английский и американский английский. Отработка лексики и произношения.

Загадочные места. Практика чтения. Отработка лексики.

Изучение причастия настоящего и прошедшего времени.

Развитие навыков письм. речи. Отработка конструкции «I wish…»

Великобритания и США. Развитие навыков чтения. Активизация лексики.

Тема № 15. «Describing personality».

«Характер человека» (4 часа)

Качественные прилагательные. Введение и отработка лексики по теме.

Прямая и Косвенная речь. Активизация употребления.

«Каменотёс». Развитие навыков чтения.

Знаменитости прошлого. Практика чтения и говорения.

Тема № 16. «How good a friend are you»?

«Какой ты друг»? (9 часов)

Лучший друг. Развитие аудитивных навыков. Отработка косвенной речи.

Планы на будущее. Практика чтения. Отработка модального глагола should.

Письмо от друга. Повелительное наклонение.

Интервью. Практика говорения.

Идеальная семья? Контроль чтения.

Повторение и закрепление лексико - грамматического материала.

Контрольная работа № 4 (итоговая)

Анализ итоговой контрольной работы. Диалог культур.

Поурочное планирование

№	Дата по плану	Дата по факту	Название темы
1	2.09		Сравнение школ в разных странах. Новая лексика.
2	6.09		Школьный распорядок. Грамматика. Степени сравнения прилагательных.
3	7.09		Образование в Древней Греции. Чтение с извлечением информации.
4	9.09		Школьный форум. Сравнительные конструкции.
5	13.09		Зачем мы ходим в школу? Дискуссия по теме.
6	14.09		Школьная система в России. Школьные предметы. Диалог-расспрос.
7	16.09		Контрольная работа по остаточным знаниям
8	20.09		Анализ к/р. Солнечные машины. Просмотровое чтение.
9	21.09		Дорога в школу. Грамматика. Сложные предложения с условным придаточным.
10	23.09		Долгий путь к школе. Превосходная степень сравнения прилагательных.
11	27.09		Транспорт. Грамматика. Условные предложения
12	28.09		Велосипед – лучшее транспортное средство.  Чтение с разными стратегиями
13	30.09		Сравнение школ в разных странах. Новая лексика.
14	4.10		Вспомним прошлое.
15	5.10		Грамматическая конструкция used to
16	7.10		Письма из прошлого. Просмотровое чтение.
17	11.10		Досуг в прошлом и настоящем.
18	12.10		Чтение с извлечением информации.
19	14.10		Выдающиеся люди прошлого.
20	18.10		Восприятие и понимание речи на слух
21	19.10		Интервью.  Диалогическая речь по теме
22	21.10		На вечеринке. Монологическая речь по теме
23	25.10		Однажды в Бристоле. Восприятие и понимание речи на слух.
24	26.10		Четвертная контрольная работа
25	28.10		Анализ контрольной работы. Письма из прошлого.
26	8.11		Досуг в прошлом и настоящем. Чтение с извлечением информации.
27	9.11		Выдающиеся люди прошлого. Восприятие и понимание речи на слух
28	11.11		Интервью.  Диалогическая речь по теме
29	15.11		Школьные будни. Новая лексика по теме
30	16.11		Научные клубы. Чтение с разными стратегиями
31	18.11		Школьный проект. Грамматика. Артикль с именами собственными
32	22.11		Школьные проекты британских подростков. Грамматика. Модальный глагол must
33	23.11		Дневник Роберта.  Чтение с извлечением информации
34	25.11		Клуб путешественников. Грамматика. Present Perfect
35	29.11		Даем советы. Монологическая речь по теме
36	30.11		США.  Диалогическая речь по теме.
37	2.12		Штаты и народы. Подготовка проектов
38	6.12		Откуда ты? Чтение с извлечением информации
39	7.12		Карманные деньги. Письменная речь по теме
40	9.12		Обязанности по дому. Модальные глаголы.
41	13.12		Вежливые вопросы. Грамматика. Диалогическая речь
42	14.12		Поговорим о возможных событиях. Грамматика. Условные предложения
43	16.12		Блюз карманных денег. Чтение с извлечением конкретной информации
44	20.12		Четвертная контрольная работа
45	21.12		Анализ контрольной работы. Карманные деньги в 2045 году.
46	23.12		Плюсы и минусы карманных денег. Восприятие речи на слух.
47	10.01		Интервью с Жасмин. Восприятие и понимание речи на слух.
48	11.01		Кентервильское приведение. Часть 1. Past Continuous
49	13.01		Кентервильское приведение. Часть 2.
50	17.01		Кентервильское приведение. Часть 3. Чтение с извлечением информации
51	18.01		Кентервильское приведение. Часть 4. Проект по теме
52	20.01		Мир вокруг. Восприятие и понимание речи на слух.
53	24.01		Соберемся вместе. Грамматика. Конструкция  to be going to..
54	25.01		Планы на будущее. Грамматика. Конструкция  to be going to..
55	27.01		Здоровая пища. Письменная речь по теме.
56	31.01		Что выберешь ты? Диалогическая речь по теме
57	1.02		Особенные дни. Чтение с извлечением информации
58	3.02		Викторина по Австралии. Монологическая речь по теме
59	7.02		Открытие Австралии. Чтение с извлечением конкретной информации
60	8.02		Австралия: вкратце о стране. Чтение с разными стратегиями
61	10.02		Жизнь в будущем. Грамматика. Future Simple Tense. Вопросительные и отрицательные предложения.
62	14.02		История исследователя. Грамматика. Future Simple Tense и конструкция to be going to..
63	15.02		Русские исследователи: Миклухо-Маклай. Чтение с извлечением информации.
64	17.02		Опыт работы. Монологическая речь по теме
65	21.02		Рабочие места  и обязанности. Письменная речь по теме
66	22.02		Частичная занятость для подростков. Грамматика. Present Continuous Tense
67	24.02		Официальные письма: прием на работу. Написание письма
68	28.02		Здоровый образ жизни. Диалогическая речь по теме
69	1.03		Грамматика. Future Simple Tense и конструкция to be going to..
70	3.03		Новости из прошлого. Восприятие и понимание речи на слух.
71	5.03		Проблемы молодых людей. Диалогическая речь по теме
72	10.03		Важность образования. Грамматика. Придаточные предложения с When
73	14.03		Четвертная контрольная работа.
74	15.03		Анализ контрольной работы. Волонтерство.
75	17.03		Возможности для подростков. Монологическая речь по теме
76	28.03		Письмо из Америки. Чтение с полным понимание прочитанного
77	29.03		Монологическая речь по теме
78	31.03		Удивительные животные.
79	4.04		Друг по переписке. Восприятие и понимание речи на слух.
80	5.04		Тренировочное тестирование по грамматике
81	7.04		Грамматика. Обобщение.
82	11.04		Достопримечательности Нью-Йорка. Чтение с извлечением информации.
83	12.04		Страны, языки, люди.
84	14.04		Мир английского языка. Чтение теста с полным пониманием прочитанного.
85	18.04		Британский английский и американский английский
86	19.04		Россия, СССР и Советский Союз. Восприятие и понимание речи на слух.
87	21.04		Загадочные места. Чтение с извлечением конкретной информации.
88	25.04		Причастия1 и 2. Особенности употребления глагола wish.
89	26.04		Система правления в Великобритании. Чтение с полным пониманием прочитанного.
90	28.04		Система правления в США.
91	5.05		Люди и герои. Качественные прилагательные для описания характера человека.
92	12.05		Прямая и косвенная речь.
93	16.05		Интервью звезд. Чтение с извлечением конкретной информации.
94	17.05		Китайская сказка. Ролевая игра по сказке.
95	19.05		Известные люди: Елизавета I. Чтение с общим пониманием содержания.
96	23.05		Известные люди: Иван IV. Развитие навыков МР.
97	24.05		Викторина личности. Восприятие и понимание речи на слух.
98	26.05		Годовая контрольная работа
99	30.05		Анализ контрольной работы. Ролевая игра "Если бы я был на твоем месте..."
100	31.05		Идеальная семья?