Инфоурок География Рабочие программыРабочая программа по английскому языку к учебнику "Rainbow English" 5 класс

Рабочая программа по английскому языку к учебнику "Rainbow English" 5 класс

Скачать материал
библиотека
материалов

Дата

урока

Тема урока, тип урока.

Содержание урока

Планируемые результаты




Система контроля

Дом. задание

п

ф

Аудирование(А)

Говорение(Г)

Письмо(П)

Чтение(Ч)

Грамматика(Г)

Лексика(Л)

Фонетика(Ф)

личностные

метапредметные

предметные


вид


форма

1 четверть(27 часов) Тема 1. Каникулы закончились.(17 часов)



1

Летние каникулы. Простое настоящее и прошедшее время. Повторение.


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.



















Г – монолог. Речь: высказывание по теме; диалогич. Р.: диалог-расспрос;

Ч – поним. основного содерж.

Л - holidays, to stay

Г - Простое настоящее время. Простое прошедшее время.


- формировать осознанное, уважительное, доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению;

- формировать мотивацию изучения АЯ

- сравнивать способы выражения действия в Present Simple, Past Simple;

- составлять монологическое высказывание на тему «My holidays» на основе перечня вопросов;

- описывать тематические картинки;

- извлекать запрашиваемую информацию из текстов для чтения и аудирования;

- устанавливать логико-смысловые связи в тексте для чтения;

- работать в парах

- рассказывать о событиях, произошедших в настоящем и прошлом, используя Present Simple и Past Simple;

- описывать времена года


текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

Упр. 8,9 стр. 9 (письм.)



2

Проведение досуга. Простое прошедшее время.


Урок закрепления знаний

А – с выборочн. Поним.;

Г – монолог. Р.: описание; диалог. Р.: диалог расспрос;

Ч – с выборочн. Поним.

Л - weekend, hard, go-went, see-saw, have-had, run-ran, take-took, meet-met;

Г - Простое прошедшее время. Правильные и неправильные глаголы.

- формировать готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать взаимопонимания;

- формировать мотивацию изучения АЯ;

- развивать целеустремленность

- составлять монологическое высказывание на тему «My weekend» на основе перечня вопросов;

- описывать тематические картинки;

- извлекать запрашиваемую информацию из текста для аудирования;

- устанавливать логико-смысловые связи в тексте для чтения;

- анализировать текст с лингвистической точки зрения: находить в нем глаголы прошедшего времени;

- работать в парах

-познакомиться с новыми неправильными глаголами и учиться употреблять их в речи;

- соблюдать нормы произношения английского языка при чтении вслух;

- задавать специальные вопросы с использованием Past Simple

текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

Упр. 9, 10 стр. 15 (письм.)



3

Планы на выходной. Выражение «to be going to do smth


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.


А – с извлеч. Информации;

Г – монолог. Р.: рассказ с опорой на план;

Ч – с полн. Поним.

Л - false, an idea, regular/irregular verb;

Г - Простое будущее время. Выражение «to be going to do smth


- формировать коммуникативную компетенцию;

- развивать трудолюбие, дисциплинированность

- извлекать запрашиваемую информацию из текста для аудирования;

- работать в группе

- дифференцировать на слух слова английского языка;

- соотносить верные и ложные утверждения с содержанием текста для чтения;

- говорить о планах на будущее, используя конструкцию «to be going to do smth.»



текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

Упр. 9 стр. 18-19 (письм.)



4

Погода. Простое прошедшее время.


Урок закрепления знаний.


А – с полн. Поним.;

Г – монолог. Р.:рассказ с опорой;

Ч – с полн. Поним.

П – заполнение пропусков

Л - begin-began, write-wrote, drink-drank, do-did, eat-ate, read-read, give-gave;

Г - Простое прошедшее время. Неправильные глаголы.

Ф- произношение АЯ

- формировать мотивацию изучения АЯ;

- формировать осознанное, уважительное, доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению;


- дополнять тексты верными глаголь-ными формами;

- соотносить содер-жание текста для аудирования с картинками;

- описывать темати-ческие картинки;

- извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения;

- работать в парах

- соотносить верные утверждения с содер-жанием текста для чтения;

- познакомиться с но-выми неправильны-ми глаголами и учи-ться употреблять их в речи;

- соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух

текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

Учить неправ. Глаголы

Упр. 8,9 стр. 23-24 письм



5

Страны и города Европы


Урок закрепления знаний.



А – полн. Поним.;

Г – монолог. Р.:описание;

П – заполн. Пропусков;

Ч – полн. Поним.;


Л - abroad, capital, city, town, hotel, letter, sea, square, thing, museum;

Г - Простое прошедшее время;

Ф – [eə], [i:], [e], [ɔ],[æ], [i],[u:]

- формировать толерантное отношение к проявлениям иной культуры;

- развивать трудолюбие, креативность

- описывать темати-ческие картинки;

- извлекать запрашиваемую информацию из текста для аудирования

- соотносить верные утверждения с содер-жанием текста для чтения;- соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух;

- знакомиться с новы-ми ЛЕ по теме и употреблять их в речи;

- систематизировать знания о городах Ев-ропы и их столицах;

текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

Упр. 9 стр. 29 (письм.)



6

Степени сравнения прилагательных. Повторение. Конструкция as...as.


Урок закрепления знаний.

А – полн. Поним.;

Г – монолог. Р.: высказыввание;

П – восстновление ткста

Л - cold, small, clever, narrow, big, fat, hot, sad, hungry, cosy, happy, early, young, warm, slow, old, high, new, strong, dirty;

Г - Постое нас-тоящее вре-мя. Степени сравнения прилагательных. Однос-ложные при-лагательные.

Конструкция as...as, not so...as

- формировать мотивацию изучения АЯ;


- выбирать в тексте и дополнять текст верными глагольными формами;


- соотносить верные утверждения с содер-жанием текста для аудирования;

- соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух;

- повторить правила образования степеней сравнения прилага-тельных;- сравнивать предметы и явления;

- познакомиться с конструкциями as...as, not so...as и учиться употреблять их в речи

текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

Учить слова

Упр. 8 стр. 33 (письм.)



7

Каникулы в России. Степени сравнения прилагательных. Повторение.


Урок закрепления знаний.



А –с полн. Поним.;

Ч – с полн. Поним.;

Г – диалог. Р.: диалог-расспрос;

П – заполн. пропусков

Л – beautiful, pleasant, interesting, wonderful, comfortab-le, good, bad, count-ry, to go (live in) to the country

Г - Степени сравнения прилагательных. Многос-ложные при-лагательные

- формировать представление об АЯ как средстве познания окружающего мира;

- формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника;

- формировать стремление к лучшему осознанию культуры своего народа

- извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения и аудирования;

- работать в парах

- дифференцировать на слух словосочета-ния АЯ;

- повторить правила образования степеней сравнения прилага-тельных;

- сравнивать предметы и явления;

- знакомиться с осо-бенностями значения и употребления ЛЕ country, учиться ис-пользовать ее в речи;

- задавать специаль-ные вопросы с использованием Present Simple


текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

Упр. 10 стр. 38 (письм.)



8

Практика чтения.

Рабочая тетрадь

Урок комплексного применения ЗУН учащихся.





- формировать мотивацию изучения АЯ;

- формировать осознанное, уважительное, доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению


- извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения;

- работать в парах

- соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух;

- соотносить верные и ложные утверждения с содержанием текста для чтения



текущий

тестовый контроль, контроль техники чтения

упр. 5, 6, 7 стр. 7-9 РТ (устно)



9

Практика устной речи.

Рабочая тетрадь

Урок комплексного применения ЗУН учащихся.




Л - the other

- формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника;

- формировать стремление к со-вершенствованию собственной речевой культуры в целом

- составлять монологическое высказывание на тему «My weekend», «My holidays»;

- опираться на ключевые слова;

- работать в парах

- сравнивать времена года;

- составлять диалоги по теме «Weather»;

- высказываться по прочитанному тексту


текущий

фронтальный опрос

упр. 12 стр. 10 РТ (устно)



10

Практика лексических и грамматических навыков.

Рабочая тетрадь

Урок комплексного применения ЗУН учащихся.



Л - nickname, cute, tasty, messy, weak, light, dear, nasty;

Г - Простое прошедшее и настоящее время. Сте-пени сравне-ния прилага-тельных. Конструкция as...as, not so...as

- формировать мотивацию изучения АЯ;

- развивать самостоятельность, любознательность

- дополнять тексты верными глаголь-ными формами;


- сравнивать картинки;

- уметь употреблять степени сравнения прилагательных (односложные и многосложные прилагательные);

- употреблять конструкции as...as, not so...as в речи

текущий

самостоятельная работа, фронтальный опрос

упр. 19 стр. 14-15 РТ (письм.)



11

Практика письменной речи.

Рабочая тетрадь

Урок комплексного применения ЗУН учащихся.


П – написание поздравления


- развивать трудолюбие, креативность, инициативность

- овладевать правилами письменного этикета (открытка)


- писать новые ЛЕ и неправильные глаголы;

- писать своим друзьям открытки, в которых описывают то, как проводят каникулы

текущий

сочинение

упр. 27, 28 стр. 221 РТ (письм.)



12

Урок повторения по теме «Каникулы закончились».


Урок обобщения и систематизации знаний.



А – с выборочн. Поним.;

Г – монолог. Р.: высказ.

П – написание вопросов;

Ч – с полн. Поним.

Л – different, the same, friendly

Г - Степени сравнения прилагательных. Простое настоящее и прошедшее время. Вопро-сительные предложения.

- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор;

- формировать мотивацию изучения АЯ;

- формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника

- соотносить подписи с картинками;

- сравнивать способы выражения действия в Present Simple, Past Simple;

- извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения;

- работать в парах, группах

- дифференцировать на слух слова АЯ;

- сравнивать предметы и явления;

- задавать общие вопросы с использо-ванием Present Simple и Past Simple;

- соотносить верные утверждения с содер-жанием текста для чтения


текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

Диктант 1 учить слова стр. 43 упр. 10 (письм.)



13

Проверь себя.


Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся.


Г - Простое прошедшее время. Конструкция as...as, not so...as;

Л – test, yourself

- развивать самостоятельность

- самостоятельно оценивать свои учебные достижения


- писать диктант на лексический материал блока


промежуточный

самоконтроль, словарный диктант




14

Подготовка к контрольной работе











15

Контроль навыков чтения, аудирования и письма

Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся.



- формировать дисциплиниро-ванность, после-довательность, настойчивость и самостоятельность

- выявлять языковые закономерности


итоговый

тестовый контроль




16

Работа над ошибками











17

Проект «Письмо воображаемому другу по переписке о лете»

Проектная индивидуальная деятельность

П – написание личного письма


- развивать трудолюбие, креативность, инициативность

овладевать правилами письменного этикета (оформление письма)


- писать своим друзьям личные письма, в которых описывают свое лето

текущий

индивидуальный и фронтальный опрос


Тема 2. Семейная история.(17 часов)



18

Достопримечательности русских городов. Вопрос к подлежащему

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

А – с полн. Поним.;

Г – монол. Р.: высказ.;

П – заполнение пропусков

Л – Moscow, Red Square, St Petersburg, the Krem-lin, the Pushkin Museum, Moscow Zoo, Nevsky Prospect, the Russian Museum, the Summer Gardens

Г - Простое про-шедшее вре-мя (орфогра-фические особенности), неправиль-ные глаголы, вопрос к под-лежащему;

Ф – произношение АЯ

- воспитывать российскую гражданскую идентичность: патриотизм, уважение к Отечеству;

- формировать мотивацию изучения АЯ

- извлекать запрашиваемую информацию из текста для аудирования;

- подбирать заголовки к текстам для чтения;

- дополнять тексты верными глаголь-ными формами;


- знакомиться с орфографическими особенностями написания форм past simple правильных глаголов;

- соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух;

- знакомиться с правилами построения вопросов к подлежащему, отвечать на вопросы подобного типа;

текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

Учить неправ. Глаголы; упр. 8 стр. 55 (письм.)



19

Местожительства. Структура to be born.

Урок закрепления знаний.

А – с поним. основн. Содержания;

Г – монолог. Р.: описание с опорой на план;

Ч – с полн. поним.

Л - aunt, learn, magazine, newspaper, uncle, university, to be born

Г - конструкция to be born

- формировать мотивацию изучения АЯ;

- стремиться к лучшему осозна-нию культуры своего народа;

- развивать дисци-плинированность

- извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения

- дифференцировать на слух слова АЯ;

- познакомиться с конструкцией to be born, научиться использовать ее в речи;

- знакомиться с новы-ми ЛЕ по теме и употреблять их в речи;

текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

Упр. 8, 9 стр. 59 (письм.)



20

Семья. Вопрос к подлежащему с глаголом to be.


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

А – с полн. Поним.;

Г – диалог. Р.: диалог-расспрос; монолог. Р.: сообщение

Г - Вопрос к под-лежащему с глаголом to be, год по-английски;

Л – similar, hundred, thousand;

Фнормы произношения АЯ

- формировать осознанное, уважительное, доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению;

- формировать мотивацию изучения АЯ

- работать в парах

- познакомиться с правилами постро-ения вопросов к под-лежащему с глаголом to be и отвечать на подобные вопросы;

- соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух;

- повторить числительные;

- познакомиться с правилами обозна-чения дат третьего тысячелетия

текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

Упр. 10 стр. 63; стр. 63 правило



21

Семья. Профессии.


Урок закрепления знаний.

А – с полн. Поним.;

П – восстановление текста

Л - occupation

become, die, great-grandpa-rent, grow, marry, can-could, ring-rang, fly-flew, grow-grew, blow-blew, know-knew;

Г – неправ. глаголы

- формировать готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать взаимопонимания;

- формировать мотивацию изучения АЯ;

- развивать целе-устремленность

- фиксировать существенную информацию в процессе аудирования текста;

- извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения;

- догадываться о значении сложных слов;

- работать в парах

- знакомиться с новы-ми ЛЕ по теме и употреблять их в речи;

- познакомиться с но-выми неправильны-ми глаголами и учи-ться употреблять их в речи;

- расширить социокультурные знания, знакомясь с гербом города Глазго


текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

Упр. 8 стр. 67 (письм.); учить неправ. глаголы



22

Профессии. Модальный глагол could. Отрицательные предложения.


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

А – поним. основн. Содераж.;

Г – монолог. Р.: высказ.;

Ч – поним. основн. Содерж.

Л - baker, banker, dress-maker, fisherman, sportsman, business-man, captain, dentist, actor, shop assistant, engineer;

Г - модальный глагол could – отрицатель-ные предло-жения, вопрос к под-лежащему с модальными глаголами can, could

- формировать представление об АЯ как средстве познания окружающего мира;

- формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника


- извлекать запрашиваемую информацию из текста для аудирования и чтения;

- соотносить подписи с картинками;

- работать в группах


- познакомиться с особенностями пос-троения отрицатель-ных конструкций с модальным глаголом could, учиться упот-реблять его в речи;

- соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух;

- знакомиться с новы-ми ЛЕ по теме и употреблять их в речи;


текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

Учить слова упр. 70А стр. 70; упр. 8 стр. 71 (письм.)



23

Профессии. Модальный глагол could. Общие вопросы.


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний


А – полн. Поним.;

Г – монолог. Р.: высказ.

Ч – с полн. Поним.

Л – career, dream, get, interest, interested, leave, life, spend, stay

Г - Модальный глагол could. Общие вопросы

- развивать трудолюбие, креативность;

- формировать мотивацию изучения АЯ;

- развивать целе-устремленность;

- рассказывать о себе, профессиях членов своей семьи

- извлекать запрашиваемую информацию из текста для аудирования и чтения;


- познакомиться с особенностями пост-роения общих вопро-сов с модальным гла-голом could, учиться употреблять его в речи;

- знакомиться с новы-ми ЛЕ по теме и употреблять их в речи;


текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

Упр. 8 стр. 76 (письм.); упр. 10 стр. 76 (устно)



24

Обозначение дат. Порядковые числительные.



Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

А – споним. Основн. Содерж.;

П – заполнен. Пропусков;

Ч – с выборочн. Поним.

Л - to leave, drive-drove, ride-rode, steal-stole, say-said, feed-fed, hear-heard

Г - Порядковые числитель-ные. Даты. Написание сложных чис-лительных.

- формировать коммуникативную компетенцию;

- развивать трудолюбие, дисциплинирован-ность

- фиксировать существенную информацию в процессе аудирования текста;

- извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения;


- познакомиться с особенностями упот-ребления глагола to leave и учиться испо-льзовать его в речи;

- познакомиться с но-выми неправильны-ми глаголами и учи-ться употреблять их в речи;

- знакомиться с по-рядковыми числите-льными АЯ и учиться использовать их в речи

текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

Учить неправ. Глаголы; упр. 8 стр. 80 (письм.)



25

Практика чтения.

Рабочая тетрадь

Урок комплексного применения ЗУН учащихся.



Ч – с полн. Поним.

Ф - нормы произношения АЯ

- формировать мотивацию изучения АЯ;

- формировать осознанное, уважительное, доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению


- извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения;

- работать в парах;

- устанавливать логико-смысловые связи в тексте для чтения;


- соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух;

- соотносить верные и ложные утверждения с содержанием текста для чтения



текущий

тестовый контроль, контроль техники чтения

упр. 5,6,7 стр. 27-28 РТ (устно)



26

Практика устной речи.

Рабочая тетрадь

Урок комплексного применения ЗУН учащихся

Г – диалог. Р. Диалог-обмен мнениями; монолог. Р.: изложение основн. Содержания прочитанного с опорой; сообщение.


- формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника;

- формировать стремление к со-вершенствованию собственной речевой культуры в целом;

- рассказывать о своей семье, об идеальной семье, выражая свою точку зрения

- составлять монологическое высказывание на тему «My family» на основе плана;

- опираться на ключевые слова;

- работать в парах

- высказываться по прочитанному тексту

текущий

фронтальный опрос

упр. 11 стр. 29 РТ (устно)



27

Систематизация полученных знаний и навыков

Урок обобщения и систематизации знаний.



- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор;

- формировать мотивацию изучения АЯ




индивидуальный и фронтальный опрос


2 четверть (24 часа)



28

Практика лексических и грамматических навыков.

Рабочая тетрадь

Урок комплексного применения ЗУН учащихся.



П – заполн. пропусков

Г - модальный глагол could, вопрос к подлежащему и ответы на него, предлоги, порядковые числительные

- формировать мотивацию изучения АЯ;

- развивать самостоятельность, любознательность

- дополнять тексты верными глаголь-ными формами;

- соотносить подписи с картинками;


- правильно употреблять модальный глагол could в речи;

- отвечать на вопросы к подлежащему;

- правильно употреблять предлоги

- употреблять новые ЛЕ в речи;

- использовать в речи порядковые числительные

текущий

самостоятельная работа, фронтальный опрос

упр. 19,20 стр. 34-35 РТ (письм.)



29

Практика письменной речи.

Рабочая тетрадь

Урок комплексного применения ЗУН учащихся.


П – заполн. Пропусков; написание сочинения


- развивать трудолюбие, креативность, инициативность

- овладевать правилами письменного этикета;

- дополнять текст, выражая свою точку зрения


- писать новые ЛЕ и неправильные глаголы;


текущий

сочинение

упр. 29 стр. 41 РТ (письм.)



30

Урок повторения по теме «Семейная история».


Урок обобщения и систематизации знаний.


Г – монолог. Р.: описание с опорой на план;

Ч – с выбороч. Поним.

Л - family;

Г - Порядковые числитель-ные.

Ф - нормы произношения АЯ;

- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор;

- формировать мотивацию изучения АЯ;

- формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника

- восстанавливать правильную последовательность событий текста для аудирования;

- подбирать заголовки к текстам для чтения;

- работать в парах

- составлять монологическое высказывание о себе на основе текста-образца

- соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух;

- познакомиться с грамматическими особенностями слова family;

текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

Учить слова упр. 10 стр. 85 Диктант 2; упр. 9 стр. 85 (письм.)



31

Проверь себя.

Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся.

П – диктант;

Ч – с полн. Поним.

Г - предлоги, порядковые числительные

- развивать самостоятельность

- самостоятельно оценивать свои учебные достижения


- писать диктант на лексический материал блока


промежуточный

самоконтроль, словарный диктант




32

Контроль и самоконтроль











33

Работа над ошибками











34

Проект «История о дедушке и бабушке»

Проектная индивидуальная деятельность

П – написание сочинения


- развивать трудолюбие, креативность, инициативность

овладевать правилами письменного этикета

- писать своим друзьям личные письма, в которых описывают свое лето

текущий

индивидуальный и фронтальны


3 тема Здоровый образ жизни (17 часов)



35

Виды спорта. Герундий.


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

А – с полн. Поним.;

Г – монолог. Р.: описание с опорой; диалог. Р.: диалог-расспрос;

П – заполн. Пропусков;

Ч – с извлеч. Информ.

Л - healthy ways, dive, think-thought, bring-brought, teach-taught, put-put, sleep-slept, spell-spelt

Г - неправиль-ные глаголы, герундий после глаголов love, like, hate, enjoy

- формировать мотивацию изучения АЯ и стремление к самосовершенство-ванию в области «ИЯ»;

- развивать такие качества личности, как воля, целеус-тремленность, инициативность

- извлекать запрашиваемую информацию из текстов для чтения и аудирования;

- выполнять задания на множественный выбор к тексту для чтения;

- дополнять тексты верными глаголь-ными формами;

- составлять диалоги на основе диалога-образца

- выразительно читать стихотворения и рифмовки;

- описывать события, произошедшие в прошлом;

- познакомиться с но-выми неправильны-ми глаголами и учи-ться употреблять их в речи;

- познакомиться с глаголами, после которых в АЯ используется глагольная форма с окончанием –ing


текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

Учить неправ. Глаголы; упр. 8 стр. 99 (письм.)



36

Обозначение времени.


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний



Г – монолог. Р.: высказ;

П – ответы на вопросы;

Ч – с полн. Поним.

Л - face, half, hand, hour, minute, past, quarter, second, watch

Г – обозначение времени

Ф - нормы произношения АЯ

- формировать мотивацию изучения АЯ и стремление к самосовершенство-ванию в области «ИЯ»;

- формировать коммуникативную компетенцию;

- развивать трудолюбие

- извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения;


- дифференцировать на слух слова АЯ;

- знакомиться с новы-ми ЛЕ по теме и употреблять их в речи;

- соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух;

- выразительно читать стихотворения и рифмовки;

- учиться правильно обозначать время, говорить о событиях, произошедших в определенный момент времени

текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

Повторить правило стр. 101; упр. 9 стр. 104 (письм.)



37

Обозначение времени. Здоровье.


Комбинированный урок.

А – с полн. Поним.; Г – монолог. Р.: высказ.

П – заполн. пропусков

Л - a clock, a watch, difficult, easy, health, healthy, keep, regular, useful, be good at, do morning exercises

Г - could в вежливых просьбах

- развивать такие качества личности, как воля, целеус-тремленность;

- формировать стремление к со-вершенствованию собственной речевой культуры в целом


- дополнять тексты верными глаголь-ными формами;


- воспринимать на слух обозначения времени и письменно фиксировать их;

- познакомиться с особенностями упот-ребления существи-тельных watch и clock

- знакомиться с новы-ми ЛЕ по теме и употреблять их в речи;

- соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух;

- познакомиться со способами выраже-ния вежливой прось-бы в АЯ;

текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

Упр. 8,9 стр. 108 (письм.)



38

Здоровый образ жизни. Оборот let’s do.


Комбинированный урок.


А – с полн. Поним;

Г – монолог. Р.: высказ. с опорой, диалог. Р.: диалог-побужд. К действию

Г - оборот let’s do;

Л – not stated, style;


- формировать мотивацию изучения АЯ;

- формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника;

- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор

- отвечать на вопросы о своем образе жизни;

- составлять развер-нутое монологичес-кое высказывание об образе жизни различных людей на основе ключевых слов;

- соотносить верные и ложные утверждения с содержанием текста для аудирования;

- соблюдать нормы вежливости при ра-зыгрывании диалогов

- познакомиться с конструкцией let’s do…, учиться ее ис-пользовать при пост-роении диалогичес-ких высказываний;

текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

Упр. 9 стр. 114 (письм.), упр. 10 стр. 114 (устно)



39

Здоровый образ жизни.


Урок закрепления знаний.

А – с полн. Поним.;

Г – монолог. Р.: высказыв.:

П – заполнен. Пропусков, составление предложений

Л - busy, choose, feel, find, free, fun, ill, success

successful, get ill (better, well), look after;

- формировать стремление к со-вершенствованию собственной речевой культуры в целом;

- развивать трудолюбие, креативность, инициативность

- извлекать запрашиваемую информацию из текста для аудирования;

- знакомиться с новы-ми ЛЕ по теме и употреблять их в речи;


текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

Учить слова упр. 3А стр.115; упр. 8 стр. 117 (письм.)



40

Здоровый образ жизни. Словообразование: суффикс прилагатель-ных –ful.


Урок закрепления знаний.


А – с полн. Поним.;

Г – монолог. Р.: высказ с опорой;

П – заполн. Пропусков.

Л - do sports, play games, go ..., like, cycling, to take up sth;

Г - Словообразование: суффикс прилагатель-ных –ful, have got/has got


- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор;

- формировать мотивацию изучения АЯ


- извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения и аудирования;

- догадываться о значениях произво-дных слов с помо-щью словообразо-вательных элемен-тов;

- соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух;

- использовать суф-фиксы –er/-ful для образования производных слов;

- знакомиться с правилами написания личного письма другу

- знакомиться с осо-бенностями амери-канского варианта АЯ на примере раз-ницы между глаголом to have и структурой have got, использова-ть данные структуры в речи;

- выразительно читать стихотворение

текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

Упр. 8 стр. 121 (письм.)б упр. 10 стр. 122 (устно)



41

Увлечения и хобби. Оборот have got / has got.


Комбинированный урок.


Г – диалог. Р.: диалог-побужд. К действию, монолог. Р.: высказ. с опорой;

П – ответы на вопросы

Л - different, exercise, if, just, kind, once, outdoors, without, take part in, problem, start, finish;

Г - have got/has got: вопроси-тельное предложение, простое прошедшее время


- формировать представление об АЯ как средстве познания окружающего мира;

- формировать дисциплиниро-ванность



- дифференцировать на слух слова АЯ;

- использовать струк-туру have got в речи для обозначения дей-ствий в настоящем и прошлом;

- развивать языковую догадку, сопостав-лять значения слов, имеющих похожее звучание в русском и английском языках;

- знакомиться с новы-ми ЛЕ по теме и употреблять их в речи;


текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

Учить слова упр. 5А стр. 124, упр. 10 стр. 126 (письм.)



42

Практика чтения.

Рабочая тетрадь

Урок комплексного применения ЗУН учащихся.



Ф - соблюдать нормы произношения АЯ

- формировать мотивацию изучения АЯ;

- формировать осознанное, уважительное, доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению

- извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения;

- работать в парах;

- соотносить тексты с заголовками


- соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух;


текущий

тестовый контроль, контроль техники чтения

упр. 5-7 стр. 47-48 (устно)



43

Практика устной речи.

Рабочая тетрадь

Урок комплексного применения ЗУН учащихся.

Г – диалог. Р.: диалог-обмен мнениями, монолог. Р.: высказывание


- формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника;

- формировать стремление к со-вершенствованию собственной речевой культуры в целом;

- рассказывать о своей семье, об идеальной семье, выражая свою точку зрения

- составлять монологическое высказывание о здоровом образе жизни на основе плана;

- соотносить выска-зывания с именами;

- работать в парах

- высказываться по прочитанному тексту



текущий

фронтальный опрос

упр. 12 стр. 50 (устно)



44

Практика лексических и грамматических навыков.

Рабочая тетрадь

Урок комплексного применения ЗУН учащихся

П – заполн. пропусков

Г - простое прошедшее время, неправильные глаголы, глаголы do, play, go, словообразование, have got/has got

- формировать мотивацию изучения АЯ;

- развивать самостоятельность, любознательность

- дополнять тексты верными глагольными формами;

- соотносить слова и заполнять ими пропуски в тексте;

- распределять слова по категориям


- правильно употреблять глаголы do, play, go;

- употреблять новые ЛЕ в речи;

- обозначать время;

- образовывать слова при помощи приста-вок или суффиксов;

- употреблять структуру have got /has got в речи

текущий

самостоятельная работа, фронтальный опрос

упр. 22 стр. 57 (письм.)



45

Практика письменной речи.

Рабочая тетрадь

Урок комплексного применения ЗУН учащихся.


П – заполн. Пропусков, написание сочинения


- развивать трудолюбие, креативность, инициативность

- овладевать правилами письменного этикета;

- дополнять текст, выражая свою точку зрения

- писать новые ЛЕ и неправильные глаголы;


текущий

сочинение

упр. 28А стр. 61, упр. 29 стр. 62 (письм.)



46

Урок повторения по теме «Здоровый образ жизни».


Урок обобщения и систематизации знаний.


А – с общим. Поним.;

П – заполн. Пропусков;

Ч – с полн. Поним.

Л - run for your lofe, national fun run, fruit

- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор;

- формировать мотивацию изучения АЯ

- соотносить тексты с картинками;

- прогнозировать содержание текста по заголовку;

- извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения;

- составлять развер-нутое монологичес-кое высказывание о том, как проводят свободное время члены их семьи, на основе текста-образца;

- работать в парах

- соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух;

- расширять социо-культурные знания, знакомиться с досто-примечательностью Лондона – Гайд-парком;


текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

Учить слова упр. 10 стр. 130 Диктант3, упр. 8 стр. 129 (письм.)



47

Проверь себя.


Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся.



Г - предлоги, глаголы do, play, go;

- развивать самостоятельность

- самостоятельно оценивать свои учебные достижения


- писать диктант на лексико-грамматический материал блока


промежуточный

самоконтроль, словарный диктант




48

Подготовка к контрольной работе











49

Контроль навыков чтения, аудирования и письма

Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся.



- формировать дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность

- выявлять языковые закономерности


итоговый

тестовый контроль




50

Работа над ошибками











51

Проект «Что нужно делать, чтобы быть здоровым?»

Проектная индивидуальная деятельность

П – написание рассказа


- развивать трудолюбие, креативность, инициативность

овладевать правилами письменного этикета

- писать своим друзьям личные письма, в которых описывают свое лето

текущий

альный и фронтальн


3 четверть (33 часа) Тема 4 Свободное время (17 часов)



52

Свободное время. Общий вопрос.


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

А – с выбор. поним.;

Г – монолог. р.: высказ., диалог. р.: диалог-расспрос;

П – ответы на вопросы

Л - activity, kitten, puppy, budgie, rabbit, goldfish, hamster, quinea pig, parrot, rat, canary

Г - Общие вопросы в разных временах и с разными глаголами

- формировать уме-ние вести диалог, учитывая позицию собеседника;

- формировать дис-циплинирован-ность;

- развивать самостоятельность, любознательность

- извлекать запра-шиваемую инфор-мацию из текста для аудирования


- отвечать на вопросы о своем свободном времени;

- совершенствовать навыки построения общих вопросов в различных времен-ных формах;

- знакомиться с новы-ми ЛЕ по теме и упо-треблять их в речи;

- соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух

текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

упр. 8 стр. 8 (письм.), упр. 6А стр. 7 учить слова



53

Домашние животные. Альтернативный вопрос. Инфинитив.


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний


Г – монолог. р.: высказ. с опорой на план; диалог. р.: диалог этикет. хар-ра;

П – составление вопросов

Л - bowl, cage, clever, companion

fishbowl, friendly, grass, seed, teach tricks, a sun, a flower;

Г - Альтернатив-ные вопросы, инфинитив;

Ф - нормы произношения АЯ

- формировать уме-ние взаимодейство-вать с окружающи-ми;

- развивать трудо-любие;

- формировать стремление к со-вершенствованию собственной рече-вой культуры в целом

- воспринимать на слух тексты и соот-носить их содержа-ние с изображения-ми на картинках;

- описывать картинки на основе перечня вопросов;

- соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух;

- совершенствовать навыки построения альтернативных вопросов в различных временных формах;

- знакомиться с новы-ми ЛЕ по теме и упо-треблять их в речи;

- познакомиться с конструкциями с инфинитивом типа easy to do smth. и учиться использовать их в речи

текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

упр. 8, 9 стр. 12-13 (письм.)



54

Хобби. Специальный вопрос.


Комбинированный урок.

Ас полн. поним.;

Г – монолог. р.: высказ.;

Пвыписки из текста;

Чс полн. поним.

Л - because, certainly, collect, collection, famous, proud, what, when, where, why, who (whom), how, how often;

Г - Специальные вопросы

- формировать мотивацию изучения АЯ;

- формировать осознанное, уважительное, доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению

- воспринимать текст на слух и пи-сьменно фиксиро-вать существенную информацию;

- воспринимать на слух текст и выпол-нять задания на множественный выбор;

- работать в парах

- знакомиться с новы-ми ЛЕ по теме и упо-треблять их в речи;

- совершенствовать навыки построения специальных вопро-сов в различных временных формах


текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

упр. 9, 10 стр. 8 (письм.)



55

Хобби. Словообразование: префикс un-.


Комбинированный урок.

А – с полн. поним.;

Г – монолог. р.: сообщение с опорой;

П – выписки из текста;

Ч – с общ. поним.

Л – hobby, opposities;

Г - Словообразо-вание: отри-цательный префикс un-;

- формировать мотивацию изучения АЯ;

- формировать представление об АЯ как средстве познания окружа-ющего мира;

- развивать трудолюбие,

инициативность, креативность


- воспринимать текст на слух и письменно фиксировать существенную информацию;

- соотносить части предложений;

- разыгрывать диалог на основе диалога-образца;

- читать текст и подбирать заголовки к каждому из его параграфов

- знакомиться с этимологией слова hobby

- использовать префикс un- для образования производных слов


текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

упр. 8 стр. 21 (устно); упр. 9 стр. 22 (письм.)



56

Хобби. Разде-лительный вопрос.


Комбинированный урок.

Ас полн. поним.;

Г – монолог. р.: описание с опорой на план;

П – заполн. пропусков;

Ч – с поним. осн. содержания

Л - ballet, draw, drawing, gallery, important, museum, paint, painting, theatre, twins;

Г - Разделительные вопросы с глаголом to be в простом настоящем и прошедшем временах

- формировать мотивацию изучения АЯ и стремление к самосовершенствованию в области «ИЯ»;

- формировать коммуникативную компетенцию;

- развивать трудолюбие

- соотносить утверждения типа «верно», «неверно», «в тексте не сказано» с содержанием текста для аудирования;

- читать текст, подбирать к нему заголовок

- использовать префикс un- для образования производных слов;

- знакомиться с правилами построения разделительных вопросов в различных временных формах, совершенствовать навыки построения разделительных вопросов на основе комплекса разнообразных упражнений;

- знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи

текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

учить слова упр. 5А стр. 24; упр. 9 стр. 26 (письм.)



57

Хобби. Разделительный вопрос.


Урок закрепления знаний.

А – с поним. осн. содерж.;

Г – диалог. р.: диало-расспрос; монолог. р: сообщение с опорой;

П – заполн. пропусков

Г - Разделительные вопросы с модальными глаголами и оборотом have got/has got

- формировать мотивацию изучения АЯ;

- формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника;

- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор

- разыгрывать диалоги на основе диалога-образца;

- работать в парах


- дифференцировать на слух слова АЯ;

- соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух;

- дополнять тексты верными предлогами;

- совершенствовать навыки построения разделительных вопросов на основе комплекса разнообразных упражнений

текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

упр. 8,9 стр. 30-31 (письм.)



58

Хобби. Цирк. Разделительный вопрос.


Урок закрепления знаний.

А – с полн. поним.;

Г – монолог. р.: высказ. с опорой;

П – заполн. пропусков;

Ч – с поним. осн. содерж.

Г - Разделительные вопросы со смысловыми глаголами в простом настоящем и прошедшем временах

- формировать осознанное, доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению

- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор;

- отвечать на вопросы о своем отношении к цирку

- извлекать запрашиваемую информацию из текста для аудирования;

- отвечать на вопросы по картинке

- совершенствовать навыки построения разделительных вопросов на основе комплекса разнообразных упражнений

текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

упр. 9 стр. 35 (письм.), упр. 10 стр. 35 (устно)



59

Практика чтения.

Рабочая тетрадь

Урок комплексного применения ЗУН учащихся.


Ф - нормы произношения АЯ

- формировать мотивацию изучения АЯ;

- формировать осознанное, уважительное, доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению

- соотносить утверждения типа «верно», «неверно», «в тексте не сказано» с содержанием текста для чтения;

- соотносить тексты с заголовками;

- озаглавить текст;

- извлекать запрашиваемую информацию из текста для

чтения

- соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух;


текущий

тестовый контроль, контроль техники чтения

упр. 5-7 стр. 68-69 (устно)



60

Практика устной речи.

Рабочая тетрадь

Урок комплексного применения ЗУН учащихся.

Г – монолог. р.: описание с опорой на план; диалог. р.: диалог-расспрос

Ф - нормы произношения АЯ

- формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника;

- формировать стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;


- составлять монологическое высказывание о том месте, где живешь на основе плана;

- работать в парах;


- высказываться по прочитанному тексту



текущий

фронтальный опрос

упр. 12 стр. 70 (устно)



61

Практика лексических и грамматических навыков.

Рабочая тетрадь

Урок комплексного применения ЗУН учащихся.


Г - Специальные вопросы, времена английского глагола, предлоги, префикс un-

- формировать мотивацию изучения АЯ;

- развивать самостоятельность, любознательность

- дополнять тексты верными глагольными формами;

- соотносить слова, вопросы с ответами;

- распределять слова по категориям

- задавать специальные вопросы

- употреблять новые ЛЕ в речи;

- правильно употреблять предлоги;

- образовывать слова при помощи приставок или суффиксов

текущий

самостоятельная работа, фронтальный опрос

упр. 20 стр. 75-76, упр. 22 стр. 77 (письм.)



62

Практика письменной речи.

Рабочая тетрадь

Урок комплексного применения ЗУН учащихся.



П – написание сочинения

Г - Альтернативные вопросы, разделительные вопросы, специальные вопросы

- развивать трудолюбие, креативность, инициативность

- овладевать правилами письменного этикета;

- писать сочинение о домашнем животном

- писать новые ЛЕ и неправильные глаголы


текущий

сочинение

упр. 29, 30 стр. 84-85 (письм.)



63

Урок повторения по теме «Свободное время».


Урок обобщения и систематизации знаний.

Г – монолог. р.: сообщение с опорой на образец, диалог. р.: диалог-расспрос;

П – заполн. пропусков;

Ч – с выбороч. поним.

Г - Разделительные вопросы, словообразование: отрицательный префикс un-

- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор;

- формировать мотивацию изучения АЯ

- соотносить утверждения типа «верно» с содержанием текста для аудирования;

- соотносить содержание текстов для чтения с картинками;

- строить развернутое монологическое высказывание о своем хобби на основе ключевых слов;

- строить развернутое монологическое высказывание о том, какие хобби предпочитают члены их семьи на основе текста-образца

- соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух;

- совершенствовать навыки построения разделительных вопросов на основе комплекса разнообразных упражнений;

- дополнять текст верными лексическими единицами

текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

упр. 10 стр. 39 учить слова Диктант 4; упр. 8 стр. 38 (письм.)



64

Проверь себя.


Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся.


А – полн. поним.;

Г – монолог. р.: сообщение с опорой;

П – диктант;

Ч – с полн. поним.

Г - Альтернативные вопросы

- развивать самостоятельность

- самостоятельно оценивать свои учебные достижения


- писать диктант на лексико-грамматический материал блока


промежуточный

самоконтроль, словарный диктант




65

Подготовка к контрольной работе











66

Контроль навыков аудирования, чтения и письма


Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся.




- формировать дисциплинированность, последовательность, настойчивость и с

самостоятельность

- выявлять языковые закономерности


итоговый

тестовый контроль




67

Работа над ошибками











68

Проект «Мое хобби или хобби, которое я бы хотел иметь»

Проектная индивидуальная деятельность

П – написание рассказа


- развивать трудолюбие, креативность, инициативность

овладевать правилами письменного этикета

- писать своим друзьям личные письма, в которых описывают свое лето

текущий

индивидуальный и фронтальный опрос


Тема 5. Путешествия. (17 часов)



69

Путешествия. Абсолютная форма притяжательных местоимений.


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Г – монолог. р.: высказ.

П – заполнен. пропусков;

Ч – с полн. поним.

Л - whose, east, north, south, west, castle, forest, river, trip, be situated;

Г - Абсолютная форма притяжательных местоимений

- формировать дисциплинированность;

- развивать самостоятельность, любознательность;

- формировать умение взаимодействовать с окружающими;

- развивать трудолюбие

- воспринимать на слух рифмовку и фиксировать недостающую в ней информацию;

- составлять предложения на основе картинок;

- извлекать запрашиваемую информацию из текста для

чтения


- выразительно читать рифмовку;

- совершенствовать навыки построения вопросов, начинающихся со слова whose

- познакомиться с абсолютными формами притяжательных местоимений и учиться употреблять их в речи;

- знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи;

- соблюдать нормы произношения при чтении новых слов;

- дополнять предложения подходящими ЛЕ

текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

учить слова упр. 5 А стр. 50, упр. 8 стр. 51 (письм.)



70

Путешествие по России.


Урок закрепления знаний.

А – полн. поним.;

Г – диалог. р.: диалог –расспрос; монолог. р.: описание с опорой на план;

П – заполн. пропусков;

Ч – с полн. поним.

Л - which, what;

Г – вопросит. слова which, what

- формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника;

- воспитывать российскую гражданскую идентичность: патриотизм, уважение к Отечеству;

- формировать стремление к совершенствованию собственной речевой культуры


- соотносить содержание текста для аудирования с приведенными после него утверждениями

- составлять предложения на основе картинки;

- работать в парах;

- составлять развернутое монологическое высказывание о путешествии на основе вопросов

- совершенствовать навыки построения вопросов, начинающихся с what и which


текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

упр. 8, 10 стр. 56 (письм.)



71

Шотландия. Ответы на разделительные вопросы.


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний


А – с дет. поним.;

Г – монолог. р.: высказ.; диалог. р.: диалог-расспрос;

П – заполн. пропусков

Г - ответы на разделительные вопросы

- развивать самостоятельность, любознательность;

- формировать умение взаимодействовать с окружающими;

- формировать представление об АЯ как средстве познания окружающего мира


- извлекать запрашиваемую информацию из текста для

аудирования;

- составлять развернутое моно-логическое высказывание о выходных и о Шотландии;

- работать в парах



- учиться отвечать на разделительные вопросы, совершенствовать этот грамматический навык на основе различных упражнений


текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

упр. 8 стр. 61 (письм.),

упр. 10 стр. 61 (устно)



72

Города мира и их достопримечательности.


Урок закрепления знаний.

Ас полн. поним.;

Г – монолог. р.: высказ.

П – заполн. пропусков

Л - bridge, buy, centre, church, market, restaurant, souvenir, super-market, come, go, a post office;

Ф - нормы произношения АЯ

Г – глаголы, обозначающие действие

- формировать стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

- формировать мотивацию изучения АЯ;

- развивать трудолюбие

- воспринимать на слух текст и письменно фиксировать существенную информацию;

- знакомиться с городами мира и их достопримечательностями;

- составлять предложения на основе картинок

- соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух;

- знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи;

- знакомиться с особенностями значений глаголов движения to come, to go и учиться употреблять их в речи

текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

упр. 9 стр. 65 (письм.), упр. 10 стр. 66 (устно)



73

Путешествие в Великобританию. Глаголы to say, to tell.


Комбинированный урок.


Ас полн. поним.;

Г – диалог. р.: диалог этикетного хар-ра;

П – заполн. пропусков

Л - airport, far, miss, railway station, straight, tell, say, turn, way, get to some place;

Гупотребление глаголов to say/to tell

- формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника;

- развивать самостоятельность, любознательность;

- развивать трудолюбие

- соотносить утверждения типа «верно», «неверно», «в тексте не сказано» с содержанием текста для аудирования;

- соотносить слова с картинками;

- разыгрывать диалоги на основе диалога-образца;


- знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи;

- учиться вежливо извиняться по-английски и привлекать внимание собеседника при ведении диалога;

- знакомиться с особенностями значений глаголов to say, to tell и учиться употреблять их в речи

текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

упр. 8,10 стр. 70-71 (письм.)



74

Образование наречий.


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

А – с выбор. поним.;

Г – монолог. р. : высказ.

П – заполн. пропусков;

Ч – с общим поним.

Л - across, around, between, opposite;

Г - образование наречий

- формировать дисциплинированность;

- формировать представление об АЯ как средстве познания окружающего мира;

- формировать мотивацию изучения АЯ;


- извлекать запрашиваемую информацию из текста для

аудирования;

- читать тексты и соотносить их содержание с заголовками

- соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух;

- использовать в речи характерные для диалогической речи штампы и клише;

- знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи;

- использовать суффикс –ly для образования производных слов

текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

учить слова упр. 5А стр. 72, упр. 8 стр. 74 (письм.)



75

Город моей мечты.


Комбинированный урок.

А – с общим. поним.;

Г – монолог. р.: описание с опорой;

Пвосстановл. текста;

Ч – с поним. осн. содерж.

Г - использование предлогов в следующих сочетаниях: to get in (into) a car, to get out of a car, to get on a bus (train, plain), to get off a bus (train, plain)


- формировать представление об АЯ как средстве познания окружающего мира;

- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор

- развивать трудолюбие


- воспринимать на слух текст и письменно фиксировать существенную информацию;

- составлять предложения на основе картинки;

- высказываться на основе прочитанного текста, выражая свою точку зрения

- расширять представления об английских предлогах, совершенствовать навыки использования предлогов в речи

текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

стр. 77 правило, упр. 9 стр. 78 (письм.)



76

Практика чтения.

Рабочая тетрадь

Урок комплексного применения ЗУН учащихся.



Ф - нормы произношения АЯ

- формировать мотивацию изучения АЯ;

- формировать осознанное, уважительное, доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению


- соотносить утверждения с содержанием текста для чтения;

- соотносить содержание текста с картинками;

- извлекать запрашиваемую информацию из текста для

чтения

- соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух


текущий

тестовый контроль, контроль техники чтения




77

Практика устной речи.

Рабочая тетрадь

Урок комплексного применения ЗУН учащихся.


Ф - нормы произношения АЯ

- формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника;

- формировать стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

- рассказывать о месте, где проживаешь

- составлять моно-логическое высказывание о том месте, где живешь;

- работать в парах;


- высказываться на основе прочитанного текста


текущий

фронтальный опрос




78

Практика лексических и грамматических навыков.

Рабочая тетрадь

Урок комплексного применения ЗУН учащихся.


Г - Абсолютная форма притяжательных местоимений, специальные вопросы, разделительные вопросы, наречия, предлоги

- формировать мотивацию изучения АЯ;

- развивать самостоятельность, любознательность

- дополнять тексты верными глагольными формами;

- заполнять таблицу

- соотносить слова с их определениями;

- заполнять тексты правильными глагольными формами


- задавать специальные и альтернативные вопросы;

- употреблять новые ЛЕ в речи;

- правильно употреблять предлоги;

- образовывать слова при помощи приставок или суффиксов

- правильно употреблять глаголы to say, to tell

текущий

самостоятельная работа, фронтальный опрос




79

Практика письменной речи.

Рабочая тетрадь

Урок комплексного применения ЗУН учащихся



- развивать трудолюбие, креативность, инициативность

- овладевать правилами письменного этикета;

- писать сочинение

- писать новые ЛЕ и неправильные глаголы


текущий

сочинение




80

Урок повторения по теме «Путешествия».

Урок обобщения и систематизации знаний.


А – с полн. поним.;

Г – монолог. р.: сообщение с опорой на план;

П – заполн. пропусков;

Ч – с полн. поним.


- формировать стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор;



- воспринимать на слух тексты и соотносить их содержание с изображениями на картинках;

- знакомиться с рынками Лондона;

- соотносить заголовки с содержанием текстов;

- составлять развернутое монологическое высказывание о своем городе на основе текста-образца


- соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух;

- дополнять текст верными лексическими единицами;

- правильно употреблять в речи абсолютную форму притяжательных местоимений


текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

учить слова упр. 10 стр. 83 Диктант 5, упр. 9 стр. 83 (письм.)



81

Проверь себя.


Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся.



П - диктант

Л - глаголы to say, to tell;

Г - Абсолютная форма притяжательных местоимений

- развивать самостоятельность

- самостоятельно оценивать свои учебные достижения


- писать диктант на лексический материал блока


промежуточный

самоконтроль, словарный диктант




82

Контроль навыков чтения, аудирования и письма

Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся.



- формировать дисциплинированность, последовательность, настойчивость и с

самостоятельность

- выявлять языковые закономерности


итоговый

тестовый контроль




83

Работа над ошибками











84

Проект «Рассказ об интересном месте в твоем городе или за границей»

Проектная индивидуальная деятельность

П – написание рассказа


- развивать трудолюбие, креативность, инициативность

овладевать правилами письменного этикета


- писать своим друзьям личные письма, в которых описывают свое лето

индивидуальный и фронтальный опрос


4 четверть (21 час) Тема 6. Путешествие по России. (17 часов)



85

Путешествие во Владивосток

Конструкция It takes ... to get ...


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

А – с полн. поним.;

Г – монолог. р.: высказ.; диалог. р.: диалог-расспрос;

П – написание предложений

Л - it takes...to get..., half an hour, beauty, visitor, climate, territory, tourist, deep, extend, fresh, large, ocean, powerful, rich, that, do a city (museum);

Г – конструкция it takes...to get...

- формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника;

- формировать стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

- формировать дисциплинированность

- воспринимать на слух текст и соотносить следующие после него утверждения с содержащейся в нем информацией


- отвечать на вопросы о путешествиях;

- знакомиться с конструкцией it takes...to get... и употреблять ее в речи;

- знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи;

- соблюдать нормы произношения при чтении новых слов и словосочетаний

текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

учить слова упр. 6А стр. 94, упр. 10 стр. 96 (письм.)



86

Россия – моя страна. Артикль и географические названия.


Комбинированный урок.

Ас извлеч. информ.;

Г – диалог. р.: диалог-расспрос;

П – заполн. пропуск.:

Ч – с поним. осн. содержания

Л - long, the Pacific Ocean, the Arctic Ocean, the Urals, the Caucasus Mountains, the Far East, the Black Sea, the Caspian Sea, Siberia, Lake Baikal;

Г - Артикль и географические названия

- формировать мотивацию изучения АЯ;

- развивать самостоятельность, любознательность;

- воспитывать российскую гражданскую идентичность: патриотизм, уважение к Отечеству

- извлекать запрашиваемую информацию из текста для

аудирования;

- читать текст, соотносить содержание его параграфов с заголовками;

- расширять знания о географии России на основе текста для чтения

- употреблять в речи конструкцию it takes...to get...;

- соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух;

- знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи;

- познакомиться с особенностями использования артикля с географическими названиями и тренироваться в его использовании

текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

упр. 8 стр. 100 (устно), упр. 9 стр. 100 (письм.)



87

География России. Прошедшее продолженное время.


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

А – с выборочн. поним.;

Г – монолог. р.: сообщение с опорой на план;

П – написание предложений

Г - Прошедшее продолженное время

- развивать самостоятельность, любознательность;

- воспитывать российскую гражданскую идентичность: патриотизм, уважение к Отечеству;

- формировать представление об АЯ как средстве познания окружающего мира;

- извлекать запрашиваемую информацию из текста для

аудирования;

- строить развернутые монологические высказывания о России на основе плана и ключевых слов;

- составлять предложения на основе картинок

- совершенствовать навыки построения сложноподчиненных предложений;

- знакомиться с прошедшим продолженным временем и использовать его в речи

- тренироваться в использовании артикля с географическими названиями

текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

упр. 8 стр. 105 (письм.);

правило стр. 103



88

Животные России. Множественное число имен существительных.


Комбинированный урок.

А – с поним. осн. содерж.;

Г – монолог. р.: высказ.;

Ч – с извлеч. информации

Л - wolf, hare, squirrel, elk, hedgehog, reindeer, deer;

Г - Прошедшее продолженное время, множественное число имен существительных

- формировать осознание своей этнической принадлежности;

- воспитывать чувство ответственности и долга перед Родиной;

- развивать трудолюбие, инициативность;

- формировать мотивацию изучения АЯ

- составлять предложения на основе картинки, используя ключевые слова;

- извлекать запрашиваемую информацию из текста для

чтения


- дифференцировать на слух слова АЯ;

- тренироваться в использовании прошедшего продолженного времени;

- знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи;

- знакомиться с правилами образования форм множественного числа существительных, являющихся исключениями из общего правила

текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

правило стр. 107, упр. 8 стр. 111 (письм.)



89

Знаменитые люди России.


Урок закрепления знаний.

Г – монолог. Р.: высказ.

Ч – с поним. осн. Содерж.

Л - history, culture, brave, cosmonaut

great, kind, language, neighbor, scientist, talented, people;

Г - Прошедшее продолженное время

- воспитывать чувство ответственности и долга перед Родиной;

- формировать стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор

- воспринимать на слух текст и соотносить его содержание с приведенными утверждениями;

- составлять предложения на основе картинок;

- соотносить имена с профессиями;

- рассуждать о величии России на основе текста для чтения

- озаглавливать текст для чтения

- знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи;

- знакомиться с особенностями использования в речи слова people

текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

Учить слова упр. 5А стр. 113, упр. 8 стр. 115 (письм.)



90

Русский и британский образ жизни.


Урок закрепления знаний.

А – с выборочн. Поним.;

Г – монолог. Р.: ответы на вопросы; диалог. Р.: диалог-расспрос

Г - Прошедшее продолжен-ное время;

Ф - нормы произношения АЯ

- формировать дис-циплинирован-ность;

- развивать самостоятельность, любознательность;

- формировать уме-ние взаимодейство-вать с окружающи-ми;

- развивать трудолюбие

- извлекать запра-шиваемую инфор-мацию из текста для

аудирования;

- сравнивать образ жизни русских и британцев


- соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух;

- задавать вопросы, используя прошед-шее продолженное время;


текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

Упр. 8, 10 стр. 118 (письм.)



91

Путешествие в Иркутск. Прошедшее продолженное время.


Комбинированный урок.

А – с полн. Поним.;

Г – диалог. Р.: диалог-расспрос;

П – заполн. Пропусков;

Ч – с поним. осн. Содерж.

Л - like, love, understand

see, hear, want, know, hate, think;

Г - Прошедшее продолженное время

- формировать стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

- формировать мотивацию изучения АЯ;



- извлекать запра-шиваемую информацию из текстов для чтения и

аудирования;

- дополнять предло-жения верными глагольными формами

- знакомиться с правилами написания глаголов в форме прошедшего продол-женного времени;

- знакомиться с глаголами, которые не ис-пользуются в прошедшем продолженном времени;

текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

Правила стр. 120, 121, упр. 8 стр. 123 (письм.)



92

Практика чтения.

Рабочая тетрадь

Урок комплексного применения ЗУН учащихся.



- формировать мотивацию изучения АЯ;

- формировать осознанное, уважительное, доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению


- соотносить утвер-ждения с содержа-нием текста для чтения;

- дополнять текст пропущенными словми;

- соотносить утвер-ждения типа «вер-но», «неверно», «в тексте не сказано» с содержанием текста для чтения;

- устанавливать логико-смысловые связи в тексте для чтения;

- соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух


текущий

тестовый контроль, контроль техники чтения




93

Практика устной речи.

Рабочая тетрадь

Урок комплексного применения ЗУН учащихся



- формировать умение вести диа-лог, учитывая по-зицию собеседни-ка;

- формировать стремление к со-вершенствованию собственной речевой культуры в целом;

- высказываться о том, какое место в России хотел бы посетить

- составлять моно-логическое выска-зывание России, о русском писателе И. С. Тургеневе на основе плана;

- работать в парах;


- соблюдать нормы произношения АЯ при говорении

текущий

фронтальный опрос




94

Практика лексических и грамматических навыков.

Рабочая тетрадь

Урок комплексного применения ЗУН учащихся.


Л - it takes...to get..., that;

Г - словообразо-вание, про-шедшее про-долженное время, специ-альные воп-росы, предло-ги


- формировать мотивацию изучения АЯ;

- развивать самостоятельность, любознательность

- дополнять тексты верными глаголь-ными формами;

- работать с картой;

- распределять слова по группам;


- употреблять в речи фразу it takes...to get.;

- дополнять текст подходящими по смыслу ЛЕ;

- образовывать новые слова с помощью суффиксов или приставок;

- уметь образовывать ССП, задавать специ-альные вопросы, употреблять предлоги

текущий

самостоятельная работа, фронтальный опрос




95

Практика пись-менной речи.

Рабочая тетрадь

Урок комплексного применения ЗУН учащихся



- развивать трудолюбие, креативность, инициативность

- овладевать правилами письменного этикета;

- писать сочинение

- писать новые ЛЕ и неправильные глаголы


текущий

сочинение




96

Урок повторения по теме «Путешествия».

Урок обобщения и систематизации знаний.

А – с полн. Поним.;

Г – диалог. Р.: диалог-расспрос; монолог. Р.: сообщение с опорой на план;

П – заполн. пропусков

Г - Прошедшее продолженное время

- формировать стремление к со-вершенствованию собственной рече-вой культуры в целом;

- развивать самостоятельность, любознательность, стремление рас-ширить кругозор


- извлекать запрашиваемую информацию из текста для

аудирования;

- составлять подготовленные и неподготовленные монологические высказывания о России на основе плана;

- задавать вопросы, используя прошедшее продолженное время;

- употреблять в речи фразу it takes...to get...;

- анализировать правила написания личного письма;

- отвечать на вопросы о России;

текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

Учить слова упр. 10 стр. 127 Диктант 6, упр. 9 стр. 127 (письм.)



97

Проверь себя.


Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся.


Г - Простое про-шедшее время и продолженное прошедшее время, артикль с географическими названиями, множественное число имен существительных

- развивать самостоятельность

- самостоятельно оценивать свои учебные достижения


- писать диктант на лексический материал блока


промежуточный

самоконтроль, словарный диктант




98

Подготовка к контрольной работе











99

Контроль навыков аудирования, чтения и письма


Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся.




- формировать дисциплиниро-ванность, после-довательность, настойчивость и с

самостоятельность



- выявлять языковые закономерности


итоговый

тестовый контроль




100

Контроль лексико – грамматических навыков.

Контроль навыков говорения.

Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся.



- формировать дисциплиниро-ванность, после-довательность, настойчивость и самостоятельность

- выявлять языковые закономерности


итоговый

тестовый контроль/ устный контроль - индивидуальный опрос




101

Работа над ошибками











102

Проект «Электронное письмо вооброжаемому другу по переписке»

Проектная индивидуальная деятельность

П – написание письма


- развивать трудолюбие, креативность, инициативность

овладевать правилами письменного этикета (оформление письма

- писать своим друзьям личные письма, в которых описывают свое лето

текущий

индивидуальный и фронтальный опрос





  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Данная рабочая программа соответствует современным стандартам и подходит к учебнику по английскому языку для 5 класса "Rainbow English, авторы: Афанасьева О.В., Михеева И.В., Баранова К.М. Пояснительную записку к программе публикую отдельно. Программа рассчитана на 4 стандартные четверти, 3 урока в неделю.

Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Английский язык. Часть 1», Афанасьева О.В., Михеева И.В., Баранова К.М.

Номер материала: ДБ-1381611

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе»
Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации как средство привлечения новых клиентов»
Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного вуза»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»
Курс повышения квалификации «Информационная этика и право»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.