МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЕРЕЙСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 1

 

                                                                                                                                                Утверждаю                                                                                                                                 Директор школы                                                                                                                               ____________ Т.А. Шубина

                                                                                                                                                                                            

                                                                    

 

 

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

основного общего образования

по английскому языку

для 10 класса

на 2020-2021 учебный год

 

 

 

 

 

 

Составитель: учитель английского языка

Голубева Юлия Николаевна

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Верея, 2020

 

 

Рабочая программа по английскому языку составлена на основе авторской программы к УМК «Forward» Вербицкой М.В.  и ориентирована на использование учебно-методического комплекса Вербицкой М.В. «Forward» для 10 класса общеобразовательных учреждений (Москва: «Вентана-Граф», 2019 год).

 

Рабочая программа рассчитана на 102 учебных часа (3 часа в неделю).

 

Обучение иностранному языку в средней школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

 

1)      коммуникативная сфера:

а)       речевая компетенция:

·   дальнейшее формирование коммуникативных умений в четырёх основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

б)      языковая компетенция:

·   овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами и ситуациями общения, отобранными для средней школы;

·   освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли на родном и иностранном языках;

в)      социокультурная/межкультурная компетенция:

·   приобщение к культуре, традициям, реалиям стран/страны изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся средней школы на разных её этапах;

·   формирование умения представлять свою страну, её культуру в условиях межкультурного общения;

·   осознание важности владения иностранным языком как средством межличностного и межкультурного общения в современном мире;

г)       компенсаторная компетенция:

·   совершенствование умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

2)      познавательная сфера:

а)       учебно-познавательная компетенция, предполагающая:

·   дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, универсальных способов учебной деятельности;

·   развитие умения осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу, в том числе с выходом в социум;

·   ознакомление с доступными учащимся способами и приёмами самостоятельного изучения языков и культуры страны/стран изучаемого языка, в том числе с использованием мультимедийных средств;

3)      ценностно-ориентационная сфера:

·   иметь представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;

·   иметь представление о целостном полиязычном, поликультурном мире, осознавать место и роль родного и других языков в этом мире как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации;

·   приобщаться к ценностям мировой культуры как через источники информации на английском языке (в том числе мультимедийные), так и через непосредственное участие в молодёжных форумах, туристических поездках и т.д.;

4)      эстетическая сфера:

·   владеть элементарными средствами выражения чувств и эмоций на английском языке;

·   стремиться к знакомству с образцами художественного творчества на английском языке средствами английского языка; развивать в себе чувство прекрасного;

5)      трудовая сфера:

·   уметь рационально планировать свой учебный труд;

·   уметь работать в соответствии с намеченным планом, осуществляя самоконтроль и самокоррекцию;

6)      физическая сфера:

·   стремиться вести здоровый образ жизни (режим труда и отдыха, здоровое питание, занятия спортом, фитнес).

 

 

Раздел 1. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

 

В результате изучения английского языка в 10 классе учащийся должен:

 

Знать/понимать:

• основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

• особенности структуры простых и сложных предложений английского языка; интонацию различных коммуникативных типов предложения;

• признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

• основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого

языка;

• роль владения иностранным языком в современном мире;

• особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходства и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка.

Помимо этого учащиеся должны уметь:

 

в области говорения

• начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения,

соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

• расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу

отвечать на предложения собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране/странах изучаемого языка;

• делать краткие сообщения, описывать события, явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

• использовать перифраз, синонимические средства в процессе устного общения;

 

в области аудирования

• понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических тестов (прогноз погоды, программы теле, радиопередач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять значимую информацию;

• понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным

коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;

• использовать переспрос, просьбу повторить;

 

в области чтения

• ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку;

• читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные,  устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

• читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием,

используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать сомнение;

• читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

 

в области письма и письменной речи

• заполнять анкеты и формуляры;

• писать поздравления, личные письма с опорой на образец; расспрашивать адресата о его

жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.

 

Учащиеся должны быть в состоянии использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления в доступных пределах межличностных и межкультурных контактов;

• создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного языка и изучаемого иностранного языка в этом мире;

• приобщения к ценностям мировой культуры через иноязычные источники информации (в том числе мультимедийные), через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;

• ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя

гражданином своей страны и мира.

 

 

Раздел 2. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

 

В результате изучения учебного предмета «Иностранный язык» (английский) на уровне среднего общего образования выпускник научится:

Коммуникативные умения

Говорение, диалогическая речь

•           Вести диалог/полилог в ситуациях неофициального общения в рамках изученной тематики;

•           при помощи разнообразных языковых средств без подготовки инициировать, поддерживать и заканчивать беседу на темы, включенные в раздел «Предметное содержание речи»;

•           выражать и аргументировать личную точку зрения;

•           запрашивать информацию и обмениваться информацией в пределах изученной тематики;

•           обращаться за разъяснениями, уточняя интересующую информацию.

 

 Говорение, монологическая речь

•           Формулировать несложные связные высказывания с использованием основных коммуникативных типов речи (описание, повествование, рассуждение, характеристика) в рамках тем, включенных в раздел «Предметное содержание речи»;

•           передавать основное содержание прочитанного/

увиденного/услышанного;

•           давать краткие описания и/или комментарии с опорой на нелинейный текст (таблицы, графики);

•           строить высказывание на основе изображения с опорой или без опоры на ключевые слова/план/вопросы.

 

 Аудирование

•           Понимать основное содержание несложных аутентичных аудиотекстов различных стилей и жанров монологического и диалогического характера в рамках изученной тематики с четким нормативным произношением;

•           выборочное понимание запрашиваемой информации из несложных аутентичных аудиотекстов различных жанров монологического и диалогического характера в рамках изученной тематики, характеризующихся четким нормативным произношением.

 

Чтение

•           Читать и понимать несложные аутентичные тексты различных стилей и жанров, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;

•           отделять в несложных аутентичных текстах различных стилей и жанров главную информацию от второстепенной, выявлять наиболее значимые факты.

 

 Письмо

•           Писать несложные связные тексты по изученной тематике;

•           писать личное (электронное) письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка;

•           письменно выражать свою точку зрения в рамках тем, включенных в раздел «Предметное содержание речи», в форме рассуждения, приводя аргументы и примеры.

 

Языковые навыки

Орфография и пунктуация

•           Владеть орфографическими навыками в рамках тем, включенных в раздел «Предметное содержание речи»;

•           расставлять в тексте знаки препинания в соответствии с нормами пунктуации.

 

Фонетическая сторона речи

•           Владеть слухопроизносительными навыками в рамках тем, включенных в раздел «Предметное содержание речи»;

•           владеть навыками ритмико-интонационного оформления речи в зависимости от коммуникативной ситуации.

 

Лексическая сторона речи

•           Распознавать и употреблять в речи лексические единицы в рамках тем, включенных в раздел «Предметное содержание речи»;

•           распознавать и употреблять в речи наиболее распространенные фразовые глаголы;

•           определять принадлежность слов к частям речи по аффиксам;

•           догадываться о значении отдельных слов на основе сходства с родным языком, по словообразовательным элементам и контексту;

•           распознавать и употреблять различные средства связи в тексте для обеспечения его целостности (firstly, to begin with, however, as for me, finally, at last, etc.).

 

Грамматическая сторона речи

•           Оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтактическими конструкциями в соответствии с коммуникативной задачей;

•           употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений: утвердительные, вопросительные (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы), отрицательные, побудительные (в утвердительной и отрицательной формах);

•           употреблять в речи распространенные и нераспространенные простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке (We moved to a new house last year);

•           употреблять в речи сложноподчиненные предложения с союзами и союзными словами what, when, why, which, that, who, if, because, that’s why, than, so, for, since, during, so that, unless;

•           употреблять в речи сложносочиненные предложения с сочинительными союзами and, but, or;

•           употреблять в речи условные предложения реального (Conditional I – If I see Jim, I’ll invite him to our school party) и нереального характера (Conditional II – If I were you, I would start learning French);

•           употреблять в речи предложения с конструкцией I wish (I wish I had my own room);

•           употреблять в речи предложения с конструкцией so/such (I was so busy that I forgot to phone my parents);

•           употреблять в речи конструкции с герундием: to love / hate doing something; stop talking;

•           употреблять в речи конструкции с инфинитивом: want to do, learn to speak;

•           употреблять в речи инфинитив цели (I called to cancel our lesson);

•           употреблять в речи конструкцию it takes me … to do something;

•           использовать косвенную речь;

•           использовать в речи глаголы в наиболее употребляемых временных формах: Present Simple, Present Continuous, Future Simple, Past Simple, Past Continuous, Present Perfect, Present Perfect Continuous, Past Perfect;

•           употреблять в речи страдательный залог в формах наиболее используемых времен: Present Simple, Present Continuous, Past Simple, Present Perfect;

•           употреблять в речи различные грамматические средства для выражения будущего времени – to be going to, Present Continuous; Present Simple;

•           употреблять в речи модальные глаголы и их эквиваленты (may, can/be able to, must/have to/should; need, shall, could, might, would);

•           согласовывать времена в рамках сложного предложения в плане настоящего и прошлого;

•           употреблять в речи имена существительные в единственном числе и во множественном числе, образованные по правилу, и исключения;

•           употреблять в речи определенный/неопределенный/нулевой артикль;

•           употреблять в речи личные, притяжательные, указательные, неопределенные, относительные, вопросительные местоимения;

•           употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения;

•           употреблять в речи наречия в положительной, сравнительной и превосходной степенях, а также наречия, выражающие количество (many / much, few / a few, little / a little) и наречия, выражающие время;

•           употреблять предлоги, выражающие направление движения, время и место действия.

 

Выпускник получит возможность научиться:

Коммуникативные умения

Говорение, диалогическая речь

•           Вести диалог/полилог в ситуациях официального общения в рамках изученной тематики; кратко комментировать точку зрения другого человека;

•           проводить подготовленное интервью, проверяя и получая подтверждение какой-либо информации;

•           обмениваться информацией, проверять и подтверждать собранную фактическую информацию.

 

Говорение, монологическая речь

•           Резюмировать прослушанный/прочитанный текст;

•           обобщать информацию на основе прочитанного/прослушанного текста.

 

Аудирование

•           Полно и точно воспринимать информацию в распространенных коммуникативных ситуациях;

•           обобщать прослушанную информацию и выявлять факты в соответствии с поставленной задачей/вопросом.

 

Чтение

•           Читать и понимать несложные аутентичные тексты различных стилей и жанров и отвечать на ряд уточняющих вопросов.

 

Письмо

•           Писать краткий отзыв на фильм, книгу или пьесу.

 

Языковые навыки

Фонетическая сторона речи

•           Произносить звуки английского языка четко, естественным произношением, не допуская ярко выраженного акцента.

 

Орфография и пунктуация

•           Владеть орфографическими навыками;

•           расставлять в тексте знаки препинания в соответствии с нормами пунктуации.

 

Лексическая сторона речи

•           Использовать фразовые глаголы по широкому спектру тем, уместно употребляя их в соответствии со стилем речи;

•           узнавать и использовать в речи устойчивые выражения и фразы (collocations).

 

Грамматическая сторона речи

•           Использовать в речи модальные глаголы для выражения возможности или вероятности в прошедшем времени (could + have done; might + have done);

•           употреблять в речи структуру have/get + something + Participle II (causative form) как эквивалент страдательного залога;

•           употреблять в речи эмфатические конструкции типа It’s him who… It’s time you did smth;

•           употреблять в речи все формы страдательного залога;

•           употреблять в речи времена Past Perfect и Past Perfect Continuous;

•           употреблять в речи условные предложения нереального характера (Conditional 3);

•           употреблять в речи структуру to be/get + used to + verb;

•           употреблять в речи структуру used to / would + verb для обозначения регулярных действий в прошлом;

•           употреблять в речи предложения с конструкциями as … as; not so … as; either … or; neither … nor;

•           использовать широкий спектр союзов для выражения противопоставления и различия в сложных предложениях.

 

 

Раздел 3. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

 

            Тема 1. «Успех»

Общение в семье и школе. Современные профессии. Страны изучаемого языка. Достопримечательности.

            Тема 2. «Активный отдых»

Экстремальные виды спорта. Образовательные поездки.

            Тема 3. «Образ жизни подростка»

Домашние обязанности. Городская инфраструктура. Общение с друзьями и знакомыми.

            Тема 4. «Мистика»

Мистические истории.

            Тема 5. «Здоровый образ жизни»

Спорт. Активный отдых. Прогресс в науке.

            Тема 6. «Искусство»

Театр. Кино. Культура. Искусство стран изучаемого языка.

            Тема 7. «Спорт»

Активный отдых. Экстремальные виды спорта.

            Тема 8. «Повседневная жизнь»

Деньги. Покупки. Общение в семье и школе. Официальный стиль общения. Средства массовой информации.

            Тема 9. «Современная жизнь»

Увлечения и интересы. Связь с предыдущими поколениями. Семейные традиции.

            Тема 10. «Образование и профессии»

Виды профессий. Иностранный язык в профессиональной деятельности и для повседневного общения.

 

Раздел 4. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

 

 

№ п/п	Тема	Количество часов
1	Успех	7
2	Активный отдых	7
3	Образ жизни подростка	10
4	Тайны	8
5	Здоровый образ жизни	9
6	Искусство	12
7	Спорт	10
8	Повседневная жизнь	11
9	Современная жизнь	13
10	Образование и профессии	15
	Итого	102

 

 

Раздел 5. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

 

 

№ уро-ка	Тема	Дата
		План	Факт
1. «Успех» (7 часов)
1	Мои достижения. Беседа	02.09
2	Ф.С. Фитцджеральд «Великий Гэтсби». Чтение текста	04.09
3	Условные предложения I-III типов. Выполнение упражнений	06.09
4	Нереальное настоящее. Употребление конструкций I wish…; If only… Выполнение упражнений	09.09
5	Советы. Употребление конструкций You’d better …; You ought to …; If I were you, I’d …; You should …; It’s worth + -ing form; It’s a good idea to …; You might find it useful to … Выполнение упражнений	11.09
6	Цена успеха. Монологическая речь	13.09
7	Заявление для приема на работу. Заполнение формы	16.09
2. «Активный отдых» (7 часов)
8	Пассивный залог во временах. Выполнение упражнений	18.09
9	Необычные места для отдыха. Беседа	20.09
10	Активные виды отдыха. Беседа	23.09
11	Экстремальный спорт. Описание количественных данных таблиц (one third/33%/one in three)	25.09
12	Отрывки из дневника. Сочинение с элементами описания	27.09
13	Путешествие. Устойчивые выражения и фразы	30.09
14	Популярные виды отдыха. Монолог	02.10
3. «Образ жизни подростка» (10 часов)
15	Описание мест. Беседа	04.10
16	Прямая и косвенная речь в повествовательных предложениях. Выполнение упражнений
17	Прямая и косвенная речь в вопросительных и побудительных предложениях. Выполнение упражнений
18	Жизнь после школы. Беседа
19	Моя будущая работа. Монолог
20	Согласование времен в косвенной речи. Выполнение упражнений
21	Глаголы для передачи косвенной речи. Выполнение упражнений
22	Подготовка к контрольной работе
23	Контрольная работа по лексико-грамматическому материалу
24	Работа над ошибками
4. «Тайны» (8 часов)
25	Модальные глаголы (must, can, could, may, might) для выражения различной степени вероятности. Выполнение упражнений
26	Описание личности. Монолог
27	Модальные глаголы для выражения вероятности в прошедшем времени (must have done, could have done). Выполнение упражнений
28	Необычная личность. Беседа
29	Полет Амелии Эрхарт. Чтение текста
30	Модальные глаголы. Тест
31	Популярные мистические истории. Беседа
32	Популярные мистические истории. Проект
5. «Здоровый образ жизни» (9 часов)
33	Внешность и красота. Беседа
34	Неопределённый, определённый и нулевой артикли в устной и письменной речи в различных речевых ситуациях и контекстах
35	Красота и здоровье. Беседа
36	Употребление конструкции to have something done. Выполнение упражнений
37	Фразовые глаголы. Выполнение упражнений
38	Прилагательные для описания внешности. Введение лексики
39	Описание внешности. Монолог
40	Описание внешности. Сочинение с элементами описания
41	Описание внешности. Анализ сочинения
6. «Искусство» (12 часов)
42	Культура и развлечения. Беседа
43	Косвенные вопросы. Выполнение упражнений
44	Ураган Катрина. Чтение текста
45	Конструкции для выражения и обоснования своего мнения (In my opinion …/It seems to me …/Frankly …/ Everybody knows that …/The thing is …)
46	Фестиваль в Новом Орлеане. Реплики-клише для выражения согласия/несогласия с кем-либо или чем-либо (That’s so true /No doubt about it/Absolutely!/No way!/That may be true but …/I totally disagree with you)
47	Написание отзыва о фильме
48	Искусство. Беседа. Фразы-клише для участия в диалогах в различных коммуникативных ситуациях (Excuse me, can I say something? и т.д.)
49	Лучший фильм, который мне доводилось видеть. Проект
50	Лучший фильм, который мне доводилось видеть. Проект
51	Подготовка к контрольной работе
52	Контрольная работа по лексико-грамматическому материалу
53	Работа над ошибками
7. «Спорт» (10 часов)
54	Игры и спорт. Беседа
55	Cлова, описывающие количество (both, neither, either, all, none, most, few/little, a few/a little, many/much). Выполнение упражнений
56	Компьютерные игры. Монолог
57	Притяжательный падеж. Выполнение упражнений
58	Спортивные события. Конструкции для принятия предложений и отказа от них
59	Игры и свободное времяпрепровождение. Устойчивые выражения и фразы
60	Любимый вид спорта. Монолог
61	Необычные виды спорта. Беседа
62	Важность спорта в моей жизни. Сочинение с элементами рассуждения
63	Важность спорта в моей жизни. Анализ сочинения
8. «Повседневная жизнь» (11 часов)
64	Глагольные конструкции  (глагол + герундий, глагол + инфинитив , глагол + инфинитив без частицы to). Выполнение упражнений
65	Предпочтения в еде. Беседа
66	Реклама продуктов. Диалог
67	Магазины и покупки. Монолог
68	Фразовые глаголы. Выполнение упражнений
69	Сервис и обслуживание. Монолог
70	Возврат товара. Конструкции для выражения претензий и ответа на жалобы
71	Письмо-жалоба. Написание официального письма с выражением претензий по образцу
72	Устойчивые выражения и фразы. Выполнение упражнений
73	Согласование времен в косвенной речи. Повторение
74	Согласование времен в косвенной речи. Повторение
9. «Современная жизнь» (13 часов)
75	Начало новой жизни. Беседа
76	Видовременные формы глагола (Present/Past Simple, Present/Past Continuous, Present/Past Perfect, Present Perfect Continuous). Выполнение упражнений
77	Изменения в жизни. Монолог
78	Личный жизненный опыт. Монолог
79	Семейная история. Диалог
80	Неопределённый, определённый и нулевой артикли. Выполнение упражнений
81	Эмиграция населения. Беседа
82	Телефонный звонок. Конструкции для ведения делового разговора по телефону
83	Выбор профессии. Устойчивые выражения и фразы
84	Составление резюме
85	Подготовка к контрольной работе
86	Контрольная работа по лексико-грамматическому материалу
87	Работа над ошибками
10. «Образование и профессия» (15 часов)
88	Планы на будущее. Беседа
89	Способы выражения будущего времени (Future Simple, to be going to, to start, Present Continuous). Выполнение упражнений
90	Твой язык. Изменения в языке. Беседа
91	Написание делового письма
92	Глаголы в форме Future Perfect. Выполнение упражнений
93	Повторение. Подготовка к итоговой контрольной работе
94	Повторение. Подготовка к итоговой контрольной работе
95	Итоговая контрольная работа. Письменная часть
96	Итоговая контрольная работа. Устная часть
97	Работа над ошибками
98	Употребление конструкции the (more) … the (more), as soon as. Антонимы. Выполнение упражнений
99	Фразовые глаголы. Выполнение упражнений
100	Язык жестов. Беседа
101	Невербальное общение. Беседа
102	Обобщающий урок